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24 25第十期三月第十期三月

培養時裝設計人才的溫床本刊特約記者

除了高等教育課程，本澳還有很多

機構開辦多元化的課程和活動，讓

有志投身藝術和設計行業的市民利

用業餘時間學習，或學生於課餘進

修為日後升學作好準備。其中，澳

門生產力暨科技轉移技術中心於

2010年開始推出時裝設計課程、

活動及支援計劃等，讓本澳居民透

過系統的學習，提升時裝設計的專www.cpttm.org.mo

業技能，及鼓勵新一代投身該行

業，為澳門發展創意文化產業培育

生力軍。

今期，本刊記者特別訪問了生產力

暨科技轉移技術中心（以下簡稱生

產力中心）時裝設計及製作文憑課

程的負責人、導師、學員，請他們

分享教學經驗和學習體會。

Q：本刊記者

A：生產力暨科技轉移中心成衣技

術部課程事務及發展組經理黃淑美

Q：參加時裝設計及製作文憑課程

的學生可以學到甚麼？

A：我們自2003年開始推出“時

裝設計及製作文憑課程”，至今已

踏入第12屆。課程於每年三月初開

班，為期約一年半，同學在480小

時的課程中，會學習手工繪圖、選

擇物料、電腦設計、畫紙樣、縫紉

技巧，以及商業英語、行銷等一套

全面的基礎入門知識。

Q：十多年來課程的內容設計有否

變化？

A：80、90年代澳門成衣製造業興

盛，但隨著2005年全球紡織品及成

衣配額制度取消，從業員亦須轉型。

課程於過往注重監督生產品質和流

程，如今改為大幅提升創意含量，縫

紉技巧也是與世界同類課程接軌，

學生修畢課程，可以將“天馬行空”

付諸實踐，從設計、生產、銷售，最

終讓時裝成為自己的一門事業。

Q：如何選擇師資？

A：以理論和實踐並重為原則，聘

請清楚行業脈搏的業內人士，導師

主要來自香港和澳門。

生產力暨科技轉移中心成衣技術部課程

事務及發展組經理黃淑美



Q：課程的硬件是否先進？

A：在市場上可算先進，在資源許可

的範圍下生產力中心儘量引入新硬

件，緊貼時裝界在技術方面的發展。

例如數碼印布，學生可利用中心內設

的機器，將自己設計的圖案變成獨

一無二的布料。又如電腦繡花，我們

留意到不少品牌有花紋鏤空設計，

去年引入鐳射切割服務，讓學生學習

更多技術，擴闊其創作空間。

Q：課程以外，生產力中心提供甚麼

平台讓學生擴闊眼界、展現才華？

A：作為畢業作品，學生必須圍繞

自創主題設計五套衣服，由專業模

特兒展示於畢業匯演的T型台上，

角逐多個設計獎項。近幾年，匯演

均安排於澳門服裝節壓軸登場。

自2008年始，課程衍生MaConsef

時裝孵化計劃，邀請上述得獎學員

參與。他們獲得進一步瞭解時裝設

計從概念到生產的實踐過程的機

會，具體做法是在導師帶領下共同

設定創作主題及設計概念，進行一

系列約卅套服裝的設計、製作、生

產、銷售及陳列展示等模擬商業平

台的工作。部分完成計劃的學員現

已自設品牌和開舖，可算成功。

除畢業匯演外，中心每年舉辦時裝

畫設計大賽、“便服夏，齊節能”

尹泰尉——1987年於香港理工學院太古設計學院時裝設計系畢業，1989

年於香港貿易發展局舉辦的“青年設計家創作表演賽”勇奪全場總冠軍。

現為香港知專設計學院時裝及形象設計學系導師，同時亦為一位出色的服

裝設計師，曾擁有“PACINO WAN”女裝品牌以及“Mimimomo”童裝品

牌，最高峰時在兩岸四地擁有逾廿間連鎖店舖。成為“四孩之父”後希望

為子女成長傾注更多，故離開商場執起教鞭。

舊衣大改造比賽。同時，鼓勵學員

在內地知名的時裝畫比賽中投稿，

中心亦定期帶領他們到台北時裝展

和香港時裝節增廣見聞，並與廣州

白雲服裝學院、香港職業訓練局知

專設計學院、北京服務學院開展合

作，邀請他們的教師指導澳生。

Q：課程將來甚麼發展路向？

A ：課程收生理想，帶年輕化趨

勢，目前多數學員為廿至卅歲，甚

至有在讀中學生打好設計根基，為

外地升學鋪路。課程希望吸納來自

更多地方的優秀師資，擴闊學生眼

界。

Q：本刊記者

B：課程導師、負責教授形象設計

尹泰尉

Q：你覺得澳門學生的表現怎樣？

B：坦白講，澳門同學“真系幾叻”。

須知他們都是業餘學習者，每周三

晚堅持返學，從學習畫紙樣、挑選布

料、車縫，最終在畢業設計中以作品

表達理念，進步明顯。港、澳兩地同

時教書不容易，澳門學生珍惜學習

的機會，是繼續任教的動力之一，辛

苦一點亦無所謂。

Q：學生修讀的相關課程的主要動

機是甚麼？你鼓勵他們完成課程後

繼續進修嗎？

B：他們多希望創業、開舖、自創品

牌。時裝設計是一門大學問，真正成

為“百搭、萬能”的時裝設計師，建

議同學繼續修讀相關課程。如果希

望理論根基再扎實一點，繼續升讀

高級文憑課程亦可順利銜接。

Q：鼓勵同學創業嗎？

B：在香港，時裝設計畢業生要創

業幾乎不可能，高租金下造就大品

牌壟斷，個人品牌越來越少生機。

澳門創業機會比香港高，因本地

消費力強且消費本土化，他們對品

牌、舖頭的忠誠度高，初次惠顧感

覺不錯，就會繼續惠顧。

Q：你會怎樣與澳門學生分享你在

設計界的成功經驗？

B：畢業在成衣業的“黃金時代”，

我們是幸運的一代，當年學院派的

設計師每年僅十餘人，待遇和機會不

俗。但這僅限於為大品牌服務，要想

成為獨當一面的設計師“想都不敢

想”。直至機緣巧合後下獲得“來料

加工”機會，亦要母親賣樓“打本”

才能成立公司，五年後才真正建立品

牌。要想成為一個成功的設計師，過

程中要擊敗許多對手，需要有堅定不

移的目標和堅強的毅力，不怕辛苦，

堅持打拼，奇跡才有機會出現。



Q：本刊記者

C：學生何信賢

Q：為甚麼會選擇修讀這課程？

C：一直都喜歡“著靚衫”，以前

都曾買裁縫書自學、買布造衫，但

未能掌握訣竅，以失敗告終。一次

偶然機會到廣州，發現服裝電子商

貿市場相當蓬勃，何不將興趣與賺

錢合二為一？回澳後即報讀課程，

幸獲錄取。

Q：學習期間遇到甚麼挑戰？如何

克服？

C：開始時不會操控縫紉機，一啟

動便再難停下來；手工針子活也非

常笨拙。選布料也是難點，後來才

逐漸明白不同布料以至同一匹布的

不同位置，都可營造不一樣的感

覺。學習期間，花費一半以上的休

息時間用於完成作業。經驗需要透

過時間積累，在不斷試錯中取得進

步，沒有興趣就難獲滿足感。

Q：在課程中學到甚麼？

C：手繪製圖、電腦製圖、物料應

用、縫紉技巧、時裝設計史、英

文，都能學到；最重要是明白何

謂“設計”，認識不同時代背景下

的“時尚”和“靚”的定義。

Q：完成課程後有甚麼打算？

C：成立自己品牌。新晉設計師不

能以手工、經驗取勝，要走出一條

不一樣的路。個人喜歡街頭文化，

品牌會以此為設計靈感，打算採用

絲網印、數碼印等可以變化出很多

特別圖案的印刷技術，玩出獨有風

格。

學生何信賢



Q：本刊記者

D：學生丁莉

Q：為甚麼會選擇修讀有關課程？

D：從小到大都喜歡幫“芭比娃娃”

手作衣服，長大後的夢想是設計婚

紗，從事婚紗與時裝、流行相關的工

作，選讀這個時裝設計的入門課程，

有助更全面地認識時尚與設計。

Q：讀了課程有何收穫？

D：向來手工勞作不錯，但不諳車

縫技巧，讀完課程收穫不少；此外

時尚觸覺在老師引導下變得更敏

銳。畢業作品以“雲中輕舞”為主

題的禮服、婚紗，從設計到車縫都

能一手包辦。

Q：修畢課程後有何打算？

D：現正在同時修讀中心開辦的婚

紗頭飾設計課程，稍後會繼續完成

高級婚紗設計課程。預計畢業後會

創立婚禮飾物品牌，成績理想的話

將擴至婚紗設計。許多內地人專門

到港澳購置婚紗、飾物，相信大有

市場。

學生丁莉

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