educatia si psihomotricitatea
DESCRIPTION
EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA. UNGUREANU ELENA BARBU ANCA MOGA MARIA. “… constiinta nu este altceva decat corpul, restul este neant si tacere.” Sartre. Psihomotricitatea. interactiunea spiritului ( unitatea dintre afectiv si cognitiv) cu corpul uman - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/1.jpg)
EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA
UNGUREANU ELENABARBU ANCAMOGA MARIA
![Page 2: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/2.jpg)
“…constiinta nu este altceva decat corpul,
restul este neant si
tacere.” Sartre
![Page 3: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/3.jpg)
Psihomotricitatea
• interactiunea spiritului ( unitatea dintre afectiv si cognitiv) cu corpul uman
• modelul aptitudinal complex si functia complexa de reglare a comportamentului
• formarea inteligentei motrice
![Page 4: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/5.jpg)
Legatura dintre psihic si motric si dezvoltarea acesteia in cadrul stiintelor interdisciplinare a fost denumita psihomotricitate, definita ca rezultat al integrarii functiilor motorii si mintale, sub efectul maturizarii sistemului nervos, ce vizeaza raportul subiectului cu corpul sau si cu mediul inconjurator.
(Enciclopedia Universalis – Franta 1990)
![Page 6: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/6.jpg)
Psihomotricitatea face posibila:
- adaptarea pragmatica (invatarea tehnicilor profesionale, manuale,
intelectuale),- adaptarea sociala
(modalitati de comunicare interpersonala),- adaptarea estetica
(tehnici de expresie corporala),- adaptarea educativa
![Page 7: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/7.jpg)
….din primele luni de viata exista un paralelism intre evolutia motrica si evolutia intelectuala
…..la copilul mic disfunctiile fizice pot indica o posibila intarziere in dezvoltarea cognitiva
…..ce indica la adult un un spate curbat, un abdomen iesit in afara, un cap plecat?
…..sau dimpotriva un corp ferm, o coloana dreapta, un mers echilibrat?
![Page 8: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/8.jpg)
Legendele considera corpul un axis mundi - legatura sacra intre cer si pamant -
Metaforele corporale:are coloana vertebrala capul plecat sabia nu-l taiema simt bine in pielea mea fluturii din stomacma doare inima, sufletul piele de gaina e cu nasul pe sus
![Page 9: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/9.jpg)
De la corp la atitudine… Stai drept!
Orice postura corporala implica o atitudine: indemnul stai drept se transforma, in lipsa
educarii atitudinale ordin catre rigiditate, lipsa de autenticitate.
![Page 10: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/10.jpg)
Corpul este un ecran al vietii psihice
Putem sta ascunsi in spatele corpului nostru? Suntem diferiti si straini de carne?
Credem ca psihismul nostru se desfasoara intr-un alt spatiu..si nu in corpul nostru.
![Page 11: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/11.jpg)
Ce importanta are acest lucru?
Ipoteza feedback-ului facial sustine ca
relatia cauzala dintre emotii si
expresivitatea fetei poate functiona si invers: zambetul poate declansa aparitia bunei
dispozitii.
![Page 12: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/12.jpg)
Pentru un ochi avizat povestea vietii noastre, a emotiilor noastre, a neputintelor noastre sa
fie citita in corpul nostru, care este asemenea unui ecran pe care proiectam inconstient viata
noastra psihica.
![Page 13: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/15.jpg)
Intervenind, prin educatie asupra posturilor, unind educatia intelectului cu cea fizica,
intevenim profund chiar in formarea personalitatii copilului.
![Page 16: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/16.jpg)
Dezvoltarea psihomotorie cuprinde:
Dezvoltarea capacităţilor motrice, cum ar fi: viteza, forţa, rezistenţa, îndemânarea,
supleţea;
Dezvoltarea chinesteziei: percepţia complexă a mişcării;
![Page 17: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/17.jpg)
Dezvoltarea priceperilor şi deprinderilor motrice:
mers, alergare, săritură, aruncare, căţărare, împingere, tracţiune, etc;
Dezvoltarea capacităţii de lucru a organismului şi de adaptare la sarcina de mişcare:
stăpânirea corpului, stăpânirea mediului).
![Page 18: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/18.jpg)
Stadiile dezvoltării psihomotorii după Piaget
Din studiile de psihologie genetică efectuate de Piaget, amintim cei patru factori care se referă la dezvoltarea intelectuală a copilului:
![Page 19: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/19.jpg)
Etapele dezvoltării intelectuale după Piaget
Prima etapă: simţul motor 0 – 20 luni;A doua etapă: perioada preoperatorie 2 – 6/7ani;A treia etapă: perioada operaţiilor concrete 6 – 11 ani;A patra etapă: perioada operaţiilor formale dupa 12 ani.
![Page 20: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/20.jpg)
Componentele psihomotricităţii:
- sensibilitatea chinestezică;- simţul echilibrului;- simţul ritmului şi al aprecierii duratelor scurte;- coordonarea membrelor – homolaterală sau
heterolaterală;- coordonarea ochi – mână sau picior;
![Page 21: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/21.jpg)
- coordonarea generală;- agilitatea;
- precizia şi stabilitatea mişcărilor;- aprecierea oportunităţii acţiunilor în diferite
momente de timp;- lateralitatea;- schema corporală.
![Page 22: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/22.jpg)
Exista urmatoarele categorii de descriptori:
ImitatiaActiunea/Manipularea
PreciziaClaritatea
Naturaletea transferului si originalitatea
![Page 23: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/23.jpg)
Concepte si principii ale motricitatii
Principiile fundamentale ale cresterii si dezvoltarii psihofizice sunt:
- Cresterea cefalocaudala- Dezvoltarea proximodistala- Integrarea functiilor de baza
![Page 24: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/24.jpg)
Legea fundamentala a psihomotricitatii leaga dezvoltarea psihofizica de dezvoltarea SNC
Dezvoltarea creierului este o forma interna a dezvoltarii, corelata atat cu dezvoltarea fizica, cat si cu dezvoltarea motorie
![Page 25: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/25.jpg)
R. Zazzo (1970):
“Educând motricitatea înseamnă a-l pregăti pe copil pentru sarcini profesionale, dar înseamnă, în acelaşi timp, a-i ameliora echilibrul fizic şi mintal, a-i da gradat stăpânire pe corpul său, a-i multiplica relaţiile eficiente cu lucrurile şi relaţiile armonioase cu un alt individ. ”
![Page 26: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/26.jpg)
Educatia somatica Invatarea prin integrare minte-corp.
Traire-asimilare-reflectie-actiune ( Kramer, 2001)
Analiza psihologica a programelor de educatie psihomotrica arata ca a-ti percepe forma, a-ti cultiva si afirma pozitiv corporalitatea intr-un
mod sanatos si corect implica inteligenta, sensibilitate, strategii cognitive, minte in miscare
si profund pozitiva.
![Page 27: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/27.jpg)
Extensia educatiei somatice, ca unitate intre corporalitatea si mentalul aflate in formare, atinge zone mult mai intens cercetate astazi:
invatarea scrisului, cititului, dar si a altor domenii cum ar fi geometria, desenul si muzica
![Page 28: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/28.jpg)
Inteligenta psihomotrica
Sintagma ce exprima rezultatul sinergiei intre motricitate si rationament
Exprima conexiunea dintre nivelul senzoriomotor, cognitie si metacognitie
![Page 29: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/29.jpg)
“Adevarul este ca oricine locuieste intr-un corp uman poseda un instrument remarcabil”
(Goleman, 2006)
![Page 30: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/30.jpg)
Zonele de impact ale inteligentei motrice le regasim in:
- Stiinta- Arte vizuale- In miscare (miscare creativa, atletica)
![Page 31: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/31.jpg)
Teoria inteligenţei multiple
Dezvoltată în anul 1983 de Dr. Howard Gardner, profesor la Universitatea Harvard;
Oamenii posedă cel puţin 8 inteligente, fiecare corelată cu o zonă specifică de pe creier.
![Page 32: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/32.jpg)
“Calea prin care un individ poate să îşi rezolve problemele de viaţă reală, abilitatea de a crea sau de a oferi un produs, potenţialul de a găsi sau de a crea soluţii
care să faciliteze achiziţia de cunoaştere nouă.”
![Page 33: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/33.jpg)
Cele 8 tipuri de inteligenta:
1. Inteligenţa verbală/lingvistică;2. Inteligenţa matematică/logică;3. Inteligenţa vizuală/spaţială;4. Inteligenţa ritmică/muzicală;5. Inteligenţa corporală/kinestezică;6. Inteligenţa interpersonală;7. Inteligenţa intrapersonală;8. Inteligenţa naturalistă.
![Page 34: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/34.jpg)
Tehnica Alexander
• Tehnica Alexander este o metoda de eliberare a tensiunilor fizice si psihice pe care le-am acumulat de-a lungul vietii.
• Acestea pot acea o contributie la aparitia durerilor de cap, de spate, a problemelor cardiace, a artritei si a depresiei, precum si a unei intregi game de suferinte.
• Nu este o terapie, ci un mod de educare somatica, reeducare psihomotorie.
• Principalul scop este acela de a renunta la automatisme fizice, bine inradacinate
• Pentru aceasta trebuie adoptat un mecanism de inhibitie ce consta in oprirea constienta a unei actiuni obisnuite sau automatice, urmand a fi inlocuita cu alta, adecvata.
![Page 35: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/35.jpg)
Presupune restabilirea gradata a relatiei naturale dintre cap, gat si coloana este o sursa
de sanatate.
Astfel, persoanele devin mai calme, mai increzatoare, dispun de mai multa energie,
rezista mai usor in situatiile stresante si gandesc cu mai multa claritate.
![Page 36: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/36.jpg)
• Alexander a descoperit discrepanta dintre ce facea si ce credea ca face: corpul sau se incorda in anumite puncte, iar coloana era solicitata in mod nejustificat.
• A facut o serie de exercitii care sa-i detensioneze spatele, dupa principiul ca, reducand tensiunea din ceafa, capul nu mai apasa coloana, iar aceasta se relaxeaza.
![Page 37: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/37.jpg)
Alexander sustine ca “modul de a gandi se afla la baza oricarei actiuni si el determina contractia sau relaxarea corpului. Felul in care ne simtim nu este ceea ce suntem si ceea ce suntem nu
e neaparat ceea ce parem”.
![Page 38: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/38.jpg)
Tehnica Alexander ne învaţă cum să ne utilizăm în mod corect propiul corp: cum să ne
mişcăm, să stăm drepţi, să respirăm, să învăţăm, cum ne organizăm concentrarea şi atenţia şi mai ales cum ne stăpânim reacţiile
în situaţii solicitante.
![Page 39: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/39.jpg)
• Miscarile corporale sunt influentate de factori mentali, emoţionali şi fizici, care sunt în relaţie unul cu altul într-un mod subtil.
• Unii din aceşti factori pot fi aduşi mai mult sub controlul conştiinţei. • Un factor principal care are o influenţă majoră în activarea
tendinţei de expansiune este modul în care capul este susţinut în vârful coloanei.
• Atunci când capul este blocat într-o poziţie fixă cu multa tensiune nenecesară, greutatea lui – aproximativ 5 kg la un adult - începe să apese în jos pe coloana cervicală.
• Pentru a contracara acest colaps, muşchii încep să se rigidizeze în anumite regiuni ca abdomenul, partea lombară, pieptul, gâtul şi umerii. Chiar oamenii sănătoşi, care arată bine fizic, pot folosi mai multă tensiune decât e necesară să se susţină şi să se mişte.
![Page 40: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/40.jpg)
Jacob Bronowski ( The ascent of Man) scrie: “Noi suntem unicul experiment al naturii care
poate demonstra că inteligenţa raţională e mai utilă decât reflexul. .In Om creierul
trebuie să fie un instrument de pregătire înainte să fie un instrument de acţiune.”
![Page 41: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/41.jpg)
Am avut cea mai umilitoare experienta din viata, intelectual vorbind, atunci cand am realizat ca nu sunt in stare sa execut propriile indicatii de miscare, incluzand cele inhibitorii, atunci cand
incerc sa ma asez pe un scaun, folosindu-mi chiar capacitatile mentale cu care ma mand
resc atat de mult.
![Page 42: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/42.jpg)
“Aceasta scriere contine, in opinia mea, promisiunea s potentialitatea unei noi directii
deacre avem nevoie in educatie”
![Page 43: EDUCATIA SI PSIHOMOTRICITATEA](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061509/56815133550346895dbf4cec/html5/thumbnails/43.jpg)
Bibliografie
• Alexander, M., F., (1945), The use of the self, Bexley Kent, Integral Press.
• Brennan ,R. (2003), Vindecare prin metoda Alexander, Bucuresti, Editura Teora
• PIAGET, J. (1979) – Construirea realului la copii, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
• Gardner, Howard – Inteligente multiple – format pdf