南京市东山小学 赵凯

——“小能人”创客教育的实践与思考创造梦想 做客未来

南京市东山小学简介

南京市东山小学始创于1981年，现有 四个分校，本部学校现有63个教学班，本部在校学生三千三百多名。东山小学。多年来，学校一直以浓厚的教育氛围、深邃的办学内涵、丰硕的办学成果赢得了社会、家长以及上级部门的称赞。我校为江苏省实验小学，全国千所现代教育技术实验学校，江苏省STEM项目试点学校，南京市首批STEM项目学校，K-12技术与工程素养教育特色课程实验校，南京市星光计划特色示范项目学校。学校积极实施创客教育和STEM教育，为培养２１世纪未来人才而不懈努力。

国外的车库文化、地下室文化

从车库走出来的大公司

……

家庭难以给孩子创造“创造”的氛围

没有空间 没有工具

家长的兴趣爱好及专长……

学校和社会有义务承担起这一责任

克强总理提出“大众创业 万众创新”

克强总理视察柴火创客空间

教育部《教育信息化"十三五"规划》

有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。

教育部关于新做好普通中小学装备工作的意见

加强设施建设：支持探索建设综合实验室、特色实验室、学科功能教室、教育创客空间等教育环境。

小能人创客空间

小能人创客空间

小能人创客空间

小能人创客空间

小能人创客空间

小能人创客空间

小能人创客空间

匠心坊

创客空间的建设

功能合理

不要把太多的钱花在装修上

要有创造的氛围

给孩子提供自由创造的空间

给孩子提供自由创造的空间

给孩子提供自由创造的空间

每天中午面向学生开放 每天安排两个班级

不能局限于数字化

创客教育的工具不能仅限于使用数字化工具，造物 不能仅仅依托于信息技术、电子技术，创客教育也不能仅仅是信息技术老师在玩。

不能放弃传统工具和造物形式

孩子们很喜欢

每天中午面型学生开放

孩子们很喜欢

孩子们很喜欢

孩子们很喜欢

孩子们为什么很喜欢？

动手 动脑

我们的科学课是这么上的吗？

我们的综合实践课是怎么上的？

我们的信息技术课是怎么上的？

孩子的双手只是用来敲打键盘和操作鼠标的吗？

不能局限于数字化

创客教育培养孩子的什么能力什么素养？没有3D打印之前、没有这些市场上涌现出来的各种硬件之前，我们就无法培养孩子的能力和素养吗？

投入与产出合理吗？ 投入的其实还有孩子的时间和精力

瓦楞纸 —造型其实很方便

其实很简单

自动喂猫、狗机，不用电、不用传感器就做不出来吗？

Cardboard 造型很快捷！能用简单的方法和材料解决问题，为什么我们要把问题变得复杂呢。 是为了彰显技术的应用吗？

科技 and 创意

小科技 大创意 高科技 低创意

你喜欢哪一个？

小科技 大创意

可能更容易实施

一些薄弱地区缺乏资金、硬件

使用环保易得的材料

一些学校高大上的 硬件可能只是摆设

创客教育的对象

课堂教学 社团 特长生

Scratch在行动——官方教材

创客教育——Scratch在行动

学习编程更加容易降低了使用硬件的门槛

东山小学——Scratch在行动

东山小学Scratch课程体系

Scratch Jr Scratch S4A

东山小学—— Scratch在行动

配置有适合Scratch教学的各种硬件

Scratch教学层面的构想

1、基础程序设计

2、数学运算和图形绘制

3、硬件支撑的程序设计

4、基础算法

Scratch其实不简单

Mixly、mBlock等软件

图形化与代码融合

案例——自动刷鞋机

体育课中的应用——计时码表

体育课中的应用——计时码表

体育课中的应用——快乐俯卧撑

体育课中的应用——快乐俯卧撑

Scratch创意作品

他们做的是什么？

模拟篮球赛计时、计分、DJ系统

这些作品有意义吗？

市场上都有！

可能申请不了专利

我们为什么想得那么多？

国外的Maker其实就是玩

群人在 Maker Faire其实就是一大群人在玩

群人在 我们的中小学创客教育？

就必须是发明创造！？

创客教育 ≠ 创新教育

创客教育就是创新教育吗？

创客教育 的本质特征是造物 孩子们所造之物都是“新”的吗？

鲁班和爱因斯坦

爱因斯坦做的三个小板凳毫无意义吗？

当然我们需要好的创意

我们需要好的创意

案例——语音机器人

1组 2组

案例——语音机器人

红外传感器：检测是否有人经过、 胸前、 语音内容

光敏电阻： 检测是否握手或遮住眼睛、 手部 眼睛、语音内容

振动传感器：检测是否有人摇动机器人、 体内、 语音内容

声音传感器：检测是否有声音、耳朵的位置、语音内容

硬件及功能

案例——语音机器人

创客教育的三个元素

硬件 师资

课程

我们去参观看什么

硬件 课程

积极开发校本课程

创客教育是传统课程形态的互补

但是 也可以融合

很多课程都能体现创客教育的元素

我们去思考，去尝试，与一些学科相融合，向学科课程要学生，要课时。

创客教育 跨界融合

不会煮饭的裁缝不是一个好司机

师范的师资培养没有跨界融合 教师的职称成果界定没有融合 我们的思想、理念、态度……

社会对体育老师寄予了很多期望

要善于壮大创客教师队伍

团队要跨学科 知识结构互补

让我们携手努力 共创未来

谢谢聆听