海軍軍官學校學生「德行教育」實施方案

壹、依據：

一、國防部90年4月9日（90）易暉字第2619號令頒「國軍軍事學校教育

訓令」。

二、國防部90年5月4日（90）揆法字第421號令頒「軍事學校學生研究

生學籍規則」。

三、國防部91年9月25日（91）鍊鉌字第6486號令頒「強化軍校學生考

核具體作法」。

四、本校92年9月8日教育委員會決議。

貳、目的：

為落實本校教育目標，培養允文允武與術德兼備之現代化海軍軍官

，期透過「德行教育實施方案」，藉由「他律」而「自律」，塑造軍校學生健

全的品德人格、正確的價值判斷與自律的道德良知，培養品德端正之現

代化海軍軍官。

參、教育目標：

本校教育總目標在培養允文允武與術德兼備之現代化海軍軍官。教

育方式重在「激發自覺」，使學生藉由認知與瞭解「他律」規範的真義，進

而轉化為「自律」責任的實踐，並在確立德行教育理念架構後（附件

1），律訂各階段「德行教育目標與重點」（附件2）如后：

一、一年級（含新生隊）：

建立「德行與價值觀」之基本認識—著重建立德行觀念的基礎認

識，與他律（外在規範）的訓練。

（一）目標：誠實與守分。

（二）實施要點：

１、建立人生觀與價值觀的基本認識。

２、認識軍人武德與服從守紀的真義。

３、認清軍校學生的本分與職責。

４、瞭解並貫徹校規與榮譽信條。

５、陶冶個人品德與自我修養。

６、落實學生「親愛精誠、明禮知恥、勤學務實、負責進取」之要求。

二、二年級：

擴大「德行與價值觀」之內化成果—著重德行教育中心德目與價值

觀之思辨內化，力行自律與自治。

（一）目標：自律與自治。

（二）實施要點：

１、培養自動自發與思辨省察，踐履自律自治的習慣。

２、貫徹誠實校風與榮譽制度的要求。

３、培養忠義軍風與錨鏈精神。

４、發揚尊敬師長，愛護學弟妹的優良傳統。

三、三年級：

深化「德行與價值觀」之培養—著重深化人際關係、社會角色與價

值觀之培養。

（一）目標：修己與善群。

（二）實施要點：

１、踐履「格、致、誠、正、修、齊、治、平」，陶冶個人品德與自我修養

。

２、認識群己關係與責任。

３、涵養誠正嚴勤與知行合一之精神。

４、傳承海官優良文化與傳統。

四、四年級：

檢驗「德行與價值觀」的實踐—著重運用學習制度，發揮責任與

榮譽，實踐以身作則管理與領導。

（一）目標：責任與榮譽。

（二）實施要點：

１、傳承誠實校風、榮譽制度及親愛精誠校訓。

２、實踐以身作則之管理與領導。

３、發揚忠義軍風、錨鏈精神與海官優良文化傳統。

肆、教育內涵：

依據德行教育理念架構，融合德行教育中心德目實踐表（附件

3），區分教育內涵如后：

一、涵泳哲學修養：

闡釋生命、生活真諦，瞭解歷史文化與現代思潮，激勵成功、成仁

意志與決心，塑造敬業樂群、具全人素養之海軍軍官。

二、發揚軍人武德：

陶冶武德修養，建立正確認知—知廉恥、明禮義、辨生死、負責任、

重氣節、識大體、決大疑、定大難，以孕育現代化之忠貞海軍幹部。

三、培養忠貞氣節：

貫徹憲法使命、厲行軍隊國家化、堅定五大信念、涵養忠貞氣節與

堅定「為何而戰、為誰而戰」之共識共行。

四、塑建廉能風尚：

養成勤勞儉樸、守法守紀觀念，建立「依法行政」正確認知。

五、實踐忠義軍風：

傳承海軍傳統與歷史，發揚錨鏈精神，精進領導統御與管理能力

，塑造全方位優質幹部。

伍、教育方向：

一、結合課程內容、增進德行知能：

精進通識教育課程教學，將德行教育內容鎔鑄於課程中，以啟發

引導，代替灌輸說教，使學生在論證思辯中，提高德行知能的深

度與廣度。

二、統整訓育課目、加強德行教育：

依德行教育各階段教育目標，統整運用各項訓育與軍事生活教

育，培養學生明晰的思辯邏輯、正確的德行觀念與知行合一之行

為。

三、運用行政機制、激勵優良德行：

對德行觀念與行為不良學生，結合導生制度、心理輔導、生活管理

機制，並綿密與家屬聯繫，採多面向輔導方式，激勵轉化優良德

行。

四、強化生活教育、提升自律自信：

運用榮譽制度與學習幹部制度，啟發學生「自省、自反、克己、律己

」，實踐道德的自律心，以做到「自勉、自強、自得」與具實踐德行

的自信心。

五、塑造環境氛圍、擴大化育成果：

通過校區整體營造，設置人文思考空間、各類典範、標竿、播音等

設施，以軟性方式，使學生在環境氛圍影響中耳濡目染、潛移默

化，融入環境，達到化育於無形之目的。

六、落實德行考核、貫徹獎優汰劣：

貫徹學生「誠實、榮譽」制度，對涉及重大德行犯錯學生，摒除鄉

愿心態，遵「嚴考核、嚴淘汰」政策，確依考核作法，予以汰除，

以維持高標準之學生德行品質。

陸、執行作法：（各單位業管工作如附件4）

一、教育行政：

（一）建立共識：

以「教育委員會」，作為推動學生德行教育最高決策組織，並通

過共同參與方式，廣蒐教師、同仁、學生意見，作為學生「德行

教育」實施之參考。

（二）修編作業手冊：

由教務處整合各業管單位，修編「教師手冊」、學生總隊編訂「隊

職官手冊」，內容除敘述本校歷史、教育使命、政策、目標、願景

及德行教育作法外，另結合本校特性需要，詳實蒐整訂定各類

職務之責任、權利、義務與工作要求，並配合人事聘任、調派作

業，定期舉辦在職訓練，對違反規定、無心教育工作不適任現

職者，即依規定處理。

（三）修訂實施方案：

依教育目標，整合各單位建言與作法，定期修訂本校「德行教

育實施方案」，以符合實需。

（四）督導執行：

督導與管制「德行教育」各項工作執行情形。

（五）檢討驗證：

在貫徹「德行」教育為教育人才根本之決策目標下，結合學術研

討會，檢討驗證執行情形，作為精進「德行教育」工作之參據。

二、教學課程：

（一）輔助（訓育）教育：

１、訓育課程與活動

督導學生總隊依年班教育計畫，落實執行「莒光日教育、精神教

育專題、歷史人物評介、奮鬥人生、嘉言選讀、榮團會、月會、演講

比賽」等訓育課程與活動。

２、中心德目專題教育：

依「德行教育內涵與實踐要項表」及德行教育各階段教育目標，

運用「輔導課程」，實施「專書研讀」（如附件5），第一堂由輔

導老師實施引導解說30分鐘，學生撰寫報告綱要20分鐘(就發

言內容擇要撰寫)；第二堂由學生輪流發表心得三至五分鐘，

以加深學生對「德行」的認知。

３、強化社團活動：

持續檢討精進現有學生社團，並對社團進行評鑑，使學生能積

極參與社團活動，並由社團活動中，學習付出與奉獻；另積極

推動社團參與校外聯誼、比賽，藉以增廣學生學習面向。

（二）輔導制度：由心輔官策劃整合教官師、隊職幹部、心衛中心及學

習幹部之輔導資源，將輔導工作透過直接互動的教育模式與管

道，培養和諧的師生關係，建立「全人關懷」的輔導機制（本校

「導生活動」實施計畫如附件6），營造人性化的校園教育環境。

（三）課程統整：

１、通過「全品質學習」作法，以「有效學習」為導向，將各課程

融入專業倫理教育，使德行教育與一般課程相結合，進一步落

實於各個學習領域之中。

２、依據教學層次，優先完成「理則學」、「中國現代史」、「海軍歷史與

傳統」、「歷代將相典範」、「哲學概論」等教育課程，使學生具備

哲學思辯能力，並明瞭現代史與海軍史，以奠定研討道德倫理

之基本智識。二年級安排「軍事專業倫理」課程，以海軍史例，

結合哲學思考，進而探討軍人面對「道德倫理」困境之處置。

３、結合當前「依法行政」、「依法行事」等法紀教育重點，於教育計畫

課程、隊職幹部生活管理與學生榮譽制度、學習制度中，強化相

關法紀課程與要求，俾建立學生崇法務實、守法守分之習慣。

４、藉由軍事訓練與體育活動，結合德行教育階段性目標，配合寒

暑訓（進訓水下作業大隊、各型艦艇、陸戰隊學校）及各項體育

活動課程與競賽（如年班路跑、龍舟競賽、校慶運動會、大專運

動會等），培育具健全品德、領導風範與團隊精神之優質海軍

領導幹部。

５、結合「通識講座」與「通識護照」，使德行教育透過專家學者的詮

釋，校園人文景物巡禮、志工課程等活動，建立學生的道德原

則與觀念，促成學生個人人格的自我提昇，以落實軍人人格的

塑造，達到全方位的教育效果。

６、結合「生命教育營」課程，藉由生命教育的道德體驗，探索生命

的意義，檢驗生命的內涵，實踐生命的永恆與價值，以培養高

尚的人格，提昇道德素養，樹立良好的軍人風範。

７、利用月會明確宣稱或者引導原則以清楚陳述當月德行德目之倫

理價值，並透過「海軍軍官」雜誌，不斷宣示德行德目之核心價

值和倫理標準，使全體官師生兵都能貫徹遵守校園核心價值與

行為道德規範，以蔚為風氣。

（四）教材編撰：

由通識中心依據課程內容，編撰（修訂）符合中心德目相關之

優良勵志文章與教學補充資料，供授課使用。

（五）策辦學術研討會：

每年由通識教育中心策辦（學務處協辦）「德行教育與軍事專

業倫理」學術研討會，邀請民間與軍事院校學者發表論文，參

與評論與研討，所得結果，做為本校「德行教育實施方案」與「

軍事專業倫理」課程修正之參據。

三、生活管理：

（一）生活教育：

學生總隊落實運用學生「榮譽制度」、「新生制度」與「學習幹部制

度」，啟發學生「自省、自反、克己、律己」，實踐道德的自律心，

及能積極修養，擴充自我，做到「自勉、自強、自得」與具實踐德

行的自信心，並依現況修訂相關規定。

（二）生活實踐：

將服務落實於教育之中，對於犯錯學生，彈性規劃「校園（外

）志工服務」作為，讓學生藉由「志工服務」之親身經歷，將懲

處轉化為服務學習。

（三）週記寫作：

依「學生週記實施作法及寫作重點」，要求學生每週撰寫週記乙

篇，內容含括國內外時事、國軍（含本軍）及學校重大活動觀

感、學習心得、生活檢討等項目，撰寫後後交輔導老師與隊職官

批閱，作為生活教育與師生雙向溝通之管道，提升教育功能。

（四）軍事教育生活化：

運用校園網路學習模式，引領學生循序漸進，逐步完成「國際

禮儀、人際關係、中外海軍名將、軍事專業書籍」等軍事教育生活

化課程學習目標。

（五）家屬聯誼：

每學年至少舉辦家長座談會乙次，經由學校與家長雙方直接接

觸與溝通，連結家庭教育與學校教育，以規範學生行為。

（六）嚴格考核淘汰：

確實貫徹學生「誠實、榮譽」制度，對涉及重大德行犯錯學生，

遵「從事及參與國防安全事務人員安全調查執行要點」及「嚴考

核、嚴淘汰」政策，依本校「學生德行考核實施規定」(如附件7)

辦理，以維持高標準之學生德行品質。

四、情境方面：

（一）環境氛圍：

實施校區整體規劃，設置人文思考空間及各類典範、標竿等設

施，美化校園、塑造祥和的校園情境，透過柔性訴求，使學生

在環境氛圍影響中耳濡目染、潛移默化，融入環境，寓德行教

育於無形。

（二）校園文化：

藉由「學術演講」及「專題系列演講」，邀請學者、專家或校友，

蒞校實施演講，發揮典型示範作用，並藉校風之形塑與歷史文

化之傳承，孕育優質校園文化，變化氣質，端正行為。

陸、督導考核：

一、輔導訓練：

學生總隊應加強隊職幹部對「德行教育」重要性之認知與工作傳

承，並集中講解、訓練與輔導，俾利上下觀念一致。

二、自我評鑑：

結合自我評鑑工作，成立「德行綜合評鑑組」，藉「自我檢視、改善

、突破」，驗證落實德行教育效果。

三、檢討驗證：

依執行情形與實際教育需要，逐次檢討修訂實施方案。

柒、注意事項：

一、各業管單位、承辦人員，請依業管事項檢討修訂各項作法（為），

以符「德行教育」目標之要求。

二、本方案於實施後，依現況逐次檢討修訂，以符實需。

三、辦理本案所需經費，由教育行政費項下逐年編列支應。

四、本方案自頒布之日起實施，未盡事宜得另令補充或修訂之。

教學　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校園

師資　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　環境

幹部　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　未來

素質　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　願景

結合課程內容

增進德行知能落實德行考核

貫徹獎優汰劣

統整訓育課目

加強德行教育

三大

信念

青年

守則

軍人

讀訓

軍人

武德

術德兼

備的海

軍軍官

附

件 德行教育理念架構圖

各階段德行教育教育目標

教 育 總 目 標

德 術 兼 備 之 海 軍 軍 官

各 階 段 德 行 教 育 目 標

附

件

運用行政機制

激勵優良德行

塑造環境氛圍

寓教育於無形

強化生活教育

提升自律自信

海軍軍官學校「德行教育」理念架構圖例說明：

小圓：德行教育的核心目標。

中圓：核心目標之精神意涵。

大圓：教育的方向。

方形：欲建構核心目標所應具備的四項教育情境。

一 年 級

教 育 目 標

誠 實 與 守 分

要 點

建立德行與價值觀

基 本 認 識

教 育 重 點六、落實學生﹁親愛精誠、明禮知恥、勤學務實、負責進取﹂之要求

五、陶冶個人品德與自我修養

四、瞭解並貫徹校規與榮譽信條

三、認清軍校學生的本分與職責

二、認識軍人武德與服從守紀的真義

一、建立人生觀與價值觀的基本認識

二 年 級

教 育 目 標

自 律 與 自 治

要 點

擴大德行與價值

觀 內 化 成 果

教 育 重 點四、發揚尊敬師長，愛護學弟妹的優良傳統

三、培養忠義軍風與錨鍊精神

二、貫徹誠實校風與榮譽制度的要求

一、培養自動自發與思辨省察，踐履自律自治的習慣

三 年 級

教 育 目 標

修 己 與 善 群

要 點

深化德行與價值

觀 之 培 養

教 育 重 點四、傳承海官優良文化與傳統

三、涵養誠正嚴勤與知行合一之精神

二、認識群己關係與責任

養

一、踐履﹁格、致、誠、正、修、齊、治、平﹂，陶冶個人品德與自我修

四 年 級

教 育 目 標

責 任 與 榮 譽

要 點

檢 驗 德 行 與

價 值 觀 之 實 踐

教 育 重 點三、發揚忠義軍風、錨鏈精神與海官優良文化傳統

二、實踐以身作則之管理與領導

一、傳承誠實校風、榮譽制度與親愛精誠校訓

一 二 三 四 五 六 七 八 九

榮譽 勇敢 服從 勤儉 誠實 團結 責任 創新 服務

海軍官校德行教育中心德目實踐表

附

件

四、運用管理技術，促進團隊合作，爭取團隊榮譽。

三、信任比懷疑更讓人折服。

二、言行一致不說謊。

一、建立凝聚團體的向心力。

四、勇氣乃壓力下之美德。

三、成功永無盡頭，失敗永不致命，唯勇氣可恃。

二、日日日行，不忉千萬里；常常做，不怕千萬事。

一、多一番挫折，長一番見識；容一番橫逆，增一番風度。

四、學不會服從，就學不會領導。將服從訓練成習慣，就會水到渠成地走向成功。

三、處人不可任己意，要悉人之情。處事不可任己見，要悉事之理。

二、服從為體，個性為用。

一、上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服。

四、富貴足以愚人，貧賤足以立志。

三、不汲汲於富貴，不戚戚於貧賤。

二、勤能補拙，儉可養廉。

一、讀書無論資性高低，但能勤學好問。凡事思一個所以然，自有義理貫通之日。

四、用功於內者，必於外無所求，飾美於外者，必其中無所有。

三、惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛。

二、人貴專一，精誠所至，金石為開。

一、誠者，自誠也，而道，自道也。

四、凡事說明白，講清楚、諄諄善誘，營造共識，啟導人性之潛能，凝聚群倫、團結袍澤，當無事不成。

三、凡事不可執於己見，需同甘共苦，講信修睦，厲行溝通，竭智宣導，廣思集益，方能有濟。

二、二人同心，其利斷金，同心之音，其臭如蘭。

一、大夏非一木所能支撐，大業憑眾人智慧而能完成。

四、要負責，就不要怕得罪人。代理學習幹部甫接新職，應勇於承擔責任與義務，挑戰極限，促進學弟妹的學習與發展。

三、行不得反求諸己，躬自厚薄責於人。

二、身不飢寒，天未嘗負我，學無長進，我何以對天。

一、士不可弘毅，任重而道遠。

四、為人循矩度，而不見精神，則登場之傀儡也。做事守章程，而不知權變，則依樣之葫蘆也。

三、平庸者，信奉既有的成就，胸懷大志者，成就未完成的信念。

二、創新之於成功，猶如火柴之於蠟燭。

一、茍日新、日日新、又日新。

四、損人利己的事萬毋去做，損己利人的事衡量去做，利人利己的事放膽去做。

三、博施於民，而能濟眾，必也聖乎。

二、己欲立而立人，己欲達而達人。

一、思天下之民，匹夫匹婦，有不與被堯舜之澤者，若己推而內之溝中，其自任以天下之重也。

教 育 委 員 會

附

件

學 生 總 隊

1、學生輔導管理

獎懲規定

2、學生生活管理

輔導實施細則

3、學生榮譽制度

4、學生學習制度

5、新生制度

6、學生週記寫作

7、德行教育執行

與考核

8、校風與傳承

9、學生家屬聯誼

10、志工服務

11、歷史人物評

介

12、深耕計畫

教 學 部

1、教學研究

2、學術研討會

3、軍事專業倫理

、中心德目專

題教育教材編

撰

4、課程編排、設

計

5、完成授課計畫

6、教學準備、執

行

總 務 處

1、校區環境整建

執行

2、人事聘任、調

派

3、人事考核、汰

換

教 務 處

1、校園環境整體

規劃

2、設置各類典範

、標竿

3、教育計畫修編

與設計

4、教材研審與印

製

5、召開教育研討

等會議

6、專題系列演講

7、預算編列

8、編修「教師手

冊」與「隊職官

手冊」

學 務 處

1、學生榮譽審議

委員會

2、德行考核實施

規定

3、中心德目專題

教育

4、社團活動

5、輔導老師(導

生)制度

6、輔助(訓育)課

程

7、播音系統運用

8、莒光日政治教

育

9、月會

10、學術研討會

計畫呈核及

預算管制

11、全案管制執

行、修訂

海軍軍官學校「德行教育—中心德目」專書研讀實施作法

壹、目的：

附

件

５

德行教育執行小組

藉由「專書研讀」深入瞭解中心德目精義，砥礪忠貞志節，建立正確

認知與共識，並訓練學生有明晰之思維理則與表達能力。

貳、實施對象：本校正期班一至四年級學生、士官二專班一、二年級學生。

參、實施時間：每月第一、三週，第五、六節課實施。

肆、實施要領：

一、各年班以教授班為單位實施，按校頒「中心德目」教育主題，依序

：「榮譽」、「勇敢」、「服從」、「勤儉」、「誠實」、「團結」、「責任」、「創新

」及「服務」等九項，實施「專書研讀」。

二、「中心德目」教育主題：

（一）正期一至四年級：

１、各年級研討三項「中心德目」教育主題，另隨年班升高逐年複習

：

一年級：研討「榮譽」、「勇敢」、「服從」三項主題。

二年級：研討「勤儉」、「誠實」、「團結」等三項，另複習一年級三

項主題。

三年級：研討「責任」、「創新」、「服務」等三項，另複習一、二年

級六項主題。

２、四年級做「全人教育」總複習研討。

（二）士官二專班一、二年級：

依教育期程，一年級至二年級上學期，每學期針對三項「中心

德目」教育主題實施研討；二年級下學期就九項主題做「全人教

育」總複習研討。

三、課堂施教：

（一）課程實施前：

１、學期前發放專書研讀教材，由隊職幹部指導學生運用課餘及自

習時間研讀。

２、指導老師可依部頒每月「中心德目」所設計之專題教育主題，蒐

整相關輔助教材，以充實授程內容。

３、學期前由各學生總隊律定授課場地，並由督課幹部負責督導完

成場地佈置及上課就位紀律。

４、各班隊課程進度，由校部統一管制並配合日令公布。

（二）課程實施中：

１、第一堂課由指導老師就專書教材內容精義，實施講解導讀30分

鐘，再由學生撰擬報告綱要20分鐘；老師對學生撰寫內容應詳

加批閱，檢視是否與發言內容相結合，不可流於形式。

２、第二堂課由學生輪流發表心得50分鐘（每位學生都要發言），

指導老師應依個人經驗與所學，適時予以整合誘導，以拓展發

言深度與廣度。

３、指導老師對發言內容有欠允當，應適時予以導正，並要求再次

發言，以建立正確認知。

４、課堂間如有學生精神不濟、打瞌睡或做其他雜務不專心等情事，

指導老師均應適時糾正，俾維教育成效。

５、指導老師除部頒專書教材，另可選定符合中心德目主題相關之

書籍做為輔助讀物，鼓勵同學閱讀，或挑選優良影片播放等方

式，以啟發學生心得，充實活潑授課內容。

四、課程實施後：

（一）指導老師應就學生學習精神紀錄考核，配合每季德行考核時機

，提供隊職幹部意見，做為辦理德行考核之參據，以發揮教育

成效。

（二）每學期結束前乙個月，由學生總隊先行辦理「中心德目」演講比

賽初賽後（題目依教育主題內容自訂），由校部辦理複賽（活

動辦法另案簽核）。

肆、一般規定：

一、學生專書研讀課程發言重點，統一撰寫於「海官人中心德目筆記本

」，課後由教室組長收齊，送請指導老師批閱，於次月第一週發

還。

二、指導老師對發言表現優良之學生，得適時建議學生總隊予以獎勵

，並指導將討論心得投稿報刊雜誌，以擴大教育成效。

三、指導老師應確遵課堂紀律，依指定授課地點準時上、下課；若有要

事或不可抗拒之因素無法到課，應於上課三日前完成請假手續，

安排代課老師，並副知學務處；不得有隨意更換教室，或無故未

到課之情事發生，違者依相關規定檢討。

四、各年班指導老師上課以一學期為原則，於新學期開始，重新檢討

適員薦派，以維授課品質。

伍、本作法如有未盡事宜，另令補充或修訂之。

海軍軍官學校「導生活動」實施計畫

一、依據：（一）國防部91年 6月 27日(91)鋉鉌字第 3650號令暨總部91年 7

月11日(91)挹教字第4309號令。（二）本校91年 4月 30日(91)授教字第0768號令頒「海軍官校全品

附

件

６

質學習具體作法」、91年 4月 30日(91)授教字第0769號令頒「校務發展計畫擬案」。

（三）本校89年 1月 14日核定「海軍軍官學校輔導老師制度精進作法」。

（四）本校91年 8月 24日(91)授政字第1572號「修頒本校『輔導老師制度』實施作法」。

（五）94年 1月 18日溙學字第0940000010號令，訂定本校94年度「導生活動實施計畫」。

二、目的：（一）重視學生受教權益、個別差異、心智發展需求，輔導學生國家忠

誠、品德、心理及生活適應之困擾問題，以促進其身心正常發展，增強適應環境之學習與生活能力，並引導其開闊胸、理性思考、明辨是非，以培養健全人格及群體意識。

（二）促進師生情誼，提昇輔導功能，使輔導工作成為授課老師、指導員、隊職官與學生(學長與學弟)間家庭式的親密關係，落實「全人教育」理念，建立「全人關懷」輔導機制。

三、老師設置原則：（一）正期、士官二專班、專業軍官班均設置輔導老師。（二）以各年班科、系組教授班為單位，每教授班均安排一位輔導老

師，教授班人數低於十人以下時，輔導老師由同年班不同科、系、組兼任。

（三）教務處於每學年結束後，將退學、開除學籍、降級之學生名單供學生總隊，據以修訂各組學生名冊及基本資料，以利輔導老師後續輔導。

四、輔導老師遴派方式：（一）輔導老師由一般學科部(正期班、士官二專班)、軍科部(專業軍

官班)相關科、系遴選，以自願且具服務熱忱之績優授課老師擔任，輔導老師人選需簽奉主任核可後任之。

（二）長期追蹤輔導，增進輔導成效，學生在校期間，均由同一位老師輔導，正期班一、二年級及士官二專班、專業軍官班(在校期間)輔導老師每月可核減授課時數八三時(每週二小時)，正期班三、四年級輔導老師每月可核減授課時數六小時(不含第三週)。

（三）輔導老師如遇調重、受訓、進修或其他原因不能續任時，由校部、一科部及軍科部遴選適任人選，經簽奉主任核可後擔任。

五、導生活動作法：

（一）輔導時間：１、定期輔導：每月第週二、四(五)週第五、六課為輔導課時間，由輔導老師不限場地實施輔導，如需實施校外輔導活動，應於三日前完成請假手續。

２、不定期輔導：由輔導老師於在校期間，直接輔導學生，必要時得利用學生自修課或例假日實施輔導，惟須與學生總隊先期協調。

（二）導生活動項目：以能促進師生情誼、落實學生輔導工作及培養學生具人文素養之活動為原則，如：聯誼餐(茶)會、體育競賽、團康活動、文藝活動、校外參訪及激勵表揚等。

六、導生活動經費：每位學生每學期新台幣 500元計（不含專業軍官班學生），並詳實彙整、妥慎劃分需求月分配表，並善用暫付款作業方式，避免先由導師支出後再予結報歸墊，以減少教官（師）負擔，所需經費將由本校教育行政項下逐年編列預算。

七、導師座談：（一）每學年由校部召集「導師座談會」乙次，綜合檢討年度導生活動

缺失及精進作法。（二）座談會由政戰主任主持，全體輔導老師及隊職幹部參加，校部

各相關業務主管應列席答覆問題。八、一般規定：（一）學生總隊應於學期前，將學生基本資料及輔導手冊，彙送輔導

老師運用；各組同學成績由考核科於期中(末)考後，影印送交教管中心輔導老師參考。

（二）輔導老師應與各授課老師及隊職幹部保持聯繫，隨時交換意見，牌利輔導工作遂行。

（三）實施輔導過程中，對問題學生，應主聯繫學生總隊隊職官及校部心輔官，以掌握學生問題癥結，商訂正確輔導措施，予以有效導正。

（四）學生如發特殊事故，學生總隊應通知輔導老師協處，遇學生因故犯錯記過以上處分時，須告之輔導老師(榮審會及申訴評議委員會擔任辯護人，以達管教合一之目的。

（五）輔導老師因故更換或學生轉系異動，原任輔導應將各項輔導資料移交新任輔導老師以利銜接輔導工作。

（六）輔導老師定期輔導時間，各科、系、組納入老師授課時數併計。（七）輔導課為正課，嚴禁擅自更改、挪用或從事與輔導課無關之活

動。（八）為表揚輔導老師之辛勞，每年優良教官(師)選拔前，教管中心

蒐集導師相關資料(優良事蹟及輔導手冊記載情形，提供選拔委員會參考，優先遴選，以資鼓勵。

九、本作法如有未盡事宜，另令補充或修訂之。

海軍軍官學校學生德行考核實施規定

壹、考核目的：

考核學生「國家忠誠」、「品德」、「人格特質」「才能」、「生活」等行為表

現，期為本校輔導教育與拔擢人才之依據，奠定術德兼備及優

附

件

７

質領導幹部之基礎。

貳、考核權責：

一、初審單位：學生總隊各中隊。

二、複審單位：學生總隊部。

三、總（綜）評單位：校部。

參、考核細目：

一、國家忠誠方面：瞭解其國家忠誠，從下列五點紀錄考核：

（一）愛國精神。

（二）思想純正。

（三）信仰忠誠。

（四）軍隊國家化。

（五）行政中立。

二、品德方面：瞭解其行為與操守，從下列五點紀錄考核：

（一）誠實負責。

（二）言行端正。

（三）公正明理。

（四）崇尚武德。

（五）操守行為。

三、人格特質：瞭解其人格與特質，從下列五點紀錄考核：

（一）自重自愛。

（二）見義勇為。

（三）踐履恭行。

（四）環境適應。

（五）抗壓能力。

四、才能方面：瞭解其才智與潛力，從下列五點紀錄考核：

（一）思維邏輯。

（二）本務學能。

（三）領導統御。

（四）應變反應。

（五）創造能力。

五、生活方面：瞭解其自律與群性，從下列五點紀錄考核：

（一）禮節規範。

（二）熱心服務。

（三）服儀紀律。

（四）節儉樸實。

（五）人際關係。

肆、評等基準：

畢業授與學位之班次，入學後以八十分為基準，（結業僅授予軍事

學資之班次，以七十三分為基準），各學期（階段教育）核算完畢

後，六十分（含）以上為「合格」，六十分以下（不含）為「不合格」。

評等參照下列基準：

一、採全年（修業期）累積計分方式，每季（階段教育）核算乙次。

二、學生於各季（階段教育）所獲之獎懲，於每季（階段教育）核算，

每半年結算，由考核人員記錄於德行考核表中。

三、學生獎懲換算為德行考核加（扣）分標準：

（一）嘉獎（申誡）—加（扣）零點八分。

（二）記功（記過）—加（扣）二點四分。

（三）記大功（記大過）—加（扣）七分。

四、加、扣分可以相抵。

伍、考核紀律：

　一、詳實：依據事實，詳載佐證事蹟。

二、具體：廣泛考核，力求結論一致。

三、客觀：深入觀察，綜合分析鑑定。

四、公正：審慎評定，避免偏差私見。

陸、「考核程序」及「考核人員」：

　一、初審：學習幹部、中隊隊職幹部。

　二、複審：總生總隊部及各班輔導老師。

　三、總（綜）評：校部。

柒、考核對象及期程：

一、正期一至四年級；士官二專班一、二年級：

（一）每季實施一次考核：由學生總隊針對學生生活、學習及人格

特質做考核。

（二）每學期完成一次「綜評」：

１、於學期結束前二週，學生總隊完成初、複審作業後，由校部召

集相關幹部及輔導老師召開「綜評」審查會，並就前後季考核

情形做比較及精進檢討。

２、考核完成作業簽奉校長核定，學生總隊部將考核資料正本送

教務處併學籍資料袋存檔。

（三）每學年完成一次「總評」：於學年結束前，依「綜評」方式辦理

考核。

二、短期受訓班隊(如專業軍官班隊)：結業前二週各中隊隊職幹部負責初審，總隊完成複審作業後，考

核資料正本送教務處併學籍資料袋存檔，並隨學生畢業分發移轉

至部隊參考運用。

捌、特殊個案持續考核作法：

一、針對考核細目中各項有缺點之特殊個案，總隊部負責初考及初

審幹部（學習幹部及各中隊隊職幹部）除詳實紀錄於考核表「綜

合評語」欄，加註「列為重點考核對象，應加強輔導與考核」，

並在總評欄述明缺失及用紅筆標示；另於「輔導作為」欄內登

載追蹤輔導紀錄，必須註明「時間、狀況概述、輔導內容及作

為、個案反應」等四項輔導作為，並隨年級升高而做比較；輔

導效果不佳者，亦可借考核表做為未來派職任用之參據。

二、每季考核針對有人格特質與生活作為缺失之特殊個案，學生總隊

應將考核表另案綜簽呈至校長處，並述明後續輔導考評作為。

玖、考核紀錄：

學生德行考核之記載，依前項考核細目、評等基準、考核紀律及

學生獎懲規定為評定標準，由考核人員透過學習幹部側面考核，

並結合學生基本資料與平日考核情形，蒐整後填註於考核表內。

拾、一般規定：

一、學生總隊於平時應依據學生獎懲規定，確實發佈獎懲，事由須具

體明確，並於發佈獎懲令後，詳實填註於德行考核表（如附件

7-1）及個人基本資料內，以作為考評之依據。

二、學生德行考核成績登入改採以每學期綜評成績計算為主，學生總

隊將每學期學生綜評結果成績移交教務處，以為學生德行成績

之依據。

三、學生總隊應掌握學生於校外（含他校代訓、艦訓或其他單位）考

核狀況，並將考核表移送接訓單位繼續考核，學生結訓後，應

將考核表收回，併同校內考核核算成績。

四、學生各季德行成績考核表由各中隊負責建立，每一季考核結束，

考核資料由總隊存管；於每學期實施總（綜）評後，學期考核

資料再併學籍表存管；俟學生畢業分發，總隊部統將考核表影

本併「兵籍資料袋」及個人「安全調查資料」移轉，正本由教務處

永久保存，作為爾後查核或選用參據。

五、學生之德行考核，由各級主官負成敗責任，內容務必具體、肯定、

真實、適切，如經查獲各級考評作業不實，追究相關考核人員違

失責任。

六、學生總隊每學期應辦理考核作業講習乙次，加強隊職幹部觀念溝

通與考核成效；新進幹部報到後一個月內，由總隊集中講解考

核作法，俾利經驗傳承。

七、學員生德行成績經評定後，遇有重大優劣事項時，經本校學員生

事務會議（本校學員生事務會議設置規定如附件 7-2）審核後，

得重新評定，並紀錄於教育考核表內。

拾壹、本作法如有未盡事宜，另令補充修正之。

年

班

中

隊

長

綜

合

評

語

生

活

才

能

人格特質

品

德

國家忠誠

1

、禮節規範

2

、熱心服務

3

、服儀紀律

4

、節儉樸實

5

、人際關係

1

、思維邏輯

2

、本務學能

3

、領導統御

4

、應變反應

5

、創造能力

1

、自重自愛

2

、見義勇為

3

、踐履恭行

4

、環境適應

5

、抗壓能力

1

、誠實負責

2

、言行端正

3

、公正明理

4

、崇尚武德

5

、操守行為

1、愛國精神

2、思想純正

3

、信仰忠誠

4

、軍隊國家化

5

、行政中立

考

核

細

目

學

號

具

體

事

實

組

系

姓

名

副

總

隊

長

總

隊

長

輔

導

作

為

加扣分

小

計

考核起迄日期

不

合

格

綜

合

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大

過

　

次

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嘉

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次

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紀

錄

自

　

年

　

月

　日

至

年

　

月

　

日

海軍軍官學校　　　年班第　　中隊第　　　學期第　　季（階段教育）德行成績考核表

附件 7-2

海軍軍官學校學員生事務會議設置規定

第一條　為綜理學員生事務及德行教育事宜，特依大學法第十六條及

本校組織規程第十二條之規定，於｢校務會議｣下設置學員生事

務會議（以下簡稱本會議）。

附件７｜１

第二條 本會議研議事項如下：

一、學員生德行考核之策劃與審議。

二、學員生重大獎懲事項之審議。

三、學員生社團活動之策劃與督導。

四、導生活動之策劃與督導

五、學員生心理輔導之策劃與執行。

六、學員生慰勞、慰問之策劃與執行。

七、學員生申訴案件之處理與審議。

八、校園偶、突發事件之處理與輔導。

九、校園安全維護與督導。

十、衛生教育之推廣與輔導。

第三條 本會議由下列人員組成之：

一、教育長任會議主席；如因公不克主持會議時，得由政戰主任

代理之。

二、教務處長、學務處長、總務處長、一般學科部主任、軍事學科部

主任、通識中心主任、醫務所主任、學生總隊長、學生總隊政戰

處長，於會前由秘書視議題實需簽核與會。

三、教師代表由各年班系（組）輔導老師推薦乙員參加。

四、學生代表由在校學生各年班薦派乙員（年班主委優先）參加。

五、本會議開會時，得增（邀）請有關人員列席；學員生事務處

相關業務承辦人得與會列席提報業務事項。

六、行政秘書由學員生事務處擇適員擔任。

第四條　本會議每學期舉行一次，必要時得召開臨時會議。

第五條　本會議應有出席人員過三分之二出席始得開會；應有出席人數

過半數之同意，始得決議。

第六條　本會之工作情形或建議事項得提校務會議報告之；其決議事項，

需簽請校長核准後施行。

第七條　本會議負責督導「學生榮譽審議委員會」、「學生申訴評議委員會

」，並下設「德行教育工作小組」，其設置規定另訂之。

第八條　本規定經校務會議通過後公布實施，修正時亦同。