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96 年度教育部補助技專校院辦理國際合作與交流計畫期末報告書

計畫案名稱

青年設計師之創意影像設計交流計畫—中南美洲與日本國際

交流

計畫類別：一般型計畫

預定執行期間：96 年 3 月 16 日 至 96 年 12 月 15 日

計畫主持人：黃雅玲 共同主持人：楊賀雯 協同主持人：林宏銘、王雅倫、張金玉、曾惠青、陳光大

執行單位： 崑山科技大學視覺傳達設計系

合作單位： University of ISTMO(Guatemala) Rafael Landivar University(Guatemala)

UVERITAS University(Costa Rica ) Ulatina University(Costa Rica) Chiba University (Japan) Nihon University (Japan) Tama Art Univeristy(Japan) University of Tsukuba(Japan) Tokyo Tech University(Japan)

中 華 民 國 96 年 12 月 1 日

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教育部補助技專校院辦理國際合作與交流計畫申請書

計畫年度：___九十六__年度 一、基本資料

申請學校名稱 崑山科技大學 計畫編號(本欄由工作小組填寫)

(中文) 青年設計師之創意影像設計交流計畫—中南美與日本國際交流

計 畫 名 稱 (英文)

International Creative Image Design Cooperation for Youth Designers in Central South American

1.

2. 國內共同

參與機構 3.

1. University of ISTMO(Guatemala) 2. Rafael Landivar University(Guatemala) 3. UVERITAS University(Costa Rica 4. Ulatina University(Costa Rica) 5. Chiba University (Japan) 6. Nihon University (Japan) 7. Tama Art Univeristy(Japan) 8. University of Tsukuba(Japan)

國 外

交流機構

9. Tokyo Tech University(Japan) □工業設計類 □商業管理類 □農業海事類

申請類別 □整合型 ■一般案型 □醫事護理類 □語文藝術類 □餐旅家政類

2.招收外籍生 □國際遠距

教學

□雙學位或修

習部分學分

□師生取得

國際證照

□國際產學

實務研發交流活動項目

(以優先順序排

序，填註 123…) 3.交換師生 1.國際短期專業教學訓練

(含巡迴講座)

以上各項交流活動項目不可

自行新增或修改

計畫期程 ___96_年 3 月 15 日 至 96 年 12 月 15 日

計畫總主持人 黃雅玲 職 稱 副教授

姓 名 黃雅玲 電 話 0960412018 聯絡人

E-mail ylhuang@mail.ksu.edu.tw 傳 真 06-2050626

計畫主持人： (簽章) 日期：

單位 主管： (簽章) 日期：

3

二、本校國際合作執行現況：

(1)招收外籍生現況：

是否提供

獎學金 系所別

系

所

數

系所名稱 招生外國

學生人數授課語言別1

是 否

會計資訊系 1 中文 ■是 否大學部 2

機械工程學系 11 英文 ■是 否

機械工程學系（碩一與碩二） 9 英文 ■是 否碩士班 2

企業管理學系（碩一與碩二） 7 英文 ■是 否

96 學年度才開始招生 是 否博士班

是 否

(2)專責單位內容：

中文：研究發展處 單位名稱

英文：Research and Development Department 工作內容 計畫案整合 單位負責人姓名 李天祥 連絡電話 (06)205-0054 e-mail rndtslee@mail.ksut.edu.tw 連絡人姓名 楊賀雯 國際交流組長 連絡電話 (06)205-0594 傳真 (06)205-9422

國際合作專責 單位

e-mail rndio@mail.ksu.edu.tw 中文：青年設計師之創意影像交流計畫

小組名稱 英文：International Creative Image Design Cooperation for Youth Designers in Central South American

工作內容 計畫案規劃與執行

小組召集人姓名 黃雅玲 連絡電話 (06) 205-0626 e-mail (06) 205-0626 連絡人姓名 黃雅玲 連絡電話 (06) 205-0626 傳真 (06) 205-0626

國際合作跨處室

推動小組

e-mail ylhuang@mail.ksut.edu.tw

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三、中文摘要：請於一千字內就計畫重點，扼要說明。並列舉計畫相關之關鍵字。

隨著科技的發展，人類在創意發展活動上已經突破媒體使用的限制，科技媒體的應用可以協

助各種創意的執行，化想像為真實。然而在此發展狀況下，人類亦容易依賴科技的各種新奇技

術，導致創意的發展受到科技技術的限制。因此，在不斷發展科技媒體應用的同時，如何讓年

輕學子間，透過文化的交流與互動，從新的為所處時代、環境與文化進行更進一步的思考，將

是本計畫發展的主要原因。

過去，本校藉由教育部的補助，給予視傳系師生許多機會能與國際專業的設計師進行國際合

作與交流，提升了視傳系師生在國際合作經驗的累積，在學習之餘，本計畫將更進一步的將累

積的經驗與創意設計能力，與國際上相關的學校進行分享與交流，以期能在建構完整的基礎下，

能以專業的創意設計與中南美洲幾個學校進行相互的創意設計與文化交流活動。希望能藉此活

動推動台灣視覺設計教育的特色。

本計畫預定透過三個主要的工作項目達成跨國青年設計師交流的機會。

第一、進行「國際短期專業教學訓練」，本工作項目期待透過跨國創意設計作品的成果

展覽與分享，將台灣推動創意設計成果推展至海外地區，並在中南美洲國家建立台灣視覺設計

專業的學術教育標竿。

第二、「招收外籍生」，延續跨國的展覽與專業設計經驗的分享後，期待能透過與當地師生

的交流，建立台灣專業設計發展的標竿後，能順利招攬對視覺創意設計有興趣的中南美洲學生，

順利達到招收外籍學生的國際合作策略。

第三、「交換師生」，中南美洲國家尤其豐富的人文歷史發展特色，衍生出獨特的圖像與

色彩表現，前兩個工作計畫，為台灣創意設計經驗成果分享，本計畫將是提供國內師生從新省

思自己所處的文化特色與創意媒介整合的機會，透過師生的互訪，將有助於國內師生能有機會

為文化創意產業的推動，加入更豐富的視覺經驗與元素。

本次活動起源於中南美洲的交流活動，於計劃執行期中之後，正好日本千葉大學主動來函進

行展覽邀請。因此，趁此機會由教師與學生代表一起到日本參與展覽活動，並至幾所著名大學

相關系所進行參觀，也與相關教師進行交流，以其未來能有更近一步的國際交流機會。

關鍵字：創意設計、文化交流、影像設計

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四、英文摘要：內容與中文摘要同並列舉計畫相關之關鍵字。

With the development of technology, people have broken through the limitation of the media of creative activities. The application of technology media is capable of assisting in administering creation and transferring the imagination to the reality. However, people would easily rely on every kind of newly technology, and it would raise the limitation of the development of creation. Therefore, how to make young learners having further thinking from new era, environment, and culture through the cultural interaction will be the main reason of this project. In the past, because of the bounty from the Department of Education, the professors and students in the department of visual communication design have many chances to cooperate with international professional designers. This project will share and interchange ideas with international relative schools, and expecting this would improve creative design and cultural interchange with some schools in South America. Hoping this would improve the characteristics of Taiwan’s visual design education. This project expects to make chances for international young designers via three main aspects: The first: “International short term professional teaching training.” This aspect expects to push Taiwan’s achievement to overseas through the exhibition of the international creative design works. Moreover, hoping this would build the professional education standard of Taiwan’s visual design in South America. The second: “to enroll the foreign students” After international exhibition and sharing professional design experiences, expecting this would enroll those students in South America who are interested in visual creative design, and then achieve the cooperate policy of enrolling the foreign students. The third: “Professors and students exchange.” The countries in South America have abundant characteristics in history, and it extends unique patterns and color expression. Former two projects are sharing Taiwan’s creative design experiences. This project is to provide chances to domestic professors and students and inspire more abundant visual experiences and elements to push cultural creative industry. Key words: creative design, cultural interchange, image design

(本頁如不敷使用，請自行影印)

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五、主要參與人力

類 別 姓 名 職 稱 工作

月數在本計畫內擔任之工作性質、項目及範圍

計畫總主

持人 黃雅玲 崑山科技大學

視傳系副教授

12 個月

計畫書擬定、先期合作計畫整合、後續合作

案之推動 共同主持

人 楊賀雯

崑山科技大學

副教授 9 個月海外招生、短期專業教學活動規劃

協同主持

人 林宏銘

崑山科技大學

助理教授 6 個月跨國展演活動規劃與推動，

協同主持

人 曾惠青

崑山科技大學

講師 6 個月跨國展演活動規劃與推動，設計執行

協 同 主 持

人

王雅倫 崑山科技大學

副教授

3 個月國際學生學習輔導

協 同 主 持

人 張金玉 崑山科技大學

講師 3 個月國際學生課程規劃

協 同 主 持

人

陳光大 崑山科技大學

講師 3 個月日本國際交流事務

主持人、共同主持人、協同主持人近三年內曾參與之國際合作案。

姓 名 計 畫 名 稱 計畫內擔

任工作起迄年月

補 助

機 構主要經歷與成果

黃雅玲 人文領域師生海外研習計劃-全像加值創意發展計畫 主持人

2006.11-2006.12

教育部顧

問室

黃雅玲 未來創意設計師國際交流計畫 共同主持人

2006.03-2006.12

教育部技

職司

黃雅玲 出國參與 The 7th International Symposium on Display Holography

主持人 2006.7.01-2006.7.20 國科會

黃雅玲 「超影像—第三屆國際視覺設計研討會」 共同主持人 2003.11 教育部技

職司

黃雅玲 Artist-in-Residence 計畫

執行與參與 2003.01-02 崑山科技大學、美

黃雅玲 澳洲青年學子設計交流營 拹同主持人 2002.03-.4 教育部技職司

黃雅玲 Dieter Jung教授來華短期訪問計畫 主持人 2002 國科會

黃雅玲 澳洲 Ken Cato 教授來華短期訪問計畫 主持人 2002

崑山科技

大學

黃雅玲 美國 Kristin Hughes 教授來華短期訪問計畫 主持人 2002

崑山科技

大學

黃雅玲 香港靳埭强教授來華短期訪問計畫 主持人 2002

崑山科技

大學

黃雅玲 英語教學及視覺藝術之實務及理論國際交流合作。 共同主持人 2001.03~12教育部技

職司

黃雅玲 邀 請 美 國 教 育 學 者Dr.Dunathan 教授來華短期訪問計畫

主持人 2001.12 崑山科技大學

視 覺 傳 達 設 計 系 副 教 授 。 美 國

Lindenwood College 藝術碩士畢業(1994)，台灣科技大學設計研究所博士班博士候選人。專攻立體影像設計，設

計史，插畫與高科技藝術導論，並教授

這些課程。自 2001 年起主持全像立體影像實驗室，以發展立體影像於視覺設

計之研發為主要研究方向，現擔任全像

立體影像實驗室主持人，並曾於 2003年接受美國Shearwater Foundation與崑山科技大學補助到德國媒體藝術學院

全 像 實 驗 室 參 與 研 究 。

Artist-in-Residence 計畫。主要論著有《多義空間中立體深度視覺之研究》

《 Discussing How the Stereoscopic Practice In Graphic Design And Exhibition 》《立體影像深度的表現研究（二）─後現代平面設計影像中立體向度概念表現之探究《現並為中華民國

基礎造形學會理事》

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王雅倫

未來創意設計師國際交流

計畫

協同主持人2006.03-200

6.12 教育部技

職司

曾協同策劃〈回首台灣百年攝影幽光〉展覽及研

討會、〈2000 年台南環境裝置藝術展〉、〈城市烏托邦空間實驗展〉等。近年主要專文論著：《光與

電 ： 影 像 在 視 覺 藝 術 中 的 角 色 與 實 踐

(1880-2001)》；專書有《現代意識攝影》、《法國珍藏早期台灣圖像(1850～1920)─攝影與歷史的對話》，該書獲 1997 年新聞局金鼎獎優良圖書推薦獎及國科會乙種研究獎勵補助。任教科目

為西洋美術史、美學、當代藝術思潮、影像論、

設計思潮。

張金玉

未來創意設計師國際交流

計畫

協同主持人2006.03-200

6.12 教育部技

職司

自 2000 年起陸續主持社區營造相關計畫，其中有文建會新故鄉“老洲仔的春天”藝術產業專案(2002~2004)，以及高雄市政府工務局“老舊公園營造”專案(2004)。專書有《藝術創作與自在表達》、《大被單計畫》。並策劃兩屆南台灣女性藝

術研習營(2002~2003)、高雄市立美術館之“美術高雄～高雄一叢花﹢”策展。任教科目為插畫、進階插畫、視覺心理學、藝術行政與管理、藝術

創作與自在表達等。

(本頁如不敷使用，請自行影印)

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六、出國人員資料：計畫內如須派員出國進行合作交流，請依下表詳列相關資料

參訪目的 跨文化創意設計師青年設計師交流/專業教學訓練/招收外籍生

出國天數 10 天 出訪國家 哥斯大黎加，瓜地馬拉

預定參訪機構

Costa Rica National University (Costa Rica) Veritas University (Costa Rica) Universidad Fransisco Marroquin(Guatemala) DEL VALLE University(Guatemala)

出國人員名單

姓名 職稱 專長 語言能力 具體任務及必要性

楊賀雯 副教授 外 籍 學 生輔導

英語 招生與訪談，課程說明

查艾特 外籍生研

究生

製圖 西班牙，英語台灣學習生活分享

出國規劃與計畫相關性 本交流活動主要透過創藝術設計成果的輸出，並透過短期專業教學

訓練的技術輸出來呈現出國內視覺設計教育的成果，進而達到本計

畫主要目的「招收外籍生」，協助國內設計發展往國際知名度發展。

透過交流活動的同時，雙方師生亦可以針對文化特色與創意媒體整

合進行交流，以及討論未來長期交換師生的後續細節與工作辦法，

透過文化創意的交流合作達到國際交流的目的。

預期成果(請具體條列)

＊ 完成四場專業教學訓練與設計成果展出。

＊ 透過設計交流的發展，延續未來進行與推動招收外籍生，達到

國家推動高等技職教育邁向國際化的目標。

＊ 交換師生的交流能體驗不同的文化刺激，有助於推動創意產業

的認識。

（本頁如不敷使用，請自行繕打）

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參訪目的 跨文化與科技創意設計師青年設計師交流/專業教學訓練/短期交換師生

出國天數 7 天 出訪國家 日本

預定參訪機構

Chiba University (Japan) Nihon University (Japan) Tama Art Univeristy(Japan) University of Tsukuba(Japan) Tokyo Tech University(Japan)

出國人員名單

姓名 職稱 專長 語言能力 具體任務及必要性

黃雅玲 副教授 科技影像應用

英語 傳遞與展現台灣科技影像發展現況，進行

短期師生，進行有關之專業教學訓練

陳光大 講師 科技影像應用

日語 日本參訪與展出學校之聯繫，並擔任與當

地教師語文翻譯

蔡明君 碩士班研究

生

影像美學

應用

日語 透過影像美學基礎，與日本當地學生進行

專業科技影像的交流，藉以達到國際交流

之目的

賴奕祐 碩士班研究

生

網頁設計

與多媒材

應用

英語 參與學校為跨領域整合之專業，本研究生

為資訊背景與專長，可藉由活動參與說明

台灣相關跨領域整合發展之成果。

徐凡 碩士班研究

生

多媒體程

式語言與

視覺應用

英語

參與學校為跨領域整合之專業，本研究生

為資訊背景與專長，可藉由活動參與說明

台灣相關跨領域整合發展之成果。

出國規劃與計畫相關性 本交流活動主要透過創藝術設計成果的輸出，並透過短期專業教

學訓練的技術輸出來呈現出國內視覺設計教育的成果，進而達到

本計畫主要目的「招收外籍生」或延攬國際交換師生，協助國內

設計發展往國際知名度發展。

透過交流活動的同時，雙方師生亦可以針對文化特色與創意媒體

整合進行交流，以及討論未來長期交換師生的後續細節與工作辦

法，透過文化創意的交流合作達到國際交流的目的。

預期成果(請具體條列)

＊ 完成一場專業教學訓練與設計成果展出。

＊ 透過設計交流的發展，延續未來進行與推動招收外籍生，達

到國家推動高等技職教育邁向國際化的目標。

＊ 交換師生的交流能體驗不同的文化刺激，有助於推動創意產

業的認識。

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七、計畫內容：請依計畫經費補助審查表之審查項目詳細說明計畫之緣起、目的及重要性、

申請學校與合作學校能提供之相關資源及利因、具體績效目標、執行本計畫可獲得之其

他補助及資源等。

(一)計畫之緣起：

隨著科技的發展，人類在創意發展活動上已經突破媒體使用的限制，科技媒體的應用可以協

助各種創意的執行，化想像為真實。然而在此發展狀況下，人類亦容易依賴科技的各種新奇技

術，導致創意的發展受到科技技術的限制。因此，在不斷發展科技媒體應用的同時，如何讓年

輕學子間，透過文化的交流與互動，從新的為所處時代、環境與文化進行更進一步的思考，將

是本計畫發展的主要原因。

過去，本校藉由教育部的補助，給予視傳系師生許多機會能與國際專業的設計師進行國際合

作與交流，提升了視傳系師生在國際合作經驗的累積，在學習之餘，本計畫將更進一步的將累

積的經驗與創意設計能力，與國際上相關的學校進行分享與交流，以期能在建構完整的基礎下，

能以專業的創意設計與中南美洲幾個學校進行相互的創意設計與文化交流活動。希望能藉此活

動推動台灣視覺設計教育的特色。

除此之外，國內喧騰發展已久的文化創意產業，已成為未來台灣最具發展潛力的一環，隨

著文化創意產業的提出，技術性的整合與文化層次的內容亦隨之獲得重要的連結，相關的教

育發展上，也在這個趨勢下進行調整與整合。然而在視覺設計產業發展當中，正遇到了一個

十分重要卻亟待解決的瓶頸，那便是發展文化的特質與國際交流、接軌的機會仍需積極創造。

如何讓年輕學子體認到文化發展上的特性，進而發展對的、好的、適切的文化創意表現將

是設計教育扎根的基礎。然而文化體認的部份若是長年僅從單一地區來看本身的文化時，容

易產生許多的盲點，這不代表我們的文化性不強，而是缺乏刺激與國際間的交流時，往往不

易發覺自身所處的文化特性，以及我們自己的文化，放到國際上該出現何種國際視覺創意語

言。也因此，本單位從過去透過計畫案從國外找尋專業設計師到國內進行交流，到本計畫，

預定由自身的基礎發展起，透過跨文化的交流，除了將國內創意影像設計的能力推展到國際

之外，也能透過跨國界的交流，從新讓學生體認自身文化的美感與新的視覺語彙的表達。

在此概念下，本計畫將平衡設計的輸入與輸出概念，進行國際交流合作的發展，試圖凸顯國

內設計教育的優勢，向海外進行招生，也計畫透過跨界文化的交流，讓年輕學子重新體認自

己文化在創意表現上的優勢與表現手法。本計畫分為三個執行重點：

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第一、進行「國際短期專業教學訓練」。本工作項目期待透過跨國創意設計作品的成果

展覽與分享，將台灣推動創意設計成果推展至海外地區，並在中南美洲國家建立台灣視覺設計

專業的學術教育標竿。本計畫之執行將針對三個中南美洲邦交國之學校為起始點。

本計劃主旨為透過視覺影像的傳遞與交流，與國際間相關學校的師生進行專業發展之交流活

動，本計劃的第二個部份，即以跨文化與科技的角度切入，與日本千葉大學，日本大學針對科

技媒材與影像表現為主題，進行專業成果交流。透過短期的專業領域發展成果的交流，展現台

灣相關教育成果，也期待能為未來國際合作於科技媒體影像應用之領域，有一個重要的起步。

第二、「招收外籍生」，延續跨國的展覽與專業設計經驗的分享後，期待能透過與當地師生

的交流，建立台灣專業設計發展的標竿後，能順利招攬對視覺創意設計有興趣的中南美洲學生，

順利達到招收外籍學生的國際合作策略。本項工作為延續第一項工作發展後，期望能謂國內的

設計教育進行海外招生的工作，以期推動國內設計專業教育學生國際化之目標。

第三、「交換師生」，中南美洲國家尤其豐富的人文歷史發展特色，衍生出獨特的圖像與

色彩表現，前兩個工作計畫，為台灣創意設計經驗成果分享，本計畫將是提供國內師生從新省

思自己所處的文化特色與創意媒介整合的機會，透過師生的互訪，將有助於國內師生能有機會

為文化創意產業的推動，加入更豐富的視覺經驗與元素。本項工作為計畫中的設計創意思考的

回饋，期待能夠過跨國交流讓年輕學生，提升本國學生體認自身文化的美學價值。

在科技媒體影像應領域中，國內相關系所較少針對跨文化與媒材的議題與日本進行師生作品的

交流，特別是多次元影像的發展成果，有鑑於日本千葉大學與日本大學，已在工程領域與藝術

領域進行良好的整合，而本校在多次元影像領域中，亦從視覺傳達角度出發，已有不錯的成果，

可提供相關主題之交流。因此在此部分的交流計畫中，將可以同等發展成果進行互訪與合作，

更期待在未來的交換師生的發展中，可以引入多領域的專業師生，共同進行研究與發展工作，

提升國內此領域的發展地位。

(二)目的及重要性：

台灣近十年來在設計教育發展非常的快速，舉例來說，以本計畫為主的視覺傳達設計系而言，

國內的相關科系從十年前國內技職大專院校約有七所，到至今已突破五十所，十年間相關科系

的發展非常的快速，這些系所的計算若再加上一般大學體系，將會更加龐大。

從市場發展趨勢來看中多設計系所的設計，針對台灣目前產業發展的窘境而言，設計產業的發

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展的確是一個重要方向，然而，台灣設計產業即將面臨的最大危機便是，尚無太多機會向國際

推展。有鑒於95年度所執行的「未來創意設計師國際交流工作坊」計畫中，我們與所邀請的許

多已在國際間具有知名度的年輕設計師交流後發現，這些在國際已具知名度的設計師有幾個共

同點:一、設計能力具有獨自的特色，二、合作對象不僅與所述國家為主，更是積極的與國外廠

商進行合作，三、主動把握任何可以讓他們的作品被國際認識。反觀國內的設計教育，其實多

數的年輕設計師的作品均具有一定的水準，甚至許多作品語彙能力與作品的呈現均有一定的水

準，但最可惜的地方是，國內學生不懂得利用國際間資源，為他們自己嶄露頭角，以至於許多

的競爭只發生在國內本地當中，這實在是件非常可惜的事情。也由於缺乏與外界的交流，當政

府主管機構開始推動文化創意產業時，國內年輕設計師無法具體掌握自己的文化本質與設計語

言，雖然多數的年輕設計師可以用自己的圖像語彙來呈現出自己的文化創意，但缺乏相關國際

的觀摩機會，用國際的語言來呈現出自己的文化創意表達。

因此這也將是本計畫發展的重點，透過國外設計成果展示與短期的專業設計教學的交流，讓

國內設計教育的成果，有機會讓其他國家的師生或是產業認識，以期進行未來更進一步的設計

產業國際服務的機會。此外，也藉由呈現國內設計教育發展成果的同時，達到招收外籍生來台

就讀設計相關系所的目的。

選擇中南美洲幾個當地最優秀的學校一同進行本計畫的主要目的為，因多數中南美洲國家屬

於開發中國家，對於產業製作的發展需求上，有一定的外需與內需，設計產業就他們的發展而

言，特別是創意影像設計部分，這是可以為他們提供一個讓企業形象升級的機會，而因為當地

的經濟環境的因素，設計師跨國際的交流經驗有限，因此若有機會推動國際產業發展的企業，

勢必尋求國際設計師來進行設計的服務。近幾年來，中南美洲的產業發展亦與台灣，甚至亞太

華人地區有密切的合作，因此透過專業設計成果的展出與短期專業的教學引導，將有助於推動

國內設計教育的成果，並展現出國內設計教育的品質，這對於未來青年設計師們將他們的設計

服務觸角的延伸，將有非常好的機會。

第二部分與日本兩所大學的合作，可謂是專業領域的交流，基於跨領域合作已成為現今與未來

學術發展的主要方向，此部分的合作，可透過雙方於不同領域整合下的成果，進行專業影像發

展的交流，相信不僅可以提升國內相關教育發展的成就，也可以透過國際交流的舉行，讓國內

科技媒體影像應領域現有成果，有機會與國外知名學府進行交流，這對於正在學習此領域的學

生，也是個非常難得的機會。

(三)申請學校與合作學校能提供之相關資源及利因：

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申請學校主要提供的資源：關於創意影像設計教育發展的成果，以及短期專業設計課程的規

劃，未來進一步外籍生來台就讀的專業課程與生活輔導。

申請學校的利因：藉著文化創意交流，讓國內年輕學子體認自己的文化特色與優勢，進而可

以產生到國際間進行設計服務的機會。此外，招收外籍生有助於讓國內設計教育邁向國際化形

式來發展。

合作學校能提供的資源：協助舉辦成果展，並邀請當地知名企業與相關師生參予，並協助相

關在當地的交通與各單位間的溝通協調。

合作學校的利因：藉著文化創意交流，提升該國與該校的設計發展，目前所邀請的學校均為

中南美洲與日本頂尖的學校，然而這些學校的系所設置，僅有藝術系，尚無設計相關系所。這

幾所學校亦認同設計對於產業升級的重要性，因此他們的利因將是多了解國際相關學校發展的

狀況，藉著國際機交流提升他們的設計認知。

(四)具體績效目標：

1.對國家：過去我們曾因為農耕隊至國外的協助，提升了過內農業科技的發展，近期

過內機械工業到國外進行中小企業輔導與產能升級的服務，讓國內企業與國際企業造

就良好的合作關係。未來相信透過設計的交流與合作，可以開創國內年輕設計師國際

發展的機會，並透過設計教育的成果，展現國內產業已進入設計領導的發展階段，提

升整體產業形象。

2.對本校：提升國際交流成果的知名度，對於邁進國際化一流學府的計畫中，得以提

升相關的經驗，更迅速的進入國際性大學的目標。在未來也能成為國內各大學推動國

際合作之橋樑。

3.對老師：國際合作與交流，可以協助教師推廣視野，透過跨文化的交流過程，思考

並尋求並整合出相關文化創意教學系統，有助於未來創意產業發展的設計教育推動。

4.對學生：透過跨文化的交流，能以世界的角度看待台灣文化的特色為本計畫交流的

目的之ㄧ，若能順利招收外籍生，則對於國內學生有機會與國際學生一同學習，相信

這不僅是雙方專業領域的學習，在一同學習過程中，更深刻體認不同文化間的特性，

亦是學生學習生難得的經驗，對於他們日後能有跨足至海外市場，也將會有所助益。

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(五)執行本計畫可獲得之其他補助及資源

本計畫為視覺設計係在歷經多年的努力，自國際合作之中累積相當的成果，首次嘗試

將視覺設計領域的專業向中南美洲地推廣。這就設計產業向外爭取更多機會，拓展世界舞

台而言是非常重要的一個開始。希望能透過本計畫的執行，讓此計畫能順利完成預定目

標，為設計產業服務輸出也成為暨工程領域之外的重要課題。與日本的交流，亦有助於提

升國內科技媒體影像應領域與國際發展同步之機會，不論是從招生角度或是國際化角度而

言，均具有重要的意義。

過去台灣以農業發展建立了世界知名的地位，今天以工程產業發展，展現近十年來經

濟發展的重要過程，未來，相信透過設計產業的交流，不僅可以展現國內扎實與豐富的設

計教育成果，更可以進一步拓展國際知道台灣設計發展的近況，因此本計畫在此嘗試下，

希望能獲得政府機構的補助，讓此計畫能順利的推動，並獲得良好的成果。

(本頁如不敷使用，請自行影印)

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八、過去執行計畫摘要：請就過去執行教育部技職司補助案件之成效，撰寫一500字以內之

簡要說明。(從未獲得者，此項不需填寫)

（一）

1.計畫名稱：第二屆視覺傳達設計研討會－複合文化設計觀 2.補助單位：教育部技職司

3.補助金額：60,000 元 4.具體貢獻及成效：在 2001 年的台灣設計環境中，我們以複合文化設計觀為題，邀集國內各相關領域共同探討台灣設計環境面臨的危機與轉機。我們同時邀請各國學者出

席，提供意見，與國內人士進行實質上的文化交流；思考處於當代複合文化下的台灣

社會，如何吸收與因應，調整自身的定位，進而能在國際間發聲。當然在此研討會中，

我們獲得相當的迴響；除了國內產學界各方的意見在研討會中獲得充分溝通之外，在

我們所出版的論文集中，也匯集了對此一議題的不同論述觀點，對於台灣當前的問題，

引發多方討 論。

國外受邀專家代表也在此次計畫後，開始對台灣設計的環境產生興趣；在此研討會後，幾經邀請下，開始與本校建立互動的模式，如在本校客座授課，包括香港設計

師靳埭強，美國卡內基大學設計學院副教授 Kristin Hughes，澳洲知名設計師 Kane Kato，美國愛荷華大學教授胡宏述，日本筑波大學教授朝倉直巳等，先後成為本系研究所專任教授；帶來不同文化面向的設計觀，也為台灣的設計教育注入強而有力的養

份。如今本校已正是有教師獲至澳州進修，也與日本、美國個校建立相的交流管道，

可說正式邁向國 際化，也為台灣設計的國際視野開啟另一窗口。

（二）

1.計畫名稱：第三屆視覺傳達設計研討會－超影像設計觀國際學術交流計畫 2.補助單位：教育部技職司 3.補助金額：964,800 元

4.具體貢獻及成效：此研討會於 2003 年舉辦，其主要目的是企圖提出台灣設計面臨的另一景況，媒體科技的介入後，設計形式及其概念的變貌；在數位科技的整合下，視覺

設計形構為一超影像的風貌，亦即混雜了各種過去獨立的媒材形式，擴展了過去的設

計領域，提供觀者更全方位的感知。而本研討會正是在探討各項科技影像媒材對設計

的衝擊與助力。其中包括全像立體影像的發展、數位影像的時間設計、虛擬影像的應

用方法、光纖科技的視覺表現的，都是未來設計的重要媒材；而此次研討會更擴展本

系交流的觸角，也為台灣設計專業再注射一劑強心針。此次受邀的學者包括德國媒體

藝術學院教授 Diter Jung、南洋理工大學教授杜本麟、日本岡山大學教授兒玉由美子、以及美國卡內基大學設計學院副教授 Kristin Hughes；不僅各以其自身領域發表論述，更在台灣進行短期的工作坊，讓國內學員與國際大師實際近身互動。另外，本計畫也

以網路作品觀摩展的方式使台灣設計得以與國際作品廣泛交流。此次學術交流計畫也

使本系國際合作的規模更形延伸、成熟，引進的高科技設計技術，對本系成立的全像

與光構成等實驗室有莫大助益。

16

（三） 1.計畫名稱：第四屆視覺傳達設計研討會－設計的跨域與重構

2.補助單位：教育部技職司

3.補助金額：60,800 元

4.具體貢獻及成效：造成現今設計領域移動的相對區塊約可括為 兩 個面向：一為文化面

向，在進入所謂後殖民時期的我們，甚至在歷經所謂在地化與全球化的拉距下，“文化“如

今已是複合且流動的客體，文化間的疆界亦漸混淆乃至消渳；於是“設計“在如此的文化脈

動下，究竟該如何跳出本土性或國際性的迷思，甚至形塑新的文化風貌； 再者， 當文化產

業急需“設計者“來翻新其創意之時；“設計“所須負之重責以及須考量之範籌，又豈是傳

統設計觀念所能相比，或自限於產業下游的代工位階，執行視覺美化之職。

其次，便是現今眾所關切的媒體之流動的面向，正如同現今數位科際平台貫通整合各類

傳播媒體的現況， 形成所謂的大媒體之匯流時代。為此， 設計所用的工具正隨之不斷擴張；

設計者不僅跨越既有媒材的限制，甚至串結其他科技，創造新的媒體，供人所適用；例如由

電機或理工等領域所挪用而來的互動原理。如此而言，“設計“同樣不再能滿足於既定媒材

的熟習，更應具備外延之眼界，非僅善用，甚至具有研發新媒體的能力。

這些環境的改變事實上直接衝擊著設計的傳統思維，當然也使我們必須重新架構符合時

代需求的設計教育。當代設計真正之職，其實在於匯流的工作，思考並將各層面處於流動之

因素予以整合與重構後再創作。

只是，就台灣而言，設計此一產業仍未能脫離傳統認知；不僅產界多數仍視設計為下游

代工，就連許多設計者自身亦仍未認清自身定位。 因此 ，我們現下所必須認真思考的問題

是：不停地隨著新媒體的變革而起舞，以及努力開發新的科系或學門是否就真能提高設計 及

文化的產值？而設計教育 及專業教師 又該如何 提升自我，以面對設計領域的轉進， 根本

地解決當前的問題？

在此研討會中，我們思考設計教育如何因應當代的環境以及未來的趨向 ， 進行跨域與

重構的工程 。我們涉略的議題包括： 1. 設計產業如何翻新文化創意？ 2. 設計的跨域及其

在跨際合作中的產值。 3. 理想的產學合作中，設計者的角色定位何在？ 4. 流動的時代中，

設計教育如何調整與重構。這些主題範疇透過與會演講者 Nathan Martin 與李永銓，提供相

關的觀點與經驗和在場的來賓分享。

當然，設計 教育在跨域與重構 的時代中，視覺傳達設計的疆界同樣是屬變動的，只是，

此領域的可能性之開發，遠比劃界與定義更為重要；因此，我們將仍以視覺媒體為焦點，試

探其橫向（跨領域媒體）與縱向（跨文化產業）串連後的傳達潛力；我們也將以此作為自身

設計教育的反省，更希望以此集結為重構台灣設計教育者重新調整教學腳步的重要依據。

（四）

1.計畫名稱：未來創意設計師國際設計交流營計畫

2.補助單位：教育部技職司

3.補助金額：545,050 元

4.具體貢獻及成效：本次國際交流計畫中，本校視覺傳達設計系期待結合產、官、學三方面的資源，例如透過長松文化興業股份有限公司（Holdland Press）長期在業界累積相當多的人力資源，連結一群在國際已有相關知名度的設計師，邀請他們與台灣學子分享設計產業

17

在各國發展的經驗。

結合崑山科際大學視覺傳達設計系，近十年在國際設計教育的合作經驗，設計適合進行

跨國合作的工作坊課程，讓學生們能在一段時間內，模擬置身於國際性設計公司的創作體驗，

進行跨國的設計交流活動，讓學生們透過此次的國際交流經驗，累積不同的世界觀點，相信

這對於未來培養更客觀，更宏觀的國際視野，是有相當的助益的。此計畫由於是台灣設計教

育界，第一次真正結合國際設計產業人力資源與國內設計教育發展的活動。最急切希望政府

相關經費的補助，以便能給予台灣年輕的學子，能有跨國合作的經驗，也唯有如此，才能累

積更多的設計經驗與相關的資源。這樣的活動，有別於過去傾聽國際大師級設計師演講的經

驗，學生們將能藉由共同創作的過程，與不同國籍的設計師進行溝通與合作，相信這將是一

個極難得的機會。

本計畫活動將透過三個階段進行，第一、設計師國際交流工作坊，本活動的主要目的為，

提供國內設計師生與國際設計師ㄧ個實地交流創作的機會。第二、座談會，本活動的目的為，

提供彼此交流經驗的分享，並將相關經驗提供出來讓無法參加工作坊的人士，有另一個學習

的機會，整個計畫中共舉辦八場的座談會。第三、成果展示，本活動巡迴展的展出，讓活動

的成果能以實際的作品與更多的學生或設計師進行分享。

本計畫的目的，是提供一個跨國學習溝通的機會，透過語言、創作過程的互動，將累積

學生更多的設計經驗，並產生更多的設計能量，相信這對於文化創意產業是否能有效且永續

的發展，將有重大的意義。

(本頁如不敷使用，請自行影印)

18

九、計畫執行方式：請詳細說明參與學校或機構分工情形、計畫進度表、計畫執行考核點。

(一)整合分工情形：

姓名 所屬學校/單位 計畫中擔任之工作 黃雅玲 崑山科技大學視覺傳達設計系 計畫整合、國際合作之聯繫 楊賀雯 崑山科技大學研發處國際合作組 國際招生。 林宏銘 崑山科技大學視覺傳達設計系 作品整合與展出規劃 曾惠青 崑山科技大學視覺傳達設計系 作品整合與展出規劃 王雅倫 崑山科技大學視覺傳達設計系 輔導規畫協助 張金玉 崑山科技大學視覺傳達設計系 外籍生課程規劃 陳光大 崑山科技大學視覺傳達設計系 國際招生

(二)計畫進度表：

具體目標 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月展出活動構想

與交流內容規

畫

外籍生課程與

輔導規劃

作品篩選與內

容整合

展出與交流手

冊規劃與文字

編輯

手冊翻譯 展出與交流手

冊規劃與圖像

排版編輯

出國進行成果

展出、短期專

業交流與招生

計畫

出國際化回國

成果分享與展

出

招生工作諮詢

與細節聯繫

協調會議與檢

討

結案

(三)計畫執行考核點：（配合計畫內容中所填寫之「具體績效目標」填註考核點）

19

具體目標 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月展出活動構想

與交流內容規

畫

預 定 四月 底 完

成 細 部

規劃

外籍生課程與

輔導規劃 四 月 中

完 成 制

定 課 程

規 劃 與

輔 導 辦

法

作品篩選與內

容整合 3/30 完成

展出與交流手

冊規劃與文字

編輯

4/30 完成

手冊翻譯 4/10 完成

展出與交流手

冊規劃與圖像

排版編輯

4/20 完成

出國進行成果

展出、短期專

業交流與招生

計畫

5/30 完成

11/4 日本 展

出，交

流活動

完成

出國際化回國

成果分享與展

出

10/30前舉行

招生工作諮詢

與細節聯繫 8/20 前

進 行 有

意 願 來

台 流 學

生 細 部

聯繫

9/30 前持 續 相

關工作

協調會議與檢

討 11/10 會

整 相 關

報 告 並

欲 國 外

機 構 進

行 協 討

檢討

結案 12/15完成

執行成果將列為各校下年度計畫審核之重要參據，請詳實填寫(本頁如不敷使用，請自行影印)

20

十、申請補助經費表：

項目 明 細 說 明 申 請

補助款 小計

學 校

配合款 合計

人

事

費

兼任研究助理(協助國

外合作單位相關資料收

集與彙整，協助展覽作

品統合與剪輯)

5000 元*2 人*9 月 90,000 90,000 0

★(不

超過

總計

畫

經費

25%)

90,00

0 (

12.7

4%)

1、作品交流展手冊印刷

（含海報、動態影像等） 300 元/本*300 本 90,000 0

2、餐費

(成果交流展，台灣地區) 55 元/人次*200 人*1 次 11,000 0

3、翻譯費及撰稿費 1000 元/每千字*1 萬字 10,000 0

4.設計完稿費

海報設計完稿費

(每張 2500 千*4)

宣傳摺頁(每頁 3750 元*8

頁)

40,000

5.、交流成果展場地佈置

(中南美洲、日本) 15,000/場*4 場 60,000 0

6.國際交流作品運送費 20,000/國*2 國 40,000 0

7.作品電腦輸出費(中南

美洲日本) 22,500/場*4 場 90,000 0

8、交流成果展場地佈置

(台灣) 12,240 12,240 0

9. 交流電腦作品輸出費

(台灣) 28,000 28,000 0

10.國外展出包裝護膜，紙

筒保護套 34,680 34,680 0

業

務

費

11.臨時工資 80/人時*5 人*35 小時 14,000

429,925

0

★(不

超過

總計

畫經

費75%)

429,9

25

(59.

58%)

21

1、國外機票

$54,168 元/人次*人*1 次

$24,799 元/人次*3 人*1

次

0 128,566

差

旅

費

2.國外生活費

2,150.05 元/2 人次*10

(中南美洲-臺灣) 0

0

43,001

★(不

超過總計畫經費

25%)

171,567(23.78%)

雜費 其他雜支 （業務費+差旅費）*5% 30,075 30,075 0 30,075

550,000

(76.22%)

550,000

(76.22%)

171,567

(23.78%)

721,567

總 計

申請補助款 申請補助款 學校配合款 總計畫經費

註：1.人事費不得超過計畫總經費的 25%，業務費不得超過總計畫經費的 75%，差旅費不得超過總計畫經費之 25%，其中國外差旅費不得超過申請補助款的 25%。

超過總計畫經費之 25%，其中國外差旅費不得超過申請補助款的 25%。

22

期末報告 青年設計師交流之中南美洲交流計畫 時間：2007 年 5 月 9 日至 5 月 16 日 參與人員：教師代表—楊賀雯老師 學生代表—查艾特(機械研究所研究生) （由於簽證問題本計劃原定主持人黃雅玲老師亦會到中美國家進行展

覽與招生工作，改由計劃共同主持人楊賀雯副教授，以及本校外籍生查艾特一同執行，以下依照每日的工作狀況，進行說明。）

活動地點：University of ISTMO(Guatemala) Rafael Landivar University(Guatemala) UVERITAS University(Costa Rica )

Ulatina University(Costa Rica)

工作記錄與報告

10th May Recording Meeting with University of ISTMO

該校目前缺乏碩士師資，且非常友善。→建議可以嘗試發展關係，只是該學校的規模並不是很大。

該校期望可以有短期交流，讓大學部之學生可以前往台灣一個學期（或四個月）的學習機會。

與該校校長（右邊，著紅色領帶者）與接待人員合影

23

參展現場學生聆聽說明會與相關學生作品展出 11th May Recording Meeting with Rafael Landivar University

該學校之設計學院有工業設計、平面設計與建築設計。該學院目前也正與 TaiwanICDF Mr. Wei 經貿團團長進行相關計畫。→建議可以延伸機械系模具課程之設計課程與視傳系之設計類科之合作。

該學院亦提供與德國及澳洲學校之交換學生模式，入學生各自繳交自己學校之學費，然後前往簽訂協議之學校，進行交換學生計畫。→建議若視傳系有興趣可以積極推展，進

一步落實國際化之工作。且各自負擔自己學校之學費，學校並沒有額外支出，僅必須安

排學生住宿與課程。然而，依據討論之結果，他們交換學生一學期大約選修 15 學分左右（華語就可以有 3 學分），也就是說，必須配合碩士班課程之開設，讓學生以隨班附讀方式處理。

該學院亦建議可以利用視迅模式，進行學生期末評圖的活動，增進兩校之實質關係。

學生作品參展會場 14th May Recording Meeting with UVERITAS University

該學校是專門的設計學校，學費可以說是哥國最貴的私立學校，每學期至少 1,250 美金，

24

一年有三學期，每學期僅 15 週（不同於台灣 18 週），目前學生人數約 1,200 人，期中外國學生比重達 25%。該學校可以說是全中美洲推展設計領域的佼佼者。→建議可以與該學校發展關係。

該學校目前與台灣銘傳大學已經於去年八月簽訂 MoU，此行也爭取與該校簽訂 MoU。→建議立即與該校簽訂姊妹學校關係。已經攜帶姊妹學校合約回台灣，待校長簽訂後寄

回該校，即可！ 推展崑山獎學金招收創意媒體學院之學生，該校校長 Mr. Sasso 非常感興趣。建議先以該

校之年輕教師為優先，且該校校長承諾推薦有興趣的年輕老師，前往本校就讀碩士學位

（或者是優秀畢業生）。 該校建議可以推展暑期（6 星期）的夏令營課程，交流兩校之學生。學費與住宿費用約

2,000 美金（依據 Ms. Pan 的建議，今年台灣的經貿團與 UCR 合作，招收台灣四所大學西語系學生來哥國學習參訪，一個月的課程，每週約 20 小時，學費約 500 美金；寄宿家庭每月 425 美金），相較之下，後續若要推展，應該還有喊價空間。該計畫原則上是 10人可以開班。該學程可以結合上午學習西語，下午安排承認學分之專業學程→建議若真

要推展，且人數不足，可以與銘傳大學合作，聯繫張榮農博士（以前外交部駐外秘書轉

任）。另外，也可以嘗試爭取國際文教處經費補助。 該校亦請 VCD 能回覆碩士學程之課程內容。該校校長在我們來訪之前，已經前往本校學

校網站查閱相關資訊，非常有誠意進行合作！ 建議下次來訪，可以舉辦「研討會方式」。也就是，針對某一個講題邀請學生與老師進行

對話，例如「台灣設計發展與展望」之類的主題，再推展獎學金計畫，如此學生會比較

有興趣參與。

與該校校長（左邊第一）、副校長（左邊第二）與國際學程主任（左邊第三）合影

25

參展會場攤位擺設 Meeting with Ulatina University

5 月 15 日以後會協助張貼學生作品。並透過 Ms. Pan 交換學生作品。 有 3 位學生現場申請本校 Dept. of VCD 碩士學程。也有 5 位現場 interview 並申請

TaiwanICDF 碩士學程獎學金。已經委由該校副校長統一收取學生申請表，並親送至使館，由陳秘書（或潘秘書）統一推薦。回國後，陸續收到該校學生之詢問郵件。

該校校長接受邀請前來台灣參訪，日期將延期到 9 月底 10 月初。該校長也表示，20 多年前哥國與台灣之經濟條件相差不多，且許多歐美各國都提供獎學金計畫給哥國學生前

往國外進修。但是，近 20 多年來，世界各國的支援已經停滯，且哥國也沒有像台灣那樣的快速發展，建議到台灣時可以向相關單位請益更多發展經驗。同時，請求 KSU 可以提供更多碩士或博士之進修機會給哥國學生。

VCD 學程說明會現場 15th May Recording Meeting with UCR

首次台灣學校前往參展。但是，該學校之行政單位，得知有獎學金計畫，全程陪同，希望將所有資源納入學校掌控。

26

學生非常有興趣申請，但是學生經濟條件並無法支持，即使有配套之 KSU 獎學金，對學生而言也是仍然是不足。→建議該學校雖屬國立大學，但學生經濟條件普遍不足，無法

自行負擔機票與台灣生活費。但是，我們與 3 位台灣人（已經至少停留在哥國 10 年以上，有的甚至是在此地出生之台灣第二代）碰面，他們非常有興趣回國就讀。

參展作品獎暫時交由系上處理。系上會等目前參展作品期間結束後，立即更換參展主題。屆時，會以電子照片呈現展示結果，駐外 Ms. Pan 也會參與該參展計畫。

VCD學程說明會現場 VCD學程說明會現場（照片由接待單位 Jose提供）

27

附件一(中南美洲接觸人員名片紀錄)

28

29

30

31

32

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中美洲參訪後續工作說明

製表日期：24/05/2007 國家 學校 後續可以進行之工作 備註

University of ISTMO 該校是瓜國教授藝術領域的專門學校，期望可以

交換大學部學生（1 學期）。 瓜地

馬拉

Rafael Landivar University

該校設計學院正與 TaiwanICDF 魏團長進行合作計畫。我們可以介入的有兩個部分：(1)塑膠射出成形的前置設計工作；(2)產品設計（或工業設

計）。可以透過魏團長向 TaiwanICDF 提出需求，

而本校派老師前往教授相關技術，並將台灣企業

帶入。 該校設計學院，提出交換大學部學生計畫（且有

具體之合約書也經帶回來）。交換方式應該是學

生各自支付自己學校之學費，惟必須提供學生住

宿與安排選修若干課程（大約是 15 學分）。目前該學校已經與德國及澳洲等學校有類似計畫再

進行。 該校設計學院願意跟本校 VCD 從事學生畢業視

訊評圖等相關交流。

Veritas University

該校是全中美洲設計領域最強的學校。目前有學

生 1,200，其中 25％都是國際學生。 該校願意與本校簽訂姊妹學校（合約已經帶回

來，後續將立即處理）。 該校願意推薦年輕教師前來本校進修 VCD 學程之

碩士班（配合 KSU 獎學金）。 可以推動暑期交換學生計畫。預計 6 週（上午安

排西文課程，下午專業課程），住宿含學費約 2,000美金（該價格還可以殺價）。潘秘書（哥國文參

處秘書）也建議可以嘗試申請教育部國際文教處

之補助，並聯繫銘傳大學張榮農博士（以前的駐

外人員，目前在銘傳大學服務），合併辦理。 建議明年若要參訪該校，可以舉辦一場講座。

哥國

UCR

等待通知學生之展覽日期，並委由潘秘書前往觀

禮。相關照片會以光碟方式郵寄回來。 該校已經發佈我們參訪的相關消息（參見先前的

轉寄郵件）。

34

青年設計師之學生海報設計展出

活動目的：經過與學生分享由中南美洲所帶回當地學生的創作作品後，請學生從新思考，由中文文字的概念為出發，結合影像與文字創作，從新創作海報設計作品，學生在創作的過程中，亦可檢示具有本國文化符號與特性的比現手法。

指導老師：林宏銘 助理教授 展出主題：設計詩海報展 展出紀錄：共有 50 件作品展出

設計師海報展會場現場

35

學生作品以仰角方式呈現，不同於以往海報展示之創意

以”一群未來設計師”來呼應本計劃與其他國家學生交流之主題

36

青年設計師交流之日本交流計畫 時間：2007 年 9 月 30 至 10 月 6 日 參與人員：教師代表—黃雅玲老師、陳光大老師 學生代表—蔡明君、徐凡、賴奕祐 活動地點：全像立體影像作品交流地點—千葉大學、日本東京工科大學 日本設計相關系所訪問交流活動地點—千葉大學（宮崎紀郎教授）、

筑波大學（穗積穀重教授、森教授）、多摩美術大學、東京工科大（石井勢津子教授）、日本東京 100%設計節（明治神宮外苑）

學生活動心得說明 I：

徐凡(視覺傳達設計所研究生)

此次行程主要目的為參予 Holographic Display Artists and Engineers Club 所舉辦的全像作

品展，展出地點為千葉大學，參予展出全像作品的學校除了我們崑山科技大學外，國立台灣

師範大學也參與其作品展出，日本參予展出的學校則有湘南工科大學、多摩美術大學、東京

工業大學、日本女子大學、千葉大學，北海道職業能力開發大學校，除了參予全像作品展出

以外，也拜訪了筑波大學、多摩美術大學。

千葉大學宮崎紀郎教授為視覺傳達設計教授，主要專長為新聞雜誌視覺傳達編輯、文字

編輯等，宮崎紀郎教授向我們介紹工學部裡的意匠系，意匠系在教師領域方面做不同專門領

域上的分配，其中，設計系統可以藉由電腦讓一個東西不只在一個地方也可以連結出去，在

設計裡也包括材料的運用等。系上更是有系統的分組將課程規劃細分…宮崎紀郎教授也帶領

我們參觀實驗室等。拜訪期間正好是學校的學員祭，使我們更加體驗到師生除了在技能上的

專業，也感受到日本學生的活力與熱情。

筑波大學是一所很大的學校，在視覺傳達設計大樓中有空間不只是擺放教授與學生所做

的作品，也有著帶設計感的桌椅讓學生能夠有欣賞作品的空間外，也可在此做研究討論。其

中令人印象深刻的還有素描教室，裡面有著巨大的模型供學生在此作素描練習。筑波大學的

體育系相當有名，並且獲得了許多奧運金牌獎項，得獎學生的金牌、獎盃或者是比賽時所穿

的衣服與鞋子，都有在紀念館中特別擺放展示，讓我感受到學校對學生的優秀表現感到榮耀

與驕傲，學生對學校所給予的教育感到無限感激，除了紀念館外也有藝廊擺放著許多珍貴的

37

藝術作品。 多摩美術大學中的圖書館除了有良好的環境外，在圖書館的室內設計有著許多栱型的建

築設計在上方相當特別，此外不管是在情報設計系還是視覺傳達設計系的學生作品都令人印

象深刻，展出的學生作品種類在平面設計或者是在商品設計都有其特色，工藝館中的學生作

品也都令人印象深刻。

其中一日來到東京工業大

學，參觀國際知名的全像藝術創

作家石井勢津子博士（Setsuko Ishii）所創作的全像裝置藝術作品以及白川英樹博士紀念館，石

井勢津子博士運用全像立體影

像 藝 術 抽 象 化 地 結 合 實 品 物

體，進而變成一件全像裝置藝術

作品。除此之外，我們也參觀了

新國立美術館、森美術館以及在

明治神宮外苑所舉辦的東京設

計週展覽，剛好我們所到期間正值東京設計週，也因此我們有機會看到許多國際各個設計師

的產品設計與學校參展的作品。

我所要做的研究為「全像於劇場投影之研究」，此次在日本行中，看到許多不同的全像作

品與絢麗的燈光設計表現，尤其在新宿涉谷的商家與招牌設計更是五光十色，如能結合在全

像劇場佈景舞台設計上，更能表現出強烈的視覺效果，其中我最喜歡石井勢津子博士擺設在

東京工業大學所創作的全像裝置藝術作品，利用光與鏡子的反射做出水波文投影的效果，作

品上除了有著顏色鮮明的彩虹全像片，結合水波文更有著不一樣的感受。在東京設計節中所

看到許多的產品設計作品，都是在日常生活許多隨處可見的媒材，但經過設計的巧思不僅能

使產品價值提升更能增加其設計感。

出發第一天，在高雄小港機場等待登機時刻，很幸運的我們遇到了設計大師福田繁雄與

日本大學教授，老師們把握機會上前與他們打招呼並且互相交換名片，禮儀交流之後我們也

與福田繁雄留下珍貴的合照。下午抵達日本成田機場，我們便搭乘電車前往千葉飯店，在電

車月台上有著與台灣不同的飲料販賣機，飲料販賣機上的設計使商品看起來鮮豔可口，在電

車月台與電車中更有許多琳瑯滿目的廣告看板與廣告旗標與海報，讓我們在等電車之於也可

以欣賞到與多廣告，這或許是日本人一種置入性行銷手法，能夠進而達到廣告宣傳之目的。

夜晚商店招牌五光十色將街道照映的更加亮眼…

38

參展全體大合照

在這次行程中，看到日本許多學生教授或者是工研院的技術人員，大家都在為全像盡心

盡力，能夠互相做交流真得是很棒的學習機會與經驗。拜訪與參觀學校讓我體會到，能夠在

一個好的學習環境中學習，便能享受到與別人不同的學習經驗，而想要在一個好的環境中學

習，必須要靠自己努力爭取。

學生活動心得說明 II：

蔡明君(視覺傳達設計所研究生)

日本展示設計：探討結合全像應用的可能性 蔡明君

走踏在日本各處，深深感受到日本對於生活的追求與享受。在追求生活品味與創意現今，可從許多面向探討設計與人之間的關係，不僅只在於商品，公共環境更是與我們擁有密切的

關係，而如何呈現、如何傳達就顯得格外重要。「展示」設計提供商業行為或是生活美學上擁

有許多可能性，藉由展示設計發現新的商機或表現形式、藉由展示設計替商品或環境擁有新

的面貌、藉由展示設計詮釋出當地的文化特質與藝術。 在為期八天七夜的日本行程當中，走遍日本東京各地區，森美術館﹙Mori Art Museum﹚、國立新美術館﹙The National Art Center, Tokyo﹚、東京設計節﹙Tokyo Designer’s Week 2007﹚，藉此看見展示落實在日本各大大小小的環境當中，車站廣告、櫥窗設計、公共藝術、指標系

統等，對於材質、科技、造型、文化的結合應用，看出日本對於展示設計擁有細膩的心思。

以及參訪了千葉大學﹙Chiba University﹚、筑波大學﹙Tsukuba﹚、多摩美術﹙Tama Art University﹚

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大學三所日本大學，在各校的科系分類中能深深地感受「設計在於能解決問題」的涵義，將

我們看似同領域的科系﹙視覺傳達設計﹚，區分為視覺傳達設計、人間生活工學、情報設計、

材料計畫教育、環境設計、設計造形…等，其目的在於為生活尋找更合適更便利的設計。 日本的設計擁有強烈與濃厚的文化特質，在設計表達上呈現簡明扼要，結合日本文字、茶道、浮士繪等具代表性符號，並在表現形式上與時代性選擇使用多種嘗試，因此呈現出多

采多姿多樣貌的設計風格，能在看到設計作品，便能感受其作品散發出「日本味」。在日本各

個地方看到各項設計，不僅距其設計感與文化內涵，並具備環境中物與物之間的關係，依現

有環境量身打造適合的設計，藉此應用在車站、站牌、標示等，結合不同的展示，讓人身處

在該環境當中，頗具新鮮與有趣的豐富視覺與感受。

一、藉不同表現形式探討日本展示設計

1.造型的應用

﹙圖一﹚日本在公共標示的設計融

合該物件的原始機能，保有標示原

使傳達樓層介紹的訴求，以階梯的

方式，一層一層結合樓層概念，並

在展示空間上增添變化，且讓此設

計與該物件原有的功能達到呼應。

﹙圖二﹚櫥窗設計，不同的空間結

構呈現，打造空間上多層次的視覺

效果，並結合商品展示，讓該商品

在櫥窗展示空間當中，能融合此設

計而不產生衝突感。

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2.材質的應用

﹙圖三﹚在建築外觀得規劃設計，

以植物懸掛的方式佈滿此建築物

外觀，使降低在此地區當中豎立著

一棟龐大的建築物所擁有的生硬

與冰冷感，並在視覺感受上，顯得

擁有許多生意感。

﹙圖四﹚運用透明片結合攝影圖

像，並以重複與排列的方式懸掛，

在該作品的呈現擁有視覺上的多

層次感並擁有漸變視覺動態的效

果，彷彿該風景圖象擁有生命感。

3.光的應用

科 技的應用

﹙圖六﹚以動態媒體方式節合櫥窗設

計，並以簡單的元素應用於該設計當

中，讓看似平面設計的畫面擁有動

態，在視覺呈現出有趣的動態效果。

﹙圖七﹚結合動態光源設計應用

於櫥窗設計，以簡單白色色彩空

間，藉一盞一盞的 LED 燈光，使該櫥窗擁有色彩變化，並藉由燈

光轉換的效果，呈現出動態與層

次的視覺效果。

﹙圖五﹚以「光」結合應用於公共環境裝飾，

並依現場環境，搭配設計與該作品相關連性

的燈光效果，並以不同色光結合該作品造型

所想傳達的訴求，彰顯該公共環境裝飾作品

原有的特色，並釋出感染附近的環境氣氛。

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二、The 14th University Hologram Exhibits 由日本千葉大學所舉辦為期四天的第十四屆大學立體全像展，現場集合了九所學校，提供以不同的技術所呈現多種面貌的立體全像作品，藉此立體全像展看到許多不同的技術，並

在各校的展出作品當中，看到許多不同面貌的立體全像作品。 在本次參與此展出的機會之下，更進一步地了解了立體全像寬廣的領域，並且不斷地在提升與進步當中。在立體全像世界中，擁有許多等待我們去學習與認識的東西，而立體全像

解決了物體在平面上所呈現的立體真實感，並在視覺上擁有多一層次的不同感受。

﹙圖七﹚以連續拍攝多張的方式，建

構 360°環繞的立體影像。 ﹙圖八﹚節合數位全像，打造動

態的 3D 立體全像。 許多不同技術所建構出各式各樣的立體全像作品，也因作品本身的訴求與特性，而有所不同的展示方式，在此次展覽中看到不同的呈現方式，讓全像作品不只擁有多面貌的呈現效

果，也擁有不同的展示方式，對於未來自己在全像研究領域中能有多一點的視野。

﹙圖九﹚藉手模型為全像片的擺放平

台，形成虛與實之間的對照。 ﹙圖十﹚藉由鏡子折射特性，由

下方往上打光，經由鏡子折射，

形成 45°角打至全像片上。 三、全像立體影像結合展示設計 在科技不斷進步的時代下，許多科技媒材的運用已建構在我們的生活當中，不僅在各個方面有所突破，也增添不少便利性與表現方式。展示提供了商品、環境與人之間的欣賞與參

與，而展示設計依循著商品本身特性呈現出更具特色的呈現效果。立體全像目前已發展出特

種進步的技術，而正欠缺的即是如何將立體全像有效的應用於各方面。

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而立體全像應用於藝術創作擁有令人驚艷的效果，藉由不同的打燈方式與展示方式，將立體全像結合藝術創作呈現出另一個層級的視覺感受，如﹙圖十一﹚由三張大篇幅的立體全

像片串聯，並以不同的表現技法使該視覺擁有多層次的效果，並在水滴入水中所產生的漣漪，

藉由燈光反射，讓該作品不斷的擁有動態的漣漪映照在作品上。﹙圖十二﹚以多層次的物件拍

攝立體全像，並以多多幅立體全像片已不同角度固定於展示架上，經由固定燈光的照射，而

呈現出不同色彩的全像片，並經由燈光反射在天花板的反光影像，讓現場藝術作品週遭的空

間具有意外的視覺效果。

﹙圖十一﹚藉由水折射光源的原理，

將水漣漪的動態反射於作品，在觀者

移動間，不僅是色彩上的變化，也具

漣漪的動態效果。

﹙圖十二﹚單一立體全像片複製

多幅，並以多種角度固定於展示

架上，藉由固定光源照射，呈現

出多種色彩得全像面貌。

而近年來，文化產業的話題不斷被提及在各個領域，並成為了一項重大的經濟產業，然

而在文化產業的發展過程當中，必須思考如何行銷，並結合「創意」進行開發與加值，才能

創造新的契機。而藉立體全像所擁有的特性，解決了實務展示在展示空間上的限制，解決了

平面印刷品的物體真實感的不足，將立體全像結合文化藉由不同的展示探討，或許在未來能

提供不同的典藏或展覽方式，而現今的台灣布袋戲，隨著傳播媒體的日新月異，已發展至結

合聲光效果兼具的表演形式﹙霹靂布袋戲﹚，但使用媒介僅能在廣播、電視、電影、現場演出

﹙傳統布袋戲﹚與平面印刷的空間呈現，對於許多布袋戲迷想要觀賞布袋戲，必須僅能藉由

「播放」或是「翻閱」的動作才能滿進行觀賞布袋戲，但不僅在空間上有所影響，也對於時

間而有所限制。因此，針對掌中戲尋找新的呈現方式，以立體影像詮釋布袋戲的文化與角色

個性，也藉此為布袋戲拓展新的視野。在未來，以此構想，可拓展新的產學合作案，屆時可

應用於博物館全像典藏、科技商品開發、主題展覽紀念票根…等多方面結合運用，為各大產

業界提供產品開發一番新生命。

四、結論 本次日本行程的過程當中，在黃雅玲、陳光大老師的帶領之下，深入的看見我們在台灣

未能體驗的際遇，也打開了更加寬廣的視野，看見設計與藝術藉由不同的展示落實在日本許

多地方，並清楚地感受日本所散發出的日本文化精神，在各個所能見識的東西體認到日本對

與單一案件所保持該有的的細膩與用心。不僅在於生活上體會日本文化，也認識了立體全像

在日本的發展，更看到早期立體全像有效地被應用在醫學與典藏當中。

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在設計的過程當中，我們往往著重在結果的視覺呈現效果，卻遺忘必須深入地探究此設

計對象與接收者之間的關係，固然看到展示的意義，也在此行當中學習到許多表現的方法。

在看似相似的生活環境，卻有著截然不同的文化涵養與氛維，不禁的思考我們自身所處的環

境，擁有許多現有的資源，而非好好去應用延伸，也並未好好的尋找屬於台灣該有的文化代

表符號，在我們所生活的台灣環境當中，固然需要的是如何將現有的東西做有效的延伸與發

展，讓展示物﹙商品

、環境、文化…等﹚擁有最貼切最合適的呈現。

學生活動心得說明 III：

賴奕祐(視覺傳達設計所研究生)

一. 千葉大學全像作品與設計展之研討 這次針對日本這趟學術觀摩的目的，發現日本全像技術的研究，善於利用在日常生活上，

針對這一點，台灣地區對於全像技術的運用，似乎缺少了許多，日本千葉大學的這次全像展

覽中發現，有不少運用LED的團隊來呈現全像作品，也有運用3D的技術來創作的，但所有展

覽中最讓我感興趣的是影像能透過裝置浮在空中的人頭骨作品 (圖1)，我們同時也在東京工業

大學裡面也看到了相同的作品。它能提供在醫學上非常有效的運用，東京工業大學對於這方

面特別重視。1995年石井勢津子運用全像技術、鏡子與水波的折射與投射，產生出一幅很漂

亮的屏風(圖2)，相當於東京設計展中也有這樣的作品出現(圖3)，因此不論是裝飾或它的價值

上面，都考量的非常適當，在另外一邊的展示區部分(圖4)，石井勢津子運用全像技術將環境

的變化，使用燈光反射投影至空間各角落，展現出繽紛五彩的顏色，這樣的呈現方式，大多

面臨燈光角度的問題，如同我們置身於其中的感覺。

崑山學生的作品中，也是令人探討的問題，全像中國字立體化，是裝飾字，也是未來可

能的發展。還有深度空間的表現作品，從三個面去觀看出展示作品的趣味性。全像日本娃娃

呈現出日本的精神，立體化的呈現，使得圖像線條更加銳利(圖5)。

圖 1 圖 2 圖 3

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圖4 圖5

二. 東京設計展與生活上的燈飾設計運用

然而在於商品化的當下，我們也在東京設計展TOKYO DESIGN(簡稱TD)

看到了一些相關於燈飾(圖6)的商品，商品運用的表達與方式，大多與環境有相當大的關係，

因此它可運用在更多層面上，在我的研究上也提供了我參考的價值。

將燈作為裝飾用途的作品中(圖7)，這是一件以全像片作為燈泡形狀呈現的方式，趣味在

於我們在不知道的情況下會以為他指是燈泡，這樣子一來，作品就增加了許多內涵在裏頭，

它的原理就是右邊那張圖，藉由一個光源的投射出來，與前方的全像片產生互動，而後射入

觀者的眼睛，形成一個立體的燈泡。

除陽光外，日光燈是生活中很重要的照明光源。可是日光燈耗電，而且燈管裡面的汞是

嚴重的污染源，這使得具有體積小、省電、環保等多項優點的白光發光二極體LED極受重視，這也是我想將自己所研究的全像技術與LED燈結合的地方。在東京工業大學的典藏室中，我們看見全像片運用在記錄2000年前人骨的作品上(圖8)，幫助了醫學上的研究，想想自己生活上有沒有與燈有關係的設計上也是有相關的，其實東京這個都市真的有太多的例子，像地鐵

站的天花板、商店、電梯、街訪、櫥窗等等(圖9)，這些都已是非常普遍的情形，下一節我將所見的設計展之項目介紹與說明。

圖 6 圖 7

圖8 圖9

三. 研究改造與探討

經過漫長的學術之旅，我們在這期間也看過許多各種領域的設計與運用，

對於我的研究方向更加掌握，在下面這些相片裡頭，有了新的想法，例如我們生活上的電梯，

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一般人對他的印象或許只是搭乘樓層的工具(圖10)，而按鍵的呈現或許只是材質上的不同，如

果運用全像的技術來解決夜間辨識的問題，或許他能帶給人們在更多地方運用 ; 再來是一個

樓梯間打電話的小角落(圖11)，其實它上面的燈或許可以增加一些可以跟環境融入情境的元

素 ; 東京設計展的這個燈的構想與我原本研究的意涵很相像，它運用節外生枝的概念做為科

技的概念，LED燈光的呈現讓他的形體在燈光下更加亮眼，我希望能運用它的概念與想法，

將光與影像的DATA紀錄下來，並能夠分享與投射在空間環境底下(圖12)。

圖10 圖11 圖12

四. 東京設計展 – 設計師展覽作品

Created In Holland 是一個結合眾家設計產品的大展場，裡頭的產品五

花八門，都是來自荷蘭的作品。在這張照片中左方的一盞檯燈一開始

就吸引我的目光，大頭造型加 上柔軟可彎曲的燈頸，甚至可讓兩盞

燈扭轉在一起，可惜就連日本到目前都還沒有經銷商，希望有一天可

以在台灣看到。

由石黑幸誠和菊田洋次發展的蜂巢系統燈（Honey Comb System

Light），全部使用手工製作，採用黑檀木和燈光結合，試圖為居家空

間帶來溫暖的氛圍。據他們的說法，最困難的地方，不是在於這個蜂

巢結構的製作，反而是如何將燈光的位置做出最好的分配。grEm（ジ

ーアールイーエム）

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表參道巷子裡面的MOGRA看了Design Tide的會外展︰珍道具展示

會，就是有許多讓人發笑的設計，珍道具的書台灣也有出過中文的版

本，裡面有用來吃熱麵的防霧眼鏡（兩旁有電扇），前後都是鞋 頭的

皮鞋（回家出門不用換鞋子的方向）、將捲筒衛生紙頂在頭上的帽子

（給重感冒的人用的）等等，親眼見到這些道具，讓幫我們幫解除了

一天的疲勞。

類似立體圖畫書的設計，把燈具置於其中，去之前已經在各大網站得

到這個產品的訊息，實際看到比想像中的弱了一點，但是想法還是不

錯。由 Artecnica 設計，以 DESIGN WITH CONSCIENCE 為名的系列

產品，是以人性化的角度出發，佐以環境友善的方式來處理設計的系

列，其中還有利用廢輪胎做出圓形坐墊的設計。

透過組合而成的地毯燈罩，由安藤健浩設計，只用一個看似米奇造型

的小墊子，就能夠拼組出想要的大地毯，花色和尺寸都有無限的組

合，甚至還可以拿來當作燈罩使用，很聰明的設計，現場看起來的顏

色選擇不多，如果有更多鮮豔的組合就能夠讓房間有著截然不同的風

格。Takehiro Ando

這個半面花器利用了錯視的效果，看起來是一個立方造型，其實實體

卻是一個菱形的花器，有種魔幻般的錯覺。我覺得這樣東西很有趣

味，也是一個相當好的方 向讓產品更有韻味，而不只是流於「就這

樣啊？」的感覺。設計師目前任職於 IDEO

這套有趣的玻璃杯設計是來自日本的沖惠美子的產品，利用雙層玻璃

杯的特性，讓內層玻璃杯呈現不同的形狀，讓每個杯子都有獨特的個

性。例如圖裡面最引 人注目的，就是裡面注滿紅酒的高腳杯形的玻

璃杯，不過有趣的地方，是裡面其實是果汁之類的液體，因為走近就

會發現上面爬滿了滿多的螞蟻。EMIKO OKI

是一個和自然接觸的有趣設計，將這個看似對話框的塑膠片插到盆栽

裡面，就能夠將雨水收集並且滑落到土壤裡面。乍看似乎很容易，不

過卻很符合這次環保的大前提。其實和一個塑膠片作成的砧板很有異

曲同工之妙。

這個攤位是 DESIGNSIX，賣的是用串珠和顏色石頭串成的花形戒

指，背後用紅色系的戒指拼成一個大會主題的愛心，桌面上也用不同

色系的戒指作成 三束盆栽，據資料是在英國的 V&A 博物館販賣的

飾品，在整個展場裡面缺乏女性設計產品的狀態下，DESIGNSIX 的

戒指賣到翻，吸引了所有女性 朋友的目光。趁著去跟他們交關，也

意外的獲贈一個其實價格不菲的手工戒指，作為回家的伴手禮。

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名為 HUG HAPPY 的椅子，光是名字就想讓人躺坐上去。現場人員親

切的講解這把多彩款式的椅子有何特殊之處，可以完整的包覆坐在上

面休息的人，就像是被另外一個人抱在身上一樣，有沒有一種回到童

年被大人懷抱的感覺？

一些手創的溫暖風格產品也在這裡看得到。例如 SALVIA ROOMY 看

起來就是一個強調布料質材，手工限量製作的布包產品的攤位，用布

料創造出親切的產品，除了包包之外，也有靠枕和小袋之類的產品，

為設計展注入不同於商展的奇妙氣氛。SALVIA ROOMY

這支來自 FUKUTOSHI UENO 的凳子，名字叫做 CODE，用的也是我

很喜歡的一種拆解方式的設計，讓同樣的產品可以在不同的使用情境

之下，產生不同的功能和作用。看似ㄇ字形的 凳子，除了可坐，翻

過來還可以當作小書櫃、雜誌架，也能夠當作不同高度組合的邊桌，

發揮空間的最大效能。idee 247