educación preventiva como alternativa a la violencia
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Educación Preventiva
Integral como Respuesta
Alternativa a la Violencia
Presentado por :
Alicia González Cecilia Zepeda
Docente director :
Msc. Marcelino Díaz Menjívar
El Instituto de Medicina Legal (IML) confirmó que el añopasado se registraron 4,005 muertes violentas, es decir, 20
másde las 3,985 que había reportado la Policía Nacional Civil(PNC). Ese dato es el resultado de una reunión de la
comisióntripartita, integrada por PNC, Fiscalía General de la República(FGR) e Instituto de Medicina Legal (IML).
El salvador y su situación actual de violencia
Fuente: http://www.laprensagrafica.com/el-salvador/judicial/172142-oficializan-4005-homicidios-en-2010.html
El Salvador con sus cifras supera a países como México,Venezuela o Colombia que, según los últimos datos de laOficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito(ONUDD), mantienen una tasa inferior a los 50 asesinatos
porcada 100,00 habitantes.
De acuerdo con las proyecciones de población de laDirección General de Estadística y Censos (DIGESTYC), quepara 2010 estimaron 6,183,002 habitantes, esas 4,005
muertesse traducen en una tasa de 64.7 homicidios por cada100,000 habitantes.
Fuente: http://www.laprensagrafica.com/el-salvador/judicial/172142-oficializan-4005-homicidios-en-2010.html
Perfil de las victimas
• Según los datos de la comisión tripartita, 3,429 (85.6%) de las personas asesinadas el año pasado eran del sexo masculino; mientras que 572 (14.3%) eran del sexo femenino. En el otro 0.2% de casos el IML no pudo determinar el sexo.
• El grupo con un rango de edad entre los 20 y los 24 años fue el principal blanco de la violencia. Después de ese grupo aparecen como víctimas más frecuentes las personas entre 15 y 19 años.
Fuente: http://www.laprensagrafica.com/el-salvador/judicial/172142-oficializan-4005-homicidios-en-2010.html
Citando al Dr. Valdez, Médico Psiquiatra de IML:
En este país se trata de implementar la ley de “apagar el fuego con más fuego la respuesta de la violencia es más policías, más investigadores, más grupos de tareas conjuntas, más cárceles “de seguridad”. Más represión, y como la ciencia y la historia al transcurrir de los años lo demuestra: ¡Eso No Funciona!”
Conceptualización teórica de la violencia
• Es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede provocar, daños físicos, materiales o psicológicos a otros seres, y se asocia, aunque no necesariamente, con la agresión física, ya que también puede ser psicológica o emocional, a través de amenazas u ofensas.
• El empleo de la fuerza se constituye, un método posible para la resolución de conflictos interpersonales.
• Para que una conducta violenta sea posible, tiene que darseuna condición; debe existir un cierto desequilibrio de poder, que puede estar definido culturalmente o por el contexto de la situación donde se ejerza una conducta violenta
1. La familia
El comportamiento de los progenitores o demás adultos y elambiente familiar son factores fundamentales en el desarrollo
deconductas violentas en niños y los jóvenes.
En la familia se adquieren los primeros esquemas y modelos entorno a los cuales se estructuran las relaciones sociales y sedesarrollan las expectativas básicas sobre lo que se puede
esperarde uno mismo y de los demás.
Factores que generan violencia
La falta de vigilancia y supervisión de los niños por suspadres y el uso del castigo físico severo pueden serfactores predictivos de la violencia en la adolescencia yla edad adulta.
Cuando los niños están expuestos a la violencia en supropia familia pueden aprender a ver el mundo como sisolo existieran dos papeles: agresor y agredido,percepción que puede llevarles a legitimar la violenciacomo la única alternativa.
La familia forma a quienes actuarán
en el futuro dentro de la sociedad.
Quienes tomarán, en algúnmomento, las riendas del país. Por
lomismo, es de suma importancia, elhecho que las familias estén bienconstituidas para que sus hijos, se puedan formar en un ambienteacogedor y amoroso.
2. Medio social
El Salvador cuantificó el pasado sabado19 de marzo 13 homicidios; mientras que el domingo 20 de marzo se reportaron 14, para un total de 27 homicidios, según estadísticas proporcionadas por la Policía Nacional Civil.
Las estadísticas reflejan que en 20 días de marzo han sido asesinadas 257 personas, lo que hace un promedio diario de 12.85 asesinatos.
Además, el día más violento que reporta la Policía Nacional Civil (PNC) durante el mes de marzo , es el domingo 6, el cual tuvo 20 crímenes a escala nacional
Fuente: http://www.laprensagrafica.com/el-salvador/judicial/179809-registran-27-homicidios-durante-fin-de-semana.html
3. Medios de comunicación
La violencia en la televisión y el cine es perjudicial para los niños. La exposición repetida a niveles altos de violencia en los medios de comunicación les enseña a algunos niños y adolescentes a resolver los conflictos interpersonales con violencia, y, a muchos otros, a ser diferentes a esa solución.
Bajo la tutela de los medios de comunicación y a una edad cada vez más temprana, los niños están recurriendo a la violencia, no como último sino como primer recurso para resolver los conflictos.
Modelos teóricos retomados para la investigación
Lev Semiónovich Vigotsky
• La idea fundamental de su obra es, que el desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social.
• El medio social es crucial para el aprendizaje.
• El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente.
• Si las personas establecen relaciones en un entorno negativo como la “violencia social” existen posibilidades de interiorizar este tipo de conductas y reproducirlas.
Albert Bandura
Con la teoría del aprendizaje social explica:
1. Que las personas aprenden nuevas conductas a través del refuerzo o castigo.
2. Aprenden a través del aprendizaje vicario o por medio de la observación de los factores sociales de su entorno.
En cuanto a la conducta delictiva este modelo manejaotros dos conceptos: el refuerzo vicario como efectodisuasorio de la pena y el castigo como cumplimientode la pena.
Prevención de la Violencia
El concepto de prevención proviene originalmente del
movimiento de higiene mental a principios del siglo XX;
pero algunos puntos de partida cobran vida a partir de
los
trabajos de Gerald Caplan.
Conceptualización teórica de la prevención
1. Prevención Primaria
Es una tentativa de reducir la tasa de incidencia de un
determinado problema en la población, atacando las causas
identificadas del mismo, antes de que éste pueda llegar a
producirlo
Tres exigencias estructurales:
-El programa debe dirigirse a grupos no a individuos.
-Debe de intervenir antes de que emerja evaluar
vulnerabilidad o riesgo.
-El programa debe apoyarse en sólidos conocimientos
emergentes de investigación del problema de que se
trate.
Niveles de prevención de Gerald Caplan
2. Prevención Secundaria
Es una manera especial de asistencia dirigida a disminuir la tasa de prevalencia (número de casos existentes) de un determinado problema, que incluye el número de casos, el diagnóstico precoz y el tratamiento efectivo.
Objetivo: evitar la cronicidad y la aparición de secuelas. Sus esfuerzos se dirigen a asegurar una identificación precoz del problema y una intervención rápida y eficaz.
3. Prevención Terciaria
(Rehabilitación); procura reducir el funcionamiento
defectuoso (secuela) y el daño recobrando la posibilidad de
reintegración.
Tiene como objetivo reducir los efectos o secuelas de un
determinado problema, tratando de evitar las recidivas. Sus
esfuerzos se dirigen a proveer programas de recuperación y
rehabilitación para quienes han sido afectados/ as por el
problema.
Ejes Transversales
Es una herramienta construida en función social con
enfoques educativos para responder a problemáticas
actuales y urgentes.
Los ejes transversales son temas determinados por
situaciones problemática socialmente relevantes,
generados por el modelo de desarrollo actual y del
currículo educativo.
Educación preventiva integral
“Educación”, es el proceso multidireccional mediante el cual se
trasmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de
actuar
“Preventiva”, ya que retrasa, evita o minimiza un evento
determinado.
“Integral”, finalmente se le llama de ésta forma, ya que retoma
aspectos psicológicos, físicos y sociales de la población a la
que se dirige.
Rol del Psicólogo/
a en la
Prevención
de la Violencia
1. Investigador2. Mediador3. Conciliador4. Negociador5. Creador de programas y capaz de gestionarlos6. Modificador de conductas
1. Valorar y aplicar conocimientos y estrategias de prevención en áreas específicas ante situaciones específicas que surgen en la vida cotidiana.
2. Minimizar los factores de riesgo y aumentar los factores de protección.
3. Educar y concientizar a las personas a ser solidarios, sensibles y participes en la solución de los problemas.
4. Ayudar a que las personas puedan tomar decisiones a nivel personal de la manera más acertada posible.
Objetivos principales de la educación preventiva integral
ProgramaEducación Preventiva Integral como
Alternativa a la Violencia
Manual del facilitadorEducación Preventiva para desarrollarse con alumnos de tercer ciclo,
en Centros Escolares Públicos
Programa: Educación Preventiva Integral como
Alternativa a la Violencia
La adolescencia es esencialmente un proceso de desarrollo. En esta etapa los adolescentes suelen ser muyvulnerables a las exigencias ambientales; Aprender a serresponsables, a tomar decisiones, adoptar valores, haceramistades, actitudes ante el consumo de las drogas, ante elconflicto, entre otros y la búsqueda de satisfacer las necesidades que también suscitan en esta etapa; constituyenun bagaje de situaciones que de no contar con una adecuadaorientación; podrían convertirse en problemas ante los cualesno sabrá cómo actuar.
Fundamentación teórica
1. Dirigido preferentemente por profesionales de laLicenciatura en Psicología.
2. También puede llevarse a cabo por maestros, (o formación equivalente), lideres que hayan recibido previamente la capacitación.
3. Habilidades de personalidad y Acciones especificas.
Perfil de los/as facilitadores/as
1. Implementar jornadas de acuerdo a características personales, psicosociales y de edad. Además deberá ser Participativo y Creativo.
2. Presenta flexibilidad; pero basado en Fundamentos Psicopedagógicos.
3. Fomentado en los principios de educación primaria y secundaria.
Características del programa
4. El programa debe apoyarse en sólidos conocimientos emergentes de investigación del problema de que se trate.
5. Basado en los principios y objetivos de los ejes transversales.
6. Prueba de evaluación de “entrada” y “salida” para cada taller.
Cuaderno de TrabajoEducación Preventiva para desarrollarse con alumnos de tercer ciclo,
en Centros Escolares Públicos
Programa: Educación Preventiva Integral como
Alternativa a la Violencia
1. Adolescencia y Conducta Violenta Identidad, adolescencia, cambios psicológicos que se experimentan durante esta etapa. Necesidades psicológicas que se experimentan en la adolescencia (pensamiento,emoción y conducta), violencia, tipos de violencia, comoIdentificar a una persona agresiva y estrategias para
abordarLa conducta agresiva.
2. Resolución de ConflictosDescripción de algunos problemas en la adolescencia,estructura del conflicto y formas usuales de resolver
conflictos. La importancia de la comunicación y la mediación.
Temáticas retomadas en el programa
3. Las DrogasDefinición del concepto, tipos de drogas, consecuencias del consumo de drogas, factores que promueven el consumo de
drogasy publicidad engañosa.
4. Ley Penal Juvenil¿Qué es la ley penal juvenil?, el objeto de la ley, ¿Qué es un
delito?,concepto de victima y agresor, delitos por los cuales pueden serprocesados los menores.
5. Uso del Tiempo LibreEl tiempo libre como crecimiento personal, ocio y valores.
Recuerda …(Alumno del 8° grado C.E. Refugio de la Paz)
La Paz es algo más que una palabra, es algo más que una palomablanca:Es Caperucita Roja sin lobos ni amenazas,Es Blanca Nieves sin la bruja mala,Es Tío Rico Macpato repartiendo toda su plata entre todos los patos
de patolandia.
La Paz es la ternura de mamá y papá sin peleas, es compartir loscaramelos y las papas con los jóvenes. Son bombas atómicas encerradas en el museo.El rugido del déspota en el capitulo olvidado, la bota del matón vacía, El sable entre la vaina,El amor, la amistad, el afecto en cada una de nuestras palabras.Por eso es que la Paz es vivir sin violencia, la Paz es la más grandealegría humana …