(2013年5月13日) 第一頁

理理論論基基礎礎 本課程根據兒童認知及發展心理學的理論基礎，分析兒童讀寫萌發的先備條件及語文習得的過程，從中反映兒童在語文學習上的差異。

課課程程取取材材 本課程參考本地學前教育教材及香港課程發展議會編訂的《學前教育課程指引》（2006），使培訓內容配合學前教育的最新發展。

教教學學方方法法 課程導師會利用主題及課堂分析、活動及課業設計、個案研究及模擬教學等多元方法，引導學員結合理論與實踐，將所學應用於課堂教學，掌握支援兒童學習語文的策略。

課課程程目目標標 探討兒童語言及讀寫發展的進程、差異及障礙。 分析兒童讀寫萌發的基礎，協助學員掌握如何以多

元化的活動形式來提升兒童的口語能力、語言意識及文字意識。

鞏固學員有關兒童讀寫能力發展的知識，協助學員掌握相關訓練與支援技巧。

培訓學員在兒童讀寫學習的基礎上，利用小組學習照顧個別差異。

課課程程對對象象 本課程的培訓對象是香港幼稚園或幼稚園暨幼

兒中心的校長、課程領導及教師。 申請者須修畢幼兒教育證書，或具備同等／以上

的學歷。 除特別情況外，不設每校報讀人數限額。若報讀

人數過多，取錄名單會經由以下程序決定： (1) 抽籤決定學校單位； (2) 抽中的學校將獲分配兩個名額； (3) 根據校長於報名表格的提名次序決定名額

的安排。

促進語文學習 照顧個別差異

喜閱寫意：賽馬會讀寫支援計劃幼稚園校長及教師專業發展課程

2012-2013 年度及 2013-2014 年度 課程適用

香港賽馬會慈善信託基金於 2006 年撥款推行「喜閱寫意：賽馬會讀寫支援計劃」。是項計劃由香港賽馬會主導，教育局及多個團體參與；其中的小學教師專業培訓項目，由香港中文大學「特殊學習困難教育專業發展小組」負責。由 2011 年開始，專業培訓延展至學前教育界。「語文童樂——促進語文學習 照顧個別差異」是一個 30 小時幼稚園校長及教師專業發展課程，旨在協助從事幼兒教育工作的人員有效照顧兒童在語文學習上的差異。上述課程費用全免，學員完成課程後，更可獲發課程證書，歡迎學前機構的校長及教師報讀。2013-2014 為開辦課程的最後一個年度，敬請留意。

香港中文大學 教育學院 教育心理學系 特殊學習困難教育專業發展小組電話 3943 1128 / 3943 4046 傳真 3943 1131 電郵 tdspld@fed.cuhk.edu.hk

網址 http://www.fed.cuhk.edu.hk/~tdspld

課課程程綱綱要要

課課程程導導師師

單元 範疇 主題

1 導論 兒童的語言及讀寫發展進程、差異及障礙

2 兒童讀寫萌發的基礎：促進兒童的口語能力

3 兒童讀寫萌發的基礎：探討兒童的語音發展及語音障礙

4

口語發展

兒童讀寫萌發的基礎：提升兒童對語言的敏感度

5 兒童的讀寫學習：設計兒童識字發展的階梯

6 識字寫字

兒童的讀寫學習：強化兒童的書寫肌能與技巧

7 兒童的讀寫學習：提高兒童的文字意識與理解能力

8 閱讀發展

兒童的讀寫學習：培育兒童的閱讀興趣與技巧

9 利用小組學習照顧個別差異（一）

10 個別差異

利用小組學習照顧個別差異（二）

(2013年5月13日) 第二頁

方健嫺女士

崔敏儀女士 現職衛生署兒童體能智力測驗服務

職業治療師。多年來為有特殊學習需要的

兒童進行評估，並設計合適的治療方案及訓

練。學前階段是兒童肌能發展的黃金期，

為寫前技巧奠定基礎。兩位導師希望

透過本課程協助老師將簡單的肌能

練習揉合於日常教學之中。

蕭寧波教授

現任香港中文大學教育心理學系

副教授。他的專長是研究應用認知

心理學促進學習，包括兒童閱讀學習、

閱讀理解、元認知、幫助專注力不足的

兒童學習等。蕭教授經常到學校

開展研究計劃和教師培訓工

作，實踐活學活用

認知心理學。

秦家慧教授 現任香港中文大學課程與教學

學系副教授。專長和研究範疇包括

外語閱讀的教與學、教學語言及英語

教師教育等。秦教授經常到學校

開展研究計劃和教師

培訓工作。 王凱華女士

現職香港中文大學耳鼻咽喉－

頭頸外科學系言語治療師。除為多間

學前服務機構、小學及中學提供言語治

療服務外，王女士亦積極參與社區活動

及為不同機構舉辦訓練工作坊，探討

及實踐如何支援言語障礙學童的

特殊學習需要。

陸秀霞博士現職香港中文大學教育心理學系

專業顧問，亦是註冊教育心理學家。

曾於中學及特殊學校工作，研究興趣包

括兒童的語文習得、讀寫困難學生的

語文學習及特殊需要學生的支援

等。個人興趣包括「尋道」

和音樂欣賞。 黎慧怡女士

現職香港中文大學教育心理學系

學校發展主任。曾任中學中文教師暨學生

培育課程統籌，亦曾從事教科書的編撰工作。

近年積極與前線教師合作設計各種優化語

文教學方案和學習材料，並致力觀察兒

童學習語言及語文的歷程，從中探

討各種有效語文教學策略

的實踐方法。

陳靜琼女士 現職香港大學心理學系教學

顧問，亦是註冊教育心理學家。

曾任駐校教育心理學家多年，並積極

參與小學及幼兒教師的培訓工作。

現正攻讀教育博士學位，對

研究幼兒的讀寫發展

尤感興趣。

陸姵而女士

現任香港中文大學教育心理學系 助理學校發展主任，並於香港大學

攻讀教育博士。曾任中學教師，並曾於香港扶幼會參與「喜閱寫意」計劃，

協助編製初中中文讀寫教材套《勇寫無懼‧讀創高峰》及參與

學校發展支援工作。

鄒梁愛萍女士 資深教育工作者。曾於教育局工作

多年，致力推動特殊教育的教師專業

發展，關注有讀寫障礙學生的語文

學習及支援。曾擔任英文語音

學習軟件的總編輯，期望

透過多元策略，協助

學生有效學習。

李月裳教授 現任香港中文大學耳鼻咽喉－

頭頸外科學系副教授兼言語治療科

主管。研究涵蓋了各項臨床言語治療的

領域，包括兒童語言發展、粵語聲調、測

驗工具標準化及實效性評估。李教授

亦經常到各機構講學及主持工作

坊，以幫助家長、專業人士及

學生掌握兒童語言

發展的技巧。

鄭佩芸教授 現任香港中文大學教育心理學系

副教授。她喜歡閱讀，以推動閱讀為職

志，亦致力研究兒童語文能力的發展、讀

寫障礙及跨語文學習。鄭教授期望藉着「喜

閱寫意計劃」支援教師的語文教育工作，

也期望自己在這方面的努力，可以

讓老師學生共同領略到「悅讀

悅學」的重要與樂趣。

班別

編號 上課日期 課程種類 截止報名日期

2012 – 2013 年度

新 I 7 月 22 日 （一） 7 月 23 日 （二） 7 月 24 日 （三） 7 月 25 日 （四） 7 月 26 日 （五） 6 月 21 日 （五）

額滿 J 7 月 29 日 （一） 7 月 30 日 （二） 7 月 31 日 （三） 8 月 1 日 （四） 8 月 2 日 （五） -

K 8 月 5 日 （一） 8 月 6 日 （二） 8 月 7 日 （三） 8 月 8 日 （四） 8 月 9 日 （五）

L 8 月 12 日 （一） 8 月 13 日 （二） 8 月 14 日 （三） 8 月 15 日 （四） 8 月 16 日 （五） 6 月 28 日 （五）

取消 M 8 月 19 日 （一） 8 月 20 日 （二） 8 月 21 日 （三） 8 月 22 日 （四） 8 月 23 日 （五）

暑期五天

密集課程

-

2013 – 2014 年度【最後一年】

P 1 月 10 日 （五） 1 月 11 日 （六） 1 月 17 日 （五） 1 月 24 日 （五） 1 月 25 日 （六） 周五六混合課程 12 月 2 日 （一）

Q 4 月 22 日 （二） 4 月 23 日 （三） 4 月 24 日 （四） 4 月 25 日 （五） 4 月 26 日 （六） 復活節假期課程 2 月 24 日 （一）

R 5 月 24 日 （六） 5 月 31 日 （六） 6 月 7 日 （六） 6 月 14 日 （六） 6 月 21 日 （六） 周六課程 3 月 31 日 （一）

S 7 月 21 日 （一） 7 月 22 日 （二） 7 月 23 日 （三） 7 月 24 日 （四） 7 月 25 日 （五）

T 7 月 28 日 （一） 7 月 29 日 （二） 7 月 30 日 （三） 7 月 31 日 （四） 8 月 1 日 （五）

暑期五天

密集課程 5 月 12 日 （一）

2012-2013 年度 2013-2014 年度

日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 3

7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8 9 10

14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 16 17

21 22 23 24 25 26 27 I 19 20 21 22 23 24 25

P

18 19 20 21 22 23 24

7月

28 29 30 31

1月

26 27 28 29 30 31

5月

25 26 27 28 29 30 31

1 2 3 J 額滿

1 2 3 4 5 6 7

4 5 6 7 8 9 10 K 日 一 二 三 四 五 六 8 9 10 11 12 13 14

11 12 13 14 15 16 17 L 1 2 3 4 5 15 16 17 18 19 20 21

R

18 19 20 21 22 23 24 M 取消 6 7 8 9 10 11 12 22 23 24 25 26 27 28

8月

25 26 27 28 29 30 31 13 14 15 16 17 18 19

6月

29 30

20 21 22 23 24 25 26 Q 1 2 3 4 5

4月

27 28 29 30 6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 S

7月

27 28 29 30 31

1 2T

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

8月

31

完完成成課課程程後後，，學學員員將將獲獲得得………… 資料冊

由「特殊學習困難教育專業發展小組」編寫的《語文童樂：參考資料及資源簡介手冊》乙本，當中分類詳列供教育工作者參考的文獻、輔助教學材料及教學相關工具等。

會籍及網上資源 「特殊學習困難教育專業發展小組」網頁的「會員專區」會籍，可登入下載相關教學資源。

上上課課日日期期、、時時間間及及地地點點 上課地點及時間：九龍塘香港生產力促進局生產力大樓（港鐵九龍塘站側）

上午 9 時 30 分至下午 5 時 15 分 或 沙田香港中文大學 上午 9 時至下午 4 時 45 分 （本計劃保留在有需要的情況下更改上課地點的權利）

(2013年5月13日) 第三頁

加開

公眾假期

加開

查查詢詢 如有查詢，請致電與何詠詩女士（電話：3943 1128）或陸 而女士（電話：3943 4046）聯絡。

有有關關颱颱風風及及暴暴雨雨警警告告生生效效時時的的安安排排 八號或以上之颱風警告或黑色暴雨警告信號生效時，本課程將按下列規定停課：

信號生效時間 停課節數

上午六時 上午課節

上午十一時 下午課節

如八號或以上之颱風警告信號於上課期間發出，將立即停課。 如黑色暴雨警告信號於上課期間發出，課堂將會繼續。學員應留在安全地方，

直至信號取消及天氣情況改善為止。 由教育局宣布的停課安排，並不適用於本課程。 補課安排將另行通知。

(2013年5月13日) 第四頁

報報名名流流程程 1. 於「特殊學習困難教育專業發展小組」網頁（http://www.fed.cuhk.edu.hk/~tdspld）

下載報名表格及課程資料單張； 2. 參閱課程資料單張，填妥報名表格並在表格上簽署及蓋上校印； 3. 於截止報名日期前把報名表格傳真至 3943 1131「特殊學習困難教育專業

發展小組」收； 4. 本小組將於上課前兩星期以傳真通知校長及聯絡人取錄結果，並附上有關

上課日期、時間及地點的資料； 5. 申請人如獲取錄，校方（校長或聯絡人）必須於指定日期前交回「確認回

條」，否則將當作申請人放棄參加本課程論。

授授課課語語言言 粵語輔以英語。

頒頒授授證證書書 若學員符合評核準則，可取得由香港中文大學教育學院頒授之幼稚園校長及 教師專業發展課程「語文童樂——促進語文學習 照顧個別差異」證書。

若學員因要事請假以致未能完成課程（即未能達至 100% 出席率），則：

須在其後的課程時段補課（請參閱「補課安排」）； 在完成補課後才獲發證書。

補補課課安安排排 若學員因事或因病缺席部分課堂，可申請在其後的課程時段補課，惟請注意以下兩點：

補課以課節作單位（每個單元為一個課節）； 除特殊情況外，學員最多只能申請補課 2 節。 評評核核準準則則

課堂表現及

100%出席率。

九龍塘香港生產力促進局 生產力大樓位置圖 (上課時間：上午 9 時 30 分至下午 5 時 15 分)

沙田香港中文大學 崇基學院位置圖 (上課時間：上午 9 時至下午 4 時 45 分)

(2013年5月13日) 第五頁