小学校英語活動指導案（6年）10209.schoolweb.ne.jp/weblog/files/10209/doc/15924/...小学校英語活動指導案（6年）...

小学校英語活動指導案（６年）１題材名あいさつ（ＡＬＴの先生と仲良くなろう）２指導計画

（１）ねらい①身近なあいさつの英語の表現に慣れる。②ゲームを通してあいさつの表現に慣れ、ＡＬＴの先生との最初の時間を楽しく過ごす。

（２）準備 :ＣＤ(Hello Song )、絵カード、ワークシート（３）展開

学習活動時ＨＲＴＡＬＴ備考１あいさつ “Good morning(afternoon) , “Good morning(afternoon) ,“ Good morning( afternoon) everyone. everyone.

Mr.(Ms.)～ ” ３ “How are you ? ” “How are you ? ”“ I'm(fine, so-so, great)” “What day is it today ? ”“(曜日)（月）(日にち)” “What's the date ? ”“ It's sunny.” “How is the weather ? ”

２ＡＬＴの自己紹介を ○児童の理解を助けるため ○自己紹介をする。（名前、聞く。３に日本語で質問し、意味出身国、好きなものなど）

の確認をする。＊新しいＡＬＴのときは自己紹介を１時間扱いとする。

３「サインをもらおう」 ○ HRT と ALT でデモンストレーションをする。ワークシゲームを楽しむ。 ○ HRT と児童で発音練習する。ート

〈例〉HRT: Hello. I'm （名前） .10 ALT: Hello. I'm （名前） .

HRT: Nice to meet you.ALT: Nice to meet you, too.（お互いに握手し、相手にサインをもらう）

４ Hello Song をうたう。５ ○前学年時に歌った Hello Song を歌う。（２回）ＣＤ５あいさつの既習表現 ○前学年時に練習した、絵カードを１枚ずつ掲げながら、絵カード

を復習する。 “How are you ？”と HRT が質問し、“ I'm ～．”と絵カーあいさつ・絵カードを見て発音すドに描かれているあいさつの表現を英語で言わせる。る。５・ALT の単語の発音につづけて練習をくり返す。

・絵カードは全部で１０枚＊ジェスチャー（ fine so-so great hungry happy thirsty hot cold

sleepy tired )※他にも興味を持った英語表現、言葉があったら教える。

６新しいあいさつの表 ○絵カードを見ながら発音する。絵カード現を練習する。・ALT の単語の発音につづけてくり返す。

・絵カードを見て発音す８・絵カードは２枚る。〔 I'm sick. I have a cold(headache, stomachache〕

＊ジェスチャー等を交える。○絵カードを見せながらあいさつの表現を確認する。“How are you ？”と HRT が質問し、“ I'm ～．”と答え

させる。７ゲーム活動を通して ○ワークシートを配布して絵を見ながら確認する。ワークシ

表現に慣れ親しみ、友ート達との交流を親しむ。 HRT：Hello. ALT：Hello.

HRT：How are you ？ALT： I'm ~. And you? HRT： I'm~.ALT: Bye. HRT: Bye.

10 ○ HRT が、ゲームのやり方を説明する。（このゲームには、HRT と ALT も参加する。）①一人一人に絵カードを３枚程度配る。②相手を見つけてじゃんけんし、勝った人から会話を

始める。③本時で学習した〔 sick cold(headache, stomachache)〕を

持っている相手を探す。（お互いにカードは見えないようにする。）見つけたら自分のカードとお互いに交換する。

③これを相手をかえて続けていく。最後に〔 sick cold(headache, stomachache)〕のカードをたくさん持っていた人を勝ちとする。

８あいさつ “Good bye, everyone.” “Good bye, everyone.”“Good bye, Mr.(Ms)～２ “See you.” “See you.”“See you.”

小学校英語活動指導案（６年）

１題材名日にちの言い方（曜日)

２指導計画（２時間扱い第１時）（１）ねらい：○ゲームを通して、１週間の曜日の英語表現に慣れる。（２）準備：曜日カード音楽ＣＤＣＤプレイヤー曜日を書いたシール（全員分）（３）展開

学習活動時ＨＲＴＡＬＴ備考１あいさつ “Good morning(afternoon) , “Good morning(afternoon) ,“Good morning(afternoon) ３ everyone. everyone.

Mr.(Ms.)～ ” “How are you ? ” “How are you ? ”“ I'm(fine, so-so, great)” “What day is it today ? ”“(曜日)（月）(日にち)” “What's the date ? ”“ It's sunny.” “How is the weather ? ”２曜日の名前の英語表現 ○７つの曜日カードを順番 ○ＨＲＴの曜日カードに合曜日カー

を発音する。に見せていくわせて英語を発音する。ド10 ・ＡＬＴと児童でくり返す。

○ "What day is it ?"と曜日カードを見せながら聞き、曜日を "It's ~ ."と英語で言わせる。・黒板に貼った曜日カード

・曜日カードを黒板に貼っをＡＬＴと児童で発音すていく。る。

３英語の歌「Seven days」 ○３回聴かせる。（一緒に楽しむ）音楽ＣＤを聞き、曜日の名前に１回目・・集中して聴く。ＣＤプレ親しむ。 10 ２回目・・曜日に注意して聴く。イヤー

３回目・・一緒に歌う。４「マグネットゲーム」 ○ゲームの説明をする。 ○説明をしながらＨＲＴと

を通して、曜日の言い ①２年生で学習した体の一緒にデモンストレーシ方に慣れる。部分の名前の言い方をョンを行う。

20 復習する。・体の部分の名前の復習のhead, shoulder, nees, toes, 発音では大きくジェスチeye, ear, mouth, nose ャーしながら発音する。

② Sunday~Saturday までの曜日を書シールを児童全員に配いたシーり、体の部分のうちのル（全員どこでもよいから貼る。分）

③２人組を作ったら、ＡＬＴの言った曜日のシールを貼ってある体の部分をお互いにくっつける。

④慣れてきたら、児童全員でＡＬＴに "What dayis it ?"と質問してから体をくっつけあう。

５あいさつ “Good bye, everyone.” “Good bye, everyone.”“Good bye,Mr.(Ms.) ” ２ “See you.” “See you.”“See you.”


１題材名日にちの言い方（曜日）

２指導計画（２時間扱い第２時）（１）ねらい

ゲームを通して、１週間の曜日の英語表現に慣れる。（２）準備

曜日カード音楽ＣＤＣＤプレイヤー曜日を書いたシール（全員分）（３）展開


Mr.(Ms.)～ ” “How are you ? ” “How are you ? ”“ I'm(fine, so-so, great)” “What day is it today ? ”“(曜日)（月）(日にち)” “What's the date ? ”“ It's sunny. “How is the weather ?２曜日の名前の英語表現 ○７つの曜日カードを順番 ○ＨＲＴの曜日カードに合曜日カー

を発音する。に見せていくわせて英語を発音する。ド10 ・ＡＬＴと児童でくり返す。

○ "What day is it ?"と曜日カードを見せながら聞き、曜日を "It's ~ ."と英語で言わせる。

・曜日カードを黒板に貼っ・黒板に貼った曜日カードていく。をＡＬＴと児童で発音する。

３英語の歌「Seven days」５ ○一緒に歌う。音楽ＣＤを歌うＣＤプレ

イヤー４スポーツの名前の英語 ○ｶｰﾄﾞを順番に見せていく ○ＨＲＴのカードに合わせ

表現を発音する。て英語を発音する。カード５ ○ "What day is it ?"とカード・ＡＬＴと児童でくり返す。

を見せながら聞き、"It's ~ "と英語で言わせる。・黒板に貼ったカードを

・カードを黒板に貼ってＡＬＴと児童で発音する。いく。

※他にも児童が興味をもったスポーツの英語での表現を教える。

５ I play ～の言い方を ○カードを用い練習させる。○わからない児童に教えるカード練習する。

５ ○児童と一緒に発音する。

６曜日とスポーツを組み ○ワークシートの説明をし ○わからない児童に教える合わせて自分の架空の児童に架空のスケジューﾜｰｸｼｰﾄスケジュールを作り友 15 ルを決め、発表させる。 ○児童と一緒に発音する。はさみ達と紹介しあうのり

７あいさつ “Good bye, everyone.” “Good bye, everyone.”“Good bye,Mr.(Ms.) ” ２ “See you.” “See you.”“See you.”

週予定ワークシート／スポーツのカード


１題材名日にちの言い方（月）

２指導計画（１）ねらい

ゲームを通して、月の英語表現を知る。（２）準備

曜日カード音楽ＣＤＣＤプレイヤー曜日を書いたシール（全員分）（３）展開


Mr.(Ms.)～ ” “How are you ? ” “How are you ? ”“ I'm(fine, so-so, great)” ” “What day is it today ? ”“(曜日)（月）(日にち)” “What's the date ? ”“ It's sunny. “How is the weather ?２曜日・スポーツの名前 ○ｶｰﾄﾞを順番に見せていく ○ＨＲＴのカードに合わせ

の英語表現を復習する。て英語を発音する。カード５ ○ "What day is it ?"とカード・ＡＬＴと児童でくり返す。

を見せながら聞き、"It's ~ "と英語で言わせる。・黒板に貼ったカードを


３月の名前の英語表現 ○ｶｰﾄﾞを順番に見せていく ○ＨＲＴのカードに合わせ曜日カーを発音する。て英語を発音する。ド

10 ○ "What month is it ?"とカー・ＡＬＴと児童でくり返す。ドを見せながら聞き、"It's ~ "と英語で言わせる。・黒板に貼ったカードを


６ワークシートを用いて ○ワークシートから月の表 ○わからない児童に教えるﾜｰｸｼｰﾄ月の表現に慣れ親しむ。現を見つけ色分けをさせ

15 る。

６友達に誕生日を聞く。 ○ When is your burthday?の言 ○児童にくり返し発音練習＊５年次い方を教える。させる。「誕生日

15 はいつ？」○ワークシートに自分の誕 ○個別に支援する。のプリン

生日を記入させ、言い方トを共用を確認する。

７あいさつ “Good bye, everyone.” “Good bye, everyone.”“Good bye,Mr.(Ms.) ” ２ “See you.” “See you.”“See you.”

小学校英語活動指導案（６年）１題材名修学旅行で外国人に話しかけてみよう２指導計画（３時間扱い第１時）

（１）ねらい①自己紹介の英語の表現に慣れる。②外国人に話しかける表現を知り、修学旅行で外国人とコミュニケーションをとろうとする気持ちをもつ。

（２）準備ＣＤ(Hello Song )、絵カード、ワークシート

（３）展開学習活動時ＨＲＴＡＬＴ備考

１あいさつ “Good morning(afternoon) , “ Good morning( afternoon) ,“ Good morning( afternoon) everyone. everyone.

Mr.(Ms.)～ ” ３ “How are you ? ” “How are you ? ”“ I'm(fine, so-so, great)” “What is it todoy ? ” “What day is it today ? ”“(曜日)（月）(日にち)” “What's the date ? ” “What's the date ? ”“ It's sunny. “How is the weather ?２前時の復習をする。 ○ HRT と ALT で前時のデモンストレーションをする。

HRT：Hello. I'm （名前）． I'm from ~ .I'm （年齢）． I like ~ . My hobby is ~ .

６ALT：Hello. I'm （名前）． I'm from ~ .

I'm （年齢）． I like ~ . My hobby is ~ .○各児童が自己紹介の練習をする。

３３人の友達と自己紹 ○５人（友達・先生）とお互いに自己紹介をする。ワークシ介しあう。 10 自己紹介できたら友達からサインをもらう。ート

（HRT と ALT も一緒に参加する）

４国の名前の英語表現 ○５年生で学習した、絵カードを１枚ずつ掲げながら、絵カードを復習する。 “What's this country ？”と HRT が質問し、“ It's ～．”と絵

・絵カードを見て発音すカードに描かれている国の名前を英語で言わせる。る。・ALT の単語の発音に続けて練習をくり返す。

10 （America Canada England Australia China KoreaJapan Brazil. Italy France etc )

※他にも児童が興味をもった国の英語表現を教える。

５ "Where are you from?" ○意味の確認をする。 ○発音の練習をする。"I'm from ~ ." ５の言い方を練習する。

６ゲーム活動を通して表 ○ HRT と ALT で前時のデモンストレーションをする。現に慣れ親しみ、友達ワークシとの交流を親しむ。 10 〈例〉HRT: Hello. I'm （名前） . ート

ALT: Hello. I'm （名前） .HRT: Where are you from? 絵カードALT: I'm from ~.

○ HRT が、ゲームのやり方を説明する。（このゲームには、HRT と ALT も参加する。）

〈ゲームのやり方〉①国旗カードを１枚ずつ配る。受け取ったカードの国の

人になりきって友達と交流する。②相手を見つけてじゃんけんし、勝った人から始める。③ワークシートの相手の言った国に○をつける。（お互

いに絵カードは見えないようにする。）④これを相手をかえて続けていく。全部○がついた人が

勝ちとする。

７あいさつ “Good bye, everyone.” “Good bye, everyone.”“Good bye, Mr.(Ms)～２ “See you.” “See you.”“See you.”

小学校英語活動指導案（６年）１題材名修学旅行（外国人と写真をとろう）２指導計画（３時間扱い第２時）

（１）ねらい○外国人と一緒に写真をとってもらう表現を知り、修学旅行で外国人とコミュニケーションを

とろうとする気持ちを高める。（２）準備

絵カード、ワークシート模造紙（３）展開

学習活動時ＨＲＴＡＬＴ備考１あいさつ “Good morning(afternoon) , “Good morning(afternoon) ,“ Good morning( afternoon) everyone. everyone.

Mr.(Ms.)～ ” ３ “How are you ? ” “How are you ? ”“ I'm(fine, so-so, great)” “What day is it today ? ”“(曜日)（月）(日にち)” “What's the date ? ”“ It's sunny. “How is the weather ?

２前時の復習をする。 ○ HRT と ALT で前時のデモンストレーションをする。HRT: Hello. I'm （名前） .Nice to meet you.ALT: Hello. I'm （名前）Nice to meet you, too.

10 HRT: Where are you from?ALT: I'm from ~.

・国旗カードを見せながら、インタビュー役と外国人役とに分かれて練習する。

３児童を修学旅行の班 ○修学旅行の班に分ける。 ○修学旅行の班に分ける。に分ける。２外国人役になる。外国人役になる。

４修学旅行で使える表現を練習する。（Ａは児童、Ｂは外国人役とする）模造紙

10 A: Excuse me.B: Where are you from?A: I'm from ～ .B: Take a picture with us, please.A: OK.B: Thank you.

○意味の確認をする。○発音練習した後、ＡＬＴと児童で役割を決め、会話練

習をする。役割を交代して練習する。

※他にも児童が興味をもった英語表現を教える。

５机を教室の真ん中へ３ ○机を教室の真ん中に移動させる。これを中心に各班が移動する。回る。

６インタビュー活動を ○ワークシートを配る。 ○ワークシートを配る。通して表現に慣れ親し外国人役になる。外国人役になる。ワークシむ。 15 ○先生達は反対側に立つ。ート

○班で順番にワークシートの質問を外国人に聞く。待っている間は各班で分担して質問練習しておく。毎回違う質問をするように頑張る。

○なるべく２周行い、各グループが４回インタビューをできるようにする。

７あいさつ “Good bye, everyone.” “Good bye, everyone.”“Good bye, Mr.(Ms)～２ “See you.” “See you.”“See you.”


１題材名修学旅行（写真発表会を開こう）

２指導計画（３時間扱い第３時）

（１）ねらい○写真発表会を開くことで、修学旅行で経験した外国人とコミュニケーションした喜び・達成

感を味わう。

（２）準備模造紙、マジック、修学旅行の記念写真

（３）展開

学習活動時ＨＲＴＡＬＴ備考

１あいさつ “Good morning(afternoon) , “Good morning(afternoon) ,“ Good morning( afternoon) everyone. everyone.

Mr.(Ms.)～ ” “How are you ? ” “How are you ? ”“ I'm(fine, so-so, great)” “What day is it today ? ”“(曜日)（月）(日にち)” “What's the date ? ”“ It's sunny. “How is the weather ?

２写真発表会の準備を（やり方）する。 ○修学旅行の班に分かれる。模造紙

40 ○模造紙に外国人ととった写真を貼る。マジック○どんな会話をしたか（相手の情報など）、その時の気写真

持ち、エピソードなど、思い出を書かせる。（班のメンバー全員がそれぞれのコメント、気持ちを書くようにする。）

３まとめ 5 ○教室内に掲示し、写真発表会を開く。（一定機関掲示）


１題材名天気（How's the weather? It's ～ ? )

２指導計画（１）ねらい

①天気の英語の表現に慣れる。②ゲームを通して "How's the weather?" " It's ～ ? "の表現に慣れる。

（２）準備絵カード、天気カード



Mr.(Ms.)～ ” ３ “How are you ? ” “How are you ? ”“ I'm(fine, so-so, great)” “What is it todoy ? ” “What day is it today ? ”“(曜日)（月）(日にち)” “What's the date ? ” “What's the date ? ”“ It's sunny. “How is the weather ?

２天気を表す言葉の復 ○カードを順番に見せてい ○ＨＲＴの提示するカード習をする。（５年生でく。に合わせて英語を発音す絵カード学習した絵カードを使 sunny, cloudy , rainy snowy, る。って）５ windy ・ＡＬＴと児童で繰り返す。

３新しい言葉を発音練 ○新しい言葉 hot, warm, ○ＨＲＴの提示するカード習する。５ cool, cold の絵カードを見に合わせて英語を発音す絵カード

・ＡＬＴ・ＨＲＴ・児童せて意味の確認をする。る。で繰り返し発音練習を・ＡＬＴと児童で繰り返す。する。

※他にも天気について興味を持った言葉があったら教える。

４ "How's the weather?" ○意味の説明をする。 ○発音をする。" It's ～ . "の言い方を練５絵カード

習する。 ○黒板に掲示された文の中 ○発音をし、児童は繰り返にカードを当てはめて天す。気を聞いたり、答えたりの練習をする。

５カードを使って友達 ○児童にカードを渡す。じゃんけんをして勝った人から天気カーと会話をする。始める。終わったらお互いにカードを交換する。ド

A: How's the weather?10 B: It's sunny (and hot) .

（hot, warm, cool, cold も一緒に言うように挑戦させる。）

６「ウェザーゲーム」を ○ゲームの説明をする。 ○一緒にゲームに参加する。絵カードして天気の言い方に慣 ①全員で円をつくり、「落れる。 15 ちた落ちた、何が落ちた」 S: Weather, Weather, how is

の歌を練習する。 the weather?②英語での歌の練習をす ALT: It's sunny.る。"Weather, Weather, how is S: 「手を目の上にかざす」the weather? "

③歌が終わったところで、 S: Weather, Weather, how isＡＬＴが天気カードの中 the weather?から１枚を選ぶ。 ALT: It's rainy.

④ＡＬＴの言った天気に合 S: 「傘をさす動作」わせた動きをした児童はそのままゲームを続け、 S: Weather, Weather, how is間違えた場合は中に入っ the weather?て審判になる。 ALT: It's snowy.

S: 「雪合戦の動作」など７あいさつ “Good bye, everyone.” “Good bye, everyone.”“Good bye, Mr.(Ms)～２ “See you.” “See you.”“See you.”

小学校英語活動指導案（６年）１題材名数字（買い物をしよう )２指導計画（２時間扱い）

（１）ねらい①１～１００までの数字の英語の表現に慣れる。②買い物ゲームを通して数字の英語の表現に慣れる。

（２）準備数字カード、１～ 100 までの数字カード、数字カードを入れる箱、品物カード、色画用紙で作ったお金

（３）展開（第１時）学習活動時ＨＲＴＡＬＴ備考


Mr.(Ms.)～ ” ３ “How are you ? ” “How are you ? ”“ I'm(fine, so-so, great)” “What is it todoy ? ” “What day is it today ? ”“(曜日)（月）(日にち)” “What's the date ? ” “What's the date ? ”“ It's sunny and warm. “How is the weather ?

２数字を復習をする。 ○カードを順番に見せてい ○ＨＲＴの提示するカード（５年生で学習した数字く。に合わせて英語を発音す数字カー

カードを使って） 10 る。ド・ＡＬＴと児童で繰り返す。

３「数字あてゲーム」を ○ゲームの説明をする。通して１～１００まで ①箱の中に１～１００までのカードを入れておき、１ ~100 まの数字の言い方に慣れＡＬＴが１枚を取る。での数字る。 ②２グループに分けた児童がＡＬＴの引いたカードをカード

。 10 当てる。③Ａチームから１人が数字を予想して言う。ＡＬＴは数字カー

答えが上ならば動作をつけながら "Higher"、下ならばドを入れ"Lower"とヒントを与える。る箱

④これを各チーム交互に続ける。⑤ノーヒントで当てた場合は１０点、次は９点という

ように行い、各チームで合計得点を競う。

※１００以上の数字でも児童が興味をもったら英語での表現を教える。

４「買い物ごっこ」を通 ○ＨＲＴとＡＬＴでデモンストレーションを行う。行う。 A: Excuse me. B: Yes. 品物カー

・５年生で活動した買い A: ～ , please. B: OK. ド物ゲームを復習する。 A: How much? B: yen.

A: Here you are. B: Thank you. 色画用紙で作った

20 お金○品物カードを当てはめながら、店員役と客役に分かれ、

発音練習する。①机を移動し、６つのコーナーをつくり、洋品店、果

物店、八百屋、ケーキ屋、ファーストフード店、スポーツ店をつくる。

②各店には２人の店員役をおき、品物カードを並べさせる。値段を考えさせる。

③客役の児童には色画用紙で作ったお金を５００円分一人に渡す。

④各お店で買い物をする。お金が終わったら終了とする。

⑤時間を区切って店員役とお客役を交代する。

５あいさつ “Good bye, everyone.” “Good bye, everyone.”“Good bye, Mr.(Ms)～２ “See you.” “See you.”“See you.”

小学校英語活動指導案（６年）１題材名数のきき方 How many ~s ? Two pens.２指導計画（２時間扱い第２時）

（１）ねらい①１～１００までの数字の英語の表現に慣れる。②買い物ゲームを通して "How many ~s ?" "Two pens."の英語の表現に慣れる。

（２）準備数字カード、１~100 までの数字カード、数字カードを入れる箱、品物カード、絵カード色画用紙で作ったお金


１あいさつ “Good morning(afternoon), “ Good morning( afternoon) ,“Good morning(afternoon) everyone. everyone.

Mr.(Ms.)～ ” ３ “How are you ? ” “How are you ? ”“ I'm(fine, so-so, great)” “What is it todoy ? ” “What day is it today ? ”“(曜日)（月）(日にち) “What's the date ? ” “What's the date ? ”” “ It's sunny and warm. “How is the weather ?

２前時の数字の復習を５ ○カードを順番に見せてい ○ＨＲＴの提示するカード数字カーする。（数字カードをく。に合わせて英語を発音すド使って）る。

・ＡＬＴと児童で繰り返す。

３「数字あてゲーム」を ○前時の「数字あてゲーム」 ○一緒にゲームに参加する。１ ~100 ま通して１～１００までを行い、１～１００まででの数字の数字の言い方に慣れ 10 の数字を復習する。カードる。

数字カードを入れる箱

４ "How many ~s ?" ○意味を説明する。 ○発音をする。絵カード"Two pens."の言い方を５練習する。 ○絵カードを見せながら、 ○発音をし、児童は繰り返

聞いたり答えたりの練習をす。する。

５カードゲームをして ○ゲームの仕方を説明する。 ○ＨＲＴとデモンストレー絵カード友達と会話する。 ①絵カードを配る。ションをし、一緒にゲーム

５ ②じゃんけんをして勝っに参加する。た人から始める。③お互いに会話が終わったらカードを交換する。

６「買い物ゲーム」を通 ○ＨＲＴとＡＬＴでデモンストレーションを行う。品物カーして楽しく英語活動を 20 A: Excuse me. B: Yes. ド行う。 A: ～ , please. B: OK.

・前時で活動した買い物 A: How many ~s ? B: ~ ~s. 色画用紙ゲームに今日学習した A: How much? B: yen. で作った"How many ~s ?" A: Here you are. B: Thank you. お金"Two pens."の言い方も加えて復習する。

○品物カードを当てはめながら、店員役と客役に分かれ、発音練習する。①机を移動し、６つのコーナーをつくり、洋品店、果

物店、八百屋、ケーキ屋、ファーストフード店、スポーツ店をつくる。

②各店には２人の店員役をおき、品物カードを並べさせる。値段を考えさせる。

③客役の児童には色画用紙で作ったお金を５００円分一人に渡す。

④各お店で買い物をする。お金が終わったら終了とする。⑤時間を区切って店員役とお客役を交代する。

７あいさつ２ “Good bye, everyone.” “Good bye, everyone.”“Good bye, Mr.(Ms)～ “See you.” “See you.”“See you.”

小学校英語活動指導案(６年）１題材名食卓を囲んで

２指導計画（２時間扱い第１時）

（１）ねらい

①今まで学習した身近な食べ物の英語表現を復習する。

②ゲームを通して食卓にあるものの英語の表現を知る。

（２）準備

絵カードゲーム用絵カード１８種類×１２枚

（３）展開（第１時）


１あいさつ “Good morning(afternoon) , “Good morning(afternoon) ,

“ Good morning( afternoon) everyone. everyone.

Mr.(Ms.)～ ” ３ “How are you ? ” “How are you ? ”

“ I'm(fine, so-so, great)” “What day is it todoy ? ”

“(曜日)（月）(日にち)” “What's the date ? ”

“ It's sunny and warm. “How is the weather? ”

２今までに学習した食 ○ "What's this ?"と質問しなが ○ＨＲＴの提示するカード

べ物や飲み物の名前をら絵カードを順番に見せに合わせて英語を発音す絵カード

復習する。 10 ていく。児童は "It's ~."とる。

答え、今まで学習した食・ＡＬＴと児童で繰り返す。

べ物や飲み物の名前を思

い出させる。 ※他にも児童が興味をもっ

た食べ物の英語表現を教

える。

３「ゴーフィッシュゲー ○ゲームの仕方を説明する。

ム」を通して食べ物の ①今まで学習した中から食べ物や飲み物１８種類のカ絵カード

名前を復習する。 20 ードを１２枚ずつ用意する。１８種類

②グループを６つ作り、各グループに１８種類のカー ×

ドを２枚ずつ配る。１２枚

③１人４枚ずつカードを配ったら、残りのカードは裏

返して中央に置く。

④質問の順番を決め、質問者は自分と同じカードを持

っていると思う児童を選び、質問する。

"Do you have ~ ?"

⑤聞かれた児童は、持っていれば "Yes, I do.

Here you are."と答えてカードを渡す。

このとき同じカードがそろえば、２枚揃えて下に置

いておく。

⑥持っていなかったら、 "No, I don't. Go fish!" と言っ

て、中央のカードから１枚取ってもらう。

⑦カードのペアを多く取ったら勝ちとする。

○ＨＲＴとＡＬＴでデモンストレーションをする。

４あいさつ “Good bye, everyone.” “Good bye, everyone.”

“Good bye, Mr.(Ms)～２ “See you.” “See you.”

“See you.”

小学校英語活動指導案(６年）１題材名食卓を囲んで（～をとってください）

２指導計画（２時間扱い第２時）

（１）ねらい

○食卓にあるものの表現に慣れ、「～ , please.」を使って会話をする。

（２）準備

絵カード

（３）展開（第２時）


１あいさつ “Good morning(afternoon) , “ Good morning( afternoon) ,



“ I'm(fine, so-so, great)” “What is it todoy ? ” “What day is it todoy ? ”

“(曜日)（月）(日にち)” “What's the date ? ” “What's the date ? ”


２前時に学習した絵カ ○ゲームの説明をする。

ードを使って「トーナ ①トーナメントの図を黒板に書き、今まで学習した食トーナメ

メントゲーム」を行う。 15 べ物の絵カードをトーナメント表の下に貼り付ける。ントの図

②ＡＬＴは最初の対戦の絵カードを２枚児童に提示し、絵カード

"Which do you like ?"と質問する。

③児童は自分の好きな方を選び、○×ゲームのように

好きな側へ移動する。

④ＨＲＴのかけ声によって、それぞれの絵カードを選

んだ児童が " I like ~ ."と答える。

⑤児童が答えた後、ＨＲＴはおおよその人数を数え、

人気のある食べ物の絵カードを上に引き上げていく。

３絵カードを見せなが ○絵カードを見せる。 ○ＨＲＴの提示した絵カー

ら食卓にあるものの名ドを発音する。絵カード

前を練習する。 ○ "What's this?"と質問し、児・児童はＡＬＴのあとに繰

10 童に "It's ~."と答えさせる。り返し発音する。

soy sauce, salt , pepper,

sugar, souce, chopsticks,

fork, knife, spoon, dish,

４ホームパーティーの ○ＨＲＴとＡＬＴでデモンストレーションを行う。

場面を設定して、会話ホスト役Ａと客役Ｂに分かれて会話する。絵カード

練習をする。Ａ：（食べ物カードを出しながら）Here you are.

15 Ｂ：Thank you.

(その食べ物に必要な香辛料や食べる道具を考えて)

～ , please.

Ａ：Here you are.

Ｂ：Thank you.

５あいさつ “Good bye, everyone.” “Good bye, everyone.”


“See you.”

小学校英語活動指導案(６年）

１題材名ＡＬＴと日本・外国についての情報交換をしよう。（異文化理解）

２指導計画（４時間扱い）

（１）ねらい

①ＡＬＴに日本の文化、生活について紹介することで、母国理解を図る。

②ＡＬＴから外国の文化、生活について教えてもらうことで、異文化に関心をもつ。

（２）準備

日本・外国について紹介するために必要な具体物

（３）展開


第１時

○事前にＡＬＴと打合せを行い、児童が知っていること、

○ＡＬＴが日本について調べられること、日本と外国で違いが見られることを

知りたい情報を知る。もとに、いくつか（班の数に合わせて）質問を用意し

ておく。

第２・３時

○第１時のあと、各自が伝えることにつぃて事前に情報

○ＡＬＴに紹介すること 10 をつかんでおくよう助言する。

について調べまとめる。 ○児童が調べ学習をしやすい環境をつくる。

○全体での発表形式でな図書、インターネット、先生方への情報収集など。

く、ＡＬＴに英語表現 ○英語を補うために、写真や実物を準備するなど工夫さ

を聞くなかで、その情せる。

報について伝えていく。 ○ＨＲＴ，ＡＬＴは机間巡視しながら、各班の活動を支

援する。

第４時

○ＡＬＴは、各班がＡＬＴに伝えた日本のことが外国で

○ＡＬＴから外国のこと 10 はどうなのか、その違い、特徴がわかるよう説明する。

について話を聞く。 ○ＨＲＴは、両国の違いが比較できるよう、各班が伝え

○日本との違いを考える。た日本の情報を全体の前で確認する。

○感想を書く。 ○わかったこと、興味をもったこと、さらに調べてみた

いことなどについて、個々に感想を書かせる。


１題材名私はだれでしょう（Who am I ? )

２指導計画（２時間扱い第１時）

（１）ねらい

○ Yes or No ゲームを通して I like ～ .の言い方に親しむ。

（２）準備

絵カード

（３）展開（第１時）


１あいさつ “Good morning(afternoon) , “ Good morning( afternoon) ,



“ I'm(fine, so-so, great)” “What is it todoy ? ” “What day is it todoy ? ”

“(曜日)（月）(日にち)” “What's the date ? ” “What's the date ? ”


２ゲームで用いる単語 ○絵カードを見せる。 ○ＨＲＴの提示した絵カー絵カード

の復習をするドを発音する。

動物(animal) 10 ○ "What's this?"と質問し、児・児童はＡＬＴのあとに繰

食べ物(food) 童に "It's ~."と答えさせる。り返し発音する。

色(color)

教科(subject) ※他にも児童が興味をもっ

た英語表現を教える。

３ I like ～ .の言い方の ○ＡＬＴとともに発音練習・児童はＡＬＴのあとに繰

復習をする 10 をする。り返し発音する。

４ Do you like ～ ?の言 ○ＨＲＴとＡＬＴでデモンストレーションを行う。

い方の練習をする。

動物(animal) Ａ：Do you like ～(animal)(food)(color)(subject)?

食べ物(food) 10 Ｂ：Yes,I do. I like ～ .

色(color) No,I don't . I I don't like ～ .

教科(subject)

４ Yes or No ゲームを ○教室を半分に分け、ＨＬＴ（ＡＬＴ）の質問で Yes と No

する。に分かれて移動する。

動物(animal)

食べ物(food)

色(color) Ａ：Do you like ～(animal)(food)(color)(subject)?

教科(subject) 10 Ｂ：Yes,I do. I like ～ .

No,I don't . I I don't like ～ .


小学校英語活動指導案(６年）１題材名私はだれでしょう（Who am I ? )


（１）ねらい

① Who am I ? ゲームを通して I like ～ .の言い方に親しむ。

②グループ活動を通して、友だちとのコミュニケーションを楽しむ。

（２）準備

絵カード

（３）展開


１あいさつ “Good morning(afternoon) , “Good morning(afternoon) ,



“ I'm(fine, so-so, great)” “What day is it todoy ? ”

“(曜日)（月）(日にち)” “What's the date ? ”


２ゲームで用いる英語 ○絵カードを見せる。 ○ＨＲＴの提示した絵カー絵カード

表現の復習をするドを発音する。

動物(animal) 10 ○ "What's this?"と質問し、児・児童はＡＬＴのあとに繰

食べ物(food) 童に "It's ~."と答えさせる。り返し発音する。

色(color)

教科(subject)

I like ～ . ○ＨＲＴとＡＬＴで、適宜 ○ＨＲＴとＡＬＴで、適宜

Do you like ～ ? デモンストレーション等デモンストレーション等

Yes,I do. I like ～ . を行う。を行う。

No,I don't . I don't like .

３友だちに Do you like ○ＨＲＴとＡＬＴでデモンストレーションを行う。ﾜｰｸｼｰﾄ

～ ?と聞きワークシート

に記入する。Ａ：Do you like ～(animal)(food)(color)(subject)etc?

動物(animal) 10 Ｂ：Yes, I do. I like ～ .

食べ物(food) No, I don't . I don't like ～ .

色(color)

教科(subject)

その他(etc)

４ Who am I ? ゲームを ○グループに分かれ Who am I ? ゲームをする。

する。ﾎﾜｲﾄﾎﾞｰﾄﾞ

20 ①出題するグループはワークシートの記入をもとに

グループ毎に１人選び出題する。

・項目毎に I like ～ ./I don't like ～ .と一人ずつ発表

する。

・最後にグループの全員で Who am I ?と言う。

②答えるグループは相談をしてﾎﾜｲﾄﾎﾞｰﾄﾞに記入する

③出題するグループは全員で I am ～ .と答えを発表

する。



“See you.”


１題材名将来の夢（～になりたい）

２指導計画（２時間扱い第１時）（１）ねらい

○いろいろな職業の表現を知る。

（２）準備絵カードワークシート



Mr.(Ms.)～ ” ３ “How are you ? ” “How are you ? ”“ I'm(fine, so-so, great)” “What day is it todoy ? ”“(曜日)（月）(日にち)” “What's the date ? ”“ It's sunny and warm. “How is the weather? ”

２いろいろな職業の表 ○絵カードを見ながら職業の名前を発音する。絵カード現を練習する。 10 ・ALT の単語の発音につづけてくり返す。

※児童が興味をもった職業の表現を教える。

３聞き取り練習をする。（やり方）ワークシ10 ○ＡＬＴが発音する英語がどの職業かを聞きとってワーート

クシートの絵のところに番号を書き込む。＊後ペー○問題は通して２回繰り返す。ジの家族○答え合わせをする。＆職業ワ

ークシートを活用

４「What am I?クイズ」 ○ ALT による英語でのヒントを聞き、それが何の職業でワークシをする。 15 あるか当てる。ート

＊３で使・ I go to school. I teach English. → I am a teacher.(ALT) ったワー・ I like music. I sing songs. → I am a singer. クシート・ I like music. I play the piano. → I am a pianist. に解答欄・ I go to the hospital. I use this(聴診器）→ I am a doctor. を２つ用・ I build houses. I use hammer. → I am a carpenter. 意してお・ I like baseball. I play baseball every day. くと共用

→ I am a basaball player. できる。など

４まとめ５ ○全体でもう一度、学習した職業の表現を練習する。○次時は、将来なりたい職業について英語で表現するこ

とを伝える。

５あいさつ “Good bye, everyone.” “Good bye, everyone.”“Good bye, Mr.(Ms)～２ “See you.” “See you.”“See you.”


１題材名将来の夢（～になりたい）


（１）ねらい○自分のなりたい職業を伝え合う。

（２）準備絵カード




２いろいろな職業の表 ○絵カードを見ながら職業の名前を発音する。絵カード現を復習する。 10 What is he / she? He / She is ～ .で練習する。

＊児童が知りたい職業の表現についても加えて練習する。

３先生達の将来やって ○ＨＲＴとＡＬＴがなりたい職業について話す中で、みたい職業について聞 5 I want be a ～ .の表現を教える。く。

ＡＬＴ： I want to be a snow boarder. How about you?ＨＲＴ： I want to be a farmer.

４「 I want to be a ～ . 」 ○ I want to be a ～ . の文の中に、絵カードを提示していろ絵カードの言い方を練習する。 10 いろな職業を当てはめて練習する。

・全体練習→個人練習→グループ練習→全体発表へ

５自分のなりたい職業 ○チャンツのリズムにのって（手拍子等）楽しみながらについて伝え合う。発表させる。

15 I want be a ～ . How about you, （次の人の名前） ?I want be a ～ . How about you, （次の人の名前）?と、順に伝えていく。

６あいさつ２ “Good bye, everyone.” “Good bye, everyone.”“Good bye, Mr.(Ms)～ “See you.” “See you.”“See you.”


１題材名家族を紹介しよう（年齢・職業） He(She) is ～

２指導計画

（１）ねらい○家族の紹介を通して身近な職業や年齢について英語で表現する。

（２）準備絵カードワークシート




２家族の名前の言い方 ○絵カードを見ながら職業の名前を発音する。絵カードを練習する。 10 ・ALT の単語の発音につづけてくり返す。

(father mother grandfather grandmother brother sistter etc )

※他にも児童が興味をもった家族の英語表現を教える。

３職業の名前の言い方 ○絵カードを見ながら職業の名前を発音する。絵カードを復習する。 10 ・ALT の単語の発音につづけてくり返す。

（ teacher, doctor, singer, police officer, pilot, chef, carpenterplayer, dentist, fire fighter, )

※児童が興味をもった職業の英語表現を教える。

４年齢の言い方を練習５ ○家族に架空の年齢をつけいろいろな年齢の言い方を練する。習する。

５友だち同士で家族の紹 ○家族に架空の職業や年齢をつけて紹介しあう。ﾜｰｸｼｰﾄ介をする。

〈例〉HRT：“What do you do ？”ALT：“He(She) is a teacher.”

15 ALT：“What do you do ？”HRT：“ IHe(She) is twenty one.”

○ HRT が、やり方を説明する。（この紹介には、HRT と ALT も参加する。）【ゲームのやり方】教室内を歩きながら、相手を見つけて、交互に

“What do you do ？”He(She) is ～“”の会話をする。（職業を答えるときは、ジェスチャーを入れたりしても

楽しい）。何回かしたら、職業をかえて再び繰り返す。

６あいさつ “Good bye, everyone.” “Good bye, everyone.”“Good bye, Mr.(Ms)～２ “See you.” “See you.”“See you.”

家族＆職業ﾜｰｸｼｰﾄ


１題材名自分を語ろう（学習のまとめ）

２指導計画（３時間扱い）

（１）ねらい

○今までに学習した表現を使って、自分のことについて英語で伝える。

（２）準備

今までに学習した内容をまとめた掲示用シート、ワークシート

（３）展開


第１時

○学習の総まとめとして ○学習の総まとめと中学校英語への橋わたしとして扱う。掲示用シ

「自分のことを英語で ○今までに学習した内容を復習する。ート

伝える（表現する）」 My name is （名前） . I am （年令） .

めあてを知る。 My birthday is （誕生日） .

○学習した内容を振り返 I like （好きなもの・こと：食べ物、スポーツ、動物、

る。色、教科、ＴＶ等）

I don't like（苦手なもの・こと） .

I play （スポーツ） .

There are （人数）peoples in my family.

My father is （職業等） . 家族のこと

I want to be a （職業） . 将来の夢

第２時

○第１時のあと、各自が伝えることにつぃて事前に情報ワークシ

○自分のことを伝える内 10 をつかんでおくよう助言する。ート

容を考える。 ○児童が調べ学習をしやすい環境をつくる。

○英語表現を練習する。図書、インターネット、先生方への情報収集など。

○英語を補うために、写真や実物を準備するなど工夫さ

せる。

○ＨＲＴ，ＡＬＴは机間巡視しながら、各班の活動を支

援する。

第３時

○児童が発表した内容について、ＡＬＴは、一問ずつ質

○発表する。 10 問する。ＨＲＴは、適宜日本語で支援する。

小学校英語活動指導案（6年）10209.schoolweb.ne.jp/weblog/files/10209/doc/15924/...小学校英語活動指導案（6年）...

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