El Origen

de la

Educacin

Qu autores opinan

de la Educacin?

Ao N 1 Nm.. 1 Noviembre 2012

Precio al Pblico Totalmente

Gratuita

Entrevista

a un

Docente

Instituto Pedaggico Anglo Espaol

Creado por:

Guadalupe Lpez Martnez

Rosa Guadalupe Martnez Ayala

Alumnas de 1 Semestre de Lic. En Educacin Preescolar

El Origen de La Educacin. 5

Qu es La Educacin? . 7

La Educacin en Mxico........ 9

Qu Autores opinan de La Educacin?..... 11

Entrevista a un Docente 15

A partir de que Mxico logra independizarse de Espaa se encontr con muchos obstculos para consolidarse como pas. La intervencin en asuntos educativos se dio hasta la constitucin de 1824, pero dicha intervencin se vio triunfal hasta la poca de la republica. La educacin debe preocuparse por crear en los hombres la conciencia del mundo presente mediante la cultura que se le brinda. Primeras inquietudes en materia educativa La preocupacin por la educacin en nuestro pas no es algo nuevo, desde el tiempo de las civilizaciones indgenas se tenan sistemas educativos pero llegaron los espaoles y trataron de imponer un sistema educativo pero el mismo fue un fracaso, ya que no responda a los intereses del estado sino de la iglesia catlica. Preocupacin por la instruccin La accin liberal hizo posible promulgar en Cdiz la constitucin de de 1812 en la que se destinan nuevas condiciones para la instruccin. Dicha constitucin entr en vigor el 30 de Septiembre de 1812 pero los virreyes Venegas y Calleja la aplicaron solo parcialmente y no cumplieron muchas de las ordenes, los cuales hubieran beneficiado a los sectores populares. La instruccin preocupo a quienes luchaban por conseguir la independencia de nuestro pas. Lucas Alemn mencion sin instruccin no puede haber libertad y la base de la igualdad poltica y social es la enseanza elemental.

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En los inicios de la Edad Antigua hay que situar las concepciones y prcticas educativas de las culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se desarrollan las diferentes paideias griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenstica). El mundo romano asimila el helenismo tambin en el terreno docente, en especial gracias a Cicern quien fue el principal impulsor de la llamadahumanitas romana.

El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo

antiguo y el inicio de la larga, las tropas turcas, bien

hasta 1492, descubrimiento de Amrica). El cristianismo, nacido y

extendido por el Imperio romano, asume la labor de mantener el

legado clsico, tamizado, filtrado por la doctrina cristiana.

De la recuperacin plena del saber de Grecia y Roma que se produce

durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del

Humanismo a lo largo del siglo XVI, continuado durante el Barroco por

el disciplinadsimo pedaggico y con el colofn ilustrado del siglo XVIII.

En la educacin Contempornea (siglos XIX-XXI) nacern los actuales

sistemas educativos, organizados y controlados por el Estado.

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La educacin, es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a el. Por medio de la educacin, es que sabemos cmo actuar y comportarnos sociedad. Es un proceso de sociabilizacin del hombre, para poder insertarse de manera efectiva en ella. Sin la educacin, nuestro comportamiento, no sera muy lejano a un animal salvaje.

La educacin nos es impartida, desde la infancia. Ya en la lactancia, el nio comienza a crear vnculos sociales, con quienes lo rodean. El ser humano, est constantemente, en un proceso de educacin. El hombre es una verdadera esponja, el cual va reteniendo informacin, con todo aquello con que interacta.

En la antigedad, si tomamos Roma, por ser uno de los conos de desarrollo intelectual y de podero militar, la educacin primaria, se les dejaba a las nodrizas. Las cuales se encargaban de todos los detalles, del desarrollo del infante. Desde su alimentacin, hasta el hecho de que aprendieran a hablar. Los padres, prcticamente, no tenan ninguna injerencia en la educacin del nio. Aquellos que pertenecan a la aristocracia, reciban los primeros aos, la instruccin de un profesor particular. Los cuales provean al nio, de sus primeros conocimientos, necesarios para su posterior paso al colegio, cuando llegara a la pubertad. El ser una persona ilustrada en Roma, era algo que se valoraba bastante. Pero en cuanto a los aristcratas, era una obligacin. Ya que en Roma, pesaba mucho la vara que dejaron los griegos, en la poca de oro, del clasicismo. Los romanos, no podan ser menos, de lo que fueron los griegos. Esa era un poco la consigna.

Recin llegados al colegio, los varones y mujeres, eran raudamente suministrados, de diversos contenidos informativos. Desde el griego hasta el deporte. Un aspecto importante, era la enseanza de las

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mitologas romanas. Lo que hoy en da sera, la historia religiosa de cada pueblo. Los romanos crean en varios dioses, por lo que eran politestas. Era relevante conocer a cada dios, tanto lo que se esperaba de el, como lo que aquella deidad, esperaba de cada romano. Hoy en da, los hombres y mujeres, consiguen su independencia, luego de sus estudios superiores, al momento de encontrar un trabajo (situacin que es la ideal, para cada ser humano), pero los romanos no. Ellos dependan hasta adultos de la autoridad del padre. Slo podan formar su propio destino, luego de la muerte de este.

En la actualidad, existen diversos mbitos en los cuales recibimos educacin. Uno de los ms fundamentales, para todo ser humano, es el formal. Que es aquella educacin, que imparten los diversos establecimientos educacionales presentes en toda sociedad (colegios, universidades, institutos, etc.). Los cuales se guan por mallas curriculares, establecidas por directrices gubernamentales. Son estos establecimientos, quienes entregan una educacin formativa, a nivel intelectual en base de conocimientos prcticos, los cuales permitirn a la persona, insertarse en la sociedad como uno ms de ella. Por medio de esta educacin, es que la persona, podr desempearse en algn puesto laboral. Medio por el cual, se rige la existencia humana de hoy en da. Ya que por medio de este camino, es que lograr que su descendencia, vuelva a cumplir el mismo ciclo. Educacin basada en la enseanza de diversas materias, las cuales el alumno debe asimilar, para luego rendir un examen y as demostrar que las maneja. Mtodo de educacin, que en la actualidad, posee diversos detractores. Ya que se basa, para ellos, en la memorizacin, ms que en la comprensin de las

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Artculo escrito por: Guadalupe Lpez Martnez

Cmo se lleva a cabo la educacin en Mxico?

segn las opiniones de la sociedad y de diverso autores la educacin ha tenido diversos cambios tanto en la forma del alumno como en el medio en que se encuentra, sin lugar a dudas la educacin cada da se vuelve un poco ms difcil llena de retos que el docente tiene que tomar en cuenta para poder llevar por una buena formacin al alumno, as como el saber adaptarse a la forma de trabajo que debe llevar y el tener la capacidad de dar opiniones y en el propiciar el cambio, tambin en aceptar que vive en un mundo diferente y es necesario actualizarse para poder ensear de maneras diferentes y poder atraer la atencin del alumno y hacer que el se olvide del estudio y lo vea como algo muy cotidiano, repetitivo y fastidioso, hasta llegar a pensar que el estudiar y estar en un aula es algo innecesario

esto es una problemtica a la que nos enfrentamos hoy en da, pero que sin lugar a dudas sabemos que el ponernos a reflexionar sobre el que vamos hacer y para que lo vamos a hacer contribuye en sacar adelante y llegar a tus propsitos, pero sin nunca olvidarnos de nuestra profesionalizacin, oh! pero eso si maestros, jvenes, nias y nios, adultos y todas aquellas personas interesadas en conocer ms de nuestra educacin debemos tomar en cuenta y aceptar todo lo que la gente quiere aportar un cambio y lograr que la educacin sea lo ms maravillosa y no solo eso que forme a personas capaces.

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Artculo escrito por: Rosa Guadalupe Martnez Ayala

Piaget se centra en la adquisicin de estadios que van de lo concreto a lo abstracto y estn determinados por la edad y la adquisicin del estadio anterior como prerrequisito para el siguiente. En su concepcin, lo cultural o lo social, tienen poca importancia, considerada en s misma; lo externo puede facilitar el proceso, pero no incidir sobre l. Vygotsky, en cambio reconoce que el adulto cercano o del par ms aventajado o incluso el material, como factor preponderante que inciden, provocan, produce el aprendizaje, que se mueve del nivel de desarrollo real a la zona de desarrollo prximo (distancia entre poder resolver los problemas en forma independiente y la guiada por un adulto y un par aventajado). Para Piaget, el rol del maestro es facilitar el proceso, mientras que para Vygostky es darle herramientas que le permitan vencer las dificultades y conducirlo a un nivel superior, dndose esto de manera permanente, por lo que el aprendiz siempre est en un espiral de desarrollo en funcin del planteamiento de niveles de dificultad. Vygotsky plantea que estamos en permanente evolucin y

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ARISTTELES:

"La educacin consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden tico".

AZEVEDO:

"La educacin es un proceso de transmisin de las tradiciones o de la cultura de un

grupo, de una generacin a otra".

BELTH:

"Educar consiste en transmitir los modelos por los cuales el mundo es explicable".

BITTENCOURT:

"Proceso de adaptacin progresiva de los individuos y de los grupos sociales al

ambiente, por el aprendizaje valorizado, y que determina individualmente la formacin de la

personalidad, y socialmente la conservacin y la renovacin de la cultura".

desarrollo; es decir en el plano cognitivo siempre podemos ir ms all ante retos, dificultades hay que encontrar nuevas respuestas. Piaget, en cambio, describe el desarrollo cognitivo a la consolidacin de estadios anteriores, enmarcados en etapas con edades determinadas. La otra diferencia es la concepcin de maduracin. Piaget la entiende como el paso de un estadio al otro, mientras que para Vygotsky la maduracin se da cada vez que llega a las zonas de desarrollo prximo. Es decir, para Vygostky la interaccin social es esencial para la maduracin, y para Piaget es un hecho ms biolgico.

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COHN:

"La educacin es el influjo consciente y continuo sobre la juventud dctil con el propsito

Deformarla".

COMTE:

"La educacin es la manera de aprender a vivir para otros por el hbito de hacer

Prevalecer la sociabilidad sobre la personalidad".

COPPERMANN:

"La educacin es una accin producida segn las exigencias de la sociedad, inspiradora

y modelo, con el propsito de formar a individuos de acuerdo con su ideal del `hombre en s`.

COUFFIGNAL:

"Educacin es un mecanismo por el cual el ser humano recibe informaciones con el

Propsito de fijarlas en la memoria".

DANTE:

El objeto de la educacin es asegurar al hombre la eternidad".

DEBESSE:

"La educacin no crea al hombre, le ayuda a crearse a s mismo".

DEWEY:

"La educacin es la suma total de procesos por medio de los cuales una comunidad o un

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Grupo social pequeo o grande transmite su capacidad adquirida y sus propsitos con el fin de

Asegurar la continuidad de su propia existencia y desarrollo".

DILTHEY:

"La educacin es la actividad planeada por la cual los profesores forman la vida anmica

de los seres en desarrollo".

DURKHEIM:

"La educacin tiene por misin desarrollar en el educando los estados fsicos,

Intelectuales y mentales que exigen de l la sociedad poltica y el medio social al que est

Destinado".

FLITNER:

"La educacin es el proceso de crecimiento y maduracin de los jvenes dentro de unas

Etapas en las cuales los adultos protegen y fomentan el mencionado proceso".

FROEBEL:

"Suscitar las energas del hombre como ser progresivamente consciente, pensante e

Inteligente, ayudarle a manifestar con todo pureza y perfeccin, con espontaneidad y conciencia,

su ley interior, lo divino que hay en l; en esto consiste la educacin del hombre".

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1. Cunto tiempo hace que ejerce la docencia?

16 aos.

2. Realiz algn curso referido al campo de la alfabetizacin?

Cundo? Con quin? Sobre qu tema?

S, realic el SICADIS.

3. A nivel Institucional se llev/se lleva a cabo algn

proyecto relacionado con este rea?

Estamos trabajando en un proyecto de Literatura

Infantil.

4. Con qu periodicidad se trabaja la lectura y la escritura en

la sala? De qu manera?

Prcticamente en forma cotidiana. En muchos momentos

de manera espontnea, en otros ms sistemtica.

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5. Qu opinin tiene sobre trabajar la lengua escrita en el

nivel inicial?

Creo que est de ms tomar postura sobre el tema de la

lengua escrita en el Nivel Inicial. Es lo que rodea a los

chicos y est estrechamente unido al habla.

6. Qu proyectos se desarrollaron, en relacin con sta y

otras reas? Cules van a desarrollar?

Tenemos como proyecto institucional "La Literatura

Infantil" y los chicos realizaron produccin de cuentos.

Tambin trabajamos con un proyecto alico "El cuidado

del Medio Ambiente". Ahora estamos con la unidad

didctica "El Teatro" y todos los proyectos tienen que ver

con la lectura y la escritura: desde seleccionar y buscar informacin, hasta realizar registros de las

observaciones.

7. Qu contenidos de alfabetizacin trabajaron?

Lectura de cuentos, mensajes. Produccin de mensajes.

Relectura de lo escrito. Confeccin de un reglamento de

la sala. Mirar libros en pequeos grupos. Elegir uno e

identificar el ttulo, cmo se llamar, el autor... Anlisis

de portadores de texto: la historieta (el globo y la

ilustracin). Estrategias de poslectura de cuentos

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(analizamos los personajes). Escritura del nombre propio.

Etc.

8. Desde qu edad trabaja con la lengua escrita?

Siempre tuve salas de 4 y 5 aos, pero me imagino que

desde los 3 aos se podra trabajar.

9. De acuerdo a la edad de los nios, vara el abordaje

didctico?

Varan las actividades y las estrategias.

10. Trabajaron con algn portador de texto? Cul? De qu

manera? Cmo le gustara incluir el tema de los folletos en el

proyecto de Medio Ambiente?

Trabajamos con el cuento, el diccionario, con libros

informativos (observando, explorando, anticipando,

identificando, diferenciando letras, dibujos, tamao de

las letras, etc.). El tema de los folletos me gustara que

sea para compartir con los nios de 1 grado y con las

familias.

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