TR 06 – Rádio como política públicaUma experiência paradigmática em

Educomunicação(Ismar de Oliveria)

•FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA EDUCOMUNICAÇÃO

Responsáveis: Saulo de Sousa Silva

Rádio como instrumento de mudanças na Educação

Anísio Teixeira

"… entramos na fase do desenvolvimento científico até certo ponto inesperado, levando-a na indústria à automação, na vida econômica a um grau espantoso de opulência e na vida politica e social a um desenvolvimento dos meios de comunicação de tal extensão e vigor que os órgãos de informação e de recreação firam-se subitamente com o poder de condicionar mentalmente o indivíduo, transformando-o em um joguete das forças de propaganda e a algo de passivo no campo da recreação e do prazer.”

Paulo Freire

“Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.”

Mário Kaplún

“Lo ideal en radio sería lograr, no solamente que hable el pueblo, a travé de sus micrófonos, sino especialmente que deje de ser instrumento de alienación”.

Roquette-Pinto “O rádio é o jornal de quem não sabe ler, é o mestre de quem não pode ir à escola...”

Surgimento do projeto Educom.rádio:

2001 – 2004 ± 10 mil pessoas7 fases com 12 encontros de 8h cadaAo final da 3ª fase (outubro de 2002) já havia uma redução de 50% dos atos de violência nas escolas públicas do município.Em 2004 a Sec. De Educação do município transfere a Educom.rádio para a área nuclear do currículo escolar, pois, entre outros, o projeto oferecia a melhoria de todo o ecossistema comunicativo das escolas.Em dezembro do mesmo ano a Câmara Municipal cria a Lei 13.941, Lei Educom.

Educom.rádio Diminuição violência

Conceito ArticuladorEntre 1997/1999 o NCE da ECA/USP decide ouvir 26 personalidades do continente para saber como entendiam a relação Comunicação / Educação, após o exame de um questionário respondido por 178 produtores culturais, arte-educadores, tecnólogos, professores, pesquisadores e profissionais de Comunicação e Educação do Brasil e de 12 países latino-americanos.

O que se descobriu foi uma área específica de intervenção social: EDUCOMUNICAÇÃO

EDUCOMUNICAÇÃOEducação para os meiosTecnologia educacionalComunicação educativa

Dialógica freiriana

Revisão do sistema de ensino vertical

Autonomia do sujeito comunicador

A novidade se dá por levar tal experiência para a rede

formal de ensino

Mudanças

mercado Cidadania

Planejamento12 encontros com 8 horas cada, aos sábados

Proposta

Plano de ação para introduzir a Educomunicação nos espaços educativos, traçando o perfil do ecossistema comunicativo que gostariam de ajudar a construir em seu espaço de convivência

Falta de estímulo Resistência

“A utopia de uma nova comunicação pedagógica já pode ser transformada em realidade “