教育责编：欧新平 电话：2352950 2019年1月2日 星期三

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艺考、保送生选拔在即。日前，教育部发布《关于做好2019年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》和《2019 年普通高等学校部分特殊类型招生基本要求》（以下简称《要求》），对高校艺术类专业、高水平艺术团、高水平运动队及保送生招生工作进行部署。

记者对比 2018 年的招生要求发现，2019年对艺考文化课要求提高：艺术生高考文化课录取控制分数线将分别不低于当地高考二本线的70%或者75%，而2018年的要求是不低于当地二本线的65%。对于高水平艺术团，“测试成绩特别突出”的考生，文化课降分的绿色通道也即将关闭。而对于保送生来讲，2017年秋季及以后入学学生获得的“省级优秀学生”称号，将不再是保送的条件。

艺术类校考：明年美术、设计学类一般不组织校考

高校艺术类专业考试分为省级统考和校考。近年来，省级统考的范围在探索扩展。

《要求》指出，2019年高校美术学类和设计学类专业一般不组织校考；2020 年起，使用省级统考成绩，不再组织校考。

另外，《要求》还对校考的组织作出详细要求：艺术类专业校考原则上在学校所在地组织，确有必要在异地设立考点的，须经考点所在地省级招生考试机构同意，且校外考点数量最多不得超过5个。艺术类专业点设立不足四年的高校，凡省统考涉及的专业，一律不得组织校考，应直接使用省级统考成绩。

艺考文化课：录取门槛将进一步提高

去年起，教育部提出，要提高 2018 年特殊类型考生文化课录取成绩要求。此次发布的文件中，对艺考生文化课的要求门槛进一步提高。

《要求》指出，艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线，在未合并普通本科第二、三批次的省份，原则上不得低于本科第二批次录取控制分数线的70%；在合并原普通本科第二、三批次的省份，原则上不得低于合并后第二批次录取控制分数线的75%；在仅保留一个普通本科批次的省份，原则上不得低于合并后本科批次录取控制分数线的75%。

舞蹈学类、表演专业可适当降低要求；确需过渡的省份，应在三年内调整到位。艺术学理论类、戏剧与影视学类（不含表演）等有关本科专业，适度提高高考文化课录取控制分数线，高校的相关专业不得低于普通类专业所在批次控制分数线。

“录取期间，各省（区、市）和高校不得为了完成招生计划而降低初次划定的最低录取控制分数线。”《要求》指出。

艺术团：“拔尖”考生文化课降分优惠将取消

高校高水平艺术团招生，从招生到录取都提高了要求。

《要求》指出，不得招收与艺术团无关的艺术特长生；大力加强从普通在校

生中选拔培养艺术团成员。录取方面，适当提高本校艺术团录取考生高考文化课成绩最低要求，一般不低于本校在生源省份本科第一批次最终模拟投档线下20分。

值得注意的是，高校高水平艺术团降低文化课分数线录取的比例也在减少。

《要求》明确，对于极少数艺术团测试成绩特别突出的考生，高校可适度降低文化课成绩录取要求，但不得低于生源省份本科第一批次录取控制分数线，高校录取此类考生人数不得超过学校当年艺术团招生计划的10%。而在2018年的要求中，这一比例为15%。

另外，2020年起，取消对“极少数艺术团测试成绩特别突出的考生”进一步降低文化课成绩录取要求的优惠办法。

保送生：“省级优秀学生”保送2020年取消

对于保送生的涵盖范围也进一步缩紧。2019年，省级优秀学生、中学生学科奥林

匹克竞赛国家集训队成员、部分外国语中学推荐优秀学生、公安英烈子女、退役运动员等5类人员仍具备高校保送资格。高校均可以从上述5类人员中招收保送生，其中公安英烈子女按有关规定只能保送至公安类院校。

而 2017 年秋季及以后进入高中阶段一年级的学生，即从 2020 年开始参加高考，获得“省级优秀学生”称号的，不再具有保送资格条件。《要求》进一步明确，严禁高校以保送生招生形式将外国语中学推荐保送的学生录取或调整到非外语类专业。

据《新京报》

教育部：

高招艺考分数线不低于二本线70%或75%

前不久，江苏某小学在广泛征求意见、多次论证的基础上制定“实施教育惩戒的指导建议”引发社会关注，也让教师该不该拥有惩戒权再次成为热门话题。

有教师感叹：“现在的老师越来越不敢管孩子了，罚站不敢罚太久，批评不敢说太重。”问题是假如法律赋予了教育惩戒权，“熊孩子”就一定能管好吗？如果学生依旧“气焰嚣张”“对抗到底”怎么办？所以，惩戒未必就是教育的灵丹妙药。

热衷惩戒权得不到有温度的好教育。与其热衷惩戒权，不如反思一下自己的教育理念，致力于教育艺术的提升。教师自身如果有足够的教育魅力，惩戒权即便获得“尚方宝剑”，也会变成沉睡的“武器”。

从网上议论的情况看，教师较多关注学生作业拖拉不按时完成、上课走神或违纪等学习上的情形，感叹罚抄课文、罚抄听写中纠错的生字、留堂补作业以及扔粉笔头、罚站等做法被明令禁止，稍有涉禁都会被家长或学生投诉的无奈，由此师生关系、家校关系紧张，与家长沟通都感到恐惧。

当今的学生不好管、不敢管，当然有家庭教育缺失、家长不积极配合等原因，但另一方面也意味着当代学生和家长拥有了更为广阔的视野，对教育的公平公正和人格尊严的维护有了更高的期待，是一种民主意识、权利意识的觉醒。老师要接受教育新时代的挑战，转变观念，提升专业化水平。但我倒觉得，更为重要的原因或许是我们的教育太功利，把教育的初心、教育的魂丢了。

当前，老师迫切需要的恐怕不是惩戒权的回归，而是回归教育初心，着眼于学生人格的发展和核心素养的全面提升。老师不该总为学生的考试分数、班级的平均分而焦虑，而应真正把立德树人这个根本任务落实在教育的每一个环节和细节上；同时，要摒弃家长制管理方式，树立教育民主的理念，重建师生之间相互信任、平等尊重的良好关系。老师面对学生时，也要放下身段，不要总是一副寒冬的面孔，多点微笑，多一点时间与学生谈谈心、拉拉家常，密切师生关系。师生关系密切了，学生亲近老师、信任老师，愿意对老师掏心掏肺，任课老师特别是班主任，就能将班级的风吹草动尽收眼底，课堂便呈现出另一种良好生态。

据《中国教育报》

热衷惩戒权得不到有温度的教育

近日，2018综合素质评价解决方案高峰论坛在北京清华大学附属中学开幕。论坛由北京市教育学会高中教育研究分会和清华大学附属中学共同主办，以“学生综合素质评价解决方案”为主题，就国内外学生综合素质评价工作的经验、模式以及未来的发展方向展开交流与讨论。

“中国基础教育的问题，表面上看是培养的问题，其实根本原因是评价和选拔的问题，”清华大学附属中学校长王殿军表示，目前的学生综合素质评价多是以结果为价值判断，忽视了评价过程对学生终身发展以及学校办学质量提升的作用，缺乏

对日常性、发展性的综合素质评价的关注，阐述多，深入实践少，缺少系统性、整体性的思考，综合素质评价急需在操作层面落地。

关于学生综合素质评价的新理念、新要求和新方法，国家教育发展研究中心专题研究部主任王建提出，证明与筛选功能是由招生院校进行的评价，主要是一种甄别性评价，目的是发展学生学科潜质，挑选适合自己院校的学生，而改进与发展功能是由高中学校进行的一种形成性评价，用于老师帮助学生客观认识自我，规划人生，积极主动的发展。

清华大学教育研究院院长谢维和认为，

教育评价的重要功能是教育，缺乏教育功能的任何评价系统和方法都是不合理的。他表示，“五唯”的弊端是对人才内在价值片面的认识，科学评价的改革非常重要的基础是对评价对象的价值的准确认识和把握。

“开展学生综合素质评价是教育发展的必然。”黑龙江省教育厅基础教育二处副处长刘德宏认为，学生综合素质评价，在观念上要基于立德树人根本任务开展，在目标上要基于核心素养培育开展，在内容上要基于课程实施开展，在路径上要基于普通高中多样化有特色发展开展。

据人民网

多名专家齐聚清华附中

探讨学生综合素质评价解决方案

“妈妈我要报培训班，别人都报了，考虑到学费贵一直没告诉你，今天是报名的最后一天。”如果有一天孩子通过 QQ 和你说这些话的时候，你千万要提高警惕，也许电信网络诈骗的陷阱就在不远处。

2018年 5 月 9 日，陕西渭南警方破获了一起冒充教育机构的电信网络诈骗案，犯罪嫌疑人潜伏在学生家长 QQ 群里，通过新加受害人 QQ 好友，冒充受害人的孩子和老师，以教育培训报名为由，利用学生家长的特殊心理，骗取高额“培训费”。

据渭南警方介绍，2018年3月14日18时许，受害人王女士报案，称其当天13时在家上网，一个冒充她儿子的人加她QQ，说学校邀请到某著名大学的资深教授来开培训班，一共两科每科学费15000元，随后发来一张假冒的培训通知书给她看。接着说上周学校已经喊大喇叭通知全校学生了，他考虑到学费太贵就一直没说，今天是报名的最后一天。“妈，我很想报这次培训班。”对方在QQ上说，并将负责报名事宜的“李老师”的QQ号给了王女士。于是，王女士加了

“李老师”的QQ并打了30000元过去，直到下午儿子放学后，她才意识到被骗了。

据办理此案的民警介绍，王女士之所

以被骗，是因为对方说出了儿子的真实姓名，而且“李老师”的说话口气也很像儿子所在学校的老师。犯罪嫌疑人通过非法渠道买到一些含有学生家长的QQ群号，然后潜伏其中观察一段时间，分析学习群里老师和家长的说话风格，为之后的诈骗做准备。由于很多学校家长群要求家长备注名字为“某某爸爸”“某某妈妈”，这就给了犯罪嫌疑人可乘之机。

渭南市公安局蒲城分局在渭南市打击治理电信网络新型违法犯罪中心的指挥下，经过近两个月的侦查，抓获了3名犯

罪嫌疑人，以及为他们提供银行卡、U盾、手机卡、身份证复印件、QQ的犯罪嫌疑人5人，涉案金额300多万元，完成了对该犯罪团伙的“全链条打击”。

据了解，渭南市打击治理电信网络新型违法犯罪中心自2016年10月成立以来，整合公安、银行和通信运营商合署办公，坚持打防并重，采取电话劝阻和当面劝阻模式，目前共拨打预警电话 2 万余次，发送预警短信8000余条，当面劝阻被骗群众5000余人，挽回群众直接损失300余万元。 新华社电

“妈妈我要报培训班”？

孩子这样说 家长可要小心了！

■ 议论风生

近年来，我国一些地方的中小学和幼儿园不时曝出学生受到性侵害的丑闻，有的竟然长达多年，这不仅给受到侵害的学生及家长造成严重伤害，而且触动了社会最为敏感的神经。通过分析可以发现，性侵害有几个显著特征：性侵害受害者以低龄女童为主（近几年男童案件也呈上升趋势）、同一案件受害者人数多、作案持续时间长、侵害行为具有隐蔽性、学生对性侵害保持沉默等。

对此，教育部近日印发《进一步加强中小学（幼儿园）预防性侵害学生工作的通知》，力求进一步加强预防性侵安全教育、教职员工队伍管理、安全管理规定落实、预防性侵协同机制构建、学校安全督导检查等方面工作，切实维护学校安全和谐稳定，保障学生安全。其中，我们应该认识到，性教育在预防性侵害中能发挥重要作用。其实，真正的性教育，或者说完整意义上的性教育，不单单是性知识的传授，还应该是涵盖性生理、性心理、性道德等多个维度的综合教育。在美国，性行为信息与教育委员会专门负责学生的性教育，并编制教学大纲，指出性教育“旨在帮助未成年人了解积极的性观念，提供有关性健康的信息与技能，帮助他们在现在和以后的生活里做决定”。因此，正确理解性教育的内涵，帮学生树立正确的生命观、健康的性文化观念，才是性教育的根本目的。

在我国的传统观念里，性教育是一个尴尬话题，甚至不少人认为性是不需要教的，孩子长大了自然会懂。但真实情况是这样吗？性知识实际上和语文、数学等学科一样，需要相应的课程设计来帮助学生理解相关知识点。目前，学校开设的性教育课程，绝大多数教学内容主要是介绍人体发育和单纯的预防性侵犯，这远远不够，还需要加强对性的正面知识、性的文化传统以及正确的性观念等方面的课程研发。

此外，我们也要摒除传统的、错误的性教育观。每当学生性侵案发生时，很多人会义愤填膺，痛斥某些人的变态行为，并猛烈抨击社会道德感日益丧失。但是，扪心自问，我们自身的性教育观是正确的吗？比如，有些人一直觉得不用担心男孩会受到性侵害，可现实却是当下男孩受到性侵害的比例在逐年攀升。再比如，很多人认为性教育是防止被别人性侵，但我们有义务教会下一代尊重别人的身体隐私，不能强迫别人做不情愿的事情，这才是完整的性教育。

还要注意的是，对不同年龄段的学生，要进行符合规律的性教育。目前，全世界比较认同的性教育规律是，对于5岁前的孩子，性教育旨在解决对性别认同的问题。家长作为性教育的启蒙老师，要在洗澡、睡前很自然地让孩子认识自己的身体。5—7岁的孩子常对男孩与女孩的差异迷惑不解，家长要简单明了地回答孩子的问题。对于7—14岁的孩子，学校要进行较为系统的性知识、性道德等方面的教育。14—18岁的孩子已经进入青春期，是性教育的关键阶段，因此要主动加强对学生性观念、性心理、性道德的引导。

教育家卢梭曾对性教育进行了较为深入的论述，他认为，人生一旦到了某个阶段，便会萌发“天性的冲动”，甚至对两性关系以及人类生活产生前所未有的好奇。此时，必须通过性教育帮助他们顺利度过人生中的

“暴风雨时期”。在新的一年里，愿每个孩子都能在安全、美好的环境中健康生活、快乐成长。

据中国教育新闻网

有效预防性侵害离不开性教育

1、必须对见到的人先打招呼，受到别人任何恩惠和帮助必须口头或者书面表示感谢，做了给别人添麻烦的事情一定要当场道歉。

2、公共场合（除了可以放开玩儿的地方以外）说话音量控制在不让第三个人听到。

3、不愿意告诉爸爸的事情，你可以只告诉妈妈；不愿意告诉妈妈的事情，你可以只告诉爸爸。但是不能对两者都不说。

4、不许撒谎骗人，否则你会失去朋友家人最宝贵的信任，让你后悔一生。

5、如果是无法避免的打架，不许用工具和牙，也不许戳眼睛，做到这几点你可以打，而且爸爸希望你能打赢。

6、掉在地上的硬币可以拣起来拿回家积攒起来，但是钱包却不能据为己有。

7、别人真诚款待你吃东西，如果你不喜欢的话可以说“我吃饱了”，但是绝对不能说“很难吃”。 据新浪教育

美国爸爸给孩子的7条家训值得中国爸妈一看

■ 域外一瞥

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