PRIORIDADES Y RETOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

El Aprendizaje Basado en Competencias

¿Que es una competencia?

NO SE TRATA DE UNA COMPETENCIA EN LA QUE TRATAMOS DE GANAR ALGO…

Es la capacidad de poder resolver problemas cada vez más complejos en un determinado

contexto.

COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA

USO DOMINIO

USO: Para que nos va a servir eso que estamos aprendiendo. En que lo vamos a utilizar en nuestra

vida.

NÚMEROSLEER

ESCRIBIR

CUIDAR EL MEDIO

VALORES HUMANOS

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DOMINIO: Se expresa a través de la acción.

Información Verbal

Motor

Destrezas Intelectuales

EstrategiasCognoscitivas

Actitudinal

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Enseñanza de competencias

Estimular al alumno a ...

PENSARPENSAR HABLARHABLAR HACERHACER

NO ES LO MISMO SER HÁBIL A SER COMPETENTE

Se es hábil cuando ya se

tiene algo automatizado

.

Se es competente cuando se tiene la capacidad de

resolver situaciones

inesperadas con las que no nos

hemos enfrentado.

Competencias que contribuyen al logro del perfil de egreso:

Para el aprendizaje permanente. Para el manejo de la información. Para el manejo de situaciones. Para la convivencia. Para la vida en sociedad.

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¿ Qué es ?

CONJUNTO DE DECISIONES,

ACTIVIDADES Y RECURSOS QUE

EL PROFESOR UTILIZA DE FORMA

SISTEMÁTICA PARA FACILITAR EL

APRENDIZAJE

Enseñanza por competencias

CAMPOS FORMATIVOS(MATERIAS EN PREESCOLAR)

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

SENSIBILIDAD Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

COMPETENCIA GENERAL:

DESARROLLA SU CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN A LA ESCUELA

CON BASE EN EL CONOCIMIENTO DE SU ENTORNO

MI ENTORNO Y YO

MI ESCUELA

MIS COMPAÑEROS Y YO

MI FAMILIA

ESTRUCTURA DE MI ESCUELA:Áreas de mi escuela y de mi aula (áreas) 1.- Salones, Reglas: como 2.-biblioteca, utilizar los materiales.3.- cocina, 4.- áreas de juego. Zonas de riesgo5.- Escaleras

Conozco a mis compañeros y a mi maestra.Conozco las reglas de convivencia con mis compañeros.¿Cómo soy?Mis gustos (entrevista)Mis sentimientos

1.- Te presento a mi familia. (nombre de los integrantes de quienes viven bajo el mismo techo, a qué se dedica cada quien). 2.- Árbol genealógico de mi familia.3.- ¿Cómo es mi hogar?4.- ¿Dónde está mi hogar?5.- ¿Qué hago en mi hogar?6.- Mi mascota

Hacer comparaciones entre núm.de integrantes de cada familia, agrupando a las que tienen la misma cantidad.

¿Cuáles son sus características? ¿Qué tipo de recursos podemos encontrar en los espacios?¿Qué tipo de actividades puedo realizar en cada área del salón y/o espacios de la escuela?¿Cuáles son las reglas que debo cumplir al utilizar cada uno de los espacios?

Memorizo los nombres de mis compañeros y maestraRealizo un autorretrato

Personas que integran mi familia no nuclear hasta mis abuelos.

Características de las habitaciones de una casa, muebles y objetos propios de cada una de ellas, actividades que realizo en ella.

Nombre de la mascota de cada niño y especie a la que pertenece. Hacer registro de los nombres de cada una para recordarlos.

En lo biológico, en lo emocional, en lo físico.

¿QUÉ COMPETENCIAS EVALUAMOS?DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.Habla sobre sus sentimientos.– Habla libremente sobre cómo es él o ella, de su casa y comunidad (qué le gusta y qué le disgusta, qué hace, cómo se siente en su casa y en la escuela).

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIALComprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta.– Toma en cuenta a los demás (por ejemplo, alesperar su turno para intervenir, al realizar untrabajo colectivo, al compartir materiales).– Utiliza el lenguaje para hacerse entender, expresar sus sentimientos, negociar, argumentar.– Acepta y participa en juegos conforme a lasreglas establecidas.– Acepta y propone normas para la convivencia,el trabajo y el juego.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIALInterioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas enla equidad y el respeto.Considera las consecuencias de sus palabrasy de sus acciones para él mismo y para losotros.Comprende los juegos de reglas, participa enellos, acepta y reconoce cuando gana o pierde,sin necesidad de la presencia de un adulto.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓNComunica estados de ánimo, sentimientos,emociones y vivencias a través del lenguaje oral.Da información sobre sí mismo y sobre sufamilia (nombres, características, datos desu domicilio, entre otros). – Expresa y comparte lo que le provoca alegría,tristeza, temor, asombro, a través de expresionescada vez más complejas.

- Explica sus preferencias por juegos, juguetes,deportes, series de televisión, cuentos,películas, entre otros.

Lenguaje y comunicación.Lenguaje Escrito.Identifica algunas características del sistema de escritura.Reconoce su nombre escrito y el de algunos de sus compañeros.

PENSAMIENTO MATEMÁTICOUtiliza los números en situaciones

variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

Compara colecciones, ya sea por correspondenciao por conteo y establece relaciones de igualdad y desigualdad (dónde hay “más que”,“menos que”, “la misma cantidad que”).– Dice los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir denúmeros diferentes al uno, ampliando el rangode conteo.

PENSAMIENTO MATEMÁTICOReconoce y nombra características de objetos,

figuras y cuerpos geométricos. _Describe semejanzas y diferencias que observa entre objetos, figuras y cuerpos

geométricos._ Observa, nombra, dibuja y compara cuerpos

y figuras geométricas.

PENSAMIENTO MATEMÁTICOConstruye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

-Utiliza referencias personales para ubicar lugares.-Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad ( hacia, desde, hasta), orientación: delante, atrás, arriba, abajo, derecha, izquierda. Proximidad (cerca, lejos)Interioridad: dentro, fuera, abierto, cerrado