학년도중등교사신규임용후보자선정경쟁시험pds70.cafe.daum.net/attach/14/cafe/2008/03/19/19/09/47e0e67151c… ·...

관리번호관리번호관리번호관리번호((((※※※※교육청 기재란교육청 기재란교육청 기재란교육청 기재란))))

생 물 총 면 중생 물 총 면 중생 물 총 면 중생 물 총 면 중( 9( 9( 9( 9 1면면면면))))

◦문답지 전체 면 수가 맞는지 확인하시오.◦문답지 모든 면의 상단 해당란에 수험번호와 성명을 쓰시오.◦지워지거나번지지않는흑색필기구를사용하여답안을작성하시오.◦답안을 수정할 때에는 두 줄(〓 을 긋고 수정할 내용을 쓰시오) .

※다음의 경우에는 채점하지 않고 점으로 처리합니다0 .

∙연필로 작성된 문항∙수정테이프나 수정액을 사용하여 수정된 문항∙개인정보가노출되어있거나불필요한표시가되어있는문답지전체※※※※ 각 문항에 대한 답은 문답지의 답란에 쓰되 주어진 조건에각 문항에 대한 답은 문답지의 답란에 쓰되 주어진 조건에각 문항에 대한 답은 문답지의 답란에 쓰되 주어진 조건에각 문항에 대한 답은 문답지의 답란에 쓰되 주어진 조건에,,,,

맞게 쓰시오맞게 쓰시오맞게 쓰시오맞게 쓰시오....

다음은 세 명의 학생이 각자 선정한 탐구 문제에 대한 가설다음은 세 명의 학생이 각자 선정한 탐구 문제에 대한 가설다음은 세 명의 학생이 각자 선정한 탐구 문제에 대한 가설다음은 세 명의 학생이 각자 선정한 탐구 문제에 대한 가설1.1.1.1.

을 진술한 것이다을 진술한 것이다을 진술한 것이다을 진술한 것이다....

학생 저는 태양계 밖 세계 특히 외계인의 존재 여부A ,：

에 관심이 있어서 태양계 밖 우주에는 지적인, “

생명체가 존재하지 않을 것이다 라는 가설을 세.”

워 자료 조사를 통해 증명해 보려고 합니다.

학생 물체를 놓으면 밑으로 떨어지잖아요 이때 물체B ?：

마다 떨어지는 시간이 조금씩 다른 것 같아요.

그래서 물체가 무거우면 낙하시간이 짧아질 것“

이다 라는 가설을 세워 질량이 다른 여러 물체.”

의 낙하시간을 측정해 보려고 합니다.

학생 C：온도를 변화시켜 가며 기압에서 순수한 물1 100mL

의 밀도를 측정하였더니, 4 에서 가장 컸어요.℃

순수한 물의 양을 달리하면서 실험을 해봤더니

역시 4 에서 밀도가 가장 컸어요 따라서 순수. “℃

한 물은 4 에서 밀도가 가장 크다 라는 가설을.”℃

세웠습니다.

위 학생들이 진술한 내용 중 과학적 가설로 성립되지위 학생들이 진술한 내용 중 과학적 가설로 성립되지위 학생들이 진술한 내용 중 과학적 가설로 성립되지위 학생들이 진술한 내용 중 과학적 가설로 성립되지 않는않는않는않는

두 경우를 고르고 그 이유를 각각 쓰시오 점두 경우를 고르고 그 이유를 각각 쓰시오 점두 경우를 고르고 그 이유를 각각 쓰시오 점두 경우를 고르고 그 이유를 각각 쓰시오 점, . [4 ], . [4 ], . [4 ], . [4 ]

학생 이유

다음은 식물의 생태에 대한 탐구 내용을 나타낸 것이다다음은 식물의 생태에 대한 탐구 내용을 나타낸 것이다다음은 식물의 생태에 대한 탐구 내용을 나타낸 것이다다음은 식물의 생태에 대한 탐구 내용을 나타낸 것이다2. .2. .2. .2. .

여러 지역의 다년생 식물을 조사한 결과 지역에 따라 일,

부 다년생 식물이 서식하지 않음을 알게 되었다 그래서 그.

원인을 알아보기 위하여 관찰한 지역의 월평균 기온과 강수

량을 조사하였다.

지역 서식식물

월기온강수량/ 1 3 5 7 9 11

A ㉠기온( )℃ 27 27 26 24 28 28

강수량( )㎝ 25 21 5 1 5 15

B －기온( )℃ 8 7 5 3 5 7

강수량( )㎝ 4 9 30 26 2 8

C ,㉠㉡기온( )℃ 25 26 31 31 31 27

강수량( )㎝ 2 1 3 0 3 3

D ㉡기온( )℃ -10 -4 7 15 10 -5

강수량( )㎝ 2 1 1 2 7 2

BBBB 지역에서 식물 과 이 서식하지 않는 이유를 추리하여지역에서 식물 과 이 서식하지 않는 이유를 추리하여지역에서 식물 과 이 서식하지 않는 이유를 추리하여지역에서 식물 과 이 서식하지 않는 이유를 추리하여㉠㉡㉠㉡㉠㉡㉠㉡

쓰고 위 탐구 내용을 아래의 과학 가설 생성 단계에 맞추어쓰고 위 탐구 내용을 아래의 과학 가설 생성 단계에 맞추어쓰고 위 탐구 내용을 아래의 과학 가설 생성 단계에 맞추어쓰고 위 탐구 내용을 아래의 과학 가설 생성 단계에 맞추어,,,,

정리하시오 점정리하시오 점정리하시오 점정리하시오 점. [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]

단계 어떤 현상 가 관찰되었다1 : P .

단계 만일 가설 가 참이라면 현상 가 설명된다2 : H , P .

단계 그러므로 가설 가 참일 가능성이 있다3 : H .

∙이 유:

∙단계 1 :

∙단계 2 :

∙단계 3 :

학년도 중등교사 신규임용 후보자 선정 경쟁시험2008

수험번호수험번호수험번호수험번호 ( )( )( )( )：　　　　　　　　　　：　　　　　　　　　　：　　　　　　　　　　：　　　　　　　　　　 성 명성 명성 명성 명 ( )( )( )( )　：　　　　　　　　　　　：　　　　　　　　　　　：　　　　　　　　　　　：　　　　　　　　　　

교시( 2 ) 생 물생 물생 물생 물 문항 점( 22 ) ( 80 ) 작성시간 분( 150 ) 감독관 확인 ꄫ




3.3.3.3. 표에 제시된 자료를 그래프로 나타내려고 한다 표 의표에 제시된 자료를 그래프로 나타내려고 한다 표 의표에 제시된 자료를 그래프로 나타내려고 한다 표 의표에 제시된 자료를 그래프로 나타내려고 한다 표 의. < 1>. < 1>. < 1>. < 1>

자자자자료를 그림 에 그래프로 나타내고 표 의 자료를 그래료를 그림 에 그래프로 나타내고 표 의 자료를 그래료를 그림 에 그래프로 나타내고 표 의 자료를 그래료를 그림 에 그래프로 나타내고 표 의 자료를 그래[ 1] , < 2>[ 1] , < 2>[ 1] , < 2>[ 1] , < 2>

프로 나타낸 그림 에서 오류를 찾아 가지만 쓰시오 점프로 나타낸 그림 에서 오류를 찾아 가지만 쓰시오 점프로 나타낸 그림 에서 오류를 찾아 가지만 쓰시오 점프로 나타낸 그림 에서 오류를 찾아 가지만 쓰시오 점[ 2] 2 . [4 ][ 2] 2 . [4 ][ 2] 2 . [4 ][ 2] 2 . [4 ]

표 속력에 따른 운동에너지의 크기< 1>

속력(m/s) 0 0.5 1.0 2.0 3.0

운동에너지(J) 0 0.5 2.0 8.0 18.0

그림 속력에 따른 운동에너지의 크기[ 1]

표 지역별 월평균 강수량< 2>

지역 A B C D E

강수량(cm) 24 6 16 8 4

그림 지역별 월평균 강수량[ 2]

∙ 그림 의 오류 가지[ 2] 2 :

다음은 인간 배아 복제 연구의 허용 여부에 대한 토론 수다음은 인간 배아 복제 연구의 허용 여부에 대한 토론 수다음은 인간 배아 복제 연구의 허용 여부에 대한 토론 수다음은 인간 배아 복제 연구의 허용 여부에 대한 토론 수4. ‘ ’4. ‘ ’4. ‘ ’4. ‘ ’

업 내용이다업 내용이다업 내용이다업 내용이다....

모둠 저희는 인간 배아 복제 연구를 허용해야 한다는A：

입장입니다 난치병 환자와 그 가족들에게 인간.

배아 복제 연구는 질병의 고통에서 벗어날 수 있

다는 희망을 주기 때문에 하루라도 빨리 연구,

성과를 올려야 합니다.

모둠 인간 배아 복제 연구의 결과가 난치병 환자의 치B：

료에 기여할 수 있을지는 모르지만 무분별한 연,

구는 생명 경시 풍조를 유발할 수 있기 때문에

확실한 제도적 법적 안전 장치를 마련하기 전까,

지는 허용하지 말아야 합니다.

모둠 난치병 환자 문제만이 아니더라도 세계 각국이A：

배아 복제에 대해 경쟁적으로 연구를 하고 있는

시점에서 우리나라만 뒤떨어질 수는 없습니다.

모둠 아무리 물질적인 풍요를 이룰 수 있다고 하더라B：

도 초기 배아도 인간으로 인정해야 합니다 인간.

배아 복제 연구는 다른 인간의 생명을 위해 또

다른 인간의 생명을 희생해야 한다는 윤리적인

문제가 발생할 수 있기 때문에 연구를 막아야 합

니다.

모둠 초기 배아는 인체 기관이 아직 형성되지 않았기A：

때문에 인간으로 볼 수 없습니다.

교 사 초기 배아의 지위를 어떻게 정의할 것인가에 대：

해서는 아직 많은 논란이 있어요!

학생 그렇다면 인간 배아 복제 연구에 대해서 어떤A ,：

입장이 옳은 건가요?

위의 찬반 토론에서 두 모둠의 인간 배아 복제 연구 허용위의 찬반 토론에서 두 모둠의 인간 배아 복제 연구 허용위의 찬반 토론에서 두 모둠의 인간 배아 복제 연구 허용위의 찬반 토론에서 두 모둠의 인간 배아 복제 연구 허용

여부에 대한 논쟁의 초점이 무엇인지 쓰고 두 모둠의 논쟁여부에 대한 논쟁의 초점이 무엇인지 쓰고 두 모둠의 논쟁여부에 대한 논쟁의 초점이 무엇인지 쓰고 두 모둠의 논쟁여부에 대한 논쟁의 초점이 무엇인지 쓰고 두 모둠의 논쟁,,,,

을 정리하면서 교사가 학생 의 마지막 질문에 대해 어떤을 정리하면서 교사가 학생 의 마지막 질문에 대해 어떤을 정리하면서 교사가 학생 의 마지막 질문에 대해 어떤을 정리하면서 교사가 학생 의 마지막 질문에 대해 어떤AAAA

답을 하면 좋을지 사회적 구성주의 관점에서답을 하면 좋을지 사회적 구성주의 관점에서답을 하면 좋을지 사회적 구성주의 관점에서답을 하면 좋을지 사회적 구성주의 관점에서 2222줄 이내로줄 이내로줄 이내로줄 이내로

쓰시오 점쓰시오 점쓰시오 점쓰시오 점. [3 ]. [3 ]. [3 ]. [3 ]

∙논쟁의 초점 :∙교사의 대답 설명( ) :




5.5.5.5. 광합성의 명반응과 암반응에 대한 다음 수업 과정을광합성의 명반응과 암반응에 대한 다음 수업 과정을광합성의 명반응과 암반응에 대한 다음 수업 과정을광합성의 명반응과 암반응에 대한 다음 수업 과정을‘ ’ PEOE‘ ’ PEOE‘ ’ PEOE‘ ’ PEOE

예상 설명예상 설명예상 설명예상 설명( -( -( -( - 관찰 설명관찰 설명관찰 설명관찰 설명1- -1- -1- -1- - 모형으로 재정리할 때 예상모형으로 재정리할 때 예상모형으로 재정리할 때 예상모형으로 재정리할 때 예상2) ‘ ’,2) ‘ ’,2) ‘ ’,2) ‘ ’,

설설설설‘‘‘‘ 명명명명 설명설명설명설명1’, ‘1’, ‘1’, ‘1’, ‘ 단계에 해당하는 내용을 각각 쓰시오단계에 해당하는 내용을 각각 쓰시오단계에 해당하는 내용을 각각 쓰시오단계에 해당하는 내용을 각각 쓰시오2’ .2’ .2’ .2’ .

단 설명단 설명단 설명단 설명( , ‘( , ‘( , ‘( , ‘ 는 교사가 정리 단계에서 말하는 내용 을 포함는 교사가 정리 단계에서 말하는 내용 을 포함는 교사가 정리 단계에서 말하는 내용 을 포함는 교사가 정리 단계에서 말하는 내용 을 포함2’ (A)2’ (A)2’ (A)2’ (A)

하여 쓰시오 점하여 쓰시오 점하여 쓰시오 점하여 쓰시오 점.) [4 ].) [4 ].) [4 ].) [4 ]

교사 명조건과 암조건 그림을 보여주며 지난 시간에 명( )：

조건과 암조건에서의 광합성 속도에 대하여 공부했

습니다 어느 경우에 광합성이 잘 일어났었죠. ?

학생 밝은 곳에서요 광합성을 하기 위해서는 빛이 필요!：

하기 때문이에요.

교사 그럼 이산화탄소가 없는 상태에서 어둠 상태에 있,：

다가 밝음 상태로 되면 어떻게 될까요?

학생 광합성은 일어나지 않을 것 같아요.：

교사 그렇다면 광합성 과정에서 명반응과 암반응 중 어：

느 것이 먼저 일어날까요?

학생 암반응이요 이산화탄소가 먼저 쓰일 것 같아요 기! !：

공을 열어 이산화탄소를 받아들인 후 빛을 이용하,

여 광합성을 하기 때문이지요.

교사 그러면 다음 실험 동영상을 보고 과연 그런지 생각：

해 볼까요?

실험 동영상의 주요 장면< >

학생 실험 동영상을 보고 아하 명조건과 암조건이 바( ) !：

뀌면서 광합성 속도가 변화하는 것을 보니 명반응

이 먼저군요.

교사 (： A ).

그래서 명반응이 먼저 일어나는 것을 알 수 있지요!

단 계 내 용

예상

설명1

관찰

명조건과 암조건이 바뀌면서 광합성 속도가 변화

하는 것을 보고 명반응이 먼저 일어나는 것을 관

찰한다.

설명2

다음은 미음 달걀 흰자 버터에 포함된 영양소를 알아보기다음은 미음 달걀 흰자 버터에 포함된 영양소를 알아보기다음은 미음 달걀 흰자 버터에 포함된 영양소를 알아보기다음은 미음 달걀 흰자 버터에 포함된 영양소를 알아보기6. , ,6. , ,6. , ,6. , ,

위한 실험이다위한 실험이다위한 실험이다위한 실험이다....

가 개의 시험관 를 준비한다( ) 3 A, B, C .

나( ) 의 시험관에 각각 미음 달걀 흰자 버터를 넣A, B, C , ,

는다 이때 달걀 흰자는 배로 묽게 하여. , 5 5 넣고mL ,

버터는 벤젠에 녹여 5 넣는다mL .

다( ) 시험관에 요오드 요오드화칼륨 용액을A - 2~ 방울3

넣어보자.

라( ) 시험관에 수산화나트륨 수용액B 1 를 넣은 후mL ,

황산구리 수용액을 2~ 방울 넣어보자3 .

마( ) 시험관에 수단 용액을C III 2~ 방울 넣어보자3 .

김 교사는 이 실험을 확인 실험이라고 생각하여 변인 통제를김 교사는 이 실험을 확인 실험이라고 생각하여 변인 통제를김 교사는 이 실험을 확인 실험이라고 생각하여 변인 통제를김 교사는 이 실험을 확인 실험이라고 생각하여 변인 통제를

포함한 탐구 실험으로 전환하려고 한다 이 실험을 확인 실험포함한 탐구 실험으로 전환하려고 한다 이 실험을 확인 실험포함한 탐구 실험으로 전환하려고 한다 이 실험을 확인 실험포함한 탐구 실험으로 전환하려고 한다 이 실험을 확인 실험....

이라고 판단한 이유를 실험 내용을 포함하여이라고 판단한 이유를 실험 내용을 포함하여이라고 판단한 이유를 실험 내용을 포함하여이라고 판단한 이유를 실험 내용을 포함하여 2222줄 이내로줄 이내로줄 이내로줄 이내로

쓰고 변인 통제를 포함한 탐구 실험이 되도록 실험 과정을쓰고 변인 통제를 포함한 탐구 실험이 되도록 실험 과정을쓰고 변인 통제를 포함한 탐구 실험이 되도록 실험 과정을쓰고 변인 통제를 포함한 탐구 실험이 되도록 실험 과정을,,,,


∙이유 :

∙실험 과정 :




다음 가다음 가다음 가다음 가7. ( )7. ( )7. ( )7. ( )~~~~ 다 중 귀납주의에 해당하는 것을 고르고 이를다 중 귀납주의에 해당하는 것을 고르고 이를다 중 귀납주의에 해당하는 것을 고르고 이를다 중 귀납주의에 해당하는 것을 고르고 이를( ) ,( ) ,( ) ,( ) ,

가설 연역적 실험으로 바꾸어 쓰시오 점가설 연역적 실험으로 바꾸어 쓰시오 점가설 연역적 실험으로 바꾸어 쓰시오 점가설 연역적 실험으로 바꾸어 쓰시오 점. [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]

가 학생 는 학교 건물 뒤의 음지에는 이끼가 많지만( ) A

아스팔트길에는 없는 것을 관찰하고 햇빛이 이끼의

생장에 영향을 미친다고 생각하였다.

나 학생 는 미지의 액체에 돼지고기 쇠고기 빵 및 양( ) B , ,

배추 한 조각씩을 넣어서 일정 시간 간격으로 관찰하

였더니 크기와 모양이 전부 달라진 것을 보고 이 미,

지의 액체가 음식물을 변화시킨다고 생각하였다.

다 학생 는 어떤 질병에 걸렸던 닭들이 얼마 지나지( ) C

않아 회복되었으며 그 사이에 사육사가 바뀌어 먹이,

가 바뀌었다는 것을 알아내고 새로운 먹이 속에 이,

질병을 고치는 물질이 존재한다고 생각하였다.

∙귀납주의 사례 :∙:가설 연역적 실험 :

그림은 벼와 잣나무 종자의 단면을 나타낸 것이다그림은 벼와 잣나무 종자의 단면을 나타낸 것이다그림은 벼와 잣나무 종자의 단면을 나타낸 것이다그림은 벼와 잣나무 종자의 단면을 나타낸 것이다8. .8. .8. .8. .

와 의 핵상을 쓰고 핵상이 그렇게 나타나는 이유를 쓰와 의 핵상을 쓰고 핵상이 그렇게 나타나는 이유를 쓰와 의 핵상을 쓰고 핵상이 그렇게 나타나는 이유를 쓰와 의 핵상을 쓰고 핵상이 그렇게 나타나는 이유를 쓰A B ,A B ,A B ,A B ,

시오 점시오 점시오 점시오 점. [3 ]. [3 ]. [3 ]. [3 ]

∙ 의 핵상A :

∙ 의 핵상B :

∙이유 :

철수는 야외실습 도중 채집한 식물들을 다음과 같이 개철수는 야외실습 도중 채집한 식물들을 다음과 같이 개철수는 야외실습 도중 채집한 식물들을 다음과 같이 개철수는 야외실습 도중 채집한 식물들을 다음과 같이 개9. 49. 49. 49. 4

그룹으로 정리하였다그룹으로 정리하였다그룹으로 정리하였다그룹으로 정리하였다....

구절초

신갈나무

억새

졸참나무

소나무

은행나무

고비

고사리

뿔이끼

우산이끼A

BC

D

그룹 의 공유파생형질그룹 의 공유파생형질그룹 의 공유파생형질그룹 의 공유파생형질A 4A 4A 4A 4가지 그룹 의 생식과 관련된가지 그룹 의 생식과 관련된가지 그룹 의 생식과 관련된가지 그룹 의 생식과 관련된, D, D, D, D

공유파생형질공유파생형질공유파생형질공유파생형질 1111가지를 쓰시오 또한 공유파생형질로서 단가지를 쓰시오 또한 공유파생형질로서 단가지를 쓰시오 또한 공유파생형질로서 단가지를 쓰시오 또한 공유파생형질로서 단....

단한 껍질과 양분을 갖춘단한 껍질과 양분을 갖춘단한 껍질과 양분을 갖춘단한 껍질과 양분을 갖춘 2222배체 자손을 만드는 그룹의 기배체 자손을 만드는 그룹의 기배체 자손을 만드는 그룹의 기배체 자손을 만드는 그룹의 기

호를 쓰시오 점호를 쓰시오 점호를 쓰시오 점호를 쓰시오 점. [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]

∙그룹 A : ,

,

∙그룹 D :

∙단단한 껍질과 양분을 갖춘 배체 자손을 만드는 그룹2 :

산소를 발생시키지 않는 홍색광합성세균의 카로티노이드산소를 발생시키지 않는 홍색광합성세균의 카로티노이드산소를 발생시키지 않는 홍색광합성세균의 카로티노이드산소를 발생시키지 않는 홍색광합성세균의 카로티노이드10.10.10.10.

가 결핍된 돌연변이체와 퍼옥시좀이 결핍된가 결핍된 돌연변이체와 퍼옥시좀이 결핍된가 결핍된 돌연변이체와 퍼옥시좀이 결핍된가 결핍된 돌연변이체와 퍼옥시좀이 결핍된 CCCC3333 식물의 돌식물의 돌식물의 돌식물의 돌

연변이체를 이용하여 실험한 결과 두 종류의 돌연변이체연변이체를 이용하여 실험한 결과 두 종류의 돌연변이체연변이체를 이용하여 실험한 결과 두 종류의 돌연변이체연변이체를 이용하여 실험한 결과 두 종류의 돌연변이체,,,,

모두 산소를 제거해 주어야 정상적으로 생장한다는 사실을모두 산소를 제거해 주어야 정상적으로 생장한다는 사실을모두 산소를 제거해 주어야 정상적으로 생장한다는 사실을모두 산소를 제거해 주어야 정상적으로 생장한다는 사실을

발견하였다 이 사실로부터 추정할 수 있는 카로티노이드의발견하였다 이 사실로부터 추정할 수 있는 카로티노이드의발견하였다 이 사실로부터 추정할 수 있는 카로티노이드의발견하였다 이 사실로부터 추정할 수 있는 카로티노이드의....

기능은 무엇인지 쓰시오 또한 돌연변이기능은 무엇인지 쓰시오 또한 돌연변이기능은 무엇인지 쓰시오 또한 돌연변이기능은 무엇인지 쓰시오 또한 돌연변이. C. C. C. C3333 식물에서 산소식물에서 산소식물에서 산소식물에서 산소

에 의한 생장 저해 효과가 광호흡 때문에 나타나는 것이라에 의한 생장 저해 효과가 광호흡 때문에 나타나는 것이라에 의한 생장 저해 효과가 광호흡 때문에 나타나는 것이라에 의한 생장 저해 효과가 광호흡 때문에 나타나는 것이라

고 추정하였다면 그 이유를고 추정하였다면 그 이유를고 추정하였다면 그 이유를고 추정하였다면 그 이유를, 2, 2, 2, 2 줄 이내로 쓰시오 점줄 이내로 쓰시오 점줄 이내로 쓰시오 점줄 이내로 쓰시오 점. [3 ]. [3 ]. [3 ]. [3 ]

∙카로티노이드의 기능 :∙이유 :




11.11.11.11. 그림은 사람 근육세포의 에너지그림은 사람 근육세포의 에너지그림은 사람 근육세포의 에너지그림은 사람 근육세포의 에너지

대사경로를 요약한 것이다대사경로를 요약한 것이다대사경로를 요약한 것이다대사경로를 요약한 것이다....

가가가가( )( )( )( ) 반응의 물질 와 를 쓰시오반응의 물질 와 를 쓰시오반응의 물질 와 를 쓰시오반응의 물질 와 를 쓰시오A B .A B .A B .A B .

또한 구연산회로와 전자전달계 중또한 구연산회로와 전자전달계 중또한 구연산회로와 전자전달계 중또한 구연산회로와 전자전달계 중

에서 가에서 가에서 가에서 가( )( )( )( ) 반응과 같은 역할을 하반응과 같은 역할을 하반응과 같은 역할을 하반응과 같은 역할을 하

는 과정은 어느 것인지 쓰고 그는 과정은 어느 것인지 쓰고 그는 과정은 어느 것인지 쓰고 그는 과정은 어느 것인지 쓰고 그,,,,

이유를이유를이유를이유를 2222줄 이내로 쓰시오줄 이내로 쓰시오줄 이내로 쓰시오줄 이내로 쓰시오 점점점점. [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]

∙A : B :

∙과정 :∙이유 :

그림은 식물의 줄기에서 옥신의 수송을 요약한 것이다 옥그림은 식물의 줄기에서 옥신의 수송을 요약한 것이다 옥그림은 식물의 줄기에서 옥신의 수송을 요약한 것이다 옥그림은 식물의 줄기에서 옥신의 수송을 요약한 것이다 옥12. .12. .12. .12. .

신의 수송은 유입 세포 내 이동 그리고 유출의 세 단계로신의 수송은 유입 세포 내 이동 그리고 유출의 세 단계로신의 수송은 유입 세포 내 이동 그리고 유출의 세 단계로신의 수송은 유입 세포 내 이동 그리고 유출의 세 단계로, ,, ,, ,, ,

구분할 수 있다 옥신 수송의 극성이 나타나는 단계와 대사구분할 수 있다 옥신 수송의 극성이 나타나는 단계와 대사구분할 수 있다 옥신 수송의 극성이 나타나는 단계와 대사구분할 수 있다 옥신 수송의 극성이 나타나는 단계와 대사....

저해제를 처리할 때 억제되는 단계를 각각 쓰시오 옥신의저해제를 처리할 때 억제되는 단계를 각각 쓰시오 옥신의저해제를 처리할 때 억제되는 단계를 각각 쓰시오 옥신의저해제를 처리할 때 억제되는 단계를 각각 쓰시오 옥신의....

수송을 능동수송의 한 형태로 볼 수 있는 이유를수송을 능동수송의 한 형태로 볼 수 있는 이유를수송을 능동수송의 한 형태로 볼 수 있는 이유를수송을 능동수송의 한 형태로 볼 수 있는 이유를 2222줄 이내줄 이내줄 이내줄 이내

로 쓰시오 점로 쓰시오 점로 쓰시오 점로 쓰시오 점. [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]

∙극성이 나타나는 단계 :∙억제되는 단계 :∙능동수송인 이유 :

다음은 호르몬 분비를 조절하는 시상하부와 뇌하수체 일다음은 호르몬 분비를 조절하는 시상하부와 뇌하수체 일다음은 호르몬 분비를 조절하는 시상하부와 뇌하수체 일다음은 호르몬 분비를 조절하는 시상하부와 뇌하수체 일13.13.13.13.

부를 그림으로 나타낸 것이다부를 그림으로 나타낸 것이다부를 그림으로 나타낸 것이다부를 그림으로 나타낸 것이다....

가 에서 혈액은 모세혈관에서 정맥을 거쳐 다시 모세혈관가 에서 혈액은 모세혈관에서 정맥을 거쳐 다시 모세혈관가 에서 혈액은 모세혈관에서 정맥을 거쳐 다시 모세혈관가 에서 혈액은 모세혈관에서 정맥을 거쳐 다시 모세혈관( )( )( )( )

으로 간다 이러한 혈액의 흐름 방식이 필요한 이유를 줄으로 간다 이러한 혈액의 흐름 방식이 필요한 이유를 줄으로 간다 이러한 혈액의 흐름 방식이 필요한 이유를 줄으로 간다 이러한 혈액의 흐름 방식이 필요한 이유를 줄. 2. 2. 2. 2

이내로 쓰고 사람의 몸에서 가 에서와 같은 방식으로 혈이내로 쓰고 사람의 몸에서 가 에서와 같은 방식으로 혈이내로 쓰고 사람의 몸에서 가 에서와 같은 방식으로 혈이내로 쓰고 사람의 몸에서 가 에서와 같은 방식으로 혈, ( ), ( ), ( ), ( )

액이 흐르는 다른 기관의 이름을 쓰시오 에 들어갈 호르액이 흐르는 다른 기관의 이름을 쓰시오 에 들어갈 호르액이 흐르는 다른 기관의 이름을 쓰시오 에 들어갈 호르액이 흐르는 다른 기관의 이름을 쓰시오 에 들어갈 호르. A. A. A. A

몬 이름을 쓰고 와 중에서 음성되먹임조절을 받는 호몬 이름을 쓰고 와 중에서 음성되먹임조절을 받는 호몬 이름을 쓰고 와 중에서 음성되먹임조절을 받는 호몬 이름을 쓰고 와 중에서 음성되먹임조절을 받는 호, A B, A B, A B, A B

르몬의 이름을 쓰시오 점르몬의 이름을 쓰시오 점르몬의 이름을 쓰시오 점르몬의 이름을 쓰시오 점. [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]

∙이유 :

∙기관 :∙ 호르몬A :

∙호르몬의 이름 :




다음은 정상적인 포유류 발생 과정에서 암컷과 수컷 전핵다음은 정상적인 포유류 발생 과정에서 암컷과 수컷 전핵다음은 정상적인 포유류 발생 과정에서 암컷과 수컷 전핵다음은 정상적인 포유류 발생 과정에서 암컷과 수컷 전핵14.14.14.14.

의 기능을 알아보기 위한 실험 결과이다 그림과 같이 전핵의 기능을 알아보기 위한 실험 결과이다 그림과 같이 전핵의 기능을 알아보기 위한 실험 결과이다 그림과 같이 전핵의 기능을 알아보기 위한 실험 결과이다 그림과 같이 전핵....

을 치환하여 재구성된 전핵 조합을 가진 배아를 만들었다을 치환하여 재구성된 전핵 조합을 가진 배아를 만들었다을 치환하여 재구성된 전핵 조합을 가진 배아를 만들었다을 치환하여 재구성된 전핵 조합을 가진 배아를 만들었다....

이를 대리모 자궁에 이식한 후 이식한 배아의 수와 태어난이를 대리모 자궁에 이식한 후 이식한 배아의 수와 태어난이를 대리모 자궁에 이식한 후 이식한 배아의 수와 태어난이를 대리모 자궁에 이식한 후 이식한 배아의 수와 태어난

새끼의 수를 각각 기록했다새끼의 수를 각각 기록했다새끼의 수를 각각 기록했다새끼의 수를 각각 기록했다....

이 실험 결과로 알 수 있는 사실과 이 실험에서 대조군을이 실험 결과로 알 수 있는 사실과 이 실험에서 대조군을이 실험 결과로 알 수 있는 사실과 이 실험에서 대조군을이 실험 결과로 알 수 있는 사실과 이 실험에서 대조군을

통해 확인하여야 하는 사실을 쓰시오 포유류에서 이런 결통해 확인하여야 하는 사실을 쓰시오 포유류에서 이런 결통해 확인하여야 하는 사실을 쓰시오 포유류에서 이런 결통해 확인하여야 하는 사실을 쓰시오 포유류에서 이런 결....

과가 나타나도록 하는 현상의 이름을 쓰시오 점과가 나타나도록 하는 현상의 이름을 쓰시오 점과가 나타나도록 하는 현상의 이름을 쓰시오 점과가 나타나도록 하는 현상의 이름을 쓰시오 점. [3 ]. [3 ]. [3 ]. [3 ]

∙알 수 있는 사실 :

∙확인하여야 하는 사실 :

∙현상 :

다음 그림은 생쥐 배반포의 내세포괴에서 수립한 세포주다음 그림은 생쥐 배반포의 내세포괴에서 수립한 세포주다음 그림은 생쥐 배반포의 내세포괴에서 수립한 세포주다음 그림은 생쥐 배반포의 내세포괴에서 수립한 세포주15.15.15.15.

가 배아줄기세포주인지를 판별하기 위한 실험이다가 배아줄기세포주인지를 판별하기 위한 실험이다가 배아줄기세포주인지를 판별하기 위한 실험이다가 배아줄기세포주인지를 판별하기 위한 실험이다....

수립한 세포주가 배아줄기세포주로 판명되었다면 실험 과수립한 세포주가 배아줄기세포주로 판명되었다면 실험 과수립한 세포주가 배아줄기세포주로 판명되었다면 실험 과수립한 세포주가 배아줄기세포주로 판명되었다면 실험 과, [ 1], [ 1], [ 1], [ 1]

실험 의 결과로서 각각 무엇이 생기는지 쓰고 실험 의실험 의 결과로서 각각 무엇이 생기는지 쓰고 실험 의실험 의 결과로서 각각 무엇이 생기는지 쓰고 실험 의실험 의 결과로서 각각 무엇이 생기는지 쓰고 실험 의[ 2] , [ 3][ 2] , [ 3][ 2] , [ 3][ 2] , [ 3]

결과로 어떤 특성을 가지는 생쥐가 태어나는지 쓰시오 점결과로 어떤 특성을 가지는 생쥐가 태어나는지 쓰시오 점결과로 어떤 특성을 가지는 생쥐가 태어나는지 쓰시오 점결과로 어떤 특성을 가지는 생쥐가 태어나는지 쓰시오 점. [3 ]. [3 ]. [3 ]. [3 ]

∙실험 1 :∙실험 2 :∙특성 :

16.16.16.16. 다음은 초파리의 난자가 성숙되고 있는 난방에서 비코이다음은 초파리의 난자가 성숙되고 있는 난방에서 비코이다음은 초파리의 난자가 성숙되고 있는 난방에서 비코이다음은 초파리의 난자가 성숙되고 있는 난방에서 비코이

드와 나노스 가 난자의 앞과 뒤에 분포하는 과정의드와 나노스 가 난자의 앞과 뒤에 분포하는 과정의드와 나노스 가 난자의 앞과 뒤에 분포하는 과정의드와 나노스 가 난자의 앞과 뒤에 분포하는 과정의mRNAmRNAmRNAmRNA

일부이다일부이다일부이다일부이다....

그림에서 모계영향유전자의 발현 산물들과 영양세포 와그림에서 모계영향유전자의 발현 산물들과 영양세포 와그림에서 모계영향유전자의 발현 산물들과 영양세포 와그림에서 모계영향유전자의 발현 산물들과 영양세포 와(A)(A)(A)(A)

난포세포 의 핵상을 각각 쓰시오 난자의 미세소관은 형난포세포 의 핵상을 각각 쓰시오 난자의 미세소관은 형난포세포 의 핵상을 각각 쓰시오 난자의 미세소관은 형난포세포 의 핵상을 각각 쓰시오 난자의 미세소관은 형(B) .(B) .(B) .(B) .

성되는 쪽과 분해되는 쪽으로 극성이 나타난다 미세소관이성되는 쪽과 분해되는 쪽으로 극성이 나타난다 미세소관이성되는 쪽과 분해되는 쪽으로 극성이 나타난다 미세소관이성되는 쪽과 분해되는 쪽으로 극성이 나타난다 미세소관이....

형성되는 쪽에 적당한 양의 자외선을 조사하여 초기 발생형성되는 쪽에 적당한 양의 자외선을 조사하여 초기 발생형성되는 쪽에 적당한 양의 자외선을 조사하여 초기 발생형성되는 쪽에 적당한 양의 자외선을 조사하여 초기 발생

을 진행시키면 비정상형이 나타난다 이 비정상형의 특징을을 진행시키면 비정상형이 나타난다 이 비정상형의 특징을을 진행시키면 비정상형이 나타난다 이 비정상형의 특징을을 진행시키면 비정상형이 나타난다 이 비정상형의 특징을....

쓰고 그렇게 판단한 이유를 위의 유전자 발현 산물과 연관쓰고 그렇게 판단한 이유를 위의 유전자 발현 산물과 연관쓰고 그렇게 판단한 이유를 위의 유전자 발현 산물과 연관쓰고 그렇게 판단한 이유를 위의 유전자 발현 산물과 연관,,,,

지어지어지어지어 2222줄 이내로 쓰시오 점줄 이내로 쓰시오 점줄 이내로 쓰시오 점줄 이내로 쓰시오 점. [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]

∙발현 산물들 :∙ 의 핵상A : 의 핵상B :

∙특징 :∙이유 :




17.17.17.17. 그림 은 닭 사지싹 의 정상 발생을 나타낸 것그림 은 닭 사지싹 의 정상 발생을 나타낸 것그림 은 닭 사지싹 의 정상 발생을 나타낸 것그림 은 닭 사지싹 의 정상 발생을 나타낸 것[ 1] (limb bud)[ 1] (limb bud)[ 1] (limb bud)[ 1] (limb bud)

이다 그림 는이다 그림 는이다 그림 는이다 그림 는. [ 2]. [ 2]. [ 2]. [ 2] 앞날개 사지싹의 뒤쪽 가장자리인앞날개 사지싹의 뒤쪽 가장자리인앞날개 사지싹의 뒤쪽 가장자리인앞날개 사지싹의 뒤쪽 가장자리인 ZPA(zoneZPA(zoneZPA(zoneZPA(zone

부위를부위를부위를부위를of polarizing activity)of polarizing activity)of polarizing activity)of polarizing activity) 잘라내어 같은 발생 시기의잘라내어 같은 발생 시기의잘라내어 같은 발생 시기의잘라내어 같은 발생 시기의

사지싹 앞쪽에 이식한 실험 결과이다사지싹 앞쪽에 이식한 실험 결과이다사지싹 앞쪽에 이식한 실험 결과이다사지싹 앞쪽에 이식한 실험 결과이다....

그림 에서 두 사이의 거리가 가까울 때 손가락 가그림 에서 두 사이의 거리가 가까울 때 손가락 가그림 에서 두 사이의 거리가 가까울 때 손가락 가그림 에서 두 사이의 거리가 가까울 때 손가락 가[ 2] ZPA II[ 2] ZPA II[ 2] ZPA II[ 2] ZPA II

생기지 않는 이유를 형태발생물질 과 관련지어생기지 않는 이유를 형태발생물질 과 관련지어생기지 않는 이유를 형태발생물질 과 관련지어생기지 않는 이유를 형태발생물질 과 관련지어(morphogen)(morphogen)(morphogen)(morphogen)

2222줄 이내로 쓰시오 또한 이식 시점에서 사지싹 원위부줄 이내로 쓰시오 또한 이식 시점에서 사지싹 원위부줄 이내로 쓰시오 또한 이식 시점에서 사지싹 원위부줄 이내로 쓰시오 또한 이식 시점에서 사지싹 원위부....

의 운명이 결정되어 있는지 여부를 판단하여의 운명이 결정되어 있는지 여부를 판단하여의 운명이 결정되어 있는지 여부를 판단하여의 운명이 결정되어 있는지 여부를 판단하여(distal part)(distal part)(distal part)(distal part)

쓰고 그 이유를 예정운명과 결정이라는 두 용어를 넣어쓰고 그 이유를 예정운명과 결정이라는 두 용어를 넣어쓰고 그 이유를 예정운명과 결정이라는 두 용어를 넣어쓰고 그 이유를 예정운명과 결정이라는 두 용어를 넣어, ‘ ’ ‘ ’, ‘ ’ ‘ ’, ‘ ’ ‘ ’, ‘ ’ ‘ ’

2222줄 이내로 설명하시오 점줄 이내로 설명하시오 점줄 이내로 설명하시오 점줄 이내로 설명하시오 점. [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]

∙이유 :

∙결정 여부 :∙설명 :

18.18.18.18. 로트카 볼테라 의 포식자 피식자 모델은로트카 볼테라 의 포식자 피식자 모델은로트카 볼테라 의 포식자 피식자 모델은로트카 볼테라 의 포식자 피식자 모델은- (Lotka-Voltera) -- (Lotka-Voltera) -- (Lotka-Voltera) -- (Lotka-Voltera) -

피식자의 개체군이 지수적으로 성장하며 피식자의 개체군피식자의 개체군이 지수적으로 성장하며 피식자의 개체군피식자의 개체군이 지수적으로 성장하며 피식자의 개체군피식자의 개체군이 지수적으로 성장하며 피식자의 개체군

크기는 포식자에 의해 제한된다고 가정한다 이러한 조건에크기는 포식자에 의해 제한된다고 가정한다 이러한 조건에크기는 포식자에 의해 제한된다고 가정한다 이러한 조건에크기는 포식자에 의해 제한된다고 가정한다 이러한 조건에....

서 포식자와 피식자의 개체수는 시간의 경과에 따라 가 와서 포식자와 피식자의 개체수는 시간의 경과에 따라 가 와서 포식자와 피식자의 개체수는 시간의 경과에 따라 가 와서 포식자와 피식자의 개체수는 시간의 경과에 따라 가 와( )( )( )( )

같이 주기적인 변동을 한다 이 모델을 검증하기 위해 다음같이 주기적인 변동을 한다 이 모델을 검증하기 위해 다음같이 주기적인 변동을 한다 이 모델을 검증하기 위해 다음같이 주기적인 변동을 한다 이 모델을 검증하기 위해 다음....

과 같은 실험을 하였다과 같은 실험을 하였다과 같은 실험을 하였다과 같은 실험을 하였다....

실험실험실험실험 1.1.1.1. 피식자인 짚신벌레가 들어 있는 수조에 포식자인

물벼룩을 넣은 결과는 나 와 같았다( ) .

실험실험실험실험 2.2.2.2. 실험 과 같은 조건에서 수조에 자갈을 넣었을[ 1]

때의 결과는 다 와 같았다( ) .

실험실험실험실험 3.3.3.3. 실험 과 같은 조건에서 수조에 자갈과 함께 짚[ 1]

신벌레를 주기적으로 넣었을 때는 가 와 같은 주( )

기적 변동을 관찰할 수 있었다.

자연 상태에서 주기적 변동을 위해 필요한 조건자연 상태에서 주기적 변동을 위해 필요한 조건자연 상태에서 주기적 변동을 위해 필요한 조건자연 상태에서 주기적 변동을 위해 필요한 조건 2222가지를가지를가지를가지를

이 결과로부터 추정하여 쓰시오 또한 로트카 볼테라의이 결과로부터 추정하여 쓰시오 또한 로트카 볼테라의이 결과로부터 추정하여 쓰시오 또한 로트카 볼테라의이 결과로부터 추정하여 쓰시오 또한 로트카 볼테라의. -. -. -. -

포포포포식자 피식자 모델에서 설정한 가정이 현실적이지식자 피식자 모델에서 설정한 가정이 현실적이지식자 피식자 모델에서 설정한 가정이 현실적이지식자 피식자 모델에서 설정한 가정이 현실적이지---- 않은않은않은않은

이유를 쓰시오 점이유를 쓰시오 점이유를 쓰시오 점이유를 쓰시오 점. [3 ]. [3 ]. [3 ]. [3 ]

∙조건 :조건

∙이유 :




19.19.19.19. 다음은 초본식물 군집 가와 나를 구성하는 식물 종들을다음은 초본식물 군집 가와 나를 구성하는 식물 종들을다음은 초본식물 군집 가와 나를 구성하는 식물 종들을다음은 초본식물 군집 가와 나를 구성하는 식물 종들을( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )

상대빈도가 높은 종에서부터 낮은 종까지 순서에 따라 나상대빈도가 높은 종에서부터 낮은 종까지 순서에 따라 나상대빈도가 높은 종에서부터 낮은 종까지 순서에 따라 나상대빈도가 높은 종에서부터 낮은 종까지 순서에 따라 나타낸타낸타낸타낸

그림이다그림이다그림이다그림이다....

상

대

빈

도

상대빈도 서열

종다양성지수가 더 높은 군집의 기호를 쓰고 그 근거를 종종다양성지수가 더 높은 군집의 기호를 쓰고 그 근거를 종종다양성지수가 더 높은 군집의 기호를 쓰고 그 근거를 종종다양성지수가 더 높은 군집의 기호를 쓰고 그 근거를 종,,,,

풍부도와 종균등도의 개념을 이용하여 쓰시오 또한 군집풍부도와 종균등도의 개념을 이용하여 쓰시오 또한 군집풍부도와 종균등도의 개념을 이용하여 쓰시오 또한 군집풍부도와 종균등도의 개념을 이용하여 쓰시오 또한 군집....

가 의 토양에 비료를 장기간 지속적으로 공급해 줄 경우가 의 토양에 비료를 장기간 지속적으로 공급해 줄 경우가 의 토양에 비료를 장기간 지속적으로 공급해 줄 경우가 의 토양에 비료를 장기간 지속적으로 공급해 줄 경우( )( )( )( )

종다양성이 어떻게 변화할 것인지 예측하고 그 이유를 쓰종다양성이 어떻게 변화할 것인지 예측하고 그 이유를 쓰종다양성이 어떻게 변화할 것인지 예측하고 그 이유를 쓰종다양성이 어떻게 변화할 것인지 예측하고 그 이유를 쓰,,,,

시오 점시오 점시오 점시오 점. [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]

∙군집 :∙근거 :

∙변화 :∙이유 :

대사에 관여하는 효소의 활성에 대한 실험 수업에서대사에 관여하는 효소의 활성에 대한 실험 수업에서대사에 관여하는 효소의 활성에 대한 실험 수업에서대사에 관여하는 효소의 활성에 대한 실험 수업에서20. DNA20. DNA20. DNA20. DNA

영희에게 세 종류의 효소와 초나선 구조의 플라영희에게 세 종류의 효소와 초나선 구조의 플라영희에게 세 종류의 효소와 초나선 구조의 플라영희에게 세 종류의 효소와 초나선 구조의 플라(supercoil)(supercoil)(supercoil)(supercoil)

스미드 가 주어졌다 이를 활용하여 세 효소의 종류를스미드 가 주어졌다 이를 활용하여 세 효소의 종류를스미드 가 주어졌다 이를 활용하여 세 효소의 종류를스미드 가 주어졌다 이를 활용하여 세 효소의 종류를DNA .DNA .DNA .DNA .

알아내는 것이 이번 실험의 목표이다 영희는 초나선 플라알아내는 것이 이번 실험의 목표이다 영희는 초나선 플라알아내는 것이 이번 실험의 목표이다 영희는 초나선 플라알아내는 것이 이번 실험의 목표이다 영희는 초나선 플라....

스미드에 효소를 각각 처리하거나 두 개씩 섞어 처리하였스미드에 효소를 각각 처리하거나 두 개씩 섞어 처리하였스미드에 효소를 각각 처리하거나 두 개씩 섞어 처리하였스미드에 효소를 각각 처리하거나 두 개씩 섞어 처리하였,,,,

다 아가로즈 겔에서 전기영동을 한 후 겔을 형광물질로 염다 아가로즈 겔에서 전기영동을 한 후 겔을 형광물질로 염다 아가로즈 겔에서 전기영동을 한 후 겔을 형광물질로 염다 아가로즈 겔에서 전기영동을 한 후 겔을 형광물질로 염....

색하여 아래 그림과 같은 결과를 얻었다 은 효소를 처리색하여 아래 그림과 같은 결과를 얻었다 은 효소를 처리색하여 아래 그림과 같은 결과를 얻었다 은 효소를 처리색하여 아래 그림과 같은 결과를 얻었다 은 효소를 처리. N. N. N. N

하지 않은 것이다하지 않은 것이다하지 않은 것이다하지 않은 것이다....

N A B C A+B A+C B+C

(-)

(+)

로 표기된 효소의 이름을 보기 에서 찾아 번호를로 표기된 효소의 이름을 보기 에서 찾아 번호를로 표기된 효소의 이름을 보기 에서 찾아 번호를로 표기된 효소의 이름을 보기 에서 찾아 번호를A, B, C < >A, B, C < >A, B, C < >A, B, C < >


보 기< >

① 중합효소DNA (DNA polymerase)

② 연결효소(ligase)

③ 위상이성질화효소(topoisomerase)

④ 헬리카제(helicase)

⑤ 핵산외부분해효소(exonuclease)

⑥ 제한효소(restriction enzyme)

A : B : C :




항생제를 처리하면 대부분의 세균이 사멸하지만 항생제에항생제를 처리하면 대부분의 세균이 사멸하지만 항생제에항생제를 처리하면 대부분의 세균이 사멸하지만 항생제에항생제를 처리하면 대부분의 세균이 사멸하지만 항생제에21.21.21.21.

저항성을 보이는 세균이 낮은 빈도로 관찰된다 이는 두 가지저항성을 보이는 세균이 낮은 빈도로 관찰된다 이는 두 가지저항성을 보이는 세균이 낮은 빈도로 관찰된다 이는 두 가지저항성을 보이는 세균이 낮은 빈도로 관찰된다 이는 두 가지....

가설로 설명할 수 있다가설로 설명할 수 있다가설로 설명할 수 있다가설로 설명할 수 있다....

가설가설가설가설 1.1.1.1. 항생제를 처리함으로써 집단 내에 이미 존재하고

있는 저항성 개체가 선별된 것이다.

가설가설가설가설 2.2.2.2. 항생제에 노출됨으로 인해 저항성을 나타내는 돌

연변이체가 새롭게 나타났다.

위의 두 가설을 증명하기 위해 평판복제위의 두 가설을 증명하기 위해 평판복제위의 두 가설을 증명하기 위해 평판복제위의 두 가설을 증명하기 위해 평판복제(replica plating)(replica plating)(replica plating)(replica plating)

실험을 하여 다음과 같은 결과를 얻었다실험을 하여 다음과 같은 결과를 얻었다실험을 하여 다음과 같은 결과를 얻었다실험을 하여 다음과 같은 결과를 얻었다....

위의 결과가 뒷받침하는 가설을 고르고 그 이유를 쓰시오위의 결과가 뒷받침하는 가설을 고르고 그 이유를 쓰시오위의 결과가 뒷받침하는 가설을 고르고 그 이유를 쓰시오위의 결과가 뒷받침하는 가설을 고르고 그 이유를 쓰시오, ., ., ., .

그리고 배제된 나머지 가설에서 예측되는 결과를 답란의그리고 배제된 나머지 가설에서 예측되는 결과를 답란의그리고 배제된 나머지 가설에서 예측되는 결과를 답란의그리고 배제된 나머지 가설에서 예측되는 결과를 답란의

그림에 표시하시오 단 항생제 저항성 콜로니의 형성 빈도는그림에 표시하시오 단 항생제 저항성 콜로니의 형성 빈도는그림에 표시하시오 단 항생제 저항성 콜로니의 형성 빈도는그림에 표시하시오 단 항생제 저항성 콜로니의 형성 빈도는. ( ,. ( ,. ( ,. ( ,

10101010 이고 항생제가 없는 배양접시에는 개의 콜로니가 자랐이고 항생제가 없는 배양접시에는 개의 콜로니가 자랐이고 항생제가 없는 배양접시에는 개의 콜로니가 자랐이고 항생제가 없는 배양접시에는 개의 콜로니가 자랐% , 20% , 20% , 20% , 20

다고 가정한다 점다고 가정한다 점다고 가정한다 점다고 가정한다 점.) [4 ].) [4 ].) [4 ].) [4 ]

∙가설 :∙이유 :

∙예측되는 결과 :

22.22.22.22. 알데히드 탈수소효소는 간에서 발현되어 알코올 분해를알데히드 탈수소효소는 간에서 발현되어 알코올 분해를알데히드 탈수소효소는 간에서 발현되어 알코올 분해를알데히드 탈수소효소는 간에서 발현되어 알코올 분해를

돕는다 사람에게는 이 효소에 대해 형과 형의 두 가지돕는다 사람에게는 이 효소에 대해 형과 형의 두 가지돕는다 사람에게는 이 효소에 대해 형과 형의 두 가지돕는다 사람에게는 이 효소에 대해 형과 형의 두 가지.... Ⅰ ⅡⅠ ⅡⅠ ⅡⅠ Ⅱ

대립유전자가 존재한다 이 유전자는 다음과 같은 특징을대립유전자가 존재한다 이 유전자는 다음과 같은 특징을대립유전자가 존재한다 이 유전자는 다음과 같은 특징을대립유전자가 존재한다 이 유전자는 다음과 같은 특징을....

나타낸다나타낸다나타낸다나타낸다....

∙ 형 동형접합자는 정상적인 효소 활성을 보인다.Ⅰ

∙ 형 대립유전자를 지니면 이 효소의 활성이 나타나지Ⅱ

않는다.

∙ 형이 형에 대해 우성이다.Ⅱ Ⅰ

어떤 집단 가 에서는 명 가운데 명이 간에서 이 효소어떤 집단 가 에서는 명 가운데 명이 간에서 이 효소어떤 집단 가 에서는 명 가운데 명이 간에서 이 효소어떤 집단 가 에서는 명 가운데 명이 간에서 이 효소( ) 100 64( ) 100 64( ) 100 64( ) 100 64

의 활성을 나타낸다 집단 가 의 사람 명이 외딴 섬의 활성을 나타낸다 집단 가 의 사람 명이 외딴 섬의 활성을 나타낸다 집단 가 의 사람 명이 외딴 섬의 활성을 나타낸다 집단 가 의 사람 명이 외딴 섬. ( ) 10,000. ( ) 10,000. ( ) 10,000. ( ) 10,000

에 이주하여 원주민과 함께 집단 나 를 이루었다 이주 당에 이주하여 원주민과 함께 집단 나 를 이루었다 이주 당에 이주하여 원주민과 함께 집단 나 를 이루었다 이주 당에 이주하여 원주민과 함께 집단 나 를 이루었다 이주 당( ) .( ) .( ) .( ) .

시 원주민은 명이었으며 모두 형 대립유전자만을시 원주민은 명이었으며 모두 형 대립유전자만을시 원주민은 명이었으며 모두 형 대립유전자만을시 원주민은 명이었으며 모두 형 대립유전자만을10,00010,00010,00010,000 ⅠⅠⅠⅠ

지니고 있었다지니고 있었다지니고 있었다지니고 있었다....

각각의 집단이 유전적 평형 상태를 이루었다고 가정할 때각각의 집단이 유전적 평형 상태를 이루었다고 가정할 때각각의 집단이 유전적 평형 상태를 이루었다고 가정할 때각각의 집단이 유전적 평형 상태를 이루었다고 가정할 때

집단 가 와 나 의 형 대립유전자 빈도와 집단 나 에서집단 가 와 나 의 형 대립유전자 빈도와 집단 나 에서집단 가 와 나 의 형 대립유전자 빈도와 집단 나 에서집단 가 와 나 의 형 대립유전자 빈도와 집단 나 에서( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )ⅠⅠⅠⅠ

이 효소의 활성을 보이는 사람의 빈도를 계산하시오 이와이 효소의 활성을 보이는 사람의 빈도를 계산하시오 이와이 효소의 활성을 보이는 사람의 빈도를 계산하시오 이와이 효소의 활성을 보이는 사람의 빈도를 계산하시오 이와....

같이 한 집단의 대립유전자 빈도를 변화시키는 요인을같이 한 집단의 대립유전자 빈도를 변화시키는 요인을같이 한 집단의 대립유전자 빈도를 변화시키는 요인을같이 한 집단의 대립유전자 빈도를 변화시키는 요인을 2222가가가가

지만 쓰시오 점지만 쓰시오 점지만 쓰시오 점지만 쓰시오 점. [4 ]. [4 ]. [4 ]. [4 ]

∙집단 가 의 형 대립유전자 빈도( ) :Ⅰ

∙집단 나 의 형 대립유전자 빈도( ) :Ⅰ

∙집단 나 에서 효소 활성이 있는 사람의 빈도( ) :

∙요인 : ,

수고하셨습니다수고하셨습니다수고하셨습니다수고하셨습니다- -- -- -- -

학년도중등교사신규임용후보자선정경쟁시험pds70.cafe.daum.net/attach/14/cafe/2008/03/19/19/09/47e0e67151c… ·...

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