edukacja wczesnoszkolna - zs6.resman.pl · • dba o kulturę mówienia: zwraca się do odbiorcy...

1

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania edukacyjne dla I etapu kształcenia są zgodne z

Podstawą Programową z dnia 14.02.2017 dla klasy pierwszej oraz z

Podstawą Programową z 2014r. dla klasy drugiej i trzeciej.

2

Osiągnięcia edukacyjne w klasach 1 – 3 określa się według następujących kryteriów.

Wspaniale, Doskonale - 6

Uczeń wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza program

nauczania. Pracuje samodzielnie, jest pomysłowy i kreatywny. Proponuje niekonwencjonalne

rozwiązania problemów i zadań. Nie popełnia żadnych błędów, wykonuje zadania dodatkowe

o podwyższonym stopniu trudności.

Bardzo dobrze - 5

Uczeń osiąga bardzo dobre wyniki. W pełni przyswoił wiadomości i umiejętności objęte

programem nauczania. Biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach,

proponuje śmiałe, odważne i twórcze rozwiązania problemów i zadań. Pracuje samodzielnie,

popełnia jeden lub dwa błędy.

Dobrze, Poprawnie - 4

Uczeń wykorzystuje zdobyte wiadomości i umiejętności w typowych sytuacjach.

Samodzielnie, poprawnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne. W pracach

pisemnych popełnia niewielką ilość błędów. Wskazane błędy potrafi samodzielnie poprawić.

Przeciętnie - 3

Uczeń stosuje w praktyce zdobyte wiadomości i zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje zadania

o średnim poziomie trudności. Przy zadaniach trudniejszych wymaga pomocy nauczyciela,

a prace pisemne tylko w połowie wykonane są prawidłowo. Uczeń nie wykazuje właściwego

zaangażowania pomimo własnych możliwości lub efekty pracy są niskie mimo włożonego

wysiłku.

Słabo - 2

Uczeń przyswoił część wiadomości i zdobył niektóre umiejętności zawarte w podstawie

programowej oraz stara się je zastosować w typowych sytuacjach. Samodzielnie wykonuje

tylko zadania o niewielkim stopniu trudności. Wymaga częstej pomocy i dodatkowych

wskazówek nauczyciela. Prace pisemne wykonane są poprawnie w zakresie mniejszym niż

połowa.

Nie potrafi, Nie umie - 1

Uczeń przyswoił minimalną część wiadomości i zdobył pojedyncze umiejętności zawarte

w podstawie programowej. Nie potrafi zastosować ich w typowych sytuacjach. Braki

uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy. Nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym

stopniu trudności. Wymaga stałej pomocy i szczegółowych wskazówek nauczyciela.

3

Zapis ocen:

1. W dzienniku elektronicznym nauczyciel posługuje się oceną bieżącą wyrażoną za pomocą

skali cyfrowej (6, 5, 4, 3, 2, 1).

2. Przy ocenianiu sprawdzianów i innych prac pisemnych nauczyciel posługuje się oceną

opisową .

Ocena opisowa (np.: Wzorowo) określa poziom wiadomości oraz umiejętności ucznia

i skierowana jest do niego samego. Nauczyciel może również rozwinąć ocenę opisową

poprzez dodatkowy komentarz pisemny lub słowny.

Ocena wyrażona skalą cyfrową określa poziom wiadomości oraz umiejętności ucznia.

Skierowana jest przede wszystkim do rodziców.

4

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1

I EDUKACJA POLONISTYCZNA

1. Osiągnięcia w zakresie słuchania.

Uczeń:

• Uważnie słucha wypowiedzi nauczycieli i innych osób.

• Wykonuje proste polecenia i zadania według usłyszanej instrukcji.

• Słucha i czeka na swoją kolej, aby się wypowiedzieć.

• Słucha w skupieniu czytanego tekstu.

• Słucha uważnie i z powagą wypowiedzi osób podczas uroczystości, koncertów, obchodów

świąt narodowych i innych zdarzeń kulturalnych.

2. Osiągnięcia w zakresie mówienia.

Uczeń:

• Zwraca uwagę na poprawne artykułowanie głosek i całych wyrazów.

• Dobiera słowa adekwatnie do rodzaju i intencji wypowiedzi: informacji, pytania,

odpowiedzi, prośby, itp.

• Dba o kulturę mówienia: zwraca się do odbiorcy informacji, nawiązuje z nim kontakt

wzrokowy i słuchowy.

• Wypowiada się w krótkiej kilkuzdaniowej formie na tematy związane z życiem rodzinnym,

szkolnym oraz inspirowane literaturą. Udziela odpowiedzi na pytania.

•Wygłasza z pamięci wiersze.

• Opowiada treść pojedynczego obrazka i historyjki obrazkowej.

•Nazywa czynności, sytuacje, doświadczenia.

3. Osiągnięcia w zakresie czytania.

Uczeń:

• Poprawnie rozpoznaje i odczytuje wszystkie litery alfabetu.

• Dokonuje analizy i syntezy wyrazów.

• Czyta proste wyrazy oraz krótkie zdania i teksty sylabami i globalnie.

• Czyta indywidualnie głośno i cicho krótkie teksty z podręcznika.

• Próbuje czytać z naturalną intonacją, naśladując wzorowe czytanie nauczyciela, aktora.

• Podejmuje próby samodzielnego czytania książek oraz czasopism dla dzieci. Rozwija

zainteresowania czytelnicze.

• Odczytuje i rozumie sens uproszczonych rysunków, piktogramów, napisów.

4. Osiągnięcia w zakresie pisania.

Uczeń:

• Kreśli linie, znaki literopodobne, pisze po śladzie.

• Pisze kształtnie, prawidłowo w separacji kolejno poznawane litery.

• Poprawnie łączy litery w pisanych wyrazach.

• Układa i zapisuje wyrazy i zdania z rozsypanek literowych.

5

• Przepisuje wyrazy i krótkie zdania z tablicy, z książki.

• Pisze z pamięci poznane i omówione wcześniej wyrazy. Podpisuje ilustracje.

5. Osiągnięcia w zakresie ortografii.

Uczeń:

• Pisze wyrazy z literami oznaczającymi spółgłoski miękkie.

• Zapisuje dwuznaki (ch, rz, sz cz, dz, dź, dż).

• Pisze poznane i dobrze opracowane na zajęciach wyrazy z ę i ą.

• Zapisuje wielką literą początek zdania, imiona i nazwiska, poznane nazwy państw, miast,

rzek.

• Pisze poznane na zajęciach wyrazy z ó, h, ch, ż, rz.

6. Osiągnięcia w zakresie kształcenia językowego.

Uczeń:

• Rozróżnia pojęcia: litera, głoska, spółgłoska, samogłoska, sylaba.

• Wyróżnia sylaby w wyrazach, wyrazy w zdaniu, a zdania w tekście.

7. Osiągnięcia w zakresie samokształcenia.

Uczeń:

• Podejmuje próby samodzielnego zapisu nowo poznanych liter i wyrazów oraz sprawdza

poprawność ich zapisu z podanym w podręczniku wzorem.

• Korzysta z czasopism dla dzieci, zasobów Internetu i rozwija swoje zainteresowania.

II EDUKACJA MATEMATYCZNA

1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia stosunków przestrzennych i cech

wielkościowych.

Uczeń:

• Określa położenie przedmiotów względem obserwatora oraz względem innych obiektów.

• Wyznacza kierunki w przestrzeni: na lewo, na prawo, do przodu, do tyłu, w górę, w dół.

• Ocenia odległość między obiektami: daleko – blisko, bliżej – dalej; blisko – bliżej –

najbliżej.

• Poprawnie używa przyimków, np.: za, przed, nad, pod, do, z, w, na zewnątrz, wewnątrz,

obok.

• Przypisuje przedmiotom cechy typu: krótki, szeroki, wysoki, długi, wąski, gruby, itp.

• Porównuje przedmioty pod względem wybranej cechy: długi-krótki; długi – dłuższy –

najdłuższy; wąski – szeroki itp.

• Porządkuje przedmioty według wielkości, od najmniejszego do największego i odwrotnie.

2. Osiągnięcia w zakresie rozumienia liczb i ich własności.

Uczeń:

6

• Zapisuje i odczytuje liczby pierwszej dziesiątki w aspekcie kardynalnym, porządkowym,

miarowym. Rozkłada liczby na składniki, porównuje i porządkuje w określone ciągi malejące

lub rosnące.

• Posługuje się pojęciami: liczby jednocyfrowe, liczby dwucyfrowe i zapisuje liczby cyframi

arabskimi.

• Porównuje i porządkuje liczby dwucyfrowe w zakresie 20; umieszcza je na osi liczbowej.

• Liczy dziesiątkami do 100.

• Wskazuje jedności i dziesiątki w liczbie dwucyfrowej.

3. Osiągnięcia w posługiwaniu się liczbami

Uczeń:

• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10.

• Zapisuje działania za pomocą znaków matematycznych.

• Dodaje i odejmuje liczby wewnątrz drugiej dziesiątki bez przekroczenia i z przekroczeniem

progu dziesiątkowego.

• Dodaje i odejmuje kilka liczb. Stosuje przemienność dodawania.

• Mnoży liczby w zakresie 20.

• Dokonuje obliczeń pieniężnych (grosze, złotówki).

• Rozwiązuje łatwe działania z niewiadomą w postaci okienka.

4. Osiągnięcia w zakresie czytania tekstów matematycznych

Uczeń:

• Analizuje treść i ustala związek między danymi a niewiadomą.

• Rozwiązuje proste zadania tekstowe wybranym sposobem.

• Układa proste zadania tekstowe.

5. Osiągnięcia w zakresie rozumienia pojęć geometrycznych

Uczeń:

• Dostrzega kształty różnych figur geometrycznych w otoczeniu.

• Rysuje figury za pomocą szablonów, układa z patyczków, modeluje.

• Odróżnia i podaje nazwy takich figur, jak: koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat.

• Rysuje i mierzy odcinki w zakresie 20 cm .

6. Osiągnięcia w zakresie stosowania matematyki w sytuacjach życiowych

oraz w innych obszarach edukacji

Uczeń:

• Klasyfikuje przedmioty według wyróżnionej cechy, tworzy zbiory według podanego

warunku.

• Ustala warunki, które spełniają elementy wskazanego zbioru.

• Przelicza elementy w zbiorach.

• Porównuje liczebności dwóch zbiorów, rozumie pojęcia: mniej – więcej – tyle samo i

zapisuje za pomocą znaków: <, >, =.

• Nazywa dni tygodnia, kolejne miesiące i pory roku.

• Wyszukuje w kalendarzu daty ważne dla dziecka, np. urodzin, imienin, świąt.

7

• Zapoznaje się z tarczą zegara i zauważa, że duża wskazówka wskazuje godziny, mała

minuty.

• Odczytuje pełne godziny i dokonuje prostych obliczeń zegarowych w tym zakresie.

• Mierzy długości różnych przedmiotów różnymi miarkami, np. ołówkiem, klockiem, itp.

• Zapoznaje się z linijką i pojęciem centymetra. Mierzy długości linijką.

• Waży przedmioty na wadze szalkowej bez użycia odważników, stosuje określenia: cięższy –

lżejszy – tak samo ciężki; tu więcej – tu mniej – a tu tyle samo.

• Zapoznaje się z pojęciem kilograma. Waży przedmioty z użyciem odważników

kilogramowych.

• Zapoznaje się z pojęciem litra. Odmierza płyny ćwierćlitrowym kubkiem i litrowym

naczyniem.

III EDUKACJA SPOŁECZNA

7. Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska społecznego

Uczeń:

• Dostrzega swoją indywidualność w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej i

duchowej.

• Kształtuje poczucie własnej wartości i przekonuje się w czym jest dobre, a w czym

najlepsze.

• Identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami, poznaje historię rodziny poprzez oglądanie zdjęć,

słuchanie opowiadań rodziców, dziadków, tworzy życzliwe więzi rodzinne. Podejmuje i

wypełnia obowiązki domowe.

• Systematycznie poznaje prawa i obowiązki ucznia i je respektuje.

• Rozbudza ciekawość poznawczą.

• Zdobywa umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji.

• Uczy się właściwego reagowania emocjonalnego na sukces lub porażkę.

• Nawiązuje serdeczne stosunki z innymi dziećmi w klasie.

• Przestrzega kulturalnego odnoszenia się do innych, stosowania zwrotów grzecznościowych.

• Unika krzyku, kłótni i innych zachowań agresywnych w kontaktach z rówieśnikami.

• Szanuje cudzą własność.

8. Orientacja w czasie historycznym

Uczeń:

• Zdobywa świadomość narodową - mówimy po polsku, jesteśmy Polakami, nasz kraj to

Rzeczpospolita Polska, naszą stolicą jest Warszawa.

• Rozpoznaje godło i barwy ojczyste.

• Wskazuje na mapie stolicę Polski oraz największe rzeki (Wisła, Odra).

• Godnie zachowuje się podczas słuchania i śpiewania hymnu narodowego.

• Poznaje legendy związane z powstaniem Polski i wybranych miast naszego kraju.

• Zdobywa wiedzę o patronie szkoły.

•Uczestniczy w świętach narodowych.

8

IV EDUKACJA PRZYRODNICZA

9. Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska przyrodniczego

Uczeń:

• Rozpoznaje i nazywa popularne rośliny kwiatowe, ogrodowe i doniczkowe.

• Prowadzi obserwacje pogody i notuje w klasowym kalendarzu pogody.

• Rozróżnia i podaje nazwy popularnych warzyw, wskazuje części jadalne.

• Rozpoznaje i podaje nazwy znanych drzew i krzewów owocowych.

• Rozumie znaczenie spożywania owoców i warzyw dla zdrowia.

• Rozpoznaje po liściach i owocach wybrane drzewa liściaste i iglaste.

•Wymienia nazwy kilku zwierząt żyjących w naturalnym środowisku, opisuje ich wygląd,

sposób odżywiania, przygotowanie się do przetrwania zimy. Rozumie zagrożenia czyhające

na człowieka ze strony chorych lub niebezpiecznych zwierząt;

• W klasowym kąciku przyrody prowadzi hodowle dostępnych roślin, obserwuje ich rozwój,

poznaje warunki konieczne do życia roślinie.

• Rozpoznaje wybrane rośliny kwitnące wiosną, w tym rośliny chronione.

•Rozróżniania i nazywa narzędzia ogrodnicze wykorzystywane na wiosnę w ogrodzie.

• Rozpoznaje i opisuje wygląd i zachowanie niektórych ptaków i owadów na wiosnę.

•Poznaje zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikające z działalności człowieka.

• Rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego, segregowania odpadów, stosowania

opakowań ekologicznych, troszczenia się o rośliny i zwierzęta z najbliższego otoczenia,

oszczędzania wody i energii elektrycznej.

10. Osiągnięcia w zakresie ochrony zdrowia, bezpieczeństwa i odpoczynku.

Uczeń:

• Rozumie, dlaczego należy jeść regularnie urozmaicone posiłki.

•Przyrządza sałatki warzywne i owocowe, je surowe warzywa i owoce.

• Dba o higienę osobistą, zwłaszcza mycie rąk, czyszczenie zębów po każdym posiłku.

•Dba o porządek w plecaku i swoim otoczeniu.

• Przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących w klasie, w szkole i w ruchu drogowym.

• Zna swój adres zamieszkania i numer telefonu rodziców.

• Rozumie znaczenie ruchu i potrzebę odpowiedniej ilości snu dla rozwoju organizmu.

• Rozwija swoje zainteresowania, korzysta z odpowiednich programów TV i

komputerowych.

11. Osiągnięcia w zakresie rozumienia przestrzeni geograficznej.

Uczeń:

• Poznaje swoją miejscowość i okolice, obiekty użyteczności publicznej, usługowe,

kulturalne.

• Interesuje się historią swojej miejscowości, słucha związanych z nią legend.

• Wymienia podstawowe rodzaje opadów.

• Wyznacza główne kierunki w terenie: wschód – zachód – północ – południe na podstawie

cienia oraz wiatru.

9

• Prowadzi podstawowe obserwacje zjawisk atmosferycznych w poszczególnych porach

roku.

• Rozumie, że Ziemia jest jedną z planet, krążących wokół Słońca.

V EDUKACJA PLASTYCZNA

12. Osiągnięcia w zakresie percepcji wizualnej, obserwacji i doświadczeń.

Uczeń:

• Dostrzega w przedmiotach, postaci ludzkiej, w ozdobach ich kształt, fakturę i wielkość.

•Określa usytuowanie w przestrzeni i oddalenie.

• Rozróżnia barwy i ich odcienie.

• Dostrzega rytm w powtarzaniu się kształtów, barw, faktury, wielkości.

13. Osiągnięcia w zakresie ekspresji przez sztukę.

Uczeń:

• Kreśli pojedyncze przedmioty, postaci ludzi, zwierząt, roślin, zjawisk.

• Ilustruje sceny związane z własnymi przeżyciami i treścią czytanych tekstów i

opowiadanych wydarzeń, legend.

• Rysuje ołówkiem, kredką świecową, kredką pastelową, kredą, mazakiem.

• Uczy się rysowania różnego rodzaju linii: prostych, falistych, wahadłowych, itp.

• Maluje pędzlem i farbami kryjącymi na papierze i kartonie.

• Podaje nazwy barw używanych do malowania, rozróżnia barwy jasne i ciemne.

• Wycina i wydziera z papieru, tworzy kompozycje płaskie.

• Buduje z klocków.

• Lepi z plasteliny, gliny, masy solnej, modeliny

• Wykonuje prace z materiału przyrodniczego.

• Tworzy proste kształty z papieru metodą origami.

• Wykonuje przedmioty użyteczne, np. maskę na bal, pacynkę do teatrzyku klasowego.

14. Osiągnięcia w zakresie recepcji sztuki.

Uczeń:

• Zapoznaje się z dziedzinami sztuk plastycznych, z ich wykonawcami i ich dziełami:

architektura – architekt – projekt; malarstwo – malarz – obraz; rzeźba – rzeźbiarz – rzeźba.

VI EDUKACJA TECHNICZNA

15. Osiągnięcia w zakresie organizacji pracy

Uczeń:

• Określa zadanie do wykonania.

• Gromadzi odpowiednio dobrane materiały i potrzebne narzędzia.

• Odpowiednio przygotowuje miejsce pracy.

• Ustala kolejność wykonywanych czynności.

• Wykonuje pracę z różnorodnych materiałów.

10

• Oszczędnie gospodaruje materiałami.

• Dba o ład i porządek w miejscu pracy.

• Wykazuje twórczą inwencję podczas tworzenia swojego dzieła.

16. Osiągnięcia w zakresie znajomości własności różnych materiałów

Uczeń:

•Rozpoznaje materiały przydatne do majsterkowania: przyrodnicze, papiernicze,

włókiennicze, z tworzyw sztucznych.

•Określa fakturę i wygląd materiałów: miękki – twardy, gładki – chropowaty, lśniący –

matowy.

•Umiejętnie dobiera materiał do wykonywanego obiektu.

17. Osiągnięcia w stosowaniu narzędzi i obsługi urządzeń technicznych

Uczeń:

• Bezpiecznie posługuje się prostymi przyborami takimi, jak np.: nożyczki, zszywacz

biurowy, dziurkacz, igła, naparstek, linijka, itp.

• Zapoznaje się ze sposobami łączenia materiałów przez sklejanie, zszywanie, spinanie.

• Zapoznaje się ze sposobami udzielania pierwszej pomocy podczas skaleczenia.

• Zapoznaje się z ogólnymi zasadami działania latarki, zegara, odkurzacza, sokowirówki.

• Potrafi włączyć i wyłączyć telewizor, komputer.

• Wskazuje zagrożenia, wynikające z niewłaściwego posługiwania się urządzeniami

elektrycznymi i gazowymi.

VII EDUKACJA INFORMATYCZNA

18. Osiągnięcia w zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów

bez komputera i z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych

Uczeń:

• Układa w logicznym porządku obrazki, teksty, polecenia.

• Rozwiązuje zadania, zagadki i łamigłówki prowadzące do prostych algorytmów.

• Programuje wizualnie proste historyjki.

• Tworzy proste rysunki łącząc tekst z grafiką.

• Zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym miejscu.

19. Osiągnięcia w zakresie posługiwania się komputerem, przestrzegania zasad

bezpieczeństwa i rozwijania kompetencji społecznych

Uczeń:

• Posługuje się komputerem przy wykonywaniu zadania.

• Korzysta z udostępnionych mu stron internetowych.

• Współpracuje z innymi uczniami podczas pracy przy komputerze .

• Zna zasady bezpiecznego korzystania z komputera.

11

VIII EDUKACJA MUZYCZNA

20. Osiągnięcia w zakresie słuchania muzyki

Uczeń:

• Słucha, poszukuje źródeł dźwięku i rozpoznaje je.

• Słucha muzyki w połączeniu z aktywnością ruchową.

• Reaguje na sygnały muzyczne w różnych sytuacjach zadaniowych.

• Uczestniczy w koncertach muzycznych, uczy się właściwego zachowania podczas koncertu.

• Odróżnia dźwięki wysokie i niskie, rozpoznaje głosy ludzkie: sopran i bas.

• Odróżnia i nazywa wybrane instrumenty muzyczne.

21. Osiągnięcia w zakresie ekspresji muzycznej – śpiew

Uczeń:

• Rytmicznie recytuje teksty ze zróżnicowaniem tempa, dynamiki i barwy głosu.

• Wsłuchuje się w otaczające dźwięki i naśladuje.

• Określa linię melodyczną piosenki ruchem ręki.

• Rozpoznaje znane piosenki na podstawie melodii lub ich fragmentów.

• Śpiewa piosenki indywidualnie i w grupie.

• Rozpoznaje i śpiewa hymn Polski.

22. Improwizacja ruchowa – rytmika i taniec

Uczeń:

• Przedstawia ruchem treść muzyczną, wykonuje pląsy, zabawy ze śpiewem.

• Powtarza tematy rytmiczne w formie echa: klaskanie, recytacja, ruch, gra na instrumentach.

• Tworzy własne melodie, improwizuje głosem swoje imię, powitanie, rymowanki, itp.

• Tworzy muzyczne ilustracje do wierszy i opowiadań, maluje ilustracje do słuchanej

melodii.

• Wykonuje proste formy taneczne do własnych układów ruchowych oraz tańców ludowych.

23. Gra na instrumentach muzycznych:

Uczeń:

• Wydobywa dźwięki z przedmiotów: klocków, papieru, pudełka, folii, butelki plastikowej.

• Akompaniuje do piosenek i zabaw ruchowych z zastosowaniem naturalnych efektów

akustycznych: tupania, klaskania, pstrykania, uderzania o uda.

• Gra na instrumentach niemelodycznych: grzechotce, bębenku, trójkącie, tamburynie,

kołatce, kastanietach oraz gra proste melodie na wybranym instrumencie melodycznym.

• Wykonuje instrumenty z materiałów naturalnych i innych.

24. Osiągnięcia w zakresie znajomości form zapisu dźwięku

• Zapisuje dźwięki w zabawie z instrumentami perkusyjnymi, np. poprzez układ klocków

rytmicznych, piktogramów, liczb, obrazków.

• Korzysta z wybranego zapisu melodii w czasie gry na instrumencie melodycznym.

12

X WYCHOWANIE FIZYCZNE

25. Osiągnięcia w zakresie utrzymania higieny osobistej i zdrowia

Uczeń:

• Dba o higienę osobistą i wygląd zewnętrzny.

• Dostosowuje strój do rodzaju pogody i pory roku.

• Wyjaśnia znaczenie ruchu dla utrzymania zdrowia.

• Dąży do systematyczności i wytrwałości w wykonywaniu ćwiczeń.

• Uznaje, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności fizycznej.

26. Osiągnięcia w zakresie sprawności motorycznych

Uczeń:

• Przyjmuje podstawowe pozycje do ćwiczeń.

• Uczestniczy w zabawach i grach ruchowych na sali gimnastycznej i na świeżym powietrzu.

• Wykonuje ćwiczenia kształtujące oraz ćwiczenia z elementami równowagi.

• Realizuje ćwiczenia muzyczno – ruchowe, korowody i elementy tańców regionalnych.

27. Osiągnięcia w zakresie różnych form rekreacyjno-sportowych

Uczeń:

• Uczestniczy w zespołowych grach i zabawach, wykorzystuje przybory.

• Samodzielnie podejmuje biegi, skoki, rzuty, wspinanie się, itp.

• Korzysta z dostępnego sprzętu sportowego.

• Respektuje przepisy i zasady zabaw i gier zespołowych.

13


I Edukacja polonistyczna

Umiejętności społeczne warunkujące porozumiewanie się i kulturę języka

Podstawowe Ponadpodstawowe

Słucha wypowiedzi innych oraz tekstów czytanych przez nauczyciela i

kolegów i je rozumie.

Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem różne krótkie teksty.

Korzysta z biblioteki.

Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, np. z podręczników,

materiałów pomocniczych, encyklopedii, słowników...

Rozpoznaje teksty użytkowe, np. zawiadomienia, listy do bliskich,

życzenia z różnych okazji, zaproszenia.

Czyta poprawnie, płynnie,

wyraziście ze

zrozumieniem krótkie

teksty.

Sprawnie korzysta z

różnych źródeł wiedzy i

informacji, np. z

podręczników, albumów,

encyklopedii, słowników...

Umiejętności w zakresie analizy i interpretacji tekstu


Systematycznie poszerza zakres słownictwa.

Wyodrębnia w utworze osoby, zdarzenia oraz fragmenty tekstu i zdania

na określony temat.

Recytuje wiersze z uwzględnieniem: intonacji, siły głosu, tempa, pauz.

Czyta krótkie teksty o życiu dzieci w innych krajach.

Korzysta pod kierunkiem nauczyciela z podręczników, ćwiczeń i

innych pomocy dydaktycznych.

Czyta lektury wskazane przez nauczyciela.

Czyta krótkie teksty

wybrane przez siebie.

Samodzielnie korzysta z

podręczników, ćwiczeń i

innych pomocy

dydaktycznych.

Czyta lektury i

wyczerpująco wypowiada

się na temat ich treści.

Umiejętności w zakresie tworzenia wypowiedzi


Tworzy kilkuzdaniowe ustne i pisemne wypowiedzi

na określony temat.

Dba o kulturę wypowiedzi; stosuje zwroty grzecznościowe.

Stawia pytania związane z wydarzeniami z życia, własnymi

zainteresowaniami, czytanymi i wysłuchanymi tekstami, oglądanymi

sztukami teatralnymi...

Zna alfabet, potrafi wskazać różnicę między głoską i literą.

Dzieli wyrazy na sylaby.

Wyróżnia wyrazy w zdaniach i zdania w tekście.

Pisze czytelnie, płynnie wyrazy i zdania, z uwzględnieniem właściwego

kształtu liter, poprawnego ich łączenia, jednolitego nachylenia oraz

właściwego rozmieszczenia.

Przepisuje teksty z podręcznika, tablicy i innych źródeł.

Pisze z pamięci i ze słuchu krótkie teksty, dba o poprawność

ortograficzną i interpunkcyjną (w podstawowym zakresie).

W miarę możliwości samodzielnie wykonuje prace domowe.

Samodzielnie tworzy

spójne wypowiedzi ustne i

pisemne na określony

temat.

Bezbłędnie przepisuje

krótkie teksty z

podręcznika, tablicy i

innych źródeł.

Poprawnie pisze z pamięci

i ze słuchu.

Samodzielnie wykonuje

prace domowe.

Umiejętności w zakresie małych form teatralnych


14

Bierze udział w zabawach teatralnych, ilustruje mimiką, gestem,

ruchem zachowania bohatera literackiego.

Przygotowuje proste rekwizyty i potrafi się posługiwać nimi.

Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci.

Aktywnie uczestniczy w

zabawach teatralnych.

Samodzielnie

przygotowuje proste

rekwizyty.

II Edukacja muzyczna

Umiejętności w zakresie odbioru muzyki


Śpiewa piosenki zbiorowo z zastosowaniem zmian tempa,

artykulacji i dynamiki.

Wykonuje inscenizacje piosenek i zabaw przy muzyce.

Potrafi zatańczyć wybrane układy taneczne (krakowiak, polka).

Wykonuje i interpretuje ruchem zmiany dynamiczne słuchanych

utworów muzycznych.

Rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji

muzycznej.

Słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje.

Wyraża swe doznania różnymi sposobami.

Śpiewa piosenki jednogłosowo

indywidualnie z zastosowaniem

zmian tempa, artykulacji i

dynamiki.

Odtwarza dźwięki gamy z

towarzyszeniem nagrania lub

instrumentu.

Wykonuje staranne ilustracje do

wysłuchanej muzyki.

Bezbłędnie odtwarza melodie

poznanych piosenek.

Umiejętności w zakresie tworzenia muzyki


Interpretuje ruchem zmiany dynamiczne słuchanych utworów muzycznych.

Akompaniuje do piosenek i zabaw. Improwizuje głosem i na instrumentach, zgodnie z podanymi

zasadami. Improwizuje melodie do zrytmizowanych wierszy oraz do

podanego tematu rytmicznego. Tworzy ilustracje muzyczne do opowiadań i wierszy. Swobodnie interpretuje ruchem tematy rytmiczne, piosenki,

utwory instrumentalne.

Gra ze słuchu i częściowo z nut na dostępnych mu instrumentach muzycznych.

Zna kolejność dźwięków gamy i potrafi je zaśpiewać.

III Edukacja plastyczna

Umiejętności w zakresie percepcji sztuki


Uczestniczy w życiu kulturalnym swojego środowiska rodzinnego i

szkolnego.

Poznaje placówki kultury działające w pobliżu miejsca zamieszkania.

Umiejętności w zakresie ekspresji przez sztukę


W swoich pracach plastyczno-technicznych korzysta z różnych technik

plastycznych, wykorzystuje różnorodne materiały, przybory i narzędzia.

Uwzględnia w swoich pracach: wielkość, kształt, barwę.

Projektuje oraz wykonuje

płaskie i przestrzenne

formy użytkowe,

15

Stara się przedstawiać i wyrażać w swoich pracach własne przeżycia,

obserwacje, marzenia, wyobrażenia, otaczającą rzeczywistość

przyrodniczą i społeczną oraz świat fantazji.

uwzględniając zasady

kompozycji.

Uzasadnia swoje wybory

technik, materiałów,

narzędzi i przyborów.

Umiejętności w zakresie recepcji sztuki


Próbuje okres lać dziedziny sztuk plastycznych, specjalności zawodowe,

czynności, narzędzia, działy sztuki użytkowej, związek funkcji i formy.

Próbuje rozróżniać niektóre dziedziny działalności twórczej człowieka:

architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, Internet.

Rozróżnia niektóre

dziedziny działalności

twórczej człowieka, np.

rzemiosło artystyczne,

sztuka ludowa.

IV Edukacja społeczno-przyrodnicza

Umiejętności społeczne


Stara się oceniać postępowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co

jest dobre, a co złe.

Rozpoznaje sygnały alarmowe (akustyczne) w sytuacjach

szkolnych i pozaszkolnych, właściwie na nie reaguje.

Zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, policji, straży

pożarnej i numer alarmowy 112.

Stara się właściwie reagować w sytuacjach trudnych,

niebezpiecznych, szuka lub udziela pomocy w sytuacjach

zagrożenia.

Rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako członek

różnych społeczności (np. dziecko, kolega, widz, pasażer).

Nawiązuje pozytywne kontakty w grupie.

Zna prawa i obowiązki ucznia.

Wykazuje poczucie przynależności do rodziny, społeczności

szkolnej, lokalnej.

Wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób.

Szanuje pracę własną i innych; wie, że pieniądze otrzymuje się za

pracę.

Poznaje pracę ludzi różnych zawodów i rozumie jej znaczenie.

Podejmuje zadania wymagające troskliwości i opiekuńczości.

Akceptuje różnice między ludźmi, przejawia zachowania

tolerancyjne i szacunek dla odmienności.

Potrafi właściwie zachowywać się w sytuacji zagrożenia ze strony

innych.

Wie, do kogo zwrócić się o pomoc.

Uczy się współpracować z innymi w różnych sytuacjach.

Zna zawody osób, które mogą pomóc w trudnych i

niebezpiecznych sytuacjach.

Poznaje swoją najbliższą okolicę i jej najważniejsze obiekty oraz

region, w którym mieszka.

Potrafi oceniać

postępowanie swoje i

innych, potrafi

odróżnić, co jest dobre,

a co złe.

Właściwie reaguje w

sytuacjach trudnych,

niebezpiecznych, szuka

lub udziela pomocy w

sytuacjach zagrożenia.

Rozumie, że trzeba

dostosować swoje

wymagania do sytuacji

ekonomicznej rodziny.

16

Zna swoją narodowość i symbole narodowe oraz rozpoznaje flagę

i hymn Unii Europejskiej.

Wie, że są ludzie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka,

Polski i świata.

Umiejętności w zakresie postrzegania przyrody


Obserwuje zmiany zachodzące w otaczającej rzeczywistości

przyrodniczej i społecznej, dostrzega przyczyny i skutki, uczy się

formułować wnioski.

Dostrzega w swoim otoczeniu przyrodniczym i społecznym cykle i

regularności, funkcjonujące prawa i zależności.

Wymienia kilka charakterystycznych i typowych zwierząt dla

danego regionu Polski.

Wymienia i rozpoznaje niektóre zwierzęta egzotyczne.

Rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego,

również w najbliższej okolicy.

Wie, że człowiek powoduje zniszczenia w przyrodzie.

Zna wpływ światła, powietrza i wody na życie ludzi, roślin i

zwierząt.

Zna znaczenie wybranych skał i minerałów.

Zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania.

Wie, że należy stosować się do zaleceń lekarzy.

Dostrzega niebezpieczeństwa związane z: kąpielą, zabawami na

śniegu i lodzie, zjawiskami atmosferycznymi (burza, huragan,

powódź, śnieżyca).

Formułuje wnioski na

podstawie obserwacji

otaczającej

rzeczywistości.

Stara się zapobiegać

zniszczeniom w

przyrodzie.

Stosuje zasady

zdrowego odżywiania.

Interesuje się światem

przyrody,

systematycznie

poszerza wiadomości.

V Edukacja matematyczna

Umiejętności w zakresie liczenia i sprawności rachunkowej


Przelicza zbiory w zakresie 100.

Zapisuje liczby cyframi w zakresie 100.

Liczy dziesiątkami w zakresie 100.

Liczy setkami w zakresie 1000 (w przód i w tył).

Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100 (słownie i z użyciem

znaków <, >, =).

Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20.

Sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania.

Pamięciowo mnoży i dzieli liczby w zakresie 30.

Sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie.

Dodaje i odejmuje

liczby w zakresie

100.

Sprawnie

posługuje się

tabliczką mnożenia

w zakresie 50.

Umiejętności w zakresie dokonywania pomiarów


Dokonuje obliczeń użytecznych w życiu, związanych z: długością,

ilością płynów, masą, temperaturą, czasem.

Stosuje pojęcia: pół i ćwierć litra, pół kilograma, pół godziny.

Posługuje się oznaczeniami i skrótami jednostek: długości, pojemności,

Sprawnie

odczytuje

wskazania zegara

oraz dokonuje

17

czasu, masy.

Oblicza długości linii łamanych.

Mierzy i zapisuje wyniki pomiarów, stosuje jednostki miary.

Waży przedmioty, używa jednostek masy, wykonuje proste obliczenia.

Stosuje określenia kilogram, pół kilograma.

Odmierza płyny różnymi miarkami, używa określeń: litr, pół litra,

ćwierć litra.

Odczytuje wskazania zegarów, posługuje się pojęciami: pół godziny,

kwadrans, minuta.

Wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny).

Dokonuje obliczeń kalendarzowych (pełne miesiące).

Zapisuje i porządkuje chronologicznie daty.

Odczytuje temperaturę.

Rysuje odcinki o podanej długości.

obliczeń

zegarowych.

Umiejętności w zakresie obliczeń pieniężnych


Dokonuje prostych obliczeń pieniężnych (cena – ilość – wartość).

Umiejętności w zakresie czynności umysłowych


Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII.

Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt,

trójkąt.

Rozpoznaje i nazywa figury nietypowe, np. zachodzące na siebie.

Rysuje figury symetryczne.

Rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu oraz zachowuje

regularność w prostych motywach.

Rozwiązuje proste zadania tekstowe.

Rozwiązuje proste zadania tekstowe na porównywanie różnicowe.

Rozwiązuje

trudniejsze zadania

tekstowe.

VI Zajęcia techniczne

Umiejętności z zakresu znajomości środowiska technicznego


Dowiaduje się, w jaki sposób powstały przedmioty codziennego

użytku, np. meble.

Poznaje rodzaje środków transportu (samochody, statki, samoloty...).

Poznaje podstawowe narzędzia i przyrządy.

Rozpoznaje urządzenia informatyczne (komputer, laptop, telefon

komórkowy).

Rozróżnia rodzaje budowli: budynki mieszkalne, wieże, tunele i

mosty.

Rozpoznaje urządzenia elektryczne, np. latarka.

Rozróżnia rodzaje budowli:

biurowe, przemysłowe.

Zna zasady działania

prostych urządzeń.

18

Umiejętności w zakresie bezpieczeństwa oraz praktyczne (od pomysłu do wytworu)


Uczy się planować kolejne czynności.

Uczy się dobierać właściwy materiał i narzędzia.

Potrafi pracować indywidualnie i w zespole.

Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.

Uczy się odmierzać potrzebną ilość materiału.

Potrafi ciąć papier.

Uczy się montować modele z papieru i tworzyw sztucznych, np.

latawce, samoloty, makiety...

Bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów.

Dostrzega niebezpieczeństwa związane z: ruchem drogowym,

pozostawaniem bez opieki dorosłych.

Potrafi ciąć tekturę.

Wie, dlaczego trzeba

utrzymywać ład i porządek

w miejscu pracy.

Sprawnie posługuje się

różnymi narzędziami do

pracy.

Świadomie przestrzega

przepisów ruchu drogowego.

Zawsze przestrzega zasad

bezpieczeństwa w różnych

miejscach i sytuacjach.

VII Zajęcia komputerowe

Umiejętności w zakresie edukacji komputerowej


Sprawnie posługuje się myszą - korzysta z jej prawego i lewego

przycisku..

Rozpoznaje wybrane klawisze i wykonuje polecenia z ich

wykorzystaniem.

Samodzielnie pisze litery, cyfry, wyrazy, zdania i krótkie teksty,

korzystając z edytora tekstu w programie Microsoft Word.

Stosuje niektóre elementy formatowania tekstu (np. rozmiar i

kolor czcionki).

Samodzielnie wykonuje rysunki, korzystając z podstawowych

narzędzi z Przybornika w edytorze grafiki Paint.

Rozpoznaje i nazywa nośniki (np. płyta CD).

Umie uruchomić edukacyjną grę komputerową; zna zasady jej

działania, czyta prostą instrukcję; korzysta z opcji w grach

edukacyjnych.

Sprawnie pisze, korzystając z

edytora tekstu w programie

Microsoft Word oraz tworzy

rysunki w programie Paint.

Bez problemu stosuje elementy

formatowania.

Przegląda wybrane przez

nauczyciela strony internetowe

(np. stronę swojej szkoły).

Umiejętności w zakresie bezpieczeństwa


Dobrze zna regulamin obowiązujący w pracowni komputerowej

i stosuje się do niego.

Bezwzględnie przestrzega zasad prawidłowego włączania i

wyłączania komputera.

Wie, że z komputera i z Internetu trzeba korzystać tak, by nie

Rozumie, że podczas korzystania z

sieci nie wolno ujawniać swoich

danych.

Informuje innych o ewentualnych

zagrożeniach.

19

narażać własnego zdrowia i bezpieczeństwa.

VIII Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna

Umiejętności w zakresie sprawności fizycznej


Bierze udział w krótkich marszobiegach.

Uczy się poprawnie wykonywać ćwiczenia gimnastyczne i

proste układy taneczne.

Rozumie, że należy dbać o swoją

sprawność fizyczną.

Umiejętności dotyczące treningu zdrowotnego


Reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe.

Pokonuje przeszkody, skacze i biega.

Wykonuje proste ćwiczenia równoważne w różnych

układach.

Systematycznie wykonuje ćwiczenia

gimnastyczne wzmacniające mięśnie

brzucha i kręgosłupa.

Umiejętności w zakresie sportu i wypoczynku


Rzuca i chwyta, kozłuje i toczy piłkę.

Bierze udział w grach i zabawach sportowych.

Stara się respektować zasady w czasie gier i zabaw.

Stara się właściwie reagować na zwycięstwo i porażkę.

Przestrzega zasad i je respektuje w

czasie gier i zabaw.

Właściwie reaguje na zwycięstwo i

porażkę.

Uprawia wybraną dyscyplinę

sportową.

Umiejętności w zakresie bezpieczeństwa i higieny osobistej


Dba o czystość ciała, zęby, higienę osobistą.

Stara się dbać o ład i porządek w otoczeniu.

Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć

ruchowych.

Rozumie konieczność systematycznej kontroli zdrowia.

Dostrzega niebezpieczeństwa związane z: zatruciami

pokarmowymi, środkami chemicznymi, narkotykami,

grzybami, alkoholem, papierosami, lekami, ogniem,

urządzeniami elektrycznym i gazowymi.

Potrafi wybrać bezpieczne miejsca do zabawy.

Wie, jak właściwie zachowywać się w sytuacji zagrożenia.

Zawsze potrafi wybrać bezpieczne

miejsca do zabawy lub gry.

20


I Edukacja polonistyczna

Umiejętności w zakresie korzystania z informacji


Uważnie słucha wypowiedzi innych oraz tekstów

czytanych przez nauczyciela, kolegów i je rozumie.

Czyta głośno i cicho ze zrozumieniem; wyciąga

wnioski.

Korzysta z czytelni i biblioteki.

Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, np. z

podręczników, albumów, encyklopedii, słowników.

Rozpoznaje teksty użytkowe, np. notatka do kroniki,

zawiadomienie, list, zaproszenie, życzenia z

różnych okazji.

Czyta poprawnie, płynnie, wyraziście

ze zrozumieniem.

Sprawnie korzysta z różnych źródeł

wiedzy i informacji, np.

podręczników, albumów,

encyklopedii, słowników.

Umiejętności w zakresie analizy i interpretacji tekstu


Systematycznie poszerza zakres słownictwa.

Wskazuje w teks cię odpowiedni fragment i

argumentuje swój wybór.

Recytuje wiersze z uwzględnieniem: intonacji, siły

głosu, tempa, pauz, akcentu logicznego oraz krótkie

fragmenty prozy.

Czyta książki i czasopisma wskazane przez

nauczyciela i wypowiada się na ich temat.

Korzysta z podręczników, ćwiczeń, zeszytów i

innych pomocy dydaktycznych pod kierunkiem

nauczyciela.

Czyta książki i czasopisma wybrane

przez siebie.

Samodzielnie korzysta z

podręczników, ćwiczeń i innych

pomocy dydaktycznych.

Potrafi wypowiedzieć się na temat

przeczytanej książki.

Odróżnia język poetycki od mowy

potocznej .

Systematycznie rozwija

zainteresowania czytelnicze.

Umiejętności w zakresie tworzenia wypowiedzi


Tworzy swobodnie kilkuzdaniowe ustne i pisemne

wypowiedzi na określony temat.

Potrafi napisać krótkie opowiadanie, list, opis,

zaproszenie, zawiadomienie, ogłoszenie, notatkę,

życzenia.

Dba o kulturę wypowiedzi.

Stawia pytania związane z wydarzeniami z życia,

wypowiedziami nauczyciela i innych osób oraz

tekstami.

Zna alfabet, potrafi wskazać różnicę między głoską i

literą.

Dzieli wyrazy na sylaby.

Wyróżnia wyrazy w zdaniach i zdania w tekście.

Bezbłędnie przepisuje teksty z

podręcznika, tablicy i innych źródeł.

Tworzy dłuższe pisemne wypowiedzi

na dany temat.

Zna i stosuje reguły gramatyczne i

ortograficzne.

Samodzielnie wykonuje prace

domowe.

21

Pisze czytelnie, płynnie, w zeszycie w jedną linię,

zdania i krótkie teksty z zachowaniem poprawnego

kształtu liter, proporcji oraz właściwego

rozmieszczenia.

Przepisuje teksty z podręcznika, tablicy i innych

źródeł.

Pisze z pamięci i ze słuchu teksty, dba o

poprawność gramatyczną, ortograficzną i

interpunkcyjną.

W miarę możliwości samodzielnie wykonuje prace

domowe.

Umiejętności w zakresie małych form teatralnych


Bierze udział w zabawach teatralnych, ilustruje

mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera

literackiego i wymyślonego. Przygotowuje proste

rekwizyty.

Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci.

Rozumie umowne znaczenie rekwizytu.

Aktywnie uczestniczy w zabawach

teatralnych.

Samodzielnie przygotowuje proste

rekwizyty i wykorzystuje w

samodzielnych scenkach teatralnych.

II Edukacja muzyczna

Umiejętności w zakresie odbioru muzyki


Śpiewa piosenki ze słuchu, zbiorowo, z zastosowaniem

zmian tempa, artykulacji i dynamiki.

Śpiewa z pamięci hymn narodowy.

Gra proste melodie ze słuchu i częściowo z nut na

dostępnych instrumentach melodycznych.

Gra proste rytmy na instrumentach perkusyjnych.

Wykonuje inscenizacje piosenek i zabaw przy muzyce.

Wykonuje i interpretuje ruchem zmiany dynamiczne

słuchanych utworów muzycznych.

Wykonuje ćwiczenia rytmiczne i reaguje ruchem na

zmianę rytmu.

Rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki

notacji muzycznej; zna podstawowe pojęcia.

Słucha utworów muzycznych i niektóre z nich

rozpoznaje.

Rozróżnia ludzkie głosy (sopran, bas).

Rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów

melodycznych i perkusyjnych.

Rozpoznaje podstawowe formy muzyczne: AB,ABA.

Wyraża różnymi środkami charakter emocjonalny

muzyki, np. malując ilustracje do słuchanych utworów.

Tańczy podstawowe kroki, np. krakowiaka, polki,

tańca rzeszowskiego.

Śpiewa piosenki jednogłosowo

indywidualnie z zastosowaniem

zmian tempa, artykulacji i

dynamiki.

Określa charakter i nastrój utworu

muzycznego.

Rozpoznaje barwy czterech głosów

ludzkich oraz brzmienie niektórych

instrumentów.

Chętnie gra na wybranym

instrumencie krótkie utwory z nut.

Rozróżnia style w muzyce.

Wie, do jakich grup należą

poznane instrumenty.

Zna wybrane przyśpiewki ludowe i

wie, z którego regionu pochodzi

dana melodia.

Rozwija zainteresowania

muzyczne.

Umiejętności w zakresie tworzenia muzyki

22


Akompaniuje do piosenek i zabaw.

Improwizuje głosem i na instrumentach, zgodnie z

podanymi zasadami.

Improwizuje melodie do zrytmizowanych wierszy oraz

do podanego tematu rytmicznego.

Tworzy ilustracje muzyczne do opowiadań i wierszy

oraz swobodnie interpretuje ruchem tematy rytmiczne,

piosenki, utwory instrumentalne.

Swobodnie interpretuje ruchem tematy rytmiczne,

piosenki, utwory instrumentalne.

Gra na wybranym instrumencie

melodycznym własne proste

kompozycje.

Potrafi zaprezentować fragment

układu tanecznego według

własnego pomysłu.

III Edukacja plastyczna

Umiejętności w zakresie percepcji sztuki


Uczestniczy w życiu kulturalnym swojego środowiska.

Zna placówki kultury działające na jego terenie.

Wie, co to jest przekaz medialny. Wykorzystuje przekazy

medialne we własnej twórczości. Rozumie, że nie wolno

naruszać praw autora.

Interesuje się życiem

kulturalnym swojego

środowiska i kraju.

Umiejętności w zakresie ekspresji przez sztukę


W swoich pracach plastyczno-technicznych korzysta z

różnych technik plastycznych, wykorzystuje różnorodne

materiały, przybory i narzędzia.

Uwzględnia w swoich pracach: wielkość, kształt, barwę,

fakturę.

Przedstawia i wyraża w swoich pracach własne przeżycia,

obserwacje, marzenia, wyobrażenia, otaczającą

rzeczywistość przyrodniczą i społeczną oraz świat fantazji.

Projektuje, wykonuje płaskie i przestrzenne formy

użytkowe, uwzględniając zasady kompozycji.

Przyczynia się do upowszechniania kultury w środowisku

szkolnym.

Realizuje projekty, mające na celu kształtowanie własnego

wizerunku.

Uzasadnia swoje wybory

technik, materiałów, narzędzi

i przyborów.

Umiejętności w zakresie recepcji sztuki


Okres la dziedziny sztuk plastycznych, specjalności

zawodowe, czynności, narzędzia, działy sztuki użytkowej,

związek funkcji i formy.

Rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka:

architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja,

Internet, rzemiosło artystyczne, sztuka ludowa.

Rozpoznaje wybrane dzieła sztuki należące do polskiego i

Rozróżnia dziedziny

działalności twórczej

człowieka i wypowiada się na

ich temat.

Rozwija zainteresowania

związane ze sztuką.

23

europejskiego dziedzictwa kultury. Posługuje się podst.

pojęciami z dziedziny sztuki.

IV Edukacja społeczno-przyrodnicza

Umiejętności społeczne


Ocenia postępowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, dobro i

zło.

Rozpoznaje sygnały alarmowe (akustyczne) w sytuacjach

szkolnych i pozaszkolnych, właściwie na nie reaguje.

Zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, policji, straży

pożarnej i numer alarmowy 112.

Właściwie reaguje w sytuacjach trudnych, niebezpiecznych,

szuka lub udziela pomocy w sytuacjach zagrożenia.

Rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako

członek różnych społeczności (np. dziecko, kolega, widz,

pasażer).

Rozumie, że trzeba dostosować swoje wymagania do sytuacji

ekonomicznej rodziny.

Nawiązuje pozytywne kontakty w grupie.

Zna prawa i obowiązki ucznia.

Wykazuje poczucie przynależności do rodziny, społeczności

szkolnej, lokalnej.

Uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną

społeczność.

Wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób.

Szanuje pracę własną i innych; wie, że pieniądze otrzymuje się

za pracę.

Poznaje pracę ludzi różnych zawodów i rozumie jej znaczenie.

Podejmuje zadania wymagające troskliwości i opiekuńczości.

Respektuje prawo innych do wypoczynku.

Rozumie konieczność utrzymywania dobrych relacji z

sąsiadami.

Akceptuje różnice między ludźmi, przejawia zachowania

tolerancyjne i szacunek dla odmienności; jest tolerancyjny

wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej .

Potrafi właściwie zachowywać się w sytuacji zagrożenia ze

strony innych .

Wie, do kogo zwrócić się o pomoc.

Współpracuje z innymi w różnych sytuacjach.

Zna zawody osób, które mogą pomóc w trudnych i

niebezpiecznych sytuacjach.

Jest otwarty na nowe

sytuacje i potrafi się w nich

odnaleźć.

Zna i zawsze przestrzega

praw oraz chętnie wypełnia

obowiązki ucznia, dziecka.

Chętnie uczestniczy w

działaniach

charytatywnych na rzecz

potrzebujących pomocy.

Wie, że należy dbać o

poprawne relacje z innymi

ludźmi.

24

Zna swoją najbliższą okolicę i jej najważniejsze obiekty oraz

nazwę regionu, w którym mieszka; zna tradycje tego regionu.

Zna swój ą narodowość i symbole narodowe oraz rozpoznaje

flagę i hymn Unii Europejskiej.

Wie, że są ludzie zasłużeni dla miejscowości, w której

mieszka, dla Polski i dla świata.

Wykazuje poczucie tożsamości kulturowej, historycznej i

narodowej .

Umiejętności w zakresie postrzegania przyrody


Obserwuje zmiany zachodzące w otaczającej rzeczywistości

przyrodniczej i społecznej, dostrzega przyczyny i skutki,

formułuje wnioski.

Dostrzega w swoim otoczeniu przyrodniczym i społecznym

cykle i regularności, funkcjonujące prawa i zależności.

Wymienia charakterystyczne cechy krajobrazów

Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego.

Wymienia kilka charakterystycznych i typowych zwierząt dla

danego regionu.

Wymienia i rozpoznaje niektóre zwierzęta egzotyczne.

Obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie oraz widzi ich

przyczyny i skutki.

Potrafi opisać życie w wybranych ekosystemach.

Rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego,

również w najbliższej okolicy; podejmuje działania na rzecz

ochrony przyrody w swoim środowisku.

Wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek.

Zna wpływ światła, powietrza i wody na życie ludzi, roślin i

zwierząt.

Wie, co to jest wyżyna i

potrafi wymienić jej

charakterystyczne cechy.

Potrafi wymienić różne

zwierzęta żyjące w Polsce i

rośliny rosnące na tym

terenie (w tym nazwy

gatunków chronionych).


właściwego odżywiania

się.

Interesuje się światem

przyrody; systematycznie

poszerza wiadomości.

Zna znaczenie wybranych skał i minerałów.

Wyróżnia i nazywa części ciała oraz organy wewnętrzne, np.

serce.

Zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania się.

Rozumie konieczność systematycznej kontroli zdrowia; stosuje

się do zaleceń lekarzy.

Podejmując różnorodne aktywności, bierze pod uwagę swoje

bezpieczeństwo

Dostrzega niebezpieczeństwa związane z: kąpielą, zabawami

na śniegu i lodzie, zjawiskami atmosferycznymi (burza,

huragan, powódź, śnieżyca).

Orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt

V Edukacja matematyczna

Umiejętności w zakresie liczenia i sprawności rachunkowej


Liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1 w zakresie 1000. Wykonuje łatwe

25

Liczy dziesiątkami w zakresie 100 i setkami w zakresie 1000.

Zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000.

Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z

użyciem <, >, =).

Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100.

Sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania.

Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w

postaci okienka.

Pamięciowo mnoży i dzieli liczby w zakresie tabliczki mnożenia.

Sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie.

Oblicza długości linii łamanych, obwody prostokątów, trójkątów,

kwadratów.

Dokonuje obliczeń kalendarzowych (pełne miesiące).

Wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny).

Wykonuje proste obliczenia, używając miar masy, pojemności.

obliczenia w zakresie

1000.

Stosuje wyrażenia

dwumianowane w

zapisie wyników

pomiaru.

Umiejętności w zakresie dokonywania pomiarów


Dokonuje pomiarów użytecznych w życiu związanych z:

długością, ilością płynów, masą, temperaturą, czasem.

Stosuje pojęcia: pół i ćwierć litra, pół kilograma, pół godziny.

Posługuje się oznaczeniami i skrótami jednostek: długości,

pojemności, czasu, masy.

Mierzy i zapisuje wyniki pomiarów, stosuje jednostki miary (metr,

centymetr, milimetr), używa pojęcia kilometr w sytuacjach

życiowych.

Waży przedmioty, używa jednostek masy: kilogram, pół

kilograma, dekagram, gram.

Odmierza płyny różnymi miarkami, używa określeń: litr, pół litra,

ćwierć litra.

Odczytuje wskazania zegarów, posługuje się pojęciami: pół

godziny, kwadrans, minuta.

Zapisuje i porządkuje chronologicznie daty.

Odczytuje temperaturę.

Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII.

Rysuje odcinki o podanej długości.

Dokonuje obliczeń

zegarowych (pełne

minuty).

Sprawnie posługuje się

zegarem w systemach

12- i 24-godzinnym.

Sprawnie oblicza

upływ czasu na

zegarze.

Umiejętności w zakresie obliczeń pieniężnych


Dokonuje obliczeń pieniężnych (cena – ilość – wartość) i radzi

sobie w codziennych sytuacjach wymagających takich

umiejętności.

Umiejętności w zakresie czynności umysłowych


Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: koło, kwadrat,

prostokąt, trójkąt.

Rozpoznaje i nazywa figury nietypowe, np. zachodzące na siebie.

Rysuje figury symetryczne.

Rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu oraz zachowuje

Rozwiązuje złożone i

nietypowe zadania

tekstowe.

26

regularność w prostych motywach.

Rozwiązuje proste zadania tekstowe.

Rozwiązuje zadania tekstowe na porównywanie różnicowe.

VI Zajęcia techniczne

Umiejętności w zakresie znajomości środowiska technicznego


Orientuje się, w jaki sposób powstały przedmioty codziennego

użytku, np. meble.

Rozpoznaje rodzaje środków transportu (samochody, statki,

samoloty...).

Rozpoznaje podstawowe narzędzia i przyrządy.

Rozpoznaje urządzenia informatyczne (komputer, laptop, telefon

komórkowy).

Rozróżnia rodzaje budowli: budynki mieszkalne, biurowe,

przemysłowe oraz wieże, tunele i mosty.

Rozpoznaje urządzenia elektryczne, np. latarka.

Określa wartość urządzeń technicznych z różnych punktów

widzenia.

Potrafi wymienić

elementy budowy

wybranych urządzeń.

Wykonuje makietę

wybranej budowli lub

większej liczby

obiektów.

Umiejętności w zakresie bezpieczeństwa oraz praktyczne (od pomysłu do wytworu)


Planuje kolejne czynności. Dobiera właściwy materiał i narzędzia.

Potrafi pracować indywidualnie i w zespole.

Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy i wie, dlaczego trzeba to

robić.

Potrafi odmierzać potrzebną ilość materiału. Potrafi ciąć papier i

tekturę.

Potrafi montować modele z papieru i tworzyw sztucznych, np.

latawce, samoloty, makiety.

Rozumie potrzebę organizowania działania technicznego.

W miarę możliwości montuje obwód elektryczny pod kierunkiem

nauczyciela. Bezpiecznie używa narzędzi, materiałów, urządzeń.

Wie, jak bezpiecznie korzystać ze środków komunikacji i poruszać

się po drogach (w tym na rowerze).

Sprawnie korzysta z

urządzeń

informatycznych:

telefon komórkowy,

komputer, laptop.

Projektuje i wykonuje

płaskie i przestrzenne

formy użytkowe,

uwzględniając zasady

kompozycji.

VII Zajęcia komputerowe

Umiejętności w zakresie edukacji komputerowej


Umie obsługiwać komputer. Sprawnie posługuje się

myszą i klawiaturą.

Poprawnie nazywa najważniejsze elementy zestawu

komputerowego i zna ich przeznaczenie.

Samodzielnie uruchamia niektóre programy. Korzysta z

Sprawnie pisze, korzystając z

edytora tekstu w programie

Microsoft Word oraz tworzy

rysunki w programie Paint.

Sprawnie korzysta z przekazów

27

poznanych opcji w programach.

Wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora

grafiki.

Stosuje wybrane elementy formatowania tekstu (np.

kopiowanie, usuwanie, pogrubianie).

Zapisuje i drukuje opracowany samodzielnie tekst lub

rysunek.

Korzysta z Kalkulatora.

Odtwarza animacje i prezentacje multimedialne.

Przegląda wybrane przez nauczyciela strony

internetowe (np. stronę swojej szkoły).

Wyszukuje informacje, korzystając ze wskazanych

przez nauczyciela adresów stron internetowych i umie

z nich skorzystać.

Dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej,

nawiguje po stronach w określonym zakresie.

Posługuje się wybranymi programami i grami

edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania i

poszerzając zakres wiadomości.

multimedialnych; stosuje ich

wytwory w swojej działalności

twórczej (zgodnie z elementarną

wiedzą o prawach autora).

Sprawnie realizuje proste projekty

w zakresie form użytkowych, w

tym służące kształtowaniu

własnego wizerunku i otoczenia

oraz upowszechnianiu kultury w

środowisku szkolnym (stosując

określone narzędzia i wytwory

przekazów medialnych).

Umiejętności w zakresie bezpieczeństwa


Dobrze zna regulamin obowiązujący w pracowni

komputerowej i stosuje się do niego.

Bezwzględnie przestrzega zasad prawidłowego

włączania i wyłączania komputera.

Wie, że z komputera i z Internetu trzeba korzystać tak,

by nie narażać własnego zdrowia i bezpieczeństwa.

Rozumie, że podczas korzystania

z sieci nie wolno ujawniać swoich

danych.

Informuje innych o ewentualnych

zagrożeniach.

VIII Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna

Umiejętności w zakresie sprawności fizycznej


Bierze udział w marszobiegach.

Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy

taneczne.

Systematycznie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

wzmacniające mięśnie brzucha i kręgosłupa.

Sprawnie korzysta z różnych

przyborów gimnastycznych.

Systematycznie dba o

własną sprawność fizyczną.

Umiejętności dotyczące treningu zdrowotnego


Reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe.

Pokonuje przeszkody, skacze, biega.

Zna wszystkie pozycje wyjściowe do ćwiczeń.

Wykonuje ćwiczenia: równoważne w różnych układach,

kształcące skoczność i zwinność.

Wykonuje przewrót w przód.

Uprawia wybraną

dyscyplinę sportową.

28

Umiejętności w zakresie sportu i wypoczynku


Rzuca i chwyta, kozłuje, odbija i toczy piłkę.

Jeździ na rowerze, rolkach, wrotkach.

Bierze udział w grach i zabawach, zawodach sportowych.

Respektuje zasady gier i zabaw oraz podporządkowuje się

nim.

Właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę.

Uprawia wybraną

dyscyplinę sportową.

Aktywnie uczestniczy w

grach zespołowych,

zawodach sportowych.

Umiejętności w zakresie bezpieczeństwa i higieny osobistej


Dba o czystość ciała, prawidłową postawę, zęby, higienę

osobistą, czystość odzieży oraz ład i porządek w otoczeniu.

Wie, jak należy się odżywiać, gdy prowadzi się aktywny tryb

życia.

Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych.

Potrafi wybrać bezpieczne miejsca do zabawy.

Wie, jak właściwie zachowywać się w sytuacji zagrożenia.

Dostrzega niebezpieczeństwa związane z zatruciami

pokarmowymi, środkami chemicznymi, narkotykami,

grzybami, używkami papierosami, lekami, ogniem,

urządzeniami elektrycznym i gazowymi, molestowaniem

seksualnym, wymuszeniami, ruchem drogowym,

pozostawaniem bez opieki dorosłych.

Rozumie zasady właściwego

zachowania podczas imprez

sportowych i przestrzega

tych zasad.

Bezpiecznie posługuje się

nietypowymi przyborami

gimnastycznymi.


bezpiecznej zabawy w

różnych miejscach.

edukacja wczesnoszkolna - zs6.resman.pl · • dba o kulturę mówienia: zwraca się do odbiorcy...

Documents