林彥宏

視角翻轉， 看見另一面

主題設定

隨著年歲的增長，孩子對旁人

開始顯露出好惡的判斷，這是成長過

程中的人格辨識階段。我們從孩子們

對談的過程中，可能會發現極為激烈

又過分簡化的批判：「他成績不好就

是因為懶惰不讀書」、「她上課很愛

舉手發言，超級愛現」等等。學校是

個微型社會，孩子在此預演未來的人

生。為此，我們設計本系列主題，讓

孩子藉由多元的視角看待旁人，藉以

發展更寬廣的視野與心量，在成長的

道路上愉悅前行─「反派人物的真

心告白」與「神秘推薦信」。

課程現場

「反派人物的真心告白」

在動畫影片《無敵破壞王》中，

雷夫是一位專門破壞「好人公寓」的

反派角色，而遊戲主角阿修，則負責

修繕所有被雷夫破壞的地方。當所有

破損處皆修復完成時，阿修便能得到

「好人公寓」住戶們所頒發的勝利獎

牌，而玩家便得以過關。然而，在遊

戲機未投幣之前，遊戲裡的人物其實

都有屬於自己的性格。雷夫私底下其

實是個內心纖細，又富有正義感的大

塊頭，他心裡的願望是：「好想如同

阿修一樣，獲得獎牌，得到大家的讚

美與尊敬！」

故事中的雷夫為了獲得獎牌，偷

偷潛入其他遊戲，以非正當途徑得到

獎牌，卻也誤打誤撞地闖入少女賽車

遊戲「甜蜜衝刺」之中。在此他遇見

了雲妮露，她是遊戲中的錯誤程式，

為了不被玩家發現遊戲裡有錯誤程式

的存在，而招致遊戲機報銷的厄運，

「甜蜜衝刺」中的所有角色都不許她

出場。比起雷夫，雲妮露遭受到更多

人的忽視與排擠。二人從中建立起

堅定的友誼，雷夫甚至親手為雲妮露

打造一臺造型怪異的專屬賽車（但是

雲妮露特別喜歡），以及一座練習賽

道。當雲妮露為此表達感謝，並要求

No.588 Jun. 2014∣39

雷夫在賽車上一同簽名時，破壞王雷

夫的臉上泛起從未有過的笑容。

我們將畫面停駐於此，一起討論

雷夫為何而笑？有人說：「因為雷夫

得到讚美，他以前都是被唾棄的，第一

次接受讚美，因此特別開心。」也有人

說：「雷夫的工作一直以來都是破壞

物品，但是今天他竟然打造出賽車與

跑道，所以他的笑，是因為發現自己原

來也有製造的能力」，還有人說：「雷

夫被要求一起留下簽名，讓他第一次

有遇到同伴的感覺，所以他笑了」在孩

子的回應裡，我們看到溫柔與同理心

其實是與生俱來的，否則又怎能如此

深刻地感受到雷夫內心的覺受呢？

在主題習作中，孩子們化身為破

壞王雷夫，將自己在故事中的心路歷

程，進行一次告白式的廣播。人們從

出生以來，大部分的時間都必須投入

團體生活，尤其是從家庭步入學校以

後，長時間陪伴在自己身旁的人，已不

再是處處為自己著想，大小事情都能

夠忍讓自己的家人。也因為如此，每個

人都可能曾經被忽視、被誤解，更嚴重

者則遭到排擠或霸凌。所以孩子們對

雷夫得到知音，獲得陪伴以及達成目

標的成就感，都能引發共鳴。故事中的

雷夫，最後不僅獲得「好人公寓」的全

體愛戴，也與雲妮露成為生命中的摯

友，雖然一開始的願望僅是「贏得獎

牌」，然而過程中所獲得的一切，乃基

於將自己的能力發揮在適當的方向所

致。雷夫的價值澄清，也給予孩子特別

的啟發：當一個好人，並非僅是追求外

在名號、頭銜的認證，必須從內心真誠

的發出慈悲，讓周遭所接觸的人們，真

正感受到自己的「好」。

「神秘推薦信」

當孩子化身為反派人物說出心

聲之後，我們持續對「反派」人物付

出關心。因為有了之前為其發聲的經

驗，這一次要更進一步，為他寫一封

推薦信！

首先請孩子們各自發表自己所

認為的反派人物有哪些，在曹操、董

卓、牛魔王、佛地魔之外，「大野

狼」獲得最高的票數。我們發現大

野狼十分忙碌，趕著在各則童話故

事中扮演反派角色，無論是〈三隻

小豬〉、〈七隻小羊〉或是〈小紅

帽〉，許多童話裡都有他貪吃又狡詐

的身影。而在〈藍色小精靈〉的故事

中，巫師「賈不妙」也是個萬年反

派，他一心一意想要捕捉小精靈來增

加自己的法力，於是運用各種方法：

他擅長研製魔法藥水，也會隨機製造

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視角翻轉，看見另一面

各種陷阱，想要將藍色小精靈一網打

盡。只是在每次的計謀中，總是有不

完美的地方，有時候是粗心大意，有

時候是因為過於貪心，因此下場往往

是狼狽而歸。

看過諸位「反派」人物的「悲

情」演出後，我們開始思索：如果暫

時將他們的「惡性」擺一邊，或者以

化身為破壞王雷夫的經驗去看待他

們，知道他們也有平實的一面，那麼

能不能發現他們有哪些特點，是值得

推薦的呢？

孩子們在這項習作中，發揮了超

級介紹人的專長：

瑞函認為：「大野狼有兩項特殊能

力，首先牠可以跑得飛快，如果不是用來追

殺獵物，其實牠可以參加田徑隊！牠又常常

想得出特別的計謀，如果不是用在做壞事

上，其實非常適合當辦案的偵探呢！」

哲輝主張：「大野狼既然又能吃、

又會動腦筋，那麼就請牠幫忙解決糧食

危機中食物浪費的問題，可以在打烊時

段到各家餐廳將剩餘的食材吃下肚，不

但解決了廚餘，還滿足了自己。吃飽了以

後就到警察局去動動腦筋，幫警察局局

長想想辦法偵破懸案吧！」

葛藍則看到賈不妙的另一面：

「賈不妙如果卸下捉小精靈的任務，他

可以勝任的工作有藥劑師與醫師，因為這

兩項工作都需要調製藥水的專長，以及

為了達成目標永不放棄的精神，而賈不妙

剛好都具備了！」於是在她寫給偏鄉醫

院院長的推薦信中這麼說道：

賈不妙本來是個愛捉小精靈的壞

巫師，卻因為太過心急與貪心而總是失

敗。大家都只看到他邪惡的一面，卻沒

注意到，其實他有當醫生的潛能。

他的煉藥能力，能夠幫你的醫院調

製特別的藥水，讓病患不必花大錢就能

獲得醫治；他還有永不放棄的精神，可

以在醫院中給予病人心理輔導。這樣一

位難得的人才，你一定不想錯過吧！

此外，有一篇推薦信特別要與讀

者們分享，是羽貞的大作，這封推薦信

是寫給曾經逮捕亞森‧羅蘋的葛尼瑪

探長，而推薦對象正是亞森‧羅蘋：

親愛的葛尼瑪探長：

您好。自從上次與您會面之後，已

經好久沒有聯絡，近來可好？

還記得當初你邀請我加入您的團

隊，當時我因為仍有要事在身而婉拒。為

了報答您的知遇之恩，請容我向您介紹我

的好友亞森‧羅蘋。

他本來是個怪盜，卻因為從不傷害

他人，而得到人民的喜愛，甚至稱呼他為

No.588 Jun. 2014∣41

「俠盜」。警探們只看到他盜取物品的行

為，卻從沒瞭解他的用意其實是善良的。

正是因為這份善良，才讓大家對他尊敬，

如果你家有花不完的錢，他會幫你分擔，

分送給有需要的人。這樣一位怪異又俠

義的人才，你一定想多認識他吧！

如果您對這位神偷怪盜的身世想要

有更進一步認識，歡迎訂購我所撰寫的

《你不知道的亞森‧羅蘋》，如果您想

近距離與他面對面，請打專線9595995

（救我救我救救我）與我聯繫。

敬祝您天天開心

仰慕您的讀者羽貞真心推薦

在詼諧的文字中，我們也看到

羽貞的大膽創新。她早已將福爾摩斯

與亞森‧羅蘋的偵探故事都讀遍了，因

此能夠熟練運用相關的人物關係來編

寫這封趣味橫生的推薦信，不僅調皮

地使出置入性行銷手法為自己打書，

還幽了葛尼瑪探長一默，並且在看似

逗趣的敘述中，巧妙地讓亞森‧羅蘋的

正面形象在讀者心中得到強化。

課後餘音

在課堂中，我向孩子拋出了一則

提問：「各位覺得，『模範生』必須

具備什麼特質，才能成為大家學習的

對象？」這則提問來自於我從小對於

「模範生」現象的思索。

我所就讀的小學班級裡，可說

是臥虎藏龍，在我座位四周高手林

立，有講故事從不間斷的演說家；有

擅長各種花式轉筆的特技專家；有將

課本每一頁彩繪成圖畫故事書的繪本

作家；有筆芯只剩一支，卻還折一半

與你共用的慈善家。但是，他們都不

是模範生的候選人。當時的常年模範

生，也擔任班長，也恰好就是班上的

第一名，堪稱「三位一體」。但是，

要比起演說、轉筆、畫圖、熱心，他

絕對亟待加強。

因此，我很難同意有「一個人」

能夠成為全班同學的「模範」。我體

會到，如果我們能細心地觀察，其實

每個人都能成為學習的對象。因此，

在我教學的班級中，不會有「固定」

的模範生，在「慧炬寫作班」裡，班

長是孩子們輪流擔任的。因為，每個

人都有屬於自己的特點，每個人都想

被看見。

設計這一系列的主題，我們希望

孩子能培養出更有彈性、更多包容的

觀點與人相處。因為，能對他人發出

讚美之聲的孩子，一定也深具自信。

作者為「紀念余家菊先生文教獎學基金會」兒童作文寫作班指導老師

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