Educación Preescolar

Lenguaje y comunicación

Programa 2004

Plan de estudios 2011

Programa 2011

vs

• Secretario de educación publicaAlonso Lujambio Irazábal

• Secretaria de educación básicaJosé Fernando González Sánchez

• Nombres de los responsables de coordinación académica y coordinación de contenidos.

Contenidos: Eva Moreno SánchezAcadémica: Noemí García García

• La Reforma Integral de la Educación Básica tiene un vínculo de continuidad que integra una suma de esfuerzos precedentes, porque recupera la visión que tuvo José Vasconcelos para reconocer, la universalidad de la educación, el espacio propicio para construir y recrear nuestro ser como mexicanos.

Antecedentes

• Su expedición fue en 1992, México inicio una profunda transformación de la educación y reorganización de un sistema educativo nacional.

• Dio paso a reformas encaminadas a mejorar e innovar prácticas y propuestas pedagógicas.

Pretendía:• Incrementar la permanencia en nivel primaria y

preescolar• Actualizar planes y programas• Capacitación y actualización de docentes• Fortalecer la infraestructura

El acuerdo Nacional para la Modernización de la educación básica como referente para el

cambio de la educación y el sistema educativo.

 

• Suscrito el 08 de agosto de 2002, tuvo como propósito la transformación del sistema educativo nacional según el contexto del siglo XXI, un sistema educativa de calidad que permita:

• A los niños y jóvenes mexicanos alcanzar los estándares de aprendizaje.

• El alumno aprenda a aprender • Aprenda para la vida• Aprenda los valores.

El Compromiso Social por la Calidad de la Educación.

• Suscrita el 15 de mayo del 2008 entre gobierno federal sindicato nacional de trabajadores

• Estableció el compromiso de llevar a cabo una reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades.

• Idioma ingles en nivel preescolar• Profesionalización de maestros y autoridades educativas• Evaluar a maestros.• Modernizar los centros escolares

POR LO QUE SE REQUIERE:• La escuela brinde una oferta educativa integral• Favorecer la educación inclusiva• Especialización de docentes en servicio• Transformar la práctica docente teniendo como centro al

alumno.

Alianza por la calidad de la educación

La reforma integral de la educación básica es una política pública que

impulsa la formación integral de todos los alumnos de educación básica con el objetivo de favorecer el

desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso a partir de aprendizajes esperados. Una escuela mexicana que responda a las demandas del siglo XXI.

Competencias para la vida

Competencias para el aprendizaje permanente.

Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse

a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y

aprender a aprender.

• Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.

Perfil de egreso de la Educación Básica

La finalidad es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del leguaje

Lenguaje y comunicación

Campo de formación Campo formativo

Los alumnos aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los otros

Los niños interactúan en situaciones comunicativas y emplean formas de expresión

oral con propósitos y destinatarios diversosComprender, interpretar y producir diversos tipos

de textos, a transformarlos y crear nuevos géneros y formatos

Favorece la incorporación de los niños a la cultura escrita a partir de la producción e interpretación

de textos diversosreflexionar individualmente

o en colectivo acerca de ideas y textos.La propuesta pedagógica de preescolar se sustenta en la comprensión de algunas características y funciones del lenguaje escrito.

propiciar oportunidades para que todos los alumnos avancen, de acuerdo con las

particularidades de cada nivel educativo, en el uso del lenguaje

y el desarrollo de competencias comunicativas.

propuesta se basa en las características de los niños, la diversidad de sus ritmos de desarrollo y aprendizaje, y los factores que influyen en estos

procesos.

Las prácticas sociales del lenguaje:definen como pautas o modos de

interacción; de producción e interpretación de prácticas orales y escritas; de

comprender diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos; de aproximarse a su escritura, y de participar

en intercambios orales

• Durante la presente administración federal se ha desarrollado una política pública orientada a elevar la calidad educativa.

• La RIEB permite culminar un ciclo de reformas curriculares en la educación básica, que comenzaron a surgir en el 2004 con la reforma en la educación preescolar, orientada en competencias y centrada en el aprendizaje de los estudiantes

Antecedentes: PEP 2011

Estas modificaciones consisten en la reformulación y reducción del número de competencias, el replanteamiento de la columna “Se favorecen y se manifiestan cuando…”, con el fin de resaltar los aprendizajes esperados y la incorporación de estándares curriculares

Se implementa los cambios considerando las preguntas, opiniones y sugerencias del personal docente y directivo, derivadas de su experiencia al aplicar el Programa de Educación Preescolar 2004

• Es por ello que se hicieron modificaciones específicas en la propuesta pedagógica anterior, sin alterar sus postulados ni características esenciales, para ajustar y contar hoy con un currículo actualizado, congruente, relevante, pertinente y articulado con los dos niveles que le siguen (primaria y secundaria); en este sentido, se le da continuidad al proceso.

Mucho ojo!!

No se trata de que las educadoras tengan la responsabilidad de

enseñar a sus alumnos a leer y a escribir de manera convencional,

pero sí de que durante este trayecto formativo tengan

numerosas y variadas oportunidades de familiarizarse

con diversos materiales impresos, para que comprendan algunas de las características y funciones del lenguaje escrito y del sistema de

escritura

• La aproximación al lenguaje escrito:

se favorecerá mediante oportunidades que les ayuden a

ser partícipes de la cultura escrita; es decir, explorar y conocer

diversos tipos de texto que se usan en la vida cotidiana y en la

escuela; participar en situaciones en que la lectura, la escritura y los

textos se presentan como se utilizan en los contextos sociales

“hazlo como puedas”

“muy bien”

Incorporación de estándares curriculares

• Español• Ciencia• Matemáticas

Estándar: Español nivel preescolar

Permiten a los estudiantes de

Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación y para seguir aprendiendo.

Los estudiantes habrán iniciado un proceso formal con el lenguaje escrito, por medio de la exploración de diferentes textos.

Genera las bases para conformar un concepto positivo de si mismo como hablantes, lectores y escritores

Identifican que las personas se comunican por medio de lenguas diferentes a la suya

Construye el significado de la escritura y su utilidad para comunicar

Participan en eventos comunicativos orales en los que escuchan a otros y respetan tuenos para tomar la palabra

Comienzan el trazo de letras hasta lograr escribir su nombre

Al concluir este periodo:

Programa 2004 Programa 2011

Comparación competencias

Programa 2004 Programa 2011