说华语、认汉字统计表

单元名称 听说（词语） 认读（词语） 会话（短句）

猫 狗 小猫 小狗 猫 狗 小猫喵喵喵。小狗汪汪汪。

幼小 6—10 册 1

鸡 鸭 小鸡 小鸭 小鸡叽叽叽。小鸭嘎嘎嘎。

兔 鸟 小兔 小鸟 兔 鸟 小兔跳跳跳。小鸟飞飞飞。

我

的

动

物

朋

友

虎 象 老虎 大象 老虎嘴巴大。大象鼻子长。

1 许多 1……许多……

大 小 大 小 大 小 什么大？ ……大。

什么小？ ……小。

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

我

的

数

学

天

地 6 7 8 9 10 6 7 8 9 10 6 7 8 9 10

花 草 树 花 草 树 花

水 水 水

风 风 风 呼呼呼，风来了。

我

爱

大

自

然

雨 雨 雨 哗啦啦，下雨了。

红宝宝 红色的花 红色

绿宝宝 绿色的草 绿色

蓝宝宝 蓝色的天 蓝色的海 蓝色

我

的

七

彩

世

界

你喜欢什么颜色？ 黄宝宝 黄色的球 黄色

我喜欢……

单元名称 听说（词语） 认读（词语） 会话（短句）

上学 老师 学校 书包 老师 我要上学校。

2 幼小 6—10 册

唱歌 唱歌 唱歌 我们来唱歌。

画画 画画 画画 我喜欢画画。

我

的

学

校

排队 排队 排队 大家来排队。

单元内容一览表

幼小 6—10 册 3

第六册

我的动物朋友

第七册

我的数学天地

第八册

我爱大自然

第九册

我的七彩世界

第十册

我的学校

单

元

名

称

活

动

内

容

单

元

一

猫

狗

单

元

二

鸡

鸭

单

元

三

兔

鸟

单

元

四

虎

象

单

元

一

1

许

多

单

元

二

大

小

单

元

三

1

2

3

4

5

单

元

四

6

7

8

9

10

单

元

一

花

草

树

单

元

二

水

单

元

三

风

单

元

四

雨

单

元

一

红

宝

宝

单

元

二

绿

宝

宝

单

元

三

蓝

宝

宝

单

元

四

黄

宝

宝

单

元

一

上

学

单

元

二

唱

歌

单

元

三

画

画

单

元

四

排

队

听

听

说

说

小

猫

喵

喵

喵

小

狗

汪

汪

汪

小

鸡

叽

叽

叽

小

鸭

嘎

嘎

嘎

小

兔

跳

跳

跳

小

鸟

飞

飞

飞

老

虎

嘴

巴

大

大

象

鼻

子

长

1

许

多

大

象

大

小

鸟

小

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

小

花

小

草

大

树

好

玩

的

水

呼

呼

呼

风

来

了

哗

啦

啦

下

雨

了

红

色

的

花

绿

色

的

草

蓝

色

的

天

蓝

色

的

海

黄

色

的

球

我

要

上

学

校

我

们

来

唱

歌

我

喜

欢

画

画

大

家

来

排

队

教

认

认

读

读

猫

狗

兔

鸟

大

小

1

2

3

4

5

水 风 雨 红

色

绿

色

蓝

色

黄

色

老

师

唱

歌

画

画

排

队

学

内

容 你

喜欢什么颜色？我喜欢……

什么大？……大。什么小？……小。

你

问

我

答

4 幼小 6—10 册

第六册

我的动物朋友

第七册

我的数学天地

第八册

我爱大自然

第九册

我的七彩世界

第十册

我的学校

单

元

名

称

活

动

内

容

单

元

一

猫

狗

单

元

二

鸡

鸭

单

元

三

兔

鸟

单

元

四

虎

象

单

元

一

1

许

多

单

元

二

大

小

单

元

三

1

2

3

4

5

单

元

四

6

7

8

9

10

单

元

一

花

草

树

单

元

二

水

单

元

三

风

单

元

四

雨

单

元

一

红

宝

宝

单

元

二

绿

宝

宝

单

元

三

蓝

宝

宝

单

元

四

黄

宝

宝

单

元

一

上

学

单

元

二

唱

歌

单

元

三

画

画

单

元

四

排

队

语

言

游

戏

小

花

狗

碰

到

大

石

头

穿

珠

子

打

小

鼓

十

个

手

指

头

宝

宝

的

脸

蛋

红

又

红

绿

色

的

世

界

看

花

唱

歌

比

赛

大

猫

小

猫

我

爱

我

的

小

动

物

走

路

两

只

老

虎

十

个

小

矮

人

听 大

雨

彩

色

的

世

界

真

奇

妙

我

的

朋

友

在

哪

里

音

乐

游

戏

小

雨

快

乐

时

光 小

象

洗

澡

画

圆

圈

折

叠

小

花

画

泡

泡

画

雨

点

美

丽

的

色

彩

树

叶

印

画

给

珠

子

排

队

美 贴

苹

果

术

游

戏

幼小 6—10 册 5

第六册

我的动物朋友

第七册

我的数学天地

第八册

我爱大自然

第九册

我的七彩世界

第十册

我的学校

单

元

名

称

活

动

内

容

单

元

一

猫

狗

单

元

二

鸡

鸭

单

元

三

兔

鸟

单

元

四

虎

象

单

元

一

1

许

多

单

元

二

大

小

单

元

三

1

2

3

4

5

单

元

四

6

7

8

9

10

单

元

一

花

草

树

单

元

二

水

单

元

三

风

单

元

四

雨

单

元

一

红

宝

宝

单

元

二

绿

宝

宝

单

元

三

蓝

宝

宝

单

元

四

黄

宝

宝

单

元

一

上

学

单

元

二

唱

歌

单

元

三

画

画

单

元

四

排

队

体

育

游

戏

送

小

动

物

回

家

动

物

模

仿

操

跳

方

格

浇

水

接

力

赛

玩

水

大

风

和

树

叶

红

绿

灯

开

小

车

快

乐 找

小

鸭

连

一

连

贴

图

形

连

一

连

什

么

东

西

是

红

色

的

小

朋

友

上

学

山

羊

老

师

的

画

谁

对

谁

不

对

时 智

力

光 游

戏

？

第六册 我的动物朋友 活动安排

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

引导幼儿学习听、说词语：猫、狗。

鼓励幼儿模仿动物猫、狗的叫声，能跟

着教师说出短句：小猫喵喵喵，小狗汪

汪汪。

6 幼小 6—10 册

活动一

欣赏歌曲《大猫小猫》，初步感受音乐的

强弱。

单

元

活动二

学习认读汉字：猫、狗。

复习短句“小猫喵喵喵。”“小狗汪汪汪。”

学唱歌《大猫小猫》，初步懂得通过控制

自己的音量来表现音乐的强弱。

一

主

猫

狗 活动三

复习词语“猫”、“狗”的听说和汉字认读。

复习歌曲《大猫小猫》。

引导幼儿学习手指游戏“小花狗碰到大

石头”。

增加幼儿学习华语的乐趣。

要

教

学

活动一 教幼儿学会听、说短句：小鸡叽叽叽。 小

鸭嘎嘎嘎。

活 单

活动二

引导幼儿学习“鸡”、“鸭”、“猫”、“狗”

词语的发音。

鼓励幼儿学习模仿小动物的叫声。

教幼儿学习歌曲《我爱我的小动物》，培

养幼儿关爱小动物的感情。

动

元

二

鸡

复习“鸡”、“鸭”、“猫”、“狗”词语的

发音。 鸭 活动三

指导幼儿练习向指定方向跑。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

单

元 引导幼儿复习“鸡”、“鸭”词语的发音以

及动物的叫声动作。 二

活动四

培养幼儿的观察力。 鸡

鸭

教幼儿学习听、说短句“小兔跳跳跳。”

“小鸟飞飞飞。” 活动一

幼小 6—10 册 7

引导幼儿模仿小兔跳、小鸟飞的动作。 单

活动二 引导幼儿学习认读词语“兔”、“鸟”。

复习短句：“小兔跳跳跳。” “小鸟飞飞飞。”

主 元 要

三

活动三

引导幼儿学唱歌曲《走路》，增加幼儿学

习华语的乐趣。

鼓励幼儿学习模仿小动物走路的动作。

教 学

兔

鸟 活动四

复习汉字“猫”、“狗”、“兔”、“鸟”的

认读。

复习短句“这是猫。小猫喵喵喵。”“小狗

汪汪汪。”“小兔跳跳跳。”“小鸟飞飞飞。”

培养幼儿的观察能力。

活

动

活动一 引导幼儿学习听说句子：老虎嘴巴大，大

象鼻子长。

单

元

四

复习词语“大象”和短句 “大象鼻子长”。

虎 通过添加短线的练习，锻炼幼儿小手的

肌肉。

活动二

象

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

复习词语“老虎”的发音。

8 幼小 6—10 册

活动三 教幼儿学唱歌曲《两只老虎》，增加幼儿

学习华语的兴趣。

单 主

要

教

学

活

动

元

四

虎 复习词语“猫”、“鸟”、“大象”、“兔”

的发音，并模仿其动作。 活动四

象 培养幼儿的节奏感，达到锻炼身体的

目的。

引导幼儿观察、寻找猫与狗、鸡与鸭的

典型特征，比较它们的不同。 找找不同在哪里

培养幼儿观察的兴趣。

复习相关的词语。

科

学

引导幼儿学习用不同方式感知兔子的主

要特征。 游

戏 亲亲小兔子

在观察中，培养幼儿对动物的情感。

复习词语：兔子，汉字：兔。

尝试学习词组：长长的耳朵、短短的尾

巴、蹦蹦跳跳。

备

选

小猫和小狗

引导幼儿复习词语：猫、狗。

训练幼儿语言和动作配合的协调能力。

培养幼儿学习华语的积极性。

活 语

动 言

引导幼儿简单理解故事情节，并能按情

节发展顺序，用华语简单讲述故事角色

的变化。

游

萝卜回来了

戏 复习词语：小兔、小鸟、小鸭、小鸡、

大象。

培养幼儿运用华语表达的信心。

单元名称 活动名称 活动目标 （活动类型）

复习词语：老虎。

上山找老虎 提高幼儿口手一致的协调能力。

培养幼儿学习华语的兴趣。

帮助幼儿复习巩固动物的不同动作、叫声

及爱吃的食物，并鼓励幼儿大胆尝试用有

节奏的语言进行表达。

幼小 6—10 册 9

什么动物吃什么

复习词语：猫、狗、鸡、鸭、兔、鸟、老

虎、大象。

语

言 备

爱玩的小动物 帮助幼儿复习汉字：猫、狗、兔、鸟。

游

选

戏

我和小动物做游戏

引导幼儿模仿各种动物走路的动作，训练

幼儿身体的协调性。

培养幼儿对颜色的兴趣。

引导幼儿体验合作游戏的乐趣。

复习词语：兔、鸟、鸭、虎、象。

活

小狗、小猫一起玩

引导幼儿练习滚球、接球的动作。

培养幼儿动作的灵敏性。

复习词语：小猫、小狗。

动

体

育

游 引导幼儿练习在宽 25 厘米，高 15 厘米的

平衡木上行走。

小鸭做客 戏

复习词语：小鸡、小鸭。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

引导幼儿练习四散追逐跑，提高幼儿灵

活躲避、互不碰撞的能力。 勇敢的兔宝宝

鼓励幼儿主动、积极地参加体育活动。

10 幼小 6—10 册

复习词语：兔子、萝卜。 体

小鸟找虫吃

引导幼儿练习双脚站在高 25 厘米处往

下跳。

复习词语：小鸟。

育

老虎、老虎几点钟 发展幼儿跑的动作。

复习词语：老虎。

游 备

戏

大象学走路

引导幼儿练习爬行，锻炼幼儿手脚的协

调能力。

引导幼儿在比赛中体验体育活动的

乐趣。

复习学过的动物名称。

选

小狗和小猫

教幼儿初步学会折小狗、小猫的头，发

展幼儿手部肌肉。

添画小狗、小猫的五官，尝试制作指偶，

体验成功的喜悦。

复习词语：猫、狗。

活

美

小鸡、小鸭

教幼儿初步学习沿轮廓撕纸的技能。

帮助幼儿巩固粘贴的基本技能。

复习词语：小鸡、小鸭。

动

术

游

引导幼儿学习用密集的螺旋线画出小

鸟的巢。 戏

鼓励幼儿大胆运用教师提供的其他材

料来表现“鸟巢”。 小鸟的家

引导幼儿复习词语及汉字“鸟”，学习

新词“鸟巢”。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

教会幼儿画圆圈的技能，能将起点线和终点

线连接起来。 美

术 教会幼儿顺一个方向较有力地涂色,并能使

用二至三种颜色练习涂色。

给小兔画花衣服 游

戏 复习词语：小兔。

使幼儿乐意跟唱歌曲，初步学习音乐游戏

《哈巴狗》。

哈巴狗 培养幼儿对音乐活动的兴趣，能在唱唱玩玩

中感到快乐。

复习词语：狗。

幼小 6—10 册 11

小鸭和小鸡

初步熟悉曲调，能唱准休止符。

能感受音乐中小鸭、小鸡一起游戏的快乐。

复习词语：鸭、鸡。

备

小兔和狼

引导幼儿在音乐活动中逼真地表现小兔高

兴、害怕等情绪。

复习汉字：兔。

选 音

小小鸟

引导幼儿通过手指游戏理解、熟悉歌词，复

习词语“小鸟”。

使幼儿能跟随歌曲玩手指游戏。

鼓励幼儿积极参与活动，学习与同伴进行情

感交流。

乐 活 游

动

找小老虎

引导幼儿根据歌词的提示进行游戏，遵守游

戏的规则。

使幼儿能愉快地参与游戏，体验游戏的乐趣。

复习词语：老虎。

戏

引导幼儿学会唱歌曲。

帮助幼儿在熟悉歌曲的基础上，尝试改编歌

词，复习本主题学过的内容。 小朋友想一想

培养幼儿学习华语的积极性和自信心。

主要教学活动＊ 详细方案

单元一：猫 狗

活动一

活动目标：

1．引导幼儿学习听说词语：猫、狗。

2．鼓励幼儿模仿动物猫、狗的叫声，能跟着教师说出短句：“小猫喵喵喵。”“小狗汪汪汪。”

3．欣赏歌曲《大猫小猫》，初步感受音乐的强弱。

活动准备：

1．幼儿用书第 6册第 1页、第 3页及其大范本。

2．大字卡“猫”、“狗”。

3．图片“大猫”、“小猫”各一张。

4．教师能用钢琴或电子琴进行歌曲《大猫小猫》的伴奏。

5．猫、狗的头饰若干。

活动过程：

1．学习听、说词语“猫”。

（1）引起幼儿学习的兴趣。助教戴“猫”的头饰藏在门后，学“猫”的叫声。教师问：“谁在

叫？”并在教室里做寻找状。找到后，指着头饰告诉幼儿：“这是猫。”

（2）教师分别出示图片“猫”和字卡“猫”，引导幼儿跟着教师一起点读图片和字卡“猫”。

2．学说短句：“小猫喵喵喵。”

（1）提问：

♦ “小猫怎样叫？”助教回答“小猫喵喵喵。”并模仿小猫叫的动作。（双手五指张开在嘴边向

两侧拉开做摸胡子状。）引导幼儿跟着说短句“小猫喵喵喵。”

（2）邀请个别幼儿头戴“猫”的头饰，跟着教师一起模仿小猫“叫”的动作以及说短句“小猫

喵喵喵”。

3．学习词语：狗。短句：小狗汪汪汪。

（1）通过图片、字卡引导幼儿学习“狗”的发音。

（2）引导幼儿跟着教师说短句“小狗汪汪汪”。邀请个别幼儿扮演小狗，并练习说短句“小狗

汪汪汪”。

4．（出示第 1页大范本）与幼儿一起欣赏画面内容。在欣赏过程中，教师反复地说：“这是猫。

小猫喵喵喵。”“这是狗。小狗汪汪汪。”并引导幼儿跟着教师说出“猫”、“狗”的词语和相应的短句。

5．欣赏歌曲《大猫小猫》。

（1）教师手持“大猫”的图片，说：“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”音量相对

12 幼小 6—10 册

大一些。助教手持“小猫”的图片，说：“我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵。”音量相对

小一些。

（2）教师将“大猫”、“小猫”的图片贴在绒布板上，带领幼儿读“大猫”、“小猫”词语。

（3）（出示第 3页大范本）在电子琴或钢琴伴奏下，教师演唱歌曲《大猫小猫》，并根据歌曲内

容做相应的动作。

附歌曲：

大猫小猫

1=bE 4/4

1 . 1 1 1 5． 5． │ 3 . 3 3 3 1 1 │2 2 6 7． ． │ 1 - - 0 │

我 是 一只 大猫， 我 的 声音 很大， 喵 喵 喵 喵 喵。

1 . 1 1 1 5． 5． │ 3 . 3 3 3 1 1 │2 2 6 7． ． │ 1 - - 0 ║

我 是 一只 小猫， 我 的 声音 很小， 喵 喵 喵 喵 喵。

活动二

活动目标：

1．学习认读汉字：猫、狗。

2．复习短句：“小猫喵喵喵。”“小狗汪汪汪。”

3．学唱歌曲《大猫小猫》，初步懂得通过控制自己的音量来表现音乐的强弱。

活动准备：

1．幼儿用书第 6册第 2页及其大范本。

2．歌曲《大猫小猫》的伴奏音乐或用电子琴进行伴奏。

3．大字卡：猫、狗。

4．图片：大猫、小猫、狗。

5．“猫”的头饰若干，数量与幼儿人数相等。

活动过程：

1．学习认读汉字：猫、狗。

（1）教师出示“猫”的图片，模仿猫的叫声，问：“这是什么？”回答：“这是猫。小猫喵喵喵。”

引导幼儿跟着说：“小猫喵喵喵。”

（2）出示字卡“猫”，带领幼儿读字卡“猫”，将字卡放在图片“猫”的下方，然后带着幼儿点

读字卡“猫”几次，并复习短句：“小猫喵喵喵。”

（3）以同样的方法学习认读汉字“狗”以及复习短句“小狗汪汪汪”。

2．认读汉字“猫”、“狗”的作业练习。

（1）教师出示第 2 页大范本，带领幼儿点读汉字“猫”、“狗”，指着图卡，复习短句“小猫喵

喵喵。”“小狗汪汪汪。”

（2）教师示范将“猫”、“狗”的图与汉字连线，一边连一边说：“这是猫。小猫喵喵喵。”“这

幼小 6—10 册 13

是狗。小狗汪汪汪。”

（3）发给幼儿作业练习纸和铅笔，幼儿进行认读汉字“猫”、“狗”的练习。引导幼儿边连线边

说：“这是猫。小猫喵喵喵。”“这是狗。小狗汪汪汪。”

3．学唱歌曲《大猫小猫》。

（1）教师带着“猫”的头饰，在电子琴或钢琴的伴奏下边做动作边演唱歌曲《大猫小猫》。

（2）幼儿戴上“猫”的头饰。

（3）幼儿跟着老师学唱《大猫小猫》，并根据歌词做出相应动作。

（4）教师分别出示“大猫”、“小猫”的图片，引导幼儿学“大猫”叫时音量可大一点，学“小

猫”叫时音量要小些，要求幼儿通过控制音量来表现“大猫”、“小猫”的不同形象。

（5）采取分组的形式邀请幼儿出来表演。

活动三

活动目标：

1．复习词语“猫”、“狗”的听说和汉字认读。

2．复习歌曲《大猫小猫》。

3．引导幼儿学习手指游戏“小花狗碰到大石头”。

4．增加幼儿学习华语的乐趣。

活动准备：

1．幼儿用书第 6册第 4页大范本。

2．“猫”、“狗”的图片和字卡各一。

3．幼儿每人一套字卡：猫、狗。

4．“小狗头”的手偶玩具一个。

5．幼儿每人一个“猫”的头饰。

活动过程：

1．复习“猫”、“狗”的听说和汉字认读。

（1）教师分别出示“猫”、“狗”的图片和字卡，以提问的方式帮助幼儿复习。

提问：

♦ “这是谁？” （引导幼儿回答：“这是猫。小猫喵喵喵。”）

（2）给每个幼儿发一套字卡“猫”、“狗”。老师说：“喵喵喵，小猫在哪里？”幼儿找出“猫”

的字卡，并点读字卡“猫”。以同样的方式复习“狗”的认读。游戏可反复进行。

2．复习歌曲《大猫小猫》。

（1）幼儿头戴“猫”的头饰在教室自由站立。教师在电子琴伴奏下带领幼儿一起演唱《大猫小

猫》。注意引导幼儿通过控制音量的大小来表示大猫小猫的形象。

（2）鼓励幼儿用动作表现大猫和小猫。

（3）幼儿分组表演《大猫小猫》。

3．学习手指游戏“小花狗碰到大石头”。

（1）教师出示第 4页大范本，与幼儿一起欣赏图画，一边欣赏一边念儿歌。

14 幼小 6—10 册

（2）教师出示“小花狗”的手偶玩具并戴在手指上，一边表演一边念儿歌，引导幼儿跟着一

起念。

（3）教师带领幼儿慢速地边表演边念儿歌。

附手指游戏:小花狗碰到大石头

儿歌 动作说明

一只小花狗呀 一个手指戴着“小花狗”手偶玩具,

出门走呀走， 从一边向另一边移动。

碰到大石头哇 扮演小狗的手指与另一只握成拳状作石头的手碰,

跌个大跟斗。 双手向下倾斜表示倒下。

附“小花狗”手偶玩具的制作方法：

准备：一张等腰三角形的纸。

步骤：

（1）先向前，再向后折。

（2）画上眼睛、鼻子、嘴。

（3）在小狗头背面贴上指环，变成手偶，套在手指上即可。

幼小 6—10 册 15

单元二：鸡 鸭

活动一

活动目标：

教幼儿学会听、说短句：“小鸡叽叽叽。”“小鸭嘎嘎嘎。”

活动准备：

1．图片：“鸡”、“鸭”各一。

2．幼儿用书第 6册第 5页及其大范本。

3．动物头饰“鸡”、“鸭”若干个。

活动过程：

1．引起幼儿学习兴趣。

教师头戴小鸡的头饰，一边做啄米动作一边说：“叽叽叽，叽叽叽。”

2．出示图片“鸡”，告诉幼儿这是“鸡”，并引导幼儿跟着教师说词语“鸡”。

3．教师带领幼儿一起模仿鸡用尖嘴巴啄米的动作，边做动作边说：“小鸡叽叽叽。”反复练习几次。

4．以同样的方法学习“鸭”的发音以及听说短句“小鸭嘎嘎嘎。”并模仿小鸭扁嘴巴的动作。

5．出示第 5 页大范本与幼儿一起欣赏，并反复地引导幼儿说短句：“小鸡叽叽叽。”“小鸭嘎嘎

嘎。”同时模仿小鸡啄米、小鸭扁嘴巴的动作。

6．邀请个别幼儿出来分别戴上“鸡”、“鸭”的头饰，练习说短句：“小鸡叽叽叽。”“小鸭嘎

嘎嘎。”

活动二

活动目标：

1．引导幼儿学习“鸡”、“鸭”、“猫”、“狗”词语的发音。

2．鼓励幼儿学习模仿小动物的叫声。

3．教幼儿学习歌曲《我爱我的小动物》，培养幼儿关爱小动物的感情。

活动准备：

1．图片：鸡、鸭、猫、狗各一张。

2．动物头饰：鸡、鸭、猫、狗若干。

3．能熟练演唱歌曲并能进行电子琴或钢琴伴奏。

4．幼儿用书第 6册第 6页及其大范本。

活动过程：

1． 教师出示第 6页大范本，与幼儿一起欣赏画面内容。

提问：

♦ “这是谁？”“这是小鸡。”

16 幼小 6—10 册

♦ “小鸡怎样叫？”“叽叽叽。”

以同样的方法帮助幼儿复习其他小动物名称以及模仿其叫声。

♦ 教师示范演唱歌曲《我爱我的小动物》，教师分别出示动物图片，一边演唱一边根据歌词内

容模仿各种小动物的动作。

2．教师带领幼儿慢速地演唱歌曲。

3．将动物头饰分别给小朋友戴上，在戴上的过程中要求幼儿回答：“这是谁？”“小鸡怎样叫？”

4．教师带领幼儿在电子琴或钢琴伴奏下慢速地演唱歌曲，一边唱一边根据歌词内容模仿小动物

的动作。

附歌曲：

我爱我的小动物

佚名 词曲

1=C 4/4

5 6 5 4 3 1 │ 2 1 2 3 5 — │

我 爱 我 的 小 鸡， 小 鸡 怎 样 叫？

我 爱 我 的 小 鸭， 小 鸭 怎 样 叫？

我 爱 我 的 小 猫， 小 猫 怎 样 叫？

我 爱 我 的 小 狗， 小 狗 怎 样 叫？

3 3 3 5 5 5 │ 3 3 2 2 1 —║

叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽。

嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎。

喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵。

汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪。

活动三

活动目标：

1．复习“鸡”、“鸭”、“猫”、“狗”等词语的发音。

2．指导幼儿练习向指定方向跑。

活动准备：

1．小鸡、小鸭、小猫、小狗的图片若干和头饰各一个。

2．场地布置：在场地四角放 4张小椅子，分别挂上小鸡、小鸭、小猫、小狗的头饰，表示他们

各自的家。在场地中间（表示草地）放上小动物的图片若干（数量与幼儿人数相等）。

3．幼儿用书第 6册第 7页及其大范本。

活动过程：

1．出示第 7页大范本，介绍游戏的名称和玩法。

2．游戏：送小动物回家。

教师在场地中间拿出一张图片，问：“这是谁？”“小鸡的家在哪里？”“我们把它送回家吧。”

幼小 6—10 册 17

（1）教师示范跑步将小动物送回家。

（2）将幼儿分成四组进行游戏， 每人到场地拿一张动物图片并快跑送到小动物家里。每人每

次只送一个小动物回家。直到将所有小动物都送回家为止。游戏可重复进行。游戏重新进行时，可

调换小动物的家。

活动四

活动目标：

1．引导幼儿复习“鸡”、“鸭”词语的发音以及动物的模仿动作。

2．培养幼儿的观察力。

活动准备：

1．幼儿用书第 6册第 8页及其大范本。

2．幼儿每人一支铅笔。

活动过程：

1．复习歌曲《我爱我的小动物》。教师带领幼儿边复习歌曲边做相应的动作。

2．提问：

♦ “小鸡怎样叫？小鸭怎样叫？”

3．教师出示第 8页大范本，示范讲解小鸡、小鸭有什么不同（嘴巴、脚），并圈出不同的地方。

4．幼儿作业练习，教师进行指导。

18 幼小 6—10 册

单元三：兔 鸟

活动一

活动目标：

1．教幼儿学习听、说短句：“小兔跳跳跳。”“小鸟飞飞飞。”

2．引导幼儿模仿小兔跳，小鸟飞的动作。

活动准备：

1．图片：兔、鸟各一张。

2．幼儿用书第 6册第 9页及其大范本。

3．小兔、小鸟的头饰若干。

4．小兔跳的音乐，小鸟飞的音乐。

活动过程：

1．教师头戴小兔头饰，做小兔跳动作。引起幼儿的学习兴趣。

2．出示图片“兔”，告诉幼儿：“这是兔子。”“小兔跳跳跳。”引导幼儿跟着教师一起说短句：“小

兔跳跳跳。”

3．以同样的方法帮助幼儿学习听说短句：“小鸟飞飞飞。”

4．教师出示第 9页大范本，带领幼儿点读短句：“小兔跳跳跳。”“小鸟飞飞飞。”

5．幼儿头戴头饰在音乐的伴奏下，分别学小兔跳、小鸟飞的动作，并反复说短句：“小兔跳跳

跳。”“小鸟飞飞飞。”

活动二

活动目标：

1．引导幼儿学习认读词语“兔”、“鸟”。

2．复习短句：“小兔跳跳跳。”“小鸟飞飞飞。”

活动准备：

1．幼儿用书第 6册第 10 页及其大范本。

2．大字卡“兔”、“鸟”以及图片“兔”、“鸟”。

3．“兔”、“鸟”的动物头饰若干个。

活动过程：

1．教师出示图片“兔”，帮助幼儿复习短句“小兔跳跳跳”。教师出示大字卡“兔”，带领幼儿

点读“兔”。同时，注意引导幼儿跟着教师说出句子：“这是兔子。小兔跳跳跳。”

2．以同样的方法引导幼儿认读汉字“鸟”并学说句子“这是鸟。小鸟飞飞飞。”

3．教师出示大范本，示范将“兔”、“鸟”的图与汉字连线，注意强化句子“小兔跳跳跳。”“小

鸟飞飞飞。”

幼小 6—10 册 19

4．幼儿进行作业练习。

给幼儿戴上“兔”、“鸟”的头饰，模仿小兔跳、小鸟飞的动作，注意引导幼儿反复练习说“小

兔跳跳跳。”“小鸟飞飞飞。”

活动三

活动目标：

1．引导幼儿学唱歌曲《走路》，增加幼儿学习华语的乐趣。

2．鼓励幼儿学习模仿小动物走路的动作。

活动准备：

1．歌曲《走路》的录音带。

2．“兔”、“鸭”、“乌龟”、“猫”的动物头饰若干。

3．幼儿用书第 6册第 11 页及其大范本。

活动过程：

1．教师出示大范本，与幼儿一起欣赏画面内容。一边欣赏一边引导幼儿练习短句：“小兔走路

蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇呀摇呀摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。”同时模仿小动物走路

的动作。

2．教师慢速范唱歌曲《走路》并表演相应的动作。

3．教师带领幼儿慢速演唱歌曲。

4．幼儿头戴动物头饰，在音乐伴奏下跟着教师一起练习演唱歌曲《走路》。

附歌曲：

走 路

1=C 2/4

1 3 │ 5 3 │ i i i i │ 5 — │

小 兔 走 路 蹦蹦 蹦蹦 跳，

1 6 │ 5 3 │ 4 4 4 3 │ 2 — │

小 鸭 走 路 摇呀 摇呀 摇，

3 4 5 │ 3 4 5 │ 6 6 │ 6 — │

小 乌 龟 走 路 慢 吞 吞，

5 i i │ 3 6 5 │ 4 2 3 │ 1 — ║

小 花 猫 走 路 静 悄 悄。

动作说明：

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳， 两臂屈肘举在头顶上，双手中指和食指竖起来作小兔耳朵状，合着

音乐节奏做小兔跳动作。

小鸭走路摇呀摇呀摇， 双手放在体侧，手腕翘起，掌心向下，做鸭翅膀状，合着音乐节奏

向前走，身体左右摇摆。

小乌龟走路慢吞吞， 两手臂屈肘在胸前（手心向下，五指并拢），随着音乐节奏向前走，

20 幼小 6—10 册

双手交替向前作伸缩状，模仿小乌龟爬的动作。

小花猫走路静悄悄。 两臂屈肘在胸前，两手放嘴边（手心向里，五指张开）向两侧拉开，

做摸胡子动作。

活动四

活动目标：

1．复习汉字“猫”、“狗”、“兔”、“鸟”的认读。

2．复习短句：“小猫喵喵喵。”“小狗汪汪汪。”“小兔跳跳跳。”“小鸟飞飞飞。”

3．培养幼儿的观察能力。

活动准备：

1．幼儿用书第 6册第 12 页及其大范本。

2．图片以及大字卡：“猫”、“狗”、“兔”、“鸟”。

活动过程：

1．教师分别出示“猫”、“狗”、“兔”、“鸟”的图片以及大字卡，帮助幼儿复习“猫”、“狗”、

“兔”、“鸟”汉字的认读，同时引导幼儿复习短句：“小猫喵喵喵。”

2．教师在大范本上示范图片与汉字连线配对练习。注意引导幼儿复习短句。

3．幼儿进行作业练习。教师注意巡回指导，强化幼儿对所学汉字的认读以及短句的复习。

幼小 6—10 册 21

单元四：虎 象

活动一

活动目标：

引导幼儿学习听和说出句子：“老虎嘴巴大。”“大象鼻子长。”

活动准备：

1．幼儿用书第 6册第 13 页及其大范本。

2．图片：老虎、大象。

3．“老虎”、“大象”头饰若干。

活动过程：

1．教师出示“老虎”图片，引导幼儿说词语“老虎”，以及短句“老虎嘴巴大”。并做老虎张开

嘴巴捕捉食物的动作，发出“阿呜”的声音。

2．以同样方式引导幼儿跟着教师练习说词语“大象”以及短句“大象鼻子长”，并模仿大象走

路的动作。（双手合拢下垂做长鼻子状弯腰向前走。）

3．教师出示大范本，与幼儿一起欣赏图画，并练习短句。

4．幼儿头戴老虎、大象头饰，模仿老虎吃东西、大象走路。复习短句：“老虎嘴巴大。”“大象

鼻子长。”

活动二

活动目标：

1．复习词语“大象”和短句“大象鼻子长”。

2．通过添加短线的练习，锻炼幼儿小手的肌肉。

活动准备：

1．幼儿用书第 6册第 14 页及其大范本。

2．教师范画所需蜡笔以及幼儿作业练习工具：彩色蜡笔一盒。

3．大象造型玩具喷水壶一个，玩具小象宝宝一个。

4．“大象”动物头饰若干。

活动过程：

1．幼儿戴“大象”头饰，在教师带领下做游戏：模仿大象走路喷水动作并复习短句“大象鼻子

长”。

2．教师出示玩具喷水壶以及玩具小象宝宝，示范大象妈妈喷水给小象洗澡。

3．教师在大范本上示范添加短线，表示大象给小象洗澡。

4．幼儿练习。

22 幼小 6—10 册

活动三

活动目标：

1．复习词语“老虎”的发音。

2．教幼儿学唱歌曲《两只老虎》，增加幼儿学习华语的兴趣。

活动准备：

1．幼儿用书第 6册第 15 页及其大范本。

2．两张“老虎”图片，一张老虎没有尾巴，一张老虎没有耳朵。

3．“老虎”头饰若干。

4．歌曲《两只老虎》的音乐伴奏带以及 VCD 音像资料。

活动过程：

1．教师出示两张“老虎”图片，帮助幼儿复习“老虎”的发音。与幼儿一起寻找两只老虎少了

什么。并引导幼儿跟着教师说句子“一只没有尾巴，一只没有耳朵。”

2．教师出示大范本，与幼儿一起欣赏，并慢速演唱歌曲。

3．教师带领幼儿慢速演唱歌曲。

4．播放 VCD 资料，让幼儿欣赏。

5．幼儿戴“老虎”头饰，在音乐伴奏下演唱歌曲。

附歌曲：

两只老虎

法国童谣

1=C（或 D） 4/4

1 2 3 1 │ 1 2 3 1 │ 3 4 5 - │ 3 4 5 — │

两 只 老 虎， 两 只 老 虎， 跑 得 快， 跑 得 快。

5 6 5 4 3 1 │ 5 6 5 4 3 1 │ 2 5． 1 - │ 2 5． 1 — ║

一只 没有 耳 朵， 一只 没有 尾 巴， 真 奇 怪！ 真 奇 怪！

活动四

活动目标：

1．复习词语“猫”、“鸟”、“大象”、“兔”的发音，并模仿其动作。

2．培养幼儿的节奏感，达到锻炼身体的目的。

活动准备：

1．图片：“猫”、“鸟”、“大象”、“兔”。

2．教师熟练掌握动物模仿操的动作。

活动过程：

1．教师分别出示图片“猫”、“鸟”、“大象”、“兔”，帮助幼儿复习相关词语的发音以及复习相

应的模仿动作，如一边说短句“小猫喵喵喵。”一边模仿小猫摸胡子的动作。以同样方法复习小鸟飞、

幼小 6—10 册 23

大象走、小兔跳等模仿动作。

2．教师带领幼儿边念儿歌边做动物模仿操。可做两次。

附模仿操：

动物模仿操

小朋友，起得早， 做原地踏步动作。

一二三四做早操。 双臂伸直后放下。

我学小鸟飞，小鸟飞飞飞。 做小鸟飞动作。

我学小猫叫，小猫喵喵喵。 做小猫摸胡子动作。

我学大象走，大象鼻子长。 做大象弯腰走路动作。

我学小兔跳，小兔蹦蹦跳。 做小兔跳的动作。

天天做操身体好。 原地踏步，然后双手向前伸直竖起大拇指。

24 幼小 6—10 册

备选活动

科学游戏：找找不同在哪里

活动目标：

1．引导幼儿观察、寻找猫与狗、鸡与鸭的典型特征，比较它们的不同。

2．培养幼儿观察的兴趣。

3．复习相关的词语与汉字。

活动准备：

1．教师使用的教具：猫、狗的图片若干，“猫”、“狗”的字卡各一张。小鸡、小鸭、小鸟图片

各一张，公鸡、母鸡、鸭子图片各一张。白板一块。

2．幼儿使用的学具：猫、狗、小鸡、小鸭拼图（突出典型特征）每人一份。

活动过程：

1．引导幼儿观察、比较猫、狗明显不同的外部特征。

（1）（出示猫、狗图片各一张）提问：

♦ “请你告诉老师，谁是小猫？谁是小狗？”（复习词语：小猫、小狗。）

♦ “请你看一看，比一比，小猫、小狗哪些地方长得不一样？”（先让幼儿自由观察，自由与

同伴交流自己的发现，此时允许幼儿使用母语。幼儿自由观察后，教师指导幼儿比较猫、狗的耳朵、

头、嘴、鼻、尾巴的不同，可尝试教幼儿用华语进行简单的表达。）

♦ “你能告诉老师，小猫、小狗还有哪些不同吗？”（可引导幼儿从叫声、走路、吐舌头的动

作等方面，进行区别。）

（2）逐一出示其他猫、狗的图片，请幼儿进行区分，复习巩固词语“猫”、“狗”。

（3）教师出示“猫”或“狗”的字卡，请幼儿认认“字宝宝”是谁，然后学一学它的叫声或

动作。

2．引导幼儿观察、比较小鸡、小鸭、小鸟明显的不同特征。

（1）（出示小鸡、小鸭图片各一张）提问：

♦ “请你告诉老师，谁是小鸡？谁是小鸭？”（复习词语：小鸡、小鸭。）

♦ “请你看一看，比一比，小鸡和小鸭哪里长得不一样？”（让幼儿自由观察、交流后，教师

引导幼儿观察比较鸡、鸭的嘴、爪子的不同。）

♦ “你能告诉老师，小鸡、小鸭还有哪些不同的地方吗？”（引导幼儿从叫声、走路的样子加

以区分。）

（2）（出示小鸟的图片）提问：“小鸟是小鸡、小鸭的好朋友，请你想一想，小鸟和小鸡、小鸭

不同的地方在哪里？”（引导幼儿区分：小鸟会飞，小鸡、小鸭不会飞。）

（3）游戏：谁是一家人。

（出示公鸡、母鸡、鸭子、小鸡、小鸭的图片）提问：

♦ “草地上来了这么多的小动物，请你帮它们找一找、分一分，谁是一家人？”

幼小 6—10 册 25

♦ “为什么你这样分？”（引导幼儿复习巩固鸡、鸭的嘴、爪子特征。）

教师可根据幼儿的兴趣，尝试教幼儿用华语表达“小鸡的爸爸叫公鸡”、“小鸡的妈妈叫母鸡”。

3．引导幼儿进行拼图游戏，帮助幼儿巩固猫、狗、鸡、鸭的典型外部特征。

活动建议：

1．猫、狗典型特征如下：猫的头是圆圆的，三角形的耳朵，胡子是长长的，会喵喵叫，走路很

轻。狗的鼻子和嘴向前突，有些狗的耳朵短，会竖起来，有些狗的耳朵长，向下垂，天气热，狗会

吐舌头，会汪汪叫。

2．小鸡、小鸭典型特征如下：小鸡有尖尖的嘴，它的爪子四趾是分开的，会叽叽地叫。小鸭有

扁扁的嘴，爪子的趾间有皮相连，叫蹼，小鸭会嘎嘎地叫。

3．本次活动应尽量使用华语组织，需要解释说明时，教师可使用母语。

科学游戏：亲亲小兔子

活动目标：

1．引导幼儿学习用不同方式感知兔子的主要特征。

2．在观察中，培养幼儿对动物的情感。

3．复习词语：兔子，汉字：兔。

4．尝试学习词组：长长的耳朵、短短的尾巴、蹦蹦跳跳。

活动准备：

1．实物：小兔一只，白菜、胡萝卜若干。

2．兔子耳朵、腿、尾巴，各种颜色兔子的图片；字卡：“猫”、“狗”、“兔”、“鸟”。

活动过程：

1．以“欢迎小客人”的形式抱出兔子，引起幼儿的观察兴趣：“看，我们今天请来的小客人是

谁？”（复习词语：兔子）

2．引导幼儿学习用不同方式观察兔子，了解兔子的主要特征。

（1）提问：

♦ “你喜欢兔子吗？你最喜欢兔子的哪里？”（允许幼儿自由观察、自由用母语表达；教师可

在幼儿表达的基础上，用华语重复一次。）

♦ “看一看，小兔的耳朵长得怎样？和小猫、小狗的耳朵有不同吗？”（引导幼儿观察、比较

后，学习用词组“长长的耳朵”表达。）

♦ “看一看，兔子的尾巴是怎样的？和小猫、小狗的尾巴有不同吗？”（引导幼儿观察、比较

后，学习用词组“短短的尾巴”表达。）

♦ “看一看，数一数，兔子有几条腿？比一比，兔子的前腿和后腿有什么不同？”（引导幼儿

观察后，学习用短句“前腿短，后腿长”表达。）

♦ “摸一摸，小兔的身体是怎样的？”（鼓励幼儿大胆抚摸兔子，并说出自己的感受。可允许

幼儿用母语表达，教师在此基础上教给学生词组“毛茸茸的身体”。）

♦ “看一看，兔子是怎样走路的？你能学一学吗？”（引导幼儿观察、操作后，学习词组“蹦

蹦跳跳”。）

26 幼小 6—10 册

（2）（分别出示兔子耳朵、尾巴、前腿、后腿的图片）引导幼儿复习兔子的主要特征后，学习

用儿歌进行小结：

长耳朵，短尾巴。

前腿短，后腿长。

蹦蹦跳跳真可爱！

3．（出示各种颜色兔子的图片、字卡）引导幼儿复习。

（1）引导幼儿观察不同颜色兔子的共同特征：长耳朵、短尾巴、前腿短、后腿长。

（2）引导幼儿在字卡中找出“兔”字。

4．（出示白菜、胡萝卜）教师向幼儿介绍兔子喜欢的食物，鼓励幼儿参与喂养兔子的活动，活

动结束。

活动建议：

1．活动中，教师应鼓励幼儿大胆用母语表达自己的观察结果。

2．在幼儿表达的基础上，教师应教幼儿华语的表达方式。

3．本次活动结束后，教师可组织幼儿进行饲养兔子活动，培养孩子关爱小动物的情感。

语言游戏：小猫和小狗

活动目标：

1．引导幼儿复习词语：猫、狗。

2．训练幼儿语言和动作配合的协调能力。

3．培养幼儿学习华语的积极性。

活动准备：

小猫、小狗的头饰各一个；教师能熟练、手口一致地进行示范。

活动过程：

1．引入活动。

（出示小猫、小狗的纸偶）提问：

“小朋友看，谁来了？请你向它们问个好吧。”（引导幼儿复习词语：猫、狗，复习问候语：

“……你好！”）

2．引导幼儿理解、学做表示“小猫”、“小狗”、“睡了”的手势。

（1）（示范手势）提问：“这表示什么？请小朋友猜一猜。”

（2）教师逐一示范“小猫”、“小狗”、“睡了”的手势动作，幼儿学做。（教师应注意采用多种

方式引导幼儿反复练习以上的手势动作，帮助幼儿熟悉动作，同时复习词语“猫”、“狗”。）

3．教师完整示范手指游戏《小猫和小狗》。

（1）教师示范朗读儿歌，帮助幼儿简单理解儿歌内容。

（2）教师完整示范手指游戏：小猫和小狗。

4．教师教幼儿学习手指游戏。

（1）分步教幼儿学习游戏中的手势动作。

（2）教师朗读儿歌，幼儿做动作。

幼小 6—10 册 27

（3）幼儿边朗读儿歌，边做动作。

附儿歌：

小猫和小狗

小猫睡了，小狗睡了。

小猫做梦了，小狗做梦了。

小猫睡醒了，小狗睡醒了，

喵喵、汪汪，真高兴！

动作说明：

1．“小猫睡了”

♦ “小猫”：两手放嘴边，手心朝里，手指用力张开，向两侧拉两次。

♦ “睡了”：双手合拢放在脸旁做睡觉的样子。

2．“小狗睡了”

♦ “小狗”：双手握拳伸出拇指和小指。

♦ “睡了”：双手合拢放在脸旁做睡觉的样子。

3．“小猫做梦了”

♦ “小猫”：两手放嘴边，手心朝里，手指用力张开，向两侧拉两次。

♦ “做梦了”：双手用力握拳、张开两次。

4．“小狗做梦了”

♦ “小狗”：双手握拳伸出拇指和小指。

♦ “做梦了”：双手用力握拳、张开两次。

5．“小猫睡醒了”

♦ “小猫”：两手放嘴边，手心朝里，手指用力张开，向两侧拉两次。

♦ “睡醒了”：双手十指张开，从胸前交叉到头顶下来，手指抖动。

6．“小狗睡醒了”

♦ “小狗”：双手握拳伸出拇指和小指。

♦ “睡醒了”：双手十指张开，从胸前交叉到头顶下来，手指抖动。

7．“喵喵、汪汪，真高兴！”

♦ “喵喵”：两手放嘴边，手心朝里手指用力张开，向两侧拉两次。

♦ “汪汪”：双手握拳伸出拇指和小指，抖动两次。

♦ “真高兴”：拍手三次。

活动建议：

本次活动应使用华语组织，必要时可使用母语解释。

语言游戏：萝卜回来了

活动目标：

1．引导幼儿简单理解故事情节，并能按情节发展顺序，用华语简单讲述故事角色的变化。

28 幼小 6—10 册

2．复习词语：小兔、小鸟、小鸭、小鸡、大象。

3．培养幼儿运用华语表达的信心。

活动准备：

1．教师使用的粘贴教具：“小兔”、“小鸡”、“小鸭”、“小鸟”、“大象”、“草地”、“河边”、“大

树”、“房子”的形象各一个；白板一块。

2．幼儿每人一套学具（“小兔”、“小鸡”、“小鸭”、“小鸟”、“大象”、“草地”、“河边”、“大树”、

“房子”的形象各一个）。

活动过程：

1．通过游戏“猜猜这是谁”引入活动：“今天老师请了几位客人来和我们一起学习，请你猜猜，

它们是谁？”

教师模仿故事中各角色的叫声或动作，引导幼儿说出它们的名称。

2．教师采用边出示教具边提问的方式，结合幼儿的回答讲述故事内容。注意教具的排列应体现

故事情节发展的顺序。

提问：

♦ 这是谁？（出示教具“小兔”，复习词语“兔子”。）

♦ 小兔在草地上玩（出示教具“草地”），它发现了什么？（出示教具“萝卜”，复习词语“萝卜”。）

♦ 小兔要把萝卜送给谁？（出示教具“大象”，复习词语：“大象”）听听小兔说了什么。

♦ 大象在哪里发现萝卜？（出示教具“房子”）大象要把萝卜送给谁？（出示教具“小鸟”，复

习词语“小鸟”。）听听大象说了什么。

♦ 小鸟在哪里发现萝卜？（出示教具“大树”）小鸟要把萝卜送给谁？（出示教具“小鸭”，复

习词语“小鸭”。）听听小鸭说了什么。

♦ 小鸭在哪里发现萝卜？（出示教具“河边”）小鸭要把萝卜送给谁？（出示教具“小鸡”，复

习词语“小鸡”。）听听小鸡了说什么。

♦ 小鸡在哪里发现萝卜？（出示教具“草地”）小鸡又要把萝卜送给谁？（出示教具“小兔”，

复习词语：“小兔”。）听听小鸡说什么？

♦ 小兔又看到了什么？

3．教师按教具排列顺序，边指图，边完整讲述故事。

4．教师按上述提问内容提问，要求幼儿在学具中拿出相应的形象后，用华语回答。

5．小兔有朋友，你有朋友吗？你的朋友在哪里？和你的朋友抱抱，问个好吧。引导幼儿自由表

达自己对朋友的情感。

活动建议：

1．如幼儿水平较低，教师可只要求幼儿用华语回答故事中角色的名称。

2．教师可在幼儿熟悉故事内容后，带领幼儿分角色进行故事的表演，增强幼儿学习华语的兴趣。

附故事：

萝卜回来了

小兔在草地上找到了一个萝卜，小兔说：“我要把萝卜送给大象，大象是我的朋友。”

大象在家门口发现了萝卜，大象说：“我要把萝卜送给小鸟，小鸟是我的朋友。”

幼小 6—10 册 29

小鸟在树下发现了萝卜，小鸟说：“我要把萝卜送给小鸭，小鸭是我的朋友。”

小鸭在河边发现了萝卜，小鸭说：“我要把萝卜送给小鸡，小鸡是我的朋友。”

小鸡在草地上发现了萝卜，小鸡说：“我要把萝卜送给小兔，小兔是我的朋友。”

小兔在草地上玩，发现了一个萝卜，小兔说：“咦，萝卜怎么回来了？”

小朋友，请你告诉小兔萝卜是怎么回来的，好吗？

语言游戏：上山找老虎

活动目标：

1． 复习词语：老虎。

2． 提高幼儿口手一致的协调能力。

3． 培养幼儿学习华语的兴趣。

活动准备：

教师能熟练地、口手一致地示范游戏。

活动过程：

活动过程可参考手指游戏“小猫和小狗”的活动设计。

附儿歌：

上山找老虎

咕噜咕噜一，

咕噜咕噜二，

咕噜咕噜三，

咕噜咕噜四，

咕噜咕噜五，

上山找老虎，

老虎不在家，

找到小松鼠，

用心数一数，

一二三四五。

动作说明：

咕噜咕噜一 双手握拳胸前环绕四次，“一”伸出一个手指头

咕噜咕噜二 手的动作同上，“二”伸出两个手指头

咕噜咕噜三 手的动作同上，“三”伸出三个手指头

咕噜咕噜四 手的动作同上，“四”伸出四个手指头

咕噜咕噜五 手的动作同上，“五”伸出五个手指头

（第一次玩的时候可用左手，第二次玩的时候可用右手）

上山找老虎（一手握拳向另一手的手掌击打四次，“虎”双手握拳在体侧自上而下用力捶打一次）

（第一次玩的时候可用左手握拳，第二次玩的时候可用右手握拳。）

30 幼小 6—10 册

老虎不在家 “老虎”的动作同上“虎”，“不在家”双手自胸前向两边打开

找到小松鼠 曲肘双手在身体两侧上举，手掌自然下垂，身体左右摇动五次

用心数一数 （一手叉腰，“用心”另一手食指朝一个方向点两次，“数一数”移动手指朝三

个不同的方向各点一次）

（第一次玩的时候可用左手伸出食指，第二次玩的时候可用右手伸出手指。）

一二三四五 双手同时按顺序伸出手指或收起手指，可从拇指或从小指开始。

语言游戏：什么动物吃什么

活动目标：

1．帮助幼儿复习巩固动物的不同动作、叫声及爱吃的食物，并鼓励幼儿大胆尝试用有节奏的语

言进行表达。

2．复习词语：猫、狗、鸡、鸭、兔、鸟、老虎、大象。

活动准备：

1． 小猫、小狗、小鸡、小鸭、小兔、小鸟、老虎、大象的图片。

2． 以上动物食物的图片。

3． 一面小鼓。

活动过程：

1．游戏：谁来了。

（1）引入活动：“今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，请你听一听、看一看、想一

想，是谁来了？”

（2）引导幼儿根据动物的叫声，正确说出相应的动物名称、爱吃的食物。

提问：

♦ “听一听，这是谁的叫声？”（教师模仿小鸡的叫声，引导幼儿根据声音正确说出“小鸡”

的名称，然后出示“小鸡”的图片。）

♦ “小鸡吃什么？”（引导幼儿说出“吃小虫”，然后把“小虫”的图片贴在“小鸡”的图片旁。）

教师带领幼儿模仿小鸡的叫声、捉虫吃的动作后，边敲小鼓边有节奏地说：“小小鸡，叽叽叽，

吃什么？吃小虫。”

（用同样的方式，引导幼儿复习“狗”、“猫”、“鸭”的名称、叫声、爱吃的食物，并学习运用

有节奏的语言进行表达。）

（3）引导幼儿根据动物的动作，正确说出相应的动物名称、爱吃的食物。

提问：

♦ “看一看，这是谁来了？”（教师模仿“小兔跳”的动作，引导幼儿根据动作正确说出“小

兔”的名称，然后出示“小兔”的图片。）

♦ “小兔吃什么？”（引导幼儿说出“吃萝卜”，然后把“萝卜”的图片贴在“小兔”图片旁。）

教师带领幼儿模仿小兔跳、吃萝卜的动作后，边敲小鼓边有节奏地说：“小小兔，跳跳跳，吃什

么？吃萝卜。”

（用同样的方式，引导幼儿复习“兔”、“鸟”、“老虎”、“大象”的名称、动作、食物，并学习

幼小 6—10 册 31

运用有节奏的语言进行表达。）

2．游戏：说一说，做一做。

（1）教师指导幼儿按贴出的图片提示，学习朗读：

小猫咪，喵喵喵，吃什么？吃小鱼。

小小狗，汪汪汪，吃什么？吃骨头。

小小鸡，叽叽叽，吃什么？吃小虫。

小小鸭，嘎嘎嘎，吃什么？吃小鱼。

小兔子，跳跳跳，吃什么？吃萝卜。

小小鸟，飞飞飞，吃什么？吃小虫。

笨大象，走走走，吃什么？吃青草。

来了大老虎，大家全跑了。

（2）教师有节奏地敲小鼓，引导幼儿按小鼓的节奏朗读。

（3）教师有节奏地敲小鼓，引导幼儿按节奏边朗读边做动作。

活动建议：

1．教师应使用华语组织本次活动。

2．教师可变换朗读的节奏或分角色，引导幼儿进行练习，增加活动的趣味性。

语言游戏：爱玩的小动物

活动目标：

帮助幼儿复习汉字：猫、狗、兔、鸟。

活动准备：

1．分别写有“猫”、“狗”、“兔”、“鸟”汉字的胸卡若干（每位幼儿一张）。

2．“猫”、“狗”、“兔”、“鸟”大字卡各一张，各种动物图片各一张。

3．小猫、小狗、小兔、小鸟头饰若干（每位幼儿一个）。

4．大皮球一个，在场地上画好一个大圆圈。

活动过程：

1．引入活动：

让每位幼儿戴上动物头饰后，教师逐一提问：“你是谁？”引导幼儿回答自己所戴头饰的动物名

称，复习词语“猫”、“狗”、“兔”、“鸟”。

2．游戏：小动物真爱玩。

玩法：

（1）教师把“猫”、“狗”、“兔”、“鸟”的大字卡出示在黑板上。

（2）教师一边念儿歌：“小 X（如小猫）小 X 真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸 Y 字宝宝（如‘猫’

字宝宝）跑回来”，一边轻轻地拍某几个幼儿（如戴着‘小猫’头饰的幼儿），这几名幼儿就跑到黑

板前，摸摸这个字宝宝的字卡（如“猫”的字卡）并学着这个小动物（如小猫）的叫声或动作回到

座位。

（3）交换角色，游戏可进行多次。

32 幼小 6—10 册

3．游戏：找朋友。

玩法：

（1）把分别写着“猫”、“狗”、“兔”、“鸟”汉字的胸卡发给幼儿（每人一张）。

（2）幼儿围成一个圆圈。教师念儿歌：“找找找，找朋友，X（如小猫）和 Y（小兔）是朋友，

敬个礼，握握手。”戴着 X（如“猫”字）和 Y （如“兔”字）胸卡的幼儿走到圆圈中间，随着儿

歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说：“你是我的好朋友，再见！”再分别回到原处。

（3）互换胸卡，游戏进行多次。

4．游戏：小动物拍球。

玩法：

（1）幼儿每人戴一张分别写着“猫”、“狗”、“兔”、“鸟”汉字的胸卡。教师交代游戏规则：老

师抛球时，叫到哪种动物的名字，戴着这种动物名字胸卡的幼儿就跑出来拍球。

（2）游戏开始，幼儿沿圆圈慢走，教师站在圆圈中央，手抱皮球，任意叫一种动物的名称，戴

着这种动物名称胸卡的孩子马上上前拍老师手中的皮球。教师应注意纠正出现错误的幼儿。

（3）胸卡可以交换，游戏反复进行（也可让能力强的幼儿来代替教师发令）。

5．配对游戏。

（出示“猫”、“狗”、“兔”、“鸟”的字卡）引导幼儿在动物图片中找出与字卡相应的动物。提问：

♦ “你认识这几个‘字宝宝’吗？它们是谁？”

♦ “这些图片里有‘字宝宝’的朋友，你能帮‘字宝宝’找到朋友吗？”

活动建议：

本次活动应尽量使用华语；幼儿进行游戏前，教师可请助教配合，边讲解边示范游戏的玩法。

语言游戏：我和小动物做游戏

活动目标：

1．引导幼儿模仿各种动物走路的动作，训练幼儿身体的协调性。

2．培养幼儿对颜色的兴趣。

3．引导幼儿体验合作游戏的乐趣。

4．复习词语：兔、鸟、鸭、虎、象。

活动准备：

1．每位幼儿一个小动物的胸卡或头饰（小鸭、小兔、小鸟、小虎、小象）。

2．小动物玩具或图片（小鸭、小兔、小鸟、小虎、小象）。

3．每位幼儿一张画纸（已用白色蜡笔画好以上各种小动物的造型）。

4．颜料、排笔（或刷子）、抹布若干。

5．节奏欢快的音乐。

活动过程：

1．引导幼儿扮演小动物，复习相关的词语。

（1）“今天有许多小动物来和我们一起做游戏，看看，都有谁？”（教师逐一出示各种动物的头

饰，引导幼儿复习词语“兔”、“鸟”、“鸭”、“虎”、“象”。）

幼小 6—10 册 33

（2）“你喜欢谁？想和谁一起做游戏？那就请你向它问个好吧。”（教师引导幼儿自由挑选自己

喜欢的动物头饰，并使用短句：“××，早上好！”向“动物”问好后，戴上头饰。）

2．引导幼儿大胆模仿动物走路的动作。

（1）（出示玩具小兔）提问：

♦ “小兔是怎样走路的？”（引导幼儿复习动词“跳”，并模仿小兔跳的动作。）

♦ “哪些小朋友是扮演小兔的？请你‘跳’到前面来，和我握握手。”

（2）（出示玩具小鸟）提问：

♦ “小鸟是怎样走路的？”（引导幼儿复习动词“飞”，并模仿小鸟飞的动作。）

♦ “哪些小朋友是扮演小鸟的？请你‘飞’到前面来，和我握握手。”

（3）（出示玩具小鸭）提问：

♦ “小鸭是怎样走路的？”（引导幼儿复习词语“摇摇摆摆”，并模仿鸭走路的动作。）

♦ “哪些小朋友是扮演小鸭的？请你摇摇摆摆走上来，和我握握手。”

（4）（出示玩具老虎）提问：

♦ “老虎是怎样走路的？”（引导幼儿复习动词“跑”，并模仿老虎跑的动作。）

♦ “哪些小朋友是扮演老虎的？请你学老虎的样子跑上来，和我握握手。”

（5）（出示玩具小象）提问：

♦ “大象是怎样走路的？”（引导幼儿模仿大象走路的样子。）

♦ “哪些小朋友是扮演大象的？请你学大象的样子走上来，和我握握手。”

3．游戏：看谁做得对。

玩法：教师随意说出某一动物的名称，扮演该动物的幼儿马上模仿这种动物走路的样子，看谁

做得对。

说明：教师可在游戏中增加对话的训练，如教师可问“小兔、小兔在哪里？”幼儿回答“小兔、

小兔在这里。”然后，模仿动物走路动作。游戏中，教师也可用动物名称的字卡来代替口令，引导幼

儿复习学过的汉字。

4．以“给动物照相”的形式，引导幼儿用自己的方式表现各种动物。

（1）引入活动：“我们和小动物一起做游戏，真高兴！现在我们就来和动物们照个相吧。”

（2）教师通过提问（如“可爱的兔子是怎样的？你能表演出来吗？”），引导幼儿自由设计各种

动物的姿势。

（3）播放音乐，教师扮演摄影师，以“为动物照相”的形式鼓励幼儿大胆表现自己设计的姿势。

5．以“印动物照片”的形式，引导幼儿进行色彩游戏。

（1）引入活动：“想不想知道拍出来的照片是什么样子的？我们一起来印照片，好吗？”

（2）（出示用白色蜡笔画好动物造型的画纸、排笔或刷子）教师示范、讲解涂色的方法：用排笔

（或刷子）蘸上一种颜色，少一点，在“照片”上来回刷，全部刷满后，照片就印出来了。

（3）幼儿“印照片”。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作，并尝试用“照片上有……”的句式来

表述画面上的动物。

（4）引导幼儿彼此欣赏各人的作品，鼓励幼儿用华语说出画面上动物的名称。

34 幼小 6—10 册

活动建议：

1．教师可用幼儿完成的作品来布置活动室。

2．在活动过程中，教师可根据幼儿的活动兴趣，引导幼儿交换角色，扮演不同的动物，增强复

习的效果。

3．活动中，教师应尽量使用华语。为帮助幼儿更清楚准确地了解活动要求，教师可使用母语讲

解游戏的玩法、活动的说明。

体育游戏：小狗、小猫一起玩

活动目标：

1．引导幼儿练习滚球、接球的动作。

2．培养幼儿动作的灵敏性。

3．复习词语“小猫”、“小狗”。

活动准备：

1．皮球若干个（数目为幼儿人数的一半）；小猫、小狗头饰若干（数目为幼儿人数的一半）。

2．场地布置：在场地上画两条相距 2米的平行线作为滚球线；另画一个直径约 1.5 米的圆圈。

活动过程：

1．引入活动，引起幼儿活动兴趣。

（1）（教师模仿小狗、小猫的叫声）提问：“听听，是谁的叫声？”（引导幼儿复习词语“小猫”、

“小狗”。）

（2）帮幼儿戴上小狗、小猫头饰，引导幼儿根据自己扮演的角色自由表演小狗、小猫的叫声和

动作；“小狗”、“小猫”相互问好，相互拥抱。

2．游戏：小狗、小猫来玩球。

玩法：

（1）“小狗”、“小猫”各站一队，面对面站在滚球后（“小狗”拿球）。

（2）教师、助教示范滚球、接球的动作：身体蹲下进行滚、接球游戏。滚球时，双手把球向前

推出；接球的一方应双手把球接住。

（3）游戏开始，教师说：“我请小狗、小猫来玩球。”持球的“小狗”把球滚出去时，应说：“小

猫，请接球。”（“小猫”滚球时，应说：“小狗，请接球。”）游戏反复进行。

3．游戏：请你吃……。

（1）引入游戏：“小狗、小猫肚子饿了，我请小狗、小猫吃东西。”

（2）玩法：教师站在画好的圆圈中央，“小狗”、“小猫”沿圆圈站好。老师说：“小猫请吃鱼。”

“小猫”马上跑进圈内拍老师的手。（教师随意说“小狗”或“小猫”，训练幼儿反应的敏捷性。）

体育游戏：小鸭做客

活动目标：

1．引导幼儿练习在宽 25 厘米，高 15 厘米的平衡木上行走。

幼小 6—10 册 35

2．复习词语：小鸡、小鸭。

活动准备：

1．小鸡、小鸭的头饰若干（数量为幼儿人数的一半），平衡木 2张。

2．音乐：《我爱我的小动物》。

3．场地布置如图：

小 小

鸡 鸭

家 家

活动过程：

1．准备活动。

（播放音乐）教师带领幼儿模仿小鸡、小鸭走路的动作，通过律动，活动幼儿身体。

2．活动进行。

（1）一半幼儿扮演小鸡，一半幼儿扮演小鸭，教师扮演鸭妈妈。“小鸡”、“小鸭”分别站在自

己的家里。

（2）游戏开始时，“鸭妈妈”说：“小鸭子，今天我们要到小鸡家做客，路上要经过一座小桥，

过桥时，小鸭子一定要小心，小脚要站稳，眼睛看前面，一步一步往前走。”“小鸭”一个跟一个小

心过桥。

（3）“小鸭”过桥到“小鸡”家后，小鸡、小鸭相互问好。

（4）“鸭妈妈”说：“小鸭子，我们请小鸡过桥到我们家做客吧。”“小鸭”与“小鸡”一起从桥

上走回“小鸭”家。

（5）游戏进行 2～3次。

3．（播放音乐）“小鸡、小鸭是朋友，唱歌、跳舞真快乐！”教师带领幼儿做律动，活动结束。

活动建议：

教师可使用母语解释动作要求。

体育游戏：勇敢的兔宝宝

活动目标：

1．引导幼儿练习四散追逐跑，提高幼儿灵活躲避、互不碰撞的能力。

2．鼓励幼儿主动、积极地参加体育活动。

3．复习词语：兔子、萝卜。

活动准备：

1．小兔头饰（幼儿每人一个），兔妈妈、大灰狼头饰各一个。

2．在场地旁画一个圆圈，布置为小兔的家。

3．节奏轻快和节奏沉闷的音乐。

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活动过程：

1．开始部分（播放节奏轻快的音乐）。

（1）教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔子，相互问好后，在场地中央自由活动（复习词语：兔子）。

（2）“兔妈妈”带着“小兔子”边念儿歌边活动身体：“小兔子起得早，伸伸手臂，弯弯腰，踢

踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，小小兔子跑跑跑。”（这是准备运动，应引导幼儿充分活动身体。）

2．活动进行。

（1）“兔妈妈”带着“小兔子”到“菜地”里拔萝卜，提问：“小兔子最喜欢吃什么？”（引导幼

儿练习说：“拔、拔、拔萝卜。”）

（2）（播放节奏沉闷的音乐）突然间“大灰狼”（由助教扮演）出现，“兔妈妈”提醒“小兔子”

赶快跑回家。

提问：“小兔子跑回家时要注意什么？”（请幼儿说说四散跑时应注意的事项，可让幼儿用母语

回答。）

教师小结：有很多孩子在一起跑时要看好方向，尽可能不要与别的孩子碰撞在一起。（可使用母

语解释。）

（3）游戏反复进行 3～4次，游戏中要提醒幼儿注意躲闪，不要和别人碰撞。

3．活动结束。

“兔妈妈”说：“天快黑了，我们一起回家吧！”

音乐起，“小兔子”跟着“兔妈妈”边走边做动作放松身体。

体育游戏：小鸟找虫吃

活动目标：

1．引导幼儿练习双脚站在高 25 厘米处往下跳。

2．复习词语：小鸟。

活动准备：

1．幼儿每人一个小鸟头饰；鸟妈妈头饰一个。

2．布置场地：架 25 厘米高的长条木板作为“树”，“树”下为“草地”。

3．节奏欢快的音乐。

活动过程：

1．开始部分（播放音乐）。

（1）教师扮演“鸟妈妈”，幼儿扮演“小鸟”，“鸟妈妈”引导“小鸟”相互问好（复习词语：

小鸟）。

（2）“鸟妈妈”带领“小鸟”随音乐节奏在场地四周做小鸟飞的动作。

2．活动进行。

（1）游戏：小鸟找虫吃。

玩法：

♦ “鸟妈妈”说：“小鸟们饿了，我们一起去找虫吃吧。”（引起幼儿活动的兴趣。）

♦ 把幼儿分为若干个小组（5～6人为一组），“鸟妈妈”逐一带领各组“小鸟”站在“树”上，

幼小 6—10 册 37

然后跟着“妈妈”双脚轻轻地跳到“草地”上蹲下，双手放在嘴边，模仿小鸟啄食的动作，并发出

“喳喳喳”的鸟叫声。当“妈妈”说：“我们再去找虫子吧。”，“小鸟”就做“鸟飞”的动作，“飞”

回“树”旁站好。（游戏可进行多次。）

（2）放松运动：教师带领幼儿随音乐节奏在场地周围自由模仿小鸟飞的动作。

3．活动结束。

“鸟妈妈”说：“天黑了，小鸟们一起回家吧。”全体“小鸟”做“飞”的动作离场。

体育游戏：老虎、老虎几点钟

活动目标：

1．发展幼儿跑的动作。

2．复习词语：老虎。

活动准备：

1．各种小动物头饰或胸卡若干（幼儿每人一个），老虎头饰一个。

2．清理活动场地，保证场地平整、安全。

3．节奏欢快的音乐。

活动过程：

1．活动开始。

（1）教师扮演某一动物，以语言引入活动：“今天森林里来了很多动物朋友，它们都是谁呢？”

（引导幼儿用“我是……。”回答，帮助幼儿复习学过的动物名称。）

（2）播放音乐，教师带领幼儿在场地上自由模仿各种动物的动作。

2．游戏进行。

（1）教师以游戏的口吻介绍游戏的玩法：“森林里住着一只大老虎，一到十点钟，它就出来捉

小动物。所以当小动物问老虎：‘老虎、老虎几点钟？’老虎回答：‘十点钟’时，小动物就要赶快

跑，不要被老虎捉到。

（2）助教扮演老虎，和教师配合，示范游戏的玩法。（注意交代游戏规则：只能在场地里跑，

注意安全，不能推别的孩子。被捉到的孩子应到场地旁站好。）

（3）教师带领幼儿进行游戏。（应要求幼儿集体朗读：“老虎、老虎几点钟？”由助教扮演老虎，

当幼儿熟悉游戏玩法后，也可让幼儿扮演老虎。）游戏可反复进行。

3．活动结束。

教师带领幼儿随音乐节奏，自由模仿各种动物的动作，进行身体放松运动后结束。

活动建议：

为帮助幼儿更好地掌握游戏规则，教师可使用母语说明游戏规则。

体育游戏：大象学走路

活动目标：

1．引导幼儿练习爬行，锻炼幼儿手脚的协调能力。

38 幼小 6—10 册

2．引导幼儿在比赛中体验体育活动的乐趣。

3．复习学过的动物名称。

活动准备：

1．软垫若干块，大象头饰若干个（幼儿每人一个），小旗两面，欢快的音乐。

2．场地布置如下图所示：

由软垫组合成 3米长的“小路”

幼小 6—10 册 39

幼儿

起点线 终点线

活动过程：

1．热身活动。

（1）“今天天气真好！小动物一起来做游戏。”（播放音乐，教师引导幼儿随音乐节奏自由模仿

各种动物的动作。）

（2）提问：“请问你是谁？”（引导幼儿用“我是……”回答，复习各种动物名称。）

2．教幼儿学习爬行动作。

（1）（出示大象头饰）提问：

♦ “这是谁？我们向它问个好吧。”（复习词语：大象。）

♦ “大象是怎样走路的？你来做一做。”（让幼儿自由做动作。）

♦ “怎样做更像大象走路？”（教师示范爬行动作，说明动作要领：两腿分开，弯下腰，双手

着地，两臂两腿伸直，手脚交替往前爬行。）

（2）幼儿自由练习，教师纠正幼儿动作。

3．游戏：谁走得快。

玩法：把幼儿分成两队，站在起点线后，游戏开始，幼儿逐一在软垫铺成的“小路”上爬行，

模仿小象走路。当第一位幼儿爬到垫子的末端后，第二位幼儿才能开始。每队最后一位幼儿把小旗

交给老师。哪队快，哪队就胜利。（教师应对姿势正确的幼儿进行表扬。）

游戏规则：爬行动作要正确；爬完的幼儿要跑回自己队伍的后面。

4．活动结束。

活动建议：

为了让幼儿更好地掌握动作，教师讲解动作要领时，可使用母语。

美术游戏：小狗和小猫

活动目标：

1．教幼儿初步学会折小狗、小猫的头，发展幼儿手部肌肉。

2．添画小狗、小猫的五官，尝试制作指偶，体验成功的喜悦。

3．复习词语：猫、狗。

活动准备：

1．小狗、小猫叫声的录音，录音机，小猫、小狗指偶各一个。

2．三角形的蜡光纸（画有折叠线）若干（每位幼儿两张），彩色笔若干。

3．教师使用的大三角形蜡光纸。

活动过程：

1．引入活动，引起幼儿兴趣。

（1）（播放小猫、小狗叫声的录音）提问：“这是谁在叫？”（复习词语：猫、狗。）

（2）出示小猫、小狗指偶，引起幼儿学习的兴趣。

2．教幼儿折小猫、小狗的头。

（1）教师完整示范、讲解折纸步骤，让幼儿仔细观察每一步。

（2）每位幼儿发两张三角形蜡光纸，分步跟随教师折纸。

3．教幼儿添画。

（1）教师示范如何在折好的小猫、小狗头上添画眼睛、鼻子、胡须等。

（2）幼儿操作，教师进行个别辅导。

4．相互欣赏作品，结束活动。

附：

“小狗头”制作步骤 “小猫头”制作步骤

① 沿虚线向前、向后折。 ① 沿虚线向下、向上折。

② 画上眼睛、鼻子、嘴巴。 ② 把折好的图形翻转过来，添画

眼睛、鼻子、嘴和胡子。

活动建议：

1．教师可帮助幼儿在完成的小猫头、小狗头背面贴上指环，制作成指偶，以便在以后的活动中

作为游戏材料使用。

2．为方便幼儿掌握，教师可使用母语讲解折纸、添画步骤。

3．可让幼儿自由选择制作小狗头或小猫头。

40 幼小 6—10 册

美术游戏：小鸡、小鸭

活动目标：

1．教幼儿初步学习沿轮廓撕纸的技能。

2．帮助幼儿巩固粘贴的基本技能。

3．复习词语：小鸡、小鸭。

活动准备：

1．幼儿每人两张正方形彩色蜡光纸（一张是大正方形，背后画好一个椭圆形；一张是小的正方

形，背后画好一个圆形），画纸一张（按小鸡、小鸭的形象，画好圆形和椭圆形粘贴的位置）。

2．彩色笔、浆糊、抹布若干。

3．粘贴好的范画一张，示范使用的大、小正方形彩色蜡光纸若干。

活动过程：

1．导入活动。

（1）“今天草地上来了一群小动物，看看，它们是谁？”（教师模仿小鸡、小鸭的叫声及动作，

引导幼儿复习词语“小鸡”、“小鸭”。）

（2）教师示范画，引起幼儿学习的兴趣。

2．教幼儿学习沿轮廓撕纸的方法。

（1）教师示范讲解撕纸的方法：用左手的拇指、食指拿住正方形轮廓线要撕的地方，用右手的

拇指、食指沿着轮廓线一点一点、慢慢地撕。

（2）幼儿练习撕纸，教师个别辅导。

3．教幼儿学习粘贴的方法。

（1）教师示范讲解粘贴的方法：撕出的小圆形做小鸡（小鸭）的头，大椭圆形做小鸡（小鸭）

的身体。用右手食指将浆糊均匀地抹在撕好的图形背后（由中心往四周打圈，将浆糊抹匀），将图形

贴在画纸上相应的位置。

（2）幼儿练习，教师巡回指导。

4．引导幼儿根据自己的意愿进行添画。

（1）教师和助教逐一问幼儿：“你撕的是小鸡还是小鸭？”并根据幼儿的回答，为幼儿的作品

添画上嘴和腿。（必须要求幼儿用华语作答，复习词语“小鸡”、“小鸭”。）

（2）教师提示：“小鸡、小鸭说它们看不见小朋友，看看它们还少了什么。小鸡、小鸭在什么

地方玩？”（引导幼儿用华语回答，复习词语“眼睛”，并添画眼睛和小草。）

活动建议：

本次活动中，教师可使用母语讲解说明撕纸和粘贴的方法。

美术游戏：小鸟的家

活动目标：

1．引导幼儿学习用密集的螺旋线画出小鸟的巢。

2．鼓励幼儿大胆运用教师提供的其他材料来表现“鸟巢”。

幼小 6—10 册 41

3．引导幼儿复习词语及其汉字“鸟”，学习新词“鸟巢”。

活动准备：

1．鸟巢的图片或录像。

2．油画棒、画纸（幼儿每人 1份）。

3．橡皮泥，各种色彩纸条、毛线（裁成小段），浆糊，抹布。

4．剪好的小鸟图片若干，各种动物（其中有不同的鸟）图片各一，“猫”、“狗”、“兔、“鸟”的

字卡各一。

活动过程：

1．复习词语及其汉字“鸟”，引入活动。

（1）（出示各种动物图片）引导幼儿在动物图片中把鸟的图片找出来。（复习词语“鸟”。）

（2）（出示“猫”、“狗”、“兔、“鸟”的字卡）“请小朋友找一找，‘鸟’的字宝宝在哪里？”（复

习汉字“鸟”。）

2．（出示鸟巢的图片或录像）向幼儿介绍鸟巢的特点。（学习新词“鸟巢”。）

3．（出示剪好的小鸟图片）“这只小鸟哭了，因为它没有家，我们为它做一个鸟巢吧。”

4．教师示范螺旋线的画法：由内往外，一圈一圈地画。提醒幼儿线要画得密集。

5．幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿用不同的色彩进行绘画。

“小鸟喜欢它的房子有很多的颜色，请你试试用不同的颜色来做‘鸟巢’吧。”

6．鼓励幼儿尝试选择不同的材料来为小鸟做巢。

“我们还可以用不同的东西做鸟巢，你想试试吗？”

7．引导幼儿欣赏彼此的作品后，让幼儿把“小鸟”的图片贴在做好的“鸟巢”里。

活动建议：

本次活动，除“复习词语及其汉字”的内容必须用华语组织外，其余环节教师可使用母语。

美术游戏：给小兔画花衣服

活动目标：

1．教会幼儿练习画圆圈的技能，能将起点线和终点线连接起来。

2．教会幼儿顺一个方向较有力地涂色，并能使用两至三种颜色练习涂色。

3．复习词语：小兔。

活动准备：

1．剪成衣服样式的单色画纸（幼儿每人一份）；油画棒（幼儿每人一盒）。

2．小兔玩具一个，教师使用的大画纸（剪成衣服样式）、油画棒。

活动过程：

1．（出示小兔玩具）引起幼儿活动兴趣。

（1）引导幼儿向小兔问好。（复习词语“小兔”。）

（2）“小兔快过生日了，我们送礼物给小兔好吗？小兔喜欢穿花衣服，我们一起来为小兔准备

花衣服吧。”

2．（出示大画纸）教师示范讲解画圆圈、涂色的方法：选用一种颜色画圆，注意把起点线和终

42 幼小 6—10 册

点线连起来，再顺一个方向较有力地涂上颜色。然后换一种颜色画圆并涂色，圆形最好有大有小，

颜色也应该有几种。

3．幼儿作画，老师指导。

注意幼儿握笔姿势和坐姿，每个小朋友将单色纸剪成的衣服画成小兔穿的花衣服。提醒幼儿用

两至三种颜色画，并涂成大大小小的圆，使衣服变得漂亮。

4．完成作品后，让幼儿把自己画好的花衣服送给小兔。（引导幼儿练习说短句：“我把花衣服送

给小兔，祝小兔生日快乐！”）

音乐游戏：哈巴狗

活动目标：

1．使幼儿乐意跟唱歌曲，初步学习音乐游戏“哈巴狗”。

2．培养幼儿对音乐活动的兴趣，能在唱唱玩玩中感到快乐。

3．复习词语：狗。

活动准备：

用积木搭一个“大门口”的背景；玩具（哈巴狗）1 个；小狗的头饰 1 个；椅子 1 张。

活动过程：

1．引导幼儿进行发音练习。

（出示小狗的头饰）提问：“你看，谁来了？”（复习词语：小狗。）

“我们一起来学小狗唱歌吧。”

发音练习：

3 5 5 │5 3 3│ 2 4 4│ 4 2 2│ 5 5 6 6│5 -│ 5 4 3 2│1 —‖

小 狗叫：汪 汪汪。 小 狗叫：汪 汪汪。小狗 怎样 叫？ 汪汪 汪汪 汪。

2．学习歌曲《哈巴狗》。

（1）（出示背景“大门口”和玩具狗）引导幼儿观察，提问：

♦ “这是谁？”

♦ “它蹲在哪里？”

♦ “它的眼睛是怎样的？”（教幼儿学说：圆溜溜。）

♦ “猜猜看，小狗想做什么？”（引导幼儿学说：抓肉骨头。）

（2）教幼儿按节拍朗读歌词。

（3）教师配合动作演唱歌曲，幼儿欣赏。

（4）幼儿跟唱数次，熟悉歌曲后，可带领幼儿边唱边做简单动作。

3．音乐游戏：小狗抓肉骨头。

（1）教师讲解游戏玩法：一位幼儿当“哈巴狗”蹲在大门口，其余幼儿当“肉骨头”，“小狗”

蹲在小椅子上，其余幼儿边唱歌边向“小狗”靠近，当歌曲唱完后，哈巴狗大声“汪汪”，从椅子上

跳下来去抓“肉骨头”，“肉骨头”赶紧跑回自己位置。被抓住的“肉骨头”由“小狗”吃掉。

（2）教师扮演“哈巴狗”，幼儿做“肉骨头”，玩游戏。当幼儿熟悉游戏的玩法后，由幼儿扮演

“哈巴狗”进行游戏。

幼小 6—10 册 43

4．活动结束。

“现在我们都来当‘哈巴狗’，到外面找‘骨头’吃吧。”

活动建议：

本次活动中的发音练习，可在本主题中的所有音乐活动中使用，只需要更改动物名称及其叫声

便可。

附歌曲：

哈 巴 狗 1=D 2/4

‖∶1 1 2 │3 3 3 │ 2 1 2 3│1 5 │1 1 2 │3 3 3 │2 1 2 3 │1 —∶‖

有一只 哈巴狗 蹲在大门 口啊，小 眼睛 圆溜 溜 想吃 肉骨 头

1 3 5 │1 3 1 3 │1 —‖

哎 呀呀，看到 肉骨 头。

44 幼小 6—10 册

音乐游戏：小鸭和小鸡

活动目标：

1．初步熟悉曲调，能唱准休止符。

2．能感受音乐中小鸭、小鸡一起游戏的快乐。

3．复习词语：鸭、鸡。

活动准备：

1．小鸡、小鸭的头饰若干；小鸡、小鸭的指偶。

2．准备 4/4 拍的欢快音乐，小鸡、小鸭叫声的录音带。

活动过程：

1．（播放小鸡、小鸭叫声的录音）提问：“听听，这是谁在唱歌？”（引导幼儿复习词语：鸡、鸭。）

（1）发音练习：

3 5 5 │5 3 3│ 2 4 4│ 4 2 2│ 5 5 6 6│5 -│ 5 4 3 2│1 -‖

小 鸡唱 叽 叽叽，小 鸭唱 嘎 嘎嘎， 小鸡 小鸭 唱 哈哈 哈哈 哈！

（2）教师带领幼儿随音乐节奏做小鸡走、小鸭走的律动。

2．引导幼儿学习歌曲《小鸭和小鸡》。

（1）（出示小鸡、小鸭的指偶）教师示范演唱歌曲。

（2）提问，帮助幼儿简单了解歌曲内容。

♦ “歌曲里有谁？”

♦ “小鸭、小鸡是怎样唱歌的？”

♦ “小鸭、小鸡在一起做什么？”（可让幼儿用母语表达后，教幼儿学说词语“唱歌”、“游戏”。）

（3）再次欣赏歌曲，在听到“小鸭嘎嘎嘎，小鸡叽叽叽”时，教师引导幼儿共同用动作表示（双

手食指相碰，放在嘴边，表示小鸡的尖嘴巴；双手手心朝下，叠在一起，表示小鸭的扁嘴巴）。

（4）引导幼儿按节奏朗读歌词（注意休止符，可教幼儿用动作来表示）。

（5）引导幼儿听音乐，拍节奏；哼旋律，拍节奏。

（6）引导幼儿慢速唱歌，注意唱准休止符。

3．幼儿边唱歌，边做相应的动作，自由表演。

附歌曲：

小鸭和小鸡

1=F 4/4

1 2 3 3 —│ 2 3 5 5 —│ 1 2 3 0 3 0 3 0│ 2 3 5 0 5 0 5 0 │

小鸭 小 鸡， 碰在 一 起， 小 鸭 嘎 嘎 嘎， 小鸡 叽 叽 叽，

3 3 3 0 5 5 5 0│ 3 3 3 0 5 5 5 0│ 1 2 3 3 -│ 2 3 5 1 —‖

嘎嘎 嘎 叽叽 叽 嘎嘎 嘎 叽叽 叽 一同 唱 歌， 一同 游 戏。

音乐游戏：小兔和狼

活动目标：

1．引导幼儿在音乐活动中逼真地表现小兔高兴、害怕等情绪。

2．复习汉字：兔。

活动准备：

1．小兔头饰若干（幼儿每人一个），老狼头饰一个。

2．歌曲《小兔和狼》图谱的大范本（幼儿用书第 3册上有），“兔”的字卡。

活动过程：

1．（出示“兔”的字卡）提问：

♦ “这个字宝宝代表哪种动物？”（复习词语：兔。）

♦ “你能表演一下兔子的样子吗？”（鼓励幼儿用自己的方式表现兔子。）

2．（出示歌曲《小兔和狼》图谱）引导幼儿观察画面，逐句理解歌词内容，并学习用舞蹈动作

加以表达。提问：

♦ “小兔子在干什么？它们跳到树林里高兴吗？我们一起学学小兔高兴的样子。”

♦ “你想用什么动作表示小兔的长耳朵？”

♦ “仔细听的样子是怎样的？我们一起来学一学。”

♦ （示范“风吹”、“树叶响”的动作）“猜猜，这两个动作表示什么？我们也来学一学。”

♦ “发现狼来了，小兔害怕吗？学一学小兔害怕的样子。”

3．教师示范演唱《小兔和狼》（注意动作应和歌词配合）。

4．引导幼儿复习歌曲。

5．鼓励幼儿和教师一同进行表演。（可先由助教扮演“老狼”，教师带领幼儿扮演“兔子”；幼

儿熟悉后，由教师或请幼儿扮演“老狼”，进行表演。）

幼小 6—10 册 45

附歌曲：

小兔和狼

1=C 2/4

5 5 3 3 │ 5 5 3 3 │ 6 1 7 6 │ 5 — │

小 小 兔 子 跳 呀 跳 呀 跳 到 树 林 里，

5 0 3 0 │ 5 0 3 0 │ 2 3 4 3 │2 —│

竖 起 耳 朵 仔 细 听，

1 2 3 4 │ 5 —│ 4 5 6 7 │1 —│

风儿 呼呼 吹， 树叶 沙沙 响。

1 6 0 │ 5 4 3 2 │1 —‖

哎呀！ 狼 来 了。

动作说明：

小小兔子跳呀跳呀跳到树林里 做小兔在草地上高兴蹦跳的动作，一拍一跳。

竖起耳朵 双臂高举，双手握拳，竖起中指和食指，作竖起耳朵状。

仔细听 手叉腰，右手放在耳边作注意听的样子。

风儿呼呼吹 双手高举，并左右摆动。

树叶沙沙响 双手在胸前自然抖动。

哎呀 表现惊恐、害怕的样子。

狼来了 双手抱臂，快快蹲下。

音乐游戏：小小鸟

活动目标：

1．幼儿通过手指游戏理解、熟悉歌词，复习词语“小鸟”。

2．使幼儿能跟随歌曲玩手指游戏。

3．鼓励幼儿积极参与活动，学习与同伴进行情感交流。

活动准备：

1．小鸟的胸卡若干（幼儿每人 1个），小鸟头饰 2个，“鸟”的大字卡 1张。

2．熟悉歌曲及手指游戏，幼儿已学过歌曲《我爱我的小动物》。

活动过程：

1．引导幼儿通过歌曲《我爱我的小动物》进行发声练习：教师演唱歌曲前半部分，幼儿模仿小

动物的叫声。

2．引导幼儿通过手指游戏理解、熟悉歌词。

（1）教师引起幼儿学习的兴趣，提问：

♦ “今天有一位客人要来和我们做游戏，它想考考小朋友，看你们能不能认识它的‘字宝宝’

（出示‘鸟’字卡），小朋友看看，它是谁？”

♦ “你们能学一下小鸟吗？”（鼓励幼儿用自己的方式表演小鸟。）

46 幼小 6—10 册

（2）教师示范手指游戏，引导幼儿理解歌词。

教师示范用两只手做“小鸟”（食指竖起，拇指收起，其余三个手指并拢并上下扇动），并根据

歌词内容表现“点头”、“相亲”、“相碰”的动作。

（3）教师朗读歌词，带领幼儿进行手指游戏。开始时，幼儿可用自己两只手做小鸟；熟悉后，

可鼓励幼儿尝试和周围的同伴两人合作玩游戏（一人出一只手做小鸟）。

3．教幼儿学唱歌曲。

（1）教师边玩手指游戏边示范演唱歌曲。

（2）教师演唱歌曲，幼儿随歌曲和同伴配合玩手指游戏。

（3）教师带领幼儿学唱歌曲（教师边唱边示范手指游戏，提示歌词）。

4．引导幼儿迁移手指游戏的经验，尝试进行表演。

（1）教师和助教配合，戴上头饰，边唱歌边表演动作。

（2）鼓励幼儿（戴上“小鸟”胸卡）找同伴进行游戏，引导幼儿设计表演的动作，提问：

♦ “小鸟是怎样点头的？”

♦ “你想用什么动作表演小鸟亲一亲呢？”

♦ “两只小鸟碰一碰，你想碰哪里呢？”

（3）幼儿随音乐自由和同伴进行表演。

附歌曲：

小 小 鸟

1=C 2/4

1 3 1 3│ 1 0│ 3 4 5 3│ 1 0│ 5 3 │ 1 2 3│ 2 0 3 0│ 2 —│

一只 小小 鸟， 两只 小小 鸟， 见 面 点 点 头、点 点 头。

3 1 3│ 5 0│ 6 6 5│ 3 0│ 5 3 3│ 4 2 2│ 3 0 2 0│ 1 —‖

你 亲亲 我， 我 亲亲 你， 碰一 碰、 碰一 碰， 飞 走 了。

音乐游戏：找小老虎

活动目标：

1．引导幼儿根据歌词的提示进行游戏，遵守游戏的规则。

2．使幼儿能愉快地参与游戏，体验游戏的乐趣。

3．复习词语：老虎。

活动准备：

1．小老虎头饰若干（幼儿每人 1个），大老虎头饰 1个。

2．教师能熟练地弹奏、演唱歌曲《找小老虎》。

活动过程：

1．（出示小老虎的头饰）引入活动：“看看，谁来了？”（复习词语：老虎）。

2．引导幼儿理解歌词的内容。提问：

♦ “小老虎是怎样叫的？请小朋友学一学。”（引导幼儿模仿老虎“啊呜”的叫声。）

♦ “小老虎很高兴，请小朋友表演一下小老虎高兴的样子。”（引导幼儿自由表现愉快的情绪。）

幼小 6—10 册 47

♦ “小老虎那么高兴，是因为妈妈要和小老虎做游戏，我们来看看小老虎是怎样和妈妈做游戏

的。（教师和助教配合，边朗读歌词，边示范游戏的情节和规则。）

3．教师朗读歌词，幼儿根据歌词进行游戏。教师朗读的速度要慢，帮助幼儿掌握游戏的玩法。

4．幼儿熟悉游戏的玩法后，教师演唱歌曲，幼儿进行游戏。

5．游戏进行多次，教师扮演大老虎；熟练后，可让幼儿在室内四散躲藏，也可请幼儿扮演大老

虎，增强幼儿参与游戏的积极性。

活动建议：

本次活动尽量全部使用华语。

附歌曲：

找小老虎 1=D 2/4

5 3 5 3 │ 1 —│ 5 3 5 3 │ 1— │ 6 6 6 6 │ 5 3 5 │

许 多 小 老 虎， 啊呜 啊呜 叫， 要 和 妈 妈 做 游 戏，

一 只 大 老 虎， 啊呜 啊呜 叫， 妈 妈 就 来 找 小 虎，

1 2 3 4 │ 5 5 6 │ 5 4 3 2 │ 1 —‖

找 个 地 方 躲 躲 好， 妈 妈 快 来 找。

找 呀 找 呀 找 呀 找， 小 虎 找 到 了。

游戏玩法：

许多小老虎……做游戏 幼儿扮演“小老虎”，自由表演。

找个地方躲躲好 幼儿分别躲在自己的椅子后面。

妈妈快来找 幼儿伸出手向教师招手。

一只大老虎……找小虎 教师扮演“老虎妈妈”。

找呀找 教师逐一摸幼儿的头，表示找到“小老虎”。

小虎找到了 幼儿一起学老虎叫，并跑到教师面前。

音乐游戏：小朋友想一想

活动目标：

1．引导幼儿学会唱歌曲。

2．帮助幼儿在熟悉歌曲的基础上，尝试改编歌词，复习本主题学过的内容。

3．培养幼儿学习华语的积极性和自信心。

活动准备：

1．幼儿用书第 6册大范本（第 1、5、9、13 页）；用于奖励幼儿的小贴纸。

2．教师能熟练地弹奏歌曲。

活动过程：

1．引导幼儿玩游戏“考考你”，帮助幼儿复习本主题学过的内容，并引起幼儿参与本次活动的

兴趣。

48 幼小 6—10 册

（1）游戏“考考你”的玩法：

教师提出问题，幼儿抢答后，教师再出示相关图片，帮助幼儿核对答案，奖励回答得又快又准

的孩子。例如，教师问：“什么动物鼻子长？”幼儿马上抢答，之后，教师出示幼儿用书第 6册大范

本第 13 页，帮助幼儿核对答案，并一同朗读：“大象鼻子最长。”教师给答得又快又准的孩子贴上小

贴纸，表示鼓励。

教师在组织游戏时，可参考以下问答内容：

问：“什么动物嘴巴大？”答：“老虎嘴巴真是大。”

问：“什么动物耳朵长？”答：“小兔耳朵最长。”

问：“什么动物喵喵喵？”答：“小猫唱歌喵喵喵。”

问：“什么动物汪汪汪？”答：“小狗唱歌汪汪汪。”

问：“什么动物嘴巴尖？”答：“小鸡（小鸟）嘴巴尖又尖。”

问：“什么动物嘴巴扁？”答：“小鸭嘴巴扁又扁。”

（2）教师随意提问，幼儿根据问题回答，帮助幼儿进一步熟悉问答内容。

2．引入歌曲的学习。

（1）“老师把我们刚才玩的游戏编成了一首好听的歌曲，想听吗？”

（2）教师和助教配合，进行歌曲《小朋友想一想》的对唱，引起幼儿学习的兴趣。

3．教幼儿学唱歌曲。

（1）教师弹奏歌曲的曲调，幼儿随音乐拍节奏，帮助幼儿熟悉曲调及节奏。

（2）幼儿跟教师完整学唱歌曲。

（3）教师和幼儿以对唱的形式演唱歌曲《小朋友想一想》，教师唱“问”，幼儿唱“答”。

4．引导幼儿改编歌词，复习动物的相关特征。

（1）教师随意根据某一动物特征，以唱的形式提问，幼儿以唱的形式回答。

（2）熟练后，可让幼儿分组进行对唱的表演。

附歌曲：

小朋友想一想

1=C 2/4

1 2 3 │ 1 2 3 │ 3 2 3 4 │ 5 6 │ 5 —│

小朋 友， 想一 想， 什么 动物 鼻 子 长 ？

5 6 5 │ 4 3 2 │ 5 6 5 6 │ 3 2 │1 —‖

鼻 子 长， 是大 象， 大象 鼻 子 是 最 长。

幼小 6—10 册 49

第七册 我的数学天地 活动安排

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

学习听、说词语：1、许多，让幼儿初步感

知“1”和“许多”的关系。

50 幼小 6—10 册

活动一 通过穿珠子活动发展幼儿手眼协调能力和

手指精细活动能力。

单

元

活动二 复习词语“1”和“许多”。

进一步感知“1”和“许多”的关系。

一

1

许

多

活动三 巩固幼儿对“1”和“许多”关系的认识。

培养幼儿动手操作的能力。

主

要

活动一 引导幼儿学会听、说词语：大、小。

引导幼儿学说句子：大象大，小鸟小。

教

学 单

活动二

引导幼儿学习认读汉字：大、小。

复习所学过的动物名称：大象、小鸟、老虎、

小兔。

活 元

动 二

活动三 学习比较物体的大小。

学习用“……大。……小。”来表达。

大

复习汉字“大”、“小”。 小

活动四 初步学会将物体从大到小或从小到大排列。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

幼小 6—10 册 51

活动一

引导幼儿学习听、说数字：1、2、3、4、5。

初步理解数字 1～5与实物的对应关系。

复习动物名称：兔、老虎、狗、猫、鸟。

单

元

活动二 引导幼儿学习认读数字：1、2、3、4、5。

复习词语“狗”、“兔”、“鸟” 。

三

活动三 引导幼儿学习数数的儿歌。

用鼓声代替说话，发展幼儿按物数数的能力。

1

2

3

4

5 活动四 引导幼儿学习双脚向前跳的动作。

复习 1～5顺数和学习 1～5倒数。

主

要

活动一

引导幼儿学会听、说数字：6、7、8、9、10。

初步理解数字 6～10 与实物的对应关系。

复习词语“娃娃”、“苹果”、“面包”、“萝卜”、

“气球”。

教

学 单 活

元

活动二 学习认读数字：6、7、8、9、10。

锻炼幼儿沿同一方向涂色的能力。

动

四

活动三

引导幼儿学习儿歌《数数歌》，让幼儿熟悉掌

握 1～10 的数序。

培养幼儿口手一致的协调能力。

6

7

8

9

10 引导幼儿学唱歌曲《十个小矮人》。

帮助幼儿能比较熟练地唱数 1～10。 活动四

增加幼儿学习华语的乐趣。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

引导幼儿通过三个游戏活动，运用视觉、触觉、

听觉等，感知 1和许多。 1 和许多

激发幼儿学习的兴趣，发展幼儿的感知能力、

反应能力、辨别能力、观察力和注意力。

52 幼小 6—10 册

比较大小

引导幼儿学习比较三个物体的大小，进一步理

解“大”、“小”的含义。

复习词语及其汉字：大、小。

科

大象过生日

引导幼儿通过游戏在情境中学习按物体大小

排序。

培养幼儿的合作能力。

学

备

游

我来数一数

引导幼儿学会手口一致地点数 1～5，并说出

总数。

复习数字 1～5。

选

戏

找数字

引导幼儿寻找生活中的数字，培养幼儿对数字

的兴趣。

帮助幼儿进一步巩固对所学数字的认识，复习

它们的华语发音。

活

大大和小小

通过游戏活动，引导幼儿学习用目测的方法区

分大小。

鼓励幼儿尝试运用“大大的……”、“小小的……”

来说话。

复习汉字“大”、“小”。

动

语

言

游

复习数字 1～5。

戏 引导幼儿体验指偶活动的快乐，锻炼手眼协调

的能力。

五只兔子蹦蹦跳

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

引导幼儿理解并且学会朗读儿歌，体会儿

歌中爱的情感。

数小鸡 练习发音：鸡、七、米、西、里，学习动

词：抢。

幼小 6—10 册 53

复习数字 1～7。

语

言

游

引导幼儿理解诗歌内容，体会“鸭妈妈找

小鸭”的焦急心情。 戏

九只小鸭子 鼓励幼儿大胆地在同伴前表演诗歌。

复习数字 1～9，学习新词：扒、草丛。

备

小猫钓鱼

引导幼儿练习跑、钻的动作，发展幼儿动

作的灵敏性和协调性。

复习 5以内的数字。

选

活

袋鼠宝宝送货物

指导幼儿练习双脚向前跳，促进幼儿动作

的协调性。

复习 10 以内数字的发音。

体

动

育

找一找

指导幼儿学习如何倾听指令行动。

引导幼儿练习钻、爬、平衡等动作。

帮助幼儿复习 5 以内的数字，并能按数

取物。

游

戏

在游戏中，引导幼儿通过多种感知来运用 3

以内的数。 放鞭炮

培养幼儿参与数学活动的兴趣。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

引导幼儿探索大鼓和小铃声音的大小差异。

鼓励幼儿在音乐活动中大胆地尝试运用不同

方式（如动作、声音等）表现大与小，复习

词语及其汉字“大”、“小”。

大鼓和小铃

54 幼小 6—10 册

一、二、三

教幼儿学会唱歌曲，并能配合手指游戏进行

演唱。

复习数字 1～5及其读音。

培养幼儿对数字的兴趣。

音

乐

游

戏

萝卜搬回家

欣赏歌曲《一只兔子》，感受音乐的节奏。

了解× × × ×│× × × —│的节奏，

学习按× × × ×│× × × —│节奏拍

手、踏脚、双脚跳。

在游戏中复习“1”和“许多”以及数字1～10。

备

选

活

快乐的小蝌蚪

引导幼儿动手画画，培养幼儿对美术的兴趣。

训练幼儿手指的灵活性。

复习“1”和“许多”。

动

美

术

游

在活动中，引导幼儿区分大小，并学习用

大、小不同的圆进行粘贴。 戏 鸡蛋变小鸡

复习词语“大”、“小”。

主要教学活动＊详细方案

单元一：1 许多

活动一

活动目标：

1．学习听、说词语：1、许多，让幼儿初步感知“1”和“许多”的关系。

2．通过穿珠子活动发展幼儿手眼协调能力和手指精细活动能力。

活动准备：

1．幼儿用书第 7册第 1页及其大范本。

2．两个篮子，苹果模型玩具若干（数量要大于或等于班上孩子人数）。

3．幼儿人手一份穿珠子练习材料（木珠若干、一根较硬的尼龙线）。

4．贴绒教具：一棵苹果树和许多苹果（苹果数量要大于或等于班上孩子人数）。

活动过程：

1．幼儿初步感知“1”和“许多”的关系。

（1）教师出示两个篮子（A篮子里放了许多苹果模型玩具，B篮子是空的）。请孩子观察两个篮

子的不同。突出“这个篮子里放了许多苹果”。引导幼儿重复“许多苹果”。

（2）教师从 A篮子里拿出一个苹果，并说“这是一个苹果。” 引导幼儿重复“一个苹果”。

（3）请小朋友有次序地在篮子里拿苹果，每人拿一个，并且说“一个苹果”。

（4）请小朋友把手里的苹果放入 B篮子里，并且说“一个苹果”。

（5）教师向幼儿展示已经放了许多苹果的 B篮子，并说：“现在篮子里有许多苹果。”引导幼儿

重复“许多苹果”。

2．游戏：摘苹果。

（1）（出示贴绒教具“苹果树”）“苹果树上有许多又大又红的苹果。我们一起来摘苹果吧。”

（2）组织幼儿有次序地进行活动，每人摘一个，并练习说：“一个。”

（3）教师引导幼儿发现：树上的苹果没有了。

（4）请幼儿将苹果放到篮子里，并说：“我们摘了许多苹果了。”

3．教师出示大范本，带领幼儿点读“1”、“许多”。

4．幼儿进行穿珠练习，教师进行指导。要求幼儿在练习时拿起每颗珠子都要说“一个”，当完

成穿珠子练习后要说“我有许多珠子”。

幼小 6—10 册 55

活动二

活动目标：

1．复习词语“1”和“许多”。

2．进一步感知“1”和“许多”的关系。

活动准备：

1．幼儿用书第 7册第 3页及其大范本。

2．教师范画：一棵树上有许多苹果的苹果树。

3．幼儿每人一盒彩色蜡笔、每人一张作业纸。

4．贴绒教具：一棵苹果树和许多苹果（苹果数量要大于或等于班上孩子人数）。

活动过程：

1．游戏“摘苹果”，复习“1”和“许多”。（具体活动方法参照活动一。）

2．教师出示第 3页大范本，带领幼儿点读“1”和“许多”。

3．教师出示范画，引导幼儿观察画面上多了什么。然后教师根据“1”和“许多”的要求在大

范本上示范添加圆圈。注意指导幼儿圆圈的画法。

4．分发作业纸和蜡笔，幼儿进行添加圆圈练习，教师进行指导。注意引导幼儿说出“1”、

“许多”。

活动三

活动目标：

1．巩固幼儿对“1”和“许多”关系的认识。

2．培养幼儿动手操作的能力。

活动准备：

幼儿用书第 7册第 4页及其大范本。

活动过程：

1．教师出示大范本，与幼儿一起欣赏，引导幼儿跟着教师说“一个苹果”，“许多苹果”。

2．教师示范将苹果粘贴纸一个一个地贴在苹果树上，一边贴一边说：“一个苹果，一个苹果……”

最后说：“许多苹果。”

3．幼儿进行贴纸操作练习。

56 幼小 6—10 册

单元二：大 小

活动一

活动目标：

1．引导幼儿学会听、说词语：大、小。

2．引导幼儿学说句子：大象大，小鸟小。

活动准备：

1．玩具若干，大的、小的各数目相等。

2．大、小篮子各一个。

3．图片：大象、小鸟。

活动过程：

1．学说句子：大象大，小鸟小。

（1）教师出示图片“大象”、“小鸟”，复习动物的名称。

（2）教师将图片“大象”、“小鸟”进行比较。

提问：

♦ “哪一个大？哪一个小？”引导幼儿说出：“大象大，小鸟小。”

2．逐一出示大玩具和小玩具，引导幼儿比较“大”与“小”，说出词语“大”、“小”。

3．请幼儿把大的玩具找出来，放进 A篮子里。（注意评价指导）要求孩子游戏时说：“这个大。”

4．请幼儿把小的玩具找出来，放进 B篮子里。（注意评价指导）要求孩子游戏时说：“这个小。”

活动二

活动目标：

1．引导幼儿学习认读汉字：大、小。

2．复习所学过的动物名称：大象、小鸟、老虎、小兔。

活动准备：

1．幼儿用书第 7册第 6页及其大范本。

2．图片：大象、小鸟、老虎、小兔。

3．字卡：大、小。

活动过程：

1．复习汉字“大”、“小”。

（1）教师逐一出示动物图片，帮助幼儿复习动物名称，巩固“大象”、“小鸟”、“老虎”、“小兔”

词语的发音。

（2）并列出现图片“大象”和“小鸟”，复习短句“大象大，小鸟小”。

（3）并列出现图片“老虎”和“小兔”，引导幼儿观察，跟着老师说：“老虎大，小兔小。”

2．教师出示字卡“大”、“小”，带领幼儿点读汉字“大”、“小”。

幼小 6—10 册 57

3．教师在大范本上示范将动物与汉字“大”、“小”连线，边连边说：“……大。……小。”

4．幼儿进行作业练习，教师进行指导，引导幼儿说出：“……大。……小。”

活动三

活动目标：

1．学习比较物体的大小。

2．学习用“……大。……小。”来表达。

活动准备：

1．幼儿用书第 7册第 7页及其大范本。

2．汽车、飞机、轮船、娃娃和气球玩具若干。

活动过程：

1．教师逐一出示各种玩具，帮助幼儿复习“汽车”、“飞机”、“轮船”、“娃娃”、“气球”词语的

发音。

2．将玩具放在一起，提问：

♦ “哪个大？哪个小？”（引导幼儿回答，例如：“飞机大。”“娃娃小。”“汽车大。”）

3．教师出示大范本，与幼儿一起欣赏图画，提问：

♦ “哪个大？哪个小？”引导幼儿根据图画内容回答。

4．幼儿自由玩玩具，教师引导幼儿回答：“哪个大？”“哪个小？”等问题。

活动四

活动目标：

1．复习汉字“大”、“小”。

2．初步学会将物体从大到小或从小到大排列。

活动准备：

1．幼儿用书第 7册第 8页大范本。

2．三片大小不同的贴绒圆片材料。

3．三片大小不同的贴绒三角形材料。

4．贴绒字卡：大、小。

5．操作材料（大、中、小圆形和三角形的图片）幼儿人手一份，幼儿作业练习纸人手一张。

活动过程：

1．教师将字卡“大”、“小”贴在绒布板上，帮助幼儿复习汉字的认读。

2．教师分别出示三片大小不同的圆片、三角形材料，引导幼儿找出最大、比较大、最小的，并

从大到小或从小到大进行排序。将材料贴在相应的汉字下面。

3．请小朋友进行练习。

4．教师示范在大范本上进行从大到小、从小到大进行排序。

5．幼儿进行大小排序操作练习。（可请幼儿帮助圆片、三角形找朋友或送圆片、三角形回家的

语言引起幼儿的操作兴趣。教师在指导过程中注意引导幼儿区分大、小。）

58 幼小 6—10 册

单元三：1 2 3 4 5

活动一

活动目标：

1．引导幼儿学习听、说数字：1、2、3、4、5。

2．初步理解数字 1～5与实物的对应关系。

3．复习动物名称：兔、老虎、狗、猫、鸟。

活动准备：

1．幼儿用书第 7册第 9页及其大范本。

2．图片：兔（一只）、老虎（两只）、狗（三只）、猫（四只）、鸟（五只）。

3．大字卡：“1”、“2”、“3”、“4”、“5”。

4．幼儿每人一套 1～5的点卡。

活动过程：

1．教师出示图片“兔”，说：“我们班来了一位朋友，是谁呀？”帮助幼儿复习词语“兔”的发

音。

2．点数图片上“兔”的数量，出示数字字卡“1”，点数数字“1”。

3．以同样的方法帮助幼儿复习“老虎”、“狗”、“猫”、“鸟”词语的发音，学习点数数字“2”、

“3”、“4”、“5”。

4．教师出示大范本，带领幼儿点读数字 1～5。

5．游戏：看数字取点卡。

游戏方法：幼儿每人一套 1～5的数字点卡。教师出示数字卡“1”，并说出其汉语发音。幼儿根

据教师所说的数字，找出自己手中相应的点卡。看谁反应快。

活动二

活动目标：

1．引导幼儿学习认读数字：1、2、3、4、5。

2．复习词语“狗”、“兔”、“鸟”。

活动准备：

1．幼儿用书第 7册第 10 页及其大范本。

2．图片：老鼠（一只）、兔（两只）、鱼（三条）、狗（四只）、鸟（五只）。

3．数字字卡：1、2、3、4、5。

活动过程：

1．教师出示数字字卡 1、2、3、4、5，与幼儿一起点读。

2．教师逐一出示图卡，提问：

幼小 6—10 册 59

♦ “这是谁？有几只(条)？”（帮助幼儿学习词语“老鼠”、“鱼”以及复习词语“兔”、“狗”、

“鸟”并点数字卡图片上的动物。）

3．将数字字卡与相应的动物图片对应排列好，带领幼儿点读数字 1、2、3、4、5。

4．教师在大范本上示范将数字 1、2、3、4、5与相应的动物进行连线配对。

5．幼儿作业练习，教师在指导过程中，注意引导幼儿练习说出 1、2、3、4、5的发音以及动物

的名称。

活动三

活动目标：

1．引导幼儿学习数数的儿歌。

2．用鼓声代替说话，发展幼儿按物数数的能力。

活动准备：

1．一面小鼓。

2．幼儿用书第 7册第 11 页及其大范本。

活动过程：

1．教师出示小鼓，用鼓声引起幼儿学习的兴趣。告诉幼儿这是“小鼓”，引导幼儿说“小鼓”。

2．教师示范念儿歌，边念儿歌边敲打小鼓。

3．教师带领幼儿慢速念儿歌，特别注意句子“我会打小鼓”。幼儿念到“咚咚咚咚咚”时，双

手食指伸出在胸前作交替敲打小鼓的动作。

4．请一个幼儿出来打小鼓，同时教师带领其他幼儿一起念儿歌。

5．教师出示大范本，带领幼儿有节奏地点读儿歌。

附儿歌：

打小鼓

一 二 三 四 五,

我 会 打 小 鼓。

咚 咚 咚 咚 咚，

一 二 三 四 五。

活动四

活动目标：

1．引导幼儿学习双脚向前跳的动作。

2．复习 1～5顺数和学习 1～5倒数。

活动准备：

1．在场地上按幼儿用书第 7册第 12 页范本的格式画 5个方格，分别标上数字 1、2、3、4、5。

2．沙包若干个。

60 幼小 6—10 册

3．幼儿用书第 7册第 12 页及其大范本。

活动过程：

1．教师出示大范本，带领幼儿点读 1～5 数字顺数和倒数，告诉幼儿今天我们要玩“跳方格”

游戏。

2．教师示范跳方格的玩法。

3．将幼儿分成若干组，每组一个沙包进行游戏。

附游戏玩法：

把参加游戏的幼儿分成几组，每组一个沙包，依次站在第一个方格前。游戏开始，每组第一个

幼儿先把沙包放在“1”格内，并双脚跳入，把沙包踢向“2”格，接着双足跳入“2”，把沙包踢向

“3”。依此类推，直到把沙包踢到“5”。然后依 5，4，3，2，1 的顺序往回踢，往回跳。把沙包交

给第二个幼儿。游戏重新开始。

注意：格子要画大一点，以便让幼儿踢沙包时有回旋余地。

幼小 6—10 册 61

单元四：6 7 8 9 10

活动一

活动目标：

1．引导幼儿学会听、说数字：6、7、8、9、10。

2．初步理解数字 6～10 与实物的对应关系。

3．复习词语“娃娃”、“苹果”、“面包”、“萝卜”、“气球”。

活动准备：

1．幼儿用书第 7册第 13 页及其大范本。

2．图片：娃娃（六个）、苹果（七个）、面包（八个）、萝卜（九个）、气球（十个）

3．大字卡：“6”、“7”、“8”、“9”、“10”。

4．幼儿每人一套 6～10 的点卡。

活动过程：

1．教师出示图片“娃娃”，帮助幼儿复习词语“娃娃”的发音。

2．点数图片上“娃娃”的数量，出示数字字卡“6”，点数数字“6”。

3．以同样的方法帮助幼儿复习“苹果”、“面包”、“萝卜”、“气球”词语的发音，学习点数数字

“7”、“8”、“9”、“10”。

4．教师出示大范本，带领幼儿点读 6～10 数字。

5．游戏：看数字取点卡。

幼儿每人一套 6～10 的数字点卡。教师出示数字卡“6”，并说出其汉语发音。幼儿根据教师所

说的数字，找出自己手中相应的点卡。看谁反应快。

活动二

活动目标：

1．学习认读数字：6、7、8、9、10。

2．锻炼幼儿沿同一方向涂色的能力。

活动准备：

1．幼儿用书第 7册第 14 页及其大范本。

2．图片：娃娃（6个）、苹果（7个）、面包（8个）、萝卜（9个）、气球（10 个）。

3．数字字卡：1～10。

4．幼儿每人一盒彩色蜡笔。

活动过程：

1．教师出示图片(娃娃、苹果、面包、萝卜、气球)和数字字卡 6～10，帮助幼儿学习认读数字

6～10。

62 幼小 6—10 册

2．教师出示数字字卡 1～10，带领幼儿点读数字。

3．教师出示大范本，告诉幼儿图画上的动物叫“大公鸡”，引导幼儿跟着教师说“大公鸡”的

发音，并带领幼儿点读“大公鸡”肚子上的数字 1～10。

4．教师示范把数字 1～10 连起来，并给大公鸡穿上美丽的衣服，涂上颜色。

5．请幼儿给大公鸡穿上美丽的衣服，幼儿在作业纸上把数字 1～10 连起来后给大公鸡涂上自己

喜欢的颜色。教师在指导的过程中，注意引导幼儿认读数字 1～10。

活动三

活动目标：

1．引导幼儿学习儿歌《数数歌》，让幼儿熟悉掌握 1～10 的数序。

2．培养幼儿口手一致的协调能力。

活动准备：

幼儿用书第 7册第 15 页及其大范本。

活动过程：

1．教师完整示范儿歌，引起幼儿学习的兴趣。

2．带领幼儿慢速地念儿歌，边念儿歌边做手指动作让幼儿模仿。

3．示范用手指表示 1～10 的数字。

4．将“爬上山”、“翻跟斗”、“拍皮球”等动作逐一教给幼儿，边说边做动作。

5．教师带领幼儿慢速练习念儿歌几次。

活动建议：

可在日常教学活动中穿插进行这个手指游戏，帮助幼儿复习巩固。

附儿歌：

数数歌

一 二 三，爬上山，

四 五六，翻跟斗，

七 八 九，拍皮球，

伸出两只手，十个手指头。

活动四

活动目标：

1．引导幼儿学唱歌曲《十个小矮人》。

2．帮助幼儿能比较熟练地唱数 1～10。

3．增加幼儿学习华语的乐趣。

活动准备：

1．幼儿用书第 7册第 16 页及其大范本。

幼小 6—10 册 63

2．歌曲《十个小矮人》音乐伴奏带或进行电子琴（钢琴）伴奏。

3．图片：小矮人。

活动过程：

1．教师出示“小矮人”图片，引导幼儿跟着教师说出“小矮人”。

2．教师模仿小矮人走路动作：双手可叉腰半蹲着向前走。

3．在音乐伴奏下或电子琴（钢琴）伴奏下，教师示范演唱歌曲《十个小矮人》。

4．教师带领幼儿慢速演唱歌曲。

5．教师出示大范本，与幼儿一起欣赏画面内容，点读歌词，然后点唱。

6．游戏：十个小矮人。

附歌曲：

十个小矮人

1=E 4/4

1 1 1 1 │ 3 5 5 3 1 │ 2 2 2 2 │ 7 ． 2 2 7 5 ． ．　│

一 个 两 个 三 个小 矮 人， 四 个 五 个 六 个小 矮 人，

1 1 1 1 │ 3 5 5 3 1 │ 2 2 5 5． ． │　1 — — — ║ 　

七 个 八 个 九 个小 矮 人， 十 个 小 矮 人。

附游戏玩法：

1．全体小朋友站成一个大圆圈，教师按歌词内容点“小矮人”，可按间隔点，被点到的小朋友

蹲下。

2．歌词唱完，听到间奏音乐时，小朋友两手叉腰半蹲着向圈内走四步围成小圈。

3．第二遍音乐重新开始时，内圈小朋友按顺时针方向，外圈小朋友按逆时针方向做小矮人走动

作（两手叉腰半蹲走四步，然后站起来拍手走四步，不断交替地向前走。）

4．听到间奏音乐时，内圈小朋友迅速走回外圈，全体小朋友站成一个大圆圈。游戏重新开始。

64 幼小 6—10 册

备选活动

科学游戏：1和许多

活动一：摸一摸

活动目标：

1．引导幼儿通过游戏活动，运用视觉、触觉、听觉等，感知“1”和“许多”。

2．激发幼儿学习的兴趣，发展幼儿的感知能力及反应能力。

活动准备：

1．每位幼儿一个小口袋（内装许多纽扣）。

2．教师示范用的口袋两个，一个口袋上钉一粒纽扣，另一个钉十粒纽扣。

活动过程：

1．触摸游戏。

（1）出示示范用的口袋，引导幼儿观察两个口袋的不同，了解“1”和“许多”的不同。

提问：

♦ “请小朋友认真地看一看，比一比，这两个袋子有什么不同？”（引导幼儿观察、比较后，

引出“一粒纽扣”、“许多粒纽扣”。）

（2）将口袋钉有纽扣的一面向着幼儿，请幼儿轮流上来触摸（站在口袋后面触摸），并将触摸

到的结果告诉大家：“我摸到一粒纽扣”或“我摸到许多粒纽扣”。

（3）坐在位置上的幼儿，看到上面的孩子摸到一粒纽扣，就拍一下手；看到上面的孩子摸到的

是许多粒纽扣，就拍许多下手。

2．模拟游戏。

（1）教师发出口令（“一粒纽扣”或“许多粒纽扣”），幼儿根据指令，每人从自己的小口袋中

取出相应数量的纽扣。

（2）幼儿拿出一粒或许多粒纽扣后，模仿一种小动物叫一声或许多声，并模仿这种动物的动作

一次或许多次。

活动建议：

1．选择的纽扣要大，以保证幼儿的安全。

2．纽扣可以用玻璃球、塑胶粒、小图片等代替。

活动二：小老鼠送礼物

活动目标：

1．引导幼儿在活动中，通过视觉、听觉、触觉等感官，运用对应方法感知“1”和“许多”。

2．在游戏中，发展幼儿的辨别能力。

活动准备：

老鼠玩具一个，一袋糖（其中一颗糖是黄色的，其余为红色），一盒彩色珠，糖和彩色珠的数量

幼小 6—10 册 65

应和幼儿人数相等。

活动过程：

1．小老鼠送糖。

（出示一袋糖）“小老鼠给小朋友送来了礼物，我们一起来看看是什么礼物。”

（1）摸糖。

提问：

♦ “小老鼠送什么礼物给我们？请小朋友上来摸摸。”（引导幼儿通过触觉判断袋中的物品。）

♦ “有多少糖呢？”（引导幼儿感知“1”和“许多”，并学习说：“一个袋子里有许多糖。”

（2）看糖。

（教师将一袋糖倒在碟子里）提问：

♦ “碟子里有多少糖？请认真看看，这些糖是一样的吗？”（引导幼儿观察，并用“一颗黄色

的糖，许多红色的糖”回答。）

（3）分糖。

（把糖分给幼儿，每人一颗）提问：

♦ “我把许多糖分给小朋友，每人一颗，小朋友手里有几颗糖？”（引导幼儿观察感知“许多

可以分成一颗、一颗、一颗……”。）

2．小老鼠送珠子。

（1）摸珠子。

（出示一盒珠子）提问：

♦ “老鼠又送来了一盒礼物，里面是什么？请小朋友上来摸摸。”

♦ （教师上下摇动盒子）“听听，盒子里有多少珠子？”（引导幼儿学说“一个盒子里有许多珠

子”。）

（2）猜珠子。

请每位幼儿从盒子里摸一颗珠子后，教师摇动盒子，提问：

♦ “听听，盒子里有珠子吗？珠子去了哪里？”

♦ “每位孩子的手里都有几颗珠子？”（请幼儿回答“一颗珠子”，并指导幼儿进行猜珠子的游

戏：幼儿两个人一组，一人将一颗珠子藏在左手或右手中，请另一人猜猜珠子在哪只手中，猜对了，

交换玩；猜错了，再猜一次，重复玩 3～4次。）

（3）找珠子。

提问：

♦ （出示空盒子）“盒子里原来有许多珠子，现在怎么不见了？珠子去哪里了？”

♦ “有什么办法使盒子里又有许多珠子呢？”（引导幼儿把珠子放回盒子，并学说“一颗、一

颗珠子、一颗珠子合起来就是许多珠子”。）

活动三：找啊找

活动目标：

1．引导幼儿在周围环境中寻找“1”和“许多”，巩固对“1”和“许多”的理解。

2．发展幼儿的观察力、注意力。

66 幼小 6—10 册

活动准备：

积木（一块大积木，许多小积木；一块红积木，许多黄积木），各种动物（小猫、小狗、小鸡、

小鸭、小兔、小鸟、老虎、大象、老鼠、小猴），玩具放置在活动室不同的地方。

活动过程：

1．引导幼儿在积木中找。教师和幼儿一同用积木搭建“动物园”，边操作边提问幼儿，引导幼

儿寻找“1”和“许多”。

提问：

♦ “我们在建动物园时，用了多少大积木？多少小积木？多少黄积木？多少红积木？”（引导

幼儿复习“1”、“许多”。）

2．教师把准备好的动物玩具放进“动物园”，引导幼儿观察、复习各种动物的名称。

提问：

♦ “动物园里有许多动物，你认识它们吗？它们是谁？”（引导幼儿复习动物名称。）

♦ “每种动物有几只？”（引导幼儿用“一只小猫、一只小狗、一只小兔……”回答，并学说：

“一只一只动物合起来就是许多动物”。）

科学游戏：比较大小

活动目标：

1．引导幼儿学习比较三个物体的大小，进一步理解“大”、“小”的含义。

2．复习词语及其汉字：大、小。

活动准备：

1．幼儿熟悉的各种玩具、物品（娃娃、帽子、碗、勺子、食物、扣子、瓶盖、橡皮泥、皮球、

卡片、乒乓球、玻璃小球等），每种三个（三个材料大小差异应明显）。

2．大、中、小三个篮子；摸箱一个。

活动过程：

1．给娃娃分物品。

（1）出示三个大小差异明显的娃娃，请幼儿找出它们的不同，正确区分大小。

（2）出示三个大小差异明显的帽子、碗、勺子、食物等，引导幼儿观察、比较它们的不同，启

发幼儿给“娃娃”发物品，训练幼儿按物体的大小给物体配对。

2．分一分。

将大、中、小扣子混合起来，并准备大、中、小三个篮子，要求幼儿挑选扣子，将大扣子放进

大篮子，中扣子放入中篮子，小扣子放进小篮子。要求幼儿将不同大小的瓶盖用以上的方法进行分

类。

3．做一做，变一变。

（1）给幼儿准备好橡皮泥，请幼儿按教师的指令，用手搓出大小不同的小球。（幼儿操作时，

教师应注意提醒幼儿运用比较的方法确定大小。）

（2）出示一样大小的橡皮泥小球或气球，引导幼儿思考：“有什么办法能使这三个一样大小的

球，变得不一样大小呢？”鼓励幼儿大胆尝试使用自己的方法解决问题。

幼小 6—10 册 67

4．触觉游戏。

出示摸箱（内放乒乓球、玻璃小球），引导幼儿凭借触觉，按教师指令（也可出示字卡），取出

大或小的球。

5．游戏：看谁找得对。

出示汉字字卡“大”、“小”，在场地内放置大小明显不同的各种物品，如吹大的气球、篮球、乒

乓球、玻璃小球，引导幼儿按教师的指令找到大的或小的物品，并把物品放在相应的字卡下。

科学游戏：大象过生日

活动目标：

1．引导幼儿通过游戏在情境中学习按物体大小排序。

2．培养幼儿的合作能力。

活动准备：

1．教师、幼儿每人一个“大象”头饰；气球（大、中、小）两套；大、中、小的礼品盒、橡皮

泥（做成蛋糕样）、蜡烛、糖果（每种各五套）。

2．大蜡烛一根、小蜡烛若干根；打火机。

活动建议：

1．教师扮演象妈妈，幼儿扮演小象，教师用语言引导幼儿进入游戏情境：“象爸爸就要过生日

了，我们一起来为爸爸布置房间，给爸爸开生日会吧。”

2．为象爸爸布置房间。

（1）挂气球。

①（出示六个大小不一的气球）教师以象妈妈的口吻提问：

♦ “请小象们看看，这些气球有什么不同？”（引导幼儿观察比较，区分大小。）

♦ “我们要用这些气球来布置房间，气球要挂得又整齐又好看，怎么办呢？”（引导幼儿讨论。）

② 幼儿操作，教师指导幼儿按顺序（由小到大、由大到小）排列气球。

③ 教师小结摆放规律：“我们可以用由大到小或者由小到大的方法来挂气球，这样看上去很整

齐。”

（2）摆礼物。

①（把幼儿分成五个小组，每组发一套大小不一的礼盒）教师以象妈妈的口吻提问：

♦ “请小象们看看，送给爸爸的礼品盒大小一样吗？你能帮妈妈把它们分出来吗？一样大小的

盒子放在一起。”（引导幼儿对盒子的大小进行比较、分类。）

♦ “要把礼品盒摆整齐，我们可以怎样摆？”（引导幼儿讨论解决问题的方法。）

② 幼儿操作，教师指导幼儿按顺序（由小到大、由大到小）排列盒子。

③ 教师小结摆放规律，教幼儿学说“由大到小”、“由小到大”。

（3）摆糖果。

①（每组发一套大小不一的糖果）教师以象妈妈的口吻提问：

♦ “请小象们看看，这些糖果大小有什么不同？你能把它们分出来吗？”（引导幼儿比较分类。）

♦ “这么多的糖果应该怎样摆放才整齐？”（引导幼儿讨论。）

68 幼小 6—10 册

② 幼儿操作，教师指导幼儿按顺序（由小到大、由大到小）排列糖果。

③ 教师小结摆放规律，教幼儿学说“由大到小”、“由小到大”。

（4）做“蛋糕”。

①（每组发一套大小不一的橡皮泥）教师以象妈妈的口吻提问：

♦ “这里还有大小不一样的蛋糕，排成一排，应该怎样排呢？”

② 幼儿操作后，报告自己的摆放规律。

③ 引导幼儿按大小把“蛋糕”和蜡烛配对。

提问：

♦ “这是插在蛋糕上的蜡烛，它们一样吗？”（引导幼儿发现蜡烛也有大、中、小的区别。）

♦ “这些大小不一样的蜡烛应该怎样插，你有好办法吗？”（引导幼儿以大小为标准，将蜡烛

和蛋糕配对。）

3．开生日会。

（1）教师用语言引导：“爸爸回来了，看见房间那么漂亮，还有礼物、糖果、蛋糕，真高兴！

爸爸请每组的小象和它一起吹蜡烛，祝贺生日，我们一起来吧。”

（2）（出示大小蜡烛）提问：

♦ “小象们看一看，爸爸给我们带来的蜡烛大小一样吗？大的有多少？小的有多少？”（引导

幼儿熟练区分“1”和“许多”。）

（3）点燃蜡烛，唱《生日歌》后，吹灭蜡烛，活动结束。

科学游戏：我来数一数

活动目标：

1．引导幼儿学会手口一致地点数 1～5，并说出总数。

2．复习数字 1～5。

活动准备：

1．各种各样的玩具、材料，如各种水果图片、汽车玩具、积木、各种动物玩具、水果等。

2．幼儿每人一套数字卡片（1～5）；每人一张胸卡（数字为 1～5中任一数字）。

3．录有不同物体声音的录音带，录音机。

4．在场地上画好各种三角形、四边形、五角形的图形。

活动过程：

1．引导幼儿摆弄、操作多种玩具、材料，学习点数。

（1）给幼儿提供颜色鲜艳、稍大的玩具或图片，将这些玩具、图片排列成一横行，每件玩具之

间有一定的间隙，每行玩具、图片的左端放置一个表示起点的小标志，提示幼儿从那里开始点数。

提问：

♦ “这些是什么？”（引导幼儿学习各种物品的华语名称。）

♦ “用小手点着，数一数，（小车或其他）有多少？”（引导幼儿手口一致地进行点数，并说出

总数。）

（2）根据幼儿对以上活动的掌握情况，教师可增加活动难度，如可把横向排列的玩具、图片的

幼小 6—10 册 69

间隙减小或密集排列；还可以把有规则的横向排列改变为同类物品的随意摆放，让幼儿点数，说出

总数，并在数字卡中选出相应的数字。

提问：

♦ “用小手点着，数一数，（小车或其他）有多少？可以用哪个数字表示？”（引导幼儿点数，

说出总数并选出相应的数字卡。）

2．在游戏中练习点数。

（1）游戏：我有……

引导幼儿相互点数各人身上的东西。

提问：

♦ “数一数，老师（或其他孩子）有几只眼睛？几只耳朵？几只手？几只脚？”（引导幼儿点

数眼、耳、手、脚后，鼓励幼儿再点数各人身上的物件，如口袋、鞋子、扣子等。）

（2）游戏：手拉手。

幼儿四散走，教师发出信号：“请你和朋友手拉手”，幼儿听信号后，随意几人拉手并点数拉手

的人数。

提问：

♦ “请小朋友数一数，你们有几个人一起手拉手？可以用数字几表示？”请幼儿点数，说出总

数后，拿出数字卡中相应的数字。）

幼儿熟悉玩法后，教师可提高难度：教师发出信号：“请三（数量在 2～5 内选择）个小朋友手

拉手。”幼儿根据教师的信号行动。

（3）游戏：动物回家。

① 游戏第一种玩法：教师带领幼儿在画好图形的场地上进行游戏，教师发出信号：“动物回家”，

幼儿听信号后马上抢占各种图形的一角，站好位置后，数一数，自己站的图形中人的总数。

教师说明游戏玩法：“这些图形就是动物的家，当小朋友听到老师说‘动物回家’后，就马上找

图形的一个角站好，每个角只能站一个人。”

提问：

♦ “数一数，你家里有几只动物？用数字几来表示？”（引导幼儿站好后，点数图形中的人数，

说出总数，并在数字卡中拿出相应的数字。）

② 游戏第二种玩法：教师先带领幼儿点数每一种图形有多少个角，并用数字卡中相应的数字

表示。游戏开始时，教师发出口令或出示代表图形角数的数字后，幼儿按教师给出的提示，寻找相

应的图形站好。如，教师发出口令“4”或出示数字“4”，幼儿马上找有四个角的图形站好。三角形、

五角形的玩法同上。

（4）游戏：听声学声。

教师播放不同物体（动物）发出的声音，让幼儿说出是什么物体（动物）发出的声音，有几下

声音。然后请幼儿模仿听到的声音，并相应地做几下动作。如，让幼儿听完并说出四下汽车喇叭声

后，做四下按喇叭的动作。

提问：

♦ “听听，这是谁发出的声音？”（引导幼儿辨别发声物体或动物的名称。）

♦ “你听到有几下声音？可以用哪个数字表示？”（引导幼儿说出数量，并在数字卡中选出相

70 幼小 6—10 册

应的数字。）

♦ “你能学一学刚才听到的声音吗？听到的声音是几下，你就学几下，还要做出动作哦。”（教

师示范一次后，幼儿练习。）

3．在生活中练习点数。

（1）带领幼儿一同数一数，活动室有几扇窗？有几个老师？活动室外有几棵树？几个滑

梯？……

（2）要求幼儿回家后，和爸爸、妈妈一起数一数：家里有几个人？有几间房子？有几把椅子……

活动建议：

1．教师应尽量收集多种玩具、材料，让孩子操作不同的玩具、材料，可以保持他们的学习兴趣，

并能有效地帮助孩子在操作中巩固对数的理解和掌握。

2．发出声音的物体应该是幼儿熟悉的，教师根据复习数字的需要，每种声音应重复不同次数，

各种声音之间应有间隙，如小猫叫三声、汽车喇叭响了五声等。

3．活动可以在不同时间里组织幼儿进行。

4．以上活动形式可用于其他数的学习。

5．本次活动尽量全部使用华语，必要时才使用母语做补充、讲解。

科学游戏：找数字

活动目标：

1．引导幼儿寻找生活中的数字，培养幼儿对数字的兴趣。

2．帮助幼儿进一步巩固对所学数字的认识，复习它们的华语发音。

活动准备：

1．师生共同收集大量有数字的物品或图片（如手表、温度计、日历、尺子、包装盒等），并放

在活动室的各处。

2．教师使用的教具：1～10 的数字卡片，小猫、小狗、兔子、小鸟等（每种动物形象都准备 10

个）的粘贴教具。

3．幼儿使用的学具：每人一套数字卡片（1～10）。幼儿每人带一件有数字的物品回来。

活动过程：

1．通过复习，引入活动。

（1）（逐一出示数字卡片）引导幼儿认读数字“1～10”。

（2）（随意出示一定数量的动物图片）提问：

♦ “看看，这里有谁？数一数，有几个？”（引导幼儿手口一致地点数教师出示的教具后，说

出总数，并在数字卡片中取出相应的数字，复习数字 1～10 的数的概念及数字的华语发音，复习有

关的动物名称。）

2．活动：找数字。

（1）鼓励幼儿介绍自己带回的有数字的物品，提问：

♦ “你带回来的东西叫什么？上面有哪几个‘数字宝宝’？”（可让幼儿用母语回答物品的名

称，幼儿回答后，教师用华语重复一次，或教幼儿该物品名称的华语发音；应要求幼儿用华语回答

幼小 6—10 册 71

该物品上的数字。）

（2）引导幼儿在活动室内寻找有数字的物品，提问：

♦ “有很多‘数字宝宝’藏在我们的课室里，请小朋友把它们找出来，认一认，说一说，你

都找到了哪些‘数字宝宝’？”（通过让幼儿寻找、认读，帮助幼儿进一步复习数字 1～10。）

3．引导幼儿了解数字在生活中的用处。

（出示幼儿找到的物品）提问：

♦ “想一想，这些东西上面的‘数字宝宝’有什么用？它们能告诉我们什么？”（教师可用母

语做解释说明，帮助幼儿了解生活中数字的作用。）

4．教师交代任务：“请小朋友回家找一找，‘数字宝宝’还藏在什么地方？”活动结束。

语言游戏：大大和小小

活动目标：

1．通过游戏活动，引导幼儿学习用目测的方法区分大小。

2．鼓励幼儿尝试运用“大大的……”、“小小的……”来说话。

3．复习汉字“大”、“小”。

活动准备：

1．背景图：大房子、大树、小花、小鸡、大狗等；玩具娃娃：大、小娃娃各一个；粘贴图片：

大、小鞋子各一双，大、小椅子各一把，大、小蛋糕各一个。

2．作为礼物（各种大小不同的物品）的图片（每位幼儿一套）。

3．字卡：“大”、“小”；图片（图上画有大小不同的两样东西）若干；小花球一个。

活动过程：

1．出示背景图，引导幼儿观察，并学习用“大大的……”、“小小的……”进行描述。

提问：

♦ “图上有什么？是怎样的？你能用‘大大的……’、‘小小的……’来说说你看到的东西吗？”

（引导幼儿尝试用“大大的……”、“小小的……”来描述，如“大大的房子”、“小小的花”。）

♦ “在这个美丽的地方，在大大的房子里住着谁？”（引起幼儿兴趣，引入活动。）

2．引导幼儿在游戏情景中复习词语及其汉字“大”、“小”。

（1）出示大娃娃，提问：

♦ “这是大大，我们一起来向大大问好。”（引导幼儿复习“……早上好！）

♦ “大大是怎么样的？”（引导幼儿尝试用“大大的……”来表达。如“大大有大大的眼睛”、

“大大吃大大的蛋糕”等。）

♦ “大大想请小朋友帮他找出他的名字，请你找找看，‘大’字宝宝在哪里？”（引导幼儿复习

汉字“大”。）

♦ “请你再和大大说句话吧，你想说什么？”（鼓励幼儿大胆表达自己的情感，有困难的幼儿，

可使用母语，但幼儿表达后，教师应教他们用华语再说一次。）

（2）出示小娃娃，引导方式同上。

3．游戏：给大大、小小送礼物。

72 幼小 6—10 册

（1）教师示范游戏的玩法：请大大、小小坐椅子。

提问：

♦ （出示两把椅子的图片）“请你看一看，比一比，这两把椅子一样吗？”（引导幼儿通过目测，

辨别大小。）

♦ “我请大大、小小坐椅子，应该怎样坐？谁来帮助我？”（引导幼儿感受一一对应的关系。）

（2）请个别幼儿示范：给大大、小小送鞋子。

出示两双鞋子的图片，引导幼儿观察比较后，按一一对应的关系，把大鞋子放在大娃娃下面，

小鞋子放在小娃娃下面。

（3）教师小结：“大大穿大鞋子，坐大椅子；小小穿小鞋子，坐小椅子。”

（4）幼儿给大大、小小送礼物。

① 引导幼儿比较“礼物”中各种物品的大小。

② 请幼儿把大、小不同的礼物送给大大或小小，并能说出完整句“大大（小小），我送你大大

的（小小的）……”。

4．游戏：击鼓传花。

（1）引入游戏：“大大、小小收到许多的礼物，真高兴，他们邀请小朋友一起做游戏。”

（2）游戏进行：教师敲鼓，幼儿传花球，鼓声停止，花球传到谁手上，谁就翻开一张图片，用

“大大的……”或“小小的……”说出图片上的内容。游戏反复进行。

活动建议：

教师应选择幼儿熟悉的、最好是幼儿学过的物品，作为送给“大大”、“小小”的礼物。

语言游戏：五只兔子蹦蹦跳

活动目标：

1．复习数字 1～5。

2．引导幼儿体验指偶活动的快乐，锻炼手眼协调的能力。

活动准备：

1．“小兔”形象的印章或“小兔”的指偶（每人五个），数字 1～5的字卡每人一套。

2．教师使用的指偶五个。

活动过程：

1．教师演示指偶，引起幼儿的兴趣：“看看，是谁来了？今天我们来做个有趣的指偶游戏，名

字叫‘五只兔子蹦蹦跳’。”

2．教师边朗读儿歌，边演示指偶，提问：

♦ “儿歌里有几只兔子？”（引导幼儿在字卡中拿出“5”并回答，复习数字“5”。）

♦ （教师竖起大拇指的指偶）“这是几只兔子？”（引导幼儿在字卡中拿出“1”并回答，复习

数字“1”。）

♦ （弯起拇指，伸直其余四指的指偶）“这只兔子摔一跤，还有几只兔子？”（引导幼儿在字

卡中拿出“4”并回答，复习数字“4”。）

♦ 以下的提问同上，引导幼儿在字卡中拿出相应的数字并回答。

幼小 6—10 册 73

3．教师演示指偶，教幼儿朗读儿歌几次。

4．（把指偶发给幼儿或给幼儿五个指头印上“兔子”的印章）让幼儿边听教师朗读，边跟教师

做指偶的动作；待幼儿基本掌握指偶的操作后，鼓励幼儿边朗读边做指偶的动作，教师注意巡回进

行个别指导。

活动建议：

1．教师也可在幼儿的指头上写上汉字“兔”，帮助幼儿巩固对“兔”字的掌握。

2．教师可利用课余时间引导幼儿玩此游戏，帮助幼儿熟悉数字，同时也能促进幼儿手、眼、口

协调一致的能力。

附儿歌及动作：

五只兔子蹦蹦跳

五只兔子蹦蹦跳， （五指伸直左右晃动）

一只兔子摔一跤，“扑通”， （大拇指向手心弯曲）

还剩几只？

四只兔子蹦蹦跳， （大拇指弯曲，其余四指伸直晃动）

一只兔子摔一跤，“扑通”， （大拇指、食指向手心弯曲）

还剩几只？

三只兔子蹦蹦跳， （大拇指、食指弯曲，其余三指伸直晃动）

一只兔子摔一跤，“扑通”， （大拇指、食指、中指向手心弯曲）

还剩几只？

两只兔子蹦蹦跳， （大拇指、食指、中指弯曲，其余两指晃动）

两只兔子摔一跤，“扑通、扑通”，还剩几只？（五指握拳，左右晃动）

语言游戏：数小鸡

活动目标：

1．引导幼儿理解并且学会朗读儿歌，体会儿歌中爱的情感。

2．练习发音：鸡、七、米、西、里，学习动词：抢。

3．复习数字 1～7。

活动准备：

1．鸡妈妈头饰（幼儿每人一个）、小鸡的套指木偶（幼儿每人七个）、1～10 的数字卡片。

2．反映儿歌内容的图片，教师使用的头饰、套指木偶。

活动过程：

1．教师以“鸡妈妈”的身份，用语言引起幼儿学习的兴趣。

（教师模仿母鸡的叫声）提问：

♦ “听听，谁来了？”（教师出示鸡妈妈头饰，引导幼儿复习词语“鸡妈妈”。）

♦ “鸡妈妈在找小鸡，小朋友也来帮鸡妈妈找找小鸡好吗？帮鸡妈妈数数，有几只小鸡？可以

用哪个数字来表示？”（出示图片，引导幼儿点数图上的小鸡，并在数字卡中选出相应的数字。）

74 幼小 6—10 册

2．引导幼儿观察图片，理解儿歌内容。

♦ “鸡妈妈想问问小朋友，它的小鸡在干什么？”（引导幼儿逐一观察图上小鸡的动态。）

♦ “一只小鸡可以用哪个数字表示？”（引导幼儿复习数字“1”。）

♦ “这一只小鸡正在做什么？我们一起学一学。”（引导幼儿模仿动作并学说“一只小鸡在吃

米”。）

♦ “两只小鸡可以用哪个数字表示？”（引导幼儿复习数字“2”。）

♦ “两只小鸡在做什么？它们的动作是怎样的？我们也来学一学。”（引导幼儿在模仿动作的基

础上，学习动词“抢”，并学说“两只小鸡抢东西”。）

♦ “这四只小鸡可以用哪个数字表示？知道它们在干什么吗？”（引导幼儿复习数字“4”，并

学说“四只小鸡叽叽叽”。）

♦ “四只小鸡靠在妈妈的怀抱里，小朋友也像小鸡那样，一起来靠在老师的怀抱里。”（引导幼

儿通过动作，理解动词“靠”的意思，并感受儿歌中表现出来的情感。）

3．教幼儿学习朗读儿歌。

“老师把鸡妈妈和小鸡的事变成了一首好听的儿歌，我们一起来学一学。”

（1）教师点图，示范朗读 1次。

（2）教师点图提示，带领幼儿朗读 2次。

（3）教师配合动作示范朗读 1次。

（4）教师带领幼儿边朗读边表演动作。

4．教师带领幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》，活动结束。

活动建议：

1．图片的画面设计应注意把“一只”、“两只”、“四只”小鸡的位置明显地区分开，以表明相应

数字的含义。

2．教幼儿朗读时，应特别注意发准“鸡”、“七”、“米”、“西”、“里”这几个字的音。

3．可要求幼儿回家后，向家人表演儿歌。

附儿歌：

数小鸡

鸡妈妈，数小鸡，

一二三四五六七。

一只小鸡在吃米，

两只小鸡抢东西，

四只小鸡叽叽叽，

靠在妈妈怀抱里。

语言游戏：九只小鸭子

活动目标：

1．引导幼儿理解诗歌内容，体会“鸭妈妈找小鸭”的焦急心情。

幼小 6—10 册 75

2．鼓励幼儿大胆地在同伴前表演诗歌。

3．复习数字 1～9，学习新词：扒、草丛。

活动准备：

1．表现诗歌内容的背景图，粘贴教具：鸭妈妈一只，小鸭九只，小草若干。

2．表现小鸭焦急叫声的录音带、录音机。

3．幼儿每人一套 1～10 的数字卡片。

活动过程：

1．播放小鸭叫声的录音，引起幼儿的注意。

提问：

♦ “听，这是谁的叫声？”（复习词语“小鸭”。）

♦ “小鸭的叫声听起来怎样？”（引导幼儿感受叫声中表现的心情，在幼儿表达的基础上，尝

试教幼儿学说“着急”。）

♦ “小鸭这么着急，到底发生了什么事？我们一起去看看吧。”

2．教师采用边讲边问的形式，配合图片教具的出示，引导幼儿理解诗歌内容。

（1）（出示背景图）提问：

♦ “看，草地上来了几只鸭子？可以用哪个数字表示？”（教师首先出示“一只鸭子”，引导幼

儿点数，并在数字卡中取出相应的数字“1”；然后再增加“一只鸭子”，引导幼儿点数，在数字卡中

取出相应的数字“2”；出示“三只鸭子”的方法同上。）

♦ “三只鸭子很着急，它们在干什么？”（出示鸭妈妈图片，引导幼儿复习词语“鸭妈妈”。）

教师示范朗读诗歌前两句“一只鸭、两只鸭，三只小鸭找妈妈”，并教幼儿学会朗读。

（2）提问：

♦ “三只小鸭在找妈妈，鸭妈妈去哪儿了呢？为什么小鸭这么着急？”（鼓励幼儿大胆想象，

可以使用母语表达想象的结果，教师用华语重复其中关键的内容。）

♦ “原来，鸭妈妈已经四天没回家了，四天的‘四’可以用哪个数字表示？（引导幼儿复习数

字“4”。）

♦ “为什么鸭妈妈四天都没回家？请小朋友认真听，到底发生了什么事？”（引起幼儿注意，

认真倾听以下内容。）

（3）教师以讲故事的形式，边讲边出示教具，引导幼儿理解诗歌内容，讲完故事后提问：

♦ “事情发生在几天前？有几只小鸭不见了？你能用数字卡上的数字来表示吗？”（引导幼儿

回答，并拿出相应的数字“5”、“6”。）

♦ “小鸭不听话，跑丢了，鸭妈妈生气吗？你能表演一下鸭妈妈生气的样子吗？”（引导幼儿

通过声音、动作、表情表现诗句“气得妈妈嘎嘎嘎”的情景。）

♦ “鸭妈妈到哪里找小鸭？是怎么找的？”（教师逐一出示“小草”，将“小草”组合成“草丛”，

引导幼儿学习新词“草丛”；结合动作示范，引导幼儿理解“扒”的意思。）

♦ “最后鸭妈妈找到了小鸭吗？她是怎么说的？”（引导幼儿通过模仿教师的动作、表情表演

诗歌的最后一句，感受鸭妈妈找不到小鸭的心情。）

3．教师完整示范朗读诗歌两次，第二次朗读时，配合动作、表情，引发幼儿学习朗读的兴趣。

4．分句教幼儿朗读诗歌两次，注意配合动作，以帮助幼儿记忆诗歌内容。

76 幼小 6—10 册

5．幼儿完整地跟教师朗读。

6．游戏：诗歌表演会。

鼓励每位幼儿在同伴面前表演诗歌，水平较高的幼儿应配合动作、表情朗读；水平较低的幼儿，

可由教师朗读，幼儿跟随教师的朗读表演动作和表情。

活动建议：

教师可根据自己对诗歌的理解，创编动作，但应注意，诗歌中出现的数字，应有手指动作表示；

诗歌中出现的动词，最好也有相应的动作出现。

附儿歌：

九只小鸭子

一只鸭、两只鸭，

三只小鸭找妈妈，

妈妈四天没回家！

五天前，

六只小鸭跑丢了，

气得妈妈嘎嘎嘎，

扒开草丛到处找，

究竟鸭子去了哪？

体育游戏：小猫钓鱼

活动目标：

1．引导幼儿练习跑、钻的动作，发展幼儿动作的灵敏性和协调性。

2．复习 5以内的数字。

活动准备：

幼儿每人一个小猫头饰，每人五条纸做的“小鱼”，小桶四个，拱形门三个，《大猫小猫》音乐

带和录音机。

活动过程：

1．准备运动。

（1）播放音乐《大猫小猫》，教师带领幼儿跟随音乐节奏做律动。

（2）提问：

♦ “在这里，有几只大猫？有几只小猫？”（引导幼儿用“一只大猫，许多只小猫”回答，复

习“1”和“许多”。）

2．活动：小猫钓鱼。

（1）教师把幼儿分成两队站好，教师交代游戏的名称和玩法：“今天猫妈妈要带小猫到河边钓

鱼，路上要跑过草地，钻过山洞，我们一起数一数，有多少个山洞？（复习数字“3”）最后来到小

河边钓鱼。请小猫们听清楚妈妈要你们钓多少条鱼，钓到鱼后，从两边跑回妈妈的身边，把你钓到

的鱼数给妈妈看，然后告诉妈妈你钓到多少条鱼。”

幼小 6—10 册 77

（2）教师和助教配合，示范说明游戏的玩法和动作要领，重点讲解“钻”的动作：紧缩身体，

头低下，腰、膝弯起，从拱门下钻过。

（3）“小猫学本领”：幼儿分组练习，要求幼儿一个跟一个地跑和钻，提醒幼儿“钻山洞”时

不要碰到“山洞”。

（4）“小猫钓鱼”：“猫妈妈”发指令“请小猫钓×条鱼”，“小猫们”依次跑过“草地”、钻过

“山洞”，到河边“钓”（捡）回×条“鱼”，再跑回“猫妈妈”身边，点数“鱼”后，告诉“猫妈

妈”自己钓了×条“鱼”。（游戏反复多次，引导幼儿通过游戏，反复复习数字 1～5，帮助幼儿掌

握数字 1～5 的概念的同时，掌握数字 1～5 的华语发音。）

3．结束：“猫妈妈”带领“小猫们”“吃鱼”，在音乐中自由活动身体，游戏结束。

活动建议：

教师在解释游戏的玩法和动作要领时，可使用母语。

体育游戏：袋鼠宝宝送货物

活动目标：

1．指导幼儿练习双脚向前跳，增强幼儿动作的协调性。

2．复习 10 以内数字的发音。

活动准备：

1．幼儿每人一个小布袋。

2．各种玩具的卡片（一面是玩具的图案，另一面是 1～10 其中的某个数字），数量是幼儿人数

的 5～6倍。

3．小鼓一面、欢快的音乐。

活动过程：

1．幼儿扮演袋鼠宝宝，腰间系一个小布袋。教师扮演袋鼠妈妈，带领“小袋鼠”随音乐的节奏

双脚跳，引入活动。

2．教师简单说明幼儿玩法：“小袋鼠”四散站在场地的一端，场地的另一端放了许多的玩具卡

片。“袋鼠妈妈”请“小袋鼠帮忙把玩具搬回家”。袋鼠妈妈敲鼓，“袋鼠宝宝”四散向前双脚跳，鼓

声一停，“袋鼠宝宝”就跑到场地的另一端，拿起一张卡片放进布袋中。听到鼓声响起，“袋鼠宝宝”

继续双脚向前跳，直到帮“妈妈”搬完所有的“货物”。

3．教师敲鼓，幼儿在教师的指导下进行游戏。

4．引导幼儿辨认卡片上玩具的名称以及数字。

提问：

♦ “你帮妈妈搬了什么货物？上面的字宝宝你认识吗？”（引导幼儿复习玩具的名称以及数字

1～10 的读音。）

活动建议：

教师可根据复习的需要，改变幼儿的玩法。如，可让幼儿按教师的指令，在卡片中寻找相应的

数字；或者要求幼儿“搬”完“货物”后，逐一清点，报告“货物”的数量并在教师提供的数字卡

中挑出相应的数字。

78 幼小 6—10 册

体育游戏：找一找

活动目标：

1．指导幼儿学习如何倾听指令行动。

2．引导幼儿练习钻、爬、平衡等动作。

3．帮助幼儿复习 5以内的数，并能按数取物。

活动准备：

1．1～5的数字卡片若干套。

2．用彩色纸剪成的小花（背后写上 1～5的任一数字），数量是幼儿人数的 5倍。

3．上面写有 1～5以内任一数字的旧信封（幼儿每人 1个）；代表每个孩子的贴纸（和幼儿人数

相等）。

4．大纸箱、平衡木、椅子。

活动过程：

1． 听指令行动。

（1）教师把准备好的小花放在纸箱里、平衡木一端、桌椅下面等地方。

（2）教师出示并发给幼儿一张数字卡，引导幼儿按数取物。

（3）指导幼儿去找小花，鼓励幼儿用场地上有的材料练习钻、爬、走平衡木的动作。

（4）请幼儿按照手里卡片上的数字，核对自己拿到的小花数量对不对。

2． 游戏：送花。

（1）发给幼儿每人一个旧信封，请幼儿按照信封上的数字，取相应数量的小花，放进信封。

（2）幼儿在自己的旧信封上贴上自己朋友的贴纸。

（3）把贴好贴纸的信封放入一个书包里，请出一位幼儿当“邮递员”，按信封上贴纸的提示，

把信封发给幼儿。

（4）每位幼儿报告自己收到小花的数量。

活动建议：

教师可根据需要改变要求（如按字卡汉字的要求，取大或小的花等），组织幼儿进行游戏。

体育游戏：放鞭炮

活动目标：

1．在游戏中，引导幼儿通过多种感知来运用 3以内的数。

2．培养幼儿参与数学活动的兴趣。

活动准备：

1．幼儿每人一张画有 3 以内数的不同图案（数字 1～3、三个皮球、一只鸭子、两条鱼、三个

三角形、两朵花等，图案间用虚线分隔）的彩纸。

2．小篮子几个。

活动过程：

1．做鞭炮。

幼小 6—10 册 79

（1）指导幼儿按彩纸上的虚线，把各种图案撕下来。

（2）引导幼儿说说都有哪些图案，可以用哪些数字宝宝表示。

（3）指导幼儿把彩纸卷起来，做成“鞭炮”，并放进小篮子里。

2．放鞭炮。

（1）教师引入游戏：“小朋友，要过节了，我们一起放鞭炮，好吗？”

（2）请幼儿分散到小蓝里取“鞭炮”打开，根据“鞭炮”上图案的个数或数字来学放鞭炮，如

“鞭炮”上画着两条鱼，幼儿就模仿鞭炮爆炸的声音两次。

游戏可反复进行。

活动建议：

教师可根据自己教学的需要，提供代表不同数的图案给幼儿进行游戏，帮助幼儿复习巩固。

音乐游戏：大鼓和小铃

活动目标：

1．引导幼儿探索大鼓和小铃声音的大小差异。

2．鼓励幼儿在音乐活动中大胆尝试运用不同方式（如动作、声音等）表现大与小，复习词语及

其汉字“大”、“小”。

活动准备：

大鼓、小铃各一个；“大”、“小”、“大猫”、“小猫”字卡各一张。

活动过程：

1．复习歌曲《大猫小猫》，引入活动。

（1）教师和幼儿一同演唱歌曲《大猫小猫》，提醒幼儿要唱出大猫、小猫的不同的叫声。

（2）引导幼儿思考：“除了用声音来表示大猫、小猫的不同，你还有什么办法？”（鼓励幼儿大

胆尝试用动作等方式表现，如用步伐的轻重、两手间距离的长短，只要是能表现大、小的区别的，

教师都给予肯定。）

（3）教师弹奏《大猫小猫》的曲调，幼儿根据音乐的轻重，说出“我是一只大（小）猫”。

（4）教师随意出示“大猫”或“小猫”的字卡，幼儿马上用相应的方式（如声音、动作等）

表示。

2．引导幼儿探索大鼓、小铃声音的区别，并用相应的方式表现。

（1）（出示大鼓、小铃）提问：

♦ “这些是什么？请你看一看，它们的样子有什么不同？”（引导幼儿说出“一个大，一个小”，

并学习词语“大鼓”、“小铃”。）

♦ “请你听一听，大鼓和小铃的声音是怎样的？有什么不同？”（引导幼儿说出：“大鼓声音大，

小铃声音小。”并模仿大鼓的声音“咚咚咚”，小铃的声音“叮叮叮”。）

♦ “想一想，除了用‘咚咚咚’、‘叮叮叮’的声音来表示大鼓和小铃，你还有什么方法？”（鼓

励幼儿大胆想象不同的方法，如跺脚、拍手、走步、跳跃等。）

（2）教师随意出示“大”、“小”字卡，幼儿根据字卡提示，用相应的方式表现大鼓、小铃。（复

习汉字“大”、“小”。）

80 幼小 6—10 册

3．学习歌曲《大鼓和小铃》。

（1）教师弹奏歌曲《大鼓和小铃》的音乐，提醒幼儿注意听清哪些地方表示大鼓，哪些地方表

示小铃。

（2）教师示范演唱歌曲《大鼓和小铃》。

（3）教师演唱歌曲，当教师唱到“大鼓”、“小铃”处时，幼儿做作出相应的动作表示，训练幼

儿对语言反应的敏捷性。教师多唱几次，开始时，教师演唱速度慢些，当幼儿熟悉后，可加快速度。

（4）幼儿跟唱歌曲。

4．引导幼儿运用对唱的方式进行歌表演。

（1）分组演唱，一组扮“大鼓”，一组扮“小铃”。

（2）分组演唱，边唱边做合适的动作。

附歌曲：

大鼓和小铃 1=C 4/4

f p f p f p

3 3 3 1 1 5 5． ．│ 3 3 3 1 1 5 5 5│ 6 5 5 3 3 5 3 3 2 2 │ 5． 5． 1 1 1‖

大鼓呀大鼓 咚咚， 小铃呀 小铃 叮叮叮, 大鼓呀 大鼓，小铃呀 小铃， 咚咚叮叮 叮。

音乐游戏：一、二、三

活动目标：

1．教幼儿学会唱歌曲，并能配合手指游戏进行演唱。

2．复习数字 1～5及其读音。

3．培养幼儿对数字的兴趣。

活动准备：

1．教师能熟练地、手口一致地演唱歌曲；助教能熟练伴奏。

2．大数字卡一套（1～5）。

活动过程：

1．出示数字卡，引导幼儿认读数字 1～5。

提问：

♦ “看看，今天有哪些数字宝宝和我们一起做游戏？你能叫出它们的名字吗？”（教师逐一出

示数字卡，引导幼儿认读。）

2．教师按歌词内容排列数字卡，引导幼儿认读字卡，同时了解、记忆歌词。

3．引导幼儿按歌曲节奏朗读歌词；边拍手边朗读歌词。

4．用分步示范的方法，教幼儿学做手指游戏。

5．指导幼儿边朗读歌词边做手指游戏。

6．助教弹奏音乐，教师配合手指游戏表演歌曲，再次引起幼儿学习的兴趣。

7．助教弹奏音乐，教师教幼儿学唱歌曲。

幼小 6—10 册 81

8．幼儿能较熟练地演唱歌曲后，教师可带领幼儿尝试边演唱边做手指游戏。

活动建议：

在一次活动时间内要求幼儿能做到手口一致，边演唱边做手指动作有一定难度，本次活动的主

要目的是让幼儿学会唱歌曲，初步学会做手指游戏的动作。教师平时应注意引导幼儿多练习，才能

真正做到演唱和手指的表演协调一致地进行。

附歌曲：

一、二、三

1=F 2/4

1 3 │ 2 — │ 2 1 6． 1 │ 2 — │ 1 3 │ 2 1 6． 1 │ 2 1 6． 1 │2 —║

一 二 三， 二 四 五， 三 一 二 四 二 四 五。

手指游戏的步骤：

第一步：“一”——拇指伸出，其余四指屈指握空拳；

第二步：“二”——拇指不动，伸出食指，其余三指屈指；

第三步：“三”——拇指、食指不动，中指伸出，其余两指屈指；

第四步：“二”——拇指向手心内屈，其余各指不动；

第五步：“四”——拇指不动，其余四指伸出；

第六步：“五”——五指全部伸出；

第七步：“三”——无名指、小指向手心内屈，其余各指不动；

第八步：“一”——食指、中指向手心内屈，其余各指不动；

第九步：“二”——食指、中指伸出，拇指向手心内屈，其余各指不动；

第十步：“四”——无名指、小指伸出，其余各指不动；

第十一步：“二”——无名指、小指向手心内屈，其余各指不动；

第十二步：“四”——无名指、小指伸出，其余各指不动；

第十三步：“五”——五指全部伸出。

音乐游戏：萝卜搬回家

活动目标：

1．欣赏歌曲《一只兔子》，感受音乐的节奏。

2．了解× × × ×│× × × —│的节奏，学习按× × × ×│× × × —│节奏拍手、

踏脚、双脚跳。

3．在游戏中复习“1”和“许多”以及数字 1～10。

活动准备：

1．教师和助教配合，熟练弹奏、演唱歌曲《一只兔子》。

2．一个大萝卜卡片（背后写有 1～10 的数字）；和幼儿人数相等的小萝卜卡片（背后分别写

上 1～10 的数字）。

3．幼儿、教师每人一个兔子头饰。

82 幼小 6—10 册

4．场地布置成小兔的家。

活动过程：

1．欣赏歌曲《一只兔子》。

（1）教师交代欣赏要求，提问：

♦ “听听歌曲里有什么动物，它的样子是怎样的？”（引起幼儿注意。）

（2）教师与幼儿一起安静地欣赏歌曲。

（3）引导幼儿根据上面的提问，说说自己在歌曲中听到的内容（引导幼儿复习 4以内的数。）

2．引导幼儿学习按节奏× × × ×│× × × —│拍手、踏脚。

（1）教师与幼儿一同听歌曲，一边听，一边按节奏拍手。

（2）助教弹奏歌曲的旋律，幼儿按节奏用自己喜欢的方式拍身体的不同部位。

（3）幼儿基本掌握按节奏拍手后，教师引导幼儿学习按节奏踏脚和双脚跳。

3．引导幼儿进行随歌曲节奏进行表演。

（1）（教师、幼儿戴上头饰，扮演“兔妈妈”和“小兔”）提问：

♦ “这里有几只‘兔妈妈’，几只‘小兔’？”（引导幼儿复习“1”和“许多”。）

（2）“兔妈妈”带领“小兔”练本领：练习按歌曲节奏双脚跳。

（3）“兔妈妈”带“小兔”一边唱歌，一边按歌词内容，随节奏做各种动作。

4．游戏：萝卜搬回家。

（1）（助教把萝卜卡片散放在场地周围）“兔妈妈”引导“小兔”拔萝卜：“练完本领，我们肚

子都饿了，小兔们，我们一起去拔萝卜吧。”

（2）教师引领幼儿观察地上的萝卜卡片，提问：

♦ “看，地上有什么？”（复习词语：“萝卜”。）

♦ “地上的萝卜是一样的吗？它们有什么不同？”（引导幼儿复习“大”和“小”。）

♦ “地上有几个大萝卜？几个小萝卜？”（引导幼儿复习“1”和“许多”。）

♦ “看看萝卜的背后，你认得上面的数字宝宝吗？”（引导幼儿认读数字 1～10。）

（3）教师示范游戏的玩法：听第一遍音乐，“兔子”按节奏拍手；听第二遍音乐，“兔子”双脚

跳，搬萝卜回家。

（4）教师引导幼儿进行游戏。注意，当“兔子”把萝卜搬回家后，“兔妈妈”要引导幼儿练

习说“我们有一个大萝卜，许多小萝卜”。教师也可发出指令，如“请‘小兔’把上面有‘×’字

宝宝的萝卜拿到‘兔妈妈’这里来”，要求幼儿按指令行动，帮助幼儿进一步熟悉数字 1～10。游

戏可进行多次。

附歌曲：

一只兔子

1=C 4/4

3 3 4 5 5 │ 6 6 5 -│ 3 3 4 5 3 │ 1 7 6 5 -│

一 只 兔 子， 一 条 尾， 两 只 耳 朵 直 竖起 来。

6 6 6 0│ 5 5 5 0│ 5 5 6 7 5 │ 1 0 1 ‖

四 条 腿， 跳 跳 跳， 请 你 也 来 跳 跳。

幼小 6—10 册 83

美术游戏：快乐的小蝌蚪

活动目标：

1．引导幼儿用手指作画，培养幼儿对美术的兴趣。

2．训练幼儿手指的灵活性。

3．复习“1”和“许多”。

活动准备：

1．幼儿每人一张图画纸，上面画有简单的背景（一棵树、草地、一条小鱼）。

2．幼儿每 4人为一组，每组有 1个调色盒（装有调好的黑色、红色、黄色）、1块抹布。

3．教师使用的大画纸（上面有简单背景：一棵树、草地、一条小鱼）。

活动过程：

1．出示大背景图，引导幼儿观察图上内容，引入活动。

提问：

♦ “图上有什么？有多少？”（引导幼儿用“一棵树”、“一块草地”、“一条鱼”回答。）

♦ “请小朋友认真看，来了许多什么？”（引起幼儿注意。）

2．教师示范手指点画，引导幼儿学习点画蝌蚪。

（1）教师用食指蘸黑色颜料，在画纸上点画蝌蚪。

（2）幼儿练习用手指点画不同方向的蝌蚪。教师在幼儿绘画后，引导幼儿用“1条鱼，许多条

蝌蚪”来说明画面。

3．引导幼儿按自己的意愿，给树、草地添画上果子、花朵，并用“1 棵树，许多果子”、“1 块

草地，许多花朵”来表达自己的画面。

4．将幼儿的作品展示出来，引导幼儿欣赏与表达。

美术游戏：鸡蛋变小鸡

活动目标：

1．在活动中，引导幼儿区分大小，并学习用大、小不同的圆进行粘贴。

2．复习词语“大”、“小”。

活动准备：

1．活动前绘画好小鸡（由一个大圆、一个小圆组成）的各种形态，布置在活动室的四周；母鸡

教具一个；大、小两个鸡蛋；母鸡下蛋后叫声的录音带、录音机。

2．画好大、小圆圈的各色彩纸若干张（幼儿每人 1～2张）；幼儿每人一把剪刀、一张画纸、一

盒彩色笔；每组一碟浆糊、一块抹布。

活动过程：

1．引起幼儿活动兴趣。

（播放母鸡下蛋后叫声的录音）提问：

♦ “听，这是谁在叫？”（出示母鸡教具，引导幼儿复习词语“鸡妈妈”。）

♦ “鸡妈妈咯咯哒哒地叫，是要做什么？”（借助教具，演示母鸡下蛋的情景，引导幼儿理解

84 幼小 6—10 册

“下蛋”的意思。）

2．出示大小两个鸡蛋，引导幼儿通过观察、比较，区分大和小。

提问：

♦ “鸡妈妈下了几个蛋？这些蛋有什么不同？”（引导幼儿区分大、小。）

♦ “鸡妈妈生的鸡蛋像什么？”（幼儿可用母语自由表达自己的想法，但教师应在幼儿表达后，

用华语重复一次，增强华语语音的刺激。）

3．指导幼儿进行剪纸和粘贴的活动。

（1）指导幼儿按轮廓剪出大小不同的圆形。

① 教师用语言引导：“鸡妈妈生了很多蛋，我们一起把蛋找出来吧。”教师示范剪图形的方法：

左手拿住画好图案的彩纸，右手拿好剪刀，沿着图案的轮廓线。慢慢地由下往上、由右向左剪出圆

形。

② 引导幼儿区分大小不同的圆形。

（2）指导幼儿用大小不同的圆粘贴、添画出小鸡。

①提问：

♦ “今天鸡蛋宝宝要和小朋友做游戏。这一大一小的鸡蛋碰在一起可以变成什么？”（引导幼

儿自由想象、表达。）

♦ “一大一小的鸡蛋碰在一起，就会变出小鸡，你也想用鸡蛋变出小鸡吗？”

② 教师示范粘贴、添画小鸡的方法：选好一大一小两个圆，首先在大圆的背面涂上浆糊，并贴

在画纸上；然后把涂好浆糊的小圆贴在大圆的旁边，注意两个圆要有一点重叠。贴好后，用彩色笔

在小圆上添画小鸡的眼睛和小嘴，在大圆下方添画小鸡的爪子。

③ 幼儿操作，教师巡回指导，注意引导幼儿观察布置在活动室四周小鸡的各种动态图，并按动

态图的样式，添画小鸡的眼睛、嘴、爪子。

4．教师简单评价幼儿的作品，并引导幼儿相互欣赏。

幼小 6—10 册 85

第八册 我爱大自然 活动安排

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

86 幼小 6—10 册

活动一 学习听、说词语：大树、小草、小花。

培养幼儿的观察能力。

单

元

活动二

学习认读词语：花。

通过折叠和角剪“花“，让幼儿了解使用剪刀

的方法。

一

花

草

复习词语：花、草。 活动三

树 发展幼儿向指定方向跑的能力。 主

活动一 引导幼儿学会听、说句子：“好玩的水。”

活动二 引导幼儿理解和辨认汉字“水”。

要 单

教

活动三

让幼儿复习“水”的词语发音并认读。

发展幼儿上肢的精细动作，提高手眼协调能

力，培养耐心。

元

学

二

水 活动四

让幼儿学习画圆。

通过吹泡泡活动，增加幼儿学习华语的兴趣。

活

动

引导幼儿学会听、说句子：“呼呼呼，风来了。”活动一 单

活动二 学习认读汉字“风”。

复习汉字“水”、“花”的认读。

元

三

风 引导幼儿学习歌曲《听》。 活动三

增加幼儿学华语的乐趣。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

单

元 复习词语“风”。

三 活动四 使幼儿能跑、走交替，并听从信号动作。

幼小 6—10 册 87

风 主

活动一 引导幼儿会听、能说句子：“哗啦啦，下雨了。”

要

活动二 引导幼儿辨认汉字“雨”。

教 单

活动三

学唱歌曲《大雨小雨》。

学习用动作和声音大小来表现大雨和小雨

的强弱。

学 元

活 四

动

雨 复习“雨”汉字的认读以及“下雨了”句子

的发音。 活动四

锻炼幼儿手的控制能力。

引导幼儿通过对周围环境各种树木的观察、

探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲

望，学会主动关心照顾大树和小树。

我和大树交朋友 鼓励幼儿用简单的短句表达活动中的感受

与观察结果。

引导幼儿学习做观察记录。

复习数字 1～10，复习词语“树”。

备 科

选 学

活 游

动 戏 引导幼儿观察野草、野花，比较它们的颜色、

形状、气味等，感受大自然的美。 我爱小花、小草

复习词语“花”、“草”。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

引导幼儿感知水是没有颜色、没

有气味、透明的特性，知道有些

东西会浮在水面上，有些东西会

沉到水底。

88 幼小 6—10 册

活动一：

认识水娃娃 学习用简单的标志 记录物体

的沉浮。

尝试学习词语“沉”、“浮”，复习词

语及其汉字“水”。

我

和

水

娃

娃

活动二：

给水娃娃搬家

引导幼儿感知水是可以流动的特

性，体验玩水的快乐。

复习词语“水”。

做

游

备 戏 科

系

列

活

动

活动三：

谁是水娃娃的朋友

引导幼儿在玩水过程中探索水的溶

解现象。

培养幼儿的操作能力、观察能力以

及对科学活动的兴趣。

使幼儿乐意用语言表达观察到的

现象。

复习词语“水”。

选 学

活 游

风娃娃在哪里

引导幼儿通过观察，感知风的存在。

引导幼儿大胆动手操作，尝试探索

各种制造风的方法。

引导幼儿初步了解、感受风力是有

大小之分的。

复习词语“大”、“小”、“风”。

动 戏

引导幼儿尝试利用不同的材料制造

人工雨，初步培养幼儿探索大自然

的兴趣与信心。 我会造雨

复习词语“雨”、“大”、“小”。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

引导幼儿理解诗歌内容，体会小鸟和大

树、人与人相亲相爱的关系。

大树和小鸟 初步培养幼儿对文学作品的兴趣，增强

同伴间的情感。

复习词语：大树、小鸟。

引导幼儿愉快地学习儿歌，并乐意边朗

读边做动作。

幼小 6—10 册 89

蝴蝶树叶 鼓励幼儿尝试替换儿歌中的个别词，感

受创编儿歌的乐趣。

复习词语“风”，学习新词“树叶”、“蝴

蝶”、“追”。

备 语

选

两片树叶

引导幼儿初步理解散文的内容，尝试学

习有表情地朗读。

复习词汇：树、花、草、风、水。

言

活 游

轻轻

引导幼儿理解儿歌内容，知道不能用力

踩小草，要爱护小草。

复习词语“小草”，学习新词“轻轻”、

“踩”。

鼓励幼儿用动作表现“轻轻跳”、“慢慢

跑”，培养幼儿朗读儿歌的兴趣。

戏 动

引导幼儿根据故事线索，大胆开动脑筋，

想办法解决问题，培养幼儿发散思维的

能力以及语言表达能力。 乌鸦喝水

复习词语“水”，尝试学习新词“乌鸦”、

“瓶子”、“聪明”。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

语 引导幼儿感受不同的雨声，学习模仿听到的声

音，并学习用简单的语言表达出来。

言 区别各种材料发出的类似雨声的不同声音，并能

作出反应。 会唱歌的雨

游 引导幼儿乐于用肢体动作表现雨点欢快、跳跃的

情绪。

戏 复习词语“雨”；汉字“雨”、“大”、“小”。

90 幼小 6—10 册

花、草、树 引导幼儿练习听信号向指定方向跑。

复习词语：花、草、树。

备

风车

引导幼儿练习听信号向指定方向跑。

引导幼儿练习原地自转，发展幼儿的平衡能力。

复习词语：风、风车。

选 体

育

乌鸦喝水 引导幼儿练习“小鸟飞”的动作，发展上臂肌肉。

训练幼儿手眼协调的能力，发展幼儿小肌肉动作。

活

游

戏

下雨了

引导幼儿练习跑步和走步，训练幼儿注意听信

号，按信号行动、找位置的能力。

复习短句：“下雨了。”复习汉字“雨”。

动

美 引导幼儿学习用点画、粘贴、印画等方式表现花

朵、小草、树木，鼓励幼儿大胆尝试。 术 美丽的花园

游 初步培养幼儿进行美术创作的兴趣和信心。

戏 复习词语：花、草、树。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

训练幼儿折、剪、贴的能力。 风车转啊转

幼小 6—10 册 91

复习词语“风”，学习新词“风车”。 美

引导幼儿学习用棉签做画的方法，体验除了

画笔以外的其他绘画工具带来的绘画乐趣。

术

引导幼儿大胆尝试给不同方向的椭圆形添

加手和脚来表现小雨点活泼快乐的样子，增

强幼儿绘画的自信心。

游 快乐的小雨滴

戏 复习词语：雨。

引导幼儿学唱歌曲，唱准曲调和歌词。

我爱大自然 引导幼儿跟随歌曲进行表演。

复习词语：草、花、鸟。

备

风中的树

引导幼儿感受四拍子和三拍子的音乐在律

动上的不同。

引导幼儿随着音乐节奏表演“风中的树”。

复习词语：“风”、“树”。

选

风

引导幼儿通过“找风”的游戏，理解歌词，

熟悉歌曲旋律，初步学习用自然轻柔的声音

歌唱。

复习汉字：风。

音

活 乐

下雨天

引导幼儿学唱歌曲《下雨天》，并能在教师

指导下，通过观察图片，随旋律创编出简单

的歌词。

复习词语：下雨。

动 游

戏

熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌

曲的内容。

在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同跳舞

的快乐。 小茶壶

学习词语“茶壶”，复习词语“水”。

鼓励幼儿尝试创编茶壶和茶杯的动作。

主要教学活动＊ 详细方案

单元一：花 草 树

活动一

活动目标：

1．学习听、说词语：大树、小草、小花。

2．培养幼儿的观察能力。

活动准备：

1．幼儿用书第 8册第 1页、第 4页大范本。

2．幼儿用书第 8册第 4页幼儿作业练习纸。

3．图片：花、草、树。

4．字卡：花、草、树。

活动过程：

1．学习听、说词语：花。

（1）教师出示图片：花。

提问：

♦ “这是什么？”（引导幼儿说出词语“花”。）

（2）教师出示字卡“花”。

（3）教师带领幼儿点读“花”。

2．以同样的方法引导幼儿学习听、说词语“草”、“树”。

3．教师出示大范本第 1页，与幼儿一起欣赏，找出“花”、“草”、“树”。

4．引导幼儿点读大范本第 1页的词语“大树”、“小草”、“小花”。

5．教师出示第 4页大范本，示范连线练习，注意引导幼儿跟着教师说“大树”、“小草”、“小花”。

6．作业练习。用“请小朋友给‘大树’、‘小草’、‘小花’找朋友”的语言激发幼儿做作业的兴

趣。教师指导过程中引导幼儿，练习说词语“大树”、“小草”、“小花”。

活动二

活动目标：

1．学习认读词语：花。

2．通过折叠和角剪“花“，让幼儿了解使用剪刀的方法。

活动准备：

1．幼儿用书第 8册第 2页大范本以及幼儿作业练习纸。

92 幼小 6—10 册

2．幼儿每人一把安全小剪刀，一小瓶浆糊，一张四方形的彩色纸。

3．教师已做好的 “花”，用于示范。

4．图片：花。

5．字卡：花。

活动过程：

1．教师分别出示图片和字卡“花”。

2．帮助幼儿复习“花”的发音，并点读汉字“花”。

3．教师出示“花”，引起幼儿学习兴趣。

4．教师示范折叠和角剪“花”。

（1）引导幼儿将正方形彩色纸折叠成三角形。

（2）教师示范如何使用剪刀，并将折叠好的三角形剪成“小花”，然后展开将其粘贴在大范本上。

（3）教师在以上每个环节中要注意反复强化幼儿对词语“花”的发音练习和认读练习。

5．幼儿练习剪“小花”，并将剪好的小花粘在作业练习纸上。

6．教师指导幼儿收拾工具。幼儿作业可用于课堂环境布置。

活动三

活动目标：

1．复习词语：花、草。

2．发展幼儿向指定方向跑的能力。

活动准备：

1．三个花盆，分别种有花、草、树（可用塑料玩具模型代替）。

2．三个浇花使用的喷水壶。

3．图片和字卡：花、草、树。

4．幼儿用书第 8册第 3页及其大范本。

活动过程：

1．教师逐一出示“花”、“草”、“树”的图片和字卡，帮助幼儿复习“花”、“草”、“树”词语的

发音，并认读“花”、“草”、“树”汉字。

2．教师分别出示种有“花”、“草”、“树”的花盆，给“花”、“草”、“树”浇水，引导幼儿说“浇

水”词语发音，并跟着教师说出句子“我给……浇水”。

3．教师出示大范本，与幼儿一起欣赏，告诉幼儿今天我们进行浇水接力赛游戏。

4．体育游戏：浇水接力赛。

将幼儿分成三组，在距幼儿 10 米远的地方分别放上种有“花”、“草”、“树”的花盆（花盆之间

间隔 2米左右），花盆旁边放有喷水壶。游戏开始，幼儿跑到花盆处，拿起喷水壶浇水，说完句子“我

给花（草、树）浇水”后，放下喷水壶往回跑，与下一位幼儿击掌，下一位幼儿接着开始游戏。

幼小 6—10 册 93

单元二：水

活动一

活动目标：

引导幼儿学会听、说句子：“好玩的水。”

活动准备：

1．幼儿用书第 8册第 5页及其大范本。

2．录有各种水流声的录音磁带以及录音机一台。

3．盛水的大盆四个，大口瓶和小口瓶若干个。

4．图片和字卡：水。

活动过程：

1．倾听水流声，激发幼儿学习的兴趣。

请幼儿听各种水流声，并模仿水流声的声音（自来水声：滴滴答答；海浪声：哗哗等）。

2．教师出示“水”的图片和字卡，引导幼儿说出“水”的发音，并认读汉字“水”。

3．教师出示大盆、大口瓶、小口瓶各一个，用大口瓶、小口瓶在大盆上玩水，并模仿倒水的声

音。引导幼儿说：“好玩的水”。

4．出示大范本，带领幼儿点读“好玩的水”。

幼儿分成四组，每组一个大盆子，大口瓶、小口瓶若干，让幼儿自由玩水。注意引导幼儿说“好

玩的水”。

活动二

活动目标：

引导幼儿理解和辨认汉字“水”。

活动准备：

1．图片：水、花、草、树。

2．字卡：水、花。

3．幼儿每人一套字卡：水、花。

4．幼儿用书第 8册第 6页及其大范本。

活动过程：

1．教师分别出示“水”的图卡和字卡，复习词语“水”的发音和认读汉字“水”。

2．将图片“水”、“花”、“草”、“树”放在一起，让幼儿找出“水”的图片。

3．幼儿每人一套“水”、“花”的字卡，教师说“水”时，幼儿找出相应的字卡，看谁反应快。

4．游戏：我是一个木头人。

幼儿围成一个圆圈，逆时针方向走，边走边念：“我是一个木头人，不许说话不许动。”然后停

94 幼小 6—10 册

下来不动，摆各种造型。教师出示字卡“水”，提问：“这是什么字？”幼儿回答后，游戏继续。通

过游戏复习汉字“水”、“花”的认读。

活动三

活动目标：

1．复习“水”的词语发音并认读汉字“水”。

2．发展幼儿上肢的精细动作，提高手眼协调能力，培养耐心。

活动准备：

1．幼儿用书第 8册第 7页及其大范本。

2．图片和字卡：水。

3．装满水的大盆四个，各种各样的容器，如杯子、小碗、饮料瓶，一些汤勺或漏勺，一些小鱼

小虾塑料玩具。

4．幼儿每人一条塑料围裙。

活动过程：

1．教师分别出示“水”的图片和字卡，复习“水”的词语发音和汉字“水”的认读。

2．教师出示幼儿用书第 8册第 7页大范本，告诉幼儿今天进行“玩水”活动。

3．教师示范玩水，用不同的容器灌水、倒水，用汤勺或漏勺捞玩具小鱼小虾。

4．幼儿分成四组，进行玩水活动（给幼儿围上塑料围裙，把袖子卷高）。

活动四

活动目标：

1．引导幼儿学习画圆的方法。

2．通过吹泡泡活动，增加幼儿学习华语的兴趣。

活动准备：

1．吹泡泡瓶若干（与幼儿数量相等）。

2．幼儿用书第 8册第 8页及其大范本。

3．教师范画所需的蜡笔，幼儿每人一盒彩色蜡笔。

活动过程：

1．教师示范吹泡泡，引起幼儿学习兴趣，边吹边念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。”

2．教师在大范本上示范画泡泡，边画边念吹泡泡的儿歌。

3．幼儿进行画泡泡练习，教师引导幼儿边画边念吹泡泡的儿歌。

4．完成作业的幼儿可在户外玩吹泡泡游戏。

幼小 6—10 册 95

单元三：风

活动一

活动目标：

引导幼儿学会听、说句子：“呼呼呼，风来了。”

活动准备：

1．幼儿用书第 8册第 9页及其大范本。

2．录有风声的录音磁带以及录音机一台。

3．图片和字卡：风。

活动过程：

1．倾听风声，激发幼儿的兴趣。请幼儿听风吹的录音带，并模仿风吹的声音（呼——呼——呼）。

2．教师出示大范本，与幼儿一起欣赏画面内容，教师引导幼儿说句子：“呼呼呼，风来了。”

3．教师出示图片和字卡“风”，带领幼儿说“风”的词语发音和点读汉字“风”。

4．模仿“风来了”的动作。

教师说：“呼呼呼，风来了。”幼儿张开双臂做自转动作或双手斜上举，身体做左右摇摆动作。

活动二

活动目标：

1．学习认读汉字“风”。

2．复习汉字“水”、“花”的认读。

活动准备：

1．字卡：风、水、花。（每人一套）

2．图片：风、水、花。

活动过程：

1．教师分别出示图片和字卡“风”，复习词语“风”的发音和点读汉字“风”。

2．教师分别出示图片“风”、“水”、“花”、“草”、“树”帮助幼儿复习以上词语的发音。

3．出示字卡“风”、“水”、“花”，请小朋友进行“找朋友”游戏，将字卡与相应的图片放在一

起，并点读汉字。

4．幼儿每人一套字卡“风”、“水”、“花”，教师说某一个字，幼儿根据教师所说的找出相应的

汉字，并点读给汉字，看谁反应快。

5．游戏：“我是一个木头人”。复习汉字“风”、“水”、“花”的认读。

96 幼小 6—10 册

活动三

活动目标：

1．引导幼儿学习歌曲《听》。

2．增加幼儿学华语的乐趣。

活动准备：

1．幼儿用书第 8册第 11 页及其大范本。

2．歌曲《听》的音乐伴奏带或电子琴（钢琴）伴奏。

3．录有风声的录音磁带、录音机 1台。

活动过程：

1．播放“风声”录音给幼儿听，复习句子：“呼呼呼，风来了。”

2．教师示范演唱歌曲《听》，边唱边根据歌词做相应的动作。

3．教师带领幼儿慢速学唱歌曲《听》。

4．教师出示大范本，与幼儿一起欣赏，并轻声演唱歌曲。

5．邀请个别幼儿出来演唱，教师带唱。

附歌曲：

听

1=b E (或 F) 3/4

1 1 2 ∣ 3 3 1 ∣ 2— 7 ．∣　5 ．— —∣ 2 2 3 ∣ 4 4 2 ∣

我 听 见 风 儿 在 轻 轻 吹, 我 听 见 风 儿 在

3 — 2 ∣ 1 — —∣1 1 2 ∣3 3 1 ∣　2 - 7 ．∣　5 ． — —∣2 2 3 ∣　

轻 轻 吹, 我 听 见 风 儿 在 轻 轻 吹, 今 天 是

4 3 2 ∣　1 — — ∣　1 — —　║　

多 么 美 好。

活动四

活动目标：

1．复习词语：“风”。

2．使幼儿能跑、走交替，并听从信号动作。

活动准备：

1．录有风吹声音的录音磁带以及录音机一台。

2．树叶若干。

3．幼儿用书第 8册第 12 页及其大范本。

活动过程：

1．教师出示树叶，带领幼儿说词语“树叶”。

幼小 6—10 册 97

2．教师出示大范本，告诉幼儿今天我们要玩游戏“大风和树叶”。

3．教师扮演“树叶”，在风吹的录音伴奏下，分别做“起风了”、“大风来了”、“风停了”等动作。

4．幼儿游戏。

附游戏玩法：

幼儿扮小树叶，四散地蹲在场地上，教师扮大风。游戏开始，教师说“起风了”，接着张开双臂

轻轻地绕着幼儿走，这时幼儿站起来。教师又说“大风来了”，同时双臂张得更大，并发出“呼呼呼”

的刮风声，幼儿轻轻地跑步。教师又说“风小了”并渐渐地放下双臂，幼儿慢慢地走。这样重复几

次后，教师说“风停了”，幼儿蹲下。

98 幼小 6—10 册

单元四：雨

活动一

活动目标：

引导幼儿会听、能说句子：“哗啦啦，下雨了。”

活动准备：

1．幼儿用书第 8册第 13 页及其大范本。

2．录有“下雨”声音的录音磁带以及录音机一台。

3．关于“下雨”的音像资料。

4．图片和字卡：“雨”。

活动过程：

1．教师放“下雨”声音的录音磁带，请幼儿听“下雨”的声音，并模仿下雨的声音（哗——啦，

哗——啦）。

2．教师出示大范本，与幼儿一起欣赏下雨的画面，并引导幼儿跟着说出句子：“哗啦啦，下

雨了。”

3．放关于“下雨”的 VCD 音像资料给幼儿欣赏。

4．出示图片和字卡“雨”，引导幼儿点读汉字“雨”。

活动二

活动目标：

引导幼儿辨认汉字“雨”。

活动准备：

1．图片：雨、水、风。

2．字卡：雨、水、风。

3．幼儿每人一套字卡：雨、水、风。

活动过程：

1．教师分别出示“雨”的图片和字卡，帮助幼儿复习句子“下雨了”和认读汉字“雨”。

2．教师出示图片“雨”、“水”、“风”，复习这些词语的发音。

3．教师出示字卡“雨”、“水”、“风”，请个别幼儿将字卡与图卡配对。

4．幼儿每人一套字卡：雨、水、风。根据教师所说的词语找出自己手中相应的字卡，并大声读

出汉字的发音。

5．游戏：我是一个木头人。复习所学的汉字“雨”、“水”、“风”的认读。

幼小 6—10 册 99

活动三

活动目标：

1．学唱歌曲《大雨小雨》。

2．学习用动作和声音大小来表现大雨和小雨的强弱。

活动准备：

1．幼儿用书第 8册第 15 页及其大范本。

2．歌曲《大雨小雨》的音乐伴奏带或电子琴（钢琴）伴奏。

3．“下雨”的 VCD 音像资料。

活动过程：

1．播放“下雨”VCD 音像资料给幼儿欣赏，复习句子“下雨了”。

2．教师示范演唱歌曲《大雨小雨》，边演唱边用动作表示大雨小雨的强弱。

3．教师带领幼儿慢速演唱歌曲，注意用动作和声音来表示强弱。

4．邀请个别幼儿出来进行表演，教师带唱。

附歌曲：

大雨小雨

1=F 2/4

3 2 2 │ 1—│ 3 2 2 │　1 — │ 3 —│　 2 —│　3 —│　2 —│　

下 大雨 啦， 下 大雨 啦， 哗 啦 哗 啦

下 小雨 啦， 下 小雨 啦， 滴滴 答答 滴滴 答答

3 2 2 │　 1 —║　　

下 大雨 啦。

下 小雨 啦。

动作说明：

下大雨啦，下大雨啦， 拍手 4次（每两拍 1次）。

哗啦哗啦，下大雨啦。 双手从上向下做抖手腕的动作 3次（每 4拍 1次）。

下小雨啦，下小雨啦， 拍手 4次（每两拍 1次）。

滴滴答答滴滴答答，下小雨啦。 双手伸出食指对碰 6次（每两拍 1次）。

活动四

活动目标：

1．复习“雨”字的认读以及句子“下雨了”的发音。

2．锻炼幼儿手的控制能力。

活动准备：

1．幼儿用书第 8册第 16 页及其大范本。

100 幼小 6—10 册

2．幼儿每人一盒彩色蜡笔。

3．“下雨”的 VCD 音像资料。

4．歌曲《大雨小雨》音乐伴奏带或电子琴（钢琴）伴奏。

活动过程：

1．教师放“下雨”VCD 音像资料，帮助幼儿复习句子“哗啦啦，下雨了。”

2．在音乐伴奏下（或电子琴、钢琴伴奏），教师与幼儿一起复习歌曲《大雨小雨》，引导幼儿用

动作和声音的强弱表示大雨小雨。

3．教师在大范本上示范画大雨小雨，用斜长线表示大雨，用斜短线表示小雨，边画边唱歌曲。

4．幼儿画雨点练习，教师在指导过程中，可反复地说：“下大雨了，哗啦哗啦。”“下小雨了，

滴滴答答滴滴答答。”

5．指导幼儿收拾绘画工具，将幼儿练习作业用于布置课室环境。

幼小 6—10 册 101

备选活动

科学游戏：我和大树交朋友

活动目标：

幼儿1．引导幼儿通过对周围环境各种树木的观察、探索、发现和了解，使 产生保护树的欲望，

学会主动关心照顾大树和小树。

2．鼓励幼儿用简单的短句表达活动中的感受与观察结果。

3．引导幼儿学习做观察记录。

4．复习数字 1～10，复习词语“树”。

活动准备：

1．教师在活动前要对周围环境中的树木进行观察，给不同的树木挂上牌子。（注明树名、编号，

编号为 1～10 的数字，如树木太多，相同的树种则可以用同样的编号。）

2．彩色笔、画纸。

3．写有幼儿名字的卡片。

活动过程：

1．观察周围环境中的树木。

教师带领幼儿观察活动前已确定好、并做好编号的树木。

提问：

♦ “你看到有哪些树？它们身上的号码是多少？”（引导幼儿复习数字 1～10。）

♦ “你知道这些树的名字吗？”（引导幼儿说出树名，如有可能，可教幼儿树木的华语名称。）

♦ “这些树的样子是怎样的？你能说说吗？”（引导幼儿从树叶的形状、大小、颜色，树干的

高矮、粗细，树冠的样子等来描述观察到的树木特征。允许幼儿用母语表达自己的看法，教师可以

教幼儿学说其中关键内容的华语表达方式。）

2．我和大树交朋友。

引导幼儿观察、熟悉周围环境的树后，教师组织幼儿进行“我和大树交朋友”的活动，帮助幼

儿进一步观察树木特征，并引导幼儿学习关心、爱护绿树的方法。

♦ “你喜欢哪棵树？想和哪棵树交朋友？”（引导幼儿根据自己的意愿，挑选一棵树，记住树

的编号和树名，并在树上挂上自己的名字。）

♦ “请你和自己的大树朋友抱一抱，大树大吗？摸摸大树的树干，大树的身体是怎样的？”（引

导幼儿通过环抱大树，感知树的粗细；通过触摸，感知树皮的粗糙与光滑，并尝试学习用华语表达。）

♦ “请你和大树说句话，告诉大树你的名字，告诉大树你是它的朋友，好吗？”（引导幼儿学

习说：“大树你好！我是……，我是你的朋友。”）

♦ “请你想一想，你要怎样照顾大树？”（引导幼儿表达各种爱护树木的方法，可允许幼儿使

用母语表达，教师用华语重复其中重点内容。）

带领幼儿为绿树浇水、拔草等。本次活动后，教师还应定期地组织幼儿观察自己的“树朋友”，

102 幼小 6—10 册

为“树朋友”做些力所能及的事，培养幼儿对树木关爱的情感。

3．我给大树画个像。

引导幼儿把自己喜欢的树画下来，并用绘画的形式记录树叶的形状、树干的粗细和高矮、树的

花果。

把幼儿完成的作品和观察记录放在活动室展览。

活动建议：

教师根据需要和幼儿的水平，可把以上三个活动作为三次独立的活动组织进行。

科学游戏：我爱小花、小草

活动目标：

1．引导幼儿观察野草、野花，比较它们的颜色、形状、气味等，感受大自然的美。

2．复习词语“花”、“草”。

活动准备：

活动的场所。 选择附近野花盛开的草地作为

活动过程：

1．采野花。

幼小 6—10 册 103

教师带幼儿到草地上玩，让幼儿自由地采集野花、野草，并启发幼儿观察比较。

提问：

♦ “草地上都有什么花？哪些花大？哪些花小？”（引导幼儿观察、比较，学习用语言表达：

“草地上有许多花，大的花、小的花，花儿真好看。”复习词语“花”。）

♦ “草地上的花是什么颜色的？是什么样子的？”（引导幼儿进行细致观察，并用语言表达观

察的结果。幼儿表达时可以使用母语，教师用华语重复讲一次。）

♦ “闻一闻，花香吗？你最喜欢的花是什么？”（引导幼儿学说自己喜欢的花朵的华语名称。）

♦ “请看一看，草地上的草是什么颜色的？是什么样子的？”（引导幼儿仔细观察草的特征，

并学习用语言表达：“尖尖的小草绿绿的。”复习词语“草”。）

2．做花环。

幼儿教 用野草、野花做花环，并把做好的花环戴在头上、脖子上，比一比谁最美。（学说词语：

花环。）

3．插花展览。

幼儿指导 在小瓶子、小杯子里放上一些沙土，插上采来的野花、野草，制作插花，摆放在展览

桌上，比一比谁插的花最美。

4．制造标本。

幼儿指导 将采来的野草、野花制成标本（用简单的压制方法制造标本）。将标本装订成画册，或

制成装饰画，供幼儿欣赏。

科学游戏：我和水娃娃做游戏系列活动

活动一：认识水娃娃

活动目标：

1．引导幼儿感知水是没有颜色的、没有气味的、透明的特性，知道有些东西会浮在水面上，有

些东西会沉到水底。

2．学习用简单的标志 记录物体的沉浮。

3．尝试学习词语“沉”、“浮”，复习词语及其汉字“水”。

活动准备：

1．三个大小一样的透明杯子（一个装水，一个装牛奶、一个装白醋），每 4人一套。

2．各种能沉在水底的物品（如各种颜色的塑料小花、彩色石头等，但应注意安全，不要有尖锐

的东西）、能浮在水面的物品（如各色积木、泡沫等）。

3．常见的几种水果。

4．幼儿每人一张“水”的汉字卡，每人一张画有以上各种材料、水果的记录卡；每人一支彩

色笔。

5．大汉字卡：水。

6．活动可以在户外水池里进行。

活动过程：

1．（出示大汉字卡）引导幼儿复习汉字，引起幼儿兴趣。

提问：

♦ “你认识这个汉字宝宝吗？它是谁？”（引导幼儿复习词语及其汉字“水”。）

♦ “水宝宝是什么样子的？我们一起来认识水宝宝好吗？”

2．引导幼儿观察水是没有颜色、没有气味的特性。

（1）出示三个分别装有水、牛奶、白醋的杯子，教师以“水的妈妈”身份，引导幼儿运用感官，

感知、辨别水的特性：“小朋友，我的水娃娃不见了，请你帮我找一找，它就藏在你面前的三个杯子

里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝的方法，帮我把水宝宝找到。”

（2）幼儿操作，教师巡回进行个别指导。

（3）提问，引导幼儿概括水的特性。

♦ “水宝宝藏在哪个杯子里？请你把‘水’字放在杯子的前面。”（引导幼儿根据自身经验进

行辨认，并复习汉字“水”。）

♦ “水宝宝和另外两个杯子里的东西有什么不同？”（引导幼儿通过比较观察，感知水没有颜

色、没有气味的特性。）

3．引导幼儿通过小实验，探索物体在水中的沉浮现象，并学习做简单的观察记录。

（1）出示“活动准备 2”中的材料，指导幼儿把材料放入水中，观察材料在水中的沉浮现象。

提问：

♦ “这是什么？”（引导幼儿尝试学习用华语说出各种物体的名称。）

♦ “请你把这些东西放进水里，看看能发现什么？”（教师在鼓励幼儿用母语表达自己观察结

果的基础上，引导幼儿理解并学习词语“沉”、“浮”。）

104 幼小 6—10 册

（2）把记录卡发给幼儿，引导幼儿理解符号 的意思，并根据观察结果，把记录卡上各种

材料的沉浮现象按箭头的提示记录在卡上。

（3）出示水果，教幼儿学说水果的华语名称。

（4）引导幼儿猜测水果放入水中的沉浮现象。

提问：

♦ “请你猜猜，把这些水果放进水里，哪些水果沉到水底？哪些水果浮在水面上？”（鼓励幼

儿大胆猜测并表达。）

（5）指导幼儿逐一把水果放入水中，验证自己的猜测。

提问：

♦ “请小朋友每人拿一种水果，把它放进水里，看看是沉在水底，还是浮在水面？你猜对了吗？”

（6）指导幼儿把观察到的水果沉浮，按符号的提示，记录在记录卡上。

4．引导幼儿在玩水的过程中，感知水是透明的特性。

把幼儿带进水池中，引导幼儿在玩水的过程中感受“水是透明的”。

提问：

♦ “你能把水里红色的石头拿起来吗？”（教师发指令，让幼儿根据指令捞起水里的物品。）

♦ “为什么你能看得见水里的东西？”（教师可先引导幼儿用母语回答问题，幼儿理解后，再

教幼儿学习用华语表达“水是透明的”。）

5．教师总结：“水娃娃是没有颜色、没有气味、透明的，物品放进水中，有些会浮在水面上，

有些会沉到水底。”（教师应教幼儿用华语表达总结的内容。）

活动二：给水娃娃搬家

活动目标：

1．引导幼儿感知水是可以流动的特性，体验玩水的快乐。

2．复习词语：水。

活动准备：

1．各种玩水的材料（如大小不一的塑料瓶、扎了许多小孔的塑料袋和塑料瓶、小碗、小杯、小

筐、海绵、毛巾等，各种材料的数量应充足，保证每位幼儿都有材料可操作），大水盆。

2．活动最好安排在游泳池里进行。

活动过程：

1．引出问题，激发幼儿探索的兴趣。

出示各种玩水的材料，引导幼儿学说它们的华语名称。

2．教师提出问题，引导幼儿寻找解决的方法。

提问：

♦ “我们用什么方法可以把水娃娃从水池搬到大水盆里？在这么多的工具里，你想用哪个？”

（引导幼儿根据各自经验以及对各种玩水材料的了解，在动手操作前，先进行猜想。）

♦ “想一想，我们怎样才能知道哪种有用？”（引导幼儿理解“自己动手做一做就知道了”并

学习用华语表达。）

3．引导幼儿通过自身的探索，验证自己的猜想。

幼小 6—10 册 105

提问：

♦ “试一试，你选好的工具能帮助水娃娃搬家吗？其他的工具能帮助水娃娃吗？”（鼓励幼儿

利用各种工具，自己亲手体验运水的乐趣，并验证自己的猜想。）

4．引导分析实验结果，概括“水是流动的”。

提问：

♦ “请把能帮水娃娃搬家的工具放在一起，想一想，这些工具为什么能帮助水娃娃？”

♦ “请把不能帮水娃娃搬家的工具放在一起，想一想，为什么这些工具不能帮助水娃娃？”

（结合以上两个提问，引导幼儿理解“水是流动的”特性，并学习用华语表达。）

活动三：谁是水娃娃的朋友

活动目标：

1．引导幼儿在玩水的过程中探索水的溶解现象。

2．培养幼儿的操作能力、观察能力以及对科学活动的兴趣。

3．使幼儿乐意用语言表达观察到的现象。

4．复习词语“水”。

活动准备：

1．透明的杯子或小水槽、勺子（每人 1 份）；实验材料（方糖、盐、小石块、树叶、小豆等）

每人 1份；画有各种实验材料的实验记录纸、笔（每人 1份）。

2．教师演示用的杯子、勺子、方糖、石头各 1份。

活动过程：

1．以“找朋友”的形式，引起幼儿的注意。

提问：

♦ “你有朋友吗？你的好朋友在哪里？”（请幼儿找出自己的好朋友，手拉手一起站好。）

♦ “水娃娃也有好朋友，你想知道水娃娃的好朋友是谁吗？”（激发幼儿的好奇心。）

2．教师演示实验，帮助幼儿了解“溶解”的含义。

（1）出示糖，向幼儿介绍糖的名称及其华语的读音，并演示“水溶解糖”的实验。

提问：

♦ “糖娃娃是水娃娃的朋友吗？我们试一试，请认真看。”（教师把糖放进温水中，用勺子搅

拌，帮助幼儿了解实验的操作方法，）

♦ “请你认真找一找，糖娃娃发生了什么变化？最后怎样了？（引导幼儿观察糖被水溶解的

现象。）

教师小结：“糖娃娃跳到水里一搅拌，就分不清哪个是水，哪个是糖了，水娃娃说：‘糖是我的

好朋友’！”

（2）出示小石头，教幼儿学说词语：“石头”，并演示“水不能溶解石头”的实验。

提问：

♦ “石头娃娃是水娃娃的朋友吗？我们也来试一试。”（教师把石头放进水中并搅拌，引导幼

儿观察现象。）

♦ “最后，在水里能看见石头娃娃吗？”

106 幼小 6—10 册

教师小结：“把石头娃娃放进水里，搅啊搅，最后还是能分清哪个是水，哪个是石头，水娃娃说：

‘石头不是我的好朋友’！”

3．把记录纸、笔发给幼儿，指导幼儿操作、记录，区分溶于水、不溶于水的物品。

（1）引导幼儿辨认记录纸以及桌上物品的名称及其华语读音。

（2）提问：

♦ “请小朋友来帮助水娃娃找朋友，桌子上有很多东西，请你按照记录纸上物品的顺序，把

它们放进水里，每次放一种，搅拌几下，看看是不是水娃娃的朋友，是水娃娃的朋友就用笔画‘√’，

不是就画‘×’。”

（3）幼儿自由操作，教师巡回指导。（注意指导幼儿按记录纸上的提示进行操作，每样物品的

操作程序是：放物品、观察、做实验记录。）

（4）引导幼儿在同伴前汇报自己的实验发现，并做操作验证。

提问：

♦ “请你告诉大家，水娃娃的朋友有哪些？”（鼓励幼儿用华语表达。）

♦ “我们一起再来试试，看是不是这样的？”（引导幼儿操作验证。）

4．教师总结实验结果，并鼓励幼儿在家里继续寻找“水娃娃的朋友”。

活动建议：

1．记录纸上物品投放的排列顺序应考虑要保持水的清晰度，会改变水的清晰度和颜色的物品应

该后放。

2．教师在引导幼儿寻找并发现大量的“水娃娃的朋友”的基础上，可尝试引出“溶解”的概念，

并教幼儿学说词语“溶解”。

科学游戏：风娃娃在哪里

活动目标：

1．引导幼儿通过观察，感知风的存在。

2．引导幼儿大胆动手操作，尝试探索各种制造风的方法。

3．引导幼儿初步了解、感受风力是有大小之分的。

4．复习词语“大”、“小”、“风”。

活动准备：

1．本次活动前带幼儿到户外，引导幼儿观察风来时，周围事物的变化，教师以绘画的形式做简

单记录。

2．图片《风来了》（内容为：风吹时，小草、小花、树、兔子的耳朵、烟囱上的烟等的变化）一

张；气球、彩纸条、布条、风车、风铃、小旗子等能体现“风来了”的材料若干（布置还在活动室）。

3．各种能制造风的材料及用具，如电风扇、扇子、吹好的气球、电吹风、硬纸板等（材料越丰

富越好）。

4．大字卡：大、小、风。

活动过程：

1．引导幼儿感受风的存在。

幼小 6—10 册 107

（1）引导幼儿感受活动室里风的存在。

（出示字卡“风”）提问：

♦ “今天，有一个娃娃要来和小朋友做游戏，请你看看、认认，它是谁？”（复习词语及其汉

字“风”。）

♦ “‘风娃娃’要和我们捉迷藏，它藏在我们的课室里，我们一起来找一找，‘风娃娃’藏在

哪里？找到的小朋友要大声地告诉大家。”（打开活动室里的风扇，引导幼儿在活动室里通过寻找被

吹动的物体，从而感受风的存在。）

（2）引导幼儿回忆在户外进行的“找风娃娃”的活动，扩大幼儿的感知范围。

（出示教师在活动前做好的观察记录）提问：

♦ “请你告诉大家，你还在什么地方找到了‘风娃娃’？”

♦ “你是用什么办法找到‘风娃娃’的？”（引导幼儿根据观察记录，表达各自感知风的经验。）

（3）教师简单小结：“当我们看到树叶摇、彩带飘、风车转的时候就知道风吹来了，当我们听

到‘呼呼’的声音，听到风铃‘叮当、叮当’的声音，感觉到风吹到我们的身上凉凉时，我们也知

道风吹来了。”

（4）（出示图片《风来了》）提问：

♦ “风娃娃来的时候，小草、小花、小树、小兔耳朵、烟囱上的烟雾是什么样子的？请你学

一学。”（引导幼儿运用自己的经验，自由模仿以上各种物体被风吹动的样子。）

2．引导幼儿探索制造风的方法。

（1）（出示静止不动的彩纸条和风车）提问：

♦ “你有什么办法让纸条、风车动起来？”（引起幼儿的探索兴趣。）

（2）出示各种能制造风的材料、用具，引导认识、辨别，并学说它们的华语名称。

（3）提问：

♦ “小朋友可以用老师给的各种材料、用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。”

（4）幼儿各自操作材料及用具，教师巡回指导，注意鼓励幼儿尝试运用各种不同的材料、用具

来制造风。

（5）教师引导幼儿表达在操作活动中的发现，提问：

♦ “你是怎样用这些材料、用具来制造风的？能表演一下吗？”

♦ “除了老师给的这些材料、用具，你还有什么办法能使纸条、风车动起来？能表演一下吗？”

（6）教师简单小结：“摆动纸片、树叶、扇子、小手，或者插上电，让电风扇、电吹风转动，

或者用嘴吹，都可以使纸条、风车转动起来，制造风有很多方法。”

3．引导幼儿通过小实验，感知风力的大小。

（1）教师演示：用扇子扇风，吹动风车。

（2）引导幼儿观察比较：扇得用力或扇得轻时，风车的转动有什么不同。

提问：

♦ “为什么风车有时转得快？有时转得慢？”（引导幼儿尝试学习用语言表达：“扇子轻轻扇，

风小，所以风车转得慢；扇子用力扇，风大，所以风车转得快。”）

（3）鼓励幼儿运用不同的材料、用具来吹动风车，比较它们产生的风大小有什么不同。

（4）幼儿表达自己在实验中的发现。

108 幼小 6—10 册

4．游戏：大风、小风、风停了。

玩法：教师扮演“风娃娃”，变换“大风”（出示字卡）、“小风”（出示字卡）、无风（口语提示）。

幼儿扮演“树叶”，根据“大风”、“小风”、“风停了”的信号，做出相应的动作反应。

动作说明：

“大风”——“树叶”两手高高举起，脚踩碎步快速走。

“小风”——“树叶”自由摆动。

“风停了”——“树叶”全部下蹲，表示风停了，树叶全部飘落在地。

活动建议：

1．本次活动尽量使用华语，当幼儿表达或教师引导、说明的内容较难理解时，可使用母语。

2．教师可根据需要，在以上设计中挑选合适的内容组织幼儿活动。

科学游戏：我会造雨

活动目标：

1．引导幼儿尝试利用不同的材料制造人工雨，初步培养幼儿探索大自然的兴趣与信心。

2．复习词语“雨”、“大”、“小”。

活动准备：

1．提供一些可以“造雨”的操作材料，如：海绵、喷壶、瓶盖钻有小孔的塑料瓶、树叶、吸管、

牙刷等，用筐装好，每 4人一组，每组一筐。

2．每组一盆水。

3．大字卡：雨、大雨、小雨。

活动过程：

1．引导幼儿交流、分享“雨”的经验，引入活动。

（出示“雨”字卡）提问：

♦ “你认识这个‘字宝宝’吗？它叫什么？”（引导幼儿复习词语及其汉字“雨”。）

♦ “为什么‘雨’字宝宝里面会有四点？”（引导幼儿发挥想象力，表达个人对雨滴的认识。）

♦ （出示字卡“大雨”）“下大雨的时候，雨滴是怎样的？发出怎样的声音？（引导幼儿表达

个人对“大雨”的感受，并模仿“下大雨”的声音，如“哗哗哗”、“刷刷刷”等。）

♦ （出示字卡“小雨”）“下小雨的时候，雨滴又是怎样的？发出怎样的声音？”（引导幼儿表

达个人对“小雨”的感受，并模仿“小雨”的声音，如“滴答滴答”、“沙沙沙”等。）

♦ “你知道雨是从哪里来的吗？今天我们也一起来造雨。”（引起幼儿“造雨”的兴趣。）

2．引导幼儿探索各种“造雨”的方法。

（1）（出示各种材料）引导幼儿认识操作的材料，并学习说这些材料的华语名称。

（2）教师提出要求，指导幼儿探索“造雨”的方法。

提问：

♦ “你能用老师给你的这些材料造出‘雨’吗？请你用不同的材料试一试，比一比，看看这

些材料是否都能造出‘雨’。它们造出的‘雨’有什么不同？”（引导幼儿大胆利用各种准备好的材

料进行尝试，提醒幼儿不要将水弄到自己或别人身上。）

幼小 6—10 册 109

（3）幼儿自由探索如何使用不同的材料“造雨”，比较、寻找不同材料“造”出的“雨滴”的

不同之处。如：

“塑料瓶降雨”：给塑料瓶灌满水，拧上钻有小孔的瓶盖，向地上喷射。

“海绵造雨”：让海绵吸饱水，然后用力挤，“大雨”就落下了。

“吸管造雨”：用吸管蘸上水，向空中甩一甩，“小雨”就落下来了。

“树叶造雨”：用树叶兜水，向空中洒，“小雨”落下。

“牙刷造雨”：用牙刷蘸水，向空中甩一甩，“小雨”洒下来。

“小手造雨”：一只手舀水，洒下的是“小雨”；两只手捧水，泼下的是“大雨”。

（4）请幼儿演示自己喜欢的造雨方法，并说出自己造的是“小雨”还是“大雨”。

3．游戏：我给花草树木下场雨。

（1）教师语言引导：“小花、小草、小树想喝水了，请小朋友为它们下场雨吧。”

（2）鼓励幼儿用不同的方法给花、草、树木下雨。

（3）提问：“你给谁下雨？你下的是什么雨？”（引导幼儿大胆用语言向大家汇报自己所做的事

情，如“我为小花下小雨”。）

活动建议：

1．教师在活动中应鼓励幼儿尝试用不同的材料、不同的方式“造雨”，防止幼儿只玩一种材料。

2．教师可在日常生活中引导幼儿每天为花草树木浇水，培养幼儿关心、爱护小花、小草、树木

的情感。

语言游戏：大树和小鸟

活动目标：

1．引导幼儿理解诗歌内容，体会小鸟和大树、人与人相亲相爱的关系。

2．初步培养幼儿对文学作品的兴趣，增强同伴间的情感。

3．复习词语：大树、小鸟。

活动准备：

1．大树（画有五官）为背景的图片 1张，粘贴教具：小鸟、表现大树笑的嘴巴。

2．头饰：“大树”、“小鸟”（数量各为幼儿人数的一半）。

3．《小鸟飞》的音乐。

活动过程：

1．引入活动。

（1）（出示大树背景图）引导幼儿复习词语“大树”。

提问：

♦ “这是什么？”（复习词语：大树。）

♦ “你能学学大树的样子吗？”（引导幼儿用自己的方式表现大树的样子。）

（2）（出示小鸟）引导幼儿思考“小鸟”和“大树”的关系。

提问：

♦ “看看，谁来了？”（复习词语：小鸟。）

♦ “小鸟是怎样来的？请你学一学。”（引导幼儿模仿“鸟飞”的动作。） 110 幼小 6—10 册

♦ “小鸟飞来了，会发生什么事？请你猜一猜，说一说。”（引导幼儿大胆表达自己的想象，

可允许幼儿使用母语，教师在幼儿表达的基础上用华语重复一次。）

2．采用边问边讲的形式，引导幼儿理解诗歌内容。

（1）提问：

♦ “这是一棵高高的大树，你会用什么动作来表演？”（引导幼儿用动作来表现“高高的”。）

♦ “高高的树上住着谁？它是怎样叫的？你能学一学吗？”

♦ “小鸟叫得真好听，请你看一看，大树听了会怎样？你能学一学吗？”（出示表现“大树笑”

的嘴巴，引导幼儿观察、模仿“大树笑”的样子并用语言表达。）

♦ “大树笑起来了，它的身体会怎样？”（教师模仿“大树笑”的样子，引导幼儿观察教师的

肢体动作，理解“大树摇摇”的意思。）

♦ “想一想，大树摇起来时，树上的小鸟会怎样？你能学一学吗？”（引导幼儿理解“小鸟跳

跳”和“大树摇摇”的关系。）

♦ “大树和小鸟一起游戏，相亲相爱真高兴，我们一起来表演相亲相爱的样子。”（鼓励幼儿

用握手、拥抱等方式向同伴表达情感。）

（2）教师完整朗读儿歌，并教幼儿学习朗读。

3．引导幼儿进行儿歌的表演。

（1）播放《小鸟飞》的音乐，教师和助教配合，边表演动作，边朗读儿歌。

（2）播放《小鸟飞》的音乐，教师扮演“大树”，小朋友扮演“小鸟”，进行儿歌表演，引导幼

儿感受和老师相亲相爱的情感，

（3）播放《小鸟飞》音乐，幼儿分别扮演“大树”、“小鸟”，进行儿歌表演，体会同伴间相亲

相爱的情感，

附儿歌：

大树和小鸟

大树高高，住着小鸟。

小鸟叫叫，大树笑笑。

大树摇摇，小鸟跳跳。

大树小鸟，相亲相爱。

语言游戏：蝴蝶树叶

活动目标：

1．引导幼儿愉快地学习儿歌，并乐意边朗读边做动作。

2．鼓励幼儿尝试替换儿歌中的个别词，感受创编儿歌的乐趣。

3．复习词语“风”，学习新词“树叶”、“蝴蝶”、“追”。

活动准备：

1．活动前，教师带领幼儿外出拾落叶并拍照。

2．幼儿拾回的树叶；蝴蝶的标本、图片；蝴蝶飞舞的录像。

幼小 6—10 册 111

活动过程：

1．引起幼儿学习的兴趣。

（1）（出示外出拾树叶的照片）引导幼儿欣赏、回忆拾落叶的情景。

提问：

♦ “照片上是谁？在干什么？”（在幼儿表达的基础上教幼儿学习新词“拾树叶”。）

（2）引导幼儿观察树叶的特点，并鼓励幼儿大胆想象。

提问：

♦ “你捡到的树叶是怎样的？像什么？请你和大家说说。”（鼓励幼儿大胆展示自己拾回的树

叶，介绍树叶的形状和颜色，并说明自己想象的结果。可允许幼儿使用母语表达，教师用华语重复

幼儿表达的意思。）

2．创设情景，引导幼儿理解儿歌内容。

（1）教师介绍自己想象的结果：“我给这些树叶起个名字，叫‘蝴蝶树叶’，因为，我觉得它们

像蝴蝶。”

（2）（出示蝴蝶的标本、图片、录像）引导幼儿观察蝴蝶、蝴蝶飞舞的情景。（教新词“蝴蝶”、

“追”。）

（3）教师演示风吹树叶的场景，引导幼儿观察风中的树叶。

提问：

♦ “风吹的时候，树叶是怎样的？你觉得树叶像蝴蝶吗？”（引导幼儿观察风中树叶飞舞的样

子，并模仿树叶飞舞的动作。）

3．教师引出儿歌：“树叶像蝴蝶，真好看！每一片树叶上还有一首好听的儿歌，请你听。”

4．教师完整朗读儿歌，引导幼儿欣赏儿歌，并理解儿歌内容。

提问：

♦ “儿歌中说树叶像什么？”（复习词语“蝴蝶”。）

♦ “为什么树叶会飞了？树叶是怎样飞的？”（引导幼儿模仿“风吹”、“蝴蝶飞”、“蝴蝶追”

的动作。）

5．教师教幼儿边做动作边朗读儿歌。（三遍）

6．引导幼儿尝试仿编儿歌。

（1）提问：

♦ “想一想，风吹来了，你觉得树叶还像是什么？”（教师根据幼儿的回答，马上仿编诗句，

如“风儿风儿吹吹，树叶树叶飞飞，好像一群小鸟，张开翅膀追追”。目的是让幼儿体验创作的乐趣。）

7．游戏“大风和树叶”，活动结束。

附儿歌：

蝴蝶树叶

风儿风儿吹吹，

树叶树叶飞飞，

好像一群蝴蝶，

张开翅膀追追。

112 幼小 6—10 册

语言游戏：两片树叶

活动目标：

1．引导幼儿初步理解散文的内容，尝试学习有表情地朗读。

2．复习词语：树、花、草、风、水。

活动准备：

1．活动前组织幼儿观察小树以及周围的环境。

2．没有树叶的小树（树干部分先折叠起来，根据内容可展平，以表现“树长高了”）的背景图，

粘贴教具：两片小树叶、红花、绿草、河水的形象、风的形象。

3．幼儿每人一张小树背景图，各种颜色、剪成小树叶形状的纸片若干，浆糊，抹布。

活动过程：

1．（出示小树的背景图）引起幼儿活动的兴趣。

提问：

♦ “在树林里，有棵小树，看看它是怎样的？”（引导幼儿观察小树光溜溜没有树叶的样子，

引导幼儿复习词语“树”并尝试教幼儿学习词语“光溜溜”。）

♦ “一天，光溜溜的小树发生了一些变化，请你认真看看，发生了什么变化呢？”（引出散文）

2．教师采用边讲边问边出示教具的方法，引导幼儿理解散文内容。

提问：

♦ “请你看一看，要仔细地看，光溜溜的小树发生了什么变化？”（出示两片小树叶，引导幼

儿学说：“小树上长出了两片小树叶。”）

♦ “瞧，这两片小树叶像小树的什么？”（引导幼儿自由想象，发表意见，可允许幼儿使用母

语，但在幼儿表达后，教师应用华语重复一次。幼儿表达后，教师引出“多像小树上的两只眼睛”，

并引导幼儿学说。）

♦ “小树上的两只眼睛看啊看，哇……请你猜猜，小树的两只眼睛看到了什么？”（鼓励幼儿

大胆猜测，可使用母语，教师用华语重复幼儿的意思。幼儿表达后，教师出示“红花”、“绿草”，引

导幼儿复习词语“花”、“草”，学说“红红的花，绿绿的草”。）

♦ “如果这两片树叶是小树上的两只耳朵，你说，两只耳朵会听到什么声音？” （鼓励幼儿

大胆猜测，模仿声音，可使用母语，教师用华语重复幼儿的意思。幼儿表达后，教师出示“河水”、

“大风”，引导幼儿复习词语“水”、“风”，学说“哗哗的水，呼呼的风”。）

♦ “小树越看越高兴，越听越高兴，请你学一学小树高兴的样子。”（引导幼儿用动作和表情

表现“高兴”的情绪。）

♦ “哇，小树很高兴……接着发生了一件事情，请你认真地看看，发生了什么事情呢？”（教

师展平折叠起来的树干部分，引导幼儿学说“蹦起来”、“长高了”。）

3．教师完整示范朗读散文，边朗读边出示教具。

4．采用边出示教具边朗读的方法，教幼儿朗读散文。（如幼儿朗读全文有困难，则可根据幼儿

水平挑选其中的句子，教幼儿朗读。）

5．给小树添树叶。

（1）（幼儿每人一张背景图）让幼儿选择自己喜欢的树叶，给小树“穿衣服”（幼儿在背景图上

幼小 6—10 册 113

进行粘贴。）

（2）粘贴完后，请幼儿说说自己的树叶像什么，它们在做什么。

活动建议：

让幼儿把粘贴好的作品带回家，并把学会的散文（或句子）朗读给家人听。

附散文：

两片树叶

小树上长出了两片小树叶。

瞧，这两片小树叶，多像是小树上的两只眼睛。两只眼睛看啊看，哇，红红的花、绿绿的草，

这个世界真美丽！

瞧，这两片小树叶，多像是小树上的两只耳朵。两只耳朵听啊听，哇，哗哗的水、呼呼的风，

这个世界会唱歌！

小树越看越高兴，越听越高兴，越长越高兴。小树一高兴就蹦起来，哈，小树一蹦起来，就

长高啦！

语言游戏：轻轻

活动目标：

1．引导幼儿理解儿歌内容，知道不能用力踩小草，要爱护小草。

2．复习词语“小草”，学习新词“轻轻”、“踩”。

3．鼓励幼儿用动作表现“轻轻跳”、“慢慢跑”，培养幼儿朗读儿歌的兴趣。

活动准备：

草地的背景图，粘贴教具：小兔、小狗、小草（难受的样子、高兴的样子）、小宝宝。

活动过程：

1．设置悬念，引起幼儿注意。

提问：

♦ （出示草地的背景图）“这是什么地方？”（引导幼儿学习用“青青的草地”表达。）

♦ （出示难受样子的小草）“这是谁？它的样子是难受还是高兴？”（引导幼儿复习词语：“小

草”，并区分难受、高兴两种表情。）

♦ “发生了什么事，小草那么难受？你想知道吗？我们一起来听故事。”

2．教师以讲故事的形式帮助幼儿理解儿歌内容。

教师边讲故事，边出示教具，同时提问，引导幼儿理解。

提问：

♦ （出示小兔）“看，谁来了？”

♦ “小兔来到草地上高兴地用力跳，你会表演小兔高兴的样子吗？‘用力跳’是怎样做的？

你能表演一下吗？”（引导幼儿借助动作、表情理解句子。）

♦ （出示小狗）“看，又有谁来了？”

♦ “小狗来到草地上高兴地用力跑，小狗高兴的样子是怎样的？请你表演一下；‘用力跑’的

114 幼小 6—10 册

动作又是怎样的？”（注意引导幼儿区分“跳”、“跑”两个动词。）

♦ “小兔用力跳，小狗用力跑，草地上的小草为什么会难受呢？”（引导幼儿理解小草被“踩

疼”的意思。）

♦ （出示小宝宝）“小宝宝看见了，他会对小兔说些什么？猜猜看。”（引导幼儿根据场景理解

并学说句子：“小兔小兔轻轻跳”，注意引导幼儿通过动作表现“轻轻”的意思。）

♦ “宝宝又会对小狗说什么？”（引导幼儿理解并学说句子：“小狗小狗慢慢跑”。）

♦ “为什么宝宝要小兔轻轻跳、小狗慢慢跑？宝宝会怎样对小兔、小狗说？”（引导幼儿理解

并学说句子：“要是踩疼小青草，我就不和你们好。”教育幼儿要爱护小草，不要在小草上用力踩、

用力跳。）

3．教幼儿朗读儿歌，鼓励幼儿边朗读儿歌，边用动作表现“轻轻跳”、“慢慢跑”。

活动建议：

1．平时带幼儿外出散步时，应注意提醒幼儿爱护花、草、树木。

2．教师可进一步引导幼儿讨论：“还有哪些时候，我们做事情要轻轻的？”帮助幼儿明白做任

何事情都不能影响别人。

附儿歌：

轻 轻

小兔小兔轻轻跳，

小狗小狗慢慢跑，

要是踩疼小青草，

我就不和你们好。

语言游戏：乌鸦喝水

活动目标：

1．引导幼儿根据故事线索，大胆开动脑筋，想办法解决问题，培养幼儿发散思维的能力以及语

言表达能力。

2．复习词语“水”，尝试学习新词“乌鸦”、“瓶子”、“聪明”。

活动准备：

1．乌鸦的手偶一个，瓶子（内装小半瓶水）一个，小石头若干。

2．瓶子若干（每 4人一个），小石头若干。

活动过程：

1．交代故事的线索，提出问题，引导幼儿思考。

（1）（出示“乌鸦”的手偶）提问：“这是谁？”（教幼儿新词“乌鸦”）

（2）教师运用手偶表演，结合实物情景，交代故事线索，并提出问题。

提问：

♦ “小乌鸦在找水喝，它飞啊飞，找啊找，看，它找到了什么？”（出示玻璃瓶，引导幼儿观

察，并学习词语“瓶子”。）

幼小 6—10 册 115

♦ “请小朋友帮小乌鸦看看，瓶子里装着什么？”（引导幼儿复习词语“水”。）

♦ “瓶子里的水不够高，乌鸦喝不到水，怎么办？请小朋友为小乌鸦想个办法吧。”（教师用

手偶演示“乌鸦喝不到瓶子里的水”的情节，引导幼儿观察问题情景，并思考解决问题的方法。教

师应侧重在鼓励幼儿发挥想象并说出自己的办法上，允许幼儿用母语回答，教师也可使用母语来分

析讲解幼儿想出的办法。）

2．教师讲述乌鸦的办法后，提问：“乌鸦想的办法行吗？你想试一试吗？”（引导幼儿四人为一

组，用瓶子和小石头按故事语言提示进行操作，验证、感受故事情节。尝试学习词语“聪明”。）

3．（配合手偶表演）教师完整讲述故事。

附故事：

乌鸦喝水

一只乌鸦口渴了，到处找水喝，咦，那是什么？原来是一个小瓶子，瓶子里装着水呢！乌鸦高

兴地飞了过去。

可是，瓶里的水不够高，瓶口又太小，乌鸦怎么也喝不到水，那该怎么办呢？

聪明的小乌鸦想了一个办法，它捡来许多小石头，然后把小石头一颗一颗地放进瓶子里，只见

瓶子里的水慢慢升高了。当水升到瓶口时，小乌鸦终于喝到水啦！

你说，这是不是一只聪明的小乌鸦呢？

语言游戏：会唱歌的雨

活动目标：

1．引导幼儿感受不同的雨声，学习模仿听到的声音，并学习用简单的语言表达出来。

2．区别各种材料发出的类似雨声的不同声音，并能作出反应。

3．引导幼儿乐于用肢体动作表现雨点欢快、跳跃的情绪。

4．复习词语“雨”；汉字“雨”、“大”、“小”。

活动准备：

1．活动前录制好的下雨声（大雨、小雨），录音机。

2．玻璃纸、装有米粒的罐子。

3．塑料瓶、洒水壶、海绵、塑料盆、雨伞、玻璃杯、木板、盘子等材料若干。

4．字卡：大雨、小雨。

活动过程：

1．复习歌曲《大雨小雨》，引起幼儿的活动兴趣。

2．模仿活动：大雨、小雨落下来。

（1）（播放下雨声的录音）提问：“请你听听，这是什么声音？你能用一句好听的话说出来吗？”

（引导幼儿分辨大雨声、小雨声，并尝试用简单的语言表达，如“哗啦哗啦下大雨”、“滴答滴答下

小雨”等，复习词语“雨”。）

（2）鼓励幼儿尝试用不同的方式发出声音，模仿小雨、大雨的声音。

提问：

116 幼小 6—10 册

♦ “你能用嘴巴发出下小雨的声音、下大雨的声音吗？”

♦ “想一想，试一试，你还能用身体的什么地方发出下小雨、下大雨的声音？”

♦ （把玻璃纸、装有米粒的罐子发给幼儿）“请你用这些东西试一试，哪种东西发出的声音像

下小雨？哪种东西发出的声音像下大雨？”

3．游戏：下雨了。

（1）教师说：“下小雨了。”幼儿拿玻璃纸揉搓，发出类似小雨的声音；教师说：“下大雨了。”

幼儿用装有米粒的罐子发出类似大雨的声音。

（2）教师出示“小雨”或“大雨”的字卡，幼儿根据字卡的提示，揉搓纸或摇动罐子。

4．情景表演：会唱歌的雨。

（1）（播放《大雨小雨》的音乐）引导幼儿随着节奏，用身体的动作和幅度来表示大雨、小雨。

（2）（把塑料瓶、洒水壶、海绵发给幼儿）提问：“我们一起来让雨唱歌好吗？”（指导幼儿用

塑料瓶、洒水壶、海绵洒水，并让水滴在雨伞、塑料盆、玻璃杯、盘子等不同材料上，感受各种水

滴的声音。

活动建议：

以上活动中的“情景表演”应组织幼儿在室外进行。

体育游戏：花、草、树

活动目标：

1．引导幼儿练习听信号向指定方向跑。

2．复习词语：花、草、树。

活动准备：

1．头饰：“红花”、“黄花”；“大树”、“小树”；“小草”（数量各为幼儿人数的三分之一）。

2．场地布置：在场地的三个角，分别放三把椅子，椅背上分别贴“花”、“草”、“树”的标志。

活动过程：

1．引入活动。

（1）教师指导幼儿戴上头饰，并把幼儿带到场地中央蹲好。

（2）教师语言引导：“公园里长着许多好看的植物，让我们来找找。”

提问：

♦ “大树、小树在哪里？”（戴“树”头饰的幼儿回答：“大树、小树在这里。”同时站起来。）

♦ “红花、黄花在哪里？”（戴“花”头饰的幼儿回答：“红花、黄花在这里。”同时站起来。）

♦ “小草、小草在哪里？”（戴“草”头饰的幼儿回答：“小草、小草在这里。”同时站起来。）

2．游戏开始，教师带领幼儿边朗读儿歌边在场地上四散走。儿歌为：

大树、小树在哪里？（师）

大树、小树在这里。（幼）

红花、黄花在哪里？（师）

红花、黄花在这里。（幼）

小草、小草在哪里？（师）

幼小 6—10 册 117

小草、小草在这里。（幼）

3．念完儿歌后，教师随意说出“树”、“花”、“草”的其中一种，凡戴相应头饰的幼儿必须快速

跑到贴有各自标志的椅子旁。游戏重复进行，训练幼儿根据指令快速反应的能力，同时复习巩固“树”、

“花”、“草”三个词语。

活动建议：

1．游戏中如有幼儿走错了地方或不懂反应，教师可再次提示，给予帮助。

2．游戏重复几次后，幼儿应相互交换头饰，再进行活动。

体育游戏：风车

活动目标：

1．引导幼儿练习听信号向指定方向跑。

2．引导幼儿练习原地自转，发展幼儿的平衡能力。

3．复习词语：风、风车。

活动准备：

1．小风车（幼儿每人一个）。

2．场地两端相距 10～15 米，在场地一端画好起跑线。

活动过程：

1．游戏：我的风车转起来。

（1）教师教幼儿朗读儿歌：“小风车，真好玩，我一跑，它就转。”

（2）教师指导幼儿一列横队站在场地的起跑线上，每人手持一个小风车。大家一同朗读儿歌后，

教师发出指令，幼儿手举风车，朝教师指定的方向奔跑，并感受风车迎风转动的特点。（游戏可重复

几次，但应要求幼儿跑到终点后，要走回起跑线，然后再进行下一次游戏。）

2．游戏：我是小风车。

（1）幼儿四散站在场地上。游戏开始时，教师发出信号：“小风车准备。”幼儿两臂侧上举做好

准备。

（2）当听到教师说：“风来了！”时，幼儿边念儿歌边原地自转 2～3 圈。儿歌为：“风来了，

风来了，我是风车转呀转。”

（3）当听到教师说：“风停了！”幼儿停下，两臂放下，原地站好。（游戏可重复多次。）

活动建议：

在组织幼儿进行“我是小风车”的游戏时，教师可用字卡代替口令，如出示大字卡“风”时，

幼儿马上念儿歌，并原地自转。当幼儿熟悉玩法后，教师可增加难度，出示字卡“大风”时，幼儿

转得快些；出示字卡“小风”时，幼儿转得慢些，既可训练幼儿的反应能力，又可帮助幼儿复习巩

固汉字“风”、“大”、“小”。

118 幼小 6—10 册

体育游戏：乌鸦喝水

活动目标：

1．引导幼儿练习“小鸟飞”的动作，发展上臂肌肉。

2．训练幼儿手眼协调的能力，发展幼儿小肌肉动作。

活动准备：

1．“小乌鸦”头饰（幼儿每人一个）。

2．场地布置：场地一边放三张桌子，每张桌子上放一个玻璃瓶（内装大半瓶水），一个篮子，

篮子里装玻璃球（给每位幼儿准备五颗）。

活动过程：

1．教师带领幼儿在场地上四散做“小鸟飞”的动作，练习上臂肌肉。教师用语言引入游戏：“小

乌鸦们口渴了。看，前面的瓶子里有水，我们一起去喝水吧。”

2．教师将幼儿分成人数相同的三组，按三路纵队站在起跑线后。游戏开始，每队的第一位幼儿

做“小鸟飞”的动作，跑到桌子前，在篮子里拿五颗玻璃球，逐一放进瓶子里；完成后再做“小鸟

飞”的动作跑回原地，拍第二位幼儿的手。拍到手后，第二位幼儿按第一位幼儿的方法进行游戏，

依此类推，直至把所有玻璃球放进瓶中，并使瓶中的水升到瓶口。游戏可重复多次。

3．教师带领幼儿在场地上四散做“小鸟飞”的动作，活动结束。

活动建议：

1．此活动应在幼儿学完故事《乌鸦喝水》后进行。

2．教师可根据幼儿的水平，组织幼儿进行比赛，哪组最先把球放完，哪组就赢。

3．教师活动前应做好充分准备，瓶中放的水以玻璃球全部放进后，正好升到瓶口为宜。

体育游戏：下雨了

活动目标：

1．引导幼儿练习跑步和走步，训练幼儿注意听信号，按信号行动、找位置的能力。

2．复习短句：“下雨了。”复习汉字：“雨”。

活动准备：

1．大字卡：雨、风、花、水。

2．在场地四周摆放好椅子，每位幼儿一把椅子。

活动过程：

1．引入活动：“今天天气真好，我们一起去散步吧。”教师和幼儿在场地上随意四散走。（教师

可引导幼儿散步时自由做跳舞、鸟飞、大象走、兔跳等各种动作。）

2．教师发出信号：“下雨了，我们快回家吧！”幼儿听到后，马上寻找空椅子，并跑向椅子坐好。

教师带领幼儿一同朗读：“滴答滴答……”并做下雨的手势。

3．教师发出新的信号：“雨停了，我们一起去散步吧。”幼儿在场地四周自由散步。

游戏反复进行。

4．待幼儿熟悉游戏玩法后，教师可以用字卡来发出信号：教师随意出示字卡，幼儿必须看到“雨”

幼小 6—10 册 119

字后，才能找椅子坐好。

活动建议：

刚开始玩游戏时，教师发出“回家”信号后，幼儿可随便坐任何一张椅子；待幼儿熟悉玩法后，

可增加难度，要求幼儿坐回原来的位置。

美术游戏：美丽的花园

活动目标：

1．引导幼儿学习用点画、粘贴、印画等方式表现花朵、小草、树木，鼓励幼儿大胆尝试。

2．初步培养幼儿进行美术创作的兴趣和信心。

3．复习词语：花、草、树。

活动准备：

1．画有花园背景、树干的画纸（8 开大，每人一张，教师用于示范的背景画应大些），各色颜

料、调色盒、蜡笔、浆糊、抹布（每 4人一份）、废纸若干。

2．本次活动前，带领幼儿外出，收集树叶。

3．“美丽的花园”大图片一张。

4．活动前带领幼儿参观花园，观察各种花朵、树木和小草，收集各种落叶。

活动过程：

1．（出示“美丽的花园”大图片）引导幼儿观察、欣赏画面，引起幼儿活动的兴趣。

提问：

♦ “这个美丽的花园里都有些什么？”（引导幼儿复习词语：“花”、“草”、“树”。）

2．结合背景，教师示范讲解活动的要求和方法，指导幼儿分步作画。

（1）（出示背景图）教师用语言引导：“哇，好大的一个花园！花园里一定很好玩，可是现在还

不太好看，我们一起来把花园变美丽吧。”

（2）示范讲解用蜡笔画草的方法，并指导幼儿操作。

① 提问：

♦ “花园的地上长满了青青的草，想一想，你看到的草是什么样子的？”（引导幼儿学说“小

草小草尖尖的，从下往上钻出来”。同时学习用手指从下往上画草，画到草尖时要轻轻把手指提起来。）

② 教师示范在背景图上添画小草。

③ 幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿注意不要乱涂乱画，画完后，蜡笔要放回盒子里。

（3）示范讲解点画、用纸团印花的方法，并指导幼儿操作。

① 提问：

♦ “哇，现在我们的花园长满了小草，真好看！想一想，草地上还要有什么？”（引导幼儿说

出：“草地上有许多的花儿，有大的花、小的花，有红的花、黄的花。”）

②（出示添画好青草的背景图）教师示范、讲解点画花朵的方法：“请小朋友用手指蘸上一点红

色或黄色，点在你想长出花的地方，这样，草地上就会有红的花，黄的花。如果你想花儿开得大些，

就可以用手指点几点；如果你想花儿开得小些，画花时用手指点一点就可以了。”

③ 幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿注意点完一种颜色后，用抹布擦干净手，再点另一种颜

120 幼小 6—10 册

色；花朵要有大有小，要有多种颜色。

④ 教师背景图上分步示范、讲解用纸团印花的方法：“我们可以用我们的手指变出花儿，真好

玩！老师还有一种更好玩的变出花儿的方法，你们想学吗？首先把一张废纸揉成一团，接着把纸团

放在你喜欢的颜色上蘸一下，然后再把蘸有颜色的纸团放在你喜欢的地方印一下，拎起来，一朵美

丽的花儿就长出来了。”

⑤ 幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿用纸团蘸颜色时，不要蘸得太多；印花的时候，用力

不要太大。

（4）示范讲解用树叶粘贴的方法，并指导幼儿进行操作。

① 提问：

♦ “我们美丽的花园都有什么？”（引导幼儿复习句子：“小草小草尖尖的，从下往上钻出来。”

“草地上有许多的花儿，有大的花、小的花，有红的花、黄的花。”）

♦ “我们的花园里有高高的大树，可是大树上没有什么。我们一起来让大树长出树叶吧！”（复

习词语“树叶”，学说句子：“大树大树真是高，小小叶子长出来。”）

②（出示活动前收集的树叶）教师示范讲解树叶粘贴的方法：“请小朋友用手摸摸树叶，找出树

叶的背面（教师示范时，可让幼儿用手摸摸叶脉清晰的一面，以便幼儿清楚了解树叶背面的特点。）

你可以给树叶的背面涂上浆糊，然后把树叶贴在树枝上，一片小树叶就长出来了。）

③ 幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿涂完浆糊后要把手擦干净。

3．教师把幼儿的作品展览出来，引导幼儿相互欣赏，并尝试用以上学过的句子来描述画面。

活动建议：

1．讲解方法时，教师可使用母语，以便幼儿更好掌握。

2．幼儿完成的作品，可用来装饰活动室；也可让幼儿带回家，并向家长汇报学过的句子。

美术游戏：风车转啊转

活动目标：

1．训练幼儿折、剪、贴的能力。

2．复习词语“风”，学习新词“风车”。

活动准备：

1．各种颜色的正方形彩纸（幼儿每人一张，纸的大小为 15 厘米×15 厘米，按右图所示画好线，

黑点处贴好双面胶）。

2．做好的风车一架。

3．剪刀（每人一把）、双面胶（贴在彩纸上）、小木棒（每人一根）、图钉。

活动过程：

1．教师出示已做好的风车，引起幼儿的兴趣，并教幼儿学说新词：“风车”。

2．指导幼儿选择自己喜欢的颜色纸。

3．教师分步示范、讲解风车制作步骤，并指导幼儿分步完成风车制作步骤的第一、第二步。

幼小 6—10 册 121

4．教师按第三步帮幼儿把风车固定好在木棒上，注意：图钉应固定好，图钉顶端不应突出。

5．风车完成后，教师带领幼儿手拿风车到户外活动，引导幼儿感受风车迎风转动的特点，并学

说短句：“风儿吹，风车转。”

附风车的制作步骤：

第一步：用剪刀分别沿画好的线剪至圆点处（如上图所示）。

第二步：将四个尖角重叠在一起，并用双面胶贴好。

第三步：用图钉把贴好的风车固定在木棒上，风车就做好了。

美术游戏：快乐的小雨滴

活动目标：

1．引导幼儿学习用棉签作画的方法，体验除了画笔以外的其他绘画工具带来的绘画乐趣。

2．引导幼儿大胆尝试给不同方向的椭圆形添加手和脚来表现小雨点活泼快乐的样子，增强幼儿

绘画的自信心。

3．复习词语：雨。

活动准备：

1．调配好的水粉颜料、抹布（4人 1份）。

2．棉签（每人 1根）、水彩笔（每人 1盒）、画有小花、小草背景的画纸（每人 1张）。

3．教师用于示范的大画纸、大棉签；欢快的音乐。

活动过程：

1．引出课题，激发幼儿绘画的兴趣。

（出示背景图）提问：

♦ “图上有什么？”（引导幼儿复习词语：花、草。）

♦ “小花和小草告诉老师，说它们想喝水，小朋友有什么办法帮助它们？”（引导幼儿复习词

语“雨”，并引发幼儿活动的愿望。）

2．引导幼儿在背景图上用棉签画上雨滴。

（1）教师示范、讲解用棉签画雨滴的方法：用大拇指、食指、中指捏紧棉签的中部，将棉花部

分蘸上颜料作画。画雨滴时注意，先要轻轻地把蘸有颜色的棉签点到画纸上，然后用力往下按压，

画出雨滴椭圆形的样子。

（2）把棉签发给幼儿，幼儿尝试绘画，教师巡回指导。

3．引导幼儿为雨滴添画手、脚，表现雨滴快乐的样子。

（1）（播放欢快的音乐）提问：

♦ “小雨落下来了，请小朋友听听，小雨是怎样落下来的？”（引导幼儿在感受音乐的基础上，

学习用“快乐的小雨滴”来表达。）

♦ “我们一起做快乐的小雨滴，我们会怎样落下来？大家一起来做一做。”（引导幼儿设计小

雨从空中落下的动作，教师根据幼儿设计的动作，马上为小雨滴添画手脚、眼睛、嘴巴，供幼儿欣

赏，激发幼儿对美术的兴趣。）

（2）鼓励幼儿用彩色笔为自己画的雨滴做简单的添画，教师巡回指导，并引导幼儿把自己添画

122 幼小 6—10 册

的动作表演出来，培养幼儿对绘画的自信心。

活动建议：

1．教师在活动中应表现出对幼儿创作的作品鼓励、欣赏的态度，重视幼儿参与活动的态度，以

培养幼儿对美术创作的自信心。

2．活动中的讲解，教师可使用母语。

音乐游戏：我爱大自然

活动目标：

1．引导幼儿学唱歌曲，唱准曲调和歌词。

2．引导幼儿跟随歌曲进行表演。

3．复习词语：草、花、鸟。

活动准备：

1．根据歌词内容准备“小草”、“树上小鸟”、“花朵”图片；汉字卡片：“花”、“鸟”。

2．“小草”、“树上小鸟”、“花朵”头饰（数量和幼儿人数一样）。

活动过程：

1．提问，引起幼儿表达的兴趣。

提问：“你爱大自然吗？你喜欢大自然中的什么？”（如幼儿的回答是歌词里的内容，教师出示

歌词中相应的图片。如幼儿用华语表达有困难，可允许他们用母语，但教师应在幼儿表达后用华语

重复一次。）

2．（按歌词内容的顺序出示并排列图片）引导幼儿根据图片提示，配合动作，学习朗读歌词。

（1）提问：

♦ “大自然真美丽，看看，地上长出了什么？你想用什么动作来表演小草从地上长出的样

子？”（复习词语“草”，鼓励幼儿大胆用自己肢体的动作表现。教师在幼儿表达后，引导幼儿学做

“小草长出来”的动作。）

♦ “听听，树上是谁？它是怎样唱歌的？你能表演一下吗？”（复习词语“小鸟”，引导幼儿

模仿“小鸟叫”、“小鸟飞”的声音和动作。）

♦ “草地上还有好看的花，你想用什么动作来表演好看的花？请小朋友和老师一起来做一朵

美丽的花吧。”（引导幼儿学习用动作和表情表现花朵。）

（2）教师引导幼儿边看图片的提示边朗读歌词两次。（可边朗读边拍出节奏。）

（3）教师指导幼儿按歌曲节奏，边朗读歌词边表演相应的动作。

3．教师指图，示范演唱歌曲两次。（教师示范演唱第二次时，可要求幼儿拍出歌曲的节奏。）

4．幼儿学唱歌曲，教师应注意用图片（或字卡）提示幼儿。（复习汉字：花、鸟。）

5．歌曲表演游戏：我爱大自然。

（1）引导幼儿分别复习“小草长”、“小鸟唱歌”、“花儿开”的动作。

（2）（把头饰发给幼儿）玩游戏《谁的反应快》：教师出示某一角色的图片或字卡，戴着这一角

色头饰的幼儿马上作出反应，表演这一角色的动作。

（3）教师和幼儿一同演唱歌曲，当唱到某一角色时，戴有该角色头饰的幼儿就表演动作。交换

幼小 6—10 册 123

角色，游戏可进行多次。

附歌曲：

我爱大自然 1=C 2/4

5 3 │ 5 6 5 3 │ 2 —│ 1 2 │ 3 2 1 2 │ 3 —│

我 爱 我爱 大自 然， 地 上 长出 小青 草，

5 3 │ 5 6 5 3 │ 2 —│ 3 5 │ 2 1 3 2 │ 1 —║

树 上 小鸟 吱吱 叫， 花 儿 开得 多么 好。

音乐游戏：风中的树

活动目标：

1．引导幼儿感受四拍子和三拍子的音乐在律动上的不同。

2．引导幼儿随着音乐节奏表演“风中的树”。

3．复习词语：风、树。

活动准备：

1．活动前，教师带幼儿到户外观察、比较大风吹、小风吹时，树的摇动有什么不同。

2．教师熟练弹奏《大树摇》音乐。

活动过程：

1．引导幼儿按照观察得到的经验，表演“风中的树”被大风吹时摇动的样子、被小风吹时摇动

的样子。

（1）提问：

♦ “我们一起来做棵大树。想一想，你做的大树是怎样的？你能表演出来吗？”（教师巡回指

导、欣赏幼儿扮演的大树，教师应注意肯定每个幼儿的表现。）

♦ “大风吹了，想一想，大树被大风吹时，是怎样摇动的？然后请你表演出来。”（引导幼儿

用大幅度的摇动表现大风中的树。）

♦ “小风吹了，想一想，大树被小风吹时，是怎样摇动的？然后请你表演出来。”（引导幼儿

用小幅度的摇动表现小风中的树。）

（2）游戏：大风吹、小风吹。

教师随机说：“大风吹”（“小风吹”），幼儿根据教师的语言提示，马上做出相应大（小）幅度

的摇动，训练幼儿的灵活反应能力。

2．引导幼儿辨别四拍子和三拍子的音乐在律动上的不同。

（1）提问：

♦ “请你听听这两段音乐，哪一段是说“大风吹大树的”，哪一段是说“小风吹大树的”？（教

师弹奏《大树摇》两段不同拍子的音乐，引导幼儿聆听并加以区分。）

（2）引导幼儿仔细聆听教师弹奏的音乐，区分四拍子和三拍子的音乐，并根据音乐的提示，

随音乐节奏做大（或小）幅度的摇动，表演“风中的大树”。

124 幼小 6—10 册

3．启发幼儿想象多种形象，并随音乐做不同的律动。如，扮演“风中的树叶”，听到四拍子的

音乐时，随节奏做稍快的转圈动作；听到三拍子的音乐时，随节奏做较慢速的转动。

附歌曲：

大树摇

1=C 4/4

mp

5 3 1 6│5—3—│5— 2—│5— 3—│ 5 3 1 6│5— 3—│ 5 4 2 7．│ 1 — — —‖

大树轻轻 摇 啊， 摇 啊 摇 啊。 大树轻轻 摇 啊， 大树轻轻 摇。

1=C 3/4

mp

5— 3│1— 6│ 5— —│ 3— —│ 5— —│ 2— —│ 5— —│ 3— —│

大 树 摇 啊 摇 啊， 摇 啊 摇 啊。

5— 3│1— 6│ 5— —│ 3 — —│ 5— 4│ 2— 7．│1— —│1— —‖

大 树 摇 啊 摇 啊， 大 树 摇 啊 摇 啊。

音乐游戏：风

活动目标：

1．引导幼儿通过“找风”的游戏，理解歌词，熟悉歌曲旋律，初步学习用自然轻柔的声音歌唱。

2．复习汉字：风。

活动准备：

1．大字卡：“风”；纸条、气球、树叶、小旗子、小风车等能被风吹动的小对象若干。

2．助教熟练弹奏歌曲。

活动过程：

1．引导幼儿倾听音乐，玩“找风”的游戏。

（1）提问：“小朋友，我们一起去找一位好朋友，它是谁呢？它就是风。请大家到处找一找，

风在哪里？”

（2）助教弹奏歌曲音乐，教师带领幼儿随音乐节奏自由找风，边找边问：“你找到风了吗？”

（3）助教再次弹奏歌曲音乐，教师随音乐节奏朗读歌词，幼儿自由找风。

（4）教师带领幼儿随音乐节奏一同朗读歌词。

2．教师出示纸条、气球、树叶、小旗子、小风车等，引导幼儿观察风来时，这些对象的变化，

再次玩“找风”的游戏。

（1）提问：

♦ “请小朋友再仔细看一看，找一找，风来的时候，你能找到吗？是怎样找到的？”

♦ “请你学一学，风来时，这些东西是怎样动的？”（引导幼儿随音乐节奏，模仿各种对象被

幼小 6—10 册 125

风吹动的样子。）

（2）助教弹奏歌曲音乐，教师带领幼儿再次玩“找风”的游戏：

① 教师带领幼儿随着节奏边自由找风，边朗读：“风来了，风来了，看不见，找不到。”（两遍）

② 在进行第三遍游戏时，教师说“风找到了”并出示字卡“风”，幼儿马上随音乐节奏模仿自

己喜欢的对象被风吹动的样子（如可以旋转身体，模仿风车被风吹动的样子）。

（教师可带领幼儿重复以上步骤多次，以便幼儿能熟练、灵活地根据字卡提示，做出动作反应。）

3．引导幼儿学唱歌曲。

（1）教师示范演唱歌曲。

（2）幼儿跟随教师唱歌，重点学唱结尾处，注意唱准休止符。

4．引导幼儿演唱歌曲，进行“找风”游戏：幼儿边演唱歌曲，边随节奏自由表演“找风”的动

作（两遍）；教师出示字卡“风”，幼儿随音乐节奏模仿物体被风吹动的样子。

活动建议：

本次活动应安排在幼儿了解风的特性后进行。

附歌曲：

风

1= E 3/4

3 - 2 | 1 — 5 ．| 3 — 2 | 1 — —| 2 — 3 | 4 — —| 3 — 1 | 2 — —|

风 来 了， 风 来 了， 看 不 见， 找 不 到。

3 - 2 | 1 — 5 ．| 3 — 2 | 1 — —| 2 — 3 | 4 — —| 3 — 1 | 2 — —|

风 来 了， 风 来 了， 看 不 见， 找 不 到。

5 3 0 | 2 1 0 ‖

呼呼， 呼呼！

音乐游戏：下雨天

活动目标：

1．引导幼儿学唱歌曲《下雨天》，并能在教师的指导下，通过观察图片，随旋律创编出简单的

歌词。

2．复习词语：下雨。

活动准备：

1． 反映歌词内容的图片一张；玩具娃娃一个，下雨声的录音。

2． 教师熟练弹奏、演唱歌曲。

3． 幼儿在玩开飞机的游戏、幼儿在玩开车的游戏、幼儿在拍气球的图片各一张。

活动过程：

1．提出问题，集中幼儿的注意力，引入活动。

（播放下雨的声音）提问：

♦ “请你听一听，这是什么声音？”（复习词语：下雨。）

126 幼小 6—10 册

♦ “下雨了，小朋友不能到外面玩，那你会做些什么？能和大家说一说吗？”（鼓励幼儿大胆

交流、表达，可使用母语，但教师应在旁提醒幼儿其华语的说法。）

♦ （出示玩具娃娃）“下雨了，娃娃不高兴，这是为什么呢？请你认真听一听，歌曲里是怎样

说的？”

2．引导幼儿理解歌曲内容。

（1）教师示范演唱歌曲第一段后，提问：

♦ “下雨了，娃娃为什么不高兴？歌曲里是怎样说的？”（引导幼儿边做动作，边学习有感情

地朗读第一段歌词。）

♦ “我们快点为小娃娃想个办法，下雨了，可以玩什么游戏呢？”（幼儿讨论，简单表达意见

后，教师示范演唱歌曲的第二段。）

♦ “歌曲里的娃娃在下雨天做什么游戏？”（引导幼儿边做动作，边学习有感情地朗读第二段

歌词。）

（2）（出示反映歌曲内容的图片）引导幼儿边看图，边听教师完整演唱歌曲。

3．教幼儿学唱歌曲。

（1）教师分句教幼儿按 2/4 拍子的节奏，边做动作边有感情地朗读歌词。

（2）教师分句教幼儿学唱歌曲。

（3）教师伴奏，幼儿反复练习演唱歌曲，注意提醒幼儿边演唱，边配合动作和表情。

4．引导幼儿尝试根据图片的提示，创编歌词。

（1）（分别出示“幼儿在玩开飞机的游戏”、“幼儿在玩开车的游戏”、“幼儿在拍气球”的图片）

提问：“图上的小朋友在做什么？”（引导幼儿用词组“开飞机”、“开汽车”、“拍气球”表达。）

（2）引导幼儿尝试根据图片的提示，创编歌词。

教师带领幼儿演唱歌曲第一段，然后随意出示以上图片之一，引导幼儿演唱第二段的歌曲时，

把“搭积木”改编为与图片内容一致的词组，如“开飞机”。

附歌曲：

下雨了 1=C 2/4

5 5 6 5 5 6│ 5 5 3 │ 4 4 2 │ 5 5 3 │

下 雨了 我 们来 干什 么？ 干什 么？ 干什 么？

下 雨了 我 们来 搭积 木， 搭积 木， 搭积 木，

5 5 6 5 5 6│ 5 5 3 3 3 │ 4 2 1 7． │ 1 0 ‖

下 雨了 我 们来 干什 么？我们 不能 出去 玩。唉！（烦恼地）

下 雨了 我 们来 搭积 木，我们 大家 搭积 木。耶！（开心地）

音乐游戏：小茶壶

活动目标：

1．熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2．在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同跳舞的快乐。

幼小 6—10 册 127

3．学习词语“茶壶”，复习词语“水”。

4．鼓励幼儿尝试创编茶壶和茶杯的动作。

活动准备：

1．活动前引导幼儿认识各种茶壶和茶杯，了解茶壶的外形特征（重点观察茶壶的嘴、壶柄。）

2．与歌曲有关的茶壶图片四幅。（第一幅：“茶壶肥又矮”的样子；第二幅：突出壶柄和壶嘴；

第三幅：“壶中的水开了”；第四幅：“水从壶嘴倒到茶杯里”。）

3．教师能熟练地进行钢琴伴奏。

活动过程：

1．引导幼儿玩“变变变”的游戏，引入活动。

（1）教师用语言引导：“小朋友，我们一起来做游戏，变变变，变出不同的小动物。”

（2）教师用语言提示动物的名称，并示范动物的动作，引导幼儿模仿：

“变变变，变成小兔跳跳跳。”（教师带领幼儿做兔跳动作。）

“变变变，变成小鸭走走走。”（教师带领幼儿做鸭走动作。）

“变变变，变成大象走一走。”（教师带领幼儿做大象走动作。）

“变变变，变成小鸟飞飞飞。”（教师带领幼儿做小鸟飞动作。）

“今天我们一起来学习变新的东西，是什么？请认真看一看。”

2．引导幼儿观察图片，理解歌词并学做模仿茶壶的动作。

（1）（出示第一幅图）提问：

♦ “这是什么？”（引导幼儿学习新词“茶壶”。）

♦ “小茶壶长得什么样呀？”（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”后，教师教

幼儿随伴奏的节奏朗读歌词：“我是茶壶肥又矮呀。”）

♦ “想一想，我们可以用什么动作来表示‘茶壶肥又矮’的样子？”（引导幼儿学习用“张开

双臂、双手做环抱状、下蹲”的动作来表示“茶壶肥又矮”的样子。）

（2）（出示第二幅图）提问：

♦ “我们再来看看，这是茶壶的什么呀？”（引导幼儿学说新词“壶柄”。）

♦ “壶柄长在什么地方？是什么样子的？壶嘴在哪里？它又是什么样子的？我们一起来学一

学。”（引导幼儿学习用“一手叉腰，一手放在体侧，手指前伸”的动作表示“壶柄”和“壶嘴”。教

师教幼儿随音乐节奏朗读歌词：“这是壶柄，这是嘴。”）

（3）（出示第三幅图）提问：

♦ “看看，茶壶里的水怎样了？”（引导幼儿学说“水开啦”。）

♦ “‘水开了’的样子是怎样的？我们一起来学学。”（引导幼儿学习用“双脚交替小跑、双手

握拳，在胸前自由环绕”的动作来表示“水开啦”。教师带领幼儿随音乐节奏朗读：“水开啦！水开

啦！”。）

（4）（出示第四幅）提问：

♦ “茶壶里的水开了，我们可以冲茶了，看看，茶壶是怎样冲茶的？我们一起来学一学。”（引

导幼儿学习用“叉腰的一侧身体提高，另一侧身体向下倾斜”的动作来表示“冲茶了”。教师带领幼

儿随音乐节奏朗读“冲茶啦”。）

3．教师配合动作，完整演唱歌曲 2～3遍，帮助幼儿熟悉歌曲及相对应的表演动作。

128 幼小 6—10 册

4．引导幼儿进行歌曲的表演。

（1）教师用语言引入游戏：“你们想不想也来冲茶？好，请小朋友做好准备！我们的茶壶是什

么样子的？”

（2）游戏玩法：每位幼儿做好模仿“茶壶”的动作。教师以“往茶壶里倒水”作为游戏开始

的提示，并模仿往每个“茶壶”里倒水，集中每位幼儿的注意力。教师（也可和幼儿一起）演唱歌

曲，幼儿根据歌曲的节奏与歌词做相应的动作。幼儿熟悉玩法后，可分角色，请个别幼儿扮演杯子，

当歌曲唱到最后“冲茶啦”时，“茶壶”应找到“杯子”往里倒水，“杯子”则发出“咕噜咕噜”的

声音。

（3）引导幼儿创编壶柄和壶嘴的动作。

提问：

♦ “请小朋友想一想，你还见过什么样子的茶壶？壶柄还可以长在哪里？看看谁想的和老师

不一样。”（引导幼儿大胆创编动作，教师应给予鼓励。）

♦ “壶嘴还可以长在哪里？壶嘴有不同的样子吗？”（鼓励幼儿根据经验，大胆创编与别人不

同的动作。）

（4）再次进行游戏，要求幼儿用自己创编的动作来进行歌曲的表演。

附歌曲：

小茶壶

1=C 4/4

1• 2 3 3 │ 2 1 2 3 1 5 │ 1• 2 3 3 │ 2 1 2 3 1 5 │

我是茶 壶， 肥 又 矮 呀， 我 是 茶 壶， 肥 又 矮 呀，

1 1 1 3 5 5 5 │ 5 6 5 4 3 2 1 │

这是 壶柄 这是 嘴， 这是 壶柄 这是 嘴，

5 5 5 5 5 5 │ 5 5 1 —║

水开 啦！ 水开 啦！ 冲 茶 啦！

幼小 6—10 册 129

第九册 我的七彩世界 活动安排

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

引导幼儿学会听、说词语“红色”，并能辨

认汉字“红色”。 活动一

单

130 幼小 6—10 册

活动二

通过学习儿歌《宝宝的脸蛋红又红》，巩固

对“红色”的掌握。

鼓励幼儿大胆用华语回答问题。

元

一

红

宝 复习词语“红色”。 宝 活动三 鼓励幼儿和家人分享学习华语的快乐。

活动一

引导幼儿学习听、说词语“绿色”，能辨认

和理解汉字“绿色”。

通过各种汉字游戏，让幼儿体验学习汉字

的乐趣。

鼓励幼儿大胆地替换说出“绿色的××”。

主

要

单 教

元

活动二

欣赏诗歌《绿色的世界》，理解诗歌的内容。

引导幼儿感受身边世界的丰富色彩。

培养幼儿学习华语的兴趣。

学

二 活

绿 动 宝

宝 复习巩固词语“绿色”、“红色”。

进一步感受色彩与周围环境事物的关系。活动三

培养幼儿学习华语的兴趣。

单元三 引导幼儿学习听、说词语“蓝色”。 活动一

蓝宝宝 使幼儿能辨认汉字“蓝色”。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

幼小 6—10 册 131

活动二

引导幼儿学唱歌曲《彩色的世界真奇妙》，体

验歌唱的乐趣。

巩固“蓝”、“红”、“绿”的发音。

单 元 三

蓝

宝

宝 活动三

引导幼儿通过涂色活动，锻炼小手肌肉。

复习巩固各种颜色及其代表的意义。

主

要

活动一 引导幼儿学会听、说词语“黄色”。

能辨认汉字“黄色”。

教 单

学

活动二

引导幼儿学习句式：“我喜欢……”。

培养幼儿使用华语来表达的习惯。

复习词语“黄色”、“红色”、“绿色”、“蓝色”。

元 活

四 动

黄

宝 教幼儿学念儿歌《看花》，复习巩固学过的颜色。活动三

宝 丰富词汇“五颜六色”。

引导幼儿通过玩色游戏，感受颜色的变化，体

验玩色的乐趣。

好玩的颜色 鼓励幼儿大胆尝试用多种方法使物体变色。

巩固幼儿对颜色的认识，复习词语“红色”、“黄

色”、“绿色”、“蓝色”。

备 科

选 学

活 游 引导幼儿通过看看、找找，认识周围一些红色

的东西。

动 戏 初步感知红色与自己生活的关系。 我身边的红色

学习用简单的语言表达自己的发现，在活动中

体验愉快的情绪。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

科 引导幼儿感知物体的颜色，按物体的颜

色分类。 学 颜色找朋友

游 使幼儿愿意参加小组操作活动，初步学

会按每个小组戏 活动的要求进行操作。

通过活动，使幼儿能准确区分“大”、“小”

以及“红”、“绿”、“黄”三种颜色。

苹果的一家 复习词语及其汉字“大”、“小”、“红”、

“绿”、“黄”、“苹果”。

通过活动，引导幼儿感受家的快乐。 备

132 幼小 6—10 册

太阳的颜色

引导幼儿理解故事的内容，帮助幼儿了

解颜色和事物之间的关系。

学习新词“涂”，学习用“红红的……”、

“蓝蓝的……”、“黄黄的……”、“绿绿

的……”来表达。

鼓励幼儿学说故事中角色的对话，并尝试

进行表演，培养幼儿对文学作品的兴趣。

选 语

言

活

水果歌

引导幼儿观察香蕉、苹果、西瓜等水果

的颜色，并尝试以水果的颜色为题材创

编儿歌。

培养幼儿在众人面前大胆发言的习惯。

复习巩固学过的颜色。

游

动

戏

引导幼儿理解儿歌内容，感受色彩和周

围事物的关系。

复习词语“红色”、“黄色”、“绿色”、“蓝

色”，学习新词“颜料盒”。 送颜色

教幼儿初步学会朗读儿歌，并尝试改编，

体会创作的乐趣。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

语 引导幼儿学会用“红红的……”、“黄黄……”、

“绿绿的……”、“蓝蓝的……”表达。 言

有趣的红、黄、绿、蓝 游

训练幼儿语言的快速反应能力。 戏

引导幼儿练习向一个方向走、跑、跳。 看谁找得对

引导幼儿复习认识过的几种颜色。

幼小 6—10 册 133

青蛙跳彩圈 引导幼儿练习双脚跳的动作。

复习词语“红色”、“黄色”、“绿色”、“蓝色”。

备

吹泡泡

训练幼儿倾听并对指令快速作出反应的

能力。

复习巩固各种已认识的颜色。

选 体 育

活

小猫钓鱼

指导幼儿能从红、黄、绿、蓝四种不同颜

色的角度对物体进行分类；有初步观察、

动手操作的兴趣。

教幼儿按一定方向爬行，爬行过程中做到

正确、快速、不挤撞。

引导幼儿体验共同游戏的快乐并乐意在音

乐中表现出来。

游

动

戏

引导幼儿学习按音乐情绪、节拍、音乐结

构走小碎步，训练幼儿听信号行动的能力。颜色汽车

加强幼儿对“红”、“绿”、“黄”三色的识

别能力。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

引导幼儿学习歌曲《小兔穿件红衣服》，感

受歌曲中有变化的旋律。

引导幼儿复习学过的颜色，鼓励幼儿尝试运

用已有经验，替换歌曲中有关颜色的歌词。

134 幼小 6—10 册

小兔穿件红衣服

引导幼儿选择自己喜欢的颜色正确作画。

引导幼儿复习已学过的动物名称。

音

乐

游

戏

花儿开

幼儿学会速度稳定地朗读歌词，愉快地演唱

歌曲。

鼓励幼儿根据歌词内容进行绘画，培养幼儿

创作的兴趣。

复习词语及其汉字“红”、“黄”、“绿”、“蓝”。

备

选

美丽的手帕

引导幼儿通过活动感知色彩，巩固幼儿对

红、黄、绿、蓝四种颜色的认识。

鼓励幼儿选择棉签画、滚珠画、纸团印画、

树叶涂印等多种方法表现美丽的花纹，体验

美术活动的乐趣。

活

美

动 术

游 引导幼儿学习涂色的不同方法，使幼儿愿意

参与涂色活动，并在活动中体会涂色的乐趣。

戏 蝴蝶找花 训练幼儿手的灵活性以及完成任务时的坚

持性。

复习汉字“红”、“黄”、“绿”、“蓝”。

主要教学活动＊详细方案

单元一：红宝宝

活动一

活动目标：

引导幼儿学会听、说词语“红色”，并能辨认汉字“红色”。

活动准备：

1．字卡：红色。

2．各种红色的物品：红气球、红花、红桌布、红飘带等。

3．幼儿用书第 9册第 1页及其大范本。

活动过程：

1．学习“红色”。

（1）（出示红花）提问：

♦ “这是什么？（花）这朵花是什么颜色的？（教师出示字卡：红色）

（2）幼儿伸出食指，跟着教师点读“红色”。（读三次）

（3） 这朵花是红色的，我们可以说“红色的花”。（教师边说边出示字卡“红色的花”）

（4） 幼儿伸出食指，跟着教师点读“红色的花”。（读三次）

2．美术活动：布置红色的教室。

（1）教师和幼儿一起用红色的物品装饰教室。

（2）每拿出一样东西，教师都应该出示“红色”字卡，并让幼儿点读三次。

（3）找找自己和同伴身上的红色，并说“红色的”。

活动二

活动目标：

1．通过学习儿歌《宝宝的脸蛋红又红》，巩固对“红色”的掌握。

2．鼓励幼儿大胆用华语回答问题。

活动准备：

1．红气球、红苹果、布娃娃（脸蛋红红的）。

2．红气球头饰 10 个、红苹果头饰 10 个。

3．幼儿用书第 9册第 3页及其大范本。

活动过程：

1．导入主题，引起幼儿兴趣。

幼小 6—10 册 135

“小朋友，这里有很多红色的宝贝，你们想不想看呢？那你们可要把眼睛睁得大大的呀！”

2．教师以一问一答的方式边出示教具边示范朗读。

3．以幼儿问、教师回答的方式进行学习。

4．以教师问、幼儿回答的方式进行学习。

5．幼儿选择做红气球或者红苹果，并戴上头饰，做红气球的幼儿站在左边，做红苹果的幼儿站

在右边。两组幼儿一问一答念儿歌。

6．交换红气球、红苹果的角色，以同样的方式再次进行。

附儿歌：

宝宝的脸蛋红又红

什么红？苹果红。

什么红？气球红。

什么红？宝宝的脸蛋红又红。

活动三

活动目标：

1．复习词语：红色。

2．鼓励幼儿和家人分享学习华语的快乐。

活动准备：

幼儿用书第 9册第 4页及其大范本。

活动建议：

这是一个智力游戏练习，教师可以融入到前面的活动中穿插进行，注意动静交替的原则。

1．幼儿找出幼儿用书上红色的物品，并说：“这是红色的。”

2．教师说出物品的名称，丰富幼儿的华语词汇。

3．用红笔圈出红色的物品，教师巡回指导。

4．活动：幼儿和父母一起收集有关红色的东西，贴在幼儿用书上，并告诉父母：“这是红色的。”

136 幼小 6—10 册

单元二：绿宝宝

活动一

活动目标：

1．引导幼儿学习听、说词语“绿色”，能辨认和理解汉字“绿色”。

2．通过各种汉字游戏，让幼儿体验学习汉字的乐趣。

3．鼓励幼儿大胆地替换说出“绿色的××”。

活动准备：

1．一个大布袋，里面装有各种红色和绿色的物品（树叶、绿色的球、绿色的苹果、绿色的辣椒、

绿色的衣服、红苹果、红辣椒、红色的球等）。

2．红色和绿色的篮子各两个。

3．幼儿 4～6人为 1组，每组配有 1个浅盘，倒入绿色的颜料。

4．每位幼儿 1支水粉笔和 1张画纸。

5．幼儿用书第 9册第 5～8页及其大范本。

6．汉字卡：绿色、红色、绿色的草地。

活动过程：

1．学习听和说词语“绿色”。

（1）带幼儿到学校的草地上感受“绿色”。（没有草地的可以在教室里进行）

（2）教师和幼儿坐在草地上，教师指着小草问：“这是什么？（小草）小草是什么颜色的？”

（教师出示字卡“绿色”）

（3）幼儿伸出食指，跟着教师点读“绿色”。（读三次）

（4）草地是绿色的，我们可以说“绿色的草”。（教师边说边出示字卡“绿色的草”）

（5）幼儿伸出食指，跟着教师点读“绿色的草”。（读三次）

2．辨认红色和绿色的汉字。

（1）（出示布袋）提问：

♦ “老师的布袋里有些宝贝，谁来摸一摸，看看里面是什么？”

（2）（请幼儿摸出一样东西）教师举起幼儿摸出的物品问：“这是什么？它是什么颜色的？”（绿

色的××）教师出示字卡“绿色”，幼儿集体点读三次。

（3）教师继续请幼儿摸物品，建议按以下方式进行教学：

第一次摸，教师可提问：“这是什么？它是什么颜色的？”

第二次摸，教师可出示汉字“绿色”，说“绿”的语气要加重并放慢速度，同时出示字卡“绿色”。

第三次摸，可让幼儿摸出一种物品后，在“红色”和“绿色”字卡中找出与物品相应颜色的汉字。

第四次摸，教师可让幼儿摸出后，不告诉同伴是什么，先找出相应的颜色字卡，再把摸出的物

品展示出来，教师问：“对不对？”若对，全体幼儿集体点读。

3．游戏：找玩具。

幼小 6—10 册 137

（1）教师把绿色和红色的玩具分放在教室里，将绿色和红色的篮子放在桌子上。

（2）教师带领幼儿边走边说：“一二一二走走走，我请大家找玩具。”在最后一个字说完时，全

体幼儿保持原来姿势不动，教师出示“绿色”字卡，男孩子（女孩子）去找绿色的玩具回来放在绿

色篮子里。给放对的孩子一个小贴纸作为奖励。

（3）大家一起点读字卡。

（4）游戏反复。

以同样的方式复习汉字“红色”。

活动建议：

此活动可以在户外进行。

活动二

活动目标：

1．欣赏诗歌《绿色的世界》，理解诗歌的内容。

2．引导幼儿感受身边世界的丰富色彩。

3．培养幼儿学习华语的兴趣。

活动准备：

1．教师能熟练背诵诗歌《绿色的世界》。

2．每位幼儿一副用绿色透明糖纸做成的眼镜。

3．幼儿用书第 9册第 7页及其大范本。

活动过程：

1．让幼儿对“绿色的世界”有个感性认识。

（1）幼儿戴着绿色的眼镜到校园里走走，看看周围的世界是什么颜色。

提问：

♦ “你看到云朵是什么颜色？你看到小花是什么颜色？”

♦ “到处都是什么颜色？为什么到处都是绿色？”

（2）幼儿拿掉绿色的眼镜，看看绿色的世界怎么样。

提问：

♦ “拿掉绿色的眼镜，绿色的世界怎么啦？”

2．欣赏诗歌《绿色的世界》。

教师戴着绿色的眼镜，有感情地朗读诗歌。（两次）

幼儿跟着教师边按诗歌内容做动作边朗读诗歌。（两次）

幼儿戴着绿色的眼镜朗读诗歌。（两次）

3．幼儿用绿色的笔画“绿色的世界”。

（1）教师提供一张大画纸，请幼儿用绿色的笔画出“绿色的世界”。

（2）提醒幼儿注意不要弄脏自己和别人的衣服。

（3）幼儿集体作画。

（4）教师巡回指导。

138 幼小 6—10 册

（5）把幼儿集体创作的画“绿色世界”展示在教室的墙上。

4．教师和幼儿站在画前集体朗读诗歌《绿色的世界》。

活动建议：

可以根据幼儿绘画情况，进行简单的诗歌仿编——替换绿色的事物。

附诗歌：

绿色的世界

绿色的云朵，

绿色的小鸟，

绿色的小花，

绿色的娃娃。

哈哈，到处都是绿色的。

活动三

活动目标：

1．复习巩固词语“绿色”、“红色”。

2．进一步感受色彩与周围环境事物的关系。

3．培养幼儿学习华语的兴趣。

活动准备：

1．用硬纸皮做红灯和绿灯。

2．幼儿每人一份红色和绿色的色卡，每人一份“红色”、“绿色”的汉字卡。

3．音乐带《小司机》或者一首欢快活泼的歌曲。

4．每人一份绿色和红色的透明糖纸。

5．幼儿用书第 9册第 8页及其大范本。

活动过程：

1．游戏：红绿灯。

（1）教师说：“今天，我们开车去动物园。请小司机开好自己的车，还要看清楚路上的交通灯

是红灯还是绿灯。如果是绿灯，请你继续开车；如果是红灯，请你马上停下。”

（2）幼儿扮演小司机，教师扮演交通警察站在场地中。《小司机》音乐起，游戏开始，警察手

持绿灯说“绿灯行”，小司机围着警察绕圈开车，注意要同一方向。

（3）音乐停，警察手持红灯说“红灯停”，小司机马上停下。

（4）当幼儿熟悉游戏规则后，教师把红绿灯换成“红色”、“绿色”字卡，进行游戏。

（5）游戏反复。

2．游戏：看谁反应快。

（1）集体复习“红色”和“绿色”的汉字，并能与色卡一一对应。

（2）游戏玩法：

① 请 2/3 幼儿自由抽取“红色”或“绿色”色卡蹲下，1/3 幼儿坐在一旁当裁判。

幼小 6—10 册 139

② 教师举起“红”字，手持红色卡的幼儿站起来，坐在一旁的幼儿说：“对，对，对！”幼儿蹲

下。若做错了，则把色卡交给场下幼儿，由场下幼儿来参加游戏。游戏反复。

(3)游戏可以变成幼儿拿字卡，教师拿色卡，幼儿看色卡作出反应。

3．复习诗歌《绿色的世界》。

（1）幼儿集体朗读诗歌，当读到“绿”字时，把手上的“绿”字卡举起来。

（2）幼儿拿着红色玻璃纸看世界。

（3）把诗歌中的“绿”改为“红”，幼儿朗读《红色的世界》。

当读到“红”字时，把手上的“红”字卡举起来。

140 幼小 6—10 册

单元三：蓝宝宝

活动一

活动目标：

1．引导幼儿学习听、说词语“蓝色”。

2．使幼儿能辨认汉字“蓝色”。

活动准备：

1．一幅蓝天的画面、一段大海的录像。

2．字卡：“蓝色”、“蓝色的天、蓝色的海”。

3．幼儿用书第 9册第 9页及其大范本。

活动过程：

1．教师可以带孩子到户外仰望天空，提问：

♦ “那是什么？”

♦ “今天的天空是什么颜色的？”（教师出示字卡：“蓝色”。）

2．幼儿伸出食指，跟着教师点读“蓝色”。（读三次）

3．“天是蓝色的，我们可以说：‘蓝色的天’”（教师边说边出示字卡“蓝色的天”。）

4．幼儿伸出食指，跟着教师点读“蓝色的天”。（读三次）

5．幼儿观看一段大海的录像，提问：

♦ “你看到什么？”（引导幼儿学说“海”。）

♦ “大海是什么颜色的？”（教师再次出示“蓝色”字卡）

6．“海也是蓝色的，我们可以说‘蓝色的海’。”（教师边说边出示字卡“蓝色的海”。）

7．幼儿伸出食指，跟着教师点读“蓝色的海”。（读三次）

8．请幼儿在户外或者教室里找出蓝色的物品。找到后告诉教师：“这是蓝色的。”

活动二

活动目标：

1．引导幼儿学唱歌曲《彩色的世界真奇妙》，体验歌唱的乐趣。

2．巩固“蓝”、“红”、“绿”的发音。

活动准备：

1．每位幼儿 1套色卡（“蓝”、“红”、“绿”）。

2．幼儿用书第 9册第 11 页及其大范本。

活动过程：

1．教师把大范本里的歌词图谱贴在黑板上，教师边唱边在歌词图谱上移动，理解并熟悉歌词内容。

提问：

幼小 6—10 册 141

♦ “听听，歌词里出现了哪些颜色？”（引导幼儿边听边摆相应的色卡在桌上。）

♦ “歌词里说了哪些东西？”（引导幼儿表达自己在歌曲中听到的内容。）

2．游戏：歌词接龙。

教师说“蓝蓝的”，幼儿就接着说“天”；教师说“绿绿的”，幼儿接着说“草”；教师说“红红

的”，幼儿说“小花随风摇”等。

3．幼儿熟悉后还可以边唱边做自己创编的动作。

附歌曲：

彩色的世界真奇妙

1=C 4/4

3 2 3 5 — |6 6 5 3 — | 1 2 3 1 5 | 3 5 6 5 — |

蓝蓝的天， 绿绿的草， 红 红 的 小 花 随 风 摇。

1 1 6 5 — |6 6 5 3 — | 1 2 3 5 5 | 6 5 3 2 1 — ‖

弯弯彩虹， 像座 桥， 彩 色 的 世界 真 奇 妙！

活动三

活动目标：

1．引导幼儿通过涂色活动，锻炼小手肌肉。

2．复习巩固各种颜色及其代表的意义。

活动准备：

1．幼儿用书第 9册第 12 页及其大范本。

2．颜色笔（幼儿每人一盒）。

活动过程：

1．幼儿为各种物品涂上自己喜欢的颜色。

2．涂好后用连线的方式找出相应的汉字宝宝。

3．幼儿和教师或同伴做简单的分享。教师可指着相应物品告诉幼儿：“这是红色的。”“这是蓝

色的。”

142 幼小 6—10 册

单元四：黄宝宝

活动一

活动目标：

1．引导幼儿学会听、说词语“黄色”。

2．能辨认汉字“黄色”。

活动准备：

1．各种各样的玩具娃娃以及玩具娃娃的图片。

2．歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐。

3．幼儿用书第 9册第 13 页及其大范本。

活动过程：

1．引导幼儿学习“黄色”。

（1）教师指着黄色的球，提问：

♦ “这是什么？（引导幼儿学说“球”。）

♦ “这个球是什么颜色的？”（教师出示字卡“黄色”）

（2）幼儿伸出食指，跟着教师点读“黄色”。（读三次）

（3）“这个球是黄色的，我们可以说‘黄色的球’。”（教师边说边出示字卡“黄色的球”。）

（4）幼儿伸出食指，跟着教师点读“黄色的球”。（读三次）

（5）请幼儿在教室里找出黄色的物品。

2．游戏：找球。

规则：（1）幼儿在波波池里玩球，当教师手里举起黄色球的时候，幼儿对教师说：“黄色的球。”

接着幼儿也举起黄色的球。红、绿、蓝的球以同样的方式进行游戏。

（2）变化玩法：教师举起“黄色”字卡，幼儿便要举起黄色的球；教师举起黄色的球，幼儿就

要找出“黄色”的字卡。此游戏可以复习巩固这一单元所学过的颜色词语。

活动二

活动目标：

1．引导幼儿学习句式：“我喜欢……”。

2．培养幼儿使用华语来表达的习惯。

3．复习词语“黄色”、“红色”、“绿色”、“蓝色”。

活动准备：

1．各种颜色的物品。

2．几种颜色的字卡。

3．幼儿用书第 9册第 15 页及其大范本。

幼小 6—10 册 143

活动过程：

1．复习学过的颜色。

2．教师问：“你喜欢什么颜色？”幼儿回答，并拿出自己喜欢的颜色字卡，教师发一支相应颜

色的笔，幼儿开始用这支笔作画。

3．在教材中的颜色调查表上勾出喜欢的颜色，并涂上相应的颜色。幼儿回家后，可以问父母：

“你喜欢什么颜色？”请父母回答。同学也可以互相问。

活动建议：

“我要……”的句式可以在日常工作中随机运用。

活动三

活动目标：

1．教幼儿学念儿歌《看花》，复习巩固学过的颜色。

2．丰富词汇“五颜六色”。

活动准备：

1．教具：各种颜色的花。

2．头饰：各种颜色的花。

3．幼儿用书第 9册第 16 页及其大范本。

4．各种色纸、剪刀。

活动过程：

1．教师朗读儿歌《看花》。

2．提问：“儿歌里有什么颜色的花？”幼儿回答什么花，教师出示相应的汉字及图片。

3．幼儿跟着教师朗读儿歌。

4．幼儿用色纸剪出花的形状，把它贴在幼儿用书第 9 册第 16 页上，并告诉同伴这是什么颜色

的花。

附儿歌：

看 花

一二一二走走走，

我们一起来看花。

红的花，

黄的花，

蓝的花，

五颜六色真美丽！

144 幼小 6—10 册

备选活动

科学游戏：好玩的颜色

活动目标：

1．引导幼儿通过玩色游戏，感受颜色的变化，体验玩色的乐趣。

2．鼓励幼儿大胆尝试用多种方法使物体变色。

3．巩固幼儿对颜色的认识，复习词语“红色”、“黄色”、“绿色”、“蓝色”。

活动准备：

1．教师演示用的材料：一个透明的小瓶，瓶里面装有清水，瓶盖内附有红色颜料。

2．幼儿每人一份操作材料：一个透明的小瓶子（瓶里面装有清水，瓶盖内分别附有红、黄、绿、

蓝各一色颜料）；一张白色小兔图片；一些彩色玻璃纸；几张彩色小动物图片。

3．每小组（4～6人）一件白衣服；一个手电筒；一盒颜料；一盒画笔。

活动过程：

1．教师以魔术师的身份引入活动，激发幼儿探索的兴趣。

提问：

♦ （出示瓶子）“瓶子里的水有颜色吗？让我这个魔术师来变一变，让它变得有颜色，请看好！”

（教师上下摇动瓶子，可以边摇边说：“摇摇摇、变变变、变出……”以增加吸引力。）

♦ “请小朋友告诉我，瓶子里的水变成了什么颜色？你也想来变一变吗？”（引导幼儿复习颜

色的名称，同时引发幼儿动手操作的愿望。）

2．游戏：会变颜色的水。

（1）把装有清水和颜料的小瓶子发给幼儿，引导幼儿猜测操作结果。

提问：

♦ “猜一猜，小瓶子里的水会变成什么颜色？”（鼓励幼儿大胆猜测。）

（2）幼儿摇动瓶子，验证自己的猜测。

（3）请幼儿报告瓶子内清水的变化。

提问：

♦ “请你告诉大家，你瓶子里的水变成了什么颜色？和你猜的一样吗？”（引导幼儿复习颜色

的名称。）

（4）引导幼儿探索清水变色的原因。

提问：

♦ “为什么瓶子里的水会变颜色呢？”（鼓励幼儿大胆运用自己的方式探究原因。）

♦ “想一想，试一试，要使小瓶子里的水再变成另一种颜色，我们可以怎样做？”（鼓励幼儿

尝试用自己发现的方法解决问题。）

（5）教师小结：颜料可以使水变颜色。

3．游戏：变色的小兔子。

幼小 6—10 册 145

（1）把白色小兔的图片、彩色玻璃纸发给幼儿，引导幼儿各自探索让白兔“变”色的方法。

① 提问：

♦ “小白兔想找一件好看的衣服，你有办法帮助它吗？可以怎样做？”（启发幼儿大胆尝试）

② 引导幼儿把自己的探索结果告诉大家，可以教幼儿用句子“我的小兔变成了×色，因为我

盖上了×色的玻璃纸。”来表达。

（2）鼓励幼儿给彩色的动物图片“变”色，并报告自己使用的方法。

（3）教师小结：“盖上彩色玻璃纸，图片的颜色也会发生变化。”

4．游戏：会变色的衣服。

（1）幼儿 4～6 人为一小组，给每组发一件白衣服、一个手电筒，引导幼儿共同探索让衣服变

色的方法。

（2）幼儿报告探索的结果。

（3）教师小结：“给手电筒套上彩色玻璃纸，然后再照到衣服上，衣服也会变色。”

5．教师交代新任务：“还有哪些方法可以使物体变色？请小朋友回家再找一找，试一试。”

活动建议：

1．教师最好为幼儿提供围裙，使幼儿操作时不会弄脏外衣，为幼儿大胆操作提供便利条件。

2．本次活动尽量使用华语，确实需要使用母语表达的内容，也应用华语重复一次。

科学游戏：我身边的红色

活动目标：

1．引导幼儿通过看看、找找，认识周围一些红色的东西。

2．初步感知红色与自己生活的关系。

3．学习用简单的语言表达自己的发现，在活动中体验愉快的情绪。

活动准备：

1．准备苹果、番茄、胡萝卜、辣椒、灯笼、红旗、红鞋子、衣服、蝴蝶结等红色物品的实物、

图片若干，并布置在活动室内。

2．音乐带、录音机。

活动过程：

1．游戏：找颜色。

（1）教师提出任务，指导幼儿在活动室里找红色，并和同伴分享发现。

提问：

♦ “请小朋友在活动室里看看、找找，有什么东西是红色的？把你的发现和别的小朋友讲讲。”

（2）引导幼儿用“我发现×是红色的”来表达自己的发现，如有些词语幼儿不懂用华语表达，

可允许他们先用母语表达，然后跟教师学说华语的读音。

2．引导幼儿找自己身上的红色，了解红色与自己生活的关系。

提问：

♦ “请小朋友再互相找一找，我们身上什么东西也是红色的？”（幼儿自由讲述，教师请个别

幼儿表达，允许幼儿先用母语，然后跟老师用华语重复一次。）

146 幼小 6—10 册

3．引导幼儿进行发散性思考，寻找生活中其他红色的物品。

提问：

♦ “你还见过什么东西是红色的？想一想，和旁边的朋友说一说。”（引导幼儿相互交流各自的

信息）

4．引导幼儿了解一些常见的红色食物。

提问：

♦ （出示红红的番茄等食物）“小朋友，你们看，这些东西是什么颜色的？你有没有吃过？它

们叫什么？”（引导幼儿学习用华语说出食物的名称。）

♦ “你还吃过什么东西也是红色的？”（引导幼儿发散性思考、表达。）

5．游戏：小红帽购物。

（播放音乐）教师扮演小红帽要去市场买红色物品，幼儿手拿一种红色物品的图片坐在椅子上。

“小红帽”走到幼儿跟前，幼儿应说出某种红色物品的名称，“小红帽”走过去“买”（请幼儿跟在

老师后面），直到“小红帽”买了太多的食物。音乐停止，袋子破了，嘭！教师和跟在后面的幼儿迅

速去抢位子，没有位子的人当“小红帽”，游戏继续进行（幼儿可交换红色物品的图片）。

活动建议：

教师可以用同样的方法，引导幼儿认识身边黄色、绿色、蓝色的物品。

科学游戏：颜色找朋友

活动目标：

1．引导幼儿感知物体的颜色，按物体的颜色分类。

幼小 6—10 册 147

2．使幼儿愿意参加小组操作活动，初步学会按每个小组活动的要求进行操作。

活动准备：

1．红、黄、绿、蓝四种颜色的胸卡（数量和幼儿人数相等）。

2．红、黄、绿、蓝四种颜色的木珠一筐；穿珠绳若干，每根绳头穿一个木珠作为分类的标记（如

绳头穿着红木珠就代表这条绳所有的珠子都应该是红色的）。

3．红、黄、绿、蓝四色的方形卡片一筐，瓶娃娃四个（瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发，

作为分类的标记。）

4．纸盒做的红、黄、绿、蓝四种颜色的小房子各一，红、黄、绿、蓝四色的小纸片若干。

活动过程：

1．通过游戏《颜色找朋友》引入活动。

（1）提问：

♦ （出示四种颜色的胸卡）“你认识这些颜色宝宝吗？它们叫什么名字？”（引导幼儿复习四种

颜色的名称。）

♦ “你想和哪个颜色宝宝交朋友？”（幼儿回答“我要和×颜色宝宝做朋友”后，教师把相应

的颜色胸卡发给幼儿。）

（2）教师发出指令“×颜色找×颜色做朋友”（如“红色找黄色做朋友”）后，幼儿按指令找相

应颜色的同伴手拉手（如戴红色胸卡的幼儿找戴黄色胸卡的幼儿手拉手）。

游戏可进行 3～4次，教师也可让幼儿手拉手同时做各种自编的动作。

2．引导幼儿分组进行分类练习。

（1）游戏：“穿珠”。

让幼儿以穿珠绳第一颗珠子的颜色为标准，把同一种颜色找出来。

提示玩法：

♦ （出示一根穿珠绳）“这颗珠子很想有朋友，我们为珠子找朋友吧，请为它找同样颜色的珠

子，让它们排起队来。”

（2）游戏：“喂娃娃”。

让幼儿以瓶娃娃头上彩带的颜色为标准，对颜色进行分类。

提示玩法：

♦ “瓶娃娃肚子饿了，我们喂它们吃饼干吧，我们要找和瓶娃娃一样颜色的饼干喂它们。

（3）游戏：“送纸娃娃回家”。

让幼儿以彩色房子作为颜色分类的标准，对各种颜色的纸片进行分类处理。

提示玩法：

♦ “这些不同颜色的纸娃娃迷路了，不知道自己的家在哪里，你能帮助它们找到自己的家吗？”

活动建议：

幼儿可自由挑选自己喜欢的小组进行操作活动，教师应在尊重幼儿选择的基础上，指导幼儿轮

流参与各组的活动。

语言游戏：苹果的一家

活动目标：

1．通过活动，使幼儿能准确区分“大”、“小”以及“红”、“绿”、“黄”三种颜色。

2．复习词语及其汉字“大”、“小”、“红”、“绿”、“黄”、“苹果”。

3．通过活动，引导幼儿感受家的快乐。

活动准备：

1．教师使用：大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；图片“苹果全家福”

一张；大字卡：“大”、“小”、“红”、“绿”、“黄”、“苹果”；歌曲《摘苹果》录音带、录音机、鼓、

照相机。

2．幼儿使用：苹果树（挂着与幼儿人数相同的、大小不一的、红、绿、黄三种颜色的苹果）；

幼儿每人一份苹果脸谱；眼镜、头发、小圆片（用于装饰苹果脸谱）等若干。

活动过程：

1．创设情景，激发幼儿活动的兴趣。

（1）教师分别出示“大苹果”、“小苹果”胸饰以及“大”、“小”、“红”、“绿”、“黄”、“苹果”

的汉字字卡，引导幼儿区分颜色和大小并复习汉字。

提问：

♦ （分别展示“大苹果”的正面和反面）“请你认真看看，老师的这个苹果是什么颜色的？你

还见过其他颜色的苹果吗？是什么颜色的？”（引导幼儿复习词语“红色”、“绿色”、“黄色”。）

148 幼小 6—10 册

♦ （出示汉字字卡）“这些颜色的‘字宝宝’在哪里？请你找出来。” （引导幼儿复习汉字“红”、

“黄”、“绿”。）

♦ （出示“小苹果”）“请你看看这个苹果，它和你刚才看到的有什么不同？可以用哪个‘字宝

宝’表示？”（引导幼儿通过比较，复习词语及其汉字“大”、“小”。）

（2）教师出示“苹果树”，引导幼儿“摘苹果”，并和同伴比一比、讲一讲，进一步分清大小、

颜色。

提问：

♦ （出示“苹果树”）“这是什么？树上有什么？”（引导幼儿用“一棵苹果树，树上有许多苹

果”回答，复习“1”和“许多”。）

♦ （播放歌曲《摘苹果》）“我们一起摘苹果吧，请你把摘到的苹果和其他小朋友摘到的苹果比

一比，你摘到的苹果是什么颜色的？是大的还是小的？”（引导幼儿比较后回答，说清楚自己摘到的

苹果颜色、大小是怎样的，巩固对颜色、大小的掌握。）

（3）播放歌曲《摘苹果》的音乐，鼓励幼儿根据自己摘到的苹果改编歌词进行演唱。

2．引导幼儿观察苹果，感知颜色与大小，并进行发散性思考。

提问：

♦ “你喜欢什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西、绿色的东西和黄色的东西？（引导幼

儿根据自己的生活经验，进行发散思维，可允许幼儿用母语回答，幼儿回答后，教师再教幼儿用华

语重复一次。）

3．游戏：听指令，找朋友。

（播放《摘苹果》音乐）教师发指令，幼儿根据教师的指令行动，音乐停止，找到朋友的“苹

果”抱一抱，并告诉大家自己是怎样的苹果。

教师可以发出以下指令，指导幼儿进行游戏：

① “请小苹果找大苹果。”

② “请苹果们找和你同样颜色的苹果朋友，然后告诉大家，你们是什么颜色的苹果”。

③ “请红苹果找绿苹果抱一抱”等。

教师可以用字卡发出指令，帮助幼儿复习相关的汉字。

4．美术活动：苹果的一家。

（1）出示图片“苹果的全家福”，引导幼儿观察图片内容，进一步巩固对颜色的认识。

提问：

♦ “这是苹果的一家，数一数，苹果的一家有几个人？”（引导幼儿点数后说出总数。）

♦ “苹果爸爸在哪？是什么颜色的？”（用同样的方法引导幼儿观察苹果一家每个角色的特点

及其颜色。）

（2）指导幼儿自由组合，以小组的方式共同完成粘贴作品《苹果的一家》。

① 教师指导幼儿组成 4～6 人的小组，小组讨论，确定每人要完成的粘贴内容（也可由教师为

幼儿指定粘贴的内容）。

② 幼儿操作，根据各自不同的任务为苹果脸谱粘贴上五官、头发等。

③ 以小组为单位，用各自完成的单个作品组合成《苹果的一家》。

④ 每个小组介绍自己的《苹果的一家》（要求幼儿要说清楚苹果家庭每个成员的名称和颜色），

幼小 6—10 册 149

教师给每个小组及其作品拍照留念。

活动建议：

教师可把幼儿完成的作品及照片展示在活动室，鼓励幼儿相互欣赏、相互介绍自己的作品。

语言游戏：太阳的颜色

活动目标：

1．引导幼儿理解故事的内容，帮助幼儿了解颜色和事物之间的关系。

2．学习新词“涂”，学习用“红红的……”、“蓝蓝的……”、“黄黄的……”、“绿绿的……”来

表达。

3．鼓励幼儿学说故事中角色的对话，并尝试进行表演，培养幼儿对文学作品的兴趣。

活动准备：

1．体现故事内容（五个画面）的图片五张，没有颜色（涂上红色）的太阳形象各一。

2．掌偶（套在手掌上的大纸偶）：小兔、大海、大树、黄花、苹果。

3．红旗、草莓、红花、红蜡笔、红西瓜等红色的物体形象。

活动过程： 1．出示“没有颜色的太阳”，引起幼儿听故事的欲望。

提问：

♦ “这是什么？它和我们平时看到的样子有什么不同？”

“今天我们一起来听故事，故事的名字就叫《太阳的颜色》。”

2．教师利用图画讲述一遍故事，边讲述边提问，激发幼儿的想象力。

（1）第一幅图：

教师讲述：“故事的名称叫《太阳的颜色》。”（幼儿跟读故事名称）

“小兔画了一个又圆又大的太阳，可是找不到适合的颜色涂色，怎么办呢？”（引导发幼儿发挥

想象力，幼儿不用回答；配合动作，引导幼儿理解新词“涂”。）

（2）第二幅图：

① 教师讲述：“蓝蓝的大海阿姨说：‘小白兔，我给你的太阳涂上蓝色吧。’”

② 提问：

♦ “小朋友，太阳是蓝色的吗？听听，小兔是怎样回答的？”

③ 教师讲述：“小兔说：‘不行不行，太阳不是蓝色的。’”

④ 引导幼儿学习小兔和大海的对话。

（3）第三幅图：

① 教师讲述：“绿绿的大树爷爷说：‘小白兔，我给你的太阳涂上绿色吧’。”

② 引导幼儿学习大树爷爷的语言。

③ 提问：

♦ “太阳是绿色的吗？猜猜，小兔会说什么？”（引导幼儿思考、猜测后回答。幼儿表达后，

教师继续讲述故事。）

④ 教师讲述：“小白兔说：‘不行不行，太阳不是绿色的。’”

150 幼小 6—10 册

（4）第四幅图：

教师引导幼儿观察图片，讲述图片内容。

提问：

♦ “黄花姐姐是黄色的，它会怎样说呢？”（引导幼儿思考猜测后回答，教师讲述：“黄黄的黄

花姐姐说：‘小白兔，我给你的太阳涂上黄色吧。’”）

♦ “小兔又怎样说？”（引导幼儿思考、猜测后回答，教师讲述：“小白兔说：‘不行不行，太

阳不是黄色的。’”）

♦ “小朋友，太阳应该是什么颜色的呢？”（引导幼儿回答：“太阳是红色的。”）

♦ “有哪些红色的东西可以帮助小兔呢？”（启发幼儿想出办法，帮助小兔，教师根据幼儿的

回答，出示教具“红苹果”、“红旗”、“红花”、“红蜡笔”、“草莓”、“西瓜”等。）

♦ “看，最后是谁帮助了小兔？”（吸引幼儿继续听故事。）

（5）第五幅图：

教师讲述：“这时候，‘扑通’一声，一个红苹果从树上掉下来，小白兔高兴地叫了起来：‘找到

了！找到了！’就捡起了红苹果，给太阳涂上了红红的颜色。”

提问：

♦ “最后是谁帮助了兔子？兔子高兴吗？兔子要怎样说话，我们才能看出它高兴的样子？”（引

导幼儿学习有表情地说：“找到了！找到了！”）

3．教师运用掌偶，完整地讲述故事，引导幼儿学习故事中的语言。

（1）学习故事中描述事物颜色的表达方式。

♦ “故事中是怎样说‘大海阿姨’、‘大树爷爷’、‘黄花姐姐’、‘苹果’的？”（引导幼儿学习

用“蓝蓝的……”、“绿绿的……”、“黄黄的……”、“红红的……”表达。）

（2）教师运用掌偶表演角色的对话，并引导幼儿学说。

（3）教师再次讲述故事，鼓励幼儿尝试表演角色的对话。

活动建议：

活动中需要幼儿思考、猜测后回答的内容，可允许幼儿用母语表达自己的想法，教师用华语重

复幼儿表达的内容后，再讲述故事内容。

附故事：

太阳的颜色

小兔画了一个又圆又大的太阳，可是找不到适合的颜色涂色，怎么办呢？

蓝蓝的大海阿姨说：“小白兔，我给你的太阳涂上蓝色吧。” 小兔说：“不行不行，太阳不是蓝

色的。”

绿绿的大树爷爷说：“小白兔，我给你的太阳涂上绿色吧。” 小白兔说：“不行不行，太阳不是

绿色的。”

黄黄的黄花姐姐说：“小白兔，我给你的太阳涂上黄色吧。” 小白兔说：“不行不行，太阳不是

黄色的。”

这时候，“扑通”一声，一个红红的苹果从树上掉下来，小白兔高兴地叫了起来：“找到了！找

到了！”就捡起红苹果给太阳涂上了红红的颜色。

幼小 6—10 册 151

语言游戏：水果歌

活动目标：

1．引导幼儿观察香蕉、苹果、西瓜等水果的颜色，并尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。

2．培养幼儿在众人面前大胆发言的习惯。

3．复习巩固学过的颜色。

活动准备：

1．香蕉、苹果、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2．水果挂饰（香蕉、苹果、西瓜）若干。

活动过程：

1．活动导入。

“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

教师逐一出示苹果、香蕉、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出水果的名称及

颜色。

提问：

♦ “这是谁？我们一起向它问好吧。”（引导幼儿复习词语“香蕉”、“苹果”、“西瓜”以及学

过的问候语））

♦ “认真看看，我们的水果客人有颜色吗？它们的颜色应该是什么？”（引导幼儿说出这几样

水果的颜色，说对了，教师便把图片有颜色的一面翻过来，帮助幼儿核对。）

2．引导幼儿编儿歌《水果歌》。

教师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌，激发幼儿参与的意愿。

（1）给苹果编儿歌。

教师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的

一句和自己编的一句连起来，儿歌就编好了。

（2）给香蕉编儿歌。

老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“香蕉香蕉黄黄的”。

（3）给西瓜编儿歌。

“现在我们给西瓜编儿歌。谁来编第一句？”请一位能力强的幼儿编第一句：“什么水果绿绿

的？”再引导全体幼儿编出第二句：“西瓜西瓜绿绿的。”

（4）请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

（5）全体幼儿一边朗读自己编的儿歌，一边表演自己创编的动作。

3．游戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如教师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰

的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其他挂饰的幼儿不可以站起来。

4．鼓励幼儿回家后把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

152 幼小 6—10 册

附儿歌：

水 果 歌

什么水果红红的？

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？

香蕉香蕉黄黄的。

什么水果绿绿的？

西瓜西瓜绿绿的。

语言游戏：送颜色

活动目标：

1．引导幼儿理解儿歌内容，感受色彩和周围事物的关系。

2．复习词语“红色”、“黄色”、“绿色”、“蓝色”，学习新词“颜料盒”。

3．教幼儿初步学会朗读儿歌，并尝试改编，体会创作的乐趣。

活动准备：

1．实物颜料盒，内装红、黄、绿、蓝四种颜色。

2．反映儿歌内容的图标（单个物体形象）：颜料盒、红色块、太阳、黄色块、小鸡、绿色块、

小草、蓝色块、天空（教师演示用的大图标，幼儿每人一套小图标）。

活动过程：

1．出示实物颜料盒，引入活动。

提问：

♦ “这是什么？有什么用？”（引导幼儿认识“颜料盒”。）

♦ “我的颜料盒里都有什么颜色？”（引导幼儿复习词语：红色、黄色、绿色、蓝色。）

♦ “我要把这些好看的颜色送给我的朋友，猜猜，我会送给谁？”（引导幼儿展开想象，初步

体会颜色和周围事物的关系。）

2．教师示范朗读儿歌，要求认真倾听，并尝试根据教师朗读的内容有顺序地排列图标。

提问：

♦ “请小朋友认真听老师朗读儿歌，听到什么，就把这样东西的图片拿出来放好，然后按照

老师朗读的顺序给这些图片排队。”

3．引导幼儿按图标提示回答问题，初步理解儿歌内容。

提问：

♦ “儿歌里说，我把红色送给谁了？为什么把红色送给它？送给它其他颜色行吗？”

♦ “我送给小草的是什么颜色？还可以给小草送其他的颜色吗？”

♦ “送给小鸡的是什么颜色？还可以给小鸡送其他颜色吗？”

♦ “我把蓝色送给了谁？为什么可以把蓝色送给它？”

4．引导幼儿按图标的提示学习朗读儿歌。幼儿初步学会朗读后，可让幼儿分组、个别进行朗读

幼小 6—10 册 153

表演。

5．引导幼儿尝试进行改编活动，让幼儿体会创造的乐趣。

（1）提问：

♦ “想一想，红色还可以送给谁？编成儿歌里的句子，可以怎样说？”（引导幼儿分析颜色和

创编对象之间的关系是否合适，并鼓励幼儿尝试用儿歌的形式表达。）

（其他各种颜色的改编方法同上。）

（2）教师可用简笔画把幼儿改编的结果记录下来，然后指导幼儿把改编的结果编进儿歌中，并

朗读出来。

附儿歌：

送 颜 色

我打开颜料盒，

给朋友送颜色。

红颜色，

送给太阳。

绿颜色，

送给小草。

黄颜色，

送给小鸡。

蓝颜色，

送给天空。

五彩的世界，

真美丽！

语言游戏：有趣的红、黄、绿、蓝

活动目标：

1．引导幼儿学会用“红红的……”、“黄黄的……”、“绿绿的……”、“蓝蓝的……”表达。

2．训练幼儿语言的快速反应能力。

活动准备：

1．红、黄、绿、蓝彩色卡片、汉字卡各一；和红、黄、绿、蓝四种颜色相关的物体图片，如蓝

色的海水、红色的太阳、黄色的月亮等。 红 黄 绿 蓝

2．展示出来的活动记录纸，格式如右图所示：

3．动物小印章。

活动过程：

1．设置游戏情境，引起幼儿活动兴趣。

（出示红、黄、绿、蓝彩色卡片）提问：

♦ “这些是什么颜色？它们叫什么名字？”（引导幼儿复习各种颜色的名称。）

154 幼小 6—10 册

“今天我们一起来玩一个游戏，游戏的名字就叫‘有趣的红、黄、绿、蓝’。”

2．介绍游戏规则。

（1）教师将四种颜色排列在展示板上，将幼儿分成四组，每种颜色代表一个组。分好组后，让

幼儿根据自己小组的颜色回答：“我们是×色。”

（2）（出示活动记录表）教师介绍规则：“每个小组要说和自己小组颜色有关的东西，如红组要

说‘红红的苹果’。说对了，就为这个组盖上一个动物印章。最后哪个组印章多，哪个组就赢了。”

（3）教师示范游戏的玩法。

3．引导幼儿进行游戏。

（1）玩法一：教师出示具体事物的图片，幼儿轮流练习用“红红的……”、“黄黄的……”、“绿

绿的……”、“蓝蓝的……”描述图片内容。（有些幼儿没有学过的词汇，可让幼儿用母语表达，然后

再教幼儿华语的读音。）

（2）玩法二：幼儿按照自己小组的颜色，说出与这种颜色有关的东西。

提问：

♦ “想一想，有什么东西是红（黄、绿、蓝）色的？”（引导幼儿从生活的各方面来扩散思维，

幼儿可用母语回答，幼儿回答后，教师用华语教他们再说一次。）

（3）玩法三：教师分别出示“红”、“黄”、“绿”、“蓝”汉字字卡，用字卡提示幼儿联想和字卡

上颜色相关的东西，以抢答形式进行游戏。

体育游戏：看谁找得对

活动目标：

1．引导幼儿练习向一个方向走、跑、跳。

2．引导幼儿复习认识过的几种颜色。

活动准备：

1．红、黄、蓝、绿四种颜色的小旗各一面，插在场地的四周。

2．红、黄、蓝、绿四种颜色的卡片各几张（各色卡片合起来的数量应和幼儿人数相等。）

活动过程：

1．练习句子“我是……色宝宝”。

引导幼儿选择自己喜爱的颜色卡片，并学习用句子“我是……色宝宝”向大家报告。

提问：

♦ “你喜欢什么颜色？你想做哪种颜色的宝宝？”（引导幼儿复习各种颜色的名称。）

2．游戏：看谁找得对。

教师发出指令：“请走（或跑或跳）到和你颜色一样的小旗下。”幼儿根据教师指定的动作，按

照自己拿到的卡片颜色，迅速地走（或跑或跳）到与自己同色的小旗下。站好后，教师引导幼儿点

数同种颜色宝宝，说出总数。幼儿调换颜色，游戏反复进行。

提问：

♦ “数一数，和你一样的颜色宝宝有几个？可以用哪个数字表示？”（复习颜色及数字 1～10。）

3．游戏：看谁反应快。

幼小 6—10 册 155

教师发出指令“找红旗”（或其他三种颜色之一，也可几种颜色的小旗一起找），听到指令后，

拿红色卡片（或相应的颜色卡片）的幼儿迅速跑到红（或相应颜色）旗下。此环节目的是训练幼儿

对颜色名称反应的敏捷性，进一步巩固幼儿对颜色名称的掌握。游戏可进行多次。

活动建议：

教师可根据幼儿的活动兴趣，扩大游戏的范围，如，可要求幼儿在活动室或户外找一找和自己

颜色一样的东西，看谁找得快、找得多。

体育游戏：青蛙跳彩圈

活动目标：

1．引导幼儿练习双脚跳的动作。

2．复习词语“红色”、“黄色”、“绿色”、“蓝色”。

活动准备：

1．青蛙妈妈头饰一个，红色、黄色、绿色、蓝色标志板各一。

2．红色、黄色、绿色、蓝色大圆圈各四个，并如下图所示布置好场地。

3．欢快的音乐、录音机。

活动过程：

1．教师戴上青蛙妈妈的头饰，以“青蛙妈妈”的口吻引导幼儿进入游戏情景。

“孩子们，跟妈妈一起跳到草地上去做游戏吧。”教师带领幼儿双脚跳进场地。

2．“小青蛙做运动”。

播放欢快的音乐，“青蛙妈妈”带领“小青蛙”在草地（大圆圈）上做运动：伸伸手（上肢伸展

运动）、吃小虫（下蹲运动）、搬石头（左右转体运动）、蹦蹦跳跳（跳跃运动）。

3．“小青蛙做游戏”。

“小青蛙”分散沿大圆圈站好，“青蛙妈妈”站在圆圈中间。

（播放欢快的音乐）游戏开始，“小青蛙”按同一方向，随音乐节奏沿大圆圈走，看到有小圈就

双脚跳进跳出。

“青蛙妈妈”举起颜色标志板发出指令，“小青蛙”迅速跳到与标志板颜色一致的圆圈内，并报

告自己跳进哪种颜色的圆圈里。“小青蛙”完成任务后，“青蛙妈妈”给予表扬，游戏继续进行。

4．天黑了，“青蛙妈妈”带领“小青蛙”跳回家，活动结束。

活动建议：

1．彩色圆圈放置的方法可以多种多样：可以把同色的圆圈放一起，也可以将不同颜色的圆圈随

意混合摆放。

2．如需帮助幼儿复习颜色名称的汉字，教师则可把颜色标志板改为汉字标志板，用汉字发出指令。

156 幼小 6—10 册

体育游戏：吹泡泡

活动目标：

1．训练幼儿倾听，并对指令快速作出反应的能力。

2．复习巩固各种已认识的颜色。

活动准备：

1．吹泡泡的玩具一件。

2．场地上分散地画好红、黄、绿、蓝四种颜色的圆点。

3．红、黄、绿、蓝四种颜色的头饰（幼儿每人一个）。

活动过程：

1．引入活动。

教师吹泡泡，幼儿自由抓泡泡，注意提醒幼儿观察泡泡的颜色、大小、飞高飞低的样子。

提问：

♦ “请你认真看看，泡泡有颜色吗？是怎样的？”（引导幼儿观察后描述自己看到的泡泡是怎

样的，可允许幼儿使用母语，教师在幼儿表达的基础上，教幼儿用华语再说一遍。）

♦ “你抓到泡泡了吗？是大的还是小的？泡泡是怎样飞的？你能学一学吗？”（引导幼儿用动

作表现泡泡的大小、泡泡飘荡的样子。）

2．游戏：吹泡泡。

（1）幼儿四散站好，一边说：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。”一边自由用动作表现。

（2）教师发出指令，幼儿马上根据指令做出相应的动作：

“泡泡飞高了”：幼儿做提踵的动作；

“泡泡飞低了”：幼儿做下蹲动作；

“泡泡转一圈”：幼儿做原地自转动作；

“泡泡爆炸了”：幼儿拍手一次后，双手分开。

3．游戏：彩色的泡泡。

（1）幼儿挑选自己喜欢的头饰，并用语言表达：“我是……（颜色）泡泡”。

（2）教师发出指令，幼儿根据指令迅速做出相应的动作。如教师发出指令“绿泡泡爆炸了”，

戴绿色头饰的幼儿就要马上拍手一次，双手分开；戴其他颜色头饰的幼儿则原地不动。游戏可反复

进行。

（3）教师可以变化指令，让“泡泡”找到和自己一样颜色的圆点站好，或让“泡泡”听指令，

找和自己颜色不同的圆点，如“黄泡泡找黄色的家”或“黄泡泡找红色的家”，增加游戏的难度，在

保持幼儿游戏兴趣的同时，帮助幼儿巩固对红、黄、绿、蓝四色名称的掌握。

活动建议：

教师可把四种颜色的圆点制作成四个圆形的纸板，一面涂颜色，一面写上这种颜色名称的汉字。

活动时，如要帮助幼儿复习汉字“红”、“黄”、“绿”、“蓝”，则可把圆点写有汉字的一面朝上，放置

在场地上。教师发出指令（如“黄泡泡找黄色的家”）后，幼儿辨认圆点上的汉字，找准代表自己头

饰颜色的颜色名称（如戴黄色头饰的幼儿应马上在写有“红”、“黄”、“绿”、“蓝”四个汉字的圆点

里找出有“黄”字的圆点）。

幼小 6—10 册 157

体育游戏：小猫钓鱼

活动目标：

1．指导幼儿能从红、黄、绿、蓝四种不同颜色的角度对物体进行分类；有初步观察、动手操作

的兴趣。

2．教幼儿按一定方向爬行，爬行过程中做到正确、快速、不挤撞。

3．引导幼儿体验共同游戏的快乐并乐意在音乐中表现出来。

活动准备：

1．小猫的胸卡（红、黄、绿、蓝四色）、钓鱼竿（幼儿每人一份）。

2．小鱼图片若干（红、黄、绿、蓝四色）、装鱼的篮子（红、黄、绿、蓝四色）四个。

3．场地布置：用红、黄、绿、蓝四色泡沫板铺成四条小路，用积木砌成一个小鱼池。

4．欢快的音乐录音带、录音机。

活动过程：

1．教师扮演猫妈妈，幼儿（戴上不同颜色的小猫胸卡）扮演小猫，引入游戏情境。

教师以猫妈妈的口吻引导幼儿进入游戏情境：“小猫、小猫在哪里？猫宝宝到妈妈身边来吧，今

天妈妈要带宝宝们一起去钓鱼喽！”

2．游戏进行。

（1）“小猫找路”。

教师引导：“猫宝宝们要爬过前面的路才能到池塘呢，大家一齐找找哪条路是红猫宝宝的？黄猫

宝宝、绿猫宝宝、蓝猫宝宝的路呢？”（引导幼儿按所戴胸卡的颜色进行分类。）

（2）“小猫爬行”。

教师引导：“找好了路，宝宝们在自己的路上一个跟着一个爬到池塘边去吧。”（指导幼儿掌握按

一定方向爬行的方法：抬头，双手、双脚交替前进。提醒幼儿注意动作要快，但要一个跟一个，不

要相互碰撞。）

（3）“小猫看鱼”。

（把幼儿带到“鱼池”边）教师引导：“妈妈带你们去看鱼，看鱼的时候要注意安全。哇，好多

好多鱼，你喜欢这里什么颜色的鱼啊？”（引导幼儿复习四种颜色的名称。）

（4）“小猫钓鱼”。

教师引导：“那我们开始钓鱼喽，钓好了鱼小手可要抓牢了，千万别让小鱼跑掉了。”（把钓鱼竿

发给幼儿，幼儿开始钓鱼。）

（5）“小猫送鱼”。

（出示四种颜色的篮子）教师引导：“宝宝们钓了好多好多鱼呀，妈妈手里也有一条鱼，我想把

它送回家。看看，是什么颜色的鱼？放哪个颜色的家里最合适呢？现在请宝宝们也把你钓的小鱼送

回家吧！”（引导幼儿按篮子的颜色给手中的小鱼分类。）

（6）“快乐的小猫”。

教师引导：“今天小猫钓了这么多的鱼，高兴吗？我们一起来跳个快乐的舞吧。”（播放音乐，引

导幼儿随音乐自由创编动作，表达自己的情感。）

158 幼小 6—10 册

活动建议：

“钓鱼”材料的制作：钓鱼竿上安装磁铁，小鱼上贴有小铁片。

体育游戏：颜色汽车

活动目标：

1．引导幼儿学习按音乐情绪、节拍、音乐结构走小碎步，训练幼儿听信号行动的能力。

2．加强幼儿对“红”、“绿”、“黄”三色的识别能力。

活动准备：

1．红、绿、黄、蓝汽车头饰若干（幼儿每人一个）；红、绿、黄、蓝的信号旗各一。

2．场地中间画一大圆圈（根据幼儿人数确定圆圈的大小，在圈内的幼儿能自如活动）。

3．助教熟练弹奏音乐；游戏音乐的录音带、录音机。

4．教师和助教应熟悉游戏玩法，并能相互配合，示范玩法。

活动过程：

1．引入活动，引起幼儿游戏的兴趣。

（1）提问：

♦ （出示各种颜色汽车头饰）“这是什么？都有什么颜色？”（引导幼儿复习词语：车、红色、

绿色、黄色、蓝色。）

（2）幼儿自由挑选自己喜欢的汽车头饰后，要求幼儿用句式：“我是×颜色的汽车”，向大家

报告自己的角色。

2．教师以游戏的口吻，指导幼儿掌握游戏的玩法：“我们一起来学一学怎样开汽车，好吗？”

（1）弹奏音乐，使幼儿熟悉音乐的节拍和旋律。

（2）助教弹奏[1]～[2]小节，教师教幼儿学会做开车的准备姿势。

（3）助教弹奏[2]～[18]小节，教师教幼儿学会按音乐节奏做碎步动作。

（4）播放音乐，教师和助教配合，表演游戏的玩法。

3．幼儿游戏，教师随机指导。

（1）教师扮演举旗的人，全体幼儿按指令做游戏。

（2）挑选幼儿当举旗人，指挥幼儿进行游戏。

游戏玩法：

先弹奏[19]～[22]小节：一人举起某种颜色的信号旗，戴这种颜色头饰的小朋友就进入圈内开

汽车。

弹奏[1]～[2]小节：在圈内的幼儿两腿半蹲，双手半握拳，在胸前做开车准备状。

弹奏[3]～[18]小节：按音乐节奏用碎步向四处开车（动作可以自由选择）。

弹奏[19]～[22]小节：开回原处，同时举旗的幼儿举起另一种颜色的信号旗，戴这种颜色头饰

的幼儿就进入圈内开汽车，依此类推，直到全部颜色的“汽车”都活动过。最后，举旗的幼儿把所

有颜色的小旗都举起，全体幼儿就顺着圆圈，按逆时针方向开汽车。

幼小 6—10 册 159

游戏规则：

幼儿开汽车时不能相互碰撞。

附伴奏音乐：

1=C 2/4 活泼地

[1] [3] [5] [7]

3 3 • │5 5 • │1 3 2 1 5 ．│1 3 2 1 5 ．│5 5 1234 │5 -│4 4 4 4 2 │

嘀嘀！ 嘀嘀！[9] [11] [18]

4 4 4 4 2 │5 5 567 ．．．1 │2 -│1 3 2 1 5． │1 3 2 1 5 ．│5 5 3 5│6 -│

[15] [17] [19] [21]

4 4 4 4 2 │4 4 4 4 2 │1 1 1 3 3│1 -│3 3 • │5 5 • │i i • │i i • ║

嘀嘀！ 嘀嘀！

音乐游戏：小兔穿件红衣服

活动目标：

1．引导幼儿学习歌曲《小兔穿件红衣服》，感受歌曲中有变化的旋律。

2．引导幼儿复习学过的颜色，鼓励幼儿尝试运用已有经验，替换歌曲中有关颜色的歌词。

3．引导幼儿选择自己喜欢的颜色正确作画。

4．引导幼儿复习已学过的动物名称。

活动准备：

1．森林背景图，粘贴教具：小兔、小猫、小狗、小鸡、小鸭、小鸟、老虎、大象；穿着红、黄、

蓝、绿色衣服的小兔。

2．幼儿每人一张画有几种动物形象（需幼儿添色）的画纸、彩色笔（或油画棒）一盒。

3．教师熟练弹奏及演唱歌曲。

活动过程：

1．出示森林背景图，向幼儿介绍情景，引起幼儿兴趣。

提问：

♦ “森林的动物要举行舞会，请小朋友看看，都有谁来参加？”（教师逐一出示各种动物的粘

贴教具，引导幼儿复习各种动物的名称。）

♦ （出示身穿红衣服的小兔）“小朋友看，谁来参加舞会了？它穿着什么颜色的衣服来跳舞？”

（引导幼儿学说“小兔穿着件红衣服跳舞”。）

♦ “我们听听，小兔是怎样跳舞的？”（引出下面的内容）

2．教幼儿学唱歌曲。

（1）教师示范演唱歌曲，并引导幼儿理解歌词。

提问：

♦ “歌曲里是怎么说小兔跳舞的？”（引导幼儿边拍节奏边朗读歌词。）

（2）助教弹奏旋律，教师带领幼儿随旋律朗读歌词。

（3）教师分句教幼儿学唱歌曲。

160 幼小 6—10 册

（4）教师出示穿其他颜色衣服的小兔，引导幼儿根据图片提示，替换歌曲中衣服的颜色，进行

演唱。

3．引导幼儿作画。

（1）教师出示画有各种动物图案的画纸，引发幼儿作画的兴趣。

提问：

♦ “刚刚老师接到小兔打来的电话，它说有好多小动物不知道自己穿什么颜色的衣服去参加舞

会，你们帮帮它们好吗？”

（2）教师指导幼儿用油画棒给各种动物图案涂上自己喜欢的颜色。

（3）教师挑选个别幼儿的作品，请全体幼儿一同欣赏，并指导幼儿尝试根据作品中的形象替换

歌词中的“小兔”和“红衣服”，进行演唱。

活动建议：

教师把幼儿的作品全部展示在活动室一角（如音乐区），鼓励每位幼儿根据图画上的形象，改编

歌词，演唱歌曲。

附歌曲：

小兔穿件红衣服 1=F 4/4

1 1 1 3 1 1 │ 7 7． ． 2 2 • 2 │ 7 7． ． 2 2 • 2 │ 1 1 3 3 — │

小兔 穿 着 件红 衣服 跳舞， 红 衣服 跳 舞 红 衣 服 跳舞。

│ 1 1 3 3 1 1 │ 7 7． ． 2 2 — │ 2 3 4 3 2 │ 1 — — —║

小 兔 穿 着 件 红 衣 服 跳 舞 跳 呀 跳 呀 跳 呀！

音乐游戏：花儿开

活动目标：

1．幼儿学会速度稳定地朗读歌词，愉快地演唱歌曲。

2．鼓励幼儿根据歌词内容进行绘画，培养幼儿创作的兴趣。

3．复习词语及其汉字“红”、“黄”、“绿”、“蓝”。

活动准备：

1．图片：红花、黄花、许多开放的花、绿草、蓝天；字卡：红、黄、绿、蓝。

2．幼儿每人一张画纸；每组有各种绘画的用具（棉签、纸团、花朵形状的印章、彩色笔、油画

棒、调色盒、颜料等）。

活动过程：

1．教师逐一出示图片，帮助幼儿复习词语：红、黄、绿、蓝、花、草。

提问：

♦ “这是什么？是什么颜色的？”

2．引导幼儿理解歌词内容。

（1）教师按歌词内容的顺序排列图片，引导幼儿用学过的词语描述图片内容，进而引出歌词内

容：“红的花，黄的花，花儿朵朵开。绿的草，蓝的天，彩色世界真好看！”

幼小 6—10 册 161

（2）教师出示字卡，以字卡提示幼儿朗读歌词。

3．教幼儿有节奏地朗读歌词。

（1）教师先与幼儿一同按歌曲节奏拍手，注意节拍的稳定。

（2）幼儿拍手，教师随节奏朗读，注意提醒幼儿拍手的节奏要稳定，不要时快时慢。

（3）教师和幼儿一同边按节奏朗读边拍手。

（4）配合歌曲的音乐伴奏，教师带领幼儿随音乐说歌词。

4．教幼儿学唱歌曲。

（1）教师示范演唱两次，让幼儿熟悉歌曲的旋律。

（2）弹奏歌曲旋律，教师带领幼儿尝试随音乐演唱。

5．引导幼儿按照自己对歌曲的想象进行绘画活动。

（1）提问：

♦ “歌曲里有这么多好看的花、草，你想把它们都画在纸上吗？这里有很多可以画画的材料，

你可以挑选自己喜欢的一种来画出好看的花，也可以各种材料都试试。”（引导幼儿根据需要挑选绘

画材料，同时教师应教幼儿懂得如何在小组内相互协商，轮流使用共用的材料。）

♦ “彩色的世界有很多的颜色，小朋友要画上很多颜色的花才好看，你想画哪些颜色的花？”

（引导幼儿复习各种颜色的名称，如幼儿选择了未认识的颜色，教师可马上教幼儿学说这种颜色的

华语读音。）

（2）幼儿运用各种材料进行绘画游戏，教师巡回指导幼儿操作的方法。

活动建议：

本次绘画活动的目的是引导幼儿感受创作的乐趣，因此，教师指导时，不必过于强调幼儿绘画的

效果，应关注幼儿是否愿意参与活动，能否大胆、自信地运用各种材料，选择的颜色是否丰富。

附歌曲：

花儿开

1=D 2/4

3 3 2 │3 3 2 │3 5 5 1 │2 - │3 3 2 │3 3 2 │3 5 3 1 │ 2 3 │1 -║

红花开，黄花 开，花儿 朵朵 开， 绿的 草，蓝的 天， 彩色 世界 真好 看！

美术游戏：美丽的手帕

活动目标：

1．引导幼儿通过活动感知色彩，巩固幼儿对红、黄、绿、蓝四种颜色的认识。

2．鼓励幼儿选择棉签画、滚珠画、纸团印画、树叶涂印等多种方法表现美丽的花纹，体验美术

活动的乐趣。

活动准备：

1．白纸手帕（幼儿每人 3～4张），已完成的手帕作品（要体现棉签、滚画、印画的效果）一幅；

教师示范用的大画纸、塑料篮及作画用的各种材料。

2．每组应准备的材料：各种形状（圆形、心形、方形）的塑料篮子；颜料盒（内装红、黄、绿、

蓝四种颜色）；作画的材料若干（棉签、玻璃球、树叶、纸团、毛笔）；抹布、小勺、装用过的材料

162 幼小 6—10 册

的盒子等。

3．活动前可把幼儿分成几个小组（4～6人为一组）。

活动过程：

1．展示教师完成的作品，引导幼儿欣赏、感受色彩的美丽，同时巩固幼儿对四种颜色的认识。

提问：

♦ （出示作品）“这块手帕好看吗？上面都有哪些你认识的颜色？你能叫出这些颜色宝宝的名

字吗？”（引导幼儿复习四种颜色的名称，欣赏色彩的美丽，进而引发幼儿参与活动的兴趣。）

2．教师向幼儿介绍运用不同材料作画的方法。

提问：

♦ “你知道这块好看的手帕是怎样画成的吗？”（教师在大画纸上示范如何使用不同材料进行

绘画。）

各种材料作画的方法如下：

棉签画：用棉签蘸上颜料在纸上画，可以画出彩虹来装饰手帕。

滚珠画：在各种形状的篮子里挑选自己喜欢的样式，把白纸手帕放进篮子里，然后把玻璃球放

入颜料盒的某种颜色中，待球染色后，用小勺把玻璃球取出，放进有白纸手帕的塑料盒中轻轻摇，

使球滚动，待小球上的颜料印完后，可再用玻璃球蘸其他颜色进行滚画。

树叶涂印画：用毛笔蘸上颜色，涂在树叶的背面（要涂满颜色），涂好后将白纸手帕放在叶面上

用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。

纸团印画：先将纸揉成一团，再蘸上颜料印画。

3．教师鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色和材料作画，感受美术创作的乐趣。

提问：

♦ “请你帮忙把这些白手帕变成彩色手帕，你想用什么方法？”（引导幼儿自由选择作画的

方法。）

♦ “请你用自己喜欢的方法、喜欢的颜色，画一块美丽的手帕，画完后看一看、说一说，你的

手帕上有什么？”（鼓励幼儿每种方法都试一试，在同一块白纸手帕上大胆使用多种颜色进行创作。）

提醒幼儿用过的棉签、玻璃球、树叶、纸团要放进准备好的盒子中，注意保持桌面、画面的整洁。

4．幼儿作画，教师个别辅导。

5．作品完成后，要求幼儿向同伴介绍自己画的是什么，是用什么方法画的。

美术游戏：蝴蝶找花

活动目标：

1．引导幼儿学习涂色的不同方法，使幼儿愿意参与涂色活动，并在活动中体会涂色的乐趣。

2．训练幼儿手的灵活性以及完成任务的坚持性。

3．复习汉字“红”、“黄”、“绿”、“蓝”。

活动准备：

1．幼儿每人一张未涂色的蝴蝶图片（背部贴有双面胶）、一张用白色油画棒画好花朵的画纸、

一支油画棒（红、黄、绿、蓝 4色，活动时，教师随意发给幼儿）、一把小刷子；红、黄、绿、蓝 4

幼小 6—10 册 163

色颜料；抹布若干。

2．汉字卡：红、黄、绿、蓝；教师示范用的：未涂色的蝴蝶图片、白色油画棒画好花朵的画纸、

油画棒、刷子。

3．录音带：欢快的音乐，录音机。

活动过程：

1．教师出示未涂色的蝴蝶图片，引起幼儿注意。

提问：

♦ “这是什么？好看吗？”（引发幼儿替蝴蝶涂色的欲望。）

2．引导幼儿学习用油画棒涂色的方法。

（1）“我来给蝴蝶穿上好看的衣服。”教师示范涂色的方法，强调涂色的方向要一致，左右左右

或上下上下地均匀涂色，不要改变方向。

（2）出示需幼儿涂色的蝴蝶图片，“小朋友看，飞来了许多蝴蝶，可它们都没有好看的衣服，

我们一起来给它们穿衣服吧。”教师给幼儿每人发一支油画棒（幼儿不能挑颜色），请幼儿为蝴蝶涂

色。

（3）幼儿操作，教师巡回指导，注意提醒、纠正幼儿错误的涂色方法。

3．引导幼儿复习四种颜色的名称及其汉字。

（1）请每位幼儿轮流举起涂好颜色的蝴蝶，并大声报告自己蝴蝶的颜色，并把蝴蝶贴在自己的

衣服上（复习颜色的名称）。

（2）出示四种颜色的汉字字卡，引导幼儿复习汉字。

提问：

♦ “你认识这四位字宝宝吗？它们是谁？”（引导幼儿复习汉字“红”、“黄”、“绿”、“蓝”。）

（3）游戏：蝴蝶飞。

当教师出示“红”字卡时，“红蝴蝶”就要跟着音乐飞舞，其他“蝴蝶”蹲下不动；当教师出示

另一颜色字卡时，相应颜色的“蝴蝶”就起身飞舞，其他“蝴蝶”蹲下不动。最后，教师把汉字“红”、

“黄”、“绿”、“蓝”全部展现出来（放在活动室不同的位置），幼儿按照字卡的提示，模仿蝴蝶飞，

飞到和自己蝴蝶颜色相应的字卡下。

4．游戏：蝴蝶找花。

（1）教师用语言引入游戏：“我们一起去找花儿吧。”

（2）教师带领幼儿随音乐做蝴蝶飞的动作，“飞”到事前准备好的桌子前（每张桌上摆放四碟

不同色的颜料、4～6 把小刷子、4～6 张用白油画棒画好花朵图案的画纸），引导幼儿学习用涂刷的

方法给图案上色。

① 教师引导：“图画纸上是什么？是花吗？我们一起来学变魔术，看能变出什么来？”

② 教师示范涂刷的方法：用刷子蘸上喜欢的颜料，轻轻地在纸上来回刷，全部刷满颜料后，图

案就出来了。

（3）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，坚持完成作品。

（4）引导幼儿汇报操作成果。

提问：

♦ “你找到花了吗？是什么颜色的花？”（鼓励幼儿大声报告，并展示自己的作品。）

164 幼小 6—10 册

活动建议：

教师应把幼儿的作品展示在活动室，引导幼儿相互欣赏，感受美术创作的成功感。

幼小 6—10 册 165

第十册 我的学校 活动安排

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

引导幼儿学会听和能准确说出“我要上学校”。

帮助幼儿能听懂、会说词语“书包”、“学校”、

“老师”。

活动一

单

166 幼小 6—10 册

活动二 引导幼儿理解和辨认汉字“老师”。

鼓励幼儿在日常活动中使用华语进行交流。

元

一

活动三 巩固幼儿对词语“学校”的认识。

在多种干扰中寻找“学校”，发展幼儿的辨别力。

上

学

活动四 创设游戏情景，复习短句“我要上学。”

主

活动一

引导幼儿学会听和能准确说出句子：“我们来

唱歌。”

使幼儿能听懂、会说词语“唱歌”。

鼓励幼儿在日常活动中用华语进行交流。

要

教 单

学 元

活动二 引导幼儿理解和辨认汉字“唱歌”。

二 活

活动三 学习故事《唱歌比赛》，理解故事内容。

引导幼儿复述表演故事的内容。

动 唱

歌 引导幼儿学唱歌《我的朋友在哪里》，感受唱

歌的乐趣。 活动四

单 引导幼儿学会听和能准确说出句子“我喜欢

画画”。 元

三 活动一 教幼儿听懂、会说词语“画画”。

画 鼓励幼儿在日常活动中用华语进行交流。

画

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

引导幼儿理解和辨认汉字“画画”。 活动二

幼小 6—10 册 167

活动三

复习巩固新词“画画”。

引导幼儿体验树叶印画的乐趣。

发展幼儿的动手操作能力。

单

元

三

主 画

画 活动四

锻炼幼儿的辨认能力。

增加幼儿学习华语的乐趣。

要

活动一

引导幼儿学会听和能准确说出句子：“大家来排

队。”

引导幼儿听懂、学会词语“排队”。

鼓励幼儿在日常活动中使用华语进行交流。

教

学 单

元

活动二 引导幼儿理解和辨认汉字“排队”。

活 四

动

活动三 复习词语“排队”。

教幼儿学习按颜色排序的方法。

排

队

提高幼儿辨别是非的能力。 活动四

复习巩固词语“排队”。

引导幼儿认识学校环境，加深对词语“学校”的

理解，培养幼儿遵守学校学习、游戏规则的意识。学校探险

使幼儿获得探险的乐趣。

备 科

选 学

引导幼儿复习词语“唱歌”。 活 游 引导幼儿在游戏中学习将物体按颜色进行分类。 会唱歌的罐子宝宝 鼓励幼儿尝试用多种方法让圆筒发出声音，充分

体验游戏与成功的快乐。 动 戏

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

复习新词“唱歌”、“画画”。 纸来唱歌

引导幼儿探索纸的声音。 科

学

游 复习新词“排队”。 戏 引导幼儿区分三个实物的大小，学习按大

小排序。

皮球排队

复习新词“学校”，理解词义。 小乌龟上学校

获得听故事的乐趣，学习和小朋友一起玩。

168 幼小 6—10 册

你喜欢上学校吗？

复习新词“学校”。

引导幼儿学习配合形体动作朗读儿歌。

引导幼儿大胆交流上学校的经验。

备

选 语

谁来了

复习新词“老师”，学说“老师好”、“老师

再见”。

加深幼儿对班上老师的认识，增进与老师

的情感。

言

活 游

戏

爱唱歌的小鸟

复习新词“唱歌”。

理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美

好情感。

愿意在集体面前较自然地表述。

动

复习新词“老师”。 体

引导幼儿练习向指定方向走和跑，训练正

确的走和跑的姿势。 育

老师好 游

教幼儿学会使用礼貌用语，会鞠躬向老师

问好。 戏

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

体 复习新词“排队”、“做操”。

育 看哥哥姐姐排队，做操时耳朵听口令，

眼睛看老师，有精神地整整齐齐地排队、

做操。

学哥哥姐姐排队、做操 游

戏

复习新词“唱歌”。

引导幼儿学习用胶水在玻璃瓶上粘贴眼

睛、嘴巴的技能，培养幼儿对粘贴活动

的兴趣，发展幼儿的手眼协调能力。

幼小 6—10 册 169

会唱歌的瓶娃娃 培养幼儿动脑筋想办法解决问题的

能力。

通过收集玻璃瓶活动，增强幼儿的环保

意识。

备 美

选

看大班上美工课

复习新词“画画”。

使幼儿对美工活动初步发生兴趣。

使幼儿知道哥哥姐姐认真上课，学会了

许多本领。

术

活

书包

引导幼儿学习新词“书包”。

引导幼儿学习正确的涂色技巧，给书包

涂上漂亮的颜色，感受涂色游戏的乐趣，

喜欢进行涂色游戏。

动 游

戏

引导幼儿学习新词“画画”。

森林学校真漂亮 引导幼儿学习用手指蘸颜料点画小花。

帮助幼儿初步熟悉手指画的常规。

单元名称 活动名称 活动目标

（活动类型）

复习新词“学校”。

引导幼儿学习用自然的声音唱歌，唱音准

确，吐字清晰。 我爱我的学校

引导幼儿初步学习按歌曲的节奏做动作。

增强对学校的情感，体验友好、愉快的情绪。

备 音

170 幼小 6—10 册

我爱我的学校

复习新词“学校”。

引导幼儿认识打击乐器串铃，初步学习用串

铃为歌曲伴奏，使幼儿对打击乐发生兴趣。

选 乐

跟着老师排队走

复习新词“老师”、“排队”。

引导幼儿感受音乐的开始与结束。

体会排队走、排队站好的乐趣，进行“排队”

常规训练。

活 游

动 戏

引导幼儿初步学习音乐游戏《请你来唱歌》，

使幼儿乐意跟唱歌曲。

请你来唱歌 培养幼儿对音乐活动的兴趣，能在唱唱玩玩

中感到快乐。

复习词语“唱歌”、“球”。

主要教学活动＊ 详细方案

单元一：上学

活动一

活动目标：

1．引导幼儿学会听和能准确说出“我要上学校”。

2．帮助幼儿能听懂、会说词语“书包”、“学校”、“老师”。

活动准备：

1．图片：“书包”、“学校”、“老师”。

2．幼儿用书第 10 册第 1页及大范本。

活动过程：

1．教师出示大范本，引导孩子观察上部分的情景画面。

（1）教师设计问题，引导孩子看图说话。

提问：

♦ “图画里有谁？”（引导幼儿学习词语“老师”。）

♦ “她在干什么？”（引导幼儿根据画面内容想象、表达。）

♦ “这是什么地方？”（引导幼儿学习词语“学校”。）

♦ “她在说什么？”（引导幼儿根据画面内容想象、表达。）

（2）带领孩子重复句子：我要上学校。（读三次）

2．教师出示大范本，引导孩子观察下部分的物品画面，复习句式“这是什么？”。

（1）提问：

♦ “这是什么？”（以孩子熟悉的事物复习句式“这是什么？”）

（2）引导孩子注意大范本中的小画面，提问：

♦ “这是什么？”（教师示范完整回答：“这是书包。这是学校。这是老师。”要求孩子跟着重复。）

（3）游戏：看谁说得快又对。

出示“书包”“学校”“老师”图片，要求孩子判断并说出正确名称。

活动二

活动目标：

1．引导幼儿理解和辨认汉字“老师”。

2．鼓励幼儿在日常活动中使用华语进行交流。

幼小 6—10 册 171

活动准备：

1．字卡：“老师”。

2．图片：“老师”。

3. 幼儿用书第 10 册第 2页（人手 1张）。

活动过程：

1．巩固“老师”的听说。

（1）出示图片、字卡“老师”，孩子认读。

（2）找老师。

问答：谁是老师？

游戏：老师老师在哪里？（请助教老师藏起来，孩子寻找。寻找时要说“老师老师在哪里？”

找到时要说“×老师在这里。”）

2.认读词语“老师”。

（1）图片、字卡对应学习，认读词语“老师”。

（2）游戏：老师老师在哪里？（在两个字卡中找“老师”字卡。）

（3）请小朋友在书本里找找我们的汉字朋友——“老师”。

（4）把字卡“老师”藏在教室内，让孩子寻找。找到后把字卡交给老师，并说“‘老师’在

这里”。

活动三

活动目标：

1．巩固幼儿对词语“学校”的认识。

2．在多种干扰中寻找“学校”，发展幼儿的辨别力。

活动准备：

1．幼儿用书第 10 册第 3页及其大范本。

2．练习纸人手 1份，蜡笔每人 1盒。

3．布娃娃 1个。

活动过程：

1.“布娃娃上学校”（示范走迷宫）。

（1）（出示布娃娃吸引幼儿的注意力）教师以故事形式进行教学。“今天布娃娃很高兴，因为她

今天要上学校。”

（2）（出示大范本）教师带着布娃娃走迷宫。

用蜡笔在大范本上示范操作布娃娃走过的痕迹。

（3）引导幼儿观察上学路上经过的地方，给机会让幼儿尽情表达。最后教师用华语告诉幼儿名

称。如“这是糖果店”。依此类推。

(4)当走到学校的时候，请幼儿用华语告诉教师：“这是学校。”教师说：“布娃娃终于到学校了。”

2. 孩子人手 1张练习纸（教材）、1支蜡笔进行练习。

172 幼小 6—10 册

活动建议：

此活动可变换为跨越障碍的体育游戏。

活动四

活动目标：

创设游戏情景，复习短句“我要上学。”

活动准备：

1．幼儿用书第 10 册第 4页及其大范本。

2．呼啦圈人手 1个。

活动过程：

1．提问：

♦ “小朋友是怎样上学的呢？”（孩子自由发言，可用孩子熟悉的语言。教师归纳，强调：“我

是坐车上学的。”）

2.出示大范本，引导幼儿观察画面，了解游戏的基本玩法。

3.上学游戏。

（1）教师与助教示范游戏。教师把呼啦圈套在腰上扮演司机，走到助教面前，问：“你去哪里？”

助教回答：“我要上学。”然后助教把呼啦圈套在腰上，跟在教师身后，并用双手握住两人的呼啦圈

使呼啦圈连在一起。两人一起走。提示：可以多人一同进行游戏。

（2）指导幼儿进行游戏。

（3）拓展建议：要求孩子在上车前完成一些字卡的认字复习。

幼小 6—10 册 173

单元二：唱歌

活动一

活动目标：

1．引导幼儿学会听和能准确说出句子：“我们来唱歌。”

2．使幼儿能听懂、会说词语“唱歌”。

3．鼓励幼儿在日常活动中用华语进行交流。

活动准备：

幼儿用书第 10 册第 5页及其大范本。

活动过程：

1．教师出示大范本，引导孩子看图说话。

提问：

♦ “图画上有什么人？他们在做什么？”（引导幼儿重复词语“唱歌”。）

2. 带领孩子说“我们来唱歌”。（引导孩子重复完整句子。）

3．唱歌表演活动（复习整个学年中学习过的歌曲），在表演前要完成“我们来唱歌”的语言目标。

活动二

活动目标：

引导幼儿理解和辨认汉字“唱歌”。

活动准备：

1．幼儿用书第 10 册第 6页及其大范本。

2．字卡：“唱歌”、“老师”。

3．图片：“唱歌”、“老师”、“小狗”、“小猫”、“小羊”、“小鸡”、“小鸭”。

活动过程：

1．巩固词语“唱歌”的听说。

（1）幼儿和教师一起唱《怎么叫》。

（2）提问：

♦ “刚才我们在干什么？”（出示图片、字卡“唱歌”，幼儿认读三次。）

（3）问答：谁唱歌？（出示图片“老师”、“小羊”、“小猫”、“小狗”、“小鸡”、“小鸭”，放在

图片“唱歌”前，要求孩子能回答完整句式“……唱歌。”）

2. 认读词语“唱歌”。

（1）图片、字卡、字卡对应学习，认读词语“唱歌”。

（2）记忆游戏：谁最棒？（把字卡“老师”和“唱歌”盖住，让孩子凭记忆去拿字卡“唱歌”。

无论对错，都要孩子把拿到的字卡点读一遍，全体幼儿跟读一遍。）

174 幼小 6—10 册

活动三

活动目标：

1．学习故事《唱歌比赛》，理解故事内容。

2．引导幼儿复述表演故事的内容。

活动准备：

1．五种动物的头饰：小兔子、小狗、小猫、小羊、小鸡、小鸭。

2．纸卷麦克风 1个。

3．绒贴板及相应故事背景贴片。

4．幼儿用书第 10 册第 7页及其大范本。

活动过程：

1．出示教具，引起幼儿倾听兴趣。

（1）用粘贴绒板先贴出一个舞台，舞台上面放一个麦克风。在合适的地方贴上汉字“唱歌比赛”。

边贴边请小朋友猜“这是什么？”贴完后，根据小朋友的回答稍微总结，然后明确这里要举行一个

唱歌比赛。出示纸卷麦克风。

（2）提问：

♦ “谁要参加唱歌比赛呢？”（教师依次举出小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫的头饰。）

（3）再出示小兔的头饰，“小兔不参加比赛，它是裁判。裁判可厉害了，由它来判断谁是第一名。”

2．教师完整讲述故事。

3．教师提问，帮助幼儿记忆故事内容。

4. 幼儿和教师一起表演故事。

（1）请孩子按照故事顺序戴上动物头饰，手拿麦克风，做出动物的叫声。老师扮演小兔子，做

裁判。

（2）孩子对故事比较熟悉后，裁判也可以由孩子担当。

（3）请个别能干的孩子复述故事。

5．交代任务：要求幼儿回家后，依据幼儿用书第 10 册第 7页的提示，把故事讲给家人听。

附故事：

唱歌比赛

有一天，小鸡、鸭子、小狗、小羊和小猫举行唱歌比赛，它们请小白兔做评判员。

小鸡第一个唱：“叽叽叽，叽叽叽。”小白兔说：“小鸡唱得太轻了。”

鸭子接着唱：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。”小白兔说：“鸭子唱得太响了。”

小狗说：“我来唱。”它很快地跑到前面，唱：“汪汪汪，汪汪汪。”小白兔说：“小狗唱得太快

了。”

小羊说：“我来唱。”它慢吞吞地走到前面，“咩——咩——咩。”小白兔说：“小羊唱得太慢了。”

最后，轮到小猫唱。小猫不慌不忙地走到前面，唱起来：“喵喵喵。”小白兔说：“小猫唱得不快

也不慢，声音不小也不大，好听极了，小猫应该得第一名。”

幼小 6—10 册 175

活动四

活动目标：

引导幼儿学唱歌《我的朋友在哪里》，感受唱歌的乐趣。

活动准备：

1．教师能熟练地演唱歌曲《我的朋友在哪里》， 并配合丰富的动作。

2．助教能进行电子琴或钢琴伴奏。

3．幼儿用书第 10 册第 8页及其大范本。

活动过程：

1．教师示范表演《我的朋友在哪里》。

2. （出示大范本）请孩子跟读歌词。

3. 教师伴奏，带孩子逐句演唱。

4. 请能干的孩子表演。（要求鼓掌和鞠躬答礼）

5. 全体演唱。

附歌曲：

我的朋友在哪里

1=F 2/4

5． 1 1 1 │ 1 7． 1 2 │ 5 ． 2 2 2 │ 2 1 2 3 │

一 二 三 四 五 六 七， 我 的 朋 友 在 哪 里？

（数手指动作，从一数到七） （做寻找的动作）

1 3 5 │ 6 6 5 │ 4 4 3 3 │ 2 2 1 ║

在 这 里， 在 这 里， 我 的 朋 友 在 这 里。

（手指前点，做找到的样子） （手按胸前） （做找到的样子）

176 幼小 6—10 册

单元三：画画

活动一

活动目标：

1．引导幼儿学会听和能准确说出句子“我喜欢画画”。

2．教幼儿听懂、会说词语“画画”。

3．鼓励幼儿在日常活动中用华语进行交流。

活动准备：

1．画纸和蜡笔人手 1份。

2．图片：画画。

3．幼儿用书第 10 册第 9页及其大范本。

4．水粉、颜料、蜡笔、彩色铅笔、画笔等画画用具。

活动过程：

1．（出示大范本）引导孩子看图说话。

提问：

♦ “图画上有什么人？他们在干什么？（引导幼儿复习词语“画画”。）

♦ “你喜欢画画吗？”（引导幼儿复习句子“我喜欢画画”。）

♦ “我们用什么东西画画呢？”（引导幼儿观察画面下方的画画工具，告诉幼儿每样东西的华

语名称。）

2．强调句式训练。带领孩子说“我喜欢画画”。（引导孩子重复完整句子。）

3．教师在黑板上随意画画，让孩子们猜猜“这是什么”。

4．幼儿自由作画，教师巡回指导，问：“你在干什么？”幼儿回答：“我在画画。”问：“你画的

是什么？”幼儿回答。（以正面鼓励肯定为主）

活动二

活动目标：

引导幼儿理解和辨认汉字“画画”。

活动准备：

1．字卡：画画、唱歌、唱歌、老师。

2．图片：画画。

3．幼儿用书第 10 册第 10 页及其大范本。

活动过程：

1．巩固词语“画画”的听说能力。

（1）出示图片、字卡“画画”，孩子认读。

幼小 6—10 册 177

（2）游戏：猜猜猜。老师交替以夸张动作表现“唱歌”、“跳舞”和“画画”，要孩子能准确说

出其动作名称。（可以在完成上面的词语目标后，提高难度，要求孩子说“我们来唱歌”、“我们来跳

舞”、“我喜欢画画”的短句。）

2．认读词语“画画”。

（1）图片、字卡对应学习，认读词语“唱歌”。

（2）（出示大范本）引导幼儿认读画面上的汉字。

（2）拼字游戏。出示字卡“老师”、“画画”、“唱歌”。要求孩子准确拿起教师念到名称的字卡，

并把其排列起来，形成短句“老师画画。”“老师唱歌。”“唱歌画画。”（要求孩子把拿到的字卡点读

一遍，全体幼儿跟读一遍。在句子拼好后，全体再点读一遍句子。）

活动三

活动目标：

1．复习巩固新词“画画”。

2．引导幼儿体验树叶印画的乐趣。

3．发展幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1．颜料、抹布、树叶、画纸若干套（和幼儿人数相当）。

2．幼儿用书第 10 册第 11 页及其大范本。

活动过程：

1. 出示大范本，引导幼儿观察画面，鼓励他们表述自己的意见。

2. 教师示范用树叶印画。

3. 按照 4～6人/组进行分组。每组一份开好的颜料和两块抹布，颜色可根据实际情况调配，建

议使用红、黄、蓝三原色。

把第 11 页发给幼儿，指导幼儿绘画。（在让孩子操作前要讲清楚规则，有秩序地每人挑选一片

树叶。印画的时候，颜料放在桌子中间不能移动。如果颜料滴在桌子上，可用抹布擦掉。）

4．孩子进行树叶印画，教师巡视并进行个别指导。

5．教师进行总体评价。

活动四

活动目标：

1．锻炼幼儿的辨认能力。

2．增加幼儿学习华语的乐趣。

活动准备：

1．幼儿每人 1盒蜡笔。

2．幼儿用书第 10 册第 12 页及其大范本。

178 幼小 6—10 册

活动过程：

1. 示范。

（1）引入：山羊老师画了两幅画，大家看看，是不是完全一样？

（2）出示大范本，引导孩子观察图画的不同之处。

（3）在大范本上用蜡笔圈出不一样的地方。（不同点一共有三个，但是老师示范的时候只圈出

两个，留下一个让孩子独立完成。）

2. 孩子自己完成练习。

（1）把第 12 页和小蜡笔发给幼儿。

（2）孩子自己完成练习。

教师再次出示大范本，请小朋友把第三个不同圈出来。

幼小 6—10 册 179

单元四：排队

活动一

活动目标：

1．引导幼儿学会听和能准确说出句子：“大家来排队。”

2．引导幼儿听懂、学会词语“排队”。

3．鼓励幼儿在日常活动中使用华语进行交流。

活动准备：

1．图片：排队。

2．幼儿用书第 10 册第 13 页及其大范本。

3．铃鼓 1个。

活动过程：

1．教师出示大范本，引导孩子看图说话。

提问：

♦ “图画上有什么人？”

♦ “他们在做什么？”（引导幼儿学说“排队玩滑梯”、“排队洗手”、“排队做操”、“排队上车”。）

♦ “排队的时候要怎么做？”（引导幼儿理解：“要一个小朋友跟着一个小朋友，不跑、不跳、

不回头说话”。）

2．带领孩子跟读“大家来排队。”（引导幼儿复习词语“排队”）

3．游戏：排队拍鼓。

游戏规则：请五位幼儿排队，教师把铃鼓举高，一个接着一个拍鼓。轮换一次后，再请另一批

孩子游戏。

活动二

活动目标：

引导幼儿理解和辨认汉字“排队”。

活动准备：

1．图片、字卡：排队、画画、唱歌。

2．幼儿用书第 10 册第 14 页及其大范本。

活动过程：

1．引导幼儿复习词语“排队”。

（1）（出示图片“排队”）提问：

♦ “小朋友在做什么？”（引导幼儿复习词语“排队”）

（2）游戏：教师说“排队”，幼儿迅速离开座位排队。表扬反应快的幼儿。

180 幼小 6—10 册

（3）（出示图片“排队”、“唱歌”、“画画”）提问：

♦ “小朋友在做什么？”（教师随意指，孩子要准确说出所指图片的内容。）

2．认读词语“排队”。

（1）图片、字卡对应学习，认读词语“排队”。

（2）出示大范本，引导孩子观察画面“孩子们在排队”。

（3）记忆游戏。出示字卡“排队”、“老师”、“画画”、“唱歌”，要求从中找到字卡“排队”。

（4）出示字卡“排队”、“老师”、“画画”、“唱歌”，再一一盖住，请小朋友凭记忆寻找字卡“排

队”。（无论对错，要求孩子把拿到的字卡点读一遍，全体幼儿跟读一遍。）

活动三

活动目标：

1．复习词语“排队”。

2．教幼儿学习按颜色排序的方法。

活动准备：

1．幼儿用书第 10 册第 15 页及其大范本。

2．每位幼儿一条穿珠的绳，每组桌子上提供一盘珠子。

活动过程：

1．教师示范“给珠子排队”。

（1）出示一串按照红、黄、蓝三色排列的珠子，引起孩子的兴趣。

（2）再拿出一盘散放的珠子作对比。“这些珠子没有排队。让我们帮珠子排队。”

（3）示范穿珠子。“我们来给珠子排队。首先是红色的，然后是黄色的，最后是蓝色的。再来

一遍。”（引导孩子跟着老师重复颜色的顺序）

2．让孩子们串珠子。老师巡视，给孩子指导，使孩子明确完成要求。

3．出示大范本，引导幼儿观察画面，注意实物珠串和画面上的珠串不一样。在大范本上示范完

成粘贴练习。

（1）老师按照红黄蓝的顺序贴前三个。

（2）请个别小朋友继续往下贴，直到完成整条珠串。语言上不断重复“给珠子排队”。

4．小朋友自己完成练习。

5．作业展示，老师评价。（注意要从正面肯定的角度出发）

活动四

活动目标：

1．提高幼儿辨别是非的能力。

2．复习巩固“排队”。

活动准备：

1．蜡笔（每人一盒）。

幼小 6—10 册 181

2．幼儿用书第 10 册第 16 页及其大范本。

活动过程：

1．出示大范本，引导孩子看图说话。

提问：

♦ “画里有谁？他们在做什么？”（引导幼儿学说：“有的在排队，有的在玩，有的在说话。”）

♦ “谁做得对呢？”（请小朋友说一说，以肯定为主，教师小结并要求幼儿给做对的小朋友打勾。）

2. 孩子自己完成练习。教师可以在孩子练习时与孩子谈话，鼓励他们用华语表达自己的想法。

182 幼小 6—10 册

备选活动

科学游戏：学校探险

活动目标：

1．引导幼儿认识学校环境，加深对词语“学校”的理解。

2．培养幼儿遵守学校学习、游戏规则的意识。

3．使幼儿获得探险的乐趣。

活动准备：

1．事先在学校各个室、所布置好该室、所的示意图或照片。

2．教师手绘一张学校的平面图，制成“学校探险图”；贴纸。

3．有条件的可准备一张展示学校全貌的挂图。

活动过程：

1．带领幼儿参观学校（幼儿活动的相关场所），提醒幼儿观看布置好的图示、照片，教师介绍

厕所、教室、老师办公室、校长室、游戏室、电脑室等场所、设施。

2．教师展示“学校探险图”，告诉幼儿：“我们学校探险队要带着寻宝图去探险。”要求幼儿找

到和寻宝图上有相同图案的地方，贴一张贴纸，或用画笔圈起来。

3．当教师说“学校探险队集合”时，幼儿回教室。教师展示挂图，引导幼儿说出教室、厕所、

游戏场所、办公室的位置，教师及时提出各场所的功能、在活动中应遵守的规则或注意事项。

活动建议：

游戏过程中，教师可用双语向幼儿简单介绍游戏规则。在要求幼儿用华语说“学校”时教师应

多次重复 “厕所”、“游戏”、“办公室”等常用词语，通过游戏让幼儿基本听懂学校相关室、所的华

语名称。

科学游戏：会唱歌的罐子宝宝

活动目标：

1．引导幼儿复习词语“唱歌”。

2．引导幼儿在游戏中学习将物体按颜色进行分类。

3．鼓励幼儿尝试用多种方法让圆筒发出声音，充分体验游戏与成功的快乐。

活动准备：

1．请家长协助幼儿收集各种罐子。

2．制作好的“会唱歌的罐子宝宝”范例一个（在罐子内放入一些物品，使之发出声音）。

3．布置“罐子宝宝的家”：铺地垫，上面放人手一个罐子（红、黄、绿三色）；大型积木（红、

黄、绿）三块放地垫后。

4．材料人手一盒：豆类（红豆、黄豆、绿豆）或雪花片积塑（红色、黄色、绿色）分类放于红、

幼小 6—10 册 183

黄、绿三块大型积木上；剪好的即时贴圆片（红、黄、绿色）。

活动过程：

1．教幼儿制作“会唱歌的罐子”。

（1）以“罐子宝宝”的口吻激起幼儿的兴趣。

① 教师出示范例，鼓励幼儿用各种方式向罐子宝宝打招呼。

② 以罐子宝宝的口吻说：“今天我又来跟你们做游戏了，我的本领可大啦！听，我还会唱歌呢：

‘小罐子，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇两下，唱两下。’我的本领大不大？”（复

习词语：唱歌。）

“你们喜欢我吗？我知道小朋友都喜欢跟我玩，今天我还请来了许多好伙伴。”（教师和幼儿一

起走到“罐子宝宝的家”里）

（2）引导幼儿感知 1和许多，巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。

① 巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。

提问：

♦ “这儿有许多罐子宝宝，看，都有些什么颜色呀？（引导幼儿复习“红”、“黄”、“绿”。）

② 引导幼儿感知 1和许多。

让每个幼儿拿 1个罐子宝宝，轻轻地和罐子宝宝说说话。

提问：

♦ “你拿了几个罐子宝宝？”

♦ “你拿了一个什么样的罐子宝宝？”

（3）指导幼儿制作会唱歌的罐子宝宝，练习颜色配对。

① 提问：

♦ “你们的罐子宝宝会唱歌吗？”（激发幼儿探究罐子秘密的兴趣。）

♦ “为什么我的罐子宝宝会唱歌，而你们的不会唱歌呢？”

♦ “怎样让你们的罐子宝宝也唱起歌来呢？”（引导幼儿学习如何给相同颜色的物品配对。教

师可说明：“红罐子要装红豆宝宝”，“绿罐子要装绿豆宝宝”，“黄罐子要装黄豆宝宝。”）

② 幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿要数一数，罐子里装了多少豆宝宝？

③ 提问：

♦ “豆宝宝很调皮，很容易从罐口跑出来，怎么办呢？”（引导幼儿尝试找相同颜色的圆片粘

贴，把罐口封起来。）

2．引导幼儿尝试用多种方式让“罐子宝宝”唱歌 。

（1）幼儿跟教师一起边读儿歌边摇罐子宝宝。

（2）提问：

♦ “罐子宝宝除了摇一摇会唱歌，还会怎样唱歌呢？”（引导幼儿进行发散性思维和想象。）

（3）幼儿自由探索，教师观察、指导。

（4）幼儿汇报自己探索的结果（如可用拍、搓、转、滚、敲罐子各部位等方法使罐子发出

声音。）

3．幼儿带着罐子宝宝出去玩，活动自然结束。

184 幼小 6—10 册

活动建议：

在活动中要求幼儿准确说出“唱歌”，并可复习词语“红、绿、黄”，告诉幼儿找相同色彩，启

发用多种方法让罐子发出响声。

科学游戏：纸来唱歌

活动目标：

1．复习新词“唱歌”、“画画”。

2．引导幼儿探索纸的声音。

活动准备：

各种纸张。

活动过程：

1．提问，引起幼儿注意。

♦ “我们的纸可以用来干什么？”（复习词语：画画。）

2．出示各种纸张，让幼儿摸一摸，看一看，有什么特点？能不能让它发出声音？

3．比较纸张的粗细、软硬、色彩，然后请幼儿想想这些不同的纸张发出的声音是不是不一样？

原来纸王国里正在举行唱歌比赛，它们的声音真好听。（复习新词：唱歌）

4．幼儿试验一下，这些纸怎么能发出声音？例如抖动、撕裂，并比较不同纸张的声音。

5．总结：原来纸不仅可以用来画画，还可以用来唱歌呢！现在请幼儿一起用自己的方法使纸张

唱起歌来。看谁的声音最好听。

活动建议：

利用厚薄、软硬等质地不同的纸张可以发出不同声响的效果，引起幼儿的好奇心和探索的兴趣。

多让幼儿自己操作，启发他们通过比较获得乐趣。

科学游戏：皮球排队

活动目标：

1．复习新词“排队”。

2．引导幼儿区分三个实物的大小，学习按大小排序。

活动准备：

等差增大的球形纸片 3个，排序板（如右图）。

活动过程：

1．出示不同大小的球形纸片。让幼儿指出最大的和最小的，告诉幼儿给这些图形排队（全体幼

儿跟读“排队”两遍），可以把最小的排第一，然后排比它大一点的，最后排最大的。

2．让幼儿自由说说还可以怎么帮图形排队。

3．介绍排序板的用法，幼儿运用排序板，练习由小到大或由大到小的排队。

4．让幼儿说说图形排队的规律。（小的，大的，最大的；大的，小的，最小的）

幼小 6—10 册 185

活动建议：

分散活动时，还可以提供方形纸片或三角形纸片，让幼儿自由地参与给图形排队的游戏，老师

和个别幼儿玩这个游戏，并提问幼儿：“你们在做什么？”引导幼儿说出：“我在给图形排队。”

语言游戏：小乌龟上学校

活动目标：

1．复习新词“学校”，理解词义。

2．获得听故事的乐趣，学习和小朋友一起玩。

活动准备：

教师熟练讲述故事《小乌龟上学校》，也可先录音后播放。

活动过程：

1．引导幼儿听故事（录音），和幼儿讨论：

♦ “小乌龟去哪里的第一天很害怕？”（引导幼儿学说“学校”。）

♦ “小乌龟遇到谁了？”

♦ “如果你是小乌龟，你会怎么办？”

2．游戏：

（1）请幼儿想想班上有的小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢？

（2）幼儿扮老师，助教老师扮胆小的乌龟，教师引导其他幼儿安慰他：“学校朋友多，我们一

起玩，我来抱抱他。”

（3）请幼儿自由扮演角色玩耍，鼓励幼儿邀请胆小的幼儿一起玩。

活动建议：

讲此故事，教师可使用华语和母语，但在引导幼儿学说“学校”时，必须使用华语。

附故事：

小乌龟上学校

今天是小乌龟上学的第一天。学校里的人，小乌龟一个都不认识。他害怕地把头、手和脚通通

缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦？这是什么东西呢？”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了！

小鸭子走过来。“咦？这是什么东西呢？”它拿起鼓槌在乌龟壳上敲啊敲，又嘎嘎嘎地大声唱歌，

太好玩了！

两只小鸡走过来。“咦？这是什么东西呢？”它们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好

玩了！

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊！他会动，还会

说话呀！”

小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟做了好朋友。它们组成了一个乐队，大家在学校里一起唱唱跳

跳，真是太好玩了！

186 幼小 6—10 册

语言游戏：你喜欢上学校吗？

活动目标：

1．复习新词“学校”。

2．引导幼儿学习配合形体动作朗读儿歌。

3．引导幼儿大胆交流上学校的经验。

活动准备：

1．教师熟读儿歌《我上学校》。

2．“上学校”的挂图。

活动过程：

1．与幼儿一起欣赏儿歌《我上学校》。

提问：

♦ “儿歌里‘我’去哪里？”（引导幼儿学说“我上学校”，复习新词“学校”。）

♦ “挂图里的毛毛虫开心还是不开心？它缩在椅子上等着谁来？”（引导幼儿复习词语：妈妈。）

♦ “花蝴蝶飞起来快乐不快乐呢？”（请幼儿说说自己上学校的心情，是害怕、兴奋、高兴，

还是紧张。）

2．请幼儿讲一讲他们觉得学校好不好，以及他们觉得好或不好的理由。

3．请幼儿配合儿歌的内容自创动作，并上台表演，也可以分组进行。

活动建议：

可以在活动中让幼儿学习用“我喜欢学校的……”进行表达，鼓励幼儿大胆说。不会用华语表

达的内容，可允许幼儿先用母语表达，教师用华语重复一次。

附儿歌：

我上学校

第一天上学校，

我是毛毛虫，

缩在椅子上，

等着妈妈来。

第二天上学校，

我是花蝴蝶，

飞来又飞去，

去找朋友玩。

语言游戏：谁来了

活动目标：

1．复习新词“老师”，学说“老师好”、“老师再见”。

2．加深幼儿对班上老师的认识，增进与老师的情感。

幼小 6—10 册 187

活动准备：

活动前与本班助教老师沟通好。

活动过程：

1．幼儿坐成半圆形，一老师在教室外敲门，“咚咚咚”！在教室里的教师和幼儿一起问：“谁呀？

请进来。”教师出现在门口。教室里的教师问：“小朋友，谁来了？”幼儿回答：“×老师来啦！”大

家一起打招呼：“×老师好！”×老师说：“小朋友好！你们高高兴兴上学校，真是好孩子，我给你们

唱一首歌吧。”

老师走时说：“小朋友再见！”小朋友说：“老师再见！”

2．调换老师，继续进行。注意在活动中与幼儿进行情感交流。

3．游戏发展：随着幼儿对老师的熟悉程度逐步加深游戏难度。

（1）班上老师间互换外衣，让幼儿从形象上判别是×老师。

（2）老师们穿上相同的工作服，让幼儿再次从形象上判断是×老师。

（3）老师们戴上面具，让幼儿从身材上来判断是×老师。

（4）老师们躲在屏风后，分别与幼儿说：“小朋友，你们好，猜猜我是谁？”让幼儿通过声音

判别是×老师。

活动建议：

在游戏的过程中要鼓励幼儿大胆说出自己的答案，并强化“老师”的正确发音。

语言游戏：爱唱歌的小鸟

活动目标：

1．复习新词“唱歌”。

2．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

3．愿意在集体面前较自然地表述。

活动准备：

1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，前一页都比后一页短一些，每一页

上都有一棵树的造型。

2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3．故事录音。

活动过程：

1．第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

（1）初步了解故事。

① 出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

② 引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

（2）理解故事内容。

教师边引导幼儿观察画面边提问：

♦ “小鸡为什么叫小鸟不要唱歌?”（引导幼儿复习词语：唱歌。）

2．第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小鸟想想办法。

188 幼小 6—10 册

（1）（展示图书）教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页

码上，合上书。

（2）合作讲述。

教师放慢速度讲述，故事对话部分多次重复后留给幼儿复述。

（3）分析讨论。

提问：

♦ “小鸟可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？”（引导幼儿想出各种方法，如轻轻地

唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。）

♦ “什么时候小鸟才能唱？”（引导幼儿想出办法：象宝宝醒了再唱。）

3．第三遍听故事，行为练习——和小鸟一起为小象唱最好听的歌。

（1）播放录音故事。

（2）引导幼儿静静地等待小象醒来，在最后时刻，教师用醒来的小象形象调换原来熟睡的小象

形象。

（3）带领幼儿和小鸟一起为醒来的小象唱歌、跳舞。

（4）以小象的口吻感谢懂得关心别人的小鸟和小朋友。

活动建议：

本故事形象活泼，语言生动，虽比较长，但容易引起幼儿兴趣，用华语讲述时，可根据幼儿理

解程度选用母语解释，还可准备各种小动物的图片或头饰帮助理解，老师最好用不同的声音、造型

突出小动物的特点。

附故事：

爱唱歌的小鸟

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，她的歌声可好听了，动物们都喜欢听。

有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只小鸟爱唱歌……”

突然，从下面传来一个声音：“上面的小鸟，请你不要唱了。”小鸟想：“是我唱得不好吗？为什么不

要我唱？我得下去问个明白。”

小鸟往下飞，看见小兔，问：“小兔，是你不要我唱歌的吗?” 小兔说：“不是不是，是那边的

朋友不要你唱。”

小鸟飞到前面，看见小狗，问：“小狗，是你不要我唱歌的吗?”小狗说：“不是不是，是那边的

朋友不要你唱。”

小鸟继续往前飞，看见小猫，问：“小猫，是你不要我唱歌的吗?”小猫说：“不是不是，是那边

的朋友不要你唱。”

小鸟再往前飞，看见一只小鸡，问：“小鸡，是你不要我唱歌的吗?”小鸡说：“是的。是我叫你

不要唱的。”小鸟奇怪地问：“为什么呢?”小鸡说：“你飞过去看看就知道了。”

小鸟飞到一棵大树底下，呀！草丛中，大象妈妈正在照看着她的小宝宝睡觉呢。小鸟不唱歌了，

轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等象宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

幼小 6—10 册 189

体育游戏：老师好

活动目标：

1．复习新词“老师”。

2．引导幼儿练习向指定方向走和跑，训练正确的走和跑的姿势。

3．教幼儿学会使用礼貌用语，会鞠躬向老师问好。

活动准备：

铃鼓一只。

活动过程：

1．介绍游戏玩法：教师手持铃鼓，站在离幼儿４～５公尺处念儿歌：“小朋友，快快快，都到

老师这里来。”念完后摇铃鼓，幼儿迅速到老师面前，向老师鞠躬说：“老师好！”老师回答：“你们

真是有礼貌的好宝宝！”

2．交代游戏规则：

（1）等老师念完儿歌小朋友才能走（跑）动。

（2）来到老师面前一定要鞠躬并说：“老师好！”

3．游戏可反复多次，每玩一次老师都要表扬有礼貌向老师问好的幼儿，特别要表扬那些胆小不

爱说话的幼儿，以调动他们的积极性。

活动建议：

此活动可以作为常规游戏，在室外活动中数次进行，强化“老师”的正确发音。教师也可以和

个别胆小不爱开口的幼儿单独玩此游戏。

体育游戏：学哥哥姐姐排队、做操

活动目标：

1．复习新词“排队”、“做操”。

2．看哥哥姐姐排队，做操时耳朵听口令，眼睛看老师，有精神地整整齐齐地排队、做操。

活动准备：

1．活动前与大班老师商谈活动要求。

2．准备地面有坐标点的场地。

活动过程：

1．先向幼儿交代今天的活动内容。

2．提出要求。

（1）排队去的时候一个跟着一个，不掉队。

（2）认真看哥哥姐姐怎样排队、做操。

3．实地观看。

重点指导幼儿看哥哥姐姐有精神地、整整齐齐地排队做操。初步理解并学习新词“排队”、“做操”。

提问：

♦ “哥哥姐姐在干什么？”（老师鼓励幼儿大胆说出“排队”、“做操”这两个词语，并给予表

190 幼小 6—10 册

扬，最后带领全体幼儿朗读。）

♦ “他们是怎样排队的？怎样做操的？”（老师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并给予鼓励与

表扬。）

4．请 2～3位大班幼儿带弟弟妹妹一起排队做操。

（1）分别按高矮或男女分队，带到有标志（地面坐标点，也可放置小地垫或球等标志物）的地

方，依序排队站好。

（2）对排好队的幼儿发放小礼物（可用体操器械）。

（3）播放动感音乐，让幼儿在原地随意动作，提高排队乐趣。

活动建议：

可以在室外活动时学习哥哥姐姐有精神地排队、做操，加强幼儿对“排队”、“做操”的认识及

发音。

美术游戏：会唱歌的瓶娃娃

活动目标：

1．复习新词“唱歌”。

2．引导幼儿学习用胶水在玻璃瓶上粘贴眼睛、嘴巴的技能，培养幼儿对粘贴活动的兴趣，发展

幼儿的手眼协调能力。

3．培养幼儿动脑筋想办法解决问题的能力。

4．通过收集玻璃瓶活动，增强幼儿的环保意识。

活动准备：

1．基本材料：师生共同收集的玻璃瓶若干（比幼儿人数多）；用蜡光纸剪好的眼睛、嘴巴若干；

皱纹纸。

2．辅助材料：沙、米、豆、玻璃球、筷子等。

3．轻音乐磁带、录音机。

活动过程：

1．开始部分。

变戏法引起幼儿兴趣：

（1）教师出示玻璃瓶，提问：

♦ “这是什么？”（学说词语“瓶子”。）

（2）教师接着出示做好的娃娃，提问：

♦ “看， 瓶子变成什么了？”（引导幼儿复习词语“娃娃”，激发幼儿操作的欲望。）

（3）教师摇晃娃娃，提问：

♦ “听，什么声音？哦，这是个会唱歌的娃娃。小朋友想要吗？我这里有好多小朋友收集来的

瓶子。谁能把它变成娃娃？”（引导幼儿复习新词“唱歌”。）

2．基本部分。

（1）教师示范，提出要求（这是重点，要求幼儿在基本位置上贴上眼睛和嘴巴。）

（2）幼儿操作娃娃，教师巡回指导：在幼儿操作过程中教师针对个别差异进行辅导。

幼小 6—10 册 191

（3）制作会唱歌的娃娃：这是一个难点：要求幼儿先想出让娃娃唱歌的办法，再进行操作。教

师要提示幼儿利用各种辅助材料。

提问：

♦ “小朋友的娃娃都做好了。我们怎样让娃娃发出声音，唱出好听的歌呢？”

幼儿讨论后操作（教师给予个别辅导）。

3．结束部分。

玩一玩：谁的娃娃唱歌最动听。

引导幼儿想各种办法玩自己的娃娃。（给活动配上音乐）

活动建议：

在活动的过程中不仅要求幼儿学习新词“唱歌”，还可以让部分能力较强的幼儿练习“这是……”

句式，说出自己制作娃娃所使用的东西。

美术游戏：看大班上美工课

活动目标：

1．复习新词“画画”。

2．培养幼儿对美工活动初步发生兴趣。

3．使幼儿知道哥哥姐姐认真上课，学会了许多本领。

活动准备：

联系好参观班级（活动内容：折纸）。

活动过程：

1．出示一张白纸，请小朋友想一想：“这张纸有什么用处？”鼓励幼儿大胆说出“纸可以画画”。

2．出示折纸玩具，引起幼儿的兴趣。

3．教师引导：“哥哥姐姐认真上课，学会了许多本领，今天我们去看哥哥姐姐用纸折玩具。”（使

幼儿知道纸的用处很大，除了能画画，还能折玩具。）

4．提出看哥哥姐姐折玩具的要求：

（1）眼睛看，耳朵听，不乱动。

（2）观看哥哥姐姐折玩具。

5．接受哥哥姐姐赠送的折纸玩具，并和哥哥姐姐共同玩。

活动建议：

在幼儿观看折纸活动的过程中，教师充分运用生动、形象的语言进行讲述，让幼儿对美术活动

更感兴趣。

美术游戏：书包

活动目标：

1．引导幼儿学习新词“书包”。

2．引导幼儿学习正确的涂色技巧，给书包涂上漂亮的颜色，感受涂色游戏的乐趣，喜欢进行涂

192 幼小 6—10 册

色游戏。

活动准备：

每人一张画有书包的画纸、蜡笔、油画棒，各种颜色书包的范例。

活动过程：

1．（出示幼儿的书包）提问：

♦ “这是什么？”（引导幼儿学习新词：书包。）

2．（出示一张书包没有填涂颜色的画纸和一张范例）提问：

♦ “小朋友，哪个书包更好看？怎么样才会把它变得更漂亮？”（教师示范正确的涂色技巧，

要求幼儿不要涂出线外，保持画面的整洁。）

3．幼儿操作，教师巡回指导。

4．展示幼儿的作品，大家一起欣赏同伴的作品。

活动建议：

教师示范涂色方法时一定要正确，不要出错，而且要培养幼儿良好的画画习惯，保持画面的整

洁。对于表现好的幼儿要给予鼓励，增强他们对画画的兴趣。

美术游戏：森林学校真漂亮

活动目标：

1．引导幼儿学习新词“画画”。

2．引导幼儿学习用手指蘸颜料点画小花。

3．帮助幼儿初步熟悉手指画的常规。

活动准备：

1．范例一张。

2．红色水粉颜料、调色盘、湿毛巾若干（按幼儿人数确定数量）。

活动过程：

1．（出示示范画）提问：

♦ “你们知道这是什么地方吗？”

教师引导：“让我来告诉你们吧，这里是森林学校。瞧，这片绿绿的草地多美呀！如果草地上再

长出许多小红花，那一定会更好看。”

2．教师示范讲解用手指点画小花的方法：

（1）“小朋友记不记得上一节课我们是用什么画画的？”（复习词语：画画）“对，是油画棒。

不过今天，我们要用手指头来画画，可好玩了。”

（2）“这是调色盘，这是颜料。先捏好拳头，再伸出食指，用指尖蘸一点颜料，点画在小草的

顶端，一朵、两朵、三朵，如果颜色淡了，蘸一蘸再画。”

（3）“你们有没有发现，老师在点画的时候，按得重，花就大一点，点得轻一点，花就小一些。

看，这么多大大小小的花从草地上长出来了，美不美？”

（4）“点画完了，赶紧用湿毛巾把手指头擦干净，可不能把颜料涂到衣服上、桌子上，当然也

不能涂到画纸上。”

幼小 6—10 册 193

3．幼儿练习。

（1）鼓励幼儿随意点画小花，花要点画到小草的顶端。

（2）提醒幼儿颜色未干前不可用手摸，以保持画面整洁。

4．讲评。

请小朋友一起参观同伴的作品，看看谁的小花最美，谁的画面最干净。

活动建议：

通过活动让幼儿更深刻地了解并认识画画的乐趣，在活动中多复习词语“画画”，从而强化“画

画”的正确发音。

音乐游戏：我爱我的学校

活动目标：

1．复习新词“学校”。

2．引导幼儿学习用自然的声音唱歌，唱音准确，吐字清晰。

3．引导幼儿初步学习按歌曲的节奏做动作。

4．增强对学校的情感，体验友好、愉快的情绪。

活动准备：

歌曲《我爱我的学校》的音乐磁带。

活动过程：

1．听音乐扮“小树叶”，做小碎步进教室。

2．学习歌曲《我爱我的学校》。

（1）听音乐按节奏自由地拍打身体的任何部分。

（2）提问：

♦ “你们喜欢学校吗？在学校可以干什么？大家在一起开心吗？”

（3）教师范唱歌曲。

（4）幼儿按歌曲节奏念歌词。

（5）初步学习唱歌曲。

3．幼儿能听着音乐一边唱歌，一边大胆地创编动作。

4．复习已学过的歌曲，能以友好、愉快的情绪边跳边唱。

活动建议：

歌曲音乐开始前先复习新词“学校”，鼓励幼儿大胆地随着音乐做动作。

附歌曲：

我爱我的学校 1=C 2/4

1 2 3 4 |5 5 5 | 5 5 3 1 |2 3 2 |

我 爱 我 的 学 校， 学 校 里 朋友 多，

1 2 3 4 |5 5 5 | 5 5 3 1 |2 3 1 ‖

又 唱 歌 来 又 跳 舞， 大 家 一 起 真 快 乐。

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音乐游戏：我爱我的学校

活动目标：

1．复习新词“学校”。

2．引导幼儿认识打击乐器串铃，初步学习用串铃为歌曲伴奏，使幼儿对打击乐发生兴趣。

活动准备：

每人一只串铃。

活动过程：

1．听音乐，扮作飞舞的小树叶进教室，要求在曲子结束时，小树叶便落在地上不动。

2．复习歌曲《我爱我的学校》，按歌曲的节奏变换形式做不同的动作。

提问：

♦ “这首歌曲的名字叫什么？”（复习词语：学校。）

3．认识串铃，按歌曲《我爱我的学校》的节奏配伴奏。

（1）认识串铃，知道名称。

（2）每一个幼儿一只串铃任意摇动，熟悉串铃的声音。

（3）练习使用串铃的方法。

（4）边听音乐边为歌曲伴奏。

4．边唱边为歌曲伴奏。

活动建议：

课前先复习词语“学校”，鼓励幼儿大胆表演，要求幼儿在伴奏时要听着歌曲节奏来摇串铃，不

能随便乱摇。

音乐游戏：跟着老师排队走

活动目标：

1．复习新词“老师”、“排队”。

2．引导幼儿感受音乐的开始与结束。

3．体会排队走、排队站好的乐趣，进行“排队”的常规训练。

活动准备：

教师准备好曲子或录音带。一位老师弹奏，一位老师带队。

活动过程：

1．游戏开始：熟悉歌曲，随歌曲节奏教师带领幼儿击掌，原地踏步。

2．游戏进行：教师领着幼儿跟着音乐节奏边走边唱。当唱到“看谁最先排好队”时，幼儿要马

上站好不动。

可改变歌词和相应的动作，如“跟着××排队扭（排队×）”，但“排队”一词要多次重复。

3．表扬音乐停后排队迅速的幼儿。

活动建议：

1．音乐开始前，教师和幼儿一起复习词语“排队”。

幼小 6—10 册 195

2．音乐即将结束时，教师以手势或动作暗示幼儿，在最后一个音符处做排队立正的姿势。

附歌曲：

跟着老师排队走 1=D 4/4

1 1 2 3 1 1 5． | 1 1 2 3 1 1 5 |

跟 着 老 师 排队 走 ， 跟 着 老 师 排队 走，

1 1 2 3 4 3 2 1 | 7 5 6 7． ． ． ． 1 1 ‖

跟 着 老 师 排 好 队 呀 看 谁 最 先 排好 队。

音乐游戏：请你来唱歌

活动目标：

1．引导幼儿初步学习音乐游戏《请你来唱歌》，使幼儿乐意跟唱歌曲。

2．培养幼儿对音乐活动的兴趣，能在唱唱玩玩中感到快乐。

3．复习词语“唱歌”、“球”。

活动准备：

1．“小朋友在唱歌” 图片、字卡一张，玩具球一个，录有《传球》歌曲的音乐磁带。

2．在场地旁画一个圆圈，圈外放置小鼓一面。

3．教师能熟练弹奏本歌曲。（附后）

活动过程：

1．（出示“小朋友在唱歌”图片、字卡）引导幼儿进行发音练习。

提问：

♦ “这个小朋友在干什么？”（复习词语“唱歌”。）

♦ “我们一起来玩‘传球唱歌’的游戏好吗？”

2．熟悉歌曲旋律。

3．学习歌曲《请你来唱歌》。

（1）激发幼儿的学习兴趣：两位教师随音乐演唱《请你来唱歌》，同时相互传球，音乐停止时，

请手持球的老师唱一首幼儿熟悉的歌曲，幼儿欣赏。

（2）教师按节奏朗诵歌词，请一幼儿合作重复传球动作，歌词朗读完毕时，请（拿着球）老师

将歌词独立朗诵一遍。

（3）教幼儿按节拍朗读歌词，音乐伴奏。

（4）幼儿熟悉歌曲音乐后，跟唱数次，可带领幼儿边唱边做简单传递动作。

4．音乐游戏：《请你来唱歌》。

（1）教师讲解游戏玩法：小朋友坐成圆圈，一小朋友背向全班随音乐的节奏击鼓，可一拍击一

下。其余小朋友边唱歌边有节奏地传球（也可任意快传）。当喊到最后一个“嘿”时，球落在谁的手

里，谁就站起来唱一首歌，然后游戏重新开始。

（2）游戏规则：

196 幼小 6—10 册

① 必须按一个方向顺序传球，不准扔球。

② 击鼓者不准看传球。

③ 击鼓者可适当轮换。

（3）游戏示范：

教师击鼓，幼儿围成圆圈玩游戏。当幼儿熟悉游戏的玩法后，由一幼儿击鼓进行游戏。

5．活动结束。

小结活动情况，表扬遵守游戏规则的幼儿，给大胆唱歌和表演的幼儿发放小礼品。

活动建议：

本次活动中的词语练习，可在本主题中的音乐活动中多次使用，并可根据需要更改歌词，使幼

儿在歌唱中学会华语常用词汇。

附歌曲：

请你来唱歌

1＝C 2/4

1· 1 1 3 │5 6 5 │6· 6 5 3│ 2 1 2│ 1· 1 1 3 │5 6 5│

我 们 一 起 来唱 歌，传球 唱歌 多快 乐，我 们 一 起 来唱 歌，

× × │× × × | 6 5 2 3 | 1 —‖

嘿 嘿 嘿 嘿 嘿! 请你 来唱 歌。

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