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USO EDUCATIVO DE LOS CÓMICSY HERRAMIENTAS PARA ELABORARLOS

Con el aumento sin precedentes de recursos digitales ofrecidos hoy por Internet, los docentes tienenacceso a un sinnúmero de herramientas informáticas útiles y de calidad, que pueden utilizar en susclases para enriquecerlas y mejorar así el aprendizaje de sus estudiantes.

Este documento, cuyo objeto es evitar la inmovilidad del docente al enfrentarse con esadesmesurada oferta, le propone formular seis preguntas clave cuando evalúe, con 뗴nes educativos,herramientas digitales para elaborar CÓMICS:

1. ¿En qué consisten los cómics?

2. ¿Por qué son útiles los cómics para determinados aprendizajes?

3. ¿Cuándo utilizar cómics?

4. ¿Quién está utilizando ya cómics en procesos educativos?

5. ¿Cómo iniciarse en el uso educativo de cómics?

6. ¿Dónde se puede encontrar más información sobre cómics?

Para ampliar la información sobre esta metodología de seis preguntas basada en el esquema deSolomon & Schrum [1], recomendamos consultar el documento de Eduteka “ Cómo seleccionarrecursos digitales con propósitos educativos”.

Uso educativo de los cómics y herramientas para elaborarlosLa producción de Cómics digitales requiere que los estudiantes diseñen, en formato de

historieta, esto es, combinando escritura y creación de imágenes, un guión grá뗴co sobre un

tema especí뗴co. Como las tiras cómicas se basan en fotogramas secuenciales, estos ayudan

a los estudiantes a determinar los temas fundamentales de cualquier historia y narrarlos

grá뗴camente. Encuentre aquí, tanto programas para producirlos, como sugerencias para usarlos en el aula.

Autor: Juan Carlos López García | Publicado: 2013-10-01

Etiquetas: lectura escritura literatura cmi lenguaje

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A continuación, se exploran cada una de las anteriores preguntas, para aportar elementos que ayudena los docentes a seleccionar las herramientas para elaborar CÓMICS, que contribuyan de la mejor

manera tanto a cumplir sus objetivos como a enriquecer sus ambientes de aprendizaje con el uso delas TIC [2].

http://www.eduteka.org/modulos/8/255/661/1

RECURSO DIGITAL: CÓMICS.FECHA REVISIÓN: Octubre 01, 2013

¿EN QUÉ CONSISTEN LOS CÓMICS?

Según el diccionario de la Real Academia Española, la palabra Cómic proviene del inglés y hacereferencia tanto a una serie o secuencia de viñetas con desarrollo narrativo, como a un libro o revistaque contiene estas viñetas. A su vez, de뗴ne Viñeta como “cada uno de los recuadros de una serie enla que con dibujos y texto se compone una historieta”.

El presente documento propone que los estudiantes utilicen herramientas de las TIC para crear,almacenar y publicar sus propios Cómics digitales, al tiempo que mejoran sus habilidades narrativas,de lectura y escritura, además de su alfabetización visual. Esto se logra mediante la elaboración de unguión grá뗴co que narrando combine lectura, escritura y creación de imágenes en formato dehistorieta.

Según Eydie Wilson, los estudiantes encuentran el formato Cómic fácil de entender y usar. Debido aque los cómics se presentan en fotogramas secuenciales, es fácil para los lectores seguir el progreso

de la historia. Cada cuadro contiene imagen y/o texto y la secuencia de estos cuadros ayuda a losestudiantes a re⬼exionar sobre la importancia tanto de sintetizar, como de comprender los puntosclave de la historia que se está narrando. Cabe anotar que existen múltiples disposiciones de viñetas,lo que permite usar la forma que más se adecúe a la historia que se quiere contar.

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Cómic de Mafalda elaborado por Quino

HERRAMIENTAS

A continuación presentamos una serie de herramientas digitales para elaborar Cómics:

Pixton http://www.pixton.com/es/ Aplicación en línea con características Web 2.0 para crear cómics. Ofreceuna serie de plantillas para seleccionar el número y disposición de losrecuadros, varios personajes prefabricados, fondos y artículosdecorativos, etc. Los estudiantes pueden crear historias sobre temasrelacionados con las diferentes asignaturas.El primer paso consiste en seleccionar el tipo de cómic (rápido, clásico,chiste, gran formato, avatar, 4-Koma, largo y estilo libre). A continuación,

se selecciona la plantilla más apropiada para la historia que se quierecontar. Luego se eligen los personajes a utilizar; esto genera una páginanueva con el cómic en versión editable (modi뗴car título, personajes,globos y textos).

Español | Versiones Gratuita y de Pago | En Línea | Requiere registro.

GoAnimate http://goanimate.com/ Aplicación en línea para crear videos con algunas opciones gratuitas yotras de pago. Con GoAnimate se pueden crear cómics en los que lospersonajes hablan en lugar de utilizar viñetas y globos con texto.Lo primero es hacer clic en el botón “Crea tu vídeo”, luego elegir elescenario, los personajes y escribir o grabar los diálogos. La herramientaofrece las opciones de utilizar música ambiental para el video y de crearpersonajes propios.

Español | Gratuito + Pro US$199 x Año | En Línea | Requiere registro.

Comic Maker https://play.google.com/store/apps/details?id=com.apppie.comicstrip Aplicación para Android que permite elaborar fácilmente Cómics a partirde fotografías. Ofrece varios diseños para los recuadros y en cadarecuadro se puede insertar una fotografía y agregarle uno, de los seistipos de globo, con su correspondiente texto. A las imágenes se les puedeaplicar uno de cuatro efectos especiales disponibles: imagen antigua,dibujo a lápiz, dibujo animado y sepia.

Inglés | Gratuito | Android |

Toondoo http://www.toondoo.com/ Con Toondoo los estudiantes pueden crear en línea sus propias historietassobre cualquier tema. Para ello, utilizan los personajes, escenarios yobjetos que ofrece la aplicación o crean los propios. Además, es posiblecambiar la expresión del rostro y del cuerpo del personaje seleccionado, locual contribuye a que se adapte al texto de cada viñeta.El primer paso consiste en registrarse en el sitio. Luego se debeseleccionar el diseño de las viñetas (entre 1 y cuadro recuadros) para lahistorieta a elaborar. Si el Cómic es largo, la herramienta permite unirvarias historietas en un solo libro. A continuación se arrastra a cada viñeta

el fondo los ersona es refabricados. Por último se a re an los lobos

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Pensando sobre tecnología en la clase de

matemáticas

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estudiantes de primaria y secundaria en

Andalucía | @scoopit sco.lt/5KZ3on

Javier Mimbela

@jamimcol

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Este artículo consiste en la recapitulación de un p…

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. ,y sus respectivos textos.

Es posible crear una biblioteca con varios cómics y publicarlos en un Blogo página Web.

Inglés | Gratuito | En Línea | Requiere registro

Bitstrips http://www.bitstrips.com/create/comic/ Aplicación en línea muy sencilla para crear cómics. Una vez seleccionado

el número de viñetas, se procede a seleccionar y con뗴gurar cada uno delos fondos, personajes, objetos, efectos y 뗴guras que irán en cadarecuadro de la historieta. Posteriormente se agregan los globos con lostextos. Por último se aplican controles y 뗴ltros a personajes y globos.

Inglés | Gratuito | En Línea | Requiere registro

Comic Strip It https://play.google.com/store/apps/details?id=com.roundwoodstudios.comicstripit Con Cómic Strip It los estudiantes pueden elaborar en sus dispositivosAndroid atractivas historietas. La aplicación permite utilizar las imágenesde la galería o tomar nuevas fotos directamente en el Cómic. Estas fotosse pueden agrandar o achicar, rotar y ubicar en diferentes posiciones. Al

igual que en todos los programas para elaborar Cómics, se puede añadirtítulo, globos con texto y aplicar efectos de imagen a cada fotograma. ElCómic resultante se puede compartir en todas las plataformas sociales.

Inglés | Gratuito | Android |

Creaza Cartoonist https://itunes.apple.com/us/app/creaza-cartoonist/id517674681?mt=8 Programa para iPad que facilita crear historias. Permite guardar lostrabajos en línea en una cuenta de Creaza para su posterior edición,distribución y exportación. Se pueden crear películas a partir de losdibujos animados creados en el iPad.Características: Crear historias basadas en personajes prefabricados,accesorios y fondos realizados por diseñadores profesionales y artistas;

cambiar el estado de ánimo y la expresión de los personajes; utilizar lacámara del iPad para añadir fotos a la historieta; guardar las historietas enlínea y compartirlas con otros, o exportarlas a archivos PDF de altaresolución.

Inglés/Español | US$1.99 | iPad | Requiere registro.

¿POR QUÉ LOS CÓMICS SON ÚTILES PARA MEJORAR DETERMINADOS APRENDIZAJES?

Para David Jonassen, los Hipermedios pueden utilizarse en educación para construir productos en losque se integre más de un medio digital. Esto permite al estudiante usar a voluntad y combinar: texto,imagen y sonido. Estas herramientas requieren que el estudiante experimente como diseñador,potencie sus habilidades para investigar, organice sus pensamientos en forma secuencial y losrepresente en forma de historieta. Los Cómics, como secuencias narrativas, pueden elaborarse contextos escritos u orales, imágenes y sonidos de fondo; a esta combinación de medios se le conoceahora como Transmedia.

Según Eydie Wilson, la elaboración de Cómics promueve tanto el alfabetismo tradicional (funcional)como el alfabetismo visual, y el tecnológico (TIC). Crear Cómics permite a los estudiantes desarrollarel alfabetismo visual ya que ellos deben expresar sus pensamientos en forma de imágenes y luego, enforma de guión, asociarlos con textos.

maurosil2

videojuegos de matematicas

www.servicompany.com

Eduteka - Proyectos - WebQuest -

DOMINO DE FRACCIONES · 1 week ago

Angelica cancino garduñ

Buenas noche cada día boy aprendiendo

más sobre las TIC gracias por l amplia

forma de explicarnos que bene뗴cios nos

están aportando yo en particular no se

mucho sobre las computadoras y sus...

Eduteka - El porqu�e las TIC en

educaci� · 1 week ago

juan alcala

hola buenas tardes las tic forman ya par

fundamental en nuestras vida cotidiana

que nos facilita las tareas y las

comunicaciones interpersonales

Eduteka - El porqu�e las TIC en

educaci� · 1 week ago

Mauro Torres

Estupenda iniciativa, ya que de esa

manera con los cuentos de ciencia 뗴cció

los alumnos mejoran su capacidad de

comprensión.

cuentos de ciencia 뗴ccion · 1 week ago

Laura Forero

Es un proyecto excelente! ... En el

podemos observar dos factores, el

primero que coloca en practica las TIC,

las cuales son de gran importancia en la

actualidad, lo que a merita que

https://disqus.com/by/disqus_2qzOD9ljNp/https://disqus.com/by/disqus_2qzOD9ljNp/http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/4765#comment-2623090175http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/4765http://cuentosdecienciaficcion.com.mx/https://disqus.com/by/disqus_uI4BRkDVnl/https://disqus.com/by/disqus_uI4BRkDVnl/http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php#comment-2623792859http://www.eduteka.org/PorQueTIC.phphttps://disqus.com/by/disqus_1WGTYuEOEb/https://disqus.com/by/disqus_1WGTYuEOEb/http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php#comment-2624493741http://www.eduteka.org/PorQueTIC.phphttps://disqus.com/by/angelicacancinogarduo/https://disqus.com/by/angelicacancinogarduo/http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/4876#comment-2625848790http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/4876http://www.servicompany.com/https://disqus.com/by/maurosil2/https://disqus.com/by/maurosil2/http://www.iste.org/docs/excerpts/MEDLIT-excerpt.pdfhttp://www.iste.org/docs/excerpts/SCOMIX-excerpt.pdfhttp://www.eduteka.org/sinoclaseslenguaje.phphttp://www.eduteka.org/HerramientasMente.phphttps://itunes.apple.com/us/app/creaza-cartoonist/id517674681?mt=8https://itunes.apple.com/us/app/creaza-cartoonist/id517674681?mt=8https://itunes.apple.com/us/app/creaza-cartoonist/id517674681?mt=8https://play.google.com/store/apps/details?id=com.roundwoodstudios.comicstripithttps://play.google.com/store/apps/details?id=com.roundwoodstudios.comicstripithttps://play.google.com/store/apps/details?id=com.roundwoodstudios.comicstripithttp://www.bitstrips.com/create/comic/http://www.bitstrips.com/create/comic/http://www.bitstrips.com/create/comic/


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Por su parte, la inteligencia Visual/Espacial operacionalizada por Howard Gardner, se desarrolla

cuando los estudiantes realizan actividades en las que ponen en juego capacidades para presentarvisualmente secuencias narrativas, idear y plasmar detalles visuales, dibujar escenarios y personajesen diferentes planos, y elaborar bocetos. Todas estas capacidades se pueden potenciar mediante larealización de proyectos de aula en los cuales los estudiantes elaboren Cómics.

Por último, el Modelo Gavilán para desarrollar la Competencia para Manejar Información (CMI),propone en su cuarto paso elaborar un producto concreto en el que se plasme la respuesta a lapregunta principal de investigación. En este caso se puede solicitar a los estudiantes que elaboren unCómic que narre los resultados de la investigación realizada.

Imagen tomada de Concept Cómics (Chile).

¿CUÁNDO UTILIZAR CÓMICS?

Eydie Wilson plantea en su libro “Serious Comix” que la elaboración de Cómics engancha fácilmente alos estudiantes con actividades de escritura, de creación de ilustraciones y de narración secuencial dehistorias; las TIC facilitan la realización de estas actividades. Los docentes deben re⬼exionar acercade cuáles de los procesos educativos que adelantan actualmente con sus estudiantes puedenimpactarse positivamente con el uso educativo de Cómics (ver el punto 1 de este documento).

A manera de ejemplo, el uso educativo de Cómics resulta muy útil cuando los estudiantes deben:

Entender el lenguaje de las historietas y de las imágenes (grados 1°-3°) [3].

Reconocer el tema de caricaturas o el tema expresado en, historietas, anuncios publicitarios y

otros medios de expresión grá뗴ca (grados 1°-3°) [3].

Ordenar y completar la secuencia de viñetas que forman una historieta (grados 1°-3°) [3].

Relacionar las imágenes con las palabras para explicar el signi뗴cado de un mensaje (grados

1°-3°) [3].

Reconocer las formas de empezar y terminar algunas narraciones (grados 1°-3°) [3].

Distinguir quién es el que produce un mensaje, quién es el que lo interpreta y qué papel juega

cada uno (grados 1°-3°) [3].

Elaborar instrucciones que sean lógicas y que tengan una secuencia (grados 1° -3°) [3].

Expresar sentimientos y emociones mediante distintas formas grá뗴cas y lenguajes (grados

1°-3°) [5].

podamos...

Eduteka - Proyectos - Proyecto Integraci

NUESTRO PLANETA LA TIERRA · 1 week

ago

Arsenio Martins Filho

cuidemos nuestro media ambiente.

Fundamental.

Gracias

Arsenio

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Proyecto - cuidemos nuestro media

ambiente · 2 weeks ago

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Reconocer en los textos elementos como tiempo, espacio, acción y personajes (grados 4°-5°)

[3].

Entender las obras no verbales como producto de las comunidades humanas y descubrir qué

estrategias usan para comunicar sus mensajes (grados 4°-5°) [3].

Ordenar y completar la secuencia de viñetas que forman una historieta (grados 4°-5°) [3].

Relacionar las imágenes con las palabras para explicar el signi뗴cado de un mensaje (grados

4°-5°) [3].

Pensar antes de escribir un texto narrativo. Para ello: se de뗴ne un tema; se busca y selecciona

la información necesaria; se organiza la información en una secuencia lógica (grados 6°-7°) [3].

Identi뗴car elementos que forman parte de un texto; reconocer la función de los personajes, los

ambientes, los diálogos y las escenas en una obra (grados 6°-7°) [3].

Comprender que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la

apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras...) (grados 6°-7°) [5].

Argumentar sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores

entran en con⬼icto (grados 8°-9°) [5].

Argumentar sobre dilemas relacionados con exclusión (grados 8°-9°) [5].

Crear un Cómic sobre un pasaje de una obra literaria leída en clase (grados 8°-9°) [3].

Producir textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal para expresar críticamente las ideas o

para recrear realidades (grados 10°-11°) [3].

Describir el impacto de algunos hechos políticos c lave en las organizaciones sociales, políticas

y económicas del país (grados 10°-11°) [4].

Promover y defender los derechos humanos en su contexto escolar y comunitario (grados

10°-11°) [5].

Representar procesos de trabajo para mejorar el uso y aprovechamiento de los recursos

(grados 10°-11°) [6].

Representar prácticas adecuadas para el uso y preservación de los recursos (grados 10°-11°)

[6].

¿QUIÉN ESTÁ UTILIZANDO YA CÓMICS EN PROCESOS EDUCATIVOS?

A continuación se reseñan algunas de las numerosas experiencias educativas en las que se utilizanCómics de diversas maneras:

WebQuest de Lenguaje: Historietas - Profesora Fanny Ramírez Ramos, Sec. Tec. 164, San

Martín Hidalgo, México.

Proyecto de Lenguaje: La historieta y la caricatura (Cómic) – Profesora Elvira Raquel Villalba

Castro, Instituto Nuestra Señora de la Asunción, Cali, Colombia.

WebQuest de Lenguaje: Las historietas - Profesora Verónica Tascón, EP Nª 99 “José

Hernández”, Argentina.

Proyecto de Ciencias Naturales: ¿Cómo estar preparados para hacer frente un sismo? –

Profesora Mariana Bodegas, IE Anahuac Norte, Chiapas, México.

Proyecto de Lenguaje: La historieta - Profesor Mauricio Méndez Moreno, Comfandi, Cali,

Colombia.

Proyecto de Lenguaje: La historieta - Profesor Miller Claudelly Drada, INEM "Jorge Isaacs", Cali,

Colombia.

http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/8742http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/4649http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/20176http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/6190http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/2335http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/6059


7/12



Proyecto de Lenguaje: Una perspectiva hacia el mejoramiento de la Lectoescritura con el uso de

las TIC – Profesores Nayibe Esther Gómez Lozano, Alix Escobar Mejía & Jackeline Durán Gual,

Colegio de Barranquilla (CODEBA) & Colegio Mayor de Barranquilla y del Caribe, Barranquilla,

Colombia.

Proyecto de CMI: Contacto Virtual: Un Reto – Profesora Elisabeth Henao Oviedo, Colegio Mayor

de Barranquilla y del Caribe, Barranquilla, Colombia.

WebQuest de Lenguaje: Historias literarias - Profesora Gabriela Aguilar Saravia, Colegio

Discovery, Ciudad de Guatemala, Guatemala.

Proyecto de Informática: Construyendo y re⬼exionando sobre los valores humanos - Dielmer

Fernando Giraldo Rendon, SEM, Cali, Colombia.

Proyecto de Lenguaje: Transformar el Cuento - Profesora Lissy Guzmán, Centro Educativo

Arenoso, Sede Ceibas Arriba, San Vicente del Caguan, Colombia.

Proyecto de Lenguaje: Leyendo y escribiendo con las TIC me voy metiendo - Xiomara Cermeño,

I.E.D. La Merced, Barranquilla, Colombia.

Proyecto de Media Técnica: Tiras cómicas - Aidaly Finscue Toro, Corporacion Educativa Popular,

Liceo de la Amistad, Cali, Colombia.

Proyecto de Ciencias Naturales: El ciclo de vida – Profesora Alexandra Fernández Álvarez,Instituto Nuestra Señora de la Asunción (INSA), Cali, Colombia.

Proyecto de Religión: Dios llama a Moisés - Luz Marina Carmona L, Colegio Teresiano, Envigado,

Colombia.

Consulte Otros proyectos de clase que solicitan a los estudiantes elaborar Cómics.

¿CÓMO INICIARSE EN EL USO EDUCATIVO DE CÓMICS?

La siguiente es una reseña de recursos que muestran cómo construir Cómics y cómo usar diferentesherramientas digitales para elaborarlos:

El Cómic, presentación por Lucía Álvarez.

Elementos del Cómic, presentación por AlejoF9.

El Cómic, presentación por Actimoliner.

Imagen secuencial: El Cómic, presentación por Sonia A. Alzola.

Crea tiras cómicas con Toondoo, video por Medellín Digital.

Aprenda a crear cómics con Pixton, video por Colombia Digital.

Crea divertidos cómics con Pixton por Educ@conTIC

Crea vídeos y animaciones con Go! Animate por Educ@conTIC.

GoAnimate en español (video).

Ejercicios prácticos para hacer tu propio cómic, video por Artemio Guevara.

Tutorial Cómo dibujar cuerpos Cómics, video por Rick Ruiz-Dana.

Tutorial Cómo dibujar movimiento del cuerpo de personajes, video por Rick Ruiz-Dana.

Tutorial: Cómo dibujar linea de acción para los cuerpos, video por Rick Ruiz-Dana.

http://www.youtube.com/watch?v=U_FN9Vmiz38http://www.youtube.com/watch?v=2SkvH4veSDIhttp://www.youtube.com/watch?v=GTvzF257d84http://www.youtube.com/watch?v=Hq_eIQ2m8dQhttp://www.youtube.com/watch?v=Wxch7vl4CcUhttp://www.educacontic.es/blog/crea-videos-y-animaciones-con-go-animatehttp://www.educacontic.es/blog/crea-divertidos-comics-con-pixtonhttp://www.youtube.com/watch?v=QhxM2aYLX1shttp://vimeo.com/43394699http://www.slideshare.net/yanagi89/comic-529256http://www.slideshare.net/actimoliner/el-cmichttp://www.slideshare.net/AlejoF9/elementos-del-comic-11706700http://www.slideshare.net/luciaag/el-comichttp://edtk.co/G5MUzhttp://www.eduteka.org/proyectos.php/2/8628http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/4849http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/18361http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/20365http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/13977http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/14011http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/5921http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/20543http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/20551


8/12



Tutorial Cómo dibujar caras de cómics, video por Rick Ruiz-Dana.

Curso: Como hacer un cómic # 1, video por Bruno Soto.

Curso: Como hacer un cómic # 2, video por Bruno Soto.

La Historieta por Miller Claudelly Drada Alfonso (INEM "Jorge Isaacs", Cali, Colombia).

Introducción al mundo del cómic (historietas) por Mauricio Méndez Moreno (Comfandi

Municipal, Cali, Colombia).

Dibujo y pinto personajes de cómic, libro escrito por Thierry Beaudenon, Editorial Hispano

Europea, 2010.

Cómic y fotonovela en el aula, libro escrito por Roberto Aparici, Ediciones de la Torre, 2010.

Comic Book Century: The History of American Comic Books, Libro escrito por Stephen Krensky,

Twenty-First Century Books, 2008.

Tap into the World of Comics por S. Hendy.

See What I Mean: How to Communicate Ideas With Comics por Kevin Cheng.

En Slideshare, Youtube, Libros de Google y otros sitios para almacenar y compartir recursos digitales,existen muy buenos recursos para aprender a elaborar Cómics.

¿DÓNDE PUEDO ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN SOBRE CÓMICS?

Cada herramienta para elaborar Cómics ofrece en su sitio Web información adicional sobre elprograma, tutoriales de uso, recomendaciones, etc. Aconsejamos consultar los enlaces suministradosen la pregunta “1. ¿En qué consisten los cómics? ” que se encuentra al inicio de este documento.

EJEMPLOS DE CÓMICS:

Don Simón y su Hobby – Historieta (video)

Cuidemos el Agua. Historieta elaborada por la estudiante Paola Salcedo en Go!animate. Colegio

Mayor de Barranquilla y del Caribe.

Dios Llama a Moisés. Historieta elaborada en Scratch. Colegios Teresianos, Envigado,

Colombia.

Water Shortage. Historieta en inglés elaborada por las estudiantes Kate Vilarete & Lizeth Pérez

en Go!animate. Colegio Mayor de Barranquilla y del Caribe.

I Am a Superhero, libro elaborado por estudiantes de Nueva York (PDF).

Bullying Back뗴res, libro elaborado por estudiantes de Nueva York (PDF).

I Am Migrant, libro elaborado por estudiantes de Imperial County, California (PDF).

RECURSOS EN INTERNET:

Serious Comix, Engaging Students with Digital Storyboards.

Tutoriales de dibujo de Cartoons, videos por Rick Ruiz-Dana.

Portal Historieta (Wikipedia).

Historieta en España.

http://articulos.softonic.com/lectores-de-comics-digitaleshttp://es.wikipedia.org/wiki/Historieta_en_Espa%C3%B1ahttp://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Historietahttp://www.youtube.com/user/rickruizdana/videoshttp://www.iste.org/docs/excerpts/SCOMIX-excerpt.pdfhttp://www.comicbookproject.org/picts/I%20am%20Migrant.pdfhttp://www.comicbookproject.org/picts/nycbullyback.pdfhttp://www.comicbookproject.org/picts/NYC07.pdfhttp://contactovirtualcolmayor.blogspot.com/2013/09/go-animate-kate-vilarete-lizeth-perez.htmlhttp://scratch.mit.edu/projects/2277773/http://contactovirtualcolmayor.blogspot.com/2013/09/blog-post_10.htmlhttp://www.youtube.com/watch?v=DGL3kVC58u0https://www.google.com/search?q=c%C3%B3mic&btnG=Buscar+libros&tbm=bks&tbo=1&hl=eshttp://www.youtube.com/results?search_query=c%C3%B3mic&oq=c%C3%B3michttp://www.slideshare.net/search/slideshow?searchfrom=header&q=c%C3%B3michttp://www.slideshare.net/kevnull/communicating-concepts-through-comicshttp://www.slideshare.net/shend5/tap-into-the-world-of-comics-primary-school-versionhttp://books.google.com.co/books?id=n23M0Bn0JmwChttp://books.google.com.co/books?id=TaDeejtCfNAChttp://books.google.com.co/books?id=FbsxXuWLP9MChttp://scratch.mit.edu/projects/1010077/http://scratch.mit.edu/projects/2304643/http://www.youtube.com/watch?v=4exeP9fGhOQhttp://www.youtube.com/watch?v=eViY2UL5scwhttp://www.youtube.com/watch?v=BfF500xtnFE


9/12



.

Manual del joven periodista: El Cómic (pág. 189).

Revista 9 Arte, editada por ConceptComics (Chile).

Comic Book Project por Michael Bitz.

Libros de Cómics (inglés).

NOTAS DEL EDITOR:

[1] Libro “Web 2.0 How-To for Educators” escrito por Gwen Solomon & Lynne Schrum y editado

por ISTE. Recomendamos ampliamente su lectura; puede adquirirse en línea en Amazon. La

metodología propuesta por Solomon & Schrum es adaptada, a su vez, del método “5W+H”

ampliamente utilizado en periodismo. Las cinco W (también conocidas como 5W+H) son un

concepto ampliamente utilizado en redacción de noticias, investigación cientí뗴ca e

indagaciones policiales. Se las considera básicas en la recopilación de información. Para

considerar completo un informe este debe responder a una lista de veri뗴cación de seis

preguntas, cada una de las cuales comprende una palabra interrogativa en inglés: What?

(¿Qué?); Who? (¿Quién?); Where? (¿Dónde?); When? (¿Cuándo?); Why? (¿Por qué?); How?

(¿Cómo?) [Tomado de Wikipedia].

[2] Antes de invertir tiempo en la selección de recursos digitales, recomendamos consultar el

documento “Cómo plantear proyectos de clase efectivos” ya que esta actividad antecede a la

del enriquecimiento de ambientes de aprendizaje con TIC.

[3] ¿Conoce usted lo que sus hijos deben saber y saber hacer con lo que aprenden? Estándares

básicos de calidad en Matemáticas y Lenguaje, Ministerio de Educación Nacional de Colombia,2003.

[4] Formar en Ciencias: el desafío; Estándares básicos de calidad en Ciencias naturales y

Ciencias Sociales. Ministerio de Educación Nacional de Colombia, 2004.

[5] Formar para la ciudadanía sí es posible…; Estándares básicos de Competencias

Ciudadanas. Ministerio de Educación Nacional de Colombia, 2004.

[6] Articulación de la Educación con el Mundo Productivo; Competencias Laborales Generales.

Ministerio de Educación Nacional de Colombia, 2006.

CRÉDITOS:

Documento producido por EDUTEKA con información proveniente de Internet y

complementada con las experiencias obtenidas al descargar, instalar y usar

cada uno de los programas para elaborar Cómics que aquí se reseñan.

También se utilizaron apartes del libro “Serious Comix” de Eydie Wilson,

editado por ISTE.

http://www.iste.org/store/product?ID=2444http://www.iste.org/docs/excerpts/SCOMIX-excerpt.pdfhttp://www.iste.org/docs/excerpts/SCOMIX-excerpt.pdfhttp://www.eduteka.org/Plantear_Actividades_Aula.phphttp://es.wikipedia.org/wiki/Cinco_Whttp://www.amazon.com/Web-2-0-How-Gwen-Solomon/dp/156484272Xhttp://www.iste.org/http://www.iste.org/store/product.aspx?ID=684http://www.comicbookproject.org/cbppubs.htmlhttp://www.comicbookproject.org/http://www.conceptcomics.cl/novenoarte.htmlhttp://www.eduteka.org/pdfdir/Guia_PeriodicoEscolar.pdfhttp://articulos.softonic.com/lectores-de-comics-digitales


10/12



Publicación de este documento en EDUTEKA: Octubre 01 de 2013.

Última actualización de este documento: Octubre 01 de 2013.

33

Autor de este documento: Juan Carlos López García

Etiquetas: lectura escritura literatura cmi lenguaje

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Gestor de Proyectos - Proyectos -WebQuest - ECOSISTEMA EN EQUILIBRIO

•

— Hola, Laura. Me gustó tu

experiencia y la quiero citar en un trabajo

final de una materia de un postítulo. Pero, …

Gestor de Proyectos - Proyectos -WebQuest - Feria Tecnológica

•

— ¡Felicitaciones¡ Buen

trabajo.

Gestor de Proyectos - Proyectos -WebQuest - CONTAMINACIÓN

•

— Felicitaciones. Buen

trabajo!

EDUTEKA

3 Comentarios 1

• •

Edwin Quimi Perez •

Que buen aporte para los estudiantes.. sirve mucho

• •

Mauro •

Gracias, buen dato. Encontré también otros sitios de comics en el artículo

http://www.chaujefe.com/los-me...

• •

yendalfa Bocanegra •

muchas gracias por la oportunidad de conocer más acerca del uso de las Tic soy maestra y

me interesa mucho el tema Gracias.

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