IDENTIFICACION BARRERAS OBSERVACION A GRUPOS APLICACIÓN DE ENCUESTAS ENTREGA DE HOJA DE SUGERENCIA EVALUACIONES DIAGNOSTICAS FIRMA DE CARTA DE AUTORIZACION ENTREVISTAS A PADRES APLICACIONES DE EVALUACIONES ESPECIFICAS DETERMINAR POBLACION

DAR A CONOCER LAS BARRERAS QUE LIMITAN EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION

PLAN DE APOYO A LA ESCUELA (DIRECCION – DIRECCION)

INFORME DE EVALUACION DE LOS ALUMNOS DETECTADOS

PLAN DE AJUSTES RAZONABLES DE AULA

PAEDATOS GENERALES ESCUELAORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS (NO. ALUMNOS Y

LA NECESIDADES ESPECIFICAS DE LOS ALUMNOS) BARRERAS IDENTIFICADAS (ESCOLAR, AULICO,

SOCIAL Y FAMILIAR)ACCIONES A REALIZAR (TEMPORALIDAD,

RESPONSABLES)SEGUIMIENTO (ENERO- FEBRERO)EVALUACION (JUNIO)

PARA (Plan de Ajustes Razonable de Aula)DATOS GENERALES DEL GRUPOBARRERAS ENCONTRADASAJUSTES RAZONABLES PARA ELIMINAR LA BARRERAAPOYOS ESPECIFICOS METODOLOGIA ACCIONES A REALIZAR POR AREA ESTRATEGIAS DE ENRIQUECIMIENTO (AS)SEGUIMIENTO BIMESTRAL(AVANCES DEL AJUSTES Y

ALUMNO)EVALUACION

EN SITUACION VULNERABLE DISCAPACIDAD (MOTRIZ, VISUAL, AUDITIVA,

INTELECTUAL) SINDROME (DOWN, TOUNER ETC) TRANSTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

( AUTISMO, RED, ASPEGER,DESINTEGRATIVO, NO ESPECIFICADO)

TRANTORNOS DE DEFICIT DE ATENCION, HIPERACTIVIDAD

PROBLEMAS DE APRENDIZAJES ( DILEXIA, DISCACULIA, TRAUMAS CRANEOENCEFALICOS, LESIONES CEREBRALES, ETC)

PROBLEMAS DE LENGUAJE (QUE AFECTE SU APRENDIZAJE)

PROBLEMAS DE CONDUCTA (QUE AFECTE SU APRENDIZAJE)

APTITUDES SOBRESALIENTES (INTELECTUAL, CREATIVA, PSICOMOTRIZ, ARTISTICAS, SOCIOAFECTIVA)

¿QUIENES PARTICIPAN EN EL PROCESO?

PADRES DE FAMILIA DOCENTES DE GRUPO

DOCENTES DE EDUCACION FISICA DIRECCION ESCUELA MAESTRO DE APOYO