焦作师范高等专科学校

语文教育专业

人才培养方案（2019版）

学院： 文学院

主笔： 赵翠明

审核： 司小同

二○一九年八月

1

一、专业名称（专业代码）

语文教育(670104K)

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

所属

专业大类

（代码）

所属

专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业

类别

（代码）

主要岗位群或

技术领域举例

职业资格证书和职

业技能等级证书举

例

教育与体育

大类

67

教育类

6701

普通

小学教育

（83）

小学

教 育 教 师

（2-08-03-02）

小学

语文教师 小学教师资格证

五、培养目标规格

本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足河南，面向全

国，培养思想政治素质良好，师德高尚，具有深厚教育情怀，具

有良好的人文素养和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就

业能力和可持续发展的能力；掌握扎实的教育学、心理学、小学

语文学科教学专业知识和良好的教育教学能力，面向教育行业，

能够从事小学语文教育教学工作的教师。本专业毕业生 5 年后具

有如下目标预期：

1．热爱中国共产党、热爱祖国、热爱教育事业，具有坚定

的政治方向，树立正确的世界观、人生观与价值观。

2．有良好的社会公德和教师职业道德，诚实守信、遵纪守

2

法；热爱学生，尊重学生，爱岗敬业；具有实事求是、勤奋创新

的科学精神；具有为国家富强而奋斗的意识。

3．践行终身学习的理念。具有良好的心理素质和人文素养，

精益求精的工匠精神，人格健全，身体健康，审美情趣高尚，艺

术鉴赏能力较强。

4．掌握教育学、心理学、语文教学法等工具性知识，并能

够理论联系实际；准确理解并熟练掌握小学语文基础知识，了解

我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；熟练掌握与

教育教学相关的哲学、科学、美学、逻辑学等知识。

5．熟悉小学语文教育教学基本规律，掌握教育教学基本技

能；具有较强的课堂教学的实践能力，能够自主分析教材、设计

教案、组织教学；具有组织管理能力和班主任工作的能力；具有

一定的自学能力、反思能力、创新能力；具有基本的教育教学科

研能力。

六、毕业要求

本专业学生在毕业时总学分要达到 137.5 学分；在素质、知

识和能力等方面应达到以下要求：

（一）素质

1．认同新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心

价值观，忠诚党的教育事业，以立德树人为己任，具有依法从教

的意识，立志成为卓越小学教师。

（1）能够践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任，

积极贯彻党的教育方针；立志成为有理想信念、有道德情操、有

3

扎实学识、有仁爱之心的卓越教师；

（2）了解师德规范和相关法律法规政策，能够依法执教；

能够将师德认识内化为师德认同，转化为师德行为，体现知行合

一。

2．具有一定的人文社会科学和自然科学素养，对中国优秀

的传统文化与思想有一定的了解；自觉践行终身学习的理念，有

较强的可持续发展能力；具有较好的人文、艺术修养、审美情趣；

具有求真务实的科学素质，懂科学，爱科学，勇于追求真理。

（1）具有从事小学语文教育教学工作所需的自然科学和人

文社会科学知识，对中国优秀的传统文化与思想有一定的了解。

（2）学习先进小学教育理论，具有终身学习与持续发展的

意识。

（3）具有一定的艺术欣赏与表现知识，具备积极健康的审

美情趣。

（4）具有求真务实的科学素质，懂科学，爱科学，勇于追

求真理。

3．掌握科学锻炼身体的基本技能，具有一定的保健知识，

养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国

家规定的大学生体育和军事训练合格标准；具有健全的心理，较

强的适应能力、承受能力和交往能力。

（1）掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼

和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育

和军事训练合格标准。

（2）具有一定的保健知识，熟悉保护和促进小学生身心健

4

康发展的策略与方法。

（3）富有爱心、责任心、耐心和细心，乐观向上，有亲和

力。善于自我调节情绪，保持平和心态。

（4）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

（二）知识

1．了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政

策规定，了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规

律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的知识。

（1）了解不同年龄小学生的年龄和心理特点，掌握小学生

良好行为习惯养成的知识。

（2）了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出

现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。

2．掌握从事小学语文教育工作应具备的语言、文学、写作、

教法、教具制作、书法、普通话与教师口语等方面的专业理论知

识。适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。

（1）掌握小学阶段语文学科的知识体系、基本思想与方法。

具备从事小学语文教育教学工作需要的语言、文学、写作、教法、

教具制作、书法、普通话与教师口语等方面的专业理论知识。

（2）适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。

3．掌握从事小学语文教育教学工作应具备的教育学、心理

学等方面的知识。

（1）掌握小学教育教学基本理论和小学生品行养成的特点

和规律。

（2）掌握《义务教育语文课程标准》中的课程和教学知识。

5

4．具有从事小学语文教育教学工作所必需的通识性知识。

（1）具有相应的自然科学和人文社会科学知识。

（2）了解中国教育基本情况。

（3）具有相应的艺术欣赏与表现知识。

（4）具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技

术知识。

（三）能力

1．具备依据《义务教育语文课程标准》，遵循学生的身心

发展规律，进行教育教学设计的能力。

（1）认同以学定教、以学习者为中心的教学理念，理解教

师对促进学生学习发展的职责担当。

（2）能根据小学语文的课程目标、课程内容与学生特点等，

合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。

（3）合理利用教学资源，科学编写教学方案。

（4）合理设计班级和少先队活动。

2．具备根据教学计划，组织与实施教育教学活动的能力。

在教育实践中，能够以学习者为中心，创设适合的学习环境，指

导学生学习。

（1）创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教

学活动。

（2）调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经

验激发学习兴趣。发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、

讨论式、参与式等教学方式。

6

（3）较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通

话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。

（4）将现代教育技术手段整合应用到教学中。

（5）妥善应对突发事件。

3．灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。

具有良好的沟通合作能力与反思能力。

（1）对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一

位小学生的点滴进步。

（2）引导小学生进行积极的自我评价。利用评价结果不断

改进教育教学工作。

（3）善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。

（4）与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

（5）与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。

（6）主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教

学工作。

七、课程设置及要求

主要包括公共基础课程、专业课程及实践性课程。

（一）公共基础课程

包括公共基础必修课程、公共基础限选课程和公共基础任选

课程三部分。

1．公共基础必修课程，包括思想道德修养与法律基础、毛

泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、体育、

职业生涯与发展规划、就业指导、大学生创业基础、心理健康教

7

育、军事理论及训练等。

2．公共基础限选课程，本专业从学校统一规划的马克斯主

义理论、党史国史、中华优秀传统文化、信息技术、语文、数学、

外语、健康教育、美学、职业素养等课程中选择党史国史、美学

等 9 门共 250 个课时的课程。

3．公共基础任选课程，需从学校统一开设的关于国家安全

教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、

海洋科学、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程中选择不

低于 40 个学时（2 学分）的课程。

（二）专业课程

包括专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程，并涵盖

有关实践性教学环节。

1．专业基础课程

含师范专业基础课程和学科专业基础课程。包括普通话与教

师语言、书写技能、小学数字媒体艺术与应用、现代教育技术及

应用、小学校园体育活动、简笔画与手工制作、小学语文教学设

计与实践、教师职业技能综合训练、小学综合实践活动设计、文

学理论基础、现当代文学、现代汉语、写作、外国文学、古代文

学、古代汉语、散文欣赏、先秦寓言。

2．专业核心课程

包括小学儿童心理基础、小学教育基础、小学语文课程标准

与教学设计、班队活动设计与指导。

3．专业选修课程

包括小学语文朗读指导、书法等。学生须选择不少于 64 学

8

时（4 学分）的课程。

4．课程目标、主要内容和教学要求

（1）写作

课程内容包括写作的基础知识和基本技能训练，目的是使学

生掌握各类常用文体写作的基本规律和方法，为今后从事小学作

文教学等工作打下基础。本课程教学对应毕业要求素质 1 和 2，

培养学生具有较好的艺术审美情趣，以传递新时代中国特色社会

主义思想为写作中心任务；对应毕业要求知识 2，培养学生掌握

从事小学语文教育工作应具备的写作专业知识；对应毕业要求能

力 1 和 2，培养学生具备依据小学语文的课程目标、课程内容与

小学生特点等，进行小学生写作教学设计、指导小学生学习写作

的能力。

（2）诗词鉴赏

诗词鉴赏课程是针对语文教育专业开设的专业基础课程。课

程内容突出对学生诗词鉴赏能力的训练，并融合了语文教育对知

识、技能和态度的要求。课程设计以中国古代诗词的鉴赏为线索，

教学过程中，通过背诵与独立赏析诗词等多种途径充分开发学习

资源，给学生提供丰富的实践机会。通过该课程的学习，让学生

掌握与诗词鉴赏相关的系统理论知识与技巧，同时具备小学语文

老师应当具备的分析诗词作品的教学能力。

（3）古代文学

古代文学是语文教育专业的必修课。通过课程的学习，学生

能掌握古代文学发展的基本脉络；掌握各个历史时期代表作家的

代表作品；具备对作品的阅读、鉴赏、分析、评论能力。课程内

9

容主要包括文学发展史知识与文学作品知识，包括先秦两汉文

学、魏晋南北朝文学、隋唐五代文学、宋元文学、明清文学。讲

授清晰、准确、生动，宏观概括与微观解读相结合，线的介绍与

点的分析相结合是本课程的教学要求。

（4）书法

主要讲授系统的书法理论知识并进行书法技能练习，帮助学

生学习和践行中国传统的书法艺术。本课程共包括七个部分：学

习各种书体的基本知识和理论；各种书体的技法与临摹训练；各

种书体的创作训练；书法艺术形式美的法则与要素的应用；承古

创新与个性风格；专精与博涉；书法普及教育的方法与技能。课

程教学分别支撑毕业要求中素质要求第二项，知识要求第二、第

四项，能力要求第二项。

（5）文学理论基础

主要讲授文学理论基本原理及其基本知识。它首先阐明文学

理论的学科对象、性质和方法，进而阐明马克思主义文学理论及

其在中国的发展。然后，分别阐述文学理论学科体系的基本构成

部分，即文学性质论、文学价值论、文学创作论等。从而回答文

学是什么的问题、文学对人的意义和作用的问题、文学的创作过

程问题、文学作品的构成要素问题、读者对文学作品的接受问题。

课程教学分别分别支撑毕业要求中素质要求第二项，知识要求第

四项。

（6）小学语文教学设计与实践

主要讲授设计教学方案的方法及进行练习。它首先阐明设计

教学方案的方法、进而结合小学语文的识字与写字教学、阅读教

10

学等五个方面进行教学设计，根据所练写的教学设计进行练习。

从而形成初步的语文课堂教学技能，提高学生的小学语文教师的

从教素质。课程教学分别支撑毕业要求中知识要求第二项，能力

要求第一项。

（7）小学语文课程标准与教学设计

主要讲授小学阶段语文课程实施的标准与要求。它首先明确

小学语文课程标准和小学语文教材的改革趋势，进而结合较系统

的学习语文课程教材知识及语文教学的五个模块教学，使学生具

备依据课程标准进行教学设计的能力，形成正确的教学观念和学

科素养。课程教学分别分别支撑毕业要求中知识要求第三项，能

力要求第二项。。

（8）教师职业技能综合训练Ⅰ

主要教授小学教师资格考试笔试的内容与技巧，帮助学生顺

利通过小学教师资格证笔试考试。它首先将笔试考试的两门课程

中的知识点分为模块，继而结合模块中的教学实施、学科知识教

学设计、职业理念、教师职业道德等知识点，根据不同的题型进

行练习。课程教学分别分别支撑毕业要求中素质要求第一项与第

四项。

（9）教师职业技能综合训练Ⅱ

主要讲授小学教师资格考试面试的理论、流程、要点，帮助

学生顺利通过小学教师资格考试面试。课程首先明确教师资格考

试的要求，继而从面试概论、教师结构化面试、教学情境模拟这

三个方面进行较系统的技能训练。从而形成正确的教学观念和学

科素养，顺利通过教师资格考试面试。课程教学分别支撑毕业要

11

求中能力要求第一、二、三项。

（10）外国文学

本课程重在使学生掌握外国文学发展的基本线索和文学思

潮、流派的基本内容和演变情况；了解外国文学主要作家的生平

创作、主要作品的思想艺术特点、成就及其意义。过本课程学习，

有助于提高学生的分析和鉴赏外国文学作品的能力，潜移默化地

提升学生的人文素养和思维品格。培养学生将时代、文学与人的

精神成长相联系，扩充人文思想的积淀，构建复式文化思维方式，

打开国际视野，建立文化自信。有助于在知识整合、综合育人、

学会发展等方面达到毕业要求。

（11）古代汉语

通过阅读学习先秦散文、两汉史书等经典古文和小学语文中

的浅易文言文及古诗词（文选），学习了解古代汉语文字、词汇、

语法、修辞、音韵、古文化常识等古代汉语专业知识（通论），

使学生掌握从事小学语文教育工作应具备的语言文字方面的专

业理论知识，培养语言文字教学、浅易文言教学和古代诗词教学

的能力，培养阅读古籍的能力，在教学中结合小学语文教学及教

材，理论和训练相互结合，专业知识学习和小学语文语言文字教

学能力培养互相促进。课程教学分别支撑毕业要求中知识要求第

二项，能力要求第一项和素质要求第二项。

（12）现代汉语

通过学习现代汉语语音、文字、词汇、语法、修辞等内容，

使学生掌握从事小学语文教育工作应具备的语言文字方面的专

业理论知识，，培养较好使用口头语言、书面语言，使用普通话

12

教学的能力，培养语言文字教学的能力，提高运用祖国语言文字

的能力。教学中结合小学语文教学，汉语理论和语言训练相互结

合，专业知识学习和小学语文语言文字教学能力培养互相促进。

课程教学分别支撑毕业要求中知识要求第二项，能力要求第一项

和素质要求第二项。

（13）散文欣赏

散文欣赏是一门新型的素质教育课程，旨在通过对大学生文

学素质教育，提高其综合人文素质。通过介绍散文作品及鉴赏方

法，使学生了解散文作品阅读赏析的基本方法以及相关的文学常

识，中外重要文学时期最具代表性的作家、作品。培养学生对散

文的鉴赏能力、形象思维能力，要求学生掌握选文的思想内容、

文学成就、艺术风格。课程教学分别支撑毕业要求中的素质要求

第二项；知识要求第二、三、四项；能力要求第一项。

（14）小学语文朗读指导

本课程是我校小学语文教育专业开设的专业选修课程，旨在

通过朗读技巧和情感表达技巧的训练，提升学生的职业语言素

养。本课程以小学语文教材中的国内外经典作品为依托，通过理

解作品、感受作品和表达作品的训练，要求学生能够清晰、有感

情的朗读文本，并将文本中的审美意识、生命理想等发掘和展示

出来，从而提高学生的朗读感染力、人文修养和审美情趣。本课

程分别支撑毕业要求中素质要求第二项、知识要求第二项和能力

要求第二项。

（15）先秦寓言

本课程内容本着“古为今用”的原则，突出传统经典对学生

13

职业道德的陶冶与规范，并融合了相关职业知识、技能的要求。

课程设计以文本阅读、师生讨论、学生练习为线索来进行。教学

过程中，使学生了解中国传统哲学思想的博大精深以及生命智

慧；引导学生学会文本阅读，使学生掌握古典寓言的基本特征，

训练学生分析综合的口头和写作表达能力，使学生具备独立思考

和甄别能力，形成较高的人文关怀和职业素养。课程教学分别分

别支撑毕业要求中素质要求第二项。

（三）实践性教学环节

主要包括新生开学进行的军事理论及训练课程、实训周、技

能训练和顶岗实习课程。在校内外进行课堂教学、班主任工作等

综合实训、技能训练、在学校进行以书写、普通话、教学设计、

模拟教学等为内容的实训。实训实习既是实践性教学，也是专业

课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。严格执行《职

业学校学生实习管理规定》和《高等职业院校专业顶岗实习标准》

要求。同时要结合实习实训强化劳动教育。

（四）相关要求

语文教育专业结合实际，开设社会责任、安全教育、绿色环

保、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并

将有关内容融入到专业课程教学中；将创新创业教育、劳动教育

融入到专业课程教学和有关实践性教学环节中；自主开设其他特

色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

八、教学进程总体安排

总学时为 2560 学时，其中理论课 1141 课时，实践课 1409

14

课时；公共基础课 730 个学时，占 28.51%；专业课 1168 个学时，

占 45.63%；实践课 662 个学时，占 25.86%。

第四学期学生顶岗实习。

学时比例分配表

课程体系 学分 学时 理论学时 实践

学时 比例（%）

公共基础

课程

公共基础必修课程 28 440 221 219 17.18

公共基础限选课程 16 250 190 60 9.77

公共基础任选课程 2 40 20 20 1.56

专业课程

专业基础课程 45.5 702 404 288 27.42

专业核心课程 26 402 286 116 15.7

专业选修课程 4 64 20 44 2.5

实践课程 集中实践教学 16 662 0 662 25.86

合计 137.5 2560 1141 1409 100

九、实施保障

（一）师资队伍

1．队伍结构

语文教育专业拥有教师 50 人，其中 45 岁以下教师 22 人，

占比 44％；拥有硕士以上学位 31 人，占比 62％；高级职称人员

23 人，占比 46％，结构梯队合理。

语文教育专业在校学生 1125 人，教师 50 人，生师比 22.5:1。

双师素质教师 30 人，占比 60％。

2．专任教师

语文教育专业拥有一支有理想信念、有道德情操、有扎实学

识、有仁爱之心的高素质教师队伍。他们都具有高校教师资格，

具有汉语言文学、课程与教学论、民间文学等相关专业本科及以

15

上学历，具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力，具有较强

信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究，每五年累

计不少于 6 个月的教育实践经历。

3．专业带头人

专业带头人具有副高职称，能够较好地把握小学教学需求，

能广泛联系基础教育行业，了解小学教育对本专业人才的需求实

际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，

在本区域或基础教育领域具有一定的专业影响力。

4．兼职教师

语文教育专业从焦作市龙源湖学校、焦作市实验小学等学校

聘请兼职教师。他们皆具备良好的思想政治素质和职业道德，具

有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上行业

相关专业技术资格，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生

职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教

室、实训室和实习基地。

1．专业教室基本条件：

根据日常教学的需要，配备多媒体教室 16 间，每个教室配

备电脑一台、投影仪一台、投影幕布一块及音响设备一套，互联

网已接入，并具有网络安全防护措施，确保日常教学的正常进行。

多媒体课室教学可以直观、形象地演示教学过程中遇到的难点问

题，使学生更容易掌握知识内涵，有 80%以上专业必修课和选修

课在多媒体教室中实施教学，以确保教学效果优良。

16

教室均安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要

求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2．校内实训室（基地）应达到的基本要求:

（1）课件制作实训室位于实验楼 316 教室，建筑面积 90 平

方，主要承担语文教育专业课件制作，新闻采编与制作专业

Photoshop 平面设计、报纸编辑，文秘专业简报制作等实训工作，

配备有计算机 11 台、投影仪一套、交换机及 premiere、3dsmax、

After、Dreamweaver、Photoshop、flash、fireworks、coreldrw 等

软件。

（2）语文素养实训室位于实验楼 314 教室，建筑面积 80 平

方，主要承担语文教育、新闻采编与制作、文秘等专业的汉字听

写、汉字书写规范化训练、成语听写、语文基础知识、国学常识、

文学常识的训练，配备有优学派 5 台、显示控制系统一套、HDMI

无缝切换器、无线路由器、笔记本电脑、台式电脑、投影仪等设

备。

3．校外实训基地基本要求

本专业具有稳定的校外实训基地。为保证学生从第二学期开

始的实训周实践实训效果，语文教育专业和省内外 80 多所中小

学合作建立了校外实训基地，供学生进行专业实习，每 20 个实

习生不少于 1 个实习基地。实训设施齐备，实训岗位、实训指导

教师由辅导员老师担任，实训管理及实施规章制度齐全。

4．学生实习基地基本要求:

本专业具有稳定的的校外实习基地，能够配备相应数量的指

导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学

17

习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5．支持信息化教学方面的基本要求：

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的

信息化条件，建设有教师语言省级精品资源培育课程，建设有现

当代文学、外国文学、文学欣赏等校级精品资源共享课，引导鼓

励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、

提升教学效果。

（三）教学资源

本专业的教学能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和

教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1．教材选用有关基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。

学校建立了由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用

机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2．图书配备有关基本要求：

图书文献配备 5000多套册，能满足人才培养、专业建设、教

科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要

包括：《文学评论》《中国现当代作家作品研究》《现代汉语》

等专业期刊和国培现场教学等教学录像资料。现有小学教材 110

套，能保证学生实习、训练使用，每 6名实习生不少于 1套。

3．数字资源配备有关基本要求：

本专业在教学中除了制作相关课程的教学课件、搜集整理了

与专业课程有关的视频素材外，继续加强现当代文学、外国文学、

文学欣赏等校级精品资源共享课等数字资源，种类丰富、形式多

18

样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

根据语文教育专业教学特点，在教学过程中推广项目教学、

案例教学、情境教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨

论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一

体教学等新型教学模式。

1．全体教师都要根据课程特点和教学内容，积极探索适合

自己的教学方法。为了加强信息技术与课程的融合，40 岁以下

的青年教师要有一半学时的多媒体教学。

2．有计划地邀请优秀小学语文教师前来上课或作讲座。加

强学生的见习和实习指导工作。

3．要把教师教、学生学与科学研究结合起来，及时跟踪中

小学语文教学中出现的问题，跟上语文教学改革的步伐，有针对

地提出科研课题与小学优秀语文教师一道完成。

4．行为导向教学法

基于语文教学工作过程的教、学结合，重视行为导向教学法

在教学过程中的运用，关注通过学生自己的实践或行动来培养和

提高职业能力。

5．情境教学法

从教学需要出发，教师依据教材创设以形象为主体、富有感

情色彩的具体场景或氛围激发和吸引学生主动学习，以达到最佳

教学效果。

（五）学习评价

语文教育专业课程考核方式主要分为考试和考查两种形式，

19

按照理论笔试与教学技能相结合，第一课堂与第二课堂相结合，

形成性评价和终结性考核相结合的原则进行考核。既考查对基本

知识的识记能力，又考查运用所学知识分析问题、解决问题和运

用到课堂的能力。

期末闭卷考试成绩由平时课堂教学中作业（含阶段实训作

业）、课堂表现及出勤（占 20%）和理论考试（占 80%）综合

评定得出。期末开卷考试的成绩（主要针对考查科目）由平时课

堂教学中作业（含阶段实训作业）、课堂表现及出勤（占 30%）

和理论考试（占 70%）综合评定得出。在期末考核中逐步加大教

学技能操作方面所占的分值，引导学生在平时学习中更注重教学

技能，由重理论轻实践到理论与实践并重。

考核方式 考试时间 答题形式 适用课程

集中笔试 期末 试卷 基础理论课

课堂阶段测试 平时 答题纸 基础理论课

教学设计 期末／平时 试卷／答题纸 专业课程

教学实践 平时 试讲 专业课程

（六）质量管理

语文教育专业充分发挥专业建设指导委员会的作用，要求专

业建设指导委员会成员参与专业建设和教学改革的全过程。创造

条件，力争每年召开 2-3 次工作会议，讨论用人单位对语文教育

专业人才专业知识、技能的要求，对专业设置和专业方向的调整、

课程体系的改革以及教学方法和能力结构的设置指出具体指导

20

意见。

相关教学文件主要有《焦作师范高等专科学校关于加强教风

建设的规定》、《焦作师范高等专科学校教学事故申诉处理暂行

规定》、《焦作师范高等专科学校考试工作管理规程》、《焦作

师范高等专科学校公共选修课管理规定》、《关于学生实习实训

工作的管理办法》、《关于学生参加校外技能竞赛活动的管理与

奖励办法》、《焦作师范高等专科学校教学事故申诉处理暂行规

定》等。

附件 语文教育专业教学进程安排表

21

语文教育专业教学进程安排表

课程性质 课程编号 课程名称 学分 总课时 理论学时 实践

学时

各学期周学时分布 考

核

类

型

一 二 三 四 五 六

14 18 18 18 18 18

公共

基础

课程

必修课

29116101 思想道德修养与法律基础 3 54 28 26 3 考查

29116102 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概

论 4 72 48 24 4 考查

29116103 形势与政策 1 16 16 0 0.25 0.25 0.25 0.25 考查

29116104 大学生心理健康教育 2 30 15 15 1 1 考查

29116105 大学体育Ⅰ 2 28 4 24 2 考查

29116106 大学体育Ⅱ 2 32 6 26 2 考查

29116107 大学体育Ⅲ 2 32 6 26 2 考查

4001104 大学体育Ⅳ 2 32 6 26 2 考查

29116108 职业生涯与发展规划 1 14 14 0 1 考查

29116109 大学生就业指导 1 16 16 0 1 考查

29116110 创新创业教育 1 16 8 8 1 考查

29116501 计算机应用基础 2 28 14 14 2 考试

29116209 音乐基础 2 28 14 14 2 考查

29116210 美术基础 2 32 16 16 2 考查

29116115 军事理论 1 10 10 0 1 考查

小计 28 440 221 219

22

限选课（各

专业选择不

少于 240 学

时，15 学

分）

15001004 党史国史 1 16 16 0 1

01011101 诗词鉴赏 1 16 16 0 1

01001001 美学 2 32 32 0 2

13001004 职业素养 1 16 10 6 1

29116207 大学英语Ⅰ 3 42 28 14 3 考查

29116208 大学英语Ⅱ 3 48 32 16 3 考试

29116211 社会科学概论 2 32 32 0 2 考查

29116206 实用写作基础 1 16 16 0 1 考查

29116311 名著导读 2 32 8 24 2 考查

小计 16 250 190 60

公共任选课 公共选修课（40 学时，2 学分） 2 40 20 20

合计 46 730 431 299

专业

课程

专业基础课

程（含学科

专业课）

29116401 普通话与教师语言 2 28 14 14 2 考查

29116203 书写技能Ⅰ 1 14 7 7 1 考查

29116204 书写技能Ⅱ 1 16 8 8 1 考查

29116402 教师礼仪 1 16 8 8 1 考查

29116502 小学数字媒体艺术与应用 1 14 10 4 1 考试

29116503 现代教育技术及应用 1 16 10 6 1 考查

29116205 小学校园体育活动 1 16 8 8 1 考查

29116313 简笔画与手工制作 2 32 8 24 2 考查

29116410 教师职业技能综合训练Ⅰ 5 80 40 40 5 考查

29116411 教师职业技能综合训练Ⅱ 2 32 16 16 2 考查

23

29116404 小学综合实践活动设计 2 32 24 8 2 考查

01012102 文学理论基础 2 28 20 8 2 考查

01012103 现当代文学（一） 4 56 30 26 4 考试

01012104 现当代文学（二） 2 32 18 14 2 考查

29116601 班队活动设计与指导 0.5 10 5 5 1 考查

01012107 写作（一） 2 28 14 14 2 考试

01012108 写作（二） 2 32 16 16 2 考查

01012109 外国文学（一） 4 64 50 14 4 考试

01012110 外国文学（二） 2 32 20 12 2 考查

01012114 古代汉语（一） 2 32 20 12 2 考试

01012115 古代汉语（二） 2 32 20 12 4 考查

01012116 散文欣赏 2 32 20 12 2 考查

01012117 先秦寓言 2 28 18 10 2 考查

小计 45.5 702 404 288

专业核心课

29116201 小学儿童心理基础 3 42 42 0 3 考试

29116202 小学教育基础 5 80 80 0 5 考试

01012101 小学语文教学设计与实践 2 32 16 16 2 考查

29116405 小学语文课程标准与教学设计 2 32 24 8 2 考查

01012105 现代汉语（一） 4 56 28 28 4 考查

01012106 现代汉语（二） 2 32 16 16 2 考查

01012111 古代文学（一） 2 32 20 12 4 考查

24

01012112 古代文学（二） 4 64 40 24 4 考查

01012113 古代文学（三） 2 32 20 12 4 考试

小计 26 402 286 116

专业选修课

（选择）

01012001 教学案例分析 2 32 10 22 2

01012002 小学语文朗读指导 2 32 10 22 2 考查

01012003 书法 2 32 10 22 2 考查

01012004 教育科研方法 1 16 8 8 1 考查

小计 4 112 20 44

合计 81.5 1168 710 448

实践教学

29116115 军事训练 1 46 0 46

16001101 第二课堂 2

16001102 劳动 1 16 0 16

29116802 实训周、专业见习Ⅰ 1 56 0 56

29116803 实训周、专业见习Ⅱ 1 56 0 56

29116804 实训周、专业见习Ⅲ 1 56 0 56

16001103 技能训练（不计入总学时） 1 250 0 250

16001104 顶岗实习 6 384 0 384

16001105 毕业考核（设计或报告） 2 48 0 48

合计 16 662 0 662

总计 137.5 2560 1141 1409 26.3 29.3 28.3 2 25.25 18