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EDUCATION AU
DEVELOPPEMENT DURABLE
APPROCHES CO DISCIPLINAIRES
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POINTS D’ANCRAGE POSSIBLES
GEO/SVT
• Mon espace proche/Notre environnement et la répartition des êtres vivants.
• Habiter les littoraux/Action de l’homme sur le peuplement du milieu (aménagement du littoral et ses conséquences sur la biodiversité).
• Habiter la ville/Gestion des déchets.
• Habiter le monde rural/ Des pratiques au service de l’alimentation humaine (élevage ou culture).
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INCOHERENCES
GEO/SVT
• Habiter la ville/gestion des déchets :
en Géo, la gestion des déchets est
abordée en 5e.
• La réalisation des croquis en 6e en Géo
est abordée en 5e en SVT (nécessité
d’avoir un croquis commun et une
méthodologie commune aux deux
matières).
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POINT D’ANCRAGE CHOISI: Habiter les littoraux/Action de l’homme sur le
peuplement du milieu (aménagement du littoral
et ses conséquences sur la biodiversité).
• Problématique commune : SVT/GEO
Comment habiter les littoraux
touristiques tout en préservant les
différentes espèces ?
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Stratégies de mise en œuvre
• 1ère possibilité: utiliser des supports différents propres à chaque matière (2 situations différentes) pour aboutir à la même problématique.
• 2ème possibilité : utiliser le même document exploité différemment dans chaque matière pour montrer les conflits d’usage et aboutir à la même problématique (option choisie).
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Capacités à développer, notions
essentielles • Connaissances géo : caractériser et différencier les littoraux
où se concentrent une part accrue de la population mondiale (types d’activités, d’aménagements, conditions naturelles…)
• Connaissances SVT: L’influence de l’Homme directe et indirecte sur le peuplement.
• Capacités Géo : avoir des connaissances et des repères (relevant de l’espace : identifier et nommer les différents aménagements. Expliquer les transformations des littoraux; lire et pratiquer différents langages, fragilité des littoraux.
• Capacités SVT : comprendre que l’Homme par ses choix d’aménagements influe sur le peuplement des milieux; sensibiliser à la prise en compte de l’environnement dans une perspective de développement durable.
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Support pédagogique commun retenu
Année 1987 Année 2001
Cartes IGN de la Baie orientale (St Martin) montrant l’évolution du littoral
sous l’action de l’Homme.
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HISTORIQUE DE LA RESERVE
NATURELLE
• L’idée de création d’une Reserve Naturelle maritime et
littorale a vu le jour des le début des années 80.[…] Eric
Dubois-Millot, alors conscient de la fragilité du milieu côtier et
face a la pression croissante des activités, réussit a faire
publier, en 1985, dans le guide touristique ≪ Bonjour St.
Martin ≫, la présence d’une Reserve Naturelle marine fictive
mais aux frontières proches de l’actuelle et qui allait motiver
les débuts d’une réflexion axée sur la création d’un espace
naturel protégé a Saint-Martin.
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LIMITES ET SUPERFICIE DE LA
RESERVE NATURELLE
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Missions de la Réserve
naturelle
• La Reserve Naturelle de Saint-Martin est chargée de la gestion
et de la sauvegarde de milieux recelant une grande richesse
biologique dont l’importance rayonne a l’échelle planétaire:
récifs coralliens, mangrove, herbiers de phanérogames marines
et foret sèche.
• L’explosion démographique récente liée au développement
touristique de l’ile a induit de multiples pressions mal
maitrisées sur ce patrimoine naturel et historique. Dans ce
contexte, la Reserve Naturelle doit veiller a assurer la
préservation de ce patrimoine indispensable au bon
fonctionnement écologique des écosystèmes de Saint-Martin et
au développement économique et social de l’ile.
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EVOLUTION DE LA SUPERFICIE DES
MANGROVES
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EVOLUTION DU NOMBRE
D’ESPECES
Nombre d’espèces
recensées en 1980
Nombre d’espèces
recensées en 2007*
Oiseaux des étangs 102 86
Mollusques 13 8
Poissons 125 108
Flore terrestre 94 64
* Chiffres estimés
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CONSEQUENCES DES ACTIVITES DE
L’HOMME
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Plage aménagée
Bars et restaurants
Etangs et mangroves
Hôtels
Quartiers résidentiels Légende:
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Mise en activité des élèves/
Découpage horaire
géographie
• Géo : 3e séquence de géo après « Où sont les hommes sur la terre? »
• 3h consacrées à cette 1ère étude de cas: les littoraux touristiques avec comme
paysage étudié « le littoral de la baie orientale à Saint Martin »
• 1ère étape: situer à différentes échelles: continent américain, Antilles, St
Martin.
• 2e étape: lecture du paysage et ses aménagements.
doc sur intérêt éco du touristique.
• 3e étape: réalisation du croquis.
• 4eétape: « 2 cartes IGN de 1987 et 2001 ». Repérer les transformations du
littoral.
Questionnement: pourquoi une réserve naturelle? Résoudre quel problème?
Prévoir un document texte sur la réserve naturelle et son grignotage. Quel
intérêt?
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Mise en activité des élèves/
Découpage horaire
SVT
• Diaporama sur St Martin au cours du temps.
• Problématique trouvée par les élèves: quelle est l’action de l’Homme sur l’environnement et le peuplement du milieu?
• Supports de travail: cartes IGN légendées
tableau de données chiffrées sur l’évolution du nombre des espèces sur la même période ou texte
texte sur la réserve naturelle: création, missions, limites.
• Tâche complexe: pour trouver l’influence de l’Homme sur l’environnement et le peuplement du milieu.
• Compétences du socle: rechercher extraire les informations d’un document: I1
Maîtrise de la langue française
savoir raisonner argumenter faire une conclusion.
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