文秘专业

创新创业教育融入教育教学过程佐证材料目录

1. 文秘专业人才培养方案（2018 版）

2. 创新创业师资培训统计表

3. 创新创业课程教材

4. 创新创业课程教案

5. 创新创业教材《创意写作与软文撰写》（在编）选题表及选题通过通知

文秘专业

1． 文秘专业人才培养方案（2018 版）

文秘专业

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2.创新创业师资培训统计表

序号 日期 姓名 培训名称 地点

1 2016.7.1-14日

陈倩倩

周梁

彭秀海

创新创业骨干教师培训班 广东科学技术

职业学院

2 2017.9.24-29日 王光华 广东科学技术职业学院骨干教师

高等职业教育理念与教学创新培

训班

广东科学技术

职业学院

3 2018.4月－12月 陈倩倩 创新创业大讲堂 广东科学技术

职业学院

4 2018.11.10日 石耿立 2018世界华文创意写作大会 广东外语外贸

大学

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3.创新创业课程教材

文秘专业

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4.创新创业课程教案

广东科学技术职业学院

教学设计

2018-2019 学年第 一 学期

学 院 ( 系 、 部 ) 人文学院

专 业 名 称 文秘专业

课 程 名 称 创新创业教育实践

授 课 班 级 16文秘 1、2、3

主 讲 教 师 陈倩倩

职 称 讲师

使 用 教 材 创新创业教育方法与实践

广东科学技术职业学院教务处制

文秘专业

2017年 7月

创新创业教育实践 课程总体教学设计

课程名称 创新创业教育实践 课程编码 总计 ：27学时

学 分 理论：13学时

实践： 14学时

类 别 必修课（ ） 选修课（ ）

理论课（ ） 实践课（ ） 理实一体课（对 ）

知识目标 1.掌握创新思维方法与特征

2.了解创业具备的素质

3.能够将文秘专业工作与创新思维结合，提高工作效率

能力目标 1.能够根据工作案例要求，从不同方面进行思考，运用创新思维方法分析问题、解决

问题

2.能够根据创业者素质判断自己是否适合创业，什么时间创业，创业具备的优势和劣

势条件

3.能够对文秘工作进行创新，提高工作效率

素养目标 1.提高团队沟通协作能力

2.培养调研分析与抗压能力

学情分析 1.前导课程分析：

市场调查、秘书职业概论、会议组织与服务、应用文写作等秘书专业课程

2.学生学习情况分析：

文秘专业学生知识灵活运用能力较低，通过创新思维课程，培养他们文秘专业知识灵

活创新运用能力

文秘专业学生创业者较少，课程重点放在创新思维训练。

教学重难

点

1.重点：

创新思维训练

2.难点：

创新文秘工作，提高工作效率

教学资源

1.教材、教参：

《创新创业教育方法与实践》，康思琦，2016，电子科技大学出版社

2.实习实训条件：

无

3.电子资源：

创业求职视频；创业者真人秀

4.其他：

文秘专业

教学方法

1.案例导入，任务驱动教学法。给定文秘常规工作案例，请学生调研分析，根据思维

导图，提出新的解决方案，并实施。

2.观看创业者求职视频或者创业真人秀节目，请学生分析创业者具备素质

信息化教

学手段

创业者求职视频；创业真人秀节目

考核方式

形成性考核

其它要求

文秘专业

创新创业教育 课程第 一 单元教学设计

授课教师 陈倩倩 所在专业 文秘

课程名称 创新创业教育实践 授课日期

单元名称 创新创业教育概述 单元序号 1

授课地点 J3211 授课课时 3

知识目标 1.了解创新创业教育课程开设目的

2.掌握创新创业课程学习内容

3.了解创新创业课程教学方法、教学要求和考核标准

能力目标 1.明确创新创业课程与文秘专业关系，明确文秘学生一定要学习创新创业课程

素养目标 1.培养沟通协调能力

教学重难点

及措施

重点：

创新创业课程学习内容

难点：

文秘专业学生要学习创新创业课程

采取措施：

1.播放秘书求职视频，其中有一题是以短信为平台发通知。请学生来发这条通知

2.教师分析。如果按照行政公文通知写作模式，这条短信通知会发的不到位，需要学

生创新性发通知

3.教师拿出秘书工作其他案例，单纯按照文秘专业知识，没有创新性应用，很难得到

很好解决，所以文秘专业需要创新，文秘工作需要创新。

教学资源 1.教材、教参：《创新创业教育方法与实践》，康思琦，电子科技大学出版社，2017

2.实习实训硬件条件：无

3.教学电子资源：求职视频

4.其他：

教学方法

1.案例导入、任务驱动

2.问答

信息化教学

手段

求职视频

文秘专业

教学过程

预计时间

教学内容

教学活动

教学资源

覆盖目标

20分钟

了解学生对

创新创业课

程看法

界定创新创

业课程

创业大讨论 讨论 明确学生对创

业的认识，对

创新创业课程

的认识

60分钟

明确教学目

标

文秘专业为什么要

学习创新创业课

求职视频 文秘专业必须

学习创新创业

课程

20分钟

明确学习内

容

学习内容 Ppt 创新创业教学

内容

10分钟

明确学习要

求

学习要求、考核方式 Ppt

考 核

课堂回答问题次数与质量

作 业 无

教 学 反 思

（授课后填

写）

1.效果

用文秘相关案例讲解创新 ，学生能够接受，并且能吸引他们

2.不足

3.改进措施

文秘专业

创新创业教育实践 课程第 二 单元教学设计

授课教师 陈倩倩 所在专业 文秘

课程名称 创新创业教育实践 授课日期

单元名称 创造思维培养 单元序号 2

授课地点 J3211 授课课时 3

知识目标 1.了解生活中的创新典型案例

2.能够针对典型案例进行分析

3.了解创造性思维特征

能力目标 能够从典型创新案例中总结出创造性思维特征

素养目标 1.观察问题、分析问题能力

2.信息提炼总结和表达能力

教学重难点

及措施

重点：

分析典型案例，总结创造性思维特征

难点：

引导学生从生活中的案例出发，发现创新就在你身边，人人需要创新，创新能够带来

工作效率和经济利益。

采取措施：

1.教师案例引导

2.学生分组讨论

3.学生分享

4.教师鼓励

教学资源 1.教材、教参：《创新创业教育方法与实践》，康思琦，电子科技大学出版社，2017

2.实习实训硬件条件：无

3.教学电子资源： 4.其他：

教学方法

1.案例分享

2.问答

3.小组讨论

4.课堂展示

文秘专业

信息化教学

手段

无

教学过程

预计时间

教学内容

教学活动

教学资源

覆盖目标

20分钟 创新典型案

例讨论

分小组讨论生活中

典型创新案例

Ppt 生活中的创新

案例分享与分

析 60分钟 课堂展示讨

论结果

由小组选出典型案

例，推选一位同学分

享并分析

Ppt

45分钟 创造性思维

特征

讲师结合学生案例

进行 ppt讲解

Ppt 创造性思维特

征

考 核

课堂回答问题次数与质量、小组讨论参与程度

作 业 无

教 学 反 思

（授课后填

写）

4.效果

结合连词以及广告文案来讲，用蓝墨云平台，效果好

5.不足

6.改进措施

文秘专业

创新创业教育实践 课程第 三 单元教学设计

授课教师 陈倩倩 所在专业 文秘

课程名称 创新创业教育实践 授课日期

单元名称 头脑风暴法学习与运用 单元序号 3

授课地点 J3211、课室外采访和调研 授课课时 6

知识目标 1.了解头脑风暴法的定义、特征

2.明确头脑风暴法操作指南

能力目标 能够根据老师给定的秘书工作案例，运用头脑风暴法解决问题

能够根据教师给定的与创业有关案例，运用头脑风暴法解决问题

素养目标 1.培养 团队沟通能力

2. 动手解决问题的能力

教学重难点

及措施

重点：

头脑风暴法操作指南

难点：

运用头脑风暴法解决秘书工作中出现的问题，达到既有效运用秘书专业知识，又专业

范围内创新，提高工作效率

运用头脑风暴法，结合创业知识，提出学校做什么生意会赚钱。

采取措施：

一、与专业相结合

1.打破常规，创新思路写一篇通讯稿 （选取学生熟悉的题材，分组，头脑风暴法选

定标题、写作角度、写作框架，放入平台，查看点击率）

2.分析点评

3.优秀小组分享过程和感受

二、与创业相结合

1.调研学校做什么生意赚钱

2.分析原因、可行性

3.分组分享

教学资源 1.教材、教参：《创新创业教育方法与实践》，康思琦，电子科技大学出版社，2017

2.实习实训硬件条件：无

3.教学电子资源：问卷星

4.其他：

文秘专业

教学方法

1任务驱动

2.问答

3.小组讨论

4.课堂展示

信息化教学

手段

微信平台

问卷星

教学过程

预计时间

教学内容

教学活动

教学资源

覆盖目标

45分钟 头脑风暴界

定以及操作

指南讲解

教师讲解、示范和

提问

Ppt 头脑风暴法操

作指南

45 分钟（如

果当时学校

没有与学生

密切相关的

事件，多加

两 节 课 时

间，用于学

生校园内采

访工作。请

学生选定一

位自己感兴

趣的人或者

一件感兴趣

的事情分小

组 课 外 采

访，教师线

上指导，回

教室宣传。）

头脑风暴法

与文秘专业

知识结合运

用

运用头脑风暴法解

决秘书通讯报道宣

传工作

移动互联网、大

白纸

45分钟 分享头脑风

暴法过程，提

出疑问并解

答

通讯宣传报道工作

优秀作品赏析、分析

和总结

多媒体 头脑风暴法与

文秘专业知识

结合运用

30分钟 教师总结提

出头脑风暴

运用过程中

的难点和注

意问题

头脑风暴法在运用

过程中注意的问题

Ppt

文秘专业

45分钟 头脑风暴法

在创业中的

运用

头脑风暴提出学校

做什么生意最赚钱

大白纸、移动互

联昂

头脑风暴法与

创业知识结合

运用

60分钟 分享总结 小组展示，师生点评 多媒体

考 核

课堂回答问题次数与质量、小组讨论参与程度

作 业 无

教 学 反 思

（授课后填

写）

7.效果

主要告诉学生平时做的头脑风暴存在什么问题，应该如何去做会更好，这是讲课亮点

8.不足

9.改进措施

文秘专业

创新创业教育实践 课程第 四 单元教学设计

授课教师 陈倩倩 所在专业 文秘

课程名称 创新创业教育实践 授课日期

单元名称 鱼骨图法 单元序号 3

授课地点 J3211 授课课时 5

知识目标 1.了解鱼骨图法的定义、特征

2.明确头脑风暴法操作指南

能力目标 能够根据老师给定的秘书工作案例，运用鱼骨图法解决问题

素养目标 1.培养团队沟通能力

2.动手解决问题的能力

教学重难点

及措施

重点：

鱼骨图法操作指南

难点：

运用鱼骨图法解决秘书工作中出现的问题，达到既有效运用秘书专业知识，又专业范

围内创新，提高工作效率

采取措施：

一、与专业相结合

1.给定秘书工作中存在的普遍性问题，请学生运用鱼骨图法分析问题产生的原因，并

提出解决对策。

2.分析点评

3.优秀小组分享过程和感受

教学资源 1.教材、教参：《创新创业教育方法与实践》，康思琦，电子科技大学出版社，2017

2.实习实训硬件条件：无

3.教学电子资源：问卷星

4.其他：

教学方法

1任务驱动

2.问答

3.小组讨论

4.课堂展示

文秘专业

信息化教学

手段

教学过程

预计时间

教学内容

教学活动

教学资源

覆盖目标

45分钟 鱼骨图法界

定以及操作

指南

30分钟 头脑风暴简

单运用

文秘人员工作以及

职业发展中存在的

问题（头脑风暴）

15分钟 头脑风暴运

用

筛选最主要问题，分

小组领取问题

45分钟 鱼骨图法运

用

鱼骨图法进一步分

析问题及解决方法

45分钟 小组展示

30分钟 师生总结点评

考 核

课堂回答问题次数与质量、小组讨论参与程度

作 业 无

教 学 反 思

（授课后填

写）

10.效果

在头脑风暴基础上进行，学生有点累

11.不足

12.改进措施

学习成果改成学生小论文形式进行，结合专业，效果可能会更好

文秘专业

创新创业教育实践 课程第 五单元教学设计

授课教师 陈倩倩 所在专业 文秘

课程名称 创新创业教育实践 授课日期

单元名称 SWOT分析法 单元序号 3

授课地点 J3211 授课课时 5

知识目标 1.SWOT界定分析

2.明确 SWOT操作指南

能力目标 能够根据老师给定的案例，迅速找出产品目标人群、竞争对手和卖点挖掘，完成产品

文案写作工作

素养目标 1.培养团队沟通能力

2.动手解决问题的能力

教学重难点

及措施

重点：

SWOT操作指南

难点：

运用 SWOT完成规范的产品文案写作工作

采取措施：

1.给定学生熟悉产品，说明要求

2.学生分组，运用 SWOT法，提炼竞争对手分析、目标人群分析和卖点分析

3.小组每位同学完成一篇文案，

4.小组内部评出优秀文案

5.优秀文案分享

6。SWOT操作指南和注意问题进一步总结

教学资源 1.教材、教参：《创新创业教育方法与实践》，康思琦，电子科技大学出版社，2017

2.实习实训硬件条件：无

3.教学电子资源：

4.其他：

教学方法

1任务驱动

2.问答

3.小组讨论

4.课堂展示

文秘专业

信息化教学

手段

移动互联网

教学过程

预计时间

教学内容

教学活动

教学资源

覆盖目标

45 SWOT 操作方

法讲解

SWOT 讲解及操作方

法

Ppt SWOT操作方法

15 结合 SWOT 提

出工作任务

提出任务：选定产品

写出文案，

Ppt

SWOT运用

30 SWOT 任务实

施阶段

完成任务阶段：小组

分工，根据 SWOT 进

行竞争对手分析、产

品卖点分析以及目

标人群分析

大白纸

移动互联网

25 SWOT 任务实

施阶段

每位同学根据讨论

结果写一篇文案

移动互联网

20 SWOT 成果检

验阶段

小组讨论评选出优

秀文案

问卷星

45 SWOT 应用分

享阶段

优秀文案分享

多媒体

30 SWOT 理论和

操作深入总

结阶段

师生进一步对 SWOT

进行总结和分析

Ppt SWOT运用理论

分析

考 核

课堂回答问题次数与质量、小组讨论参与程度

作 业 无

教 学 反 思

（授课后填

写）

13.效果

这种方法学生已经学过了，但是运用这种方法分析创业项目，学生没有试过，在讲课

过程中直接拿来用就可以。

14.不足

15.改进措施

文秘专业

创新创业教育实践 课程第 六单元教学设计

授课教师 陈倩倩 所在专业 文秘

课程名称 创新创业教育实践 授课日期

单元名称 创业者具备素质 单元序号 6

授课地点 J3211、室外 授课课时 5

知识目标 1.总结出生活中的创业者典型案例（成功与失败）

2.明确创业者具备的通用素质

能力目标 能够根据案例总结出创业者具备的素质

能够权衡自己是否适合创业

素养目标 1.培养独立思考能力

2.培养分析问题、总结提炼问题的能力

教学重难点

及措施

重点：

总结提炼创业者具备的素质

难点：

结合自身特点，分析自己是否适合创业

采取措施：

1.用 SWOT法分析自己创业优势、劣势和机会

2.根据创业者素质、同学以及周围熟人评价判定自己是否适合创业

3.教师给定微创业实训项目，请学生分组完成，在任务完成阶段和完成后，学生进行

反思，自己是否适合创业

教学资源 1.教材、教参：《创新创业教育方法与实践》，康思琦，电子科技大学出版社，2017

2.实习实训硬件条件：无

3.教学电子资源：

4.其他：

教学方法

1任务驱动

2.问答

3.小组讨论

4.课堂展示

文秘专业

信息化教学

手段

移动互联网

教学过程

预计时间

教学内容

教学活动

教学资源

覆盖目标

90分钟 创业者具备

素质

1.创业者求职视频 线上视频

Ppt

概括创业者具

备素质 2.创业真人秀节目

3.学生个人总结分

析

4.小组分享

5.教师总结

135分钟 权衡自己是

否适合创业 1.用 SWOT 法分析自

己创业优势、劣势和

机会

调研

教室外实训

Ppt

权衡自己是否

适合创业

2.根据创业者素质、

同学以及周围熟人

评价判定自己是否

适合创业

3.教师给定微创业

实训项目，请学生分

组完成，在任务完成

阶段和完成后，学生

进行反思，自己是否

适合创业

考 核

课堂回答问题次数与质量、小组讨论参与程度，实训作业完成情况

作 业 无

教 学 反 思

（授课后填

写）

16.效果

17.不足

18.改进措施

对上表中部分指标的填写说明如下：

文秘专业

1.课程教学设计基本原则：基于高职教育特点以及高职学生特点，高职课程

应基于“做中学、学以用”的基本理念，进行任务型课程设计。特别是专业课，

应在工作任务分析的基础上规划课程内容，科学设计课程教学的“任务载体”（可

以是项目、案例、任务、问题等），合理应用各种信息化教学手段，以多种考核

手段，多元评测学生学习效果，以达到提高课堂教学质量的目的。

2.教学目标：教学目标必须明确、具体、可检测，表述恰当。对知识、能

力、素质三方面的目标都应有明确表述。

3.教学资源。可以自行开发教学资源，也可以引用或改造已有的教学资源，

要努力做到资源的系统、完整和类型丰富，让资源为学生的自主学习服务。

4.教学方法：基于“做中学、学以用”的理念，结合课程特点和学生实际，

灵活采用项目导向、任务驱动、案例教学、角色扮演、仿真模拟等教学方法，

能有利于学生能力提升和创新意识的培养。

5.信息化教学手段。以利用信息化手段提高课堂教学效率和效果为原则，

合理使用各种信息化教学手段。

6.教学过程：课堂教学步骤的设计要环环相扣，符合学生的认知规律。在

任务型的课程设计里，要大体遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”

等的活动步骤，体现“教师主导、学生主体”的特点。同时教学活动的开展要

能覆盖知识、能力、素质培养目标。

7.考核。要注意过程性考核和终结性考核相结合，能及时通过过程性考核

结果调整课堂教学的内容和进度。

文秘专业

5.创新创业教材《创意写作与软文撰写》（在编）

文秘专业