아동상담 -...

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<아동상담> 7차시1강

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아동상담

7차시 1강 아동심리검사 (3)

◎ 학습목표

1. 로르샤흐 검사의 구성 및 검사 시행 방법 등에 대해 습득한다.

2. 주제통각검사의 구성 및 검사 시행 방법 등에 대해 습득한다.

3. 아동용 주제통각검사의 구성 및 검사 시행 방법 등에 대해 습득한다.

4. 문장완성검사의 구성 및 검사 시행 방법 등에 대해 습득한다.

◎ 학습목차

1. 로르샤흐 검사

2. 주제통각검사

3. 아동용 주제통각검사

4. 문장완성검사

1. 로르샤흐(Rorschach) 검사

■ 투사검사

- 애매모호하고 비구조화된 자극을 이용하여 피검자가 자신의 성격특성에 따라 그 자극이 무엇

을 의미하는지를 구성해보도록 하는 검사방법

- ‘투사’ = 개인에게 내재된 성격특성이 검사재료를 통해 밖으로 드러난다는 의미

- 피검자가 애매모호한 자극을 해석하는데 있어 자신의 욕구, 감정, 경험, 사고과정 등을 반영한

다고 가정



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1) 구성

- 10장의 좌우대칭 잉크반점 카드로 구성 : 회색과 검정색의 색조 5장, 회색, 검정색, 빨간색의

색조 2장, 여러 가지 파스텔 색조 합친 카드 3장

<10장의 잉크반점 카드>

<출처 : https://bluejayblog.wordpress.com/2015/11/08/dr-rorschach/>

2) 검사의 시행

■ 반응(자유연상) 단계

- 검사자가 한 번에 한 장씩 카드를 보여주며 피검자에게 카드의 잉크반점이 무엇을 의미하는지

에 대해 자유롭게 반응하게 함

- 반응시간, 카드를 붙잡는 위치, 언어적 반응, 정서표현, 우연히 보이는 피검자의 행동 등 기록

■ 질문단계

- 10장의 카드를 다 제시한 후 다시 피검자에게 조금 전에 연상한 잉크반점과 관련하여 좀 더

체계적으로 질문

- 피검자는 자신이 처음에 한 반응을 다듬거나 설명할 기회를 가짐



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3) 채점과 해석

(1) 채점범주

■ 반응의 위치

- 반응이 연상되는 잉크반점의 위치에 관한 것 (어디서 그렇게 보았는지)

- 전체반응, 세부반응, 색다른 세부반응, 공백반응 등

■ 반응결정인

- 반응내용을 결정하는 데 영향을 준 잉크반점의 특징을 알아내어 지각-인지과정에 관한 정보를

얻음

- 잉크반점의 형태, 색채, 음영, 움직임 반응 등 (무엇 때문에 그렇게 보게 되었는지)

■ 반응의 형태질(형태수준)

- 잉크반점과 반응 간의 형태적 적합성에 관한 것

- 반응의 위치와 잘 맞는 정확성이나 독창성 또는 이들 모두에 관한 것

- 반응의 인지적 복잡성 및 지각물의 질적인 측면 등

■ 반응 내용

- 반응내용을 분류하는 기준은 구체적인 사물에서부터 추상적 대상에 이르기까지 거의 제한이

없음

- 대체로 아동의 흥미나 관심의 폭을 간주하는 것으로 해석

- 인간 형태 및 인간 부분, 동물 형태 및 동물 부분, 예술품, 식물, 지도, 구름, 피, 엑스선

(X-ray), 의복, 성적 자극물, 풍경 등

■ 대중성

- 각 카드의 반응위치와 내용면에서 문화와 연령에 관계없이 보편적으로 나올 수 있는 반응범주

- 아동이 다른 사람들과 유사한 방법으로 세계를 지각할 수 있는 정도를 평가

- 10장의 카드에 대해 자주 출현하는 특정의 반응들은 평범한 반응으로 채점

(2) 해석

- 각 채점범주에서 나온 반응의 수와 특정 반응의 비율을 통해 해석

- 반응범주의 특정 조합은 정서장애 진단에 이용가능

ex) 자잘하고 세부적인 반응의 수가 지나치게 많으면 강박증 의심

- 잉크반점의 색채부분에 대한 반응은 피검자의 정서반응을 반영하는 것으로 봄

- 반응의 정확성을 통해 세상을 지각하는 방식, 창의성 등 해석 가능



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2. 주제통각검사 (Thematic Apperception Test : TAT)

1) 기본가정

■ 피검자가 카드를 보고 이야기를 구성함에 있어 자신의 특성(노력, 기질, 갈등)을 나타낼 수 있

다.

■ 피검자는 그림장면 속의 특정 인물과 동일시하게 되고, 그 인물을 통해 자신의 소망이나 노력

또는 갈등이 투사될 수 있다.

■ 피검자의 특성들이 간접적으로 또는 상징적으로 표현될 수 있다.

■ 이야기 내용이 똑같은 비중으로 중요한 것은 아니다.

■ 자극재료와 직접 관련이 있는 주제는 자극재료와 직접 관련이 없는 주제보다 덜 중요하다.

■ 여러 이야기에서 반복해서 나타나는 주제는 피검자의 특성을 반영할 가능성이 높다.

■ 이야기 내용은 피검자의 지속적인 특성뿐만 아니라 일시적인 환경적 요인에 의한 순간적인 특

성이 반영된 것일 수 있다.

■ 이야기 내용은 피검자가 자신이 목격했거나 관찰하였던 과거 사건을 반영할 수 있다.

■ 이야기 내용은 자신이 속한 집단이나 사회문화적 요인과 관련된 것일 수 있다.

■ 피검자의 이야기 내용을 통해서 유추된 기질이나 갈등이 무의식적인 것일 수 있다. 따라서 반

드시 외현적 행동이나 의식적 경험을 반영하는 것은 아니다.



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2) 구성

■ 총 31장의 카드 중 성별과 연령에 따라 20장의 카드만 사용

- 카드 뒷면의 숫자는 제시순서, 영문 알파벳은 성별과 연령대를 의미함(M 성인남성, F 성인여

성, B 소년, G 소녀)

<출처 : http://long-skirt.blogspot.kr/2012/11/thematic-apperception-test-pictures.html>



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3) 검사의 시행

- 2번의 회기로 나누어 진행

- 회기 간 적어도 하루의 간격 필요 : 피검자의 피로도를 줄여 반응의 효율성 높이기 위해

- 피검자가 자유롭게 상상하고 표현할 수 있도록 최대한 편안한 분위기 조성 필요

첫 번째 회기

지시사항

이 검사는 여러분의 상상력을 알아보는 검사입니다. 이제부터 제시

되는 그림을 보고서 이야기를 만들어 보십시오. 그림 속에 나오는 인

물들은 어떤 관계일까요? 그들에게 무슨 일이 일어났을까요? 그림 속

인물들이 현재 어떻게 느끼고, 무슨 생각을 하고 있는지 그리고 그 일

의 결과가 어떻게 되었을지에 관한 이야기를 만들어 보십시오.

두 번째 회기

지시사항

오늘도 지난 번 처럼 하면 되는데 단지 좀 더 자유롭게 상상해 보

도록 하십시오. 가능하면 일상적인 이야기보다는 좀 더 상상력을 발휘

하여 재미있는 이야기를 만들어 보십시오.

백지 카드에

대한 지시사항

이 카드는 아무것도 그려져 있지 않은 백지입니다. 이 백지 위에

마음속으로 그림을 상상해 떠올려 보십시오. 지금까지 보았던 다른 카

드와 마찬가지로 어떤 사람이 어떤 일을 하고 있는 장면을 상상하십

시오. 그리고 지금까지 해온 것과 같은 방식으로 그 그림을 가지고 현

재, 과거, 미래에 관해서 이야기를 만들어 보십시오.

☞ 검사를 실시할 때 연령, 교육수준, 환경 등에 따라 지시사항을 달리 할 수 있음

- 지시사항에 반드시 포함되어야 할 내용 : 각 그림에 대해 “어떻게 해서 그림과 같은 상황이

발생하게 되었고, 그림 속의 인물이 어떤 느낌과 생각을 가지고 있는 것으로 보이며, 앞으로

어떻게 될 것인가?”와 같은 내용

4) 채점과 해석

■ 구두반응과 서면반응

- 구두반응 : 임상목적으로 사용

- 서면반응 : 집단에게 실시할 때, 많은 수의 표본을 이용하는 연구에 유용

■ 이야기 속의 ‘주인공’이 누구인지 파악

주인공 = 피검자가 동일시 하는 인물

- “주인공은 어떤 특성을 갖고 있는 누구인가?”

- “주인공의 의도와 동기, 욕구, 행동은 무엇이며, 그것이 얼마나 현실적인가”

- “주인공의 욕구를 방해하고 있는 외적 압력이 있다면 무엇인가”

- “이 이야기를 갖고 있는 정서적 측면은 무엇인가”

- “결과적으로 주인공은 성공했는가, 아니면 실패했는가”



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■ 피검자가 제시한 상상이야기를 통해 개인의 내적욕구와 환경적 압력, 개인의 역동적 심리구조

를 파악

- 욕구나 압력이 특정의 그림과 연합되는 독특성, 서로 다른 이야기들에서 출현하는 강도, 지속

시간, 빈도 등에 주목

3. 아동용 주제통각검사 (Children's Apperception Test : CAT)

1) 특징

- 3~10세 아동을 위한 주제통각검사

- 아이들에게 친근한 동물그림을 사용

- 그림 속의 다양한 동물들의 모습은 인간의 상황을 묘사한 것

- 수유, 배변훈련, 부모자녀관계, 형제자매관계, 공격성, 아동기 경험과 관련된 환상들을 촉발하

는 그림 등으로 구성

< CAT 표준판과 보충판의 비교 >

CAT (표준판) CAT-S (보충판)

대상 만 3세~10세의 일반아동어린 아동과 정신연령이 만 5~6세

이하의 지체아동

목적

구강기의 문제, 부모형제들과의 관계

및 동일시, 공격성, 자위, 외로움의

공포, 청결이나 배설습관에 대한 관

심과 같은 기본적 문제 표출

모든 아동들에게 공통적으로 나타나

는 것이 아닌 특수한 문제들을 다루

며, 아동이 지닌 문제의 성질에 따라

적합한 도판들을 택하여 실시하도록

되어 있음

특징주로 부모나 그 밖의 성인들과의 심

리적 관계를 묘사

친구나 형제자매관계에 대한 풍부한

정보 제공

2) 검사의 시행

- 그림카드를 아동에게 제시하면 아동은 현재 어떤 일이 일어나고 있고, 과거에는 어떤 일이 일

어났으며, 미래에는 어떤 일이 일어날 것인지에 대해 이야기

- 검사시간 : 보통 20~30분 소요

- 검사자와 아동 간 rapport 형성 중요

- 피검자의 이야기가 지나치게 길거나 산만한 경우를 제외하고 검사, 검사자는 도중에 아무 말

도 하지 않는 것이 좋음

3) 채점과 해석

- CAT반응의 분석과 해석 전에 먼저 피검자의 인적사항 및 각 그림카드에 대한 반응 기록



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<임상용 기록 및 분석용지의 예>

임상용 기록 및 분석용지

(도판 1)

1. 진술

2. 주제

기술적 수준 해석적 수준 진단적 수준

3. 주인공의 동일시 상

4. 주인공의

주요 욕구

주인공의 행동적 욕구

도입된 대상과 내포된 욕구

간과된 대상과 내포된 욕구

세부 강조와 내포된 욕구

5. 주변인물

에 대한 지각

부모에 대한 지각

또래에 대한 지각

어린 대상에 대한 지각

연장자에 대한 지각

6. 주요 갈등

7. 불안의 특성

8. 주요방어기제

9. 초자아의 적절성

10. 자아의 강도

11. 임상적 특징



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4) 한국판 아동용 주제통각검사 (K-CAT)

■ 한국표준화 작업을 거쳐 CAT 표준판 9매와 CAT 보충판 9매 사용

<출처 : http://kajianpsikologi.blogspot.kr/2011/12/tat-thematic-apperception-test.html>

■ 등장인물들의 행동 및 감정과 상황의 진행과정에 대해 이야기

“지금부터 그림을 가지고 이야기하는 놀이를 해보아요. 내가 그림들을 보여줄테니 그림

을 보고 거기에 어떤 일이 일어나고 있는지 말해보아요. 자, 이 그림을 보아요. 여기

나온 동물들은 지금 무엇을 하고 있나요? 여기서 지금 어떤 일들이 일어나고 있는지

말해보아요. 그러면 그 일이 있기 전에는 어떤 일이 일어났겠어요? 그럼 다음에는 어떻

게 되겠어요?”



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4. 문장완성검사 (Sentence Completion Test : SCT)

1) 특징

■ 피검사자의 반응은 개인의 욕구, 두려움, 갈등, 가치관, 사고과정을 반영하는 것

■ 반투사검사 : 제시되는 자극이 일정한 형태를 띠고 있음

2) 다른 투사검사와의 차이점

다른 투사검사 SCT

애매한 특성으로 자신을 드러내 보일 것

이라는 인식을 못하는 편

성격의 내적 차원에 관한 정보를 얻기 위

한 검사

보다 구조화된 검사로 검사를 받는 순간

자신의 감정, 태도, 두려움 등을 표출하는

것을 의식할 수 있음

정서적 부적응자를 선별하기 위해 고안된

검사

3) 문장완성검사 종류

(1) Rotter의 미완성문장 백지검사

■ 구성

- 청소년용, 대학생용, 성인용 3가지 형태

- 40문항으로 구성, 적응 또는 부적응의 정도에 따라 7점 척도로 평정

■ 검사의 시행

- 지시사항 : “서두 문장을 잘 읽고서 당신의 진짜 감정을 완성된 문장으로 표현하시오”

- 검사시간 : 보통 20~30분 소요

■ 채점과 해석

- 채점 : 갈등반응(C), 긍정반응(P), 중립반응(N)

- 종합적응점수 : 0~240점 (높을수록 부적응 의미)

(2) Sacks의 문장완성검사

■ 구성 : 4가지 영역(가족, 성, 대인관계, 자기개념), 총 60개 미완성문장

< 가족 영역 >

- 어머니, 아버지, 그 외 다른 가족구성원에 대한 태도

나의 아버지는 좀처럼

나는 어머니를 좋아했지만

대부분의 다른 가족에 비해서 나의 가족은



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< 성적 영역 >

- 이성관계에 관한 것으로 여성, 결혼, 성관계에 대한 태도

내가 생각하기에 대부분의 여성들은

남녀가 함께 있는 것을 볼 때면

나의 성생활은

< 대인관계 영역 >

- 친구, 지인, 직장동료 등에 대한 피검자의 태도 및 자신에 대해 타인들이 어떻게 느끼는지에

대해

내 생각에 진정한 친구란

윗사람이 오는 것을 보면

내가 함께 일하는 사람들은

< 자기개념 영역 >

- 두려움, 죄의식, 능력, 자신의 과거와 미래에 대한 태도, 피검자가 스스로를 어떻게 생각하고

있는지 알 수 있는 문항

나의 가장 큰 실수는

내가 어렸을 때는

언젠가 나는

■ 검사의 시행

- 지시사항 : “다음에 기술된 문장은 뒷부분이 빠져 있습니다. 각 문장을 읽으면서 맨 먼저 떠오

르는 생각으로 뒷부분을 완성하면 됩니다.”

■ 채점과 해석

- 채점 : 피검자가 보이는 적응 또는 부적응의 정도에 따라 3점(0~2점) 척도로 평정

- 해석 시 유의점

피검자가 내적인 충동에 반응하는가 아니면 외부환경 자극에 주로 반응하는가?

스트레스 상황에서 정서반응이 충동적인가 아니면 잘 통제되는가?

자신과 타인의 관심을 적절히 고려하는 등 사고가 성숙된 편인가 아니면 미성숙하

고 자기중심적인가?

사고가 현실적인가 아니면 공상적인가?



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(3) 아동용 문장완성검사

■ 구성 : 4개 영역(가족, 사회, 학교, 자기자신), 총 33문항

영역 특징

가족 어머니, 아버지, 가족에 대한 지각, 정서적 관계 등 파악

사회 또래와의 상호작용, 일반적인 대인관계 파악

학교 학교에 대한 지각, 성취와 욕구에 대한 지각 파악

자기자신 미래지향, 소원, 일반적인 정신건강 등 개인내적 기능 파악

<아동용 문장완성검사의 예>

아동용 문장완성검사

이름 : ( 남, 여 )

생일 : 년 월 일 (만 세)

검사실시 날짜 : 년 월 일

이제부터 여러분에게 간단한 작문을 부탁합니다.

다음의 낱말로 시작되는 문장을 완성시켜 보십시오.

반드시 자기의 솔직한 마음을 그대로 말해야 하며, 하나도 빠뜨리지 말고 모두 써넣으십

시오.

1. 내가 가장 행복한 때는 .

2. 내가 좀더 어렸다면 .

3. 나는 친구가 .

4. 다른 사람들은 나를 .

5. 우리 엄마는 .

6. 나는 공상을 잘한다.

7. 나에게 가장 좋았던 일은 .

8. 내가 제일 걱정하는 것은 .

9. 대부분의 아이들은 .

10. 내가 좀더 나이가 많았다면 .

11. 내가 가장 좋아하는 사람(은) .

12. 내가 가장 싫어하는 사람(은) .

13. 우리 아빠는 .

14. 내가 가장 무서워하는 것은 .

15. 내가 가장 좋아하는 놀이는 .

16. 내가 가지고 있는 것 중에서 제일 아끼는 것은 .

17. 내가 가장 가지고 싶은 것은 .

18. 여자애들은 .



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◎ 정리하기

1. 로르샤흐 검사는 투사검사로 10장의 좌우대칭 잉크반점 카드로 구성되어 있으며, 반응

의 위치, 반응결정인, 반응의 형태질, 반응 내용, 대중성 범주에서 나온 반응의 수와 특

정 반응의 비율을 통해 해석하게 된다.

2. 주제통각검사는 총 31장의 카드로 구성되어 있으며, 피검자가 제시한 상상이야기를 통

해 개인의 내적욕구와 환경적 압력, 개인의 역동적 심리구조를 파악하는 검사이다. 또

한 아동을 위해 아이들에게 친근한 동물그림을 사용한 아동용 주제통각검사가 있다.

3. 문장완성검사는 미완성된 문장을 완성하도록 하여 완성된 문장 속에서 피검사자의 욕

구, 두려움, 갈등, 가치관, 사고과정을 파악하는 검사이다. 아동용 문장완성검사는 4개

영역(가족, 사회, 학교, 자기자신)에 대한 미완성문장으로 구성되어 있다.

19. 나의 좋은 점은 .

20. 나는 때때로 .

21. 내가 꾼 꿈 중에서 제일 좋은 꿈은 .

22. 나의 가장 나쁜 점은 .

23. 나를 가장 슬프게 하는 것은 .

24. 남자애들은 .

25. 선생님들은 .

26. 나를 가장 화나게 하는 것은 .

27. 나는 공부가 .

28. 내가 꾼 꿈 중에서 제일 무서운 꿈은 .

29. 우리 엄마 아빠는 .

30. 나는 커서 이(가) 되고 싶다.

31. 내 소원이 마음대로 이루어진다면,

첫째 소원은 .

둘째 소원은 .

셋째 소원은 .

32. 내가 만일 먼 외딴 곳에서 혼자 살게 된다면 와 제일 같이 살고 싶다.

33. 내가 만일 동물로 변할 수 있다면 이(가) 되고 싶다. 왜냐하면

.

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