educación para el trabajo

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

Etapas de Módulo

Falda Blusa Pantalón

Estudio de Mercado

- Taller de confección.

- Proveedores de materiales y accesorios para la confección de faldas.

- Tipos de faldas.

- Proveedores de materiales y accesorios para confección de blusas.

- Tipos de blusas.

- Proveedores de materiales y accesorios para confección de pantalones.

- Tipos de pantalones.

Diseño del bien

- Taller de faldas.- Análisis y función

de las falda.- Bocetos- Patrones para falda.- Simbología de

forma y colores.- Normas de control

de calidad.- Hoja técnica.

- Taller de blusas- Análisis y función

de la blusa.- Patrones para blusa.- Moldes para blusas.- Normas de control

de calidad.- Diagrama.

- Taller de pantalones.

- Análisis y función del pantalón.

- Patrones para pantalones.

- Moldes para pantalones.

- Normas de control de calidad.

- Diagrama.Planificación

de la producción

- Presupuesto- Organización del

taller de confección de falda.

- Telas para la confección de falda.

- Maquinarias, equipos para la confección de faldas.

- Presupuesto.- Organización del

taller de confección de blusas.

- Telas para la confección de blusas.

- Maquinarias, equipos y herramientas para la confección de blusa.

- Presupuesto- Organización del

taller de confección de pantalones.

- Telas para la confección de pantalón.

- Maquinarias, equipos y herramientas para la confección de pantalones.

Ejecución de la

Producción

- Procesos de confección de falda: corte, confección y acabado.

- Procesos de confección de blusas: corte confección y acabado.

- Procesos de confección de pantalones: corte confección y acabado.

Comercia-lización

- Promoción y comercialización de la falda.

- Promoción y comercialización de la blusa.

- Promoción y comercialización del pantalón.

Evaluación - Balance económico.

- Proceso de producción del producto terminado.

- Balance económico.- Evaluación del

proceso de producción del producto terminado.

- Balance económico.- Evaluación del

proceso de producción del producto terminado.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR MODULAR ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2007

I. DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa : “Raúl Porras Barrenechea”1.2. Área : Educación para el Trabajo1.3. Grado : Tercero1.4. Modulo : Confección en tela de tejido plano1.5. Nº de horas : 09 horas1.6. Duración : 01 de marzo al 21 de Diciembre1.7. Ciclo : VII1.8. Profesores :

II. JUSTIFICACIÓN

La Institución Educativa “Raúl Porras Barrenechea” con la finalidad que los alumnos desarrollen capacidades y actitudes en el tercer grado de Educación Secundaria de Menores, desarrollarán módulo de aprendizaje en la especialidad de industria del vestido, en la cual se programarán y ejecutarán considerando el estudio de mercado, diseño del bien, ejecución del proyecto, venta del producto y evaluación del proceso de ejecución.

III. PROPÓSITO DE GRADO

3.1. Capacidades

Capacidades Fundamentales

Capacidades de Área

Propósito de Grado

Pensamiento creativo

Pensamiento crítico

Solución de problemas

Toma de decisiones.

Gestión de procesos.

Ejecución de procesos productivos.

Comprensión y aplicación de tecnología

Identifica, analiza y reconstruye procesos de investigación de mercado, diseño, planificación, comercialización de la producción de la confección con tela de tejido plano.

Opera herramientas y máquinas en forma correcta en confecciones de falda de tejido de punto considerando las normas de seguridad y control de calidad.

Identifica, analiza, organiza, aplica y evalúa principios científicos y tecnológicos que se aplica en el proceso productivo en la confección con telas de tejido plano.

IV. VALORES Y ACTITUDES

Valores Actitud ante el áreaActitud del

comportamiento

Responsabilidad

- Presenta su tarea oportunamente.

- Aplica normas de seguridad.

- Saluda a sus profesores y compañeros.

- Cumple con las normas de convivencias.

Respeto

- Escucha con naturalidad las sugerencias de sus compañeros en sus actividades laborales.

- Respeta las opiniones de sus compañeros.

Solidaridad

- Comparte su material de trabajo con sus compañeros.

- Ayuda a sus compañeros en el avance de su proyecto.

- Ayuda a mantener en orden en el aula.

- Sugiere a sus compañeros, mejorar su presentación personal.

V. TEMAS TRANSVERSALES

Nombre del Tema TransversalTema transversalNº 01

Educación para la interculturalidad

Tema transversal Nº 02

Educación emprendedora

Tema transversalNº 03

Educación para el éxito.

VI. CALENDARIZACIÓN

Primer Trimestre : 13 semanas Del Al

Segundo Trimestre: 14 semanas Del Al

Periodo Vocacional : 02 semanas Del Al

Tercer Trimestre : 13 semanas Del Al

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidades Título de la unidadTipo de Unidad

TiempoCronograma

TrimestreI II III

Unidad Didáctica Nº 01

Confección de faldas de vestir en tela de tejido plano

Proyecto 91 horas X


Confeccionando blusas de vestir en tela de tejido plano

Proyecto 91 horas X


Confeccionando pantalones en tela de tejido plano.

Proyecto 91 horas X

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE TECNOLOGÍA DE BASE

Unidades Título de la unidadTipo de Unidad

TiempoCronograma

TrimestreI II III


Conocemos los elementos y procesos básicos del diseño.

Unidad de Aprendizaje

26 horas 02 hrs. Sem.

X


Investigamos sobre las características del mercado local.



X


Investigamos sobre las características del mercado local.



X

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. Métodos y Técnicas

- Método de proyecto- Método demostrativo- Estudio dirigido- Técnica grupales - Dinámicas

2. Medios y Materiales

- Papel craft - Lápiz- Borrador

- Regla - Cinta métrica- Fólder- Materiales para el proyecto- Plumones

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

- La evaluación será permanente e integral.- Cada unidad didáctica se evaluará 04 criterios (capacidad de área mas

actitudes)- Las capacidades de área y actitudes frente al área se constituyen en

criterios de evaluación.- La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evaluación.- Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluación.

XI. BIBLIOGRAFÍA

- Guías curriculares- Módulo de educación para el trabajo.- Manual de diseño de tecnología de base.- Manual del docente: desarrollando capacidades emprendedora y

empresariales.

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

I. DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa : “Raúl Porras Barrenechea”1.2. Área : Educación para el Trabajo1.3. Grado : Tercero1.4. Modulo : Confección en tela de tejido plano1.5. Nº de horas : ....... horas1.6. Duración : 1.7. Ciclo : 1.8. Profesores :

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

Confeccionando faldas de vestir.

III. JUSTIFICACIÓN

Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes del 3er. Grado de secundaria capacidades y actitudes empresariales y exportadoras en la confección de prendas de vestir en tejido plano se desarrollará el proyecto “Confeccionando faldas de vestir”, al ejecutar este módulo los estudiantes vivenciarán los diferentes procesos de investigación de mercado, diseño, planificación de la producción, confección de la falda, venta de la falda y evaluación de la producción. Asimismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

Tema transversal Nº 01 Educación para la interculturalidad

V. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

- Pensamiento crítico- Pensamiento creativo- Solución de problemas- Toma de decisiones Se pone en evidencia cuando el alumno desarrolla ejecuta su módulo de aprendizaje.

VI. VALORES Y ACTITUDES

Valores Actitud ante el área Actitud del comportamiento

Responsabilidad - Aplica Las normas de seguimiento.

- Cumple con las normas de convivencia.

- Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas.

- Contribuye con la conservación del orden e higiene del taller.

Solidaridad - Comparte el material de trabajo con sus compañeros.

- Ayuda a sus compañeros en el desarrollo de sus tareas.

- Sugiere a sus compañeros, mejora su presentación general.

Respeto - Escucha con atención y naturalidad las sugerencias de sus compañeros respecto a sus actividades laborales.


VII. ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO

Etapa del Proyecto

Aprendizaje Esperado Actividad/Estrategia Duración Articula con otras áreas

Cronograma 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Estudio de Mercado

- Identifica los talleres de confección y proveedores de materiales.

- Identifica y diferencia los tipos de faldas.

- Visita talleres de confección de la localidad y a los proveedores de materiales y accesorios para la confección de faldas.

- Observa distintos tipos de faldas en revistas.

5 horas

4 horas

CC. SS.

Ed. por el Arte

Diseño del bien

- Identifica y diferencia las distintas telas para la confección de faldas.

- Identifica problemas de diseño de la falda.

- Identifica las necesidades y gustos en los clientes.

- Visita a tiendas de telas.

- Elaboración del análisis y función de la falda.

- Aplicación de encuestas.

4 horas

7 horas

Comunicación

Matemáticas

Planificación de la producción

- Identifica los materiales, herramientas, equipo y máquinas a emplear en la confección de faldas.

- Formula el presupuesto.- Organiza el taller de

confecciones.

- Observa en el taller las diferentes máquinas y equipos y accesorios para la confección de faldas.

- Elaboración de presupuesto.- Organización del taller de

confecciones de la I.E.

2 horas

4 horas4 horas

CC.SS.

MatemáticasPersona, Fam.

Y RR.HH.

Ejecución de la producción

- Selecciona las telas por su calidad, características, costos en el proceso de confección.

- Adquisición de telas.- Practica de medición y trazado

en molde.

7 horas4 horas

C.T.A.Matemáticas

- Realiza procesos de medición, trazo y corte.

- Opera equipos y herramientas.- Opera máquinas de costura

recta.

- Verifica los equipos y herramientas para su uso.

- Comprueba su funcionamiento.

5 horas

4 horas

Esp. Eléctrica

- Ejecuta procesos de hilvanado.- Ejecuta procesos de pre armado.- Ejecuta proceso de armado.- Ejecuta el proceso de acabado

de la falda.

- Selecciona el material adecuado.



- Práctica de aplicación de cierre, botones, cintas y blandas

5 horas5 horas4 horas5 horas Ed. Por el

Arte

Comerciali-zación

- Organiza la publicidad del producto.

- Organiza la venta del producto.- Realiza la venta del producto.

- Organización y ejecución de publicidad escrita y oral para la venta del producto.

- Organiza la venta del producto.- Realiza la venta.

5 horas

3 horas6 horas

Comunicación

ComunicaciónCC.SS:

Evaluación de la producción

- Realiza el control de calidad del producto terminado.

- Formula el balance económico.

- Aplica control de calidad por muestreo de la falda confeccionada y evaluación de los procesos de fabricación.

- Elaboración del balance económico del proyecto.

5 horas

4 horas

C.T.A.

Matemáticas

VIII. EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación

Indicadores de Evaluación Tec/Inst. de Evaluación

Gestión de procesos

- Identifica los talleres de confección y proveedores de materiales mediante un directorio.

- Identifica problemas de función y forma de una falda.

- Organiza el taller de confecciones considerando las normas técnicas.

- Formula el presupuesto en el formato de hojas de presupuesto.

Directorio de empresas y proveedores.

Hojas de progresión.

Ejecución de proceso

- Realiza el proceso de corte y confección de la tela con precisión.

- Opera máquinas, equipos y herramientas con seguridad.

- Ejecuta el proceso de confección de una falda teniendo en cuenta el molde diseñado.

- Ejecuta el proceso de acabado de la falda con habilidad y destreza.

Hoja de progresión.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa : “Raúl Porras Barrenechea”1.2. Área Curricular : Educación para el Trabajo1.3. Grado : Tercero1.4. Componente : Tecnología de base 1.5. Nº de horas : 02 horas1.8. Profesores del área :

II. NOMBRE DE LA UNIDAD

“Conocemos los elementos y procesos básicos del diseño”.

III. JUSTIFICACIÓN

Con la finalidad de desarrollar capacidades que permitirán identificar y aplicar los elementos y procesos básicos del diseño. Esta unidad de aprendizaje pretende que los alumnos analicen productos para identificar los elementos básicos que tomarán en cuenta durante el diseño, así mismo dibujarán objetos en los cuáles se visualicen los elementos y procesos básicos del diseño. Estas actividades se constituirán además en elementos motivadores para mejorar la presentación del proyecto que están elaborando.

IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

- Pensamiento crítico: Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre la función y presentación de la prenda de vestir que se pretende elaborar como módulo de aprendizaje con la finalidad de identificar las fortalezas y deficiencias de los productos que se encuentran en el mercado y proponer alternativas de mejora de los mismos.

- Pensamiento creativo: Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre cambios e innovaciones que se realizarán para mejorar la presentación estética del producto que se pretende elaborar.

V. TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Educación para la interculturalidad

VI. VALORES Y ACTITUDES

ValoresActitudes

Actitud ante el área ComportamientoResponsa-

bilidad- Aplica Las normas de

seguridad.- Asume la conducción

- Cumple con las normas de convivencia.

- Contribuye con

de su equipo y cumple con las tareas encomendadas.

la conservación del orden e higiene del aula/taller.

Solidaridad

- Comparte el material de trabajo.

- Ayuda a sus compañeros en el desarrollo del proyecto.

- Sugiere a sus compañeros mejorar su presentación general.

Respeto

- Escucha con atención y naturalidad las sugerencias de sus compañeros respecto a sus actividades laborales.


VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Aprendizaje Esperado

ActividadesDura-

iónCronograma I Trimestre

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

- Analiza el concepto de diseño y los aspectos que se consideran en su realización.

- Dialogan y sacan conclusiones sobre concepto de diseños.

02 horas

X

- Diferencian arte., diseño y creatividad.

- Observan en un equipo audiovisual diferencias entre arte y diseño.

02 horas

X

- Identifican elementos básicos del diseño

- Observan en un círculo cromático los colores fríos y cálidos.

02 horas

X

- Identifican los principios básicos del diseño: yuxtaposición, superposición, interposición con transparencia.

- En un organizador visual pega figura de un formato o espacio bidimensional

02 horas

X

- Analizan los procesos básicos del diseño.

- Realiza bocetos y bosquejos en una hoja A4.

02 horas

X

- Reconoce los colores cálidos y fríos.

- Busca imágenes y fotografías donde se muestren colores cálidos y fríos

02 horas

X

- Reconoce y comprende el concepto de mediación a partir de su cuerpo.

- Toma las medidas de su propio cuerpo usando la cinta métrica.

02 horas

X

- Diferencia y dibuja tipos de línea.

- Traza en su cuaderno los distintos tipos de línea, usando una regla o escuadra.

02 horas

X

- Identifica y aplica las etapa de un proceso de diseño.

- Diseña un objeto por etapas.

02 horas

X

- Identifica y relaciona los diversos tipos de diseño como parte del concepto del diseño integral.

- Hacen un collage donde se pueda apreciar diferentes tipos de diseño.

02 horas

X

- Experimenta e investiga con los materiales para conocer sus propiedades.

- Experimenta con una hoja de papel: forma, color, textura, grosor, tamaño y color.

02 horas

X

- Diferencia tipos de texturas visuales

- Describe las texturas de los distintos tipos de tela.

02 horas

X

- Comprenden la importancia intercultural al emplear distintos materiales.

- Realizan un listado de materiales que se pueden usar en las diversas regiones del país.

02 horas

X

VIII. EVALUACIÓN

Criterios de evaluación

Indicadores de evaluación Técnicas Instrumentos de evaluación

Comprensión y aplicación de

tecnología

- Identifica los elementos básicos del diseño en el modelo presentado.

- Analiza los procesos básicos del diseño en un organizador visual.

- Identifica las armonías de colores

Lista de cotejo

Ficha de análisis

Valores Indicadores de Evaluación Instrumentos de EvaluaciónAct. Ante el área Comportamiento

Responsabilidad

Aplica las normas de seguridad en el taller.

Ficha de seguimiento de actitudes.

Asume la conducción de su equipo y simple con las tareas encomendadas durante la ejecución de su proyecto.

Contribuye con la conservación de orden e higiene durante las horas de clase.

Ficha de seguimiento de actitudes.

Respeto Escucha con atención las sugerencias de sus compañeros durante la ejecución del proyecto.

Respeta las opiniones de sus compañeros.

IX. BIBLIOGRAFÍA

- Manual del diseño

educación para el trabajo

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