通訊 年 月 · 2018年10月 今期視點 專題 迎戰新課程...
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2018年10月
今期視點
專題 迎戰新課程‧小學數學新課程：及早部署・從容應對‧小學常識新課程：「新創」才是常識
專訪 看見 比賽以外的得着 ——專訪 張偉菁校長
小學數學精英大賽發起人——專訪 黃智華校長
活動現場 ‧2018香港書展
‧新加坡交流團‧聖文德蒸汽船比賽
活動預告 「新小學數學課程面面觀」第三階段工作坊
「小學常識新課程過渡三部曲」工作坊瀏覽網上版本
通訊
2018/19學年剛開始，小學數學科老師在處理恆常的教學工作之餘，也要及早着手2019/20學年小學數學新課程的規劃。面對數學新課程，老師的兩大疑難相信是轉用新課程的時
間表和銜接新舊課程的問題。現在就讓我們從認識新課程開始，逐步找出應對的方法。
數學課程改甚麼？ 根據教育局公佈新小學數學課程的學習內容文件（2017），對比現行課程（2000）的編排和內容，都明顯作出了不少改善和修訂。
及早部署 從容應對
加強學生的運算能力和強化對數學的理解4優化各學習階段
數學課程的銜接1加強資訊科技學與教、STEM教育等5優化課程內容的
組織編排2優化與其他科目的橫向連接3
數學課程更新的基本理念
專題迎戰新課程──小學數學科
推行有其時 教育局建議分學習階段推行新課程，小學課程分別於 2019 / 20 和 2020 / 21 學年起在小一和小四逐年推行；初中課程則於2020 / 21學年起在中一逐年推行。可見，2020 / 21和 2021 / 22 學年就讀小四的學生，以及 2020 / 21、2021 / 22 和 2022 / 23 學年就讀中一的學生將要面對新舊課程銜接的問題。
數學新課程.
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新課程推行時間表
開始年份 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
開始轉用新課程的年級
P1 P2 P3 P4 P5 P6
P4 P5 P6 S1 S2 S3
S1 S2 S3 S4 S5 S6
新課程
當務之急，銜接問題 從上面教育局建議的新課程推行時間表可見，2019 / 20 年就讀小二及小三的學生，他們升讀小四時將要面對課程的銜接問題。由於這批學生初小階段仍學習舊課程，升上小四便需轉學新課程，也就是說，他們可能會缺學了初小新課程裏的一些課題，老師必須及早正視，或需要在現行課程裏增潤相關課題。至於如何將缺學的內容融入現行的課程，學習材料又如何預備，這部分老師可因應各校的情況，參考出版社提供的課程編排方案，輕鬆應對新課程。
新舊小學數學課程學生或缺學的課題
1 點和線段
2 時間間隔
3 平面圖形的包含關係
4 圓面積
5 角度
6 圓形圖
名創教育 教師專業工作坊
攜手早作準備全面迎接新課程
名創教學名創教學
品 質 圈品 質 圈
備有學生版和教師版
( 設中、英文版 )
【配合新舊課程銜接補教方案一】在 2018/19 學年及 2019/20 學年，
於二年級上學期補教
小學數學科
可配合
任何課本使用
銜接補充 工作紙
小學數學科_銜接補充工作紙01.indd 1 4/10/2018 下午5:17
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電話：(852) 2481 1930 | 傳真： (852) 2481 3379
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姓名 聯絡電話 服務地區
黃燕玲 Betty Wong 8111 3862 大埔區、南區、灣仔區
伍智緯 Blue Ng 8111 3983 中西區、東涌
李偉明 Raymond Lee 6016 7207 屯門區、荃灣區、葵青區
盧尚慧 Abbie Lo 8111 3831 元朗區、天水圍、紅磡、深水埗區
李守一 Kenneth Lee 8111 3990 九龍城區、何文田、油尖旺區、西貢區、將軍澳、離島區
方澤琛 Sam Fong 6016 7580 觀塘區、黃大仙區、港島東區
陳傑豪 Issac Chan 8111 3837 沙田區、馬鞍山、北區
聯絡資料：
欲了解更多新課程及銜接補充教材資訊，請瀏覽：https://www.mceducation.com.hk/pri/maths/syllabus
小學數學科
小學數學科_銜接補充工作紙01.indd 2 4/10/2018 下午5:17NPM_銜接補充工作紙2A(CE) Cover Sample.indd 2-3 4/10/18 下午6:00
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Teacher's Edition
(with Chinese and English versions)
【Implementation of the curriculums- Transitional Programme 1】
In school years 2018/19 and 2019/20,for the 1st term of primary 2
PrimaryMathematics
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PrimaryMathematics
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Issac Chan 8111 3837 Sha Tin, Ma On Shan, North
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NPM_銜接補充工作紙2A(EE) Cover Sample.indd 2-3 8/10/18 下午5:00
第一階段 第二階段 第三階段2017 / 18 上學期開始如何理解和掌握新課程的轉變，及其對學與教的影響？
2017 / 18 下學期開始如何安排新、舊課程的過渡？
2018 / 19 上學期開始如何能有效推行配合新課程的學與教策略？
教師是新課程的前線推手，必須為適應課程的更新、學與教策略的轉變多走一步。本社會在新學年陸續舉辦一系列「教師專業培訓工作坊」，邀請具豐富經驗的講者，分享學與教心得，老師可集眾家之長，更加專業地推展新課程。
3
主要修訂內容小學常識科課程指引 （2017）── 核心學習元素
健康與生活•建立健康生活方式，包括注意網絡健康•拒絕誘惑，加強金錢管理、時間管理
人與環境 •綠色生活 （例如：低碳生活、應對氣候變化的策略）
日常生活中的
科學與科技
•科學過程技能 （觀察、預測、辨識變數等）•STEM 教育（手腦並用的科學探究活動、設計循環、應用編程、發展計算思維）
社會與公民
•香港的發展•基本法的憲制背景•初步認識一國兩制與生活息息相關
國民身份認同與
中國文化
•從古蹟看香港與國家歷史與文化的承傳•對中國歷史影響深遠的人物和故事
了解世界與
認識資訊年代•提倡資訊素養，包括有效及符合道德地使用資訊，尊重知識產權，拒絕網絡欺凌
小學常識科新課程將於 2019 年 9 月推行，課程的基本理念和核心學習元素都有所更新，亦與時並進地加入了新的元素，而發展 STEM
教育與價值觀教育是其中的主要重點。
常識科課程更新的基本理念
1 加強不同學習範疇間的橫向整合與縱向發展。
2 透過 STEM 教育活動，發展應用知識與技能的能力。
3 深化價值觀教育，持續發展共通能力。
迎戰新課程──小學常識科
「新創」 才是常識
專題
常識科老師也需要迎接新課程的到來，面對課程的轉變，老師是不是一則以喜，一則以憂呢？喜是新課程裏加入了新課題，增加了教學上的新鮮感；憂的，當然是要絞盡腦汁構思新穎的教學策略。
價值觀教育 STEM 教育
課程核心學習元素，你知多少？
44
新課程重點看這裏
┼ 價值觀教育
在常識科的新課程中，發展 STEM 與價值觀教育為其重點，要如何在課程中融合 STEM 元素，並深化價值觀教育，相信是老師們所關注的。新課程着重引導學生就日常生活事物或現象提出問題，啟發他們對科學的興趣與好奇心，並通過手腦並用的 STEM 探究活動，把知識應用到生活層面。
教學安排有例可循
要如何將 STEM 與價值觀教育融合，以下的示例或可給老師一點提示。
課題家居的物品/
居住的環境
中國的科技發明/偉大的古代發明
做個環保
小先鋒/
保護環境
回顧百年前/
香港居民
生活的改變
植物求生術/
植物的適應力
可持續發展/
資源短缺與可持續發展
STEM 活動
環保酵素
清潔劑製作再生紙
利用塑膠資源製作成品
有機種植 水耕種植 可再生能源
價值觀教育
關注環境保育，並付諸行動
珍惜
大自然資源養成保護環境的習慣
尊重和
愛護生命
認同並積極參與保育環境
具責任感，為應對資源問題而努力
綜觀小學常識科的課程修訂，除了進一步幫助學生建
構學科知識外，還着重發展STEM教育及強調培養學生的
價值觀，故老師必須就着這幾方面構思相應的教學策略，
並配合適切的教材，以提升學與教的效能。
常識科課程的 3個發展重點
價值觀 教育
STEM教育建構學科 知識
5
▼張偉菁校長
聖文德天主教小學
專訪
張 張偉菁校長 記 名創記者
聖文德天主教小學於今年五月舉辦了第十屆科技奧運會──蒸汽船設計比賽，參與這活動的學校逐年遞增，不過，這項比賽不是一開始就得到學界的關注，能夠延續至今，全靠校長和老師們一路走來的堅持與努力。這天，張偉菁校長就細說了有關這個比賽的種種。
看見 比賽以外的得着
專訪張偉菁校長
學校的支持與活動的轉變記 科技奧運會這個比賽是怎樣發展至現在的規模？
比賽籌辦之初，只有十多間學校參與，以我們學校有限的人力物力，要籌辦這樣大型的活動，確實超負荷，但經過多年的經驗累積，現在活動的籌辦工作已漸見成熟，我們也可以與大學合辦，使活動更具規模。活動舉辦至今，參與學校已由十多間增至 70 多間，除了得到學校支持外，尤其要多謝盧覺強工程師跟我們一起研
討，把科技、物理、數學等元素加入活動內，他構思的方案對我們有很大幫助。
記 今年的比賽主題由去年的水火箭改為蒸汽船，為甚麼會有這樣的轉變？
當初的構思是以海、陸、空作為活動主題的，之前水火箭是「空」，今年就轉為「海」，所以有蒸汽船比賽。其
實是甚麼活動並不重要，最重要的是活動牽涉的科學原
理，能夠將知識應用到實際生活才是我們的重點。
張
張
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看見 比賽以外的得着
比賽以外學與教的延伸記 你認為這類活動對學生有甚麼影響？
這個比賽的出發點並不是着眼學生的輸贏，而是要他們嘗試。由於比賽是以小組形式進行，學生可藉此學習與人合作。此外，學生若在製作過程中遇到失敗，必須不恥下問，請教專家，找出竅門再作嘗試，故學生必須經歷：學習→嘗試→失敗→請教→改良這幾個過程， 從而培養出科學精神。
記 你認為學生通過這個比賽可以發展 STEM 技能外，還可學到甚麼？
學生要理解蒸汽船的製作，必須從書本、網上閱讀大量相關資料，這個過程已可訓練學生的閱讀能力。到動手製作時，又要有精密的計算，這是訓練運算技能。基本上，要製作一樣成品必須運用到不同的知識和技能， STEM 的活動就是要將零散的知
識和能力再組合。學生亦可在比賽的協作過程中發掘樂趣、培養友誼，這些都
是 STEM 以外的得着。
記 這個比賽對老師們應付課程的轉變有甚麼啟發嗎？
我認為常識科課程修訂只是內容取材上的改變，課程中講求態度、
知識、技能的基本概念是沒有變的，所以通過這個比賽仍可帶出這三個目標。而老師日後在教授常識科時也不會再只是單向灌輸，會多讓學生動手做，從「做」中「學」。
張
張
張
▼
盧覺強工程師用心指導參與活動的學生
經過十多年，張校長眼見同事不斷進步，通過老師之間的互相交流，他們也感受到團隊合作的重要。此外，看到學生得獎，老師也會有一份成功感。學生與老師同步得益。
蒸汽船比賽讓師生教學相長 ▼
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舉辦比賽的初衷 提到因何有舉辦數學比賽的構思，黃校長回想起最初的時候，與二十多間小學、中學、大專院校及機構共同合辦第一屆「小學數學精英大賽」，目的是希望為小六學生提供一個平台，供他們互相交流數學解題的心得，分享學習數學的經驗和樂趣，同時希望老師不僅着
重提升學生的數學能力，也培養學生整體的解難能力。
說到底，舉辦比賽的目的是要讓學生發揮潛能，給
予他們鼓勵，從而提升學習興趣和動機。不同學校的老師也可在籌辦活動的過程中，與同工互相交流教學及籌辦數學活動的經驗，最後師生相互得益之餘，也能推動香港數學教育的發展。
發現數學的意義和樂趣 根據黃校長的觀察，家長都比較關注子女在數學學習或數學比賽中獲得的成績，黃校長卻認為更重要的是學生能在比賽中發掘到對學習數學的樂趣。學生找到學習的動機，這樣才能持續下去。現時的教育風氣多以操練或催谷的方式來提升學生的成績，但這卻是黃校長不
今期我們的專訪人物黃智華校長，從事小學教學及行政工作近二十年，曾主管數學科、資訊科技，並具有學校管理及領導的經驗。黃校長更曾調職至教育局質素保證分部視學組，到不同學校進行校外評核及重點視學工作。擁有這一張亮麗的履歷表，黃校長並沒有停下來，反而不斷推動學與教發展，發起「小學數學精英大賽」就是其一了。
數學精英大賽的發起人
專訪黃智華校長
專訪
▼黃智華校長
基督教香港信義會紅磡信義學校
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黃校長已積極籌備下一屆「小學數學精英大賽」，他對比賽的發展滿有抱負，期望這項盛事可發展至北京，日後甚至衝出兩岸三地，例如新加坡或其他海外地方，與不同地區的學生互相切磋，分享學習數學的樂趣。
欲看見的情況，他認為學生為準備比賽而做大量習題是本末倒置的做法。舉辦數學比賽的原意是讓學生知道數學學習是有意義的，家長平時可鼓勵學生多閱讀與數學有關的書籍，又或通過數學遊戲，甚至數學魔術等來讓他們領略數學的趣味。現今資訊科技發達，家長亦可為學生選擇一些益智及適用的網上學習平台或應用程式，使學生養成自學的習慣，培養學習數學的興趣。
衝出兩岸三地的期許 黃校長感恩由 2015 / 16 年的第一屆「小學數學精英大賽」開始，至今年已是第三屆了，每一屆都可說是相當成功的。由第一屆有來自 60 多間學校、大約 700 位小六學生參加，到第二屆已增至 115 間學校、大約 1000 位小六學生參加，第三屆更多達 150 多間學校，大約 1300 位小六學生參加，參加者中更有來自澳門的學校。黃校長慶幸每屆比賽都獲得不少學校和家長的支持，參與的學校數目及人數也愈來愈多。
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2018 香港書展回顧 由香港貿易發展局主辦的「香港書展 2018」已完滿結束，今年書展吸引超過37個國家及地區，約 680 家參展商參與，展示各地的出版物。今年有關 STEM 的學習工具更吸引到家長們的興趣，因應近年教育局提倡 STEM 學習理念，對 STEM 教材的需求相應增加，不少機構都出版了 STEM 教材。早前名創教育總經理接受本地一家電視台訪問時亦透露，計劃未來繼續投放資源發展 STEM 概念的教材，例如 STEM 與綠色生活等，也會
與不同的學校協辦 STEM 活動或工作坊。
新加坡暑期走透透 今年暑假期間，多間學校參加了由名創教育主辦的4日3
夜「新加坡 STEM 及科學體驗教學之旅」。學生於行程中參與由新加坡科學館籌劃的電腦遊戲編程工作坊及基因工作坊，學習編程及有關基因的知識，更造訪當地學校，與校內學生一起做實驗，觀摩交流。除了 STEM 體驗外，當然不會錯過一起暢遊新加坡名勝，認識當地美景的機會。活動完結後，參與同學都會獲得由新加坡科學館頒發的完成證書。
活動現場
科技奧運會——STEAM BOAT蒸汽船設計比賽 由聖文德天主教小學主辦，香港理工大學協辦，時信出版（香港）有限公司贊助的「科技奧運會──蒸汽船比賽2018」於今年5月26日在香港理工大學舉行。這項活動向來深受學界歡迎，今年報名參加的學校多達73間，參與學生逾二百人，大會邀得盧覺強工程師擔任比賽顧問。比賽當天，學生須利用金屬鐵片、發泡膠、飲管、電線膠布、蠟燭等作為材料，即場製作蒸汽船，於5分鐘內航畢大會的指定賽道。現場氣氛熱鬧，同學不斷鑽研如何改良蒸汽船，足見他們的科學精神。同場更有不同類型的 STEM 成品展示，同學對這些裝置充滿好奇心，都要動手試着玩。有興趣的學校，下年也可齊來參與啊！
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活動預告
小學常識 新課程過渡工作坊
小學數學 教師專業培訓
工作坊
小學常識 新課程過渡三部曲如何在常識科深化價值教育？
第二部分
第一部分
在常識科營造價值探問的空間講 者：伍美蓮博士 香港中文大學教育學院 教育行政與政策學系名譽專業顧問 （前價值教育文學碩士課程協同總監）講題簡介：帶領老師認識價值教育的概念，了解「深化」不等於「灌輸」，價值教育並不在要求學生建立單一標準的價值觀，而是引導他們從生活經驗出發，積極關注周邊事情，對種種問題提出價值探問及自我檢討，培養出多體會、多反思的思維習慣。
於常識科學與教中融合正向教育講 者：鄭麗嫦主任 基督教香港信義會紅磡信義學校講題簡介：分享以常識科課程為切入點，融合正向教育的經驗及心得，講解如何通過理論及實踐提升學生的成就動機，促進自主學習，並培養正向的學習態度。
日 期時 間
地 點2018 年 10 月 26 日 ( 五 ) 下午 4:00-6:00 路德會聖十架學校 新界荃灣路德圍 31 號2018 年 11 月 1 日 ( 四 ) 下午 4:00-6:00 聖博德學校 香港九龍橫頭磡富美東街
報名表格 ( 名額有限，報名從速 ) 傳真：2746 0859學校名稱：
聯絡電話：聯絡老師：
傳真：參與活動：
參加者姓名手提電話
個人電郵(校長／科主任／老師)
(校長／科主任／老師)
註：1. 本社將以傳真形式發出「確認出席備忘」，敬請參加者帶備入場。如於工作坊前一天仍未收到出席備忘，可致電 29457201 查詢。
2. 每位工作坊出席者均會於活動後獲發「聽講證書」，煩請以中文填寫報名表格。
參加者亦可透過 QR Code 或瀏覽本社網站率先報名 :www.mceducation.com.hk/prigs2018part2a
2018年10月26日（五）2018年11月1日（四）
為配合小學常識科新課程的推行，本社特別舉辦新課程過渡三部曲，分階段協助老師應對新課程。繼第一階段的工作坊後，現正進入第二階段，分別邀請講者探討在課程中深化價值教育，並融合 STEM元素，與老師共同迎戰新課程。
09/2018
如有任何垂詢，請致電本社客戶服務專線 (852) 2945 7201 或電郵到 [email protected]
課程新內容 教學新方向
特設講題 A 和 B，目的是協助老師實踐教學
新策略，以便早作準備，迎接新課程。
名創教學名創教學
品 質 圈品 質 圈
培訓工作坊
日期 講題 時間 地點
2018 年 11 月 27 日 ( 二 ) A 下午4:00-6:00
中華基督教會協和小學（長沙灣）
( 深水埗東京街 18 號 )
2018 年 11 月 28 日 ( 三 ) B
2018 年 12 月 5 日 ( 三 ) A 下午4:00-6:00
胡素貞博士紀念學校
( 沙田第一城得寶街 8 號 )
2018 年 12 月 6 日 ( 四 ) B
講者
小學數學教師專業培訓工作坊
「小學數學 新課程面面觀」
講題
第 三 階 段 工 作 坊KS1
運用色棒解應用題的策略
運算教學的新用具
點、線與相互位置的概念
探索與研究的設計
增潤課題的編排
A
張家麟博士 香港教育大學數學與資訊科技學系助理教授
何志明老師 聖博德學校數學科老師
曾健華先生 曾多年獲聘為香港中文大學教育學院兼職講師（數學教育）
盧樸川先生 名創教育資深小學數學科教科書作者
三角形的包含關係與分類
估算的理念及策略
運算的性質
數據處理的學習
數學活動的意義
B
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學校名稱： 聯絡電話：
聯絡老師： 傳真：
參加日期： 2018年11月27日 (二) 2018年11月28日 (三) 2018年12月5日 (三) 2018年12月6日 (四)
參加者姓名手提電話
個人電郵
(校長／科主任／老師)
(校長／科主任／老師)
註： 1. 本社將以傳真形式發出「確認出席備忘」，敬請參加者帶備入場。如於工
作坊前一天仍未收到出席備忘，可致電 2945 7201 查詢。
2. 每位出席者均會於活動後獲發 「聽講證書」， 煩請以中文填寫報名表格。參加者亦可透過 QR Code 或瀏覽本
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