educación para el desarrollo v2
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Presentación del CSCE ante Diálogo México en abril del 2012TRANSCRIPT
La Educacióncomo base para el desarrollo
Diálogo México 2012Marinela Servitje
Presidente del Compromiso Social por la Calidad de la Educación
El presupuesto educativo aprobado para el ejercicio de 2012 es de $579 mil 561 millones de pesos.
El presupuesto educativo para 2012 representa el 19% del gasto programable federal.
¿Cuánto Invertimos en Educación?
TIPO DE FONDO
PRESUPUESTO DE EGRESOS DE LA FEDERACIÓN 2012
"EDUDACIÓN PÚBLICA"
SEP $ 251,764,577,932.00
FAEB $ 263,625,161,573.00
FAM $ 16,116,959,056.00
RAMO 25 $ 42,918,263,529.00
FAETA $ 5,136,680,525.00
TOTAL $ 579,561,642,615.00
SHCP Presupuesto de Egresos de la Federación 2012
Panorama de la Educación 2010, OCDE
México dedica el 5.7% del PIB al sistema educativo, es decir más que Brasil (5.2%) pero menos que Chile (6.4%).
La educación en México tiene la mayor tasa de inversión en los países de la OCDE, en la última década invirtió un promedio del 21.7% del gasto público total en comparación con el 13.3% promedio de los países OCDE
¿Cómo se utiliza?
¿Cuánto invertimos por alumno?
El gasto por alumno permanece muy bajo en México.
• Primaria México 2,111 USD
• Primaria promedio OCDE 6,741 USD
• Secundaría México 2,236 USD• Secundaria promedio OCDE 8,267 USD
• Educación superior México 6,971 USD • Educación Superior promedio OCDE 12,907 USD
Panorama de la Educación 2010, OCDE
Pensemos…
¿Cuántos mexicanos
están hoy en las
escuelas?
76%
12%
8%4%
Distribución por nivel educativo
Básica
Media
Superior
Cap. Para el Trabajo
Resumen del Sistema Educativo Nacional, SEP 2009 - 2010
Eficiencia del Sistema EducativoPeriodo 1993 – 2009
Ingreso a Primaria
100
Abandona
14%
Egreso de Primaria
86
Abandona
8%
Ingreso Secundaria
78
Abandona
17%
Egreso Secundaria
61
Abandona
3%
Ingreso Bachillerato
51
Abandona
21%
Egreso Bachillerato
30
Abandona
6%
Ingreso Licenciatura
24
Abandona
7%
Egreso Licenciatura
17
Fuente: SEP “Informe sobre Eficiencia del Sistema Educativo Nacional 1993 - 2009
SIGLO XX SIGLO XXIÉnfasis en Cobertura Personas Íntegras / Buenos
Ciudadanos
Derecho de Todos a la Educación Básica
Calidad + Equidad
• Retraso acumulado • 8.7 grados de escolaridad
promedio • 40.6% de rezago acumulado• Alta deserción en educación
básica y media• Bajos resultados en pruebas
estandarizadas
• Terminar disparidades• Gestión escolar autónoma • Profesionalización docente • Participación social • Currículo basado en
competencias básicas• Ciudadanos participativos • Tecnologías de la información
Ampliamos coberturaSin embargo todavía el rezago es grande,
además a estas prioridades se suma la irrenunciable obligación de trabajar por la
Calidad de la educación
51%
48%
39%
28%
34%
33%
16%
16%
21%
5%
3%
6%
Matemáticas
Ciencias
Lectura
Resultados de México en Pisa 2009Aplicación cada 3 años a estudiantes de 15 años
Debajo Nivel 2
Nivel 2
Nivel 3
Niveles 4-6
En matemáticas más del 50% de los alumnos se encuentran en nivel de insuficiencia
Matemáticas
América Latina 408
México 425
OCDE 493
América Latina 405
México 416
OCDE 501
CienciasHabilidades Lectoras
Comparación de Resultados en PISA
América Latina 393
México 419
OCDE 496
En América Latina solo
Chile y Uruguaypresentan resultados por
arriba de México en la
prueba PISA 2009
La caries dentalLas bacterias que viven en nuestros dientes causan la caries dental. La caries ha sido un problema desde el siglo XVIII, cuando el azúcar se volvió un producto accesible debido a la expansión de la industria de la caña de azúcar. Hoy sabemos mucho sobre la caries dental. Por ejemplo:
– Que la bacteria que causa la caries se alimenta de azúcar.
– Que el azúcar se transforma en ácido.
– Que el ácido daña la superficie de los dientes.
– Que cepillar los dientes ayuda a prevenir la caries.
¿Qué pregunta PISA?
Reactivos Pisa
¿Cuál es el papel de las bacterias en la caries dental? (ejemplo de opción múltiple)
A) Las bacterias producen el esmalte.
B) Las bacterias producen azúcar.
C) Las bacterias producen minerales.
D) Las bacterias producen ácido.
¿Cómo se responde?
éxito?
¿Quérequerimos para enfrentarlos con
• competencia
Nueva
Escuela
Currículum orientado
a competencias del siglo XXI
Participación Social
Procesos de Evaluación
Fundamentados en la
Observación
Pedagogía
Docente Mediador
Un Nuevo Ciudadano
• competencia
Nueva
Escuela
Participación Social
Procesos de Evaluación
Fundamentados en la
Observación
Un nuevo ciudadano
Pedagogía
Docente Mediador
Currículum orientado
competencias del siglo XXI
¿…y las Escuelas Normales de Maestros?
Saber… Conceptos
Saber… hacerProcedimientos
Saber… ser
(valores y actitudes)
Saber… convivir
Co
mp
ete
nci
as d
el a
lum
no
Hemos logrado construirun perfil de egreso…
Se auto-determina y cuida de sí
Aprecia el arte y la cultura
Se esfuerza por lograr proyectos
colectivos y personales
Conoce, valora y respeta su ser
Aprovecha los recursos tecnológicos
Asume y practica la interculturalidad
Cuida su salud y el medio ambiente
Favorece la vida democrática,
respeta los derechos humanos
Interpreta procesos Sociales y culturales
Busca, selecciona, analiza y utiliza la
información
Argumenta y razonaSe comunica en
forma oral y escrita
Perfil de Egreso
• competencia
Nueva
Escuela
Currículum orientado
a competencias del siglo XXI
Participación Social
Procesos de Evaluación
Fundamentados en la
Observación
Pedagogía
Un nuevo ciudadano
Docente Mediador
La “Nueva escuela” requiere un cambio en todos los ámbitos sociales, entre ellos un
Nuevo Maestroque pueda…
El maestro pasa del centro de la
actividad al papel de facilitador
• competencia
Nueva
Escuela
Currículum orientado
a competencias del siglo XXI
Participación Social
Procesos de Evaluación
Fundamentados en la
Observación
Docente Mediador
Un nuevo ciudadano
Pedagogía
Generar ambientes de aprendizaje
colaborativo
Utilizar temas
transversales de
relevancia social
• Geografía • Historia• Educación
Ambiental • Ética y
Civismo
• competencia
Nueva
Escuela
Currículum orientado
a competencias del siglo XXI
Participación Social
Procesos de Evaluación
centrados en la Observación
ContinuaPedagogía
Docente Mediador
Un nuevo ciudadano
Es tan importante evaluar el
proceso como los resultados
Evaluar el proceso y los resultados
permite corregir el rumbo
Aprendemos del Error.
• competencia
Nueva
Escuela
Currículum orientado
a competencias del siglo XXI
Procesos de Evaluación
Fundamentados en la
Observación
Pedagogía
Docente Mediador
Un nuevo Ciudadano
Participación
Social
• Empresarios • Padres de
Familia• Investigadores• Organizaciones
de la Sociedad Civil
Los padres se
vuelven actores fundamentales en la
calidad de la
educación que se imparte.
• competencia
Nueva
Escuela
Currículum orientado
a competencias del siglo XXI
Participación Social
Procesos de Evaluación
Fundamentados en la
Observación
Metodología
Docente Mediador
Un nuevo Ciudadano
La “nueva escuela” también requiere
un cambio en
los alumnos
El alumno se
transforma en
corresponsable de
su formación
Tenemos que empezar a trabajar en
Calidad Educativa pero sin olvidar que
aun tenemos el 40% de nuestra población
de 15 años o más en rezago educativo
“Tenemos que dar un salto cualitativo y, así,
lograr que la educación se consolide como el motor del cambio que todos esperamos”
La Educación es Tarea de todos...
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