方案設計與評估陳俊湘

犯罪防治學系

2019/05/06 於銘傳大學 傳播學院H406, 14:30~15:30

為什麼 ？

要開「方案設計與評估」的課

給他魚吃？ 教他釣魚 ？ 教他賣魚？

一、動機

(一)本課程之重要性

犯罪防治學系改名並發展法社工模組

各社會工作系與社福實務界亦相當重視本科目之實施。

重要性：

1. 社會工作的實務銜接。

2. 專業執照（社會工作師）考試資格。

3. 在犯罪防治/社工領域外的職場，也很重要。

(二)「方案規劃與評估」課程應用現況與職場銜接之重要性

二、 教學理念、目標

1.理解本課程內容並能實際操作

2.銜接實際的方案可投遞處

3.做中學的實踐：從分階段的方案設計與修正，實際模擬我要如何做。

4.方案規劃過程中的團隊合作

三、預期效益

本科目希望學生透過四個階段的學習反思與能力提升，能達到執行內容各項的成效。各階段如下：

(一)我要做甚麼

(二)向哪裡提方案

(三)我要如何做

(四)邁向成功的方案規劃

(一)我要做甚麼：

方案規劃與評估的基本概念介紹。教師主要工作是課程講授與組織學生團隊。

學生主要任務是建立基本觀念並有反思、進行團隊組織與分工。

課程進行主要透過講授法、討論法、實例分析與業師協同教學等方式進行，

預期成果是學生能了解本科目的基本概念與應用。

(二)向哪裡提方案：

大學生與機構提案的可能去處。教師主要工作是引介相 關可提案之對象並分析之。學生主要任務是確實了解實務上的方案徵件與評審方 式、各組能決定所提方案的定位與對象、開始逐步進行方案的規劃與設計。課程 進行主要透過實例分析、自我導向學習、合作學習、腦力激盪等方式進行，預期 成果是學生能具體銜接實務上的方案規劃。

(三)我要如何做：

方案的設計與修正。教師主要工作是逐步並具體給予各組 修正意見。學生主要任務是依進度逐步報告方案進度並且修正。課程進行主要透 過實際演練、腦力激盪、合作學習、討論法等方式進行，預期成果是學生能透過 實際演練具體地模擬設計能提出送件的方案。

(四)邁向成功的方案規劃：

各組的工作成果分享。教師主要工作是具體給予 各組修正意見。學生主要任務是完成方案並進行提報競逐。課程進行主要透過展 示法、腦力激盪等方式進行，預期成果是各組能完成方案修正至可送件的水準。

怎麼做 ？

「方案設計與評估」的做中學

三、教學活動設計

1. Moodle 資料補充

2. 方案設計概念講授、介紹

3. 方案設計流程說明

4. 課堂活動的實施：課堂中讓學生們腦力激盪方案內容

5. 分組報告：透過分組，使學生們各組組成一個團隊，並設計一方案，藉此練習模擬投案、發表等過程，以實踐社工專業。

四、教學評量

1. 期中考

2. 小型模擬成果發表會=期末學生分組報告與呈現

3. 課堂互動、討論情形

4. moodle 作業繳交情形

5. 上課參與及貢獻

6. 各組間同儕互評

五、課程成果* 1. 期中考試檢驗，了解同學對本課程的基礎不錯的認識。

2. 透過影片及徵案辦法介紹與討論，同學能呈現介紹後的成效。

3. 透過每周腦力激盪與反饋，分組成員更能釐清自己方案的優缺及修正方向。

4. 透過階段小成果報告，各組成員能更緊密注重時程表並討論、修正與成長。

5. 透過期末分組報告，能呈現經本課程研讀後對於方案設計的初步成效及能力。

六、後續調整規劃* 1.在時間安排上：本課程為星期五早上之課程，時常有學生該天只有此堂課，而 因此決定自行與週末一同休息而缺課，無法完整學習；又該天下午常有講座、週 會，有時需讓同學提早下課吃午餐，導致有時授課教師些微困擾。

2.在分組實作上：本課程讓所有同學做分組報告並有期末上台報告，但有部分同 學時常未出席或是遲到，導致報告時間拖延。

建議與改進

1.針對時間安排事宜，日後可考慮調整課堂時間，避免安排太多堂數或是在星期 五的時段，以增加學生的出席率。

2.在分組問題上，會在課堂再三提醒分組事宜，並請 ta 持續追蹤分組狀況，moodle 放置整理後分組名單，若再不分組，或出席；老師將無法給予評分，而因此影響 自己權益。

社會 教育 與課程

學生社會人?

課程

教育

社會

民主?民粹?只有鑽研巧門的選舉手法,稱不上民主 !

只能多元細緻的考試技巧,這不叫教育 !!

只在精進熟記的工作規則這不是社工 !!!

人之兒女 己之兒女

學生社會人

人格陶養

抗壓性

彈性適應

課程重構?

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社會重構?

規範

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教育重構?

認知傳播?...

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