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教师招聘面试备考指导
（音乐学科）《小手拉小手》 教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
学唱歌曲《小手拉小手》，能用音乐的方式与同学们交流，与音乐手拉手成为好朋友。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
【知识与技能】
能够用生动活泼的声音，欢乐愉悦地演唱歌曲《小手拉小手》。
二、教学重难点
【重点】
能够自然有表情地演唱歌曲。
【难点】
学习圆滑线记号，并用音乐的方式互相交流，有节奏的介绍自己的名字。
三、教学过程
（一）情境导入
教师创设情境，演唱歌曲《找朋友》，音乐娃娃是我们的好朋友，今天让我们小手拉小手，
唱歌跳舞交朋友，走进美丽的音乐世界。
引入课题《小手拉小手》。
（二）感受体验
1.初听歌曲
并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲表现了一幅怎样的画面？”
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为活泼跳跃，描绘了一幅同学们欢声笑语，手拉手唱歌跳舞的热闹场
景。
2.复听歌曲
并设问：“歌曲表现了怎样的情绪？”
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲表现了高兴、愉悦的情绪，也是在同学们刚进入一年级，彼此还不熟悉
学唱的歌曲。同学们可以很好地通过这首歌互相认识对方，营造一个温暖的班集体，融入到可爱
的大家庭中。
（三）学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受音乐律动。
2.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意圆滑线的地方。
3.教师讲解圆滑线并讲述标记方法。
4.教师拿出某一组带有圆滑线的旋律，分别演唱带有音乐记号和不带音乐记号的旋律，引导
学生发现音乐记号的实际作用。
5.教师引导学生演唱带有圆滑线的部分，与同桌进行交流练习。
6.完整演唱乐谱。
7.填词演唱歌曲，并唱出热烈欢乐的感觉。
8.分组进行竞赛演唱，并进行评价。
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（四）巩固提高
教师将学生分小组把自己或同学的名字填入第二段空白处，一起唱一唱，提醒学生注意与组
内其他成员的配合；
练习完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的小组。
（五）小结作业
今天我们学习了歌曲《小手拉小手》，感受了同学们欢声笑语一起演唱的乐趣。希望同学们
通过本课的学习，能够用活泼愉悦的心情演唱好这首歌曲，并通过这首歌与身边的小伙伴们互相
熟悉。
请同学们课后收集其他有关演唱好朋友的歌曲，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体
会。
四、板书设计
小手拉小手
圆滑线
高兴、愉悦
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《春之声圆舞曲》 教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习音乐，体会乐曲青春活力的情绪，了解三首圆舞曲的音乐特点，感受圆舞曲的音乐
魅力，逐步建立对民族音乐的热爱。
【过程与方法】
通过对《春之声圆舞曲》的欣赏，并配以讨论、分析、合作等方法，学生能够了解乐曲的音
乐特点，提高自身的音乐审美能力。
【知识与技能】
了解《春之声圆舞曲》中三首圆舞曲的音乐特点，了解作曲家约翰·施特劳斯，并能简单的
哼唱乐曲主题。
二、教学重难点
【重点】
了解《春之声圆舞曲》中三首圆舞曲的音乐特点，了解作曲家约翰·施特劳斯。
【难点】
了解圆舞曲相关知识，并能简单哼唱乐曲主题。
三、教学过程
（一）新课导入
教师播放约翰·施特劳斯图片并提问：这是哪位作曲家？
学生自由回答。
教师总结：这是约翰·施特劳斯，他被人誉为“圆舞曲之王”，他创造了大量的舞曲，有《蓝
色多瑙河》等 170首圆舞曲，141首波尔卡舞曲，以及《蝙蝠》等 16部歌剧，他的作品与民间
音乐有着血肉联系，反映了奥地利人民对生活的热爱。今天我们就来听他的代表作品《春之声圆
舞曲》。
（二）初步感知
1.教师播放乐曲，并提问乐曲的情绪和速度是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：歌曲情绪活泼、欢快地，具有舞曲风格。
2.教师复播歌曲，并提问同学们乐曲由几首歌曲构成？
学生自由回答。
教师总结：全曲由三首圆舞曲组成。
（三）分段欣赏
1.教师引导学生聆听第一圆舞曲第一主题音频，并提问学生：音乐有什么特点？
学生自由回答。
教师总结：节奏规整，旋律多运用变化音营造一种华丽优美的感觉。
2.教师引导学生聆听第一圆舞曲第二主题，并提问：音乐与第一主题有什么不同？
学生小组讨论之后，进行自由回答。
教师总结：这一主题节奏舒展，旋律拉长，运用颤音与倚音，使得音乐犹如扑面而来的阵阵
春风，清新明朗。
3.教师再次播放第一圆舞曲，并引导学生当听到第一圆舞曲的主题一和主题二时，分别用手
势“1”和“2”示意。
4.教师播放第二圆舞曲，并提问：第二圆舞曲音乐有什么特点？
学生同桌之间讨论后自由作答。
教师总结：第二首旋律轻盈优雅，和第一首形成对比。
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5.播放第三圆舞曲并提问：这一首与之前的音乐有何不同？
学生讨论回答。
教师总结：第三首旋律更为灵活，和前两首形成另一种对比。
6.完整聆听并哼唱第一圆舞曲的第二主题。
（四）巩固提高
1.教师介绍圆舞曲相关知识：音译为“华尔兹”，最早出现于 18世纪左右，流传于德国、
奥地利民间的三拍子舞曲发展而成，19世纪风行于欧洲。圆舞曲为 3/4拍子，节奏轻快，旋律流
畅，强调第一拍的重音。
2.播放《蓝色多瑙河》，感受圆舞曲的魅力。
（五）小结作业
师生共同回顾音乐知识，教师呼吁学生热爱圆舞曲，尊重音乐文化多样性，热爱民族音乐文
化。
布置课后作业：搜集其他圆舞曲作品，下节课分享。
四、板书设计
春之声圆舞曲
约翰·施特劳斯
活泼、欢快地
主题一：节奏规整，华丽优美
主题二：节奏舒展、清新明朗
结构：引子+A+B+A+尾声
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《猎人合唱》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
学唱歌曲《猎人合唱》，感受歌曲中轻快、活泼的特点，进一步了解西方歌剧及作曲家韦伯。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲，并能提升音乐表现能力。
【知识与技能】
能够准确唱出双声部部分。
二、教学重难点
【重点】
能够完整地、有感情地演唱歌曲。
【难点】
能够准确唱出双声部。
三、教学过程
（一）情境导入
教师创设情境，聆听《保卫黄河》，提问学生：这首歌曲的演唱形式是什么样的？
学生自由发言。
教师总结：刚刚所听的歌曲，是我们以前学习过的《保卫黄河》，是一首合唱形式的，今天
我们的音乐同样和合唱有关。
引入课题，《猎人合唱》。
（二）感受体验
1.初听歌曲
并设问：歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面？
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为活泼灵动，描绘了一位射手穿梭在丛林之中的情景。
2.复听歌曲
并设问：歌曲分为了几个声部？
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲是双声部合唱。
（三）学唱歌曲
1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声；
2.教师范唱歌曲高声部，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构；
3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意渐强渐弱等地方；
4.教师范唱二声部旋律，学生跟唱；
5.之后将学生分声部练习合唱，2-3遍后互换声部；
6.教师弹伴奏，学生完整演唱；
7.回顾初听时的情绪，带感情演唱；
8.声部互换进行演唱，并进行评价。
（四）巩固提高
教师介绍韦伯，并引导学生聆听《邀舞》。
（五）小结作业
今天我们学习了歌曲《猎人合唱》，领略了歌剧和合唱的风格特点。希望同学们通过本课的
学习更为深入了解欧洲歌剧艺术，并关注欧洲音乐。
请同学们课后收集韦伯其他的作品，对比聆听，并和同桌讨论自己的心得体会。
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四、板书设计
猎人合唱
《自由射手》
韦伯