educación ambiental para el desarrollo sostenible
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Aprender hoy para cambiar el mañana
Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible
Biólogo MSc. Ronald Casas RamírezCISB
Época de crisis….
Cambios atmosféricos
Perdida de biodiversidad
Degradación de suelos
Crecimiento demográfico
Fragmentación cultural
Degradación moral y ética
Cambio de valores
Desigualdad social
Perdida de identidad
Crisis económica
Desestabilización de grandes económicas
Altas tasa de desempleo
Aumento brechas sociales
Crisis de Utopías
Los limites del crecimiento 1972Informe Brundtland 1987
¿ Otro mundo es
posible ?
Desarrollo Sostenible
Sociocultural
EconomíaAmbiente
Desarrollo sostenible“Es el que busca satisfacerlas necesidades delpresente sin comprometerla capacidad de lasgeneraciones futuras paraalcanzar sus propiasnecesidades” Bruntland 1987.
Ley 99 de 1993“El que conduce al crecimientoeconómico, a la elevación de lacalidad de vida, y al bienestarsocial, sin agotar la base de losrecursos naturalesrenovables, en que sesustenta, ni deteriorar el medioambiente o el derecho de lasgeneraciones futuras a utilizarlopara la satisfacción de suspropias necesidades”
El papel de la educación
http//www.peremarques.net
Educación Ambiental para el DesarrolloSostenible
Ayudar a las personas adesarrollar aptitudes, actitudesy capacidades para tomardecisiones en beneficiopropio, de los demás y dentrode una ética de respeto haciacualquier forma de vida.
• La educación para losostenibilidad debepermitir generar unasociedad diferente con unaescala de valores, actitudesy aptitudes diferentes.(Teresa Franquesa manualpara cuidar la tierra)
MEDIO AMBIENTE
Puntos
de encuentro
Definiciones
Reducción
procesos
actuales de
degradación del
planeta.
Redefinir relación
hombre naturaleza
a un estado
armónico.
Propuesta de
soluciones a
problemáticas.
Generar
actitudes,
aptitudes,
nueva escala
de valores y
ética.
Re-conocimiento
del ambiente
(físico, biológico,
sociocultural,
tecnológico y
económico)
Practicas
didácticas y
pedagógicas en
espacios formal
y no formal
Educación
ambiental
como
herramienta
para un
desarrollo
sostenible.
Cumplimiento
de la legislación
ambiental.
Visón
antropocéntrica
Visión
biocéntrica
1968
Conferencia
educación Kenia.
X X X
1970 Ley de
educación
ambiental
Estados Unidos.
X X X X
1971 OEA X X X X
1970 UNESCO X X X X X
1995 Colombia.
Torres
X X
Torres 1996 X X X X X
1995 MEN
Colombia
X X X X
1997 Colombia.
Sépulveda &
Tobasura X X X X
2009 Colombia
Munevar
X X X X
UNESCO 1993 X X X X
Cohen 1989 X X X X
1994 CONPES
Colombia
X X X
PUNTOS DE ENCUENTRO DEFINICIONES EDUCACIÓN AMBIENTAL
Cumbre de la tierra, en Río de Janeiro agenda 21, cuatro prioridades en la educación para el DS
• Posibilitar a todas las personas el acceso a unaeducación de calidad.
• Reorientar todos los procesos en función deldesarrollo sostenible (transversalidad)
• Capacitar los recursos humanos necesariospara el desarrollo sostenible.
• Lograr que la población se apropie de losvalores, conceptos y habilidades relacionadascon la sostenibilidad.
• Conocimientos
• Mejoramiento ambiental
• Valores
• Aptitudes
• Actitudes
• Participación
• Normatividad
• Tolerancia
• Diversidad
• Interdisciplinariedad
• Respeto a toda forma de vida
• Decreto 2811 de 1974 código nacional de recursos naturales.
• Constitución política de Colombia, artículos 8, 49,63,65, 67, 79, 80, 81,82, etc.
• Ley 99 de 1993, Política ambiental Colombiana.
Los fines de la educación (ley 115 de 1994)
• La formación en el respeto a la vida…
• La formación para facilitar la participación…
• La adquisición de una conciencia para laconservación, protección y mejoramiento delmedio ambiente, de la calidad de la vida, deluso racional de los recursos naturales, de laprevención de desastres, dentro de unacultura ecológica y del riesgo y la defensa delpatrimonio cultural de la Nación.
Ley 115 de 1994 (Dec. 1860 1994)
Ley general de educación.
• PEI PRAE (Formal, Eje Transversalcurricular) Dec. 1743 de 1994.
• PROCEDAS (No formal, interinstitucional)
• la interculturalidad, la formación de valores, interdisciplinariedad, participación ciudadana, regionalización, gestión y resolución de problemas.
1. Diagnostico 1.1 Lectura de contexto
2. Planificación del PRAE PROCEDA2.1 Contextualización de la institución2.2 Situación problemática2.3 Justificación2.4 Objetivos2.5 Marco referencial2.6 Estrategia metodológica2.7 Presupuesto2.8 Cronograma2.9 Bibliografía
3. EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
•
CAMB
CIDEA BOLÍVAR
CTEA INSTITUCIONAL
