edukasyong pantahanan at pangkabuhayan deped cop...sa ikaapat na baitang alinsunod sa k to 12...
TRANSCRIPT
DEPED COPY
i
Edukasyong Pantahananat
Pangkabuhayan
4
Patnubay ng Guro
Ang aklat na ito ay magkatuwang na inihanda at sinuri ng mga edukador mula sa mga publiko at pribadong paaralan, kolehiyo, at / o unibersidad. Hinihikayat namin ang mga guro at ibang nasa larangan ng edukasyon na mag-email ng kanilang puna at mungkahi sa Kagawaran ng Edukasyon sa [email protected].
Mahalaga sa amin ang inyong mga puna at mungkahi.
Kagawaran ng EdukasyonRepublika ng Pilipinas
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan – Ikaapat na BaitangPatnubay ng GuroUnang Edisyon 2015
Paunawa hinggil sa karapatang-sipi. Isinasaad ng Batas Republika 8293, seksiyon 176 na “Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-ari (sipi) sa anumang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayunman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito’y pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.”
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand names, tatak o trademarks, palabas sa telebisyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa aklat na ito ay sa nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagtibay ng isang kasunduan ng Kagawaran ng Edukasyon at Filipinas Copyright Licensing Society (FILCOLS), Inc. na ang FILCOLS ang kakatawan sa paghiling ng kaukulang pahintulot sa nagmamay-ari ng mga akdang hiniram at ginamit dito. Pinagsumikapang matunton upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon.
Tanging mga institusyon at kompanyang nakipagkontrata sa FILCOLS at yaong nakasaad lamang sa kasunduan, ang maaaring kumopya mula dito sa Patnubay ng Guro. Ang hindi nakipagkontrata sa FILCOLS ay dapat, kung ninanais makakopya, makipag-ugnay nang tuwiran sa mga tagapaglathala at sa mga may-akda.
Maaaring tumawag sa FILCOLS sa telepono blg. (02) 439-2204 o mag-email sa [email protected] ang mga may-akda at tagapaglathala.
Inilathala ng Kagawaran ng EdukasyonKalihim: Br. Armin A. Luistro FSCPangalawang Kalihim: Dina S. Ocampo, PhDDirektor IV: Marilyn D. Dimaano, EdD
Inilimbag sa Pilipinas ng Vibal Group, Inc.Department of Education-Instructional Materials Council Secretariat (DepEd-IMCS)Office Address: 5th Floor Mabini Bldg., DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City Philippines 1600 Telefax: (02) 634-1054 or 634-1072E-mail Address: [email protected]
Mga Bumuo ng Kagamitan ng Patnubay ng Guro
Mga Manunulat: Entrepreneur & ICT – Eden F. Samadan, Marlon L. Lalaguna, Virgilio L. Laggui, Marilou E. Marta R. Benisano; Home Economics – Dolores M. Lavilla, Imelda O. Garcia, Bernie C. Dispabiladera; Agriculture – Teresita B. Doblon, Ma. Shirley A. Macawile, Ernesto R. Abletes, Judy R. Rondina; Industrial Arts – Shiela Mae R. Roson, Roberto B. Torres, at Randy R. EmenMga Konsultant: Mona T. Sasing, Cherrypyn B. Barbacena, PhD, Anicia M. Lorica, at Werson R. De Asis, PhD
Mga Tagaguhit: Entrepreneur & ICT – Anife S. Angelo; Home Economics – Sharlyn P. Sanclaria; Agriculture – Mar G. Agustin; Industrial Arts – Jayson M. Gaduena, Fermin M. Fabella, at Eric C. De Guia Mga Tagatala: Erwin Karl I. Antido at Ron Ralph Kenneth L. OcampoMga Naglayout: Phoebe Kay B. Doñes, Paola Joy B. Doñes, at John Ralph G. SottoMga Tagapamahala: Glenda M. Granadozin, Rogelio O. Doñes, EdD, Marilette R. Almayda, PhD, at Marilyn D. Dimaano, EdD
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
iii
PAUNANG SALITA
Inihahandog itong Patnubay ng Guro (Teacher’s Guide) sa mga guro ng asignaturang Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan sa Ikaapat na Baitang alinsunod sa K to 12 Enhanced Basic Education Program.
Ang mga gawain sa kagamitang ito ay maingat na inihanda upang maging angkop sa edad, kultura, kakayahan, kasanayan, kaalaman, at interes ng iyong mga mag-aaral. Ito rin ang gagamitin mo upang iangkop ang mga aralin dito kung kinakailangan upang maging kaaya-aya sa mga mag-aaral ang mga gawain at pagsasanay sa mga inihandang aralin. Ang patnubay na ito ay magiging gabay mo sa buong taong pagtuturo ng Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan upang malinang nang lubos ang kakayahan sa iba’t ibang lawak ng asignatura. Magagamit mo ang mga ito nang wasto at angkop sa pang-araw-araw na pamumuhay. Gayundin mabisang magamit ng mga mag-aaral ang mga kakayanan sa paghahanapbuhay upang lalo nilang mahalin ang kahalagahan ng paggawa.
Ang mga gawain ng mga mag-aaral ay makikita sa Kagamitan ng Mag-aaral (KM) (Learner’s Material), kung saan nakasulat ang pagsasanay, gampanin, at gawaing isasagawa sa pag-aaral ng aralin. Magiging matagumpay sila sa paggamit nito sa pamamagitan ng iyong paggabay sa kanila.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
iv
ARALIN PAKSA PAHINA
Yunit I Entrepreneurship and Information and Communication Technology (ICT) 1
Aralin 1 Ang Pagbebenta ng Produkto 2Aralin 2 Katangian ng Entrepreneur 5Aralin 3 Ang Iba’t Ibang Uri ng Negosyo 7Aralin 4 Mga Entrepreneur sa Komunikasyon at Teknolohiya 10Aralin 5 Matagumpay na mga Entrepreneur sa Ating Bansa 14Aralin 6 Ang Kahalagahan ng Entrepreneurship 18Aralin 7 Ligtas at Responsableng Paggamit ng Computer,
Internet, at Email21
Aralin 8 Ang Mga Panganib na Dulot ng Malware at Computer Virus
24
Aralin 9 Pangangalap ng Impormasyon Gamit ang ICT 27Aralin 10 Ang Computer File System 29Aralin 11 Pananaliksik Gamit ang Internet 32 Aralin 12 Pangangalap ng Impormasyon sa Websites 34Aralin 13 Pag-download ng Impormasyong Nakalap 37Aralin 14 Paggawa ng Table at Tsart Gamit ang Word
Processor 40
Aralin 15 Paggawa ng Table at Tsart Gamit ang Spreadsheet Tool
43
Aralin 16 Pag-sort at Pag-filter ng Impormasyon 45Aralin 17 Ang Email 48Aralin 18 Pagsagot at Pagpapadala ng Email na may Attachment 51Aralin 19 Pagguhit Gamit ang Drawing Tool o Graphic Software 53Aralin 20 Pag-Edit ng Larawan Gamit ang Basic Photo Editing
Tool 57
Aralin 21 Paggawa ng Dokumento na may Larawan Gamit ang Word Processing Tool
59
Aralin 22 Paggawa ng Report Gamit ang Word Processing Application
62
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
ix
Repu
blic
of
the
Phili
ppin
es
Dep
artm
ent
of E
duca
tion
Dep
Ed C
ompl
ex, M
eral
co A
venu
e Pa
sig
City
D
ecem
ber
2013
K T
O 1
2 CU
RRIC
ULU
M G
UID
E
EDU
KAS
YON
G PA
NTA
HAN
AN A
T PA
NGK
ABU
HAY
AN (E
PP)
and
TECH
NO
LOGY
AN
D L
IVEL
IHO
OD
ED
UCA
TIO
N
(TLE
)
Grad
e 4
(G
rade
1 to
Gra
de 10
)
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
x
K to
12
BASI
C ED
UCAT
ION
CURR
ICUL
UM
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
xi
K to
12
BASI
C ED
UCAT
ION
CURR
ICUL
UM
De
scrip
tion
of Fr
amew
ork
Tech
nolog
y an
d Liv
eliho
od E
duca
tion
enco
mpas
ses t
he fi
eld o
f Hom
e Ec
onom
ics (H
.E.);
Indu
strial
Arts
(IA)
; Agr
i-Fish
ery
Arts
(AFA
); an
d In
forma
tion,
Comm
unica
tion.
and
Tech
nolog
y (IC
T). T
he 24
TLE
cour
ses c
an b
e cate
goriz
ed u
nder
any o
f the
se fie
lds.
TLE
as a
cou
rse h
as tw
o str
eams—
the
TR-b
ased
TLE
and
the
Entre
pren
eur-b
ased
TLE—
and
ever
y sc
hool
has
a ch
oice
as to
whic
h str
eam
to o
ffer,
with
con
sider
ation
for
facult
y, fac
ilities
, and
reso
urce
s.
Both
stre
ams
are
bas
ed
on th
e Tr
aining
Reg
ulatio
ns, b
ut th
e En
trepr
eneu
r-bas
ed T
LE e
mbed
s en
trepr
eneu
rship
conc
epts
in th
e tea
ching
of t
he va
rious
subje
cts in
HE
, IA
, AFA
, and
IC
T.
TL
E is
gear
ed to
ward
s the
dev
elopm
ent o
f tec
hnolo
gical
profi
cienc
y an
d is
anch
ored
on
know
ledge
and
infor
matio
n, en
trepr
eneu
rial c
once
pts,
proc
ess
and
deliv
ery,
work
value
s, an
d life
skills
. This
mea
ns th
at th
e TLE
that
works
is o
ne w
hich
is bu
ilt on
adeq
uate
maste
ry of
know
ledge
and
infor
matio
n, sk
ills an
d pr
oces
ses,
and
the a
cquis
ition
of pr
oper
wor
k valu
es a
nd lif
e sk
ills. T
he T
LE th
at is
func
tiona
l is o
ne w
hich
equip
s stu
dent
s with
skills
for l
ifelon
g lea
rning
. TLE
that
is co
ncer
ned
only
with
mer
e de
finitio
n of
terms
is m
eanin
gless
and
shall
ow. T
LE th
at is
focus
ed o
n ma
stery
of sk
ills a
nd p
roce
sses
with
out r
ight w
ork v
alues
is a
nemi
c an
d da
nger
ous.
An e
ffecti
ve T
LE is
one
that
is fou
nded
on
the
cogn
itive,
beha
viora
l, or
psy
chom
otor
and
affe
ctive
dim
ensio
ns o
f hum
an d
evelo
pmen
t. Th
erefo
re te
achin
g TL
E me
ans t
each
ing fa
cts, c
once
pts,
skills
, and
va
lues i
n the
ir en
tirety
.
The d
iagra
m lik
ewise
show
s tha
t ent
repr
eneu
rial c
once
pts a
lso fo
rm p
art o
f the
foun
datio
n of
quali
ty TL
E. It
is ex
pecte
d th
at T
LE st
uden
ts, af
ter u
sing
the
Lear
ning
Modu
les
on E
ntre
pren
eursh
ip-ba
sed
TLE,
imbib
e th
e en
trepr
eneu
rial s
pirit
and
cons
eque
ntly
set u
p th
eir o
wn b
usine
sses
in th
e ar
eas
of Ag
ri-Fis
hery
Arts,
Indu
strial
Arts
, Hom
e Ec
onom
ics, a
nd In
forma
tion a
nd C
ommu
nicati
on T
echn
ology
.
TLE
by it
s natu
re is
dom
inant
ly a
skill
subje
ct; h
ence
the
teach
er m
ust e
ngag
e stu
dent
s in
an e
xper
ientia
l, co
ntex
tuali
zed,
and
auth
entic
teac
hing-
learn
ing p
roce
ss. I
t is a
su
bject
in wh
ich st
uden
ts lea
rn b
est b
y doin
g. It
is int
egra
tive i
n ap
proa
ch. F
or in
stanc
e, it
integ
rates
entre
pren
eursh
ip wi
th al
l the
area
s of T
LE. I
t int
egra
tes co
ncep
ts, sk
ills,
and v
alues
.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
xii
K to
12
BASI
C ED
UCAT
ION
CURR
ICUL
UM
I.
LEAR
NING
ARE
A ST
ANDA
RD
II.
KEY
STAG
E ST
ANDA
RDS
Grad
es 4–6
Gr
ades
7–1
0 Gr
ades
11–
12
The l
earn
er de
mons
trates
an un
derst
andin
g of t
he
basic
know
ledge
and s
kills
in en
trepr
eneu
rship
& IC
T, Ag
ricult
ure,
Home
Econ
omics
, and
Indu
strial
Arts
tow
ard th
e imp
rove
ment
of pe
rsona
l life,
fam
ily, a
nd
comm
unity
The l
earn
er de
mons
trates
an un
derst
andin
g of t
he
basic
conc
epts
of se
lected
TLE c
ourse
in H
ome
Econ
omics
, Ind
ustri
al Ar
ts, A
gricu
lture
and F
isher
y Arts
an
d ICT
comp
etenc
ies co
mmon
to T
LE co
urse
s suc
h as
use a
nd m
ainten
ance
of to
ols, o
bser
ving,
safet
y in t
he
workp
lace,
mens
urati
on an
d calc
ulatio
n, an
d int
erpr
eting
tech
nical
draw
ings;
and g
ains s
pecia
lized
know
ledge
and s
kills
in at
least
one T
LE th
at wo
uld
enab
le him
/her
to ob
tain N
C II.
The l
earn
er de
mons
trates
spec
ialize
d tec
hnica
l skil
ls th
at wo
uld en
able
him/h
er to
obtai
n NC
II.
The l
earn
er de
mons
trates
the k
nowl
edge
, skil
ls, va
lues,
and a
ttitu
des (
KSVA
) in T
echn
ology
and L
ivelih
ood E
duca
tion (
TLE)
, whic
h will
enab
le
him/h
er to
gain
emplo
ymen
t, be
come
an en
trepr
eneu
r, a m
iddle
level
manp
ower
and/
or pu
rsue h
igher
educ
ation
.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
xiii
K t
o 12
BA
SIC
ED
UC
ATI
ON
CU
RR
ICU
LUM
III.
G
RA
DE
LEV
EL S
TAN
DA
RD
S G
RA
DE
LEV
EL
LEV
EL S
TAN
DA
RD
S
4 Th
e le
arne
r de
mon
stra
tes
basi
c kn
owle
dge,
ski
lls, a
nd v
alue
s in
agr
icul
ture
, ent
repr
eneu
rshi
p an
d IC
T, h
ome
econ
omic
s, a
nd in
dust
rial a
rts
that
can
hel
p im
prov
e se
lf an
d fa
mily
life
.
5 Th
e le
arne
r de
mon
stra
tes
incr
ease
d kn
owle
dge,
ski
lls, a
nd v
alue
s in
ent
repr
eneu
rshi
p an
d IC
T, a
gric
ultu
re, h
ome
econ
omic
s, a
nd in
dust
rial a
rts
tow
ard
impr
ovin
g fa
mily
life
and
the
com
mun
ity.
6 Th
e le
arne
r de
mon
stra
tes
enha
nced
and
exp
ande
d kn
owle
dge
in e
ntre
pren
eurs
hip
& I
CT, a
gric
ultu
re, h
ome
econ
omic
s, a
nd in
dust
rial a
rts
tow
ardt
he
impr
ovem
ent o
f the
fam
ily’s
eco
nom
ic li
fe a
nd t
heco
mm
unity
.
7 Th
e le
arne
r de
mon
stra
tes
an u
nder
stan
ding
of b
asic
con
cept
s an
d un
derly
ing
prin
cipl
es in
dev
elop
ing
fund
amen
tal s
kills
in E
xplo
rato
ry T
echn
olog
y an
d Vo
catio
nal E
duca
tion
(EPP
/TLE
/TVE
).
8 Th
e le
arne
r de
mon
stra
tes
an u
nder
stan
ding
of h
is/h
er P
erso
nal E
ntre
pren
euria
l Com
pete
ncie
s (P
ECs)
, the
env
ironm
ent a
nd m
arke
t, an
d pr
oces
s/pr
oduc
tion
and
deliv
ery
of th
e Te
chno
logy
& V
ocat
iona
l Edu
catio
n co
urse
in w
hich
he/
she
has
spec
ializ
ed.
9 Th
e le
arne
r de
mon
stra
tes
an u
nder
stan
ding
of h
is/h
er P
erso
nal E
ntre
pren
euria
l Com
pete
ncie
s (P
ECs)
, the
env
ironm
ent a
nd m
arke
t, an
d pr
oces
s/pr
oduc
tion
and
deliv
ery
of th
e Te
chno
logy
& V
ocat
iona
l Edu
catio
n co
urse
in w
hich
he/
she
has
spec
ializ
ed.
10
The
lear
ner
dem
onst
rate
s an
und
erst
andi
ng o
f his
/her
Per
sona
l Ent
repr
eneu
rial C
ompe
tenc
ies
(PEC
s), t
he e
nviro
nmen
t and
mar
ket,
and
proc
ess/
prod
uctio
n an
d de
liver
y of
the
Tech
nolo
gy &
Voc
atio
nal E
duca
tion
cour
se in
whi
ch h
e/sh
e ha
s sp
ecia
lized
.
11
The
lear
ner
dem
onst
rate
s an
und
erst
andi
ng o
f the
prin
cipl
es in
pre
parin
g a
crea
tive
and
inno
vativ
e bu
sine
ss p
lan
as it
rel
ates
with
mar
ketin
g, o
pera
tions
an
d hu
man
res
ourc
e, a
nd s
impl
e ac
coun
ting
and
finan
cial
pla
ns to
det
erm
ine
the
feas
ibili
ty a
nd v
iabi
lity
of t
he b
usin
ess
of h
is/h
er te
chno
logy
and
Vo
catio
nal s
peci
aliz
atio
n.
12
The
lear
ner
dem
onst
rate
s an
und
erst
andi
ng o
f of t
he p
rinci
ples
in a
pply
ing
the
busi
ness
pla
n of
his
/her
cho
ice
base
d on
his
/her
T&
VE s
peci
aliz
atio
n.
IV
. TI
ME
ALL
OTM
ENT
G
rade
4
Gra
de 5
G
rade
6
Gra
de 7
G
rade
8
Gra
de 9
G
rade
10
Dai
ly
50m
ins
50m
ins
50m
ins
Wee
kly
4h
ours
4h
ours
4h
ours
4h
ours
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
xiv
K t
o 1
2 B
AS
IC E
DU
CA
TIO
N C
UR
RIC
ULU
M
G
rad
e 4
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
)
PA
MA
NT
AY
AN
G
PA
NG
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
S
A P
AG
GA
NA
P
(Per
form
ance
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
SA
PA
GK
AT
UT
O
(Lea
rnin
g Co
mpe
tenc
ies)
C
OD
E
Gra
de
4 –
IC
T a
nd
EN
TR
EP
RE
NE
UR
SH
IP
1.
En
trep
rene
ursh
ip
Ang
mag
-aar
al a
y…
naip
amam
alas
ang
pan
g-un
awa
sa k
onse
pto
ng
“ent
repr
eneu
rshi
p”
Ang
mag
-aar
al a
y…
na
ipal
iliw
anag
ang
mga
ba
taya
ng k
onse
pto
ng
pagn
eneg
osyo
1.1
naip
alili
wan
ag a
ng k
ahul
ugan
at
kaha
laga
han
ng “
entr
epre
neur
ship
” E
PP
4IE
-0
a-1
1.
2 na
tata
laka
y an
g m
ga k
atan
gian
ng
isan
g en
trep
rene
ur
EP
P4
IE-
0a-
2
1.3
natu
tuko
y an
g m
ga n
agin
g m
atag
umpa
y na
en
trep
rene
ur s
a pa
may
anan
, ba
nsa,
at
sa
iban
g ba
nsa
EP
P4
IE-
0b
-3
1.4
nata
tala
kay
ang
iba’
t-ib
ang
uri n
g ne
gosy
o E
PP
4IE
-0
b-4
2.
Li
gtas
at
resp
onsa
blen
g ga
mit
ng I
CT
naip
amam
alas
ang
ka
alam
an a
t ka
kaya
han
sa
pagg
amit
ng c
ompu
ter,
In
tern
et, at
em
ail s
a lig
tas
at r
espo
nsab
leng
pa
mam
araa
n
naka
gaga
mit
ng c
ompu
ter,
In
tern
et, at
em
ail s
a lig
tas
at r
espo
nsab
leng
pa
mam
araa
n
2.1
naip
alili
wan
ag a
ng m
ga p
anun
tuna
n sa
pa
ggam
it ng
com
pute
r, I
nter
net,
at
emai
l E
PP
4IE
-0
c-5
2.
2 na
tata
laka
y an
g m
ga p
anga
nib
na d
ulot
ng
mga
di-ka
nais
-nai
s na
mga
sof
twar
e (v
irus
at
mal
war
e), m
ga n
ilala
man
, at
mga
pag
-asa
l sa
Inte
rnet
EP
P4
IE -
0c-
6
2.3
naga
gam
it an
g co
mpu
ter,
Int
erne
t, a
t em
ail
sa li
gtas
at
resp
onsa
blen
g pa
mam
araa
n E
PP
4IE
-0d
- 7
3.
Pa
ngan
gala
p at
pag
sasa
ayos
ng
im
porm
asyo
ngga
mit
ang
ICT
naip
amam
alas
ang
ka
alam
an a
t ka
sana
yan
sa
com
pute
r at
Int
erne
t sa
pa
ngan
gala
p at
pa
gsas
aayo
s ng
im
porm
asyo
n
naka
gaga
mit
ng c
ompu
ter
at I
nter
net
sa
pang
anga
lap
at
pags
asaa
yos
ng
impo
rmas
yon
3.1.
na
ipal
iliw
anag
ang
kaa
lam
an s
a pa
ggam
it ng
co
mpu
ter
at I
nter
net
bila
ng m
apag
kuku
nan
ng ib
a’t
iban
g ur
i ng
impo
rmas
yon
EP
P4
IE-0
d-
8
3.2.
na
gaga
mit
ang
com
pute
r fil
e sy
stem
E
PP
4IE
-0
e-9
3.
3.
naga
gam
it an
g w
eb b
row
ser
at a
ng b
asic
fe
atur
es n
g is
ang
sear
ch e
ngin
e sa
pa
ngan
gala
p ng
impo
rmas
yon
EP
P4
IE-
0e-
10
3.4.
na
gaga
mit
ang
mga
web
site
sa
pang
anga
lap
ng im
porm
asyo
n E
PP
4IE
-0
f-1
1
3.5.
na
koko
pya
o na
da-d
ownl
oad
sa c
ompu
ter
ang
naka
lap
na im
porm
asyo
n m
ula
sa I
nter
net
EP
P4
IE-
0f-
12
4.
Pa
g-su
suri
ng
Impo
rmas
yon
naip
amam
alas
ang
ka
alam
an a
t ka
kaya
han
naka
gaga
wa
ng t
able
at
tsar
t ga
mit
ang
4.1
naka
gaga
wa
ng t
able
at
tsar
t ga
mit
ang
wor
d pr
oces
sing
E
PP
4IE
-0
g-1
3
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
xv
K t
o 1
2 B
AS
IC E
DU
CA
TIO
N C
UR
RIC
ULU
M
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
)
PA
MA
NT
AY
AN
G
PA
NG
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
S
A P
AG
GA
NA
P
(Per
form
ance
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
SA
PA
GK
AT
UT
O
(Lea
rnin
g Com
pete
ncie
s)
CO
DE
Gam
it a
ng I
CT
sa
pag
gam
it n
g
pro
duct
ivity
tool
s upan
g
mai
pak
ita
ang n
um
eric
al
at t
ekst
ual
na
impor
mas
yon s
a pam
amag
itan
ng m
ga
table
at
tsar
t
pro
duct
ivity
tool
s upan
g
mag
pak
ita
ng
impor
mas
yon
4.2
nak
agag
awa
ng t
able
at
tsar
t gam
it a
ng
elec
tron
ic s
pre
adsh
eet
tool
EP
P4
IE-
0g
-14
4.3
nak
akap
ag-s
ort
at f
ilter
ng im
por
mas
yon
gam
it a
ng e
lect
ronic
spre
adsh
eet
tool
E
PP
4IE
-0
h-1
5
5.
Kom
unik
asyo
n
at
kola
bor
asyo
n
gam
it a
ng I
CT
nai
pak
ikita
ang k
aala
man
at
kas
anay
an s
a pag
gam
it
ng
nak
agag
amit n
g e
mai
l
5.1.
nak
apag
pap
adal
a ng s
arili
ng e
mai
l E
PP
4IE
0
h-1
6
5.2.
nak
asas
agot
sa
emai
l ng ib
a E
PP
4IE
-0
h-1
7
5.3.
nak
apag
pap
adal
a ng e
mai
l na
may
kal
akip
na
dok
um
ento
o ib
a pan
g m
edia
file
E
PP
4IE
-0
i-1
8
6.
Pag
likha
ng
know
ledge
pro
duct
s
nai
pak
ikita
ang
kaal
aman
at
kaka
yahan
sa
pag
gam
it n
g
pro
duct
ivity
tool
s upan
g
lum
ikha
ng m
ga
know
ledge
pro
duct
nak
agag
amit n
g
pro
duct
ivity
tool
s sa
pag
gaw
a ng m
ga
kn
owle
dge
pro
duct
s
6.1.
nak
aguguhit g
amit a
ng d
raw
ing t
ool o
gra
phic
s so
ftw
are
EP
P4
IE -
0i-
19
6.
2.
nak
akap
ag-e
dit n
g p
hot
o gam
it a
ng b
asic
phot
o ed
itin
g t
ool
EP
P4
IE -
0i-
20
6.
3.
nak
agag
awa
ng d
okum
ento
na
may
pic
ture
gam
it a
ng w
ord p
roce
ssin
g t
ool o
des
ktop
publis
hin
g t
ool
EP
P4
IE -
0j-
21
6.4.
nak
agag
awa
ng m
aikl
ing r
epor
t na
may
ka
sam
ang m
ga
table
, ts
art,
at
phot
o o
dra
win
g g
amit a
ng ib
a’t
iban
g t
ools
na
nak
asan
ayan
EP
P4
IE -
0j-
22
Gra
de 4
– A
GR
ICU
LT
UR
E
1.
Pa
gtat
anim
ng
hala
man
g or
nam
enta
l
naip
amam
alas
ang
pan
g-un
awa
sa k
aala
man
at
kasa
naya
n sa
pag
tata
nim
ng
hal
aman
g or
nam
enta
l bi
lang
isan
g ga
wai
ng
pagk
akak
itaan
nais
asag
awa
ang
pagt
atan
im, pa
g-aa
ni, at
pa
gsas
apam
iliha
n ng
ha
lam
ang
orna
men
tal s
a m
asis
tem
ang
pam
amar
aan
1.1
nais
asag
awa
ang
mga
kas
anay
an a
t ka
alam
an
sa p
agta
tani
m n
g ha
lam
ang
orna
men
tal b
ilang
is
ang
pagk
akak
itaan
g ga
wai
n
EP
P4
AG
-0a-
1
1.2
nata
tala
kay
ang
paki
naba
ng s
a pa
gtat
anim
ng
hala
man
g or
nam
enta
l, pa
ra s
a pa
mily
a at
sa
pam
ayan
an
EP
P4
AG
-0a-
2
1.3
naga
gam
it an
g te
knol
ohiy
a/In
tern
et s
a pa
gsag
awa
ng s
urve
y at
iba
pang
pan
anal
iksi
k ng
was
to a
t m
akab
agon
g pa
mam
araa
n ng
pa
gpap
atub
o ng
hal
aman
g or
nam
enta
l
EP
P4
AG
-0b
-3
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
xvi
K t
o 1
2 B
AS
IC E
DU
CA
TIO
N C
UR
RIC
ULU
M
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
)
PA
MA
NT
AY
AN
G
PA
NG
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
S
A P
AG
GA
NA
P
(Per
form
ance
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
SA
PA
GK
AT
UT
O
(Lea
rnin
g Com
pete
ncie
s)
CO
DE
1.4.
na
kapa
gsas
agaw
a ng
sur
vey
upan
g m
atuk
oy a
ng m
ga s
umus
unod
: 1.
4.1
mga
hal
aman
g or
nam
enta
l ayo
n sa
ik
agag
anda
ng
taha
nan
, gu
sto
ng m
amim
ili,
pana
hon,
pang
anga
ilang
an a
t ki
ta n
g m
ga
nagt
atan
im
1.4.
2
pagb
abag
o sa
kal
akar
an s
a pa
gpap
atubo
ng
hala
man
g or
nam
enta
l (
hal:
“int
ercr
oppi
ng”
ng h
alam
ang
gula
y sa
ha
lam
anan
g or
nam
enta
l, at
bp)
1.4.
3 D
isen
yo o
pla
non
g pa
gtat
anim
ng
pinag
sam
ang h
alam
ang
orna
men
tal a
t ib
a pa
ng m
ga h
alam
ang
angk
op d
ito
1.4.
4 pa
gkuk
una
n n
g m
ga h
alam
an a
t ib
a pa
ng
kaila
ngan
sa
hala
man
g or
nam
enta
l 1.
4.5
para
an n
g pa
gtat
anim
at
pagp
apat
ubo
EP
P4
AG
-0c-
4
1.5
naka
gaga
wa
ng d
isen
yo n
g ha
lam
ang
orna
men
tal s
a tu
long
ng
basi
c sk
etch
ing
at
tekn
oloh
iya
EP
P4
AG
-0
c-5
1.6
naip
akik
ita a
ng w
asto
ng p
amam
araa
n sa
pa
gpap
atub
o/pa
gtat
anim
ng
hala
man
g or
nam
enta
l 1.
6.1
pagp
ili n
g ita
tani
m
1.6.
2 pa
ggaw
a/pa
ghah
anda
ng
tani
man
1.
6.3
pagh
ahan
da n
g m
ga it
atan
im o
pat
utub
uin
at it
atan
im
1.6.
4
pagt
atan
im a
yon
sa w
asto
ng p
amam
araa
n
EP
P4
AG
-0d
-6
1.7
naip
alili
wan
ag a
ng il
ang
para
an n
g
pagp
apar
ami n
g ha
lam
an t
ulad
ng
pagt
atan
im
sa la
ta a
t la
yering
/mar
cott
ing
EP
P4
AG
-0e-
7
1.8
nais
asag
awa
ang
mas
iste
man
g
pang
anga
laga
ng
tani
m
1.8.
1 p
agdi
dilig
, pa
gbub
ungk
al n
g lu
pa,
pagl
alag
ay n
g ab
ono,
pag
gaw
a ng
abo
nong
or
gani
ko a
tbp
EP
P4
AG
-0e-
8
1.9
naip
akik
ita a
ng p
agka
map
amar
aan
sa
pagg
amit
ng m
ater
yale
s, p
anah
on a
t pe
ra s
a E
PP
4A
G-0
e-9
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
xvii
K t
o 1
2 B
AS
IC E
DU
CA
TIO
N C
UR
RIC
ULU
M
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
)
PA
MA
NT
AY
AN
G
PA
NG
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
S
A P
AG
GA
NA
P
(Per
form
ance
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
SA
PA
GK
AT
UT
O
(Lea
rnin
g Com
pete
ncie
s)
CO
DE
pagp
apat
ubo
ng h
alam
ang
orna
men
tal
1.10
na
isas
agaw
a an
g w
asto
ng p
ag-a
ani/
pags
asap
amili
han
ng m
ga h
alam
ang
orna
men
tal
EP
P4
AG
-0f-
10
1.11
na
kaga
gaw
a ng
pla
no s
a pa
gbeb
enta
ng m
ga
hala
man
1.
11.1
p
agsa
saay
os n
g pa
nind
a 1.
11.2
p
ag-k
umbi
nsi s
a m
amim
ili
1.11
.3 p
agta
tala
ng
puhu
nan
at g
inas
tos
EP
P4
AG
-0f-
11
1.12
na
isas
agaw
a na
ng m
ahus
ay a
ng
pagb
eben
ta n
g ha
lam
ang
pina
tubo
E
PP
4A
G-0
g-
12
1.
13
natu
tuos
ang
puh
unan
, ga
stos
, ki
ta a
t m
aiim
pok
EP
P4
AG
-0g
-1
3
1.14
na
kaga
gaw
a ng
pla
no n
g pa
tulo
y na
pa
gpap
atub
o ng
hal
aman
g or
nam
enta
l bila
ng
pagk
akak
itaan
g ga
wai
n
EP
P4
AG
-0g
-1
4
2.
Pag-
aala
ga n
g ha
yop
na
ipam
amal
as a
ng p
ang-
unaw
a sa
pan
imul
ang
kaal
aman
at ka
sana
yan
sa
pag-
aala
ga n
g ha
yop
sa
taha
nan
at a
ng
mai
tutu
long
nito
sa
pag-
unla
d ng
pam
umuh
ay
na
isas
agaw
a ng
ma
kaw
iliha
n an
g pa
g-aa
laga
sa
hayo
p sa
tah
anan
bila
ng
map
agka
kaki
taan
g ga
wai
n
2.1
nata
tala
kay
ang
kabu
tihan
g du
lot
ng p
ag-a
alag
a ng
ha
yop
sa t
ahan
an
EP
P4
AG
-0h
-1
5
2.2
natu
tuko
y an
g m
ga h
ayop
na
maa
arin
g al
agaa
n sa
ta
hana
n.
Hal
. da
gang
cos
ta, lo
ve b
irds
, ka
lapa
ti,isda
, atb
p.
EP
P4
AG
-0h
-1
6
2.3
naiis
a-is
a an
g w
asto
ng p
amam
araa
n sa
p
ag -
aa
laga
ng
hayo
p 2.
3.1
pags
asag
awa
nang
maa
yos
na p
ag-a
alag
a ng
hay
op
2.3.
2 pa
gbib
igay
ng
was
tong
luga
r o
tirah
an
2.3.
3 pa
gpap
akai
n at
pag
lilin
is n
g tir
ahan
2.
3.4
pagt
atal
a ng
pag
baba
go/p
ag-u
nlad
/pag
bisi
ta
sa b
eter
inar
yo
EP
P4
AG
-0h
-1
7
2.4
naka
gaga
wa
ng p
lano
ng
pagp
apar
ami n
g al
aga
upan
g ku
mita
2.
4.1
napi
pili
ang
para
ram
ihin
g ha
yop
2.4.
2 na
kaga
gaw
a ng
tal
atak
daan
ng
mga
gaw
ain
upan
g m
akap
agpa
ram
i ng
hayo
p 2.
4.3
naka
gaga
wa
ng is
kedy
ul n
g pa
g-aa
laga
ng
hayo
p
EP
P4
AG
-0i-
18
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
xviii
K t
o 1
2 B
AS
IC E
DU
CA
TIO
N C
UR
RIC
ULU
M
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
)
PA
MA
NT
AY
AN
G
PA
NG
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
S
A P
AG
GA
NA
P
(Per
form
ance
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
SA
PA
GK
AT
UT
O
(Lea
rnin
g Com
pete
ncie
s)
CO
DE
2.4.
4 N
aisa
sa a
lang
ala
ng a
ng m
ga
kaut
usan
/bat
as t
ungk
ol s
a pa
ngan
gala
ga n
g pa
rara
mih
ing
hayo
p 2.
5 na
itata
la a
ng m
ga p
ag-iin
gat na
dap
at g
awin
kun
g m
ag-a
alag
a ng
hay
op
EP
P4
AG
-0i-
19
Gra
de 4
– H
OM
E E
CO
NO
MIC
S
1.
Tun
gkul
in s
a sa
rili
2.
Pag-
uuga
li bi
lang
ka
sapi
ng
mag
-an
ak
3.
Pagl
ilini
s ng
ba
hay
4.
Pagh
ahan
da n
g m
asus
tans
iyan
g pa
gkai
n
naip
amam
alas
ang
pan
g-un
awa
sa b
atay
ang
kons
epto
ng “g
awai
ng
pant
ahan
an”
at a
ng
mai
tutu
long
nito
sa
pag-
unla
d ng
sar
ili a
t ta
hana
n
nais
asag
awa
ng m
ay
kasa
naya
n an
g m
ga g
awai
ng
pant
ahan
an n
a m
akat
utul
ong
sa
pang
anga
laga
ng
pans
arili
at
ng s
arili
ng tah
anan
1.1.
nai
sasa
gaw
a an
g tu
ngku
lin s
a sa
rili
EP
P4
HE
-0a-
1
1.2.
nai
sasa
ugal
i ang
mga
tun
gkul
in s
a sa
rili u
pang
m
agin
g m
aayo
s 1.
2.1.
na
sasa
bi a
ng m
ga k
agam
itan
sa p
aglil
inis
at
pag-
aayo
s ng
sar
ili
1.2.
2.
naip
akik
ita a
ng w
asto
ng p
araa
n ng
pag
gam
it ng
mga
ito
1.2.
3.
naip
akik
ita a
ng w
asto
ng p
amam
araa
n ng
pa
glili
nis
at p
ag-a
ayos
1.
2.4.
na
susu
nod
ang
iske
dyul
ng
pagl
ilini
s at
pag
-aa
yos
sa s
arili
EP
P4
HE
-0a-
2
1.3.
nap
anga
ngal
agaa
n an
g sa
rilin
g ka
suot
an
1.3.
1.
naiis
a-is
a an
g m
ga p
araa
n ng
pa
gpap
anat
iling
mal
inis
ng
kasu
otan
(hal
.,
mag
-ing
at s
a pa
g up
o, p
agsu
ot n
g ta
man
g ka
suot
an s
a pa
glal
aro,
atb
p)
1.3.
2.
nasa
sabi
ang
gam
it ng
mga
kag
amita
n sa
pa
nana
hi s
a ka
may
1.
3.3.
na
isas
aayo
s an
g pa
yak
na s
ira
ng k
asuo
tan
sa pa
mam
agita
n ng
pan
anah
i sa
kam
ay
(hal
. pa
gkab
it ng
but
ones
) 1.
3.4.
N
aita
tabi
ng
maa
yos
ang
mga
kas
uota
n ba
tay
sa k
anila
ng g
amit.
(ha
l.,po
rmal
na
kasu
otan
at
pang
-esp
esya
l na
okas
yon)
EP
P4
HE
-0b
-3
1.4.
nap
apan
atili
ng m
aayo
s an
g sa
rilin
g tin
dig
1.4.
1.
naip
akik
ita a
ng m
aayo
s na
pag
-upo
at
pagl
akad
1.
4.2.
na
isas
agaw
a an
g m
ga G
awai
n na
EP
P4
HE
-0c-
4
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
xix
K t
o 1
2 B
AS
IC E
DU
CA
TIO
N C
UR
RIC
ULU
M
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
)
PA
MA
NT
AY
AN
G
PA
NG
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
S
A P
AG
GA
NA
P
(Per
form
ance
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
SA
PA
GK
AT
UT
O
(Lea
rnin
g Com
pete
ncie
s)
CO
DE
nagp
apan
atili
ng
mal
usog
na
tindi
g tu
lad
ng
pag-
iwas
sa
saki
t sa
pam
amag
itan
ng
pagk
ain
ng m
asus
tans
yang
pag
kain
, pa
g-eh
ersi
syo,
atb
p
1.5.
nai
paki
kita
ang
mab
utin
g pa
g-uu
gali
bila
ng k
asap
i ng
mag
-ana
k
EP
P4
HE
-0d
-5
1.6.
nak
atut
ulon
g sa
pag
-aal
aga
sa m
atat
anda
at
iba
pang
kas
api n
g pa
mily
a 1.
6.1.
nai
isa-
isa
ang
mga
gaw
in n
a m
akat
utul
ong
sa p
anga
ngal
aga
sa ib
a pa
ng k
asap
i ng
pam
ilya
hal.
pagb
ibig
ay n
g pa
gkai
n, p
ag-
abot
ng
kaila
ngan
g ka
gam
itan,
pag
kukw
ento
at
pak
ikin
ig
1.6.
2.
nais
asag
awa
ang
pagt
ulon
g na
ng m
ay p
ag-
iinga
t at
pag
gala
ng
EP
P4
HE
-0d
-6
1.7.
nak
atut
ulon
g sa
pag
tang
gap
ng b
isita
sa
baha
y tu
lad
ng:
1.7.
1.
pagp
apau
po, pa
gbi
biga
y ng
mak
akai
n,
tubi
g, a
tbp)
1.
7.2.
pa
gsas
agaw
a nan
g w
asto
ng p
ag-iin
gat
sa
pagt
angg
ap n
g bi
sita
. (
hal.,
hin
di
pagp
apas
ok k
ung
di k
akila
la a
ng tao
).
1.7.
3.
pagp
apak
ilala
sa
iban
g ka
sapi
ng
pam
ilya
EP
P4
HE
-0e-
7
1.8.
nat
utuk
oy a
ng a
ngko
p na
mga
kag
amita
n sa
pa
glili
nis
ng b
ahay
at
baku
ran
EP
P4
HE
-0f-
8
1.9.
nai
sasa
gaw
a an
g w
asto
ng p
araa
n ng
pag
lilin
is n
g ba
hay
at b
akur
an
EP
P4
HE
-0f-
9
1.10
. nai
sasa
gaw
a an
g w
asto
ng p
aghi
hiw
alay
ng
bas
ura
sa b
ahay
E
PP
4H
E-0
g-
10
1.
11.
naka
susu
nod
sa m
ga tun
tuni
ng
1.11
.1 p
angk
alig
tasa
n at
pan
gkal
usug
an
1.11
.2 p
aglil
inis
ng
baha
y at
bak
uran
EP
P4
HE
-0g
-1
1
1.12
. na
susu
nod
ang
mga
gaw
aing
nak
atak
da s
a sa
rili
sa m
ga g
awai
ng b
ahay
EP
P4
HE
-0h
-1
2
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
xx
K t
o 1
2 B
AS
IC E
DU
CA
TIO
N C
UR
RIC
ULU
M
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
)
PA
MA
NT
AY
AN
G
PA
NG
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
S
A P
AG
GA
NA
P
(Per
form
ance
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
SA
PA
GK
AT
UT
O
(Lea
rnin
g Com
pete
ncie
s)
CO
DE
1.13
. na
isas
agaw
a an
g m
ga g
awai
ng b
ahay
nan
g ku
sang
loob
at m
ay k
asiy
ahan
E
PP
4H
E-0
h-
13
1.
14.
naka
tutu
long
sa
pagh
ahan
da n
g m
asus
tans
iyan
g pa
gkai
n.
1.14
.1.
napa
pang
kat an
g m
ga p
agka
in a
yon
sa G
o,
Gro
w, G
low
foo
d 1.
14.2
. na
susu
ri a
ng s
usta
nsiy
ang
tagl
ay n
g m
ga
pagk
ain
sa a
lmus
al g
amit
ang
“foo
d py
ram
id
guid
e “
at a
ng p
angk
at n
g pa
gkai
n 1.
14.3
. na
kaga
gaw
a ng
pla
no n
g ilu
luto
ng p
agka
in
1.14
.4.
naka
pagl
ulut
o at
nak
apag
haha
nda
ng
pagk
ain
EP
P4
HE
-0i-
14
1.15
. na
ibib
igay
ang
nilu
tong
pag
kain
nan
g ka
aya-
aya
EP
P4
HE
-0j-
15
1.
16.
naip
akik
ita a
ng w
asto
ng p
araa
n ng
pag
gam
it ng
ku
byer
tos
(kut
sara
at tin
idor
).
1.16
.1.
Mga
nas
usun
od a
ng tam
ang
panu
ntun
an
sa p
agka
in a
ngko
p sa
kul
tura
EP
P4
HE
-0j-
16
1.17
. na
isas
agaw
a na
ng m
ay s
iste
ma
ang
pagl
iligp
it at
pag
huhu
gas
ng p
inag
kain
an
EP
P4
HE
-0j-
17
G
rad
e 4
– I
ND
US
TR
IAL A
RT
S
1.
Bas
ic
men
sura
tion
naip
apam
alas
ang
pan
g-un
awa
sa b
atay
ang
kaal
aman
at ka
sana
yan
sa
pags
usus
kat sa
pag
buo
ng
mga
kap
akip
akin
aban
g na
ga
wai
ng p
ang-
indu
striy
a at
an
g m
aitu
tulo
ng n
ito s
a pa
g-un
lad
ng is
ang
pam
ayan
an
naisas
agaw
a na
ng m
ay
kasa
naya
n sa
pag
susu
kat at
pa
gpap
ahal
aga
sa m
ga
bata
yang
gaw
ain
sa s
inin
g pa
ng-in
dust
riya
na
mak
apag
papa
unla
d sa
ka
buha
yan
ng s
ariling
pa
may
anan
1.1
Nat
atal
akay
ang
mga
kaa
lam
an a
t ka
sana
yan
sa
pags
usuk
at
1.1.
1 na
kiki
lala
ang
mga
kag
amita
n sa
pa
gsus
ukat
1.
1.2
naga
gam
it an
g da
law
ang
sist
eman
g pa
nuka
t (E
nglis
h at
Met
ric)
1.1.
3 na
isas
alin
ang
siste
man
g pa
nuka
t na
Eng
lish
sa M
etric
at M
etric
sa
Engl
ish
EP
P4
IA-0
a-
1
1.2
naisas
agaw
a an
g pa
glel
etra
, pa
gbuo
ng
linya
at
pagg
uhit.
1.
2.1
natu
tuko
y an
g m
ga u
ri ng
letr
a
1.2.
2 na
bubu
o an
g ib
at-ib
ang
linya
at gu
hit
1.2.
3 na
gaga
mit
ang
“alp
habe
ts o
f lin
e” s
a pa
gbuo
ng
liny
a, g
uhit,
at pa
glel
etra
EP
P4
IA-0
b-
2
2.
Bas
ic s
ketc
hing
, Bas
ic s
hadi
ng a
nd
naip
amam
alas
ang
pan
g-un
awa
sa
bata
yang
na
isas
agaw
a na
ng m
ay
kasa
naya
n at
pag
papa
hala
ga
2.1
nata
tala
kay
ang
kaha
laga
han
ng k
aala
man
at
kasa
naya
n sa
bas
ic sk
etch
ing,
sha
ding
, at
E
PP
4IA
-0c-
3
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
xxi
K t
o 1
2 B
AS
IC E
DU
CA
TIO
N C
UR
RIC
ULU
M
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
)
PA
MA
NT
AY
AN
G
PA
NG
NIL
ALA
MA
N
(Con
tent
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
S
A P
AG
GA
NA
P
(Per
form
ance
Sta
ndar
d)
PA
MA
NT
AY
AN
SA
PA
GK
AT
UT
O
(Lea
rnin
g Com
pete
ncie
s)
CO
DE
Out
linin
g te
chni
ques
ka
alam
an a
t ka
sana
yan
sa
pagb
uo n
g ka
paki
-pa
kina
bang
na
gaw
aing
pa
ng-in
dust
riya
at a
ng
mai
tutu
long
nito
sa
pag-
unla
d ng
isan
g pa
may
anan
ang
mga
bat
ayan
g ga
wai
ng
sini
ng p
ang-
indu
striya
na
mak
apag
papa
-unl
ad s
a ka
buha
yan
ng s
arili
ng
pam
ayan
an
outli
ning
2.
1.1
natu
tuko
y an
g ila
ng p
rodu
kto
na
gina
gam
itan
ng b
asic
ske
tchi
ng, sh
adin
g, a
t ou
tlini
ng.
2.1.
2 na
tutu
koy
ang
ilang
tao
/neg
osyo
sa
pam
ayan
an n
a an
g pi
nagk
aka-
kita
an a
ng
basi
c sk
etch
ing
shad
ing
at o
utlin
ing
2.2
nais
asag
awa
ang
was
tong
pam
amar
aan
ng
basi
cske
tchi
ng, sh
adin
g at
outli
ning
2.
2.1
natu
tuko
y an
g pa
mam
araa
n ng
bas
ic
sket
chin
g, s
hadi
ng a
t ou
tlini
ng
2.2.
2 na
iisa-
isa
ang
mga
kag
amitan
sa
basi
c sk
etch
ing,
sha
ding
, at
out
linin
g an
g w
asto
ng
pagg
amit
ng m
ga it
o
EP
P4
IA-0
d-
4
2.3
naka
pags
asal
iksi
k n
g w
asto
ng p
amam
araa
n ng
ba
sic
sket
chin
g, s
hadi
ng a
t o
utlin
ing
gam
it an
g te
knol
ohiy
a a
t ak
lata
n 2.
3.1
naga
gam
it an
g In
tern
et, ak
lat, a
tbp.
sa
pana
nalik
sik
ng m
ga b
ago
at w
asto
ng
pam
amar
aan
ng b
asic
ske
tchi
ng, sh
adin
g at
ou
tlin
ing
2.3.
2 na
gaga
mit
ang
iba’
t-ib
ang
prod
uct
ivity
tool
s sa
pag
gaw
a ng
iba’
t-ib
ang
dise
nyo
ng b
asic
sk
etch
ing,
sha
ding
at o
utlin
ing
2.3.
3 na
ipak
ikita
ang
was
tong
par
aan
sa b
asic
sk
etch
ing,
sha
ding
, at
out
linin
g
EP
P4
IA-0
e-5
2.4
naka
gaga
wa
ng s
ariling
dis
enyo
sa
pagb
uo o
pa
gbab
ago
ng p
rodu
kton
g ga
wa
sa k
ahoy
, ce
ram
ics,
kar
ton,
o la
ta (
o m
ga m
ater
yale
s na
na
kuku
ha s
a pa
may
anan
) 2.
4.1
nasu
suno
d an
g m
ga p
anun
tuna
ng
pang
kalig
tasa
n at
pan
gkal
usug
an s
a pa
ggaw
a 2.
4.2
naki
kila
la a
ng m
ga m
ater
yale
s na
maa
arin
g i-re
cycl
e sa
pag
buo
ng n
aide
seny
ong
proy
ekto
EP
P4
IA-0
f-6
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
xxii
K t
o 12
BAS
IC E
DU
CATI
ON
CU
RR
ICU
LUM
NIL
ALAM
AN
(Con
tent
)
PAM
ANTA
YAN
G
PAN
GN
ILAL
AMAN
(C
onte
nt S
tand
ard)
PAM
ANTA
YAN
SA
PAG
GAN
AP
(Per
form
ance
Sta
ndar
d)
PAM
ANTA
YAN
SA
PAG
KAT
UTO
(L
earn
ing
Com
pete
ncie
s)
COD
E
2.4.
3 na
susu
ri an
g na
buon
g pr
oyek
to b
atay
sa
saril
ing
puna
at n
g ib
a ga
mit
ang
rubr
ics
2.5
naib
eben
ta a
ng n
agaw
ang
proy
ekto
2.
5.1
natu
tuos
ang
pre
syo
ng n
abuo
ng p
roye
kto
2.5.
2 na
kapa
gsas
alik
sik n
g m
ga lu
gar n
a pa
gbib
ilhan
ng
prod
ukto
2.
5.3
natu
tuko
y an
g ila
ng p
araa
n ng
pag
-aak
it ng
m
amim
ili 2.
5.4
ang
was
tong
pag
- aay
os n
g pr
oduk
tong
ip
agbi
bili
at p
agbe
bent
a ni
to
2.5.
5 na
tutu
os a
ng p
uhun
an, g
asto
s, a
t kita
EPP4
IA-0
h-7
2.6
napa
plan
o na
ng k
asun
od n
a pr
oyek
to g
amit
ang
kini
ta
EPP4
IA-0
i-8
2.7
naisa
saal
ang-
alan
g an
g pa
g-iin
gat a
t pa
gmam
alas
akit
sa k
apal
igira
n sa
pag
plan
o at
pa
gbub
uo n
g pr
oduk
to tu
ngo
sa p
atul
oy n
a pa
g-un
lad
2.7.
1 na
tutu
koy
ang
epek
to n
g di
pag
-iing
at s
a ka
palig
iran
2.7.
2 na
ipak
ikita
ang
pan
g-un
awa
sa k
onse
pton
g pa
tulo
y na
pag
-unl
ad (s
usta
inab
le
deve
lopm
ent)
EPP4
IA-0
i-9
2.8
naip
akik
ita a
ng m
ga g
awi n
a da
pat o
di-d
apat
isa
ugal
i upa
ng m
akat
ulon
g sa
pat
uloy
na
pag-
unla
d
EPP4
IA-0
j-10
2.9
natu
tuko
y an
g m
ga re
gula
syon
at k
autu
san
ng
pam
ahal
aang
loca
l kau
gnay
sa
napi
ling
nego
syon
g pa
ngse
rbisy
o at
pro
dukt
o
EPP4
IA-0
j-11
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
xxiii
K t
o 12
BA
SIC
ED
UC
ATI
ON
CU
RR
ICU
LUM
CO
DE
BO
OK
LEG
END
Sam
ple:
EP
P4I
E-0h
-22
LEG
END
SA
MP
LE
Firs
t En
try
Lear
ning
Are
a an
d St
rand
/ Su
bjec
t or
Sp
ecia
lizat
ion
Eduk
asyo
ng P
anta
hana
n
at P
angk
abuh
ayan
EPP
4
Gra
de L
evel
G
rade
4
Upp
erca
se L
ette
r/s
Dom
ain/
Cont
ent/
Co
mpo
nent
/ To
pic
ICT
and
Entr
epre
nuer
ship
IE
-
Rom
an N
umer
al
*Zer
o if
no s
peci
fic q
uart
er
Qua
rter
N
o sp
ecifi
c qu
arte
r 0
Low
erca
se L
ette
r/s
*Put
a h
yphe
n (-
) in
bet
wee
n le
tter
s to
indi
cate
mor
e th
an a
sp
ecifi
c w
eek
Wee
k W
eek
eigh
t h
-
Ara
bic
Num
ber
Com
pete
ncy
Nak
apag
papa
dala
ng
emai
l na
may
kal
akip
na
doku
men
to o
iba
pang
m
edia
file
22
DO
MA
IN/
CO
MP
ON
ENT
CO
DE
ICT
and
Entr
epre
neur
ship
IE
Agric
ultu
re
AG
Hom
e Ec
onom
ics
HE
Indu
stria
l Art
s IA
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
1
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
2
Entrep Aralin 1
ANG PAGBEBENTA NG PRODUKTO
I. NILALAMAN:
Tatalakayin sa araling ito ang pamamaraan ng pagbebenta ng mga produktong ninanais na pagkakitaan sa pag-eentrepreneur. Ito ay upang maunawaan ng mga mag-aaral ang mga pamamaraan sa pagbebenta ng produkto upang ang negosyong pinasok ay kumita at umunlad.
II. LAYUNIN:
1. Naiisa-isa ang pamamaraan sa pagbebenta ng produkto2. Natatalakay ang mga produktong naibebenta sa pag-eentrepreneur3. Nagagawa ang sama-samang gawain
III. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Surbey ng Produkto sa PamilihanSanggunian: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at PangkabuhayanKagamitan: mga larawan ng uri ng paninda
IV. PANIMULANG PAGTATASA:
Alam mo ba na maaari kang kumita sa mga produktong galing sa mga hayop? Malaking tulong sa pamilya at sa pamayanan kung ang mga produktong ito ay mapag-uukulan ng maayos na pamamahala.
Ikaw bilang isang mag-aaral ay dapat tumulong sa wastong pamamahala ng mga produktong ito.
V. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
Pagmasdang mabuti ang larawan sa loob ng mga talulot. Piliin kung alin dito ang madaling ibenta sa pamilihan at magbigay ng tala ng kikitain:
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
3
Pumili ng talulot. Sabihin kung bakit ito ang napili at ano ang gagawin sa perang kinita.
B. PAGLALAHAD
Ipakita ang larawan. Ipasuri at ipauri ang bawat produkto. Isulat sa tapat ng larawan ang halaga ng bawat isa.
Madaling ibenta sa pamilihan na malaki ang kita
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
4
C. PAGPAPALALIM NG KAALAMANGabayan ang mga mag-aaral. Sumulat ng isang talata tungkol
sa “Wastong Pamamahala ng Produkto.” (Isulat sa isang hiwalay na papel.)
D. PAGLALAHATSa pagpili ng ating binabalak na negosyo, kailangang
isaalang-alang natin ang mga pamamaraan ng pagbebenta nito. Dapat nating tingnan kung ito ba ay madali at mabilis gawin upang maging maalwan ang ating kilos sa pagtitinda.
VI. PAGTATAYA:Ipagawa sa mga mag-aaral ang sumusunod:
• Sagutin ang tanong at isulat ang sagot sa papel.• Paano mapananatiling mataas ang uri ng mga produkto sa
pagbebenta?• Magsaliksik sa kasalukuyang presyo ng karneng manok at itlog.
Gumawa ng talaan ng kuwenta kung ikaw ay kikita sa kasalukuyang presyo.
• Kapanayamin ang isang tindera tungkol sa mga umiiral na pagbebenta ng produkto.
VII. PANGWAKAS NA PAGTATASA:Ipagawa sa mga mag-aaral ang sumusunod:• Lagyan ng tsek ang nadarama kung sang-ayon o di-sang-ayon ayon
sa mga sitwasyon.
Sitwasyon Sang-ayon
Di-sang-ayon
1. Ang ina ni Perla ay tindera ng karne. Hindi niya inilagay ang karne sa palamigan dahil abalang-abala siya sa ibang ginagawa.
2. Matapos makuha ang itlog sa pugad ay pinagbubukod-bukod ito ayon sa laki. Pagkatapos ay isinasalansan ang mga ito sa trey.
3. Si Mang Gil na may bakahan ay nagbebenta nang lansakan at por kilo ng karneng baka sa pamilihang bayan.
4. Ang isang mag-anak ay uunlad kung pabaya sa pag-aalaga ng mga hayop.
5. Ang gatas ay kailangang painitan bago ilagay sa boteng isterilisado ang sabi ng nanay ni Joy.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
5
VIII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:Magmasid sa inyong pamilihan. Kapanayamin ang isang entrepreneur kung paano nila pinamamahalaan at iniingatan ang kanilang ipinagbibiling produkto. Saan sila kumukuha ng puhunan? Ilahad ito sa klase.
I. NILALAMAN:
Sa araling ito, tatalakayin ang mga katangian ng isang entrepreneur upang maging gabay at pamarisan ng mga mag-aaral na nagnanais maging entrepreneur sa hinaharap.
II. LAYUNIN:1. Naiisa-isa ang mahahalagang katangian ng isang entrepreneur 2, Naipagmamalaki ang mga katangian ng isang entrepreneur 3. Nakikilala ang sariling kakayahan na magagamit sa paghahanap buhay
III. PAKSANG ARALIN:Paksa: Katangian ng EntrepreneurSanggunian: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at
Pangkabuhayan,Kagamitan: mga larawan
IV. PANIMULANG PAGTATASA:Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod:
1. Ano-ano ang gawain sa pamamahala ng tindahan?2. Ano ang mangyayari kung ang isa rito ay hindi mo gagawin?3. Dapat bang gawin ang mga gawain upang ang isang tindahan
ay hindi malugi? Bakit? Maiiwasan ba natin ang pagkalugi sa pagtitinda? Paano?
V. PAMAMARAAN:A. PAGGANYAK Ipakita ang mga larawan ng mga gawain kaugnay sa pamamahala ng tindahan. Paraan ng pagtatala ng paninda at produktong ibebenta.
KATANGIAN NG ENTREPRENEUR
Entrep Aralin 2
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
6
B. PAGLALAHAD Tanungin ang mga bata kung sino sa kanila ang may tindahan. Ipakuwento kung ano ang kanilang paninda.Sa ibang bata na hindi nakasali, itanong ito:Naranasan na ba ninyo na bumili sa tingiang tindahan sa inyong pamayanan? Ano ang inyong nabili?
C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN I-grupo ang klase sa tatlo. Isadula kung paano maipapakita ang iba’t ibang pamamaraan ng pamamahala at pagtala ng paninda. Talakayin ang isinadula.Ipaguhit sa tatlong pangkat: Semi-permanenteng tindahan at lumilibot na tindahan. Sumulat ng tatlong pangungusap tungkol dito. Ibahagi ang iginuhit na uri ng tingiang tindahan at ipahayag ang pangungusap tungkol dito.
D. PAGLALAHAT Hikayatin ang mga mag-aaral sa pagbuo ng kaisipan na: Ang mga tindahan ay magkakaiba. Meron di-permanente at permanente. Ang di-permanente ay umaalis at lumilipat sa ibang lugar depende sa kanilang mga kostumer. Ang permanente naman ay nakaperme sa isang lugar lang.
VI. PAGTATAYA: Itanong sa mga bata kung anong katangian ng entrepreneur ang tinutukoy sa bawat sitwasyon.
1. Pinahahalagahan nang wasto at maayos ang mga produktong paninda.
2. Nagpapataw ng halaga sa orihinal na presyo ng produkto.3. Binibigyan ng pagkakataon makabili ng iba pang bagay ang mga
mamimili.4. Ginagamit ang perang kinita sa importanteng bagay.5. Ang mabababang mamimili ang laging pinapahalagahan.
VII. PANGWAKAS NA PAGTATASA:Ibigay ang mga hinihinging impormasyon. Ipagawa ito sa mga mag-aaral.
Katangian ng Isang Entrepreneur
Gawain sa Pamamahala ng
Negosyo
Pagtatala ng mga Paninda
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
7
VIII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:Ipagawa ito sa mga mag-aaral.
Isabuhay ang sitwasyon. Ipagpalagay natin na may malapit na negosyo sa inyong tahanan. Nakikita mo na maraming bumibili sa kanila. Ngunit paglipas ng isang linggo tumaas ang bilihin dito. Ano ang maisasagot mo sa sumusunod:
1. Sa palagay mo, ano ang naging epekto ng pagtaas ng presyo sa mamimili?
2. Ano-ano ang mga katangian ng may-ari ng tindahan?3. Makakatulong kaya ito sa pagsulong ng kabuhayan ng bawat
isa?4. Ano ang pansarili mong kuro-kuro ukol dito?
I. NILALAMAN:
Sa araling ito, tatalakayin ang iba’t ibang uri ng negosyo na maaaring pasukin ninuman. Tatalakayin ang iba’t ibang paraan upang maitayo ang ninanais na negosyo.
II. LAYUNIN:1. Naiisa-isa ang uri ng negosyo sa pamayanan2. Naibabahagi ang sariling karanasan sa pagbili
III. PAKSANG ARALIN:Paksa: Iba’t Ibang Uri ng NegosyoSanggunian: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at
PangkabuhayanKagamitan: mga larawan ng iba’t ibang uri ng negosyo
IV. PANIMULANG PAGTATASA:Itanong sa mga mag-aaral ang sumusunod:• Napansin mo ba na ang bawat negosyo ay laging gumagamit ng
mga salitang may personal touch?• Ano-ano ang naranasan mong mga pangyayaring may personal
touch kapag ikaw ay bumibili sa isang restawran?
ANG IBA’T IBANG URI NG NEGOSYO
Entrep Aralin 3
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
8
V. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK Ipaawit ito: (sa tono ng “Leron Leron Sinta”)
Tindahan ni Inay
Sa aming pamayananAng tingian tindahan,
May sariwang isdaMay gulay na masustansiya
prutas na makulaydagdagan pa ng pansahog
tindahan ng aking inaylaging bago ito.
• Ano ang nabanggit na tinda ng kaniyang ina? Bakit kaya ito ang itinitinda ng kaniyang ina? Paano ito itinitinda? Marami kaya ang bumibili? Ano ang tawag sa tindahang ito? Magpakita ng larawan.
B. PAGLALAHAD • Tanungin ang mga mag-aaral kung sino ang may tindahan sa
kanila. Ipaulat kung ano ang kanilang paninda.• Sa ibang mag-aaral na hindi nakasali, itanong ito:
Naranasan na ba ninyo na bumili sa tindahan sa inyong pamayanan? Ano ang inyong nabili? Anong uri ng tindahan ang inyong nabilhan?
C. PAGPAPALALIM NG KAALAMANMahahalagang Gawain sa Pamamahala ng Tindahan
Sa pag-unlad ng tindahan, ang sumusunod ay kailangang malaman at isabuhay sa pamamahala ng tindahan:
1. Maayos at Malinis na Pananamit – palaging maging kaaya-aya ang anyo sa mamimili. Kailangan din malusog ang pangangatawan sa maghapong pagsisilbi at pakikitungo sa iba’t ibang mamimili.
2. Pamimili ng mga Ititinda – ang pangangailangan ng mamimili ang isaalang-alang sa pagpili ng paninda. Ang bilihin ay hango sa pinakamababang halaga.
3. Pagsasaayos ng Paninda – ayusin ayon sa uri ang paninda, lagyan ng tamang presyo. Magkaroon ng sapat na kaalaman tungkol sa mga produktong itinitinda upang madali itong maipakilala sa mga mamimili.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
9
Itanong: May mga maidaragdag pa ba kayong gawain sa pamamahala ng tindahan? Magbigay ng tatlo at Ilagay ito sa scroll-up graphic organizer.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
D. PAGLALAHAT
1. Pangkatin ang klase sa tatlo. Isadula kung paano maipapakita ang pamamahala ng tindahan.
2. Sumulat ng tatlong pangungusap tungkol dito. Ipahayag ang pangungusap tungkol dito.
VI. PAGTATAYA:
Kung ikaw ay isang tagapamahala ng isang tindahan ilarawan mo ang iyong sarili bilang isang taong may kasanayan sa pamamahala. Gumawa ng portfolio sa pamamagitan ng pagtitipon ng mga ginupit na larawan ng tindahan, sumulat ng tatlo hanggang limang pangungusap na naglalarawan sa iyong pangarap na tindahan.
VII. PANGWAKAS NA PAGTATASA
VIII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:Ipagawa sa mga mag-aaral ang sumusunod:
1. Magmasid sa inyong pamayanan at itala ang iba’t ibang tindahan na makikita sa pamayanan at ang uri ng kanilang mga paninda.
2. Base sa iyong naitalang tindahan, pumili ng isa at kapanayamin ang namamahala. Itanong ang sumusunod at iulat sa klase:• Sino ang may-ari ng tindahan?• Ano ang pangunahing paninda?• Paano ipinagbibili ang mga paninda?• Ano ang nagagawa ng tingiang tindahan sa kanilang
pamilya?
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
10
I. NILALAMAN:
Sa araling ito, pag-uusapan at iisa-isahin ang mga matagumpay na entrepreneur sa iba’t ibang larangan. Tatalakayin ang pagkakatulad ng kanilang mga katangian na naging susi sa kanilang tagumpay.
II. LAYUNIN:1. Naiisa-isa ang mga kilalang entrepreneur sa iba’t ibang larangan2. Napaghahambing ang mga matagumpay na entrepreneur3. Naisasagawa ang pangkating gawain
III. PAKSANG ARALIN:Paksa: Matagumpay na mga EntrepreneurSanggunian: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at
PangkabuhayanKagamitan: larawan ng mga entrepreneur sa internet
IV. PANIMULANG PAGTATASA:Itanong sa mga mag-aaral ang sumusunod:
• Gumagamit ka ba ng internet?• Kilala mo ba ang mga nasa larawan?• Alam mo ba kung ano ang kanilang nagawa kung kaya’t may
internet kang nagagamit ngayon?V. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK • Sino-sino ang makapagbibigay ng halimbawa ng mga website sa
internet?B. PAGLALAHAD
Pangkatin ang mga bata sa apat na grupo. Bumuo ng disenyo ng website gabay ang mga tanong na sumusunod:
1. Ano ang pangalan ng inyong website?2. Bakit pinili ninyo ang pangalang ito?3. Ano ang disenyo ng inyong website? Gumuhit ng logo.4. Sino-sino ang gagamit ng inyong website?
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
11
C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN Batay sa nabasang mga talata, isulat sa kuwaderno ang sagot. Ibigay ang mga impormasyong hinihingi ng tsart, kung saan pupunan natin ang mga hinihinging impormasyon upang lubos nating maunawaan ang ating tinalakay.
Mga Entrepreneur sa Internet
Kompanya Pagkakaiba Pagkakapareho
D. PAGLALAHAT Pangkatin ang klase sa apat. Mag-interbyu ng sampung (10) mag-aaral sa inyong paaralan. Alamin kung anong website ang kanilang laging binibisita tuwing nag-iinternet, kolektahin ang mga datos at gumawa ng tsart o graph gamit ang computer para maidetalye ang pinakakilalang websites.
Mga gabay na tanong:1. Gumagamit ka ba ng internet?2. Anong search engines (hal. Google, Mozilla, Firefox at
Microsoft) ang iyong ginagamit tuwing nag-iinternet?3. Nakapanood ka na ba ng video sa YouTube?4. Nakapag-upload ka na ba ng iyong sariling video sa YouTube?5. Mayroon ka bang profile sa Facebook?6. Anong social networking sites pa ang iyong ginagamit sa
internet?7. Ano sa mga ito ang iyong paborito at bakit?
Halimbawa ng tsart:
Youtube
yahoo
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
12
VI. PAGTATAYA:Isulat sa kuwaderno ang titik ng wastong sagot.
1. Si ____________ang nagtatag ng Facebook, ang pinakasikat na social networking site na nag-umpisa sa Estados Unidos.
a. Chad Hurley c. Sergey Brinb. Steve Chen d. Mark Zuckerberg
2-3. Ang nasa __________na estudyante at mga________ ay gumagamit ng Facebook para makipag-usap sa kanilang kaibigan.
a. elementarya c. kolehiyob. hayskul d. kindergarten
4. Nagsimula ang Facebook noong ______, sa Harvard University na nasa Cambridge, Massachusetts.
a. 2004 c. 2010b. 2008 d. 2009
5. Ito ay isang site kung saan puwede ng mag-upload ng profile.
a. Google c. Facebookb. Yahoo d. YouTube
6. Noong Nobyembre 2006, naibenta ito sa halagang ___________.
a. 1.20 bilyong dolyar c. 5 bilyong dolyarb. 1.8 bilyong dolyar d. 1.65 bilyong dolyar
7. Sinimulan ito ng dalawang graduate student ng Stanford University.
a. Yahoo c. YouTubeb. Google d. Facebook
8. Ang tatlong websites ay makikita sa _______ ?
a. diyaryo c. librob. telebisyon d. internet
9-10. Sino-sino ang nagtatag ng Google?a. Chad Hurley c. Sergey Brinb. Larry Page d. Jawed Kim
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
13
VII. PANGWAKAS NA PAGTATASA:
Ipagawa sa mga mag-aaral ang sumusunod:
Kompletuhin ang Venn Diagram na nasa ibaba. Batay sa tatlong talata na nabasa, talakayin ang mga katangian na kakaiba sa isang entrepreneur, o ng dalawang entrepreneur at ng kalahatan. Ilagay ito sa manila paper ipakita ito sa harapan ng klase.
B. Larry Page at Sergey Brin
C. Chad Hurley, Steven Chen and Jawed Kiram
A. Mark Zuckerberg
Nang Tatlo
Nang dalawa
VIII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:
Ipasaliksik sa mga bata ang iba’t ibang entrepreneur sa internet at gawin itong kliping. Pangkatin sa apat ang mga estudyante, pumili ng isa at ipakilala ito sa klase gamit ang commercials na napapanood sa telebisyon.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
14
`
I. NILALAMAN:Sa araling ito, matututuhan ng mga mag-aaral ang mga entrepreneur
na naging matagumpay sa ating bansa. Malalaman nila ang mga katangiang taglay ng bawat entrepreneur kaya sila ay naging matagumpay. Ang mga katangiang ito ay maaaring gayahin o maging aral sa bawat estudyante kung nais nilang pasukin ang larangang ito.
II. LAYUNIN:1. Naiisa-isa ang matatagumpay na entrepreneur sa ating bansa
2. Napapahalagahan ang mga kuwento ng tagumpay na naranasan sa pamamagitan ng indibidwal at sama-samang pagkilos
3. Natutukoy ang mga pamaraang maaaring magamit para sa tagumpay
III. PAKSANG ARALIN:Paksa: Matagumpay na mga Entrepreneur sa Ating Bansa
Sanggunian: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan Kagamitan: larawan ng mga entrepreneur sa ating bansa
IV. PANIMULANG PAGTATASA:
Magpapakita ang guro ng mga larawan ng mga matatagumpay na entrepreneur.
Kilala ba ninyo ang mga nasa larawan?
Alam ba ninyo kung ano ang kanilang mga negosyo?
V. PAMAMARAAN: A. PAGGANYAKSino-sino ang makapagbibigay ng iba’t ibang negosyo na kanilang pagmamay-ari?
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
15
B. PAGLALAHAD
Pangkatin ang mga bata sa apat na grupo. Bawat pangkat ay pipili ng isang entrepreneur na tatalakay sa Alamin Natin, ipasaliksik ang kanilang talambuhay at ipaulat ito sa klase.
C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
Ayon kay Dr. Stephen Krauss, dapat nating tandaan ang limang elemento ng tagumpay.
1. VISION – marapat na ating tukuyin kung ano ang gusto nating marating sa buhay.
2. ESTRATEHIYA – upang matupad natin ang ating pangarap sa buhay ay dapat na mayroon tayong malinaw na plano at tutunguhin sa ating pangarap.
3. PAGTITIWALA SA SARILI – kailangan nating magkaroon ng paniniwala sa sarili nating kakayahan. Dapat nating alamin ang magaganda nating katangian na tutulong sa atin upang makamit natin ang ating pangarap sa buhay.
4. PAGTITIYAGA – “Kung may tiyaga, may nilaga.” Ito ang kasabihan na dapat nating tandaan. Ang mga kasawian natin sa buhay ay dapat na hindi maging dahilan upang panghinaan ng loob. Ipagpatuloy natin ang pagtitiyaga dahil ito ay susi sa tagumpay.
5. PAGTUTUWID SA PAGKAKAMALI – Kailangang matuto sa mga naging maling hakbang at isagawa ang mga pagtatama sa pagkakamali.
May mga maidaragdag ka bang elemento na iyong natutuhan sa mga kuwentong iyong nabasa sa modyul na ito? Magbigay ng tatlo:1. _____________________________________________2. _____________________________________________3. _____________________________________________
D. PAGLALAHAT
Magbigay ng limang aral na maaaring matutuhan sa iba’t ibang mga kuwento ng tagumpay na natutuhan.1. ____________________________________________________2. ____________________________________________________3. ____________________________________________________4. ____________________________________________________5. ____________________________________________________
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
16
VI. PAGTATAYA:A. Ipasulat sa mga mag-aaral ang titik ng wastong sagot sa malinis na
papel. 1. Ito ay tumutukoy sa pagtupad ng ating gustong marating sa buhay.
a. Estratehiya c. Visionb. Pagtitiwala sa Sarili d. Pagtitiyaga
2. Ito ang kasabihan na dapat nating tandaan. Ang mga kasawian natin sa buhay ay dapat na hindi maging dahilan upang panghinaan ng loob. Ipagpatuloy natin ang pagtitiyaga dahil ito ay susi sa tagumpay.
a. Pagtitiyaga c. Pagtitiwala sa Sarilib. Vision d. Pagtuwid sa Pagkakamali
3. Isang katangiang maganda na tutulong sa atin upang makamit natin ang ating pangarap sa buhay.
a. Vision c. Pagtitiwala sa Sarilib. Estratehiya d. Pagtitiyaga
4. Ito ay pagkatuto sa mga maling hakbang at maisasagawa ang mga pagtatama sa pagkakamali.
a. Pagtitiyaga c. Pagtitiwala sa Sarilib. Vision d. Pagtutuwid sa Pagkakamali
5. Kailangan nating magkaroon ng paniniwala sa sarili nating kakayahan. Dapat nating alamin ang magaganda nating katangian na tutulong sa atin upang makamit ang ating pangarap sa buhay.a. Pagtitiyaga c. Pagtitiwala sa Sarilib. Vision d. Pagtuwid sa Pagkakamali
VII. PANGWAKAS NA PAGTATASA:Ang sumusunod ay mga Pilipinong naging matagumpay sa buhay sa kabila ng kanilang kahirapan. Isulat ang pangalan ng mga Pilipinong naging matagumpay sa Hanay A na inilarawan sa Hanay B.
HANAY A HANAY B
Henry Sy
Namatay ang ama ni Alfredo Yao nang 12 taon pa lamang siya. Dahil siya ang panganay sa anim na magkakapatid, kailangan niyang tumulong sa ina na isang sidewalk vendor. Naglako sila ng kaniyang ina sa sugalan ng mga Tsino. Sa kabila ng hirap, nakatapos si Yao ng elementarya at hayskul hanggang kolehiyo. Sa tulong ng mga kamag-anak, nakatapos siya ng engineering.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
17
Manny Villar
Nagmula sa mahirap na pamilya kaya’t nang bata pa lang ay tumutulong-tulong na siya sa kanyang ina at lola para magtinda ng suka, saging, bakya, at iba pa sa palengke ng Sta. Cruz, Laguna. Noong nag-aaral pa siya, kapag bakasyon ay pumapasok din siya sa iba’t ibang uri ng trabaho.
Tony Tan Caktiong
Pinakamayamang negosyanteng Pilipino na nagmamay-ari ng Asia Brewery, Allied Bank, Philippine Airlines, at Fortune Tobacco. Siya ay galing sa mahirap na pamilya mula sa Amoy, Fujian, China. Siya ay nagtrabaho habang nag-aaral upang masuportahan angkaniyang pamilya.
Socorro Ramos
May-ari ng Jollibee. Tinaguriang Best Filipino Entrepreneur. Ipinanganak siya sa Davao. Sa tatay niyang tagaluto natutuhan ang masarap na pagkain at pagiging mapagkumbaba. Matapos ang kaniyang pag-aaral sa kolehiyo ay nagtayo siya ng tindahan ng ice cream. Naisipan niyang samahan ito ng spaghetti at tinawag niya ang kaniyang tindahan na Jollibee. Ang bee o bubuyog ay kilala sa pagiging masipag. Naniniwala siya na dapat maging masaya ang tao sa kaniyang trabaho, ito ang dahilan kung bakit Jollibee ang itinawag niya sa kaniyang tindahan.
Lucio Tan
Nanggaling sa mahirap na pamilya. Nagtinda sa palengke upang mapag-aral ang sarili. Nagnegosyo sa real estate na nagbebenta ng murang bahay para sa mahihirap. Siya ang may-ari ng Camella Homes.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
18
Alfredo Yao
Siya ang may-ari ng SM Malls. Nagmula sa isang mahirap na pamilya mula Xiamen, China. Nagpunta siya sa Maynila sa edad na 12 upang hanapin ang kaniyang ama. Napaluha siya nang makita ang ama sa mahirap na kalagayan. Naglako siya ng sapatos na napalago bilang shopping mall.
Ang iba pang entrepreneurs ay makikita sa LM.
VIII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:Ipabasa ang sumusunod na sitwasyon. Ipasagot ang mga tanong.
Nawalan ng hanapbuhay ang iyong mga magulang. Dahil kapos sa pera, laging nag-aaway ang iyong mga magulang. Sila ay nagsisisihan at nagsusumbatan kung sino ang may mali. Kapuwa sila nawalan ng lakas ng loob. Ang tatay mo ay natutong uminom ng alak habang ang nanay mo naman ay naglalabada upang may panggastos sa araw-araw. Ano ang iyong gagawin? Magbigay ng limang hakbang na iyong maisasagawa na nagpapakita ng paglalapat ng mga natutuhan mo sa mga nakaraang aralin.
A. ____________________________________________________B. ____________________________________________________C. ____________________________________________________D. ____________________________________________________E. ____________________________________________________
ANG KAHALAGAHAN NG ENTREPRENEURSHIP
Entrep Aralin 6
I. NILALAMAN:Sa araling ito, pag-aaralan ang kahulugan at kahalagahan ng
entrepreneurship. Hihimayin upang lalong maunawaan ang kahulugan at ang kahalagan nito sa larangan ng kalakalan.
II. LAYUNIN:1. Naipaliliwanag ang kahulugan ng entrepreneurship2. Naipagmamalaki ang mga kahalagahan ng isang entrepreneur3. Nakikilala ang sariling kakayahan na magagamit sa paghahanapbuhay
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
19
III. PAKSANG ARALIN:Paksa: Ang Kahalagahan ng EntrepreneurshipSanggunian: Batayang AklatKagamitan: flow chart, tape, manila paper, larawan ng mga taong
nagpapakita ng kasipagan, at pagpapahalaga sa pagnenegosyo
IV. PANIMULANG PAGTATASA:
• Ano ang ginagawa ng mga nasa larawan? Ano ang tawag sa kanila?
V. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
Ipakita sa mga mag-aaral ang flow chart.
Mga tanong:1. Sino ang bumibili ng produkto?2. Sino ang naghahanapbuhay? Ang nagtatrabaho?3. Sino rin ang pumipili ng produkto?
B. PAGLALAHAD
Ipasagot ang hinihingi sa sitwasyon. Ipaulat sa klase ang kanilang ginawa. Ipagpalagay na may kapitbahay kang may negosyo ng mga damit. Nakikita mo na maraming bumibili ng damit dahil mababa ang presyo ng mga ito. Ngunit, pagkalipas ng isang linggo, tumaas ang presyo ng mga damit.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
20
1. Ano ang magiging epekto nito sa mga mamimili?2. Ano sa palagay mo ang katangian ng may-ari ng tindahan?3. Sa palagay mo, makatutulong kaya sa pagsulong ng kabuhayan
ang ganitong uri ng may-ari ng tindahan?4. Ano ang masasabi mo sa pagiging entrepreneur niya? Gusto mo
ba siyang tularan?
C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
Magsagawa ng roundtable discussion na may isang moderator at tatlo hanggang limang mag-aaral na magpapalitan ng mga ideya at opinyon ukol sa paksang, “Ang Kahalagahan ng Entrepreneurship.”
Mga gabay na tanong:1. Ano ang entrepreneurship? 2. Bakit mahalaga ang pagiging entrepreneur?3. Anong mga katangian ang dapat isalang-alang ng isang
entrepreneur?
D. PAGLALAHAT
Matapos ang talakayan, ipaulat sa bawat grupo ang napag-usapan sa pamamagitan ng sumusunod:
1. magpapakita ng dula-dulaan ang unang grupo2. magpapantomina ang pangalawang grupo3. magra-rap ang pangatlong grupo 4. gagawa ng advertisement ang pang-apat na grupo
VI. PAGTATAYA:Ipangkat ang mga mag-aaral sa tatlong grupo. Papiliin sa Gawain-Kard ang bawat pangkat gamit ang gabay na tanong at gawain:Alin sa sumusunod ang kaya mong tularan o gawin? Paano mo ito gagawin?
Kard A: Pagtitinda at pagpapakilala ng mga bagong produkto sa pamilihan.Kard B: Pagsisikap para makatapos ng pag-aaral sa kabila ng kahirapan upang maging huwarang entrepreneurKard C: Paglikha at pagsasaliksik ng bagong produkto
VII. PANGWAKAS NA PAGTATASA:Ilarawan mo ang iyong sarili bilang isang taong may kasanayan sa pamamahala. Gumawa ng collage gamit ang mga larawan ng iba’t ibang entrepreneur. Ilagay sa iyong portfolio.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
21
VIII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN: Pangkatin ang mga mag-aaral sa dalawa. Sabihin sa mga mag-aaral na bilang mga entrepreneur, bigyan ng halaga ang mga bagay na maaaring gamitin sa laro.isulat sa pisara ang mga halimbawa: 1 pc. panyo – Php. 15 1 pc. lapis – Php. 5 1 pc. red ballpen – Php. 8 1 pc. pad paper – Php. 1 Atbp.Dalhin ang mga bagay sa harap at ipakita ito sa guro sa pamamagitan ng lider ng pangkat. Ipapakita sa guro ang mga bagay na mayroon ang bawat kasapi ng pangkat.
Bilangin ang mga bagay na nakuha ng pangkat at ang katumbas na halaga ng kabuuang mga bagay na nakuha. Maaaring limang bagay o mahigit pa ang gagamitin sa laro. Ang makakakuha ng pinakamataas na halaga ang siyang mananalo.
I. NILALAMAN: Tatalakayin sa araling ito, ang kahulugan at kahalagahan ng Information and Communication Technology (ICT). Dito, ipaliliwanag ang mga dapat isaalang-alang para sa ligtas at responsableng paggamit ng computer, internet, at email. Kaugnay nito, ang mga mag-aaral ay gagabayang makabuo ng mga patakaran sa paggamit nito.
II. LAYUNIN:
1. Nabibigyang-kahulugan ang ICT at ang kahalagahan nito2. Naipaliliwanag ang mga panuntunan sa paggamit ng computer, internet,
at email3. Nakabubuo ng mga patakarang dapat sundin para sa ligtas at
responsableng paggamit ng computer, internet, at email
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
22
III. PAKSANG ARALIN:Paksa: Kahulugan at Kahalagahan ng ICT
Panuntunan sa Paggamit ng Computer, Internet, at EmailSanggunian: K to 12 - EPP4IE – Oc - 5Kagamitan: computer, internet access, manila paper, pentel pen, krayola, bond paper, lapis, scotch tape
IV. PANIMULANG PAGTATASA:• Ipasagot sa mga mag-aaral ang Panimulang Pagtatasa sa LM.
V. PAMAMARAAN: A. PAGGANYAK
1. Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Gabay na Tanong sa Alamin Natin.
Gabay na Tanong:1.1 Ano-ano ang nakikitang kagamitan sa bahay, paaralan,
at mga lugar-pasyalan na produkto ng makabagong teknolohiya?
1.2 Makatutulong ba ang pagkakaroon ng mga kagamitang ito? Bakit?
2. Itala ang mga sagot ng mag-aaral sa pisara.Tanggapin lahat ang sagot ng mga mag-aaral.
3. Iugnay ito sa paksang tatalakayin sa LM. B. PAGLALAHAD Gawain A: Tseklist sa Tamang Posisyon sa Paggamit ng Computer
1. Bumuo ng anim na pangkat. Pipili ng lider ang bawat grupo.2. Ipaliwanag ang pamamaraan sa pagsasagawa ng Gawain A sa
LM.3. Bigyan ng sapat na panahon ang bawat pangkat upang magawa
ang mga pamantayan.4. Ipasagot ang tseklist ukol sa mga pamantayan ng wastong
paggamit ng computer sa LM.5. Isulat sa pisara ang mga sagot ng mag-aaral. 6. Tanggapin lahat ang sagot ng mga mag-aaral.
Gawain B: Mag-Skit Tayo1. Bumuo ng anim na pangkat. Pipili ng lider ang bawat grupo. 2. Ipaliwanag ang pamamaraan sa pagsasagawa ng Gawain B sa
LM.3. Bigyan ng sapat na panahon ang bawat pangkat upang magawa
nila ang skit tungkol sa sumusunod:
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
23
Pangkat 1 at 2: Responsableng Paggamit ng Computer Pangkat 3 at 4: Responsableng Paggamit ng Internet Pangkat 5 at 6: Responsableng Paggamit ng Email 4. Ipakikita ng bawat pangkat ang skit na nabuo. Gawain C: Mga Gabay sa Ligtas at Responsableng Paggamit ng
Internet
1. Mula sa talakayan at sa mga naunang gawain, ang mga mag-aaral ay magtatala ng mahahalagang paalala para sa ligtas at responsableng paggamit ng internet gamit ang graphic organizer sa LM.
2. Bigyan ng sapat na panahon ang bawat pangkat upang magawa ang graphic organizer.
3. Isulat sa pisara ang mga sagot ng mag-aaral. Tanggapin lahat ang sagot ng mag-aaral.
Gawain D: Patakarang Gagawin Natin…Dapat Nating Sundin...
1. Ipabasa at ipaliwanag ang Mga Alituntunin sa Ligtas at Responsableng Paggamit ng Computer. Ito ay dapat nakasulat sa visual aids.
2. Pangkatin ang klase sa anim na grupo.3. Bigyan ng mga materyales na gagamitin ang bawat grupo tulad
ng manila paper, pentel pen, krayola, at lapis.4. Mula sa nabasang alituntunin, ang bawat grupo ay gagawa ng
Patakaran sa Paggamit ng Computer Laboratory (Lab). Maaaring 3 hanggang 5 lamang bawat patakaran.
5. Iuulat ng bawat lider ang kanilang nabuong patakaran hanggang sa makapag-ulat ang lahat ng mag-aaral.
6. Gagawa ng pangkalahatang Patakaran sa Paggamit ng Computer Lab. ang klase mula sa ulat ng mga grupo na papatnubayan ng guro.
7. Ipasulat ito sa kartolina at lagyan ng mga disenyo.
VI. PAGTATAYA:Ipasagot sa mga mag-aaral, ang gawain sa Pagtatasa (Kaya Mo Na Ba?) sa LM.
VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:Magpasaliksik sa aklatan o iba pang pagkukunang-impormasyon tungkol sa email.
KARAGDAGANG SANGGUNIAN:http://www.netliteracy.orgwp-contentuploads201207Basic-Email-Skills
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
24
I. NILALAMAN:
Tatalakayin sa araling ito ang kahulugan at uri ng malware at virus. Ang araling ito ang magbibigay ng kakayahan sa mga mag-aaral na matukoy ang mga sintomas ng malware at virus na nakapasok sa computer. Matututuhan din ang mga dahilan ng pagkakaroon nito sa computer at kung paano ito maiiwasan.
II. LAYUNIN:1. Nabibigyang kahulugan ang malware at computer virus2. Natutukoy kung ang isang computer ay may malware at computer
virus3. Naipaliliwanag ang mga dahilan kung bakit nagkakaroon ng computer
virus4. Naisa-isa ang mga paraan kung paano maiwasan at tanggalin ang malware at computer virus
III. PAKSANG ARALIN:Paksa: Malware at Computer VirusSanggunian: K to 12 –EPP4IE – Oh 16
Kagamitan: computer, internet access, manila paper, pentel pen, Krayola, bond paper, lapis, scotch tape
IV. PANIMULANG PAGTATASA:• Ipasagot sa mga mag-aaral ang Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan
sa Computer Virus at Malware sa LM.
V. PAMAMARAAN: A. PAGGANYAK1. Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Gabay na Tanong sa Alamin
Natin sa LM.2. Itala ang mga sagot ng mag-aaral sa pisara. Tanggapin lahat ang
sagot ng mga ito.3. Iugnay ito sa paksang tatalakayin, ang Malware at Computer Virus.
ANG MGA PANGANIB NA DULOT NG MALWARE AT COMPUTER VIRUS
ICT Aralin 8
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
25
Mula sa sagot ng mga mag-aaral ay talakayin ang sumusunod sa LM:• kahulugan ng malware• uri ng malware• paraan ng pagkalat ng malware
B. PAGLALAHAD Gawain A. Malware... Iwasan!
1. Ipagawa ang Gawain A: Malware... Iwasan! sa LM.2. Bumuo ng anim na pangkat. Pipili ng lider ang bawat grupo.3. Sa pangunguna ng lider, ang bawat grupo ay mag-uusap-
usap tungkol sa mga paraan ng pag-iwas sa pagkakaroon ng malware.
4. Ipaliwanag ang pamamaraan sa pagsagawa ng Gawain B sa LM.
5. Bigyan ng sapat na panahon ang bawat pangkat upang makapag-isip.
6. Ipasulat sa mga mag-aaral ang kanilang output sa pisara at pag-usapan sa klase.
7. Mula sa sagot ng mga mag-aaral ay talakayin ang sumusunod:• Mga Paraan sa Pag-iwas ng Pagkakaroon ng Malware.
Gawain B. Pag-usapan Natin!1. Bumuo ng anim na pangkat. Papiliin ng lider ang bawat pangkat.2. Talakayin ang mga Dahilan sa Pagkakaroon ng Computer Virus
at Malware.• Wala o mahinang anti-virus.• Pagrehistro sa mga kahina-hinalang website.• Pagbubukas ng attachment galing sa isang email o mensahe
na hindi alam ang pinanggalingan o hindi kilala ang sender.• Panonood ng malalaswang panoorin sa internet.• Pagda-download ng mga dokumento o ilegal na kopya ng
kanta, pelikula, o mga palabas mula sa internet.• Pag-iinstall o paglalagay ng mga libreng program o toolbar ng
mga browser.3. Bigyan ng maliliit na strip o maliliit na ginupit na kartolina ang
bawat grupo. 4. Ipakita ang diagram ng Mga Dahilan ng Pagkakaroon ng Computer
Virus at Malware sa LM.5. Isusulat ng lider sa maliliit na ginupit o strip na kartolina ang sagot
na hinihingi sa diagram at ididikit ito.6. Siguraduhing di na magdidikit ng parehong sagot.7. Talakayin pa ang paksa kung may mga tanong pa ang mga mag-
aaral.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
26
Gawain C. Puwede o Di-puwede?
1. Isa-isahing basahin ang mga nakatala sa LM.2. Gamit ang dating binuong pangkat ng mag-aaral, ipasagot sa kanila
ang mga nakatala sa gawain ayon sa panuto.3. Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Natin sa LM.
Gawin D. Mag-scan Tayo!
1. Gamit ang mga nakuhang kaalaman sa aralin, ipagawa ang Gawin Natin: Mag-scan Tayo sa LM.
2. Bumuo ng anim na pangkat. Pipili ng lider ang bawat grupo.
3. Sa pangunguna ng lider, ang bawat pangkat ay mag-uusap-usap ukol sa pagsasagawa ng gawain.
4. Ipaliwanag ang pamamaraan sa pagsasagawa ng Gawain D.
5. Bigyan ng sapat na panahon ang bawat pangkat upang makapaghanda sa Gawin Natin. (Ang mga computer na gagamitin ay ihahanda at ibibigay ng guro.)
VI. PAGTATAYA:
Ipasagot sa mga mag-aaral ang pagtataya sa LM.
VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN.
Pagsaliksikin ang mga mag-aaral ng iba’t ibang anti-virus software. Ipasulat ang mga ito sa kanilang kuwaderno.
KARAGDAGANG SANGGUNIAN:
http://dokalternatibo.org/teki-ka-ba-computer-virus/
https://support.google.com/adwords/answer/2375413?hl=fil
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
27
I. NILALAMAN:
Sa paksang ito, ay tatalakayin ang Information and Communication Technology o ICT, ang mga kapakinabangang dulot nito gaya ng mas malawak na komunikasyon at mas epektibong pangangalap ng impormasyon gamit ang computer at internet.
II. LAYUNIN:
1. Naipaliwanag ang kaalaman tungkol sa computer, internet, at ICT2. Naintindihan ang mga kapakinabangan ng Information and
Communication Technology3. Napahalagahan ang ICT sa pangangalap ng impormasyon
III. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Pangangalap ng Impormasyon Sanggunian: EPP 4 Modyul, K to 12 – EPP4IE-0d-8 Kagamitan: powerpoint presentation, kartolina, lumang diyaryo, magazines, brochures, pentel pen, gunting, at pandikitIV. PANIMULANG PAGTATASA:
• Ipasagot sa mga mag-aaral ang (Taglay mo na ba?) sa LM V. PAMAMARAAN: A. PAGGANYAK
1. Pasagutan ang Gawain A: Makabagong Teknolohiya sa LM.
Sa unang larawan, maaaring magbigay ng maikling paglalahad tungkol sa pangunahing bahagi ng computer tulad ng mouse, keyboard, monitor, CPU, atbp. (Kung sa tingin ng guro ay kinakailangan ng mag-aaral.)
2. Magkakaroon ng maikling talakayan ang mga mag-aaral kaugnay ng sumusunod na panggabay na tanong:
• Sa tingin mo ba, mahalagang matutuhan ang paggamit sa makabagong teknolohiya? Bakit?
• Sa palagay mo ba maiiwasan pa natin ang paggamit ng ICT tools sa kasalukuyang panahon?
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
28
B. PAGLALAHAD1. Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng sumusunod na tanong sa LM .
• Ano ang computer, internet at Information and Communication Technology?
• Paano tayo matutulungan ng mga makabagong teknolohiyang ito sa pangangalap ng iba’t ibang uri ng impormasyon?
2. Gawain B: Artista Ka Na! (LM)a. Pangkatin ang klase sa apat.
b. Kailangan maghanda ng skit o maikling dula ang bawat pangkat tungkol sa iba’t ibang kapakinabangan ng ICT.
c. Magkakaroon ng maikling talakayan ang mga mag-aaral sa sumusunod na panggabay na tanong:• Anong kapakinabangan ng ICT ang ipinakita sa inyong
maikling dula? Bakit ito ang napili ng inyong grupo?• Sa paanong paraan nakatutulong ang ICT sa pangangalap
ng makabuluhang impormasyon?d. Bigyang-diin ang kahalagahan ng ICT sa pangangalap ng iba’t
ibang uri ng impormasyon sa LM.
3. Ipagawa ang sumusunod:a. Gamitin ang naunang pangkatan ng klase.
b. Pagdalahin ang bawat pangkat ng mga lumang diyaryo, brochures, magazines, gunting, at pandikit.
c. Kailangang makabuo ang bawat pangkat ng collage na nagpapakita ng mga kahalagahan ng Information and Communication Technology.
4. Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Natin sa LM.
VI. PAGTATAYA: Ipasagot sa mga mag-aaral ang Subukin Mo sa LM.
Susi sa Pagwawasto:
1. B 3. D 5. E 2. A 4. C
• Pasagutan ang Kaya Mo Na Ba na nasa LM.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
29
VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN: MAGSULAT TAYO!
Pagsulatin ang mga mag-aaral ng maikling sanaysay tungkol sa kahalagahan ng Information and Communication Technology sa pangangalap ng mga makabuluhang impormasyon.
Panayam sa mga Gumagamit ng Computer Pag-interbyuhin ng ilang kustomer sa isang computer shop o internet café ang mga mag-aaral upang sagutin ang sumusunod na katanungan:
• Bakit kailangan mong pumunta sa computer shop?• Sa tingin mo, mahalaga ba ang computer at internet? Bakit?• Sa papaanong paraan mo magagamit nang wasto ang mga
teknolohiyang ito? Ibahagi ang resulta ng panayam sa klase.
KARAGDAGANG SANGGUNIAN:
British Broadcasting Corporation. “The Impact of ICT on Society.” Nakalap noong July 17, 2014 mula sa (http://www.bbc.co.uk/bitesize/ks3/ict/history_impact_ict/impact_ict_society/revision/1/)
Esteban, C. P. (2010). The Amazing World of Computers 4. Quezon City: Phoenix Publishing House.
I. NILALAMAN:
Tatalakayin sa araling ito ang computer file system. Magpapaliwanag ito ng mga pamamaraan upang maisaayos at maimbak ang mga files sa ating computer tulad ng kung paano mag-save ng file at gumawa ng folders at sub-folders, maglipat ng file at folder at mag-delete ng mga di na kailangang dokumento.
II. LAYUNIN: 1. Naipaliliwanag ang konsepto ng computer file system2. Nakikilala ang mga bahagi ng isang computer file system3. Nakagagamit ng computer file system sa pagsasaayos at pag-
save ng mga files
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
30
III. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Ang Computer File System Sanggunian: K to 12 – EPP4IE-0e-9 Kagamitan: powerpoint presentation, computer, mga files ng larawan
Paalala: Ang mga printscreen sa visual guide na nasa LM ay maaaring magbago batay sa gamit na operating system.
IV. PANIMULANG PAGTATASA:Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Mo Na Ba sa LM.
V. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK1. Ipabasa ang kuwentong “Ang Masinop na si Martha” sa Alamin
Natin sa LM.2. Magkakaroon ng maikling talakayan ang mag-aaral sa
sumusunod na panggabay na tanong:
• Paano naisasaayos nang mabuti ni Martha ang kaniyang gamit sa pag-aaral?
• Sa tingin mo ba ay mahihirapan siyang hanapin ang kaniyang mga gamit sa pag-aaral? Bakit?
• Bakit mahalaga ang maging masinop sa mga gamit at files sa pag-aaral?
• Paano naman kaya natin maisasaayos ang mga files sa ating computer?
B. PAGLALAHAD
1. Ilahad ang aralin sa LM sa pamamagitan ng sumusunod na susing tanong:
a. Ano ang computer file system?b. Ano ang kaibahan ng soft copy sa hard copy?c. Paano natin maisasaayos ang pag-iimbak ng files sa tulong ng
file system?2. Ipagawa ang sumusunod na gawain (LM):
Gawain A: Paggawa ng FolderGawain B: Paggawa ng Subfolder Gawain C: Pag-save ng File sa Folder at Subfolder (Optional: Gawin lamang ang Gawain C kung may oras pa para rito.)Gawain D: Pag-Copy at Pag-Paste ng File sa Folder
Gawain E: Pag-Delete ng File
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
31
Gabayan ang mga mag-aaral sa paggawa ng folder, subfolder, at pag-save ng mga files.
3. Ipagawa ang Gawin Natin (LM).
Gawain F: Paggawa ng Subfolders Gawain G: Paglipat ng File sa Ibang Folder
4. Bigyang-diin ang kaisipan sa paglalahat sa LM.
(Tandaan/Pagpapalalim/Repleksiyon)
VI. PAGTATAYA:
1. Ipasagot sa mga mag-aaral ang Pagtataya sa LM. Susi sa Pagwawasto:
1) B 4) B 2) A 5) D 3) A
2. Pasagutan ang Pangwakas na Pagtatasa (Kaya Mo Na Ba).
VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:
Ipasagot sa mga mag-aaral ang kahalagahan ng computer file system.
Kahalagahan ng Computer File SystemAtasan ang bawat pangkat sa klase na magsagawa ng isang
panayam sa limang taong nagtatrabaho sa opisina. Gamitin ang sumusunod na mga panggabay na tanong upang malaman kung paano nila nagagamit ang computer file system sa kanilang mga gawain.
• Bakit kailangang magtamo ng kasanayan sa pagsasaayos ng mga files gamit ang computer file system?
• Sa paanong paraan nagagamit ang computer file system upang maging produktibo sa trabaho?
Magsagawa ng ulat tungkol sa mga nakalap na impormasyon mula sa pakikipanayam.
KARAGDAGANG SANGGUNIAN:Litigation Response Plan for Corporations. (2014). “10 Types of
Computer Files.” nakalap noong July 20, 2014 mula sa http://www.litigationresponseplan.com/Default.aspx?tabid=6596
Esteban, C. P. (2010). The Amazing World of Computers 4. Quezon City: Phoenix Publishing House.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
32
ICT Aralin 11
PANANALIKSIK GAMIT ANG INTERNET
I. NILALAMAN: Sa araling ito, ay lilinangin ng mga mag-aaral ang kanilang kaalaman at kasanayan sa pananaliksik gamit ang internet at sa tulong ng mga web browsers at search engines. Tatalakayin din ang mga pamamaraan kung paano magiging matalino sa pananaliksik gamit ang keywords.
II. LAYUNIN: 1. Nailalarawan ang web browsers at search engines2. Nakikilala ang iba’t ibang katangian ng web browsers at search engines3. Nakapagsasaliksik gamit ang web browsers at search engines 4. Nakapamimili ng tamang keywords para sa paksang nais saliksikin
III. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Pananaliksik Gamit ang Web Browser at Search EngineSanggunian: EPP 4 Modyul
K to 12 – EPP4IE-0e-10Kagamitan: powerpoint presentation, mga computer, internet, komiksPaalala: Ang mga printscreen sa visual guide na nasa LM ay maaaring
magbago batay sa gamit na bersiyon ng web browser at search engine.
IV. PANIMULANG PAGTATASA:
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Panimulang Pagtatasa sa LM.
V. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
1. Ipabasa ang komiks na, “Ang Ulat ni Marlon” sa LM.2. Magkaroon ng maikling talakayan batay sa sumusunod na gabay
na tanong:Ilagay ang iyong sarili sa sitwasyon ni Marlon. Handa ka bang
tanggapin ang ganitong hamon? Naranasan mo na ba ang magsaliksik gamit ang computer at
internet? Bakit kailangang matutuhan ang kasanayan sa pangangalap
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
33
ng impormasyon gamit ang computer at internet?
B. PAGLALAHAD1. Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng sumusunod na susing tanong:
a. Ano ang web browser at search engine?b. Ano ang mga pinakamadalas gamiting web browsers at
search engines?c. Paano tayo makapagsasaliksik gamit ang web browsers at
search engines?2. Gamit ang PowerPoint Presentation, ipakita sa mga mag-aaral
ang iba’t ibang bahagi ng web browsers at search engine.3. Magkaroon ng talakayan tungkol sa epektibong pananaliksik gamit
ang keywords sa internet (smart keyword searching).4. Kasama ang mga mag-aaral, bumuo ng panuntunan para sa mas
epektibong pananaliksik gamit ang search engine.5. Ipagawa ang
• Gawain A: Magsaliksik Gamit Ang Web Browser at Internet6. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM.
• Gawain B: Magsaliksik Tayo!• Gabayan ang mga mag-aaral sa kanilang pagsasaliksik.• Magkaroon ng pagbabahagi sa klase tungkol sa naging
resulta ng pagsasaliksik.7. Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Natin sa LM.8. Ipagawa ang mga karagdagang Gawain sa LM.
VI. PAGTATAYA: Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod:
A. Pasagutan ang Subukin Mo sa LM.Susi sa Pagwawasto:1) Search engine 3) Google Chrome 5) Panipi 2) Web browser 4) Search field o search box
B. Pasagutan ang Kaya Mo Na Ba sa LM.VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN: Ipagawa sa mga mag-aaral ang sumusunod:
Trivia… Trivia…Ipasagot ang sumusunod na tanong gamit ang search engine.1. Sino ang ikawalong presidente ng Republika ng Pilipinas?2. Ano ang ibig sabihin ng RSVP?3. Ilan ang kulay ng watawat ng bansang Thailand?
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
34
4. Saan matatagpuan ang mga tarsier?5. Sino ang kasalukuyang Kalihim ng Kagawaran ng Edukasyon sa
Pilipinas?Mga Bansa sa Asya
Gamit ang iyong kasanayan sa pananaliksik at sa tulong ng web browser at search engine, punan ang sumusunod na talaan:
Bansa Kapital Wika PeraMalaysiaSouth KoreaVietnam
KARAGDAGANG SANGGUNIAN:Esteban, C. P. (2010). The Amazing World of Computers 4. Quezon
City: Phoenix Publishing House.Google Tutor (n.d.). Understanding the Search Results Page. nakuha
mula sa http://www.googletutor.com/google-manual/web-search/understanding-the-search-results-page/
I. NILALAMAN:
Ang World Wide Web (www) na binubuo ng magkakaugnay na websites, ay mayaman sa impormasyon. Kailangan lamang na maging matalino sa pagsasaliksik ng makabuluhang impormasyon. Ang araling ito ay makatutulong sa mga mag-aaral upang makapangalap ng makabuluhang impormasyong may kaugnayan sa kanilang sinasaliksik. Layunin din ng aralin na ito ang maipaalam sa mga mag-aaral kung ano ang mga katangian ng isang mabuting website.
II. LAYUNIN:
1. Naipaliliwanag ang ugnayan at kaibahan ng web page, website, at World Wide Web
2. Natutukoy ang mga katangian ng isang kapaki-pakinabang na website 3. Nakagagamit ng websites sa pangangalap ng impormasyon
III. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Pangangalap ng Impormasyon sa mga WebsiteSanggunian: EPP 4 Modyul K to 12 – EPP4IE-0f-11
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
35
Kagamitan: powerpoint presentation, computer, internet, manila paper, kartolina
IV. PANIMULANG PAGTATASA: Ipasagot sa mga mag-aaral ang Panimulang Pagtatasa sa LM
V. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
1. Ipagawa ang pangkatang gawain. Gawain A: “Educational Websites” sa LM.
2. Pangkatin ang klase sa lima. Pipili ng lider bawat pangkat.3. Ipabisita ang sumusunod na websites sa bawat pangkat:
•Pangkat 1: ABCya (http://www.abcya.com/)•Pangkat 2: Multiplication.com (www.multiplication.com)•Pangkat 3: Scholastic’s The Stacks: Games
(http://www.scholastic.com/kids/stacks/games/)•Pangkat 4: FunBrain (http://www.funbrain.com/)•Pangkat 5: Disney Games (http://disneycom/?intoverride=true)
4. Ang bawat lider ay magsasagawa ng maikling ulat batay sa sumusunod na gabay na tanong:
•Ano ang mga pamantayang ginamit ng inyong grupo upang masabing ang website ay mabuti o hindi?
•Ano ang gamit ng website? Makatutulong ba ang website sa inyong pag-aaral upang higit pang matuto?
•Muli ba kayong bibisita sa website na ito kung may pagkakataon? Bakit?
B. PAGLALAHAD
1. Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng sumusunod na susing tanong:
•Ano ang kaibahan ng web page, website, at World Wide Web?•Paano makikilala ang mabuting websites para sa atin?•Paano makakukuha ng makabuluhang impormasyon sa
websites?2. Magkaroon ng malayang talakayan tungkol sa mga pamantayan
ng isang mabuting website.3. Ipagawa ang Gawain B: Mga Katangian ng Mabuting Website sa
LM.4. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM.
• Gawain C: Pagkilala sa Gamit ng Website
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
36
5. Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Natin sa LM.
VI. PAGTATAYA:
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Pagtataya sa LM.
• Susi sa Pagwawasto1) T 2) M 3) T 4) T 5) M
• Pasagutan ang Pangwakas na Pagtatasa LM.
VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:
Suriin Ang Website!
Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod na pagsusuri. Iguhit
sa hanay na hatol ang masayang mukha J kung pasado ang site
at malungkot na mukha L naman kung hindi.
Pangalan ng Website: URL Address:Mag-aaral: Hatol1. Malinaw ang mga impormasyong nakasulat.
2. Nailahad nang malinaw ang layunin ng website.3. May malinaw na paliwanag ang mga larawan.
4. Naiintindihan ang font na ginamit.5. Hindi nakaaabala sa pagbabasa ang mga kulay at disenyong ginamit.
6. Gumagana lahat ng links.
7. Mabilis ang pagkarga ng website.
8. Makabuluhan ang impormasyong makukuha sa website.9. Madaling malaman kung sino ang gumawa ng website.
10. Tiyak na babalik ang sinumang bumisita sa website na ito.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
37
KARAGDAGANG SANGGUNIAN:
Esteban, C. P. (2010). The Amazing World of Computers 4. Quezon City: Phoenix Publishing House.
Porta, M. (13 April 2009). Success Designs LLC. Eight Characteristics of a Good Website. nakalap mula sa (http://www.successdesigns.net/articles/entry/characteristics-of-a-good-website)
Cornell University Library (18 September 1998). Five Criteria for Evaluating Web Pages. Nakalap mula sa http://olinuris.library.cornell.edu/ref/research/webcrit.html
I. NILALAMAN:
Sa araling ito, matututuhan ng mga mag-aaral ang mga hakbang sa pag-download ng iba’t ibang uri ng files gaya ng tekstuwal na impormasyon, mga imahen, audio at video files. Tatalakayin din ang mga pamamaraan kung paano mabibigyang pagkilala ang mga orihinal na awtor ng mga akdang nais hiramin o gamitin.
II. LAYUNIN:
1. Naipaliliwanang ang proseso ng pag-download ng files mula sa internet 2. Napapahalagahan ang copyright o karapatan ng mga orihinal na awtor
ng anumang akdang nakalathala sa internet
III. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Pag-download ng mga Impormasyong NakalapSanggunian : K to 12 – EPP4IE-0f-12Kagamitan: powerpoint presentation, computer, internet, LCD
projector, speakersPaalala: Ang mga screenshot sa visual guide na nasa LM ay maaaring
magbago batay sa ginagamit na operating system.
IV. PANIMULANG PAGTATASA:• Ipasagot sa mga mag-aaral ang Panimulang Pagtatasa sa LM
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
38
V. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
1. Gawain A: Pagpapakita ng mga Downloaded Files• Pagpapakita ng video file na na-download mula sa YouTube• Pagpaparinig ng audio file na na-download mula sa Sound
Cloud• Pagbasa ng isang siniping tula mula sa isang blogger
2. Ipasagot ang sumusunod na panggabay na tanong:• Ano-ano ang uri ng files ang ipinakita o ipinarinig sa inyo?• Sa paanong paraan tayo makapagsasaliksik ng ganitong
files?• Bakit mahalaga ang ICT sa pangangalap at pagbabahagi ng
ganitong impormasyon?
B. PAGLALAHAD
1. Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng sumusunod na susing tanong:• Ano ang pag-download? Ano ang pag-upload?• Ano-ano ang iba’t ibang uri ng impormasyong maaaring
makalap sa internet?• Paano makakakopya o makakapag-download ng files mula
sa internet?2. Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsasagawa ng sumusunod na
gawain sa LM:
• Gawain B: Pag-download ng Text File• Gawain C: Pag-download ng Audio File • Gawain D: Pag-download ng Video File
PAALALA: Gabayang mabuti ang mga mag-aaral sa pananaliksik gamit ang internet. Ipaliwanag din sa kanila ang tungkol sa babala na nasa LM.
3. Magkaroon ng maikling talakayan tungkol sa batas sa copyright, at mga pamamaraan sa pagkilala o sitasyon (citation) sa akda ng iba.
4. Ipagawa ang Gawin Natin• Gawain E: Pangkatang Pag-uulat Tungkol sa Matagumpay na Pilipinong Entrepreneur• Gawain F: Pagkilala sa Gamit ng Website
5. Bigyang-diin ang kaisipan sa paglalahat sa LM.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
39
VI. PAGTATAYA:
A. Pasagutan ang Subukin Mo sa LM.
Susi sa Pagwawasto
1) B 2) A 3) B 4) A 5) C
B. Pasagutan ang Kaya Mo Na Ba sa LM.
(Bilangin ang mga mag-aaral na nagkulang sa mga kasanayang nabanggit. Tukuyin kung anong mga kasanayan ang di nila natutuhan at bigyan ng mga karagdagang gawain o reinforcement activities hanggang sa ganap na matutuhan ito.)
VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:
Karagdagang pagsasanay ng mag-aaral ang gawaing ito upang mahasa ang kanilang kasanayan sa pagbibigay ng tamang pagkilala/citation, at pagpapahalaga o respeto sa mga awtor.
Gawain A: Pagbibigay Pagkilala (Citation)
Ipabisita ang sumusunod na webpages at bigyan ng tamang pagkilala ang awtor:
Pangalan ng Website: Tsipinoy (Blog)
URL Address: http://tsipinoy.blogspot.com/2008/03/negosyo.html
Pagkilala (Citation):
Pangalan ng Website: Life Shares (The other side of louieison.com)
URL Address: http://lifeshares.louiesison.com/paano-kumita-ng-pera-sa-internet
Pagkilala (Citation):
Gawain B: Pagbibigay-Galang sa mga Orihinal na Awtor Ipabasa ang sumusunod na pagkilala/citation at ipasulat
sa mag-aaral ang opinyon tungkol dito.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
40
KARAGDAGANG SANGGUNIAN:
Computer Hope. (2014). How do I download a file from the Internet?. Retrieved from http://www.computerhope.com/issues/ch000505.htm
Esteban, C. P. (2010).The Amazing World of Computers 4. Quezon City: Phoenix Publishing House.
I. NILALAMAN:
Ang mga ulat tungkol sa tekstuwal at numerikal na impormasyon ay mas madaling mauunawaan kung gagamit ng mga table at tsart. Sa araling ito, malilinang ng mga mag-aaral ang kanilang kaalaman at kasanayan sa paggawa at pagpormat ng mga table at tsart gamit ang word processing application.
II. LAYUNIN:
1. Naipaliliwanag ang gamit ng table at tsart2. Nakagagawa ng table at tsart sa pamamagitan ng word processor 3. Natutukoy ang kahalagahan ng mga table at tsart para sa mas
epektibong pagsasaayos ng datos at impormasyon
III. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Paggawa ng Table at Tsart Gamit ang Word Processing Application
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
41
Sanggunian: Modyul at Aralin K to 12 – EPP4IE-0dg-13 Kagamitan: powerpoint presentation, computer, word processing tool, mga larawan
Paalala: Ang mga screenshot sa visual guide na nasa LM ay maaaring magbago batay sa gamit na bersiyon ng word processing application.
IV. PANIMULANG PAGTATASA:Ipasagot sa mga mag-aaral ang tungkol sa paggawa ng table at tsart gamit ang word processing application sa LM.
V. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK1. Ipabasa ang kuwento nina Fely at Shirley.
2. Ipasagot ang mga panggabay na tanong sa Alamin Natin sa LM.
• Panggabay na Tanong:Sa tingin mo ba ay makatutulong kina Fely at Shirley ang
paggawa ng table at tsart ng kanilang mga kinita sa limang araw na pagtitinda?
Sa paanong paraan makatutulong sa kanila ang table at tsart na ito?
3. Tanggapin ang lahat ng sagot ng mga mag-aaral.
4. Iugnay ang kanilang mga sagot sa paksang tatalakayin: Paggawa ng Table at Tsart Gamit ang Word Processing Application.
B. PAGLALAHAD
1. Talakayin ang gamit ng table at tsart sa pagsasaayos at pagsusuri ng mga numerikal at tekstuwal na impormasyon.
2. Magpakita ng mga larawan ng iba’t ibang uri ng tsart.
3. Ipagawa ang sumusunod na gawain. Gabayan ang mga mag-aaral sa pagggawa ng table at tsart gamit ang word processing application.
Gawain A: Paggawa ng Table Gawain B: Pagpormat ng Table Gawain C: Paggawa ng Tsart Gawain D: Pagbabago ng mga Properties ng Tsart
4. Ipagawa ang Gawin Natin: Pagplano ng mga Gastusin para sa Negosyo:
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
42
a. Mag-isip ng negosyong nais mong itayo sa hinaharap. Gumawa ng plano ng mga gastusin.
b. Gawan ito ng table at pie chart. Ipormat ang table at tsart upang mas maging maganda ang output.
5. Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Natin sa LM.
VI. PAGTATAYA: Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod:
a. Pasagutan ang Subukin Mo sa LM.b. Pasagutan ang Kaya Mo Na Ba sa LM.
VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:Ang Badyet
• Ano-ano ang pinagkakagastusan mo o ng iyong pamilya? • Gumawa ng isang linggong badyet tungkol dito.• Gawan ng table at pie chart ang nabuong badyet. Ipormat din
ang table at tsart upang mas maging maganda ang output.Ang mga Iskor ni Dino
Masinop na itinatala ni Dino ang mga nakuhang puntos sa mga pagsusulit mula noong unang markahan (tingnan sa ibaba ang datos na itinala ni Dino). Tulungan si Dino na gumawa ng table at line chart upang malaman kung nagkaroon siya ng pag-unlad. Ipormat ang table at tsart upang mas maging maganda ang output.
Asignatura Unang Markahan
Ikalawang Markahan
Filipino 34 40English 28 44Math 40 41Science 34 45EPP 39 50AP 32 35MSEP 34 45ESP 40 43
KARAGDAGANG SANGGUNIAN:Esteban, C. P. (2010). The Amazing World of Computers 4. Quezon City: Phoenix
Publishing HouseNavarro, L. A. (2007). Spreadsheets and Databases. Philippines: Jemma , Inc.Garcia, N. B., Salac J. S., Jardolin, F. E., Orlanda, J., & Tayag, M. I. (2004). Word
Processing and Presentation Making. Valenzuela City: BookChoice Publishing.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
43
ICT
Aralin 15
PAGGAWA NG TABLE AT TSART GAMIT ANG SPREADSHEET TOOL
I. NILALAMAN:
Ang electronic spreadsheet ay isa ring software na maaaring makatulong sa atin sa pagsusuri at pagsasaayos ng mga numerikal at tekstuwal na impormasyon. Sa araling ito ay pagtutuunan naman ng pansin kung paano gumawa at mag-format ng mga table at tsart gamit ang electronic spreadsheet.
II. LAYUNIN:
1. Nakagagamit ng spreadsheet application upang makagawa ng table at tsart
2. Naisasaayos ang mga tsart sa pamamagitan ng design, layout, at format properties ng mga ito
III. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Paggawa ng Table at Tsart Gamit ang Electronic Spreadsheet
Sanggunian: Modyul, Aralin K to 12 – EPP4IE-0dg-14
Kagamitan: powerpoint presentation, computer, word processing tool, picture puzzle, makukulay na kartolina
Paalala: Ang mga screenshot sa visual guide na nasa LM ay maaaring magbago batay sa gamit na operating system (OS).
IV. PANIMULANG PAGTATASA:
• Ipasagot sa mga mag-aaral ang tungkol sa paggawa ng table at tsart gamit ang electronic spreadsheet tool sa LM.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
44
V. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
1. Ipasagot sa mga mag-aaral ang Picture Puzzle sa Alamin Natin sa LM.
2. Ipasagot ang sumusunod na panggabay na tanong:Panggabay na Tanong:
• Ano ang iyong sagot sa dalawang Picture Puzzle?
• Magbigay ng mga halimbawa para sa dalawang uri ng impormasyong ito.
3. Tanggaping lahat ang sagot ng mga mag-aaral.4. Iugnay ang kanilang mga sagot sa paksang tatalakayin: Paggawa
ng Table at Tsart Gamit ang Electronic Spreadsheet .
B. PAGLALAHAD
1. Talakayin ang mga bahagi ng isang electronic spreadsheet tool.
2. Isagawa ang sumusunod na gawain. Gabayan ang mga mag-aaral sa pagggawa ng table at tsart gamit ang electronic spreadsheet:
Gawain A: Paggawa ng Table sa SpreadsheetGawain B: Pag-format ng Table sa SpreadsheetGawain C: Paggawa ng Tsart sa SpreadsheetGawain D: Pag-format ng Tsart sa Spreadsheet
3. Ipagawa ang Gawin Natin: Magsiyasat Tayo!a. Bumuo ng limang pangkat sa klase.b. Ang bawat pangkat ay magsasagawa ng pagsisiyasat
sa presyo ng mga bilihin o serbisyo sa sumusunod na pamilihan o negosyo. (Bigyan ng patnubay o paalala ang mga mag-aaral sa gawaing ito. Ito ay pawang mungkahi lamang. Maaari itong magbago depende kung ano ang mayroon sa pamayanan.)
• Unang Pangkat – Palengke (Wet Market)• Pangalawang Pangkat – Department Store (Dry Market)• Pangatlong Pangkat – Beauty Parlor• Pang-apat na Pangkat – Dress Shop• Panlimang Pangkat – Hardware Store
c. Gumawa ng table at tsart sa mga datos na nakuha.d. I-format ang table at tsart upang mas maging kaaya-aya.
e. Pumili ng kasapi na mag-uulat. Ipresinta sa klase ang mga datos na iniayos sa table at tsart.
Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Natin sa LM.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
45
VI. PAGTATAYA:
A. Pasagutan ang Subukin Mo sa LM.
Susi sa Pagwawasto:
1) B 3) A
2) D 4) C 5) E
B. Pasagutan ang Kaya Mo Na Ba sa LM.
(Bilangin ang mga mag-aaral na nagkulang sa mga kasanayang nabanggit. Tukuyin kung anong mga kasanayan ang di nila natutuhan at bigyan ng mga karagdagang gawain o reinforcement activities hanggang sa ganap na matutuhan ito.)
VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:
• Ipagawa ang mga gawain sa Magbadyet Tayo! sa LM.
KARAGDAGANG SANGGUNIAN:
Esteban, C. P. (2010). The Amazing World of Computers 4. Quezon City: Phoenix Publishing House.
Navarro, L. A. (2007). Spreadsheets and Databases. Philippines: Jemma Inc.
Garcia, N. B., Salac J. S., Jardolin, F. E., Orlanda, J., & Tayag, M. I. (2004). Spreadsheet with Application. Valenzuela City: BookChoice Publishing.
ICT
Aralin 16
PAG-SORT AT PAG-FILTER NG IMPORMASYON
I. NILALAMAN: Sa araling ito, ay lilinangin ang kaalaman at kasanayan ng mga mag-aaral sa pag-sort at pag-filter ng numerikal at tekstuwal na impormasyon. Gamit ang aplikasyon sa electronic spreadsheet, ang mga pamamaraan sa pagsasaayos at pagsasala ng impormasyon ay isasagawa gamit ang sort at filter command.
II. LAYUNIN:
1. Naipaliliwanag ang proseso ng pag-sort at pag-filter ng impormasyon 2. Nakagagamit ng spreadsheet sa pag-sort at pag-filter ng impormasyon
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
46
III. PAKSANG ARALIN:Paksa: Pag-sort at Pag-filter ng ImpormasyonSanggunian: Modyul, Aralin K to 12 – EPP4IE-0dg-15Kagamitan: powerpoint presentation, mga computer, electronic
spreadsheet tool, bakery.xlsx file, listahan ng produkto at presyo para sa Pagsubok A, listahan ng libro at bilang ng pahina para sa Pagsubok B
Paalala: Ang mga screenshot sa visual guide na nasa LM ay maaaring magbago batay sa gamit na aplikasyon sa electronic spreadsheet.
IV. PANIMULANG PAGTATASA:Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod tungkol sa pag-sort at pag-filter ng impormasyon sa LM.
V. PAMAMARAAN:A. PAGGANYAK
1. Pangkatang-Gawain: Amazing Sort and Filter RacePagsubok A:
a. Ang klase ay bubuo ng apat na pangkat.b. Bawat grupo ay bibigyan ng impormasyon tungkol sa mga
produkto at presyo nito.c. Mag-uunahan ang bawat grupo sa pagsasaayos ng
impormasyon at paggawa ng sumusunod na ulat :•ang sampung may pinakamataas na halaga•ang sampung may pinakamababang halaga•ang unang sampung produkto ng nakaayos ng
paalpabetod. Ang unang grupong makapagbigay ng mga tamang ulat
ang panalo.e. Bigyan ng munting gantimpala ang nanalo.
Pagsubok B: a. Ang bawat grupo ay muling bibigyan ng listahan ng mga
libro at ang bilang ng kanilang pahina.b. Mag-uunahan ang bawat grupo sa pagsasaayos ng
impormasyon at paggawa ng sumusunod na ulat :
•listahan ng mga librong may 300-500 pahina•listahan ng mga librong may 150-1000 pahina
c. Ang unang grupong makapagbibigay ng mga tamang ulat ay siyang panalo.
d. Bigyan ng munting gantimpala ang nanalo.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
47
2. Ipasagot ang sumusunod na gabay na tanong:Panggabay na Tanong:
a. Naging madali ba ang mga pagsubok sa palarong ito? Ipaliwanag.
b. Sa unang pagsubok, paano ninyo isinaayos ang mga impormasyon upang maibigay ang tamang ulat? Ano ang istratehiya ninyo at paano ito ginamit sa ikalawang pagsubok?
c. Tanggapin lahat ang sagot ng mga mag-aaral.d. Iugnay ang kanilang mga sagot sa paksang tatalakayin:
Pag-Sort at Pag-Filter ng Impormasyon
B. PAGLALAHAD
1. Magkaroon ng maikling talakayan tungkol sa pag-sort at pag-filter ng impormasyon gamit ang aplikasyon sa electronic spreadsheet.
2. Ipagawa ang sumusunod na gawain. Gabayan ang mga mag-aaral sa pagggawa ng table at tsart gamit ang electronic spreadsheet:
Gawain A: Pag-sort ng Tekstuwal na Impormasyon Gawain B: Pag-sort ng Numerikal na ImpormasyonGawain C: Pag-filter ng Impormasyon
3. Ipagawa ang Gawin Natin: Mag-Sort at Filter Tayo! sa LM. 4. Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM.
VI. PAGTATAYA:
Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod:
1. Pasagutan ang Subukin Mo sa LM.• Susi sa Pagwawasto:
1) Tama 3) Mali 5) Tama 2) Mali 4) Tama
2. Pasagutan ang Kaya Mo Na Ba sa LM.(Bilangin ang mga mag-aaral na nagkaroon at nagkulang sa mga kasanayang nabanggit. Tukuyin kung anong mga kasanayan ang di nila natutuhan at bigyan ng mga karagdagang gawain o reinforcement activities hanggang sa ganap na matutuhan ito.)
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
48
VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:Sari-Sari Store Inventory System
1. Atasan ang mga mag-aaral na magkaroon ng pagsisiyasat tungkol sa mga tinda, presyo at bilang ng stock o imbak ng sari-sari store na pinakamalapit sa kanila.
2. Gamit ang electronic spreadsheet, pagawin sila ng listahan o inventory system.
3. Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga datos sa pamamagitan ng sort at filter. Pagawin sila ng listahan ng paninda na:
a. nakaayos mula sa pinakamataas hanggang sa pinakamababang presyo.
b. nakaayos mula sa pinakamababa hanggang sa pinamataas na presyo.
c. nakaayos nang paalpabeto mula A – Z.d. mayroong lamang na 1 – 15 na stock.
KARAGDAGANG SANGGUNIAN:Esteban, C. P. (2010). The Amazing World of Computers 4. Quezon City: Phoenix
Publishing House.Navarro, L. A. (2007). Spreadsheets and Databases. Philippines: Jemma, Inc.Garcia, N. B., Salac J. S., Jardolin, F. E., Orlanda, J., & Tayag, M. I. (2004).
Spreadsheet with Application. Valenzuela City: BookChoice Publishing.
I. NILALAMAN: Sa araling ito, matututuhan ng mga mag-aaral ang kahulugan at kahalagahan ng paggamit ng email. Gayundin, pauunlarin ang kasanayan ng mga mag-aaral sa paggawa ng sariling email. Kasunod nito ang pagtuturo ng paraan sa pagpapadala ng mensahe sa nagawang email.
II. LAYUNIN:1. Nabibigyang-kahulugan ang email2. Nakagagawa ng sariling email account o address gamit ang
internet 3. Nakapagpapadala ng mensahe gamit ang sariling email account
o addressIII. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Elektronikong Liham (Email)Sanggunian: Modyul, Aralin K to 12 – EPP4IE – Oh 16Kagamitan: kompyuter, internet access, manila paper, pentel pen,
krayola, bond paper, lapis, scotch tape o pandikit
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
49
IV. PANIMULANG PAGTATASA:
• Pasagutan ang pagtatasa sa kasanayan sa email sa LM.
V. PAMAMARAAN:A. PAGGANYAK
Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga panggabay na Tanong sa Alamin Natin sa LM.
Panggabay na Tanong:
1. Paano ipinadadala ang mga sulat o mensahe noong nakaraangpanahon?
2. Ano-ano ang mga ginagamit na paraan ng pagpapadala at pagtanggap ng impormasyon sa kasalukuyan?
3. Itala ang mga sagot ng mag-aaral sa pisara. Tanggapin lahat ang sagot ng mga mag-aaral.
4. Iugnay ito sa paksang tatalakayin: Ang Elektronikong Liham (Email)
B. PAGLALAHAD
Mula sa sagot ng mga mag-aaral, talakayin ang mga sumusunod:
• Kahalagahan ng email• Responsableng paggamit ng email
Ihanda ang mga mag-aaral sa pagganap sa mga gawain.
Gawain A: Email… Email… Paano ka Gagawin?• Pangkatin ang klase sa anim na grupo• Ipaliwanag ang mga hakbang sa paggawa ng sariling
email account.Paalala: Banggitin sa mga mag-aaral na maaari ding gumawa ng email account sa ibang website tulad ng Yahoo, Hotmail, at iba pa. Ipakita ang mga halimbawa nito sa kanila.
(Dahil sa kakulangan ng computer at mababa o mahinang daloy ng internet (internet speed), maaaring isa o dalawang mag-aaral lamang bawat grupo ang makagawa ng sariling email account. Ang ibang mga mag-aaral ay maaaring mag-obserba at magtala sa kanilang kuwaderno ng proseso ng paggawa nito . Kung walang internet access, ang guro ang magpapaliwanag gamit ang kaniyang gawang visual aids sa paksang ito.)
• Ipatala sa kuwaderno ng mga mag-aaral ang ginamit na username at password sa email account na nabuo nila.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
50
Gawain B. Mag-Email Tayo (Mag-sign-in at Mag-sign-out)• Gamitin ang kaparehong pangkat sa naunang gawain.• Ipagawa ang gawain sa bawat pangkat. Gabayan ang mga mag-
aaral sa pag-sign in at pag-sign out sa email.• Tsekan ang gawa ng mag-aaral sa pag-sign in at pag-sign out sa
email.• Bigyang-diin sa talakayan na kailangang laging maging maingat
sa pagsign-out sa email lalo na kung ginagawa ito sa mga internet café o pampublikong lugar.
Gawain C: Email: Bilis Padala• Gamitin pa rin ang parehong pangkat sa mga naunang gawain.• Ipagawa ang gawain sa bawat pangkat. Kung may ilang mag-aaral
na may kaalaman na sa gawaing ito ay maaari mo silang gawing lider ng pangkat.
• Isa-isahin ang pagbibigay ng panuto sa pagganap ng gawaing ito. (Tandaan na ang bilis na paggawa ng output ay depende sa dami ng kompyuter at bilis ng internet.)
Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM.
VI. PAGTATAYA:Pasagutan ang Subukin Mo sa LM.Takdang-Aralin:Pagdalhin ang mga mag-aaral ng isang halimbawa ng email na may mensahe. Maaaring mag-print sila sa loob ng paaralan. Magpasaliksik sa aklatan o ibang mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa email.
VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:Gamit ang dati nang mga pangkat, maaaring ituloy ang gawain sa paggawa ng sariling email. Ang mga mag-aaral na nakagawa na ng sariling email ay maaaring gabayan ng mga kamag-aral na wala pang sariling email. Pagkatapos, bigyan ng pagkakataong makapagpadala ng mensahe sa email ang mga mag-aaral na di pa nakaranas na makagawa nito.
KARAGDAGANG SANGGUNIAN:http://www.netliteracy.orgwp-contentuploads201207Basic-Email-Skills
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
51
I. NILALAMAN:
Sa araling ito, ituturo ang mga pamamaraan upang higit pang mapaunlad ang kasanayan sa pag-email. Tatalakayin ang mga paksa sa pagsagot sa email at pagpapadala nito na may kalakip na dokumento (attachment) o iba pang media file. Sa pamamagitan nito ay mapahahalagahan din ng mga mag-aaral ang mga panuntunan sa paggamit ng email.
II. LAYUNIN:1. Nakasasagot sa email ng iba2. Nakapagpapadala ng email na may kalakip na dokumento o iba
pang media file3. Napahahalagahan ang mga panuntunan sa paggamit ng email
III. PAKSANG ARALIN:Paksa: Pagsagot sa Email ng Iba Pagpapadala ng Email na may Kalakip na Dokumento
(attachments) at Iba pang Media FileSanggunian: K to 12 – EPP4IE – Oh 17 K to 12 – EPP4IE – Oh 18Kagamitan: computer, internet access, manila paper, pentel pen, krayola, bond paper, lapis, scotch tape
IV. PANIMULANG PAGTATASA:• Pasagutan ang Taglay Mo na Ba sa LM.
V. PAMAMARAAN:A. PAGGANYAK
1. Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga gabay na tanong sa Alamin Natin sa LM.
Panggabay na Tanong:• Kailan ka huling nakatanggap ng sulat, mensahe sa email,
o sa cellphone?• Nasubukan mo na bang magpadala ng email na may
kalakip na mga dokumento?2. Itala ang mga sagot ng mag-aaral sa pisara. Tanggaping lahat
ang sagot ng mga ito.
PAGSAGOT AT PAGPAPADALA NG EMAIL NA
MAY ATTACHMENT
ICT Aralin 18
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
52
3. Iugnay ito sa paksang tatalakayin, Ang Pagsagot sa Email ng Iba at Pagpapadala ng Email na may kalakip na dokumento (attachment) o media file.
B. PAGLALAHAD1. Ipagawa ang Gawain A: Ipasa ang Mensahe (Pass The Message)
(Tala: Maaari itong laktawan kung kulang ang oras.)a. Bumuo ng anim na pangkat. Pipili ng lider ang bawat
grupo.b. Ipaliwanag ang pamamaraan sa pagsagawa ng Gawain
A sa LM.c. Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga pamprosesong
tanong.d. Isulat sa pisara ang mga sagot ng mag-aaral. Tanggaping
lahat ang sagot ng mag-aaral.2. Mula sa sagot ng mga mag-aaral, ibahagi sa kanila ang mga
paksang tatalakayin:a. Pagsagot sa email ng ibab. Pagpapadala ng email na may kalakip na dokumento
(attachments) at iba pang media files.c. Ihanda ang mga mag-aaral sa pagganap ng mga gawain
sa LM.Gawain B: Email Mo... Sagutin Mo…
• Pangkatin ang klase sa anim na grupo.• Ipaliwanag ang mga prosesong gagawin sa pagsagot sa email
ng iba(Dahil sa kakulangan ng computer at mababa o mahinang signal ng internet (internet speed), maaaring isa o dalawang mag-aaral lamang bawat grupo ang makagagawa ng sariling email account. Ang ibang mga mag-aaral ay maaaring mag-obserba at magtala sa kanilang kuwaderno ng proseso ng paggawa nito. Kung walang internet access, ang guro ang magpapaliwanag gamit ang kaniyang gawang visual aids sa paksang ito.) Maaari ding gumawa ng powerpoint presentation ang guro sa pagtalakay nito.
Gawain C: Pagpapadala ng email na may kalakip na dokumento (Attach Mo Sa Email Mo)
• Gamitin ang nabuong pangkat sa mga naunang gawain.• Ipagawa ang gawain sa bawat pangkat. Gabayan ang mga
mag-aaral sa paglakip ng dokumento at iba pang media file.• Tiyakin na magagabayan ang mga mag-aaral sa gawaing ito.
Tandaan na ang bilis na paggawa ng output ay depende sa dami ng computer at bilis ng internet.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
53
Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM.VI. PAGTATAYA:
Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod:
a. Pasagutan ang Subukin Mo sa LM.b. Pasagutan ang Kaya Mo na Ba sa LM.(Bilangin ang mga mag-aaral na nagkulang sa kasanayan sa email sa pagtatasa. Tukuyin kung anong mga kasanayan ang di nila natutuhan at bigyan ng mga karagdagang gawain o reinforcement activities hanggang sa ganap na matutuhan ito.
VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:Gamit ang dating pagpapangkat, maaaring ituloy ang gawain sa paglakip o pag-attach ng dokumento at iba pang media files sa email. Ang mga mag-aaral na nakagawa na nito ay maaaring gabayan ng mga kamag-aral na di nagkaroon ng pagkakataong magawa ito.
TAKDANG-ARALIN:Magpagupit ng mga larawan sa mga lumang magazine sa mga mag-aaral. Maaaring ito’y gusali, produkto, lugar, at mga tao. Ipaliwanag na ang mga larawang ito ay gagamitin sa susunod na aralin.
KARAGDAGANG SANGGUNIAN:http://www.netliteracy.orgwp-contentuploads201207Basic-Email-Skillshttp://www.computerhope.com/issues/ch000887.htmComputer Hope: How can I send an Attachment in E-mail?
I. NILALAMAN:
Ang pagguhit ay isang mabisang paraan upang maiparating ang isang mensahe. Maaaring gamitin ang computer upang makabuo ng larawan. Gamit ang drawing software, maaaring mapadali ang pagguhit, pagkukulay, paggamit ng hugis, at pagdagdag ng text. Maliban sa paglinang ng kakayahang teknolohikal ng mga mag-aaral, nalilinang din nito ang pagiging malikhain ng mga mag-aaral.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
54
II. LAYUNIN:
1. Nakatutukoy ng command buttons sa drawing tools o graphic software2. Nakaguguhit gamit ang drawing tools o graphic software 3. Nagagampanan ang itinakdang tungkulin sa pangkatang gawain
III. PAKSANG ARALIN: Paksa: Pagguhit ng Larawan
Sanggunian: K to 12 – EPP4IE-Oi-19
Kagamitan: computer na may drawing software
IV. PANIMULANG PAGTATASA:
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Mo na Ba sa LM.
V. PAMAMARAAN:
Paalala sa Guro: Bilang halimbawa, ang araling ito ay gumagamit ng MS Paint para sa Windows 7 version. Kung walang ganito, maaaring gumamit ng ibang MS Paint version ngunit maaaring iba ang hitsura ng interface nito. Maaring iba rin ang interface kung gagamit ng ibang freeware. Siguruhin na ang software na gagamitin sa pagtuturo ay naka-install sa kompyuter ng mga mag-aaral. Maaring panoorin ang mga video tutorial sa Karagdagang Sanggunian sa ibaba para sa ibang version.
Mga alternatibong freeware na maaaring i-download:
LazPaintDownload site: http://lazpaint.en.softonic.com/Tutorial video: http://tinyurl.com/lazpainttutorialvideoPowerpaint (Trial version)Download site: http://powerpaint.en.softonic.com/
A. PAGGANYAK
1. Magpakita ng iba’t ibang larawan o gamitin ang mga larawan na nasa LM.
2. Itanong sa mga mag-aaral kung ano-ano ang mensaheng ipinararating ng mga larawan? Bakit mahalagang gumamit ng larawan.
3. Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang inaasahan nilang matutuhan sa araling ito.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
55
B. PAGLALAHAD
1. Buksan ang graphic software na MS Paint. Ipakita sa mga mag-aaral ang interface nito. Talakayin ang mga bahagi ng MS Paint interface.
2. Gabayan ang mag-aaral sa pagtuklas sa maaaring gawin sa drawing software na ito. Ipasunod sa mag-aaral ang mga hakbang 1-8 sa Alamin Natin sa LM.
3. Ipasagot sa mga mag-aaral ang susunod na gawain sa pamamagitan ng paggamit ng iba’t ibang brushes at command buttons. Pagtugmain ang output sa mga ginamit na command buttons. Itanong sa mga mag-aaral ang mga pagbabagong nakita nila sa output sa pabago-bagong brush na ginagamit.
C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
1. Ipagawa sa mga mag-aaral ang susunod na gawain gamit ang kanilang natutuhan sa pagguhit sa computer. Magpagawa ng isang digital painting na ipakikita sa isang Art Exhibit. Ipabasa sa mga mag-aaral ang anunsiyo tungkol sa Art Exhibit.
2. Pangkatin ang mga mag-aaral. (Inirerekomenda na ang pangkat ay bubuuin ng 2-3 mag-aaral lamang upang mabigyan ang lahat ng pagkakataon na makagamit ng computer nang hands-on).
3. Pag-usapan ang huwarang larawan sa LM. Ipasagot ang mga tanong.
4. Ipaliwanag sa mga mag-aaral na kailangan nilang magplano sa gagawing output bago ito simulan. Hayaang gamitin ng mga mag-aaral ang Planning Pyramid para matulungan sila. Ang bawat pangkat ay kinakailangang magpakita ng sketch ng kanilang plano sa guro. Magbigay ng suhestiyon bago magsimula ang mga mag-aaral.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
56
Tala: May mga nakapaloob na panggabay na tanong sa planning pyramid sa LM na maaaring sundan ng mga mag-aaral sa paggawa ng inaasahang output.
5. Gumamit ng rubrik sa pagbibigay ng marka sa mga mag-aaral. Ipabasa nang tahimik sa mga mag-aaral ang Project Rubric (na nasa dulo ng lahat ng LMs para sa seksiyong ito). Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang mahahalagang aspekto nito upang magabayan sila sa paggawa. Maaari ding baguhin o gumawa ng ibang rubrik kung sa tingin ninyo ay kinakailangan.
6. Ipagawa ang Digital Painting sa pamamagitan ng pagsunod sa mga hakbang 1-7 sa Gawin Natin sa LM.
7. Maglaan ng 5 minuto upang balikan ng mga mag-aaral ang kanilang output. Ipasagot sa mga mag-aaral ang tseklist sa LM.
D. PAGSASANIB•Itanong sa mga mag-aaral: ano ang mensahe ng kanilang larawan
tungkol sa kalikasan?
E. PAGBUBUOD•Itanong sa mga mag-aaral: ano ang mahalagang natutuhan ninyo
tungkol sa paggamit ng aplikasyon sa pagguhit o drawing application?
VI. PAGTATAYA:1. Ang bawat grupo ay magpapakita ng kanilang Digital Artwork.
Magkunwari na ang computer lab ay isang Art Gallery. Ang bawat pangkat ay pipili ng isang tagapagsalita na magpapaliwanag tungkol sa output ng grupo. Ang ibang miyembro naman ay iikot sa iba’t ibang computer upang tingnan at magbigay ng feedback sa gawa ng iba.
2. Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang gagawing Gallery Walk. Habang nag-iikot ang mga mag-aaral ay kailangang magbigay ng opinyon sa iba gamit ang table sa Pagtataya na nasa LM.
VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:
1. Ipagawa ang mga iminumungkahing output na matatagpuan sa LM.2. Magpadala ng digital photo ng magagandang tanawin sa mga mag-
aaral. KARAGDAGANG SANGGUNIAN:
MS Paint Artist: http://tinyurl.com/painttutorialvideo1Atle Solholm Tutorial: http://tinyurl.com/painttutorialvideo2Using Paint: http://tinyurl.com/painttutorialtextIntel Skills for Success-http://schoolnet.org.za/sfs/3_Getting_Started/index.htm
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
57
I. NILALAMAN: Ang kasanayan sa pag-edit ng larawan ay isa sa mga mahahalagang kasanayang kinakailangan sa paggawa ng mga produkto gamit ang computer. Ang mga larawan ay maaaring gamitin sa dokumento, presentasyon, at maging sa spreadsheet. Mas magiging kaaya-aya ang larawan kung ito ay mababago gamit ang tamang editing tools.
II. LAYUNIN:1. Nakapag-eedit ng larawan gamit ang basic photo editing tool2. Nakagagawa ng isang produktong maaaring pagkakitaan gamit ang
basic editing tool3. Nakapagpapahayag ng pagkamalikhain sa pag-edit ng larawan
III. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Pag-edit ng LarawanSanggunian: K to 12 – EPP4IE-Oi-20Kagamitan: computer na may photo editing software
IV. PANIMULANG PAGTATASA:
• Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Mo Na Ba sa LM.
V. PAMAMARAAN:A. PAGGANYAK
Gamitin ang larawan sa LM. Ipatukoy sa mga mag-aaral ang pagkakaiba ng dalawang larawan. Itanong sa mga mag-aaral kung sila ay pamilyar sa larawang nabanggit. Ipaliwanag ang mga layunin ng araling ito.
B. PAGLALAHAD
1. Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsagawa ng mga hakbang 1-6 sa Alamin Natin sa LM.
2. Itanong kung ano ang mga pagbabagong nangyari sa larawan.
PAG-EDIT NG LARAWAN GAMIT ANG BASIC
PHOTO EDITING TOOL
ICT Aralin 20
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
58
C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang diyalogo tungkol sa fiesta sa Linangin Natin sa LM. Ipakita ang halimbawang larawan. Pag-usapan ito sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong.
2. Bumuo ng mga pangkat. Inirerekomenda na ang pangkat ay bubuuin ng 2-3 mag-aaral lamang upang mabigyan ang lahat ng pagkakataon na makagamit ng computer nang hands-on. Bigyan sila ng 5 minuto upang magplano ng kanilang gagawin. Ipagamit ang Planning Pyramid sa LM upang makatulong sa kanilang pagpaplano. Sabihin sa mga mag-aaral na ilagay ang kanilang ideya sa Idea Board.
3. Aprubahan muna ang plano ng mga mag-aaral bago sila magsimula. Gamitin ang pagkakataong ito upang matiyak ang kakayahan ng mga mag-aaral. Gumamit ng rubrik sa pagbibigay ng marka sa mga mag-aaral. Ipabasa nang tahimik sa mga mag-aaral ang Project Rubric (na nasa dulo ng lahat ng LMs para sa seksiyong ito). Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang mahahalagang aspekto nito upang magabayan sila sa paggawa. Sabihin sa mga mag-aaral na gamitin nila ang Project Rubric upang magabayan sila sa paggawa ng output at kung paano sila bibigyan ng marka. Maaari ding baguhin o gumawa ng ibang rubrik kung sa tingin ninyo ay kinakailangan.
4. Bigyan ng panahon ang mga mag-aaral na gawin ang kanilang output. Ipasunod sa mga mag-aaral ang mga hakbang 1-6 na nasa LM upang magabayan sila sa paggawa.
5. Matapos gawin ang output, sabihin sa kanila na gamitin ang tseklist sa Balikan! sa LM, upang magabayan ang mga mag-aaral upang lalo pang mapaganda ang kanilang output.
D. PAGSASANIB
•Itanong sa mga mag-aaral: ano ang kabutihan ng turismo sa isang bayan?
E. PAGLALAHAT
•Paano nakatutulong ang kaalaman sa photo editing upang mas maging epektibo ang isang produkto?
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
59
VI. PAGTATAYA:Ipagawa sa mga mag-aaral ang mga sumusunod:
1. Ang bawat grupo ay magpapakita ng kanilang disenyo. Magkunwaring darating ang mga turista at kailangang ipakita nila ang kanilang disenyo. Sabihin sa mga grupo na ang mga turista ay maaaring magtanong tungkol sa magandang tanawin sa kanilang lugar kaya dapat silang maghanda sa pagsagot.
2. Maaaring mag-imbita ng mga guro o iba pang tao sa komunidad na gaganap bilang mga turista upang mas maging awtentiko o makatotohanan ang pagpapakita ng output. (Ang gawaing ito ay maaaring gawin kung may oras pa.)
3. Ang mga pangkat ay magbibigay ng mungkahi sa isa’t isa.
VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:• Ipagawa sa mga mag-aaral bilang takdang-aralin ang isa sa mga
gawain sa Pagyamanin Natin sa LM. KARAGDAGANG SANGGUNIAN:
MSPaint Artist (Tutorial video para sa lumang version ng MS Paint):http://tinyurl.com/painttutorialvideo1Atle Solholm Tutorial: http://tinyurl.com/painttutorialvideo2Using Paint:http://tinyurl.com/painttutorialtextIntel Skills for Success-http://schoolnet.org.za/sfs/3_Getting_Started/index.htm
I. NILALAMAN: Ang pagkakaimbento ng limbagan ay naging daan upang makapagparami ng mga dokumento gaya ng aklat at iba pang babasahin. Sa makabagong panahon, ginagamit ang computer upang mas mapabilis ang paggawa ng mga dokumento. Ang mga dokumento ay mas madali ring nalalapatan ng mga larawan gamit ang word processor. Nalilinang din ang kakayahan ng mga mag-aaral sa pagsusulat at pagiging malikhain sa pamamagitan ng paggamit ng iba’t ibang word processing tools.
PAGGAWA NG DOKUMENTO NA MAY LARAWAN
GAMIT ANG WORD PROCESSING TOOL
ICT Aralin 21
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
60
II. LAYUNIN:1. Nakagagamit ng basic features ng word processing tools2. Nakagagawa ng isang produkto gamit ang word processor 3. Nakapagbabahagi ng kaalaman sa paggamit ng word processor sa
ibaIII. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Paggawa ng Dokumento na may Larawan Gamit ang Word Processing Tool
Sanggunian: K to 12 – EPP4IE-Oj-21Kagamitan: computer na may word processing software
IV. PANIMULANG PAGTATASA:• Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Mo Na Ba sa LM.
V. PAMAMARAAN:A. PAGGANYAK
Ipabasa ang trivia na nakasulat sa LM. Maaari ding magbigay ng karagdagang impormasyon tungkol sa pag-imprenta ng mga dokumento. Maaari ding itanong sa mga mag-aaral ang kanilang nalalaman tungkol sa nabanggit na paksa at ang katotohanan nito.
B. PAGLALAHAD1. Magbalik-aral tungkol sa paggamit ng word processor. Itanong
kung anong mga output ang ginamitan nila ng word processor.2. Gabayan ang mga mag-aaral sa paggamit ng word processor
habang sinusundan nila ang mga hakbang 1-14 sa LM.C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
1. Magpakita ng mga larawan ng pagkaing Pilipino. Sabihin sa mga mag-aaral na isa sa ating ipinagmamalaki ang galing natin sa paghahanda ng masasarap na pagkain. Ipabasa sa mga mag-aaral ang teksto tungkol sa pagkaing Pilipino sa LM.
2. Ipakita ang halimbawa ng flyer sa LM. Maaari ding magpakita ng mga totoong flyer. Pag-usapan ang halimbawang flyer sa pamamagitan ng pagsagot sa mga gabay na tanong sa LM.
3. Ipangkat muli ang mga mag-aaral upang magplano ng kanilang output. Inirerekomenda na ang pangkat ay bubuuin ng 2-3 mag-aaral lamang upang mabigyan ang lahat ng pagkakataon na makagamit ng kompyuter nang hands-on. Ipagamit ang Planning Pyramid sa LM upang maging gabay sa paggawa ng plano.
4. Tingnan ang mga nagawang plano at magbigay ng suhestiyon kung kinakailangan. Ipagawa ang flyer kung naipakita na sa
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
61
plano ang mga hinihinging bahagi nito. 5. Gumamit ng rubrik sa pagbibigay ng marka sa mga mag-aaral.
Ipabasa sa mga mag-aaral ang Project Rubric (na nasa dulo ng lahat ng LMs para sa seksyong ito) upang magabayan ang kanilang pagbuo ng output. Maaari ring baguhin o gumawa ng ibang rubrik kung tingin ninyo ay kinakailangan.
6. Ipasunod ang mga hakbang 1-6 sa LM. Sila ay maaari ding gumamit ng iba pang word processing tools o menu (gaya ng page layout, text box, at iba pa) na hindi nabanggit sa mga hakbang.
7. Matapos mabuo ang flyer, pag-uusapan ng mag-aaral ang kanilang output. Ipagawa ang mga kinakailangang pagbabago sa flyer upang mas gumanda ito.
D. PAGSASANIB•Itanong sa mga mag-aaral: paano ninyo nagamit ang kaalaman
sa entrepreneurship sa araling ito?E. PAGLALAHAT
•Itanong sa mga mag-aaral: ano ang pinakamahalagang natutunan ninyo sa paggamit ng larawan sa isang dokumento?
VI. PAGTATAYA:Ipagawa sa mga mag-aaral ang sumusunod:
1. Ang bawat pangkat ay magpapakita ng kanilang flyer sa iba pang pangkat. Kung may printer at ink, maaaring i-print ang nasabing flyer. Kung wala naman, gamitin ang computer upang maipakita ang output ng bawat grupo.
2. Sabihin sa mga mag-aaral na sila ay magpapakita ng kanilang produkto sa isang Pinoy Food Bazaar. Ipaliwanag sa mga mag-aaral kung ano ang food bazaar at ano ang layunin nito. (Ang food bazaar ay isang event na maaaring itinda ang iba’t ibang uri ng pagkain. Pinupuntahan ito ng mga tao sa komunidad at maging ng mga turista upang bumili). Sa proyektong ito, maaaring maghanda ang mga mag-aaral ng tunay na pagkain at itinda ito sa mga mag-aaral, guro, mga magulang, at iba pang kasapi ng komunidad. Kung hindi naman ito posible, maaari na lamang magkunwari ng pagkakaroon ng food bazaar sa silid.
3. Gamitin ang food flyer sa pagkumbinsi sa iba para bilhin ang mga paninda. Maaaring pumili ng mga mag-aaral sa ibang grupo, mga guro, o mga magulang upang magtanong tungkol sa ginawang flyer ng grupo.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
62
4. Gamitin ang rubrik sa pagbibigay ng marka sa mga mag-aaral. Siguruhing naipakita ito sa kanila bago sila magsimula sa kanilang mga gawain upang magsilbing gabay.
VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAINIpasagot ang mga tanong sa pagyamanin natin.
KARAGDAGANG SANGGUNIAN:Baycon Group -http://www.baycongroup.com/word2007/03_word2007.htmlAmir Parmar Channel- https://www.youtube.com/watch?v=3Fa7qJdEWc4
I. NILALAMAN:Isa sa mga pangunahing output na hinihingi sa mga mag-aaral sa
iba’t ibang asignatura ang ulat o report. Ang isang report ay naglalaman ng iba’t ibang impormasyon at datos. Mas mapapadali ang paggawa nito kung gagamitan ito ng word processor. Mas nagiging malinaw ang pagpapakita ng datos kung ito ay gagamitan ng tsart, table, at larawan.
II. LAYUNIN:1. Nakagagawa ng report na may table, tsart, at larawan gamit ang word processor2. Nakasusulat ng malinaw at mapanghikayat na report 3. Naipaliliwanag ng mahusay ang ideyang pini-present
III. PAKSANG ARALIN:Paksa: Paggawa ng Ulat o Report Gamit ang Word Processing Application
Sanggunian: K to 12 – EPP4IE-Oj-22
Kagamitan: computer na may word processing software
IV. PAMAMARAAN:A. PAGGANYAK
1. Magbalik-aral sa mga nagdaang aralin. Pumili ng mga mag-aaral upang ipakita ang kanilang kasanayan sa paggawa ng sumusunod:
a. paggawa ng tableb. paggawa ng tsartc. pag-edit ng larawan gamit ang graphic tool o softwared. pagbukas ng bagong dokumento
PAGGAWA NG REPORT GAMIT ANG WORD
PROCESSING APPLICATION
ICT Aralin 22
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
63
2. Itanong sa mga mag-aaral kung pamilyar sila sa mga proyekto ng kanilang Supreme Pupil Government. Ano-ano ang tungkulin ng SPG upang makatulong sa mga mag-aaral?
B. PAGLALAHAD
1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Alamin Natin sa LM.2. Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang inaasahang output mula sa
kanila sa pagtatapos ng araling ito.3. Ipaliwanag ang nilalaman ng isang business proposal.4. Talakayin ang halimbawa ng business proposal sa LM.Ipasagot
ang mga tanong ukol dito.5. Pangkatin ang mga mag-aaral. Inirerekomenda na ang pangkat
ay bubuuin ng 2-3 mag-aaral lamang upang mabigyan ang lahat ng pagkakataon na makagamit ng computer nang hands-on).
6. Gabayan ang mga mag-aaral sa pagpaplano ng kanilang proyekto sa pamamagitan ng pagsagot sa mga katanungan na nasa LM.
7. Gumamit ng rubrik sa pagbibigay ng marka sa mga mag-aaral.Ipabasa nang tahimik sa mga mag-aaral ang Project Rubric (na nasa dulo ng lahat ng LMs para sa seksiyong ito). Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang mga mahahalagang aspekto nito upang magabayan sila sa paggawa. Maaari ding baguhin o gumawa ng ibang rubrik kung sa tingin ninyo ay kinakailangan.
8. Sabihin sa mga mag-aaral na gumawa ng balangkas para sa gagawing ulat o report. Ilagay ito sa kahon sa LM.
C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN1. Bilang panimula, ipagawa sa mga mag-aaral ang kanilang
plano sa pamamagitan ng paghahanda ng mga gagamiting materyales tulad ng digital photo. (Iminumungkahi na bigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na kumuha ng kanilang sariling larawan. Maaaring gumamit ang mga mag-aaral ng isang tapos na produkto o finished product upang magsilbing modelo sa pagkuha ng larawan. Tulad ng halimbawa na nasa LM, ang mismong produkto ay binili lamang at hindi na kinakailangang lutuin o gawin pa).
2. Ipagawa ang mga hakbang 1-9 sa mga mag-aaal sa LM.3. Maglaan ng 5 minuto upang balikan ng mga mag-aaral ang
kanilang output. Ipasagot sa mga mag-aaral ang tseklist na nasa LM.
D. PAGSASANIB• Itanong sa mga mag-aaral: Ano-ano ang katangian ng isang
entrepreneur?
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
64
E. PAGLALAHAT• Itanong sa mga mag-aaral: Ano-ano ang mga dapat tandaan sa
paggawa ng ulat o report?
V. PAGTATAYA:
Ipagawa sa mga mag-aaral ang sumusunod:1. Ang bawat grupo ay magpapakita ng kanilang ulat. Sa unang
pagpapakita ng output, magkakaroon ng gallery walk upang mabigyan ng pagkakataon ang ibang mag-aaral na makapagbigay ng puna sa gawa ng iba. Maglaan ng 15 minuto para rito.
2. Sa ikalawang pagpapakita ng output, ipakikita nila ito sa buong klase. Maaaring mag-imbita ng opisyales ng SPG o ibang guro upang mas maging makatotohanan ang presentasyon.
3. Bigyan ng dalawang minuto ang bawat pangkat.
4. Gamitin ang rubrik upang magsilbing gabay sa pagbibigay ng marka sa bawat pangkat.
VI. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:
• Ipagawa ang mga iminumungkahing output na matatagpuan sa LM .
KARAGDAGANG SANGGUNIAN:Baycon Group-http://www.baycongroup.com/word2007/03_word2007.htmlAmir Parmar Channel-https://www.youtube.com/watch?v=3Fa7qJdEWc4Intel Skills for Success-http://schoolnet.org.za/sfs/3_Getting_Started/index.htm
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
65
Ito ang rubrik na maaaring gamiting gabay sa paggawa ng mga produkto/proyekto ng mga mag-aaral. Maaari ding magbigay ng panibagong rubrik ang guro.
ANTAS
KATEGORYA
Nakaaangat Marunong Umuunlad NagsisimulaP
agka
-orih
inal
Nakalikha kami ng napaka-
orihinal na produktong nagpapakita
ng aming mga kakaiba at malikhaing
ideya.
Nakalikha kami ng orihinal na produkto na
nagpapakita ng aming sariling
ideya.
Nakalikha kami ng bahagyang
orihinal na produkto na
nagpapakita ng aming sariling
ideya.
Ginawa namin ang produkto
mula sa halimbawa o sa
gawa ng iba.
Kak
ayah
ang
Tekn
ikal
Ang aming gawa ay
nagpapakita ng aming
kagalingan sa paggamit ng teknikal
na kakayahan
na kailangan sa paggawa ng produkto.
Ang aming gawa ay
nagpapakita na kaya naming gamitin ang
aming teknikal na kakayahan na kailangan
sa paggawa ng produkto.
Ang aming gawa ay
nagpapakita na kaya naming pagbutihin
pa ang aming teknikal na
kakayahan na kailangan sa paggawa ng
produkto.
Ang aming gawa ay
nagpapakita na kailangan
namin ng tulong upang magamit ang teknikal na
kakayahan na kailangan sa paggawa ng
produkto.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
DEPED COPY
66
ANTAS
KATEGORYA
Nakaaangat Marunong Umuunlad Nagsisimula
Pak
ikip
ag-u
gnay
an s
a m
ga M
anon
ood
Malinaw naming
naiparating ang mensahe dahil sa aming
pagpili ng kulay, laki,
salita, at iba pang detalye.
Naiparating namin ang mensahe
dahil sa aming pagpili ng kulay, laki,
salita, at iba pang detalye.
Bahagyang naiparating namin ang mensahe
dahil sa aming pagpili ng kulay, laki, salita at iba
pang detalye.
Ang aming pagpili ng kulay, laki, salita, at iba pang
detalye ay nakasasagabal
sa pagpaparating ng mensahe.
Pak
ikip
agtu
lung
an s
a Ib
a
Nagtutulungan kami nang
husto upang magplano, gumawa, at magbahagi ng aming produkto.
Nagsikap kami sa kaniya-
kaniyang parte at tinulungan ang iba sa
lahat ng oras.
Nagtutulungan kami upang magplano, gumawa, at magbahagi ng aming produkto.
Nagsikap kami sa kaniya-
kaniyang parte at tinulingan ang iba ng madalas.
Medyo nagtutulungan
kami upang magplano, gumawa, at magbahagi ng aming produkto.
Nagsikap kami sa kaniya-
kaniyang parte at tinulungan
ang iba paminsan-
minsan.
Hindi kami nagtutulungan
upang magplano, gumawa, at magbahagi ng aming produkto.
Gumawa kami nang kaniya-
kaniya.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means - electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.