EDUCAÇÃOFÍSICA

PROF.ª FRANCISCA AGUIAR

PROF.ª JUCIMARA BRITO8º ANOENSINO FUNDAMENTAL

Unidade IIITrabalho: a trajetória humana, suas produções e manifestações

CONTEÚDOS E HABILIDADES

2

Aula 09Conteúdos

• Jogos e brincadeiras tradicionais • Competir ou cooperar: eis a questão

CONTEÚDOS E HABILIDADES

3

Habilidades • Identificar as brincadeiras tradicionais como herança

cultural. • Diferenciar os princípios da cooperação e da competição.

CONTEÚDOS E HABILIDADES

4

Jogos e Brincadeiras Tradicionais • São jogos muito antigos, praticados há séculos. • Transmitidos oralmente de geração para geração. • Fazem parte do cotidiano de várias gerações de

crianças.

AULA

5

Formação das brincadeiras tradicionais brasileirasMiscigenação (três grandes influências)

AULA

6

Influências portuguesas • Folclore lusitano, incluindo os contos, histórias, lendas e

superstições. • Ex: bolas de gude, pião, jogo de botão e amarelinha.

AULA

7

Influências africanasVieram com os escravos, que trouxeram seu folclore cheio de estórias de bichos para o Brasil. Ex: chicotinho queimado, quente e frio, batata quente e jogo do belisco

AULA

8

Influências indígenas Trouxeram para essas brincadeiras o hábito de imitar os adultos. Ex: brincar de cozinhar, caçar.

AULA

9

Jogos e Brincadeiras Tradicionais PortuguesasBola de gude (diversas formas de brincar)

Coloca-se no chão apenas uma bola de gude de tamanho grande. O primeiro jogador precisa acertá-lo; se não conseguir, é a vez do próximo, que tenta acertar a bolinha do primeiro, e assim prossegue.

AULA

10

Jogos e Brincadeiras Tradicionais PortuguesasBola de gude (diversas formas de brincar)

Se o jogador conseguir acertar a bolinha do adversário, recebe uma ou mais deste, conforme combinado antes. A duração do jogo depende da vontade dos jogadores.

AULA

11

PiãoEnrola-se a corda no pião segurando uma ponta do barbante e lançando o brinquedo no chão. No jogo com desafio, os participantes desenham um círculo no chão e todos precisam arremessar seus piões no centro do círculo. Quem não consegue, deixa o seu pião dentro do círculo. Os peões são disputados pelos outros jogadores que conseguirem atingir o centro do círculo.

AULA

12

Amarelinha1 – Com um giz branco,

desenhe o diagrama composto de 10 quadros, e depois numerá-los de 1 a 10, com diferentes cores de giz. Se pode fazer uma amarelinha menor ou maior, segundo o tamanho e as capacidades das crianças.

AULA

13

Amarelinha2 – A criança deve se

posicionar, atrás do primeiro quadrado, e atirar o marcador. A casa onde cair o marcador será o quadrado em que a criança não poderá pisar.

AULA

14

Amarelinha3 – A criança começará o

circuito da amarelinha pulando com um (nas casas solitárias) ou dois pés (nas casas duplas) segundo a posição dos quadrados.

AULA

15

Amarelinha4 – Será vencedora a criança

que consiga completar todo o percurso primeiro, ou seja, que vá e volte trazendo o marcador, sem se desequilibrar.

AULA

16

Jogos e Brincadeiras Tradicionais AfricanasChicotinho queimado: Escolhe-se uma criança para ser o chicotinho queimado. Ele irá esconder um objeto para que os outros o encontrem.

AULA

17

Jogos e Brincadeiras Tradicionais AfricanasQuando alguém se aproximar do objeto o Chicotinho queimado vai dando pistas: Diz “Quente” se a pessoa estiver perto do objeto, “frio” se estiver longe, “morno” se estiver se aproximando.Ganha quem achar o objeto, será a sua vez de escondê-lo.

AULA

18

Batata quenteO grupo fica em círculo, sentado ou em pé. Uma criança fica fora da roda, de costas ou com os olhos vendados, dizendo a frase: “Batata quente, quente, quente... queimou!” Enquanto isso, os demais vão passando a bola de mão em mão até ouvirem a palavra “queimou”.

AULA

19

Batata quenteEnquanto isso, os demais vão passando a bola de mão em mão até ouvirem a palavra “queimou”. Quem estiver com a bola nesse momento sai da roda. Ganha o último que sobrar.

AULA

20

Jogo do beliscoBrincadeira de roda que, no final da cantoria, dizia “que lá vai um beliscão”; então, a última criança a ser atingida levava um beliscão.

AULA

21

Jogos e Brincadeiras Tradicionais Indígenas

• Brincadeiras junto à natureza e nos rios.

• Brincar de casinha. • Brincar de caçar.

AULA

22

Com base no que estudamos hoje, façam a seguinte atividade.1º- Escolha duas brincadeiras e vivencie na sala de aula.- Todos devem participar!!!2º- Ao chegar em casa verifique com seus pais e avós se eles já brincaram das brincadeiras e jogos vivenciados por você em sala de aula e anote no caderno. Verifique se ainda possuem as mesmas características.

Vamos nos exercitar, turma!!!

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

23

• Operar juntamente com alguém. • Colaborar.

O que é cooperar?

AULA

24

A cooperação nasce da necessidade que temos de conviver juntos.

Por que cooperar?

AULA

25

São jogos para compartilhar, são jogos para unir pessoas, e reforçar a confiança em si mesmo e nos outros.

Jogos cooperativos, o que são?

AULA

26

Todos são responsáveis pelo resultado do jogo;Todos são corresponsáveis pela vitória.

Características

AULA

27

• Jogos plenamente cooperativos; • Todos jogam para superar um

desafio comum; • Prazer de jogar; • Todos os participantes fazem

parte de um mesmo time; • Resultado compartilhado.

ClassificaçãoJogos Cooperativos sem perdedores:

AULA

28

• Existência de duas ou mais equipes.

• Sem competição. • Favorece a cooperação entre

as equipes.

Jogos de resultado coletivo

AULA

29

Jogos onde os jogadores experimentam situações de troca entre as equipes.

• Rodízio • Inversão de placar • Inversão do goleador • Inversão total

Jogos de inversão

AULA

30

• Iniciação dos jogos cooperativos

• Todos jogam • Todos tocam/Todos passam • Todos marcam ponto • Todas as posições • Passe misto • Resultado misto

Jogos Semi-Cooperativos

AULA

31

• Cooperação • Aceitação • Envolvimento • Diversão

Princípios dos jogos cooperativos

AULA

32

Agora é hora de praticar o “Nó humano”.Formem um círculo com todos de mãos dadas. Cada um deverá observar bem quem está ao seu lado direito e ao seu lado esquerdo, lembrando que “não pode esquecer, nem trocar!”.Sob o comando do Professor, soltem as mãos e caminhem livremente pela sala, procurando cumprimentar colegas diferentes daqueles que estavam a seu lado. Depois de um minuto, parem onde estão.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

33

Cada um irá procurar, sem sair do lugar, dar a mão novamente a quem estava à sua direita e à sua esquerda.Agora a brincadeira começa: o objetivo é, sem soltar as mãos, voltar a ter o círculo inicial no centro da sala.Após a atividade os alunos irão debater as dificuldades encontradas, os desafios superados e as formas de cooperação colocadas em prática e responder as seguintes questões:

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

34

1. Quais as estratégias usadas para desfazer o “Nó”?

2. No nosso cotidiano, precisamos das pessoas para ajudar-nos a desfazer alguns “nós” da nossa vida?

3. De que maneira aconteceu a cooperação?

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

35