香港西區扶輪社匡智晨輝學校

學校周年計劃

二零一五至二零一六年度

目 錄

一 . 匡智會辦學宗旨

二 . 學校的信念使命和要求

三 . 學校行政架構

四 . 三年發展計劃方向

五 . 我們的現況

六 . 保、改、開、停

七 . 二零一五至二零一六年度關注事項

八 . 附件

匡智會使命宣言

匡智會本著「匡扶智障」的精神，竭誠為智障人士及他們的家庭提供優質教育、適

切的培訓及其他賦權的機會，使其得以發展。本會將持續優化服務，力臻完善。

匡智會重視捐款者及納稅人的合理權益，致力提供具效益、效率及有成效的服務，確保有關資源運用得宜。

我們相信：

智障人士應與其他社會人士一樣享有同等的權利、自由及責任；

智障人士應獲得各種機會，於德、智、體、群、情感及心靈等領域上盡展所能；

鼓勵和協助智障人士全面融入家庭及社區生活；

任何歧視智障人士的行為和態度都是不能接納的。

因此，我們會：

聆聽智障人士及其家人的心聲，了解他們的需要；

透過培訓、教育及聘用，協助智障人士發展潛能，從而協助他們盡量獨立地生活；

維護智障人士權益，在本土及地區層面上為他們表達訴求；

促進社會人士對智障人士的了解和接納。

辦學宗旨 本校秉承匡智會「匡扶智障」的精神，為智障學童提供全面教育，幫助他們充分發展潛能，融入社會。本校同時亦致力加

強大眾對智障人士的了解和接納，並推動社會關注智障人士的權益及需要。

學校教育目標 1. 因應學生個人能力和特質，透過活動和練習，發揮他們的潛能，養成獨立生活能力，將來能融入社會，成為一個好公民。

2. 改善學習環境，增添資源，促進學習的成果。

3. 營造開放和諧的工作氣氛，讓教職員各展所長、群策群力，提高教學質素。

4. 加強與家長的溝通，使他們對學校有更深的了解，積極參與及協助學校的活動。

5. 促進社會人士對智障人士的接納，並關注他們應有的福利。

本校的信念、使命和要求 我們的信念： 以學生為本，發展全人，

激發潛能，融入社群。

我們的使命： 讓我們的學生成為一個自尊、

自信、自律和自立的人。

我們的要求： 您我同心齊攜手，

學生為本、教學為先、專業為重，

家校合作，建設校園，

同計劃、同參與、同實踐，

共分享、求完善。

10P MODEL Personnel and Parents work for the betterment of our

Pupils, Learning and Teaching, Professionalism,

Premises and environment. Together we Plan, we

Participate, we Practise, We share and celebrate our

Performances and work towards Perfection.

學校行政架構圖(2015-2016)

匡智會以辦學團體

身份監察法團校董會

校長

行政組

學與教 學生支援

訓

輔

支

援

服

務

學

校

自

評

家

長

工

作

學

生

福

利

資

訊

科

技

資

源

管

理

財

務

行

政

其

他

學

習

經

歷

管理與組織

校監

法團校董會

匡 智 會

家長教職員會

工

程

維

修

健

康

校

園

活

動

教

職

員

培

訓

教

學

評

估

學

生

學

習

課

程

高

中

課

程

三年發展計劃方向

1.善用及深化學與教的策略，培養學生自主學習

2.推行生命教育，輔導學生成長，規劃未來

3.善用資源，建構優質學校

我們的現況

「強、弱、機、危」分析

強項： 管理與組織

學校的辦學宗旨清晰，校政公開，透明度高，分工架構完善。

教職員自主度高，團隊精神強，彼此相處融洽。

人手安排〈如行政助理和教師助理〉能分擔教職員的行政工作，為大家創造空間。

專業發展充足且多元化，如教師專業發展日、交流及分享會、新教師入職輔導等，能推動教師持續專

業發展。 本校電腦系統完善，能作多元化用途，方便教職員使用之餘，學生及家長亦可在網上知道學校訊息。

學與教

校本課程能配合社會發展趨勢及學生需要，並能靈活調配。

教職員積極參與校內及校外交流和培訓，如︰安排借調教師參加種籽計劃及校本支援計劃等，除可接

收最新的教育資訊外，也從中能改善和促進教學，以及提升教師的專業質素。

校內的電子硬件資源充足，如︰每個課室都備有電子白板、平板電腦數量足夠，加上教師已具備及掌

握基本電子教學的技巧，能配合電子學習的推展。

學校已確立「促進學習的評估」機制，教師均能善用評估資料回饋學與教。

重新修訂的「學生個別教育計劃」全面照顧學生各方面需要，家長與教職員一起為學生訂定適切的長

期及短期目標；同心協力促進學生學習，提升學習成效。

校風及支援

教職員團隊相處融洽，專責人員能提供一條龍服務，教師助理人手足夠和素質高，能提供有效的支援。

教職員與家長有緊密溝通，大部分家長是支持學校

學校活動多元化，如比賽、表演、義工探訪，切合學生的興趣及需要，能發揮學生的潛能，提升其成

就感和信心。

課餘活動組別多元化，有助培育學生的藝能發展。

成長課的設立，個別教育計劃的推展及個案策略有助學生成長。

學生表現

學生對人有禮、尊敬師長，樂於學習。

能力高的同學多能自發學習，並樂意照顧/協助能力稍弱的同學。

透過多元化發展機會，學生在藝能方面的潛能(如管樂、視藝及舞蹈)得以發揮及備受讚賞。

在老師鼓勵下，學生能反思所學及所參與的活動。

弱項： 管理與組織

教職員工作量重，行政工作〈例如校產盤點〉宜進一步減少。

學校地方有限，分組上課的地方不太足夠。

培訓項目略多，考績制度之跟進宜進一步加強。

部分學生資料未有妥善記錄和保存，教職員難以查閱。

學與教

學校現已發展了多項教學策略，但略嫌煩雜，需更對焦地推行。

學生的閱讀興趣及主動性仍有待加強。

學校已在三個主科推行評級協調，但有部分教師會身兼兩科(特別是高中老師)，其壓力及擔子頗煩重。

校風及支援

訓輔及支援組的記錄有待加強，例如︰電腦化記錄、行為記錄，將資料電腦化。

家長因工作關係或其他因素，未能完全配合學校支援學生的策略。

現時班主任、資源老師多連續幾年教導同一班學生，某些行為較嚴重的學生只聽從個別老師的教導，需加強全

校一致性的訓輔方法協助老師。

現時個別教育計劃內未有具體列明學生所使用的輔助溝通工具，建議稍後於個別教育計劃內清楚寫出個別學生

使用的輔助溝通工具。

學生表現

部份學生學習動機較弱，在書寫說話組織及理解方面亦較弱。

學生在使用視覺策略卡、匡智溝通易來表達需要及感受仍較弱。

自閉症學生個案增加，在情意和群性發展方面有限制，需更多資源協助。

契機： 管理與組織

教職員對學校發展的理念一致，能有效發揮團隊精神。

不用再受遷校問題纏擾，收生情況改善，學校人手編制漸趨穩定。

新入職老師(3-5年)已較熟悉學校的發展和運作模式，漸能分擔中層同事的工作。

有更多與外界交流分享的機會，有助提升教職員專業發展。

繼續藉申請基金或參與計劃，以豐富校本教學資源及推動各校本學習計劃。

學與教

反思學生的個別差異，安排適合他們學習能力和興趣的教學活動，如在課室內設立「結構化教學模式」等，讓

不同能力的學生也有發揮的機會。

重新檢視校本教學策略〈如：蒙特梭利教學法〉，進行深化或組本化，以提升學生之學習效能。

宜繼續透過評級協調來回饋學與教，惟可再訂立更完善的推行機制。

配合生涯規劃教育的推展，可以個別教育計劃為基礎，完善地為學生籌劃其學涯及職涯發展。

建基於本年度電子圖書的成效，可繼續推展校本和電子圖書，以提升學生的閱識能力和興趣。

校風及支援

宜檢視及優化學校各項獎勵計劃，重新檢視及整合一些獎項，例如︰避免出現名目相似的獎項，減少一位學生

多次得獎的情況。

加強及開展學生生涯規劃教育和職前訓練，教職員亦需接受更多這方面的培訓。

適當地調配人手，安排較多職員支援低年級學生。

成立學校畢業生舞蹈團，讓對舞蹈有興趣的學生發揮所長，並推廣學校的形象。

學生表現

老師提供機會給不同能力的學生發揮潛能及表演(如管樂、視藝、舞蹈等)，獲外界認同及讚賞。

藉著高中課程的配合，學生在運用資訊科技、社交能力、工作態度及表達各方面亦較前進步。

危機 管理與組織

中層同事工作沉重。

自閉症學生有上升趨勢，必會加重教職員在行為情緒處理的工作。

學與教

手機日漸普及，學生沉迷上網、電子遊戲及面書等，影響學習生活及身心成長。

近年部份學生的行為及情緒問題嚴重，教職員於課堂上處理其行為/情緒時，往往影響其他學生的學習。

部份學生因家長忙於工作，未能配合學校教導學生；另部份學生在家未能自律學習，影響其學習進度。

有感於學生能力每況愈下，學生學習差異仍會是未來教學的挑戰。

校風及支援

社會及家長對教師的要求越來越高，教師工作量增加，教學的滿足感和成功感下降，影響教師團隊精神的發揮。

自閉症學生的情緒行為較易波動，宜加強職員對行為處理的培訓。

課餘活動於 2016至 17年度將失去關愛基金的支持。

對情緒問題嚴重的學生，教職員需要更多培訓及支援(自身保護)。

學生缺乏危機感，需提升自我保護能力。

學生表現

個別學生因身體及情緒問題需要配合藥物治療，影響學習進度。

因推行融合教育的關係，本校學生整體在學業上的表現較前下降。

保、改、開、停分析

保 維持校政開明，透明度高。

繼續於核心科目中推展評級協調機制，以提升教師的專業

能力，亦能回饋學與教。

推展電子學習，加強學學習興趣，提升自學能力。

繼續因應學生能力和需要，為他們編訂 IEP，並透過成長

課，讓教師更有效地跟進學生成長發展和需要。

於低年班試行蒙特梭理的教學理念和學習活動。

推廣校本圖書（包括電子圖書）。

保留成長課的安排，有助教師跟進學生的個別教育計劃。

加強學生使用視察策略卡、「匡智溝通易」，以助學生表達

需要及感受。

鼓勵教職員發揮創意，繼續積極申請外界資源以助學校全

面發展。

改 加強知識管理，有效協助行政/學與教工作，讓不同

範疇/層面的知識得以保存和承傳。

加強教職員培訓，尤其在訓輔工作、危機處理和教職

員專業操守上需多花時間培育。除了在培訓活動/工

作坊中推展外，更有賴中層同事各施其職，共同承擔。

減少老師行政工作，校產盤點工作由校務處、教師助

理負責。

訓輔資料電腦化︰有效記錄學生表現、個案會議記

錄、注意事項(學生行為)及違規記錄等。

檢視課餘活動，重新規劃及編排，如外聘導師、校車、

次數，增設不同課餘組別(如適合中度同學的律動組)

及增加課餘外聘的比例，減輕同事的負擔。

開 全面地開展生涯規劃教育，讓學生認識自己，進而做好生

活計劃，為自己未來作好準備。另一方面，讓教職員明白

生涯規劃教育的理念、本校的施行方案、學生的受益情況

亦為重要。

提供個人輔導小組，改善學生行為紀律問題，配合家長教

育，提供性教育。

成立畢業生舞蹈團，為畢業生和離校生延續舞蹈學習的夢

想，發展潛能。

停 有感學校的獎勵計劃頗多，部份學生獲獎太多也不懂

得珍惜，宜考慮重整並簡化內容和流程 (如：只一個

大項並以全年主題為中心)。

有感星期一培訓次數頻繁，未能有太多空間，若能做

到「上行下效」的文化，加上善用「專業發展課節」

的時間進行小組培訓，相信可以刪減一些全校性的培

訓活動。

香港西區扶輪社匡智晨輝學校

二零一五年至二零一六年度關注事項

關注事項一：善用及深化學與教的策略，培養學生自主學習

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源 1.1 承傳

「促進學

習的評估」

文化，優化

校本評級

協調機

制，提升學

與教的效

能

1.1.1 參 考 過 往 數 學 、 中

文 和 通 識 科 的 推 展 經 驗 ，

制 訂 及 落 實 校 本 評 級 協 調

機 制 ， 如 ： 推 行 模 式 和 安

排 、 如 何 善 用 評 估 資 料 回

饋學與教。

1.1.2 依據《學習進程

架構》的定稿，於基礎

(數學、中文 )、高中 (數

學、中文、通識 )科選取

高、中、初能力學生進

行蒐證及評級協調。

1.1.3 安排專業發展

課節，讓各科教師參與

校內評級協調會議，為

學生評級和作出學與教

回饋；並舉行「評級協

調」分享會，加強教師

專業交流。

完成各科「校本

評級協調」機制

指引

基礎及高中組

中文及數學科

分別完成最少

20 次評級協調

高中組通識科

完成最少 8 次

評級協調

教師普遍認同

評級協調有助

加強評估的準

確性並能改善

教學

檢視各科「校本

評級協調」機制

指引

檢 視 數 學 、 中 文

及 通 識 科 評 級 協

調記錄

於 檢 討 會 議 上 ，

諮 詢 中 文 、 數 學

及 通 識 科 任 老 師

的 意 見 ， 並 檢 討

「 評 級 協 調 」 的

成效

一五年八月

至

一六年六月

課程組 數 學 、 中

文 、 通 識 科

主 任

安排有關教師

有共同

專業發

展的課

節 安排人

手協助

攝錄和

上載學

習成果

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源 1.1.4 定 期 整 理 級 別 學 習

成 果 示 例 ， 並 上 載 於 內 聯

網 中 ， 以 便 教 師 作 評 級 參

照之用。

科 主 任 按 時 整

理 及 上 載 學 習

成果和例證，大

部 份 老 師 認 同

網 上 資 料 有 助

他 們 更 具 體 地

了 解 各 科 的 級

別描述內容

檢 視 已 上 載 的 例

證質量

於 檢 討 會 議 上 ，

諮 詢 中 文 、 數 學

及 通 識 科 任 老 師

對 上 載 資 料 的 意

見

1.2 因 應

不 同 組 別

學 生 的 能

力 和 需

要，重點發

展 適 切 的

學 與 教 策

略，加強學

生 主 動 學

習

1.2.1 各 組 別 教 師 因 應 學

生 的 能 力 和 需 要 ， 選 取 合

宜 的 教 學 策 略 來 重 點 推

行，以提升學與教效能：

a.於 輕 初 組 應 用 「 蒙 特 梭

利 」 教 學 理 念 ， 誘 發 學 生

主動學習的興趣

b.數 學 科 於 中 度 小 學 組 試

行「 Numicon」、「努力試」

教學策略

c. 中 文 科 於 各 組 別 推 行

「 圖 書 教 學 」 以 提 升 學 生

的閱讀能力和興趣

d.常 識 和 通 識 科 繼 續 推 行

思維能力訓練

各 組 別 於 本 學

年 均 曾 推 展 和

應 用 最 少 一 種

特 定 教 學 方 法

來 提 升 學 生 主

動 學 習

大 部 分 教 師 認

同 學 生 能 運 用

特 定 方 法 來 學

習 ， 而 學 習 表

現 ( 如 ： 主 動

性、專 注 力 等 )

較 以 往 進 步

諮 詢 各 教 職 員

對 運 用「 蒙 特 梭

利 」、「 努 力 試 」

「 N u m i c o n」、、

「 圖 書 教 學 」

「 思 維 訓 練 」教

學 法 之 學 習 成

效 的 意 見

透 過 教 職 員 分

享 會，了 解 各 教

學 模 式 的 應 用

情 況

一五年九月

至

一六年六月

課程組

教職員培

訓組

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源 1.2.2 課 程 組 和 IT 組 協

作 推 動 電 子 學 習 ， 以 鼓 勵

學生主動學習：

a.中 文 科 於 各 組 別 運 用 電

子 學 習 平 台 ( 如 ： HKT 、

Rainbow One)來 推 展 電 子

互動學習。

b.數 學 科 於 輕 度 小 學 組 試

行 透 過 閱 讀 數 學 電 子 書 來

加 強 學 生 的 自 學 技 巧 ； 並

於 中 學 組 運 用 電 子 學 習 平

台 (Rainbow One) 進 行 互

動 學 習 ， 包 括 電 子 書 、 電

子 圖 書 、 應 用 程 式 的 運 用

等。

1.2.3 學 生 能 善 用 個 人 化

溝 通 模 式 ， 提 升 學 習 效

能。

1.2.4 透 過 專 業 發 展 課

節 ， 讓 教 師 商 討 適 切 的 教

學內容和模式 (如：課業和

活動設計 )，讓他們 對學生

抱 有 適 切 的 期 望 並 給 與 恰

當的任務和挑戰。

1 . 2 . 5 於 星 期 一 放 學 後

的 培 訓 時 段 ， 安 排 教 職

員 就 不 同 教 學 方 法 的 應

用 ， 交 流 經 驗 和 心 得 ，

以 促 進 學 生 學 習 的 成

效 。

大 部 分 科 目 和

組 別 於 本 學 年

均 曾 推 展 和 應

用 最 少 一 種 電

子 教 材 來 提 升

學 生 主 動 學 習

大 部 分 教 師 認

同 學 生 能 運 用

一 種 電 子 教 材

來 學 習 ， 而 學

習 表 現 (如：主

動 性 、 專 注 力

等 ) 較 以 往 進

步

部 分 科 主 任 認

同 大 部 份 教 師

的 課 業 和 活 動

設 計 能 對 學 生

抱 有 適 切 的 期

望，並能按學生

能 力 給 與 恰 當

的任務和挑戰

諮 詢 各 教 職 員

對 運 用 「 HKT」、

「 應 用 程 式 」、

「 匡 智 溝 通

易 」、「 Rainbow

One」、電 子 教 材

之 教 學 成 效 的

意 見

透 過 教 職 員 分

享 會，了 解 各 教

學 模 式 的 應 用

情 況

諮 詢 科 主 任 於

檢 視 教 師 編 訂

的 大 綱、教 案 和

課 業 後，對 科 任

教 師 的 教 學 設

計 和 成 效 的 意

見

關注事項二：推行生命教育，輔導學生成長，規劃未來

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源 2.1 提升學

生的自我管

理能力，培

養自律精神

2.1.1 優化全校性獎勵計

劃，加強學生自律自立的表

現

a.修繕全校性獎勵計劃，提

升家長的參與度及同學的

積極性，協助加強學生的良好

表現

b.透過輔導、德育活動及日

常學習活動，引導學生認識

自律、自立的重要性，並培

養相關的良好行為

家 長 於 全 校 性 獎

勵 計 劃 中 的 參 與

度 有 所 提 升 ， 能

配 合 校 方 評 估 學

生表現

學 生 的 表 現 有 改

善 ， 於 全 校 性 獎

勵 計 劃 中 取 得 令

人滿意的分數

於 日 常 生 活 中 ，

學 生 能 達 到 自 律

的 要 求 及 有 自 信

的表現

觀察學生的表現

檢視家長的評分

情況

檢 視 學 生 於 全校

性獎勵計劃中的得

分情況

徵 詢 班 主 任 及 專

責人員的意見

徵詢家長的意見

一五年九月

至

一六年七月

支援組

訓輔組

班主任

專責人員

全 校 性 獎 勵

計 劃 獎 品

2.1.2加強初小組學生的行

為情緒輔導，讓學生從小建

立自我管理能力

a.為教職員提供有關行為

情緒輔導、處理的培訓

b.透過訓輔組會議及支援

會議，選出目標學生，並為

他們訂定適切的支援方案

c.為目標學生定期召開個

案會議，班主任、訓輔

組及有關專責人員共同策

劃、推行及檢討支援方

案的成效

教 職 員 能 運 用 有

效 的 策 略 或 技 巧

處 理 學 生 的 情 緒

及行為問題

3-5 位 目 標 學 生

的 情 緒 行 為 問 題

有 改 善 ， 自 我 管

理能力有提升

徵 詢 教 職 員 的 意

見

徵詢家長的意見

一五年九月

至

一六年七月

支援組

訓輔組

班主任

專責人員

資源教學組

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源 2.1.3透過跨專業團隊協

作和多元化活動，加強學

生溝通能力和社交技

巧，以改善學生的情緒行

為問題

a.社工組與班主任合，透過

個別、小組活動，加強學生

溝通能力和社交技巧

b.訓輔組與社工組、教育心

理學家合作，提供小組輔

導，幫助改善學生的情緒行

為問題

c.言語治療組與資源教學

組合作，透過個別、小組輔

導，加強學生溝通能力和社

交技巧，以協助改善學生的

情緒行為問題

各

組別能緊密合

作，為有需要的

學生訂定適切的

學習、輔導內容

學

生的溝通能力和

社交技巧有所提

升

學

生的情緒行為問

題有改善，自我

管理能力有提升

觀 察 學 生 在 社 交

溝 通 及 與 人 相 處

方面的表現

觀 察 學 生 在 情緒

行為方面的表現

徵 詢 教 職 員 的 意

見

一五年九月

至

一六年七月

支援組

訓輔組

社工組

言語治療組

資源教學組

班主任

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源 2.2 豐 富學

生 的 體

驗，養成健

康 積 極 的

生活態度

2.2.1 推 展與「健康生活 」

相關的課程及活動，加強學生對健康生活的認識和實踐

a.在 各科的教學中滲入

「健康生活」的元素加強

學生對健康生活的認識

和實踐

b.「個別教育計劃 」中作配

合，為有需要的學生訂定

適切的學習目標及內容

c.在 全校性獎勵計劃中

設「健康生活」一項，評

估學生的表現

學生能指出「健康

生活」的各項元素

學生能實踐「健康

生活」

觀察學生的表現

檢 視 學 生 在 全 校

性 獎 勵 計 劃 中

「 健 康 生 活 」一

項 的 得 分

諮 詢 教 職 員 的 意

見

一五年九月

至

一六年七月

支援組

各科組

2.2.2 推 展不同的訓練、

比賽和活動，加強學生的

體適能和培養他們對運

動的興趣

a.為 有需要學生提供 體

適能訓練

b.於興趣小組課提供不

同的體育項目訓練，擴闊

學生的體驗

c.鼓勵、支援學生參加不

同的運動比賽

大 部 分 學 生 能 樂

於 參 與 體 適 能 活

動 ， 對 運 動 感 興

趣

觀察學生的表現

詢 間 教 職 員 的 意

見

檢 視 學 生 在 運 動

比賽方面的成績

一五年九月

至

一六年七月

支援組

課程組

體育科

興趣小組

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源 2.2.3 舉 辦不同形式的藝

術 體 驗，展 現 學 生 才 華 ，

肯定自己

a.繼 續為學生提供不同

的藝術學習機會，鼓勵學

生進行藝術創作

b.視 藝科舉辦「藝術嘉年

華」活動，讓學生展現藝

術才華

c.參 與「活出我今天 」慈

善音樂會

d.於 集會時段向所有學

生介紹同學在體藝方面

的表現、成就，讓學生 肯

定自己

e.鼓勵、支援學生參加不

同的藝術創作活動、比賽

大 部 分 學 生 對 藝

術創作感興趣

觀察學生的表現

諮詢教職員的意

見

檢 視 學 生 在 藝 術

創 作 比 賽 方 面 的

成績

一五年九月

至

一六年七月

支援組

課程組

視藝科

音樂科

興趣小組

2.3 加強生

涯 規 劃 教

育，讓學生

認識自己，

為未來生活

作好準備

2.3.1 透過每年訂立不同

的主題，讓學生意識「生命

有價」

a.透過課堂學習及相關的

活動，讓學生認識「健康生

活」的重要性

b. 透過課堂學習及相關

的活動，引導學生接納自己

肯定自己的價值、欣賞自己

c.選舉健康之星，鼓勵學生

注意健康

提 供 適 合 學 生 的

學 習 內 容 及 活

動，讓學生認識生

命 的 價 值 及 積 極

生活的意義

學 生 能 達 至 計 劃

預期的學習目標

觀察學生的表現

定期檢視學生對

生命的認識和

態度

一五年九月

至

一六年七月

支援組

訓輔組

社工組

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源 2.3.2 透過成長課和不同

形式的活動，加強學生對自

己的認識，以及對生命的認

知和尊重

a.透過成長課，引導學生認

識自己

b.透過德育故事、有關講座

及活動，加強學生對生命的

認知和尊

學 生 能 指 認 自 己

的 個 人 資 料 、 外

表、個性、特點、

興趣及強弱項等

學 生 能 指 出 生 命

的重要，尊重及珍

惜生命

觀察及記錄學生

表現

口頭諮詢教職員

的意見

一五年九月

至

一六年七月

支援組

訓輔組

社工組

班主任

2.3.3透 過 安 排 學 生 參 與

歷 奇 體 驗 活 動 ， 加 強 學

生 解 難 能 力 及 提 昇 生 命

柔 韌 力

a .舉 辦 歷 奇 體 驗 營

b .舉 辦 歷 奇 體 驗 興 趣 小

組

學 生 在 與 人 合

作、適應逆境、解

決 問 題 方 面 的 表

現均有進步。

觀 察 學 生 於 歷 奇

體驗營、歷奇體驗

活 動 及 興 趣 小 組

中的表現

檢 視 學 生 日 常 面

對 困 難 受 解 決 問

題的表現

口 頭 徵 詢 班 主 任

對 歷 奇 體 驗 活 動

成效的意見

一五年九月

至

一六年七月

支援組

訓輔組

活動組

興趣小組

注事項三：善用資源，建構優質學校

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源 3.1 開拓及

善用校

內校外

資源，配

合學校

的發展

需要

3.1.1 積極申請不同

的基金，協助改善學校

基建，優化課餘及境外

研習活動

成功申請不同基

金，以發展學校。

a. 優質教育基金推

行電子學習及境

外研習活動

b. 伊利沙伯女皇弱

智人士基金改建

健體室

c. 關愛基金、校本

課後支援計劃及

區本計劃舉辦課

餘活動

檢視有關計劃

資料及檢討報

告

觀察學生參與

學習及活動時

的表現

一五年九月

至

一六年七月

課程組

資訊科技組

活動組

3.1.2 善用校內支援人

員及積極開拓外間服

務，減輕教職員行政工

作及製作教材時間，為

教職員提供空間，改善

及深化不同的教學策

略

教師的非教學工作

有所減少

a. 校務處職員能協

助教師處理行

政工作，教學助

理亦能教師製

作教材

b. 成功安排校外義

工協助教師處

理行政工作及

製作教材

檢視及記錄校

務處職員、教

學助理及校外

義工所協助的

各項工作

諮詢教職員的

意見

一五年九月

至

一六年七月

行政組

課程組

教職員培訓

組

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源 3.2加強分享

與交流的文

化，承傳知

識，提升教職

員的專業能

量

3.2.1 完善考績制度，深

化教職員自評，提昇教學效

能

3.2.2 配合教與學發展方

向，於不同時段訂定主題，

為教師提供專業發展機

會，互相交流

3.2.3 藉著校本支援計劃

（基礎教育數學科）為參與

學校提供支援，以及種籽學

校計劃（資訊及通訊科技）

與教育局及其他參與學校

共同發展教材，教師可與校

外同工進行深入交流，擴闊

視野，增進專業知識。

3.2.4 完善內聯網訓輔記

錄，整存學生行為問題的個

案處理。

教 職 員 認 同 於 考 績

時 段 能 加 強 教 職 員

與考績主任交流，明

確 釐 訂 專 業 發 展 方

向

完 成 舉 辦 各 項 分 享

與交流活動

大 部 分 參 與 教 職 員

均 認 同 匯 報 和 分 享

會 有 助 他 們 提 升 專

業知識，改善教學。

參 與 教 師 完 成 有 關

計 劃 的 教 學 單 元 設

計

參 與 教 師 認 同 計 劃

能 增 強 科 本 專 業 知

識和提升教學技巧

完善內聯網系統，增

加學生個案處理記

錄，大部分教職員認

同方便查閱及跟進，

加強知識管理

檢視考績記錄表

現

檢視教職員培訓

問卷調查資料

諮詢教職員的意見

一五年九月

至

一六年七月

資訊科技組

教職員培訓

組

課程組

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源 3.3 改善學校

環境設施，建

設美好校園

3.3.1 改善校舍環境設施

a. 改建學校小花園，種植合

適的植物

b. 照顧學生成長的需要，建立

適切的學習環境。改善健

身室設施，提供多類型

體育器材，供學生鍛

鍊。

3.3.2 改善教師工作環

境，重新規劃教員室，加設

書架，改善座位及擺放空

間，以提升工作效能

完成「 學校 小花

園」及 健身 室改

善工程

大部分 教職 員均

認同教 員室 工作

環境有改善

檢視學 校的 改 善

設施

諮詢教 職員 的 意見

一五年十月

至

一六年七月

行政組

環保小組

體育組

附 件

1. 學校發展津貼計劃

2. 資訊科技綜合計劃

3. 綜合家具及設備津貼計劃

4. 高中課程支援津貼計劃

5. 多元學習津貼計劃

6. 校本課後學習及支援計劃

7. 生涯規劃教育津貼計劃

8. 周年（ 2015-2016）財政預算

9. 課程統籌主任工作計劃

10. 校長持續進修訂劃

香港西區扶輪社匡智晨輝學校

二零一五至一六年「學校發展津貼」計劃書

諮詢教師方法：教職員會議

開辦班級數目：15

項目 關注重點 策略/工作

預期好處

(如何能減輕教

師的工作量等)

時間表 所需資源 成功準則 評估方法 負責人

照顧學生

多樣性

發展學生的精細

肌能及生活技能

購買職業治療服

務，以協助學生

的精細肌能和生

活技能訓練，以

提升學生的學習

能力及社會適應

能力

透過職業治療

師 的 專 業 知

識，提升學生

的學習能力和

為教職員作專

業培訓

由二零一五年

九月起，為期

一學年

$3,800x64

=$243,200.00 學生的精細

肌能活動和

生活能力有

所提升

學生在接受

治療後的表

現作評估

鄭碧玉主任

照顧學生多樣性

並為教師創造空

間，減輕教師文

書工作

聘用一名支援教

師，協助教師製

作教材及協課

進 行 小 組 教

學，並減輕教

師預備教材工

作

由二零一五年

九月起，為期

一學年

一名支援教師 12

個月薪金 (連強積

金) ($20,000x12x105%)

=$252,000.00

完成教材製

作

於課堂上與

教師進行協

作教學

於課堂上進

行小組教學

評估支援

教師工作

表現

檢視支援

教師製作

教材質素

和效率

評估協作

教學的質

素

梁寶燕主任

附件 1

財政預算 收入 預算支出 備註

2014-15年度及之前盈餘 $29,436.37 職業治療服務 $243,200.00 2015-16 年度撥款 $559,338.00 1 名支援教師 $252,000.00

共(a) $588,774.37 共(b) $495,200.00

盈餘(a-b) 93,574.37

填寫人： 批核：____________________________________

(梁蕙卿校長) （呂倩文校監）

日 期： 日期：____________________________________

香港西區扶輪社匡智晨輝學校

運用 2015 至 2016 年度「資訊科技綜合津貼」計劃書

項目 關注重點 策略/工作 預期成果 時間表 所需資源 成功準則 評估方法 負責人

為全校各工

作站提供寬

頻上網

為學生及教

職員提供穩

定上網

維持學校各樓

層及課室均能

使 用 寬 頻 上

網，瀏覽互聯網

及內聯網進行

教學或學習

師生能在校園

穩定地使用寬

頻上網，進行教

學或學習

09/2015

-

08/2016

與供應商聯絡提供

100M 寬頻上網

($1,800 *12 個月)

= $ 21,600.00

校園每個樓層及課

室均能穩定、暢通

上網，教職員及學

生能進行教學或網

上學習。

透過會議，諮

詢教職員對

學校寬頻的

意見

資訊科

技組

消耗性用品

(如 :噴墨、

彩墨)

為學校資訊

科技產品補

充消耗了的

用品

定 期 添 置 產

品，如印表機墨

水、相機電池、

投影機燈泡等，

更新硬盤進行

資料備份

能適時添置消

耗品，以確保校

內資訊科技產

品能正常運作

09/2015

-

08/2016

與供應商聯絡，添

置產品

$45,000.00

添置產品能補充了

校內資訊科技產品

的損耗，能確保校

內資訊科技能正常

運作。

檢視全年添

置消耗品清

單

資訊科

技組

聘請資訊科

技支援人員

(TSS)

提供校內資

訊科技支援

聘請資訊科技

支援人員以維

持伺服器穩定

檢查系統備份

並為教職員提

供技術支援

能有效維

持伺服器

穩定及為

系統備份

為教職員

提供技術

支援

09/2015

-

08/2016

聘請資訊科技支援

人員(TSS)

($16,500*12 個月)

$ 198,000.00

全年能替學校進行

系統備份及維護伺

服器穩定，維護內

聯網運作，並且能

解決教職員電腦上

的問題及提供技術

支援。

透過問卷，諮

詢教職員對

資訊科技支

援人員的意

見

資訊科

技組

附件 2

ED3,ED5保

養 及 更 換

MML 設備

維護及更換

校園電腦產

品

當電腦器

材損壞，會

立即聯絡

維修商維

修

每年添置

新電腦器

材以取代

過時電腦

能迅速維

修損壞電

腦產品

按時間更

換過時電

腦

09/2015

-

08/2016

$115,000.00 校園電腦損壞

後能於一天內

通知維修商維

修及更換

師生能方便地

使用電腦進行

教學及學習。

透過問卷，諮

詢教職員對

維修及更換

電腦的情況

及滿意程度

資訊科

技組

總共 $ 379,600.00

財政預算

收入 預算支出

2014-15 年度及之前盈餘 $87,432.95 為全校各工作站提供寬頻上網 $ 21,600.00

2015-16 年度撥款 $383,227.00 消耗性用品 $45,000.00

聘請資訊科技支援人員 $ 198,000.00

ED3,ED5 保養及更換 MML 設備 $115,000.00

共(a) $470,659.95 共(b) $379,600.00

盈餘(a-b) $91,059.95

校 長： ________________________ 組長：______賴百坤主任_______

梁蕙卿校長

校監簽署： _________________________ 日期：_______________________

呂倩文校監

附件3

預算批核

學校名稱：香港西區扶輪社匡智晨輝學校

學年：2015-2016

項目 新/替換/添購 數量 預算 備註

收入：$220,232.75

1 學生檯椅 替換 1批 $8,000.00

2 椅 (各款) 替換 1批 $5,000.00

3 櫃 (各款) 添購/替換 1批 $16,000.00

4 檯 (各款) 添購/替換 1批 $18,000.00

5 白板 替換 1批 $5,000.00

6 體育器材 添購/替換 1批 $10,000.00

7 地下操場蚊網 添購 1批 $35,000.00

8 冷氣機 替換 2部 $15,000.00

9 風扇 添購/替換 1批 $5,000.00

10 感知教材 添購/替換 1批 $6,000.00

11 窗簾 替換 1批 $15,000.00

12 中國鼓連架 替換 1批 $12,000.00

其他 $5,000.00

共 $155,000.00

校監批准： 批准/不批准 (請選擇)

簽署：________________________

備註一：在校監所批准之預算中如個別超出項目預算之 $8,000 (港幣)學校需預先向

校監申請批准，並填寫表格 ''Application to School Supervisor for Expenditure Item''

備註二：學校可於預算項目設有 ''或有'' 項目若學校需動用該項目預算之港幣 $8,000

或以上須填寫表格 ''Application to School Supervisor for Expenditure Item'' 予校監批核

資助學校綜合家具及設備津貼

香港西區扶輪社匡智晨輝學校

運用 2015 至 2016 年度「高中課程支援津貼計劃書」

項目 關注重點 策略/工作 預期成果 時間表 所需資源 成功準則 評估方法 負責人

高中課程 在教學或活動

上照顧學生多

樣化

聘用一名教師

在課堂進行個

別或小 組教

學，並在活動

時協助照顧學

生

能在課堂上顧

及學生差異，

作出適當的教

導

由二零一

五年九月

起為期一

學年

聘用 1名合約教

師的薪金（連公

積金）：

$321,363.00

部分學生的學習

及行為表現有所

進步

對學生的學

習及行為表

現作評估

梁寶燕主

任

(1 班高中 – 0.1GM) (6 班高中 – 0.6GM)

財政預算

收入 預算支出

2014-15 年度盈餘 $85,672.50 一名合約教師 $321,363.00

2015-2016 $324,936.00

共(b) $321,363.00

共(a) $410,608.50 盈餘(a-b)

$89,245.50

填寫人： 批核：____________________________________

(梁蕙卿校長) （呂倩文校監）

日 期： 日期：____________________________________

附件 4

香港西區扶輪社匡智晨輝學校

2015-2016 年度運用「多元學習津貼計劃」

項目 關注重點 策略 / 工作

預期好處

(例如﹕減輕教師的

工作量)

時間表 所需資源 成功準則 評估方法 負責人

1. 應用

學習

調適

課程

現時在高中學制下修讀

中五年級智障學生，均可

報名修讀高中應用學習

調適課程。

1. 支付高中課程中五年級 4 位學生修讀

(2015-2017學年)的第一年高中應用學習

調適課程的費用。課程包括﹕

-辦公室助理(1)

-酒店房務(2)

-包餅製作(1)

2. 支付高中課程中六年級 3 位學生修讀

(2014-2016學年)的第二年高中應用學習

調適課程的費用。課程包括﹕

-舞蹈藝術(1)

-酒店房務(2)

透過參與一系列應用

學習課程，照顧學生

不同的學習需要及興

趣

學生可以獲得多元化

的學習經歷，並發展

職業技能

由二零一五年

九月至二零一

六年七月，為

期一年。

支付課程總費

用﹕

$56,875.00

(教育局津貼)

學生完成

應用學習

課程

課程提供機

構負責評核

學生的表現

(包括進展性

及總結性的

評核)，並主

要由有關的

課程導師執

行。

雷務基社

工

2. 其他

課程

支援不同高中學校學生

進行聯課交流，讓學生能

在不同的環境上課及加

強互動協作

運用多元學習津貼，購置上課用品、聘請導師

及支付交通費。

學生的學習經歷得以

擴闊，學生間的互動

和協作亦得以加強

由二零一五年

九月至二零一

六年七月，為

期一年。

資訊及通訊科技科

教材：$10,000

體育科教材及導師

費：$9,000

視藝科教材:

$4,000

音樂科教材:

$6,000

交通費用:$5,000

分享會: $8,000

共：$42,000.00

學生在資

訊及通訊

科技、體

育、視藝

及音樂科

的學習成

效得以提

升

評核學生的

表現(包括進

展性及總結

性的評核)

賴百坤主

任

計劃統籌人姓名： 賴百坤 批核：_______________________________ 日期：______________________

(呂倩文校監)

附件 5

二零一五/一六學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 - 活動計劃表

學校名稱 : 香港西區扶輪社匡智晨輝學校

計劃統籌員姓名 : 陳麗宜老師 聯絡電話 : 25588302

本計劃受惠學生人數(人頭)共 75 名(包括 A. 領取綜援人數： 33 名，B. 學生資助計劃全額津貼人數：27 名及 C. 學校使用酌情權的清貧學生人數： 15 名)

B. 獲本津貼資助/補足的各項活動資料

*活動名稱/類別 活動目標 成功準則

(例如:學習成果)

評估方法

(例如:測試、問卷等)

活動舉辦時期

/ 日期

預計獲資助合資格學生

名額# 預計開支

($)

合辦機構/服務

供應機構名稱

(如適用) A B Ｃ

綜合藝術/

文化藝術

學生能利用不同的媒介，

設計視藝作品及發揮創意

80％以上參與活動

中，學生能表現濃厚

的興趣，並能與導師

一起創作作品

學生作品 10/15-06/16 8 3 6 導師費($650X25)

$16,250+材料費

$800=$17,050

Manna

Workshop

說說拍拍我心聲

(攝影小組)/

文化藝術

透過專業攝影導師教導，

提升學生的攝影興趣及技

巧及表達對自己作品的感

受

80％以上參與活動

中，學生能表現濃厚

的興趣，並能表達對

自己作品的感受

學生作品 10/15-06/16 4 3 5 導師費

($900 X25)

$22,500+

材料費$900=$23,400

研習所

project base

瑜珈班/體育活動

透過專業瑜珈導師教導，

培養學生對瑜珈運動的興

趣

80％以上參與活動

中，學生能表現濃厚

的興趣，並能做出所

學瑜珈動作

學生表現 9/15-06/16 7 4 4 導師費

($650X25)

=$16,250+

材料費$800=$17,050

Yoga for

change憙

活動

項目總數： 3

＠學生人次 19 10 15

**總學生

人次

44

備註: *活動名稱/類別如下：功課輔導、學習技巧訓練、語文訓練、參觀/戶外活動、文化藝術、體育活動、自信心訓練、義工服務、歷奇活動、領袖訓練及社交/溝通技巧訓練 @學生人次：上列參加各項活動的受惠學生人數的總和 **總學生人次：指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和 # 合資格學生: 指(A)領取綜援/(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用酌情權的清貧學生

附件 6

B. 財政預算

收入 預算支出 2015-2016

2014-2015 年度及之前盈餘 $7,609.5 綜合藝術 $17,050

2015-2016 校本課後學習及支援計劃津貼 $52,200 說說拍拍我心聲(攝影) $23,400

瑜珈班 $17,050

共(a) $59,809.5 合共(b) $57,500

盈餘(a-b) $2,309.5

計劃統籌人姓名： 陳麗宜老師 日 期：___22-9-2015___________

審閱：_______________________________ 日 期：______________________

(梁蕙卿校長)

批核：_______________________________ 日 期：______________________

(呂倩文校監)

香港西區扶輪社匡智晨輝學校

二零一五至一六年「生涯規劃教育」計劃書

目標 策略/工作 時間表 所需資源 成功準則 評估方法 負責人

1. 透過成長課

和個別教育

計劃，為每

位學生推展

生涯規劃教

育

1.1 透過個別教育計劃，教師為

不同學習階段學生擬訂學涯

和職涯期望。

1.2 為教師安排每周一節成長

課，讓他們有空間就班本及

學生個別目標進行輔導和跟

進。

09/2015 –

8/2016

聘請 1.5 名教師

（$25,505+$12,752.5）

x12x105%

=$482,044.50

為每位學生完

成擬訂學涯或

職涯期望

按班本目標和

個別教育計劃

目標為學生完

成輔導和跟進

檢視個別教

育計劃的成

效

梁寶燕主任

2. 修繕「匡智

會學校生涯

規劃教育試

行版」中之

推行策略及

教育活動與

教材

2.1 參考「匡智會學校生涯規劃教

育試行版」中之推行策略及

教育活動與教材，檢視和擬

訂校本推行策略和教育活動

與教材。

2.2 安排教師參與匡智會生涯規劃

教育聯校工作小組，修繕

「試行版」的推行策略和活

動與教材建議。

完成制定校本

生涯規劃教育

推行策略和教

育活動與教材

完成修繕「匡

智會學校生涯

規劃教育試行

版」中之推行

策略及教育活

動與教材

檢視校本及

匡智會學校

生涯規劃教

育試行版的

推行策略和

教育活動與

教材

3. 加強高中生的

職業輔導

3.1 透過職業輔導小組進行規劃，

以不同形式（課程、其他學習

經歷、外間服務機構、不同職

場與僱主）為高中生安排職業

輔導和體驗。

3.2 舉辦高中職業博覽日，為高中

生安排職業講座、進行職業評

估和面試訓練等。

9/2015–

8/2016

聘請半職教師助理

$5,215x12x105%

=$65,709.00

每位高中生均

曾參與職業輔

導或工作體驗

完成舉辦高中

職業博覽，大

部分參與者表

示滿意

檢 視 學 生

參 與 職 業

輔 導 或 工

作 體 驗 的

記錄

透 過 高 中

組 會 議 檢

討成效

雷務基社工

附件 7

財政預算 收入 預算支出 備註

2014-15年度虧損 -$12,707.41 1.5 名合約教師 $482,044.50 2015-16年度撥款 $541,560.00 0.5 名合約教師助理 $65, 709.00

共(b) $547,753.50

共(a) $528,852.59 虧損(a-b) $18,900.91

填寫人： 批核：____________________________________

(梁蕙卿校長) （呂倩文校監）

日 期： 日期：____________________________________

過往學年結餘 HK$2,733,497.72

政府基金 收入 預算支出

(1) 擴大營辦開支整筆津貼

學校及班級津貼 $407,780.00 $400,000.00

科目津貼

視覺藝術 $9,200.28 $9,000.00

家政 $11,928.78 $10,000.00

電腦 $13,144.04 $10,000.00

學校課程發展津貼 $11,758.98 $9,000.00

德育及公民教育津貼 1213S, 2718S, 3416 $8,746.08 $7,000.00

學校本位輔導及訓育計劃津貼 $4,672.76 $4,000.00

中文廣泛閱讀 $4,883.89 $4,000.00

校本管理補充津貼 1214S, 2719S, 3417 $3,573.79 $3,000.00

員工發展津貼 1235S, 2739S, 3445 $7,866.92 $6,000.00

綜合傢具及設備 $166,577.00 $155,000.00

增補津貼 (Supplementary Grant) 1222S, 2727S, 3427 $152,312.54 $144,900.00

增聘文書助理行政津貼 $175,632.00 $136,080.00

小結 (a) $978,077.06 $897,980.00

(2) 特殊範疇

修訂行政津貼 (非教職員薪酬) 1007S, 2006S, 3425 $1,558,920.00 $1,360,926.00

學校發展津貼 (CEG) 1231S, 2735S, 3436 $559,338.00 $495,200.00

消減噪音津貼 1211S, 2817S, 3413 $255,638.00 $150,000.00

資訊科技綜合計劃 1240S, 2747S, 3452 $383,227.00 $379,600.00

小結 (b) $2,757,123.00 $2,385,726.00

總結( a+b ) $3,735,200.06 $3,283,706.00

(3) 其他

生涯規劃教育津貼 $541,560.00 $547,753.50

多元學習津貼 (應用學習) $56,875.00 $56,875.00

多元學習津貼 $42,000.00 $42,000.00

小結 (C) $640,435.00 $646,628.50

總結(a+b+c) $4,375,635.06 $3,930,334.50

預算盈餘/虧損 $445,300.56

香港西區扶輪社匡智晨輝學校2015 - 2016 年度財政預算

1

課程統籌主任工作計劃

1.課程發展：

1.1試行及修繕校本課程/資源

中文：檢視現存各組的學習內容，按學生的階段發展，重新編定、整理不同學段的中

文知識。

常識：透過共同備課，加強教師運用電子學習工具進行專題考察的教學技巧，並匯集

經驗，將之製作成教學示例。

科技與生活：檢視及修訂初中輕度課程大綱，以優化輕度組初中校本課程大綱，擴闊

學生的學習領域，增進學生的學習體驗。

電腦：修繕中度電腦科課程大綱。

1.2高中課程

透過課堂學習，學生能認識健康生活的重要元素(自我管理–身體、情緒和社交)，並

能於日常生活中實踐出來。

配合多元的學習經歷，提供機會讓學生參與和籌備以健康生活為題的活動，從而建立

其自信心。

2.教學策略：

2.1推行電子學習，提升學生自主學習

因應不同組別學生的能力和需要，重點發展適切的學與教策略，期望能加強學生主動

學習的動機和意識。

與外聘的機構合作，設計、製作、應用校本電子圖書，並配合不同的學習遊戲，以誘

發學生的閱讀、學習興趣。

持續訓練有語障學生應用匡智溝通易，加強能力較弱學生主動參與課堂學習。

2.2透過專業發展課節，各組別教師亦會定期討論相關策略，互相分享交流其應用方法和

心得，並探討既定策略的成效。

3.評估：

3.1承傳「促進學習評估」的文化，優化校本評級協調機制，提升學與教的效能。

持續推展中文科、數學科和通識科的「評級協調」機制，讓教師能更深入了解及應用

《學習進程架構》。

透過專業發展課節，進行小組討論，讓教師掌握如何蒐證和準確地評核學生表現，然

後與科任教師進行評級協調，為學生的表現評級達致共識，從而回饋教學。

Hong Chi Association

Principals’ Continuing Professional Development (CPD) Plan

Individual CPD Plan for Year 2015- 2016 Name of School: Rotary Club of Hong Kong Island West Hong Chi Morninghope School Name of Principal: Leung Wai Hing

Major Educational

Issue(s) in HK

Major Concern(s) in

School Core Areas of Leadership Content of Learning

CPD Hours planned

Structured

Learning

Action

Learning

Service to

Education and the

Community

School

Management and

Development

Staff management

Financial

management

E learning

Strategic Direction and

Policy Environment

Education Ordinance and education

regulation

Legal Aspect in School Administration

6

6

/ /

Learning, Teaching and

Curriculum

Moderation and Assessment for Learning

e learning

/

3

6

6

/

Teacher Professional

Growth and Development

Curriculum Leadership

Use of information technology in teaching

3

6

3

6

/

Staff and Resources

Management

Human Resources

School Finance

6

6

/

/

/

Quality Assurance and

Accountability

Latest Development of QA and ESR

Implementation of an Accountability

mechanism

3

3

/

3

/

External Communication

and Connection to the

Outside World

Secretary of Special Education Society

School visits (NAP Program)

/

/

/

6

20

/

Sub Total 42 30 20

Total No. of CPD Hours 92

Approved by: _______________________________ ___________________________ Date: __________________

(Name of School Supervisor) (Signature)

附件 10