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教育周刊 责编:刘振 美编:田园 校对:谭娜

2017年4月14日 星期五

徐州三中迎市教育局工作调研4月5日下午，市教工委书

记、教育局党委书记、局长吴昊

来到徐州三中实地调研、指导

工作，副局长李运生、局办公室

主任王志升、教研室副主任李

秋颖参加调研。徐州三中党委

书记、校长赵伟作了工作汇报。

赵校长在汇报中表示，近

年来学校各项工作取得了优异

的成绩，尤其是高考成绩连续

5年大幅攀升，师生在各项高

层次比赛中屡获大奖，学校呈

现出前所未有的良好发展态

势。赵伟校长用“123336”概

括了三中学校的整体工作思

路，对学校2017年的工作重点

“三大一梦”（大课堂、大德育、

大三中、三中梦）做了解读。赵

校长指出:“大课堂”是以课堂

教学为主阵地，将课内课外，校

内校外，现实与虚拟的相关资

源、时间、空间优化整合，形成

完备、高效、开放的学习系统，

最大限度缩短知识与能力形成

的周期，提高教学效率，实现从

被动接受到主动建构的本质转

变；“大德育”是全员德育、全

程德育、全面德育，所有师生都

是德育的实施者和文明的受益

者；“大三中”就是牢牢抓住徐

州三中办学“集团化”发展态

势，整合集团内、外部资源，最

终实现在更大范围内的优质教

育全覆盖、优质资源共享的良

性互动可持续发展模式；“三

大”的落地必将最终实现徐州

三中从“优秀走向卓越”全面

振兴之梦。

吴昊局长充分肯定了徐州

三中的办学思路和近年来在教

育教学工作中取得的显著成绩，

从办学定位、办学目标、办学举

措三个方面就进一步做好学校

工作提出三点要求:一是在更长

的进程中审视三中，徐州三中底

蕴深厚、人才辈出，是徐州的名

校、老校、好校；二是以更高的标

准要求三中，希望三中有更大追

求、更高目标，做江苏省的名校；

三是用更新的手段提升三中，凝

神聚力抓教学，锐意创新谋发

展。副校长周强、徐杨、潘峻峰、

校长助理牛含冰等参加了调研

活动。 文 / 爱武 图 / 玉君

民主路小学“中国英文拼字大赛”中获佳绩

4月2日—4日，“中国英

文拼字大赛”全国总决赛在北

京拉开了帷幕。中国英文拼字

大赛作为中国地区规模最大，

影响力最大的海外英语赛事，

首次被引入我市，民主路小学作

为江苏省唯一一支小学组队伍

参加了此次全国总决赛。在团体

赛的七个单项赛事中，学校二

（4）班张峻宁、四（10）班王嘉

祥、六（4）班周明晞、六（5）班

许智尧、六（6）班娄镇涛、鲍晓、

六（9）班沈怡丹同学分别出战，

取得了全国第四名的优异成绩。

除了团体赛喜获佳绩外，民主路

小学在个人赛中也有所突破。四

（10）班王嘉祥同学取得全国第

13名的优异成绩，这也是徐州

赛区小学中年级组获得最好成

绩。六（4）班周明晞同学喜获”

最佳拼字之星”称号。

孩子们在此次宝贵的经历

和全新的体验中，以赛会友，开

拓了眼界，收获了知识，更促进

了成长。成长比成绩更重要，过

程比名次更重要。 （蒋蕾）

公园巷小学党支部召开创文工作推进会

为贯彻落实“云龙区教育

系统全国文明城市精准创建推

进会”相关精神，4月10日上

午，公园巷小学党支部召开党

员代表及各年级、各处室负责

人会议。会上，该校党支部书

记、校长孟敏向与会老师传达

了云龙区“推进会”的内容与

要求，并组织教师学习了《云龙

区教育系统文明城市精准创建

实施方案》。孟书记强调教师、

党员们要时时处处为人师表，

自觉树立文明形象。会议中，各

年级组长、各处室负责人及班

主任现场签订了 《创建责任

状》，以此表示贯彻落实创文活

动的决心。此次推进会取得较

好的预期效果！

为提升语文教师的教育

教学水平，近日，少华街小学

扎实开展听课评课议课活动，

全校语文教师全员参与。每周

二听课结束后，授课老师、学

校领导和听课教师积极参与

评课、议课，及时与授课教师

进行交流、探讨，肯定了授课

教师的优点，同时也提出切实

可行的改进意见和建议，听

课、评课取得了显著成效。

本次的听课、议课活动就

二年级组洪玮老师的《蜗牛的

奖杯》、三年级青年教师杨裕晴

老师的口语交际课《学会劝

阻》，四年级刘珍老师《天鹅的

故事》展开了热烈的研讨。大

家纷纷发言，各抒己见。三位教

师根据课标，依据学情，精心备

课，认真上课，顺利完成了教学

任务。短短的时间，青年老师进

步飞快。少华街小学语文听课

评课活动，使所有语文老师受

益匪浅。这对提升教学质量与

教学效率，深化课堂教学改革，

完善教师专业教学能力起到了

重要作用。 （张红 郭红）

少华街小学扎实举行语文听评课活动

日前，段庄二小师生乘车

来到新城区的徐州市城市规

划展示馆。

在规划馆讲解员的引导

下，通过解说、图解、影视等方

式方法，分批次地观看和听取

了徐州市发展远景规划，生动

的讲解、声、光、电等高科技手

段的运用，360度环绕的背景

屏幕和精致的规划模型带我

们回顾了徐州的悠久历史，了

解了规划建设的辉煌成就，展

望了未来城市的美好蓝图。让

老师们和同学们深受震撼，深

感振奋，进一步加深了对徐州

的了解和热爱。

通过这次活动，同学们

意识到了自己身上所肩负的

重任，时刻提醒自己要积极

争做好少年，要为祖国的发

展而奋斗。 （伏晓）

段庄二小师生参观徐州市规划馆

近日，“会学乐讲”阅读教

学有效性研讨暨五年级教研活

动在中山外国语实验学校举

行，全体语文教师参加了活动。

中山小学五年级语文教研

组结合学校“会学乐讲”阅读模

式，进行研讨，联系教材，从课程

内容开发、课例资源整合等方

面，分析了单元课程，并以《谈

礼貌》一课为例，展开深入地研

讨，潜心磨课。教研组多次研讨、

交流，商讨改进策略，优化教学

设计，最后，胡淑老师在五楼多

功能教室中进行了精彩的展示。

课后，在唐媛媛业务校长的

带领下，中山语文团队从学生的

学和教师的助学两个不同维度

进行了细致的课堂观察和集体

研讨，理性的数据分析和感性的

观课感受给大家留下深刻印象。

中山外国语实验学校开展五年级教研活动

近日，开发区中考复习研

讨活动在徐州市开发区中学举

行，同时，徐州市教育教学教研

室中学组全体教研员也莅临开

发区中学进行教学指导工作。

本次复习研讨及市区视导

活动由区教师发展中心组织，

区教师发展中心中学各学科教

研员、区内各初中九年级各学

科备课组长及部分骨干教师参

加了观摩研讨活动。

本次活动的开展将极大

的促进开发区初中教学质量

的进一步提升，也为开发区教

育局教研室加强中考考试学

科课堂教学研究、提高学科复

习课教学针对性和实效性提

供了依据。 （汪静华）

开发区中学开展市教研室视导活动

4月12日下午，解放路小

学围绕文明城市精准创建工

作召开了全体教职工会议，会

上，朱晓梅校长就前期检查中

发现的各种问题和短板进行

整改，明确了工作目标。分管

领导、年级组、班级各部门责

任到人，要求老师们在这场全

民创建中务必做到 “认真”，

把教师的模范带头作用发挥

到极致，把创建工作做细做精

做完善，老师们认真记录会议

的每一个要点，为下一步的工

作实施提供保障。

学校将把创文明城和建设

良好班风结合起来，充分发挥

学生的自我教育，齐心协力，营

造良好的文明创建氛围。

解放路小学:创建文明 精准推进

近日，江苏省委组织部调

研组一行三人来云兴小学，调

研学校基层党建工作，徐州市

委组织部副部长杜庆琦、云龙

区组织部部长马涛、云龙区政

府副区长、云龙区教体局局长、

书记康宁陪同调研。

调研组一行人听取了云兴

党支部“两学一做”学习教育、党

建带工建、党建带团建、党建带队

建工作、党员发挥榜样引领、业务

尖兵、影响力辐射作用、在职党员

进社区等党建工作汇报，查看了

“云兴党员活动室”，并随机观看

了学校特色轮滑球、速滑队训练，

以及一年级少先队员自理能力大

赛，对云兴基层党建发挥党组织

凝聚力、党员模范引领、影响力辐

射，充分发挥党组织作用给予了

高度肯定。 （许培）

省委组织部调研云兴小学党建工作

打造一个定制专属课堂———看铜山实小教育集团颠覆式创新如何改变课堂

◎本报记者郑微

通讯员张春恩

铜山实验小学

四年级九班学生林

建瓴，自小被称为

“小天才”。由于老

师们在课堂所教的

内容无法满足他的

需求，于是学校专门

为他量身打造了属

于他的课程———这

就是铜山实验小学

教育集团正在推行

的定制课程项目。

“首先我们利用

WISC-CR对他进

行智力测验，得出分

数显示他确实是智

力超常。然后我们为

他专门制定了发展

性的课程，使得他在

学有余力的基础上，

学习更多学科、更深

度、更高层次的知

识，拓宽他的知识广

度，以满足他智力超

常的特殊需求。”在

介绍如何为 “小天

才”林建瓴定制专属

课程时，铜山实验小

学教育集团校长杜

庆峰娓娓道来。

建立高质量、专业化的

教师团队，是顺利实施学校

定制课程的关键。由于学校

受教师的流动性较大、专业

结构相差较大等现实因素

影响，如果局限于学校内部

的教师，是不能保证师资队

伍的专业化与高质量。由

此，学校开始走出校园，利

用社会资源。通过内联外合

的方式，建立开放式的师资

队伍。

“国家课程的校本化实

施，大多是学校内部教师担

任。”据杜庆峰介绍，对于专

业化程度要求高的课程，学

校则通过各种途径，从高

校、社会聘请一批思想素质

高、专业素质好、综合素质

强，而且热爱小学教育事业

的各类学者、能人、民间艺

人、家长群体、研究生等，参

与到学校定制课程的实施

中来。例如，聘请徐州非物

质文化遗产传承人王延英

老师担任《剪纸》课程，聘

请非遗传承人崔欢老师担

任《唢呐》课程教学等。据

悉，这种开放式、包容式、联

合式的师资结构，一方面为

学校解决了定制课程师资

力量不足的难题，另一方面

也为定制课程顺利实施提

供了师资保障。

2016年，铜山实验小学

教育集团成功申报省教育

厅基础教育前瞻性教学改

革项目《基于儿童学习的定

制课程开发与实施》。目前，

该校依据儿童个性特征，根

据儿童提出的课程需求，共

开设手工类、艺术类、体育

类、学科类等定制课程 205

门。这些课程的开设，让老

师们用课程的眼光看向教

育，看向生活，看向儿童，关

注到每一个孩子的成长，每

一个孩子的想象在发生，改

变在发生，故事也在发生。

定制课程，令人们聆听到了

生命拔节的声音，感受到生

命成长的力量。

打造高质量的

定制课程师资队伍

社址:新城区富春路8号 邮编221018 徐工商广字第030003号 总值班室85690460 要闻采访部85695710 党群工作室85697229 政法工作室85805907 三农工作室85600167 工商工作室85806880民生工作室85691619 文教体卫工作室85690466 城建工作室85692756 报纸出版部8569045785600164 新媒体出版部80805093 广告中心85690469 发行中心85690141 徐州日报社印务中心承印87799237

据了解，定制课程基于“满

足需求，考虑特需”的课程规划

设计理念，建构出了符合目前学

校进行课程教学改革的“一体

三维”课程体系。

其中，“一体”是体现国家课

程的校本化实施。例如，语文课程

包括阅读、作文、古诗、讲故事；数

学课程包括数独、思维、魔方；美

术课程包括石头画、鱼骨画、木板

画、沙画；音乐课程包括古筝、手

风琴、小提琴等；体育课程包括足

球、射箭、独轮车、轮滑、武术、搏

击、跆拳道等。这些课程的设置均

是在调研的基础上，进行统计，对

学生的兴趣、爱好、需求等进行归

类总结，定制出符合大部分孩子

意愿和喜欢的课程。“这些校本课

程基本能够满足正常学生的个性

化发展需要。”杜庆峰说。

“三维”则体现出了私人定

制的特性。据介绍，基于现实因素

的制约下，无法实现一人一课程，

每一个孩子都有一套适合他的课

程的理想状态。因此，为了体现课

程建设的前瞻性和教育的吸纳

性，学校思考出以点带面，为特殊

儿童的特殊需要定制课程。其主

要包括补偿性课程、适应性课程

和发展性课程。其中，补偿性课程

主要是针对学习习惯不好，学习

态度问题、情感问题，甚至是智力

发展迟缓、身体存在缺陷的孩子

而制定的，这种定制区别于常见

的补课形式，而是一种依据孩子

的身心特点，对他们的特殊需求

进行特殊定制。例如，一年级二班

的周丽涛同学由于先天因素，舌

头底下的筋粘连，导致说话不清

晰。针对这种情况，学校专门为她

制定了一门练习语音的课程，纠

正并练习每一个字的发音。

适应性课程主要是针对文化

不同的学生而制定，这种定制要

考虑到他们以往的生存环境、生

活习惯、文化差异等问题。三年级

六班的王翕之同学，是从台湾过来

的学生，文字和价值观都与大陆存

在差异，为此学校专门为他制定了

《文字的繁体与简体》、《价值观》

等课程，引领他的价值观，使他感

受到两岸一家亲，并快速的适应

内地学校的学习与生活。另外，除

上述两种特殊群体之外，还有一

种是为智力超常儿童，量身打造

出属于他们的课程，称之为发展

性课程。针对这类孩子，学校依据

孩子自身的个性化特征，借鉴了中

科大少年班的一些做法，以满足他

们智力超常的特殊需求。

定制课程建构出“一体三维”课程体系

铜山实验小学教育集团成

立于 2015年 8月，拥有海河

路，行知、焦山、桥上四个校区。

现有 287名教师，125个教学

班。铜山实小教育集团坚持励精

图治，勇创先锋，旨在“办好人

民满意的铜山教育”，让孩子在

家门口上好学，塑造铜山教育新

名片。

2016年，在铜山区政府的

大力支持下，和区教育局的正

确领导下，铜山实验小学教育

集团先后获得省义务教育现代

化学校、市教育科研先进单位、

市师德建设先进集体、徐州市

依法治校示范校和市教育系统

先进集体等荣誉称号。

以尊重个体差异为出发

点，以关注个体成长为聚焦

点，以促进学生多元化发展为

落脚点，让每一个孩子都站在

学校的正中央；让每一个生命

都独特绽放；让每一位老师都

成为一门课程———围绕这一理

念，铜山实小教育集团开展了

定制课程建设。在定制课程研

制的过程中，铜山实小教育集

团充分考虑到学校的区位优

势，在不断地实践与思考中，

既提高了研究的客观性和可

靠性，也为定制课程研制提供

了基本框架。

定制课程:让每一个生命都独特绽放