高雄市 105年度海洋教育教案甄選作品

漁民的法寶

教案設計者﹕楊彩瑄.李俊明

學校﹕林園國小

日期﹕105 年 4月 25 日

I

目 錄

教學設計教案……………………………………………………………1

第一節 唱一唱﹕漁民的生活………………………………………3

第二節 說一說﹕漁民的法寶………………………………………4

第三節 比一比﹕漁具漁法的差異性……………………………5

第四節 想一想﹕漁具漁法對海洋的影響…………………………6

學習單一…………………………………………………………………7

學習單二…………………………………………………………………8

1

高雄市 105年度海洋教育教案甄選

作品教學設計教案

參賽組別：國小組

學 校 名 稱 林園區 林園國小

設 計 者 楊彩瑄 ､李俊明

適 用 年 級 四年級 教學總節數 4節

主 題 名 稱 漁民的法寶

符合本市海洋教

育推動架構面向 □海洋社會 □̌海洋科學□海洋文化 □海洋資源

設 計 理 念

在全球關注海洋的時刻，不論是推廣世界海洋

日或是國際淨灘……等活動，海洋教育已是世界關

注的重要的議題。

台灣四面臨海，保護海洋是目前刻不容緩的任

務。如何讓海洋教育融入孩子的生活？藉由社會領

域課程中呈現居民不同的生活方式，認識我們的家

鄉林園位於臺灣西南海岸，最大河川高屏溪出海口

的沖積平原處。因緊臨肥沃的高屏溪三角洲地區，

農漁產豐富，素有「魚米之鄉」之稱號。導引介紹

林園區中芸村漁民的生活。

然而國小四年級的孩子，該怎麼去認識海洋，

進而珍惜海洋？藉由漁民捕魚的影片欣賞引起動

機，接著以遊戲的方式，讓孩子思考當我們享受新

鮮美味的海鮮時，可否想過漁民是如何維持生計與

海搏鬥？早期漁民使用的漁具漁法和現在的漁民

有無差異性？

最後，與學生討論，為永續海洋，哪一種漁具

漁法是值得推廣的？藉此引發孩子們共同關懷海

洋。

本教學活動期望透過介紹家鄉林園漁民的生

活，讓四年級的孩子知道海洋對我們的重要性，更

珍惜海洋資源，並願意為永續海洋盡一份心力。

2

能 力 指 標

國語領域

2-2-3-4能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資

訊

2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法

C-2-1-2在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要

說明其內容。

自然領域

4-2-1-1了解科技在生活中的重要性

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養

出信心及樂趣

社會領域

1-2-2描述不同地區居民的生活方式

3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適

8-2-1舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人

類才去從事科學和技術的發展

【海洋教育】

1-2-4描述臨海或溪流附近地區居民的生活方式

1-2-5瞭解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色

5-2-7關懷河流或海洋生物與環境，養成愛護生

物、尊重生命、珍惜自然的態度。

教 學 目 標

一､學生能認識林園地區漁具漁法的演進。

二､學生能說出林園地區漁業的特色漁法。

三､學生能透過對漁民工作的認識進而關懷海洋

環境。

指 導 方 法

（可 複 選）

□̌觀察與體驗 □比對與測量 □欣賞與鑑賞

□̌訪問與調查 □實驗與製作 □̌表演活動

□̌講述 □參觀 □̌分組討論

3

第一節唱一唱﹕漁民的生活

教 學 流 程 時間

(分)

教材教具

與媒體資源

一､引起動機

(一) 林園在哪裡？從地圖中找出林園的位置。

(二) 林園為什麼有「魚米之鄉」的稱號？

(三) 請孩子說一說，家裡有人從事漁業嗎？在

哪看到漁民，他們都在做什麼？

二､發展活動

活動一﹕老師教唱捕魚歌

並由孩子創意設計唱跳動作。

活動二﹕抓美人魚遊戲

1､老師先劃定一漁場區域。

2､將學生人數分一半當漁網，當漁網的學

生手牽手，其餘學生當美人魚。

3､孩子一起唱捕魚歌，歌曲開始，人魚可

自由移動，漁網開始由大到慢慢縮小捕人

魚，將人魚圍到角落，無法逃走。

4､有抓到人魚，老師吹哨子暫停，被抓到

的學生必須說出一種海中動物名稱。

5､說出者可放行，答不出的學生和當漁網

的學生交換角色。

三綜合活動

(一) 老師請孩子說說看做漁民的感覺？

(二) 請孩子回家完成學習單，調查並訪問家中

長輩，早期漁民有哪些捕魚方法？做為親

子共學時間。

~第 1節完~

10分

5分

5分

10分

地圖

影片

投影片

哨子

學習單一

(附件一)

4

第二節說一說﹕漁民的法寶

教 學 流 程 時間

(分)

教材教具

與媒體資源

一､引起動機

老師請孩子上台發表調查結果，說一說早

期漁民使用的漁具和漁法。

二､發展活動﹕介紹早期漁民的法寶(上)

老師介紹林園地區百年以上歷史的沿岸

漁業活動，林園地區早期的漁民使用哪些生活

工具？

(一) 地曳網（牽罟）

(二) 鰡旋網（烏藏網）

(三) 魚苗罟仔網

(四) 搖鐘網

(五) 傳統叉手網 、 大型叉手網（櫓魚栽）

(六) 流刺網（放苓仔）

三､綜合活動

(一)請孩子將這些漁法分類﹕依使用人數､船

隻……等。

(二)哪一種能捕獲較多魚？哪一種較不傷害海

洋？

~第 2節完~

10分

20分

10分

學習單一

投影片

海報紙､彩

色筆

5

第三節比一比﹕漁具漁法的差異性

教 學 流 程 時間

(分)

教材教具

與媒體資源

一､引起動機

除了上次介紹的早期漁法，還有哪些漁法

也曾出現在林園區？

二､發展活動

活動一﹕老師介紹早期漁民的法寶(下)

(一) 地曳網（牽罟）

(二) 延繩釣（放棍）

(三) 焚寄網（畚箕罾）

(四) 拖網（卡網仔)

(五) 棒受網

(六) 扒網（三腳虎）

(七) 巾著網

活動二﹕猜猜樂遊戲

(一)老師準備數張漁法的圖片，將全班分組，

每組組長抽出一張題目圖卡，由老師掛在組長

頭上，其他組員每人可依圖片，提供一個提

示，但不能說出名稱上的字。

(二)哪一組組長可在規定時間內答對即得

分。最後得分最多的那一組獲勝。

三､綜合活動

(一)老師綜合與歸納介紹的漁法。

(二)分組討論請孩子發表他最喜歡哪一種漁

法？為什麼？

(三)哪一種漁法較不傷害海洋？

~第3節完~

5分

15分

10分

10分

學習單

投影片

圖片

搶答機

海報紙､

彩色筆

6

第四節想一想﹕漁具漁法對海洋的影響

教 學 流 程 時間

(分)

教材教具

與媒體資源

一､引起動機

(一)透過新聞報導，說一說林園區現在最盛行

的漁法是什麼？

(二)老師介紹扒網漁業，讓孩子觀察圖片，想

一想有何特色？

二､發展活動

老師展示圖片讓孩子猜猜它的用途，再介紹扒

網漁船和重要漁具

1漁船

2燈船

3子船

4集魚燈

5水上燈

6大俥與小俥動力

7抄網和吸魚幫浦

8起網機

9航海儀器（雷達較少、電子定位儀器羅

遠、衛星導航、自動舵、通訊設備對講機）

10網具

三､綜合活動

(一)扒網漁船對海洋的影響？如何改善？

(二)老師藉由統整學生意見，引導孩子關心海

洋環境，並願意為永續海洋盡一份心力。

(三)請孩子說一說未來的漁船應具備什麼條

件？回家完成學習單二

~第4節完~

10分

20分

10分

新聞報導

圖片

投影片

學習單二

(附件二)

7

**漁民的法寶**

林園位於臺灣西南海岸，最大河川高屏溪出海口的砂質

地沖積平原處，為高雄市最南端的行政區。因緊臨肥沃的高

屏溪三角洲地區，所以農漁產豐富，素有「 魚米之鄉」之

稱號。林園地區的沿岸漁業活動已經有百年以上的歷史，本

地的漁民為了提升漁獲的效率，增加漁獲量和經濟收益，在

漁具漁法上絞盡腦汁更新、改良、引進，乃發展出許多方式

的漁業。

請你當當小記者，訪問家中長輩，記得哪些曾在林園區

施行的漁具漁法？

訪問對象 漁具或漁法名稱 請用文字描述或繪圖

小記者﹕ 訪問日期﹕ 年 月 日 家長簽名﹕

8

**未來的漁船**

在全球關注海洋的時刻，不論是推廣世界海洋日或是國際淨

灘……等活動，保護海洋已是世界關注的重要的議題。

一､寫一寫﹕

哪些漁具漁法較不傷害海洋？

二､畫一畫

台灣四面臨海，保護海洋是目前刻不容緩的任務。請你幫漁民設

計一款未來漁船，既可兼顧漁民生計又能永續海洋。

漁船名﹕( )

設計者﹕ 日期﹕ 年 月 日

家長評分﹕

**漁民的法寶**

林園位於臺灣西南海岸，最大河川高屏溪出海口的砂質

地沖積平原處，為高雄市最南端的行政區。因緊臨肥沃的高

屏溪三角洲地區，所以農漁產豐富，素有「 魚米之鄉」之

稱號。林園地區的沿岸漁業活動已經有百年以上的歷史，本

地的漁民為了提升漁獲的效率，增加漁獲量和經濟收益，在

漁具漁法上絞盡腦汁更新、改良、引進，乃發展出此許多方

式的漁業。

請你當當小記者，訪問家中長輩，記得哪些曾在林園區

施行的漁具漁法？

訪問對象 漁具或漁法名稱 請用文字描述或繪圖

小記者﹕ 訪問日期﹕ 年 月 日 家長簽名﹕

**未來的漁船**

在全球關注海洋的時刻，不論是推廣世界海洋日或是國際淨

灘……等活動，保護海洋已是世界關注的重要的議題。

一､寫一寫﹕

哪些漁具漁法較不傷害海洋？

二､畫一畫

台灣四面臨海，保護海洋是目前刻不容緩的任務。請你幫漁民設

計一款未來漁船，既可兼顧漁民生計又能永續海洋。

漁船名﹕( )

設計者﹕ 日期﹕ 年 月 日

家長評分﹕