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成都市高中教师常规培训课程菜单
目 录
关于2011年-2012学年（春季）成都市教师继续教育课程超市高中常规菜单培训的通知…………………………（3）
课程菜单
一、语文……………………………………………………………………………………………………………（7）
二、数学……………………………………………………………………………………………………………（17）
三、英语……………………………………………………………………………………………………………（26）
四、物理……………………………………………………………………………………………………………（31）
五、化学……………………………………………………………………………………………………………（38）
六、生物……………………………………………………………………………………………………………（44）
七、历史……………………………………………………………………………………………………………（48）
八、地理……………………………………………………………………………………………………………（54）
九、政治……………………………………………………………………………………………………………（60）
十、音乐……………………………………………………………………………………………………………（65）
十一、体育…………………………………………………………………………………………………………（68）
十二、美术 ………………………………………………………………………………………………………（69）
十三、信息技术 ……………………………………………………………………………………………………（71）
十四、心理健康教育………………………………………………………………………………………………（73）
十五、教育科研……………………………………………………………………………………………………（75）
十六、通用技术……………………………………………………………………………………………………（78）
十七、机械专业……………………………………………………………………………………………………（80）
十八、汽车专业……………………………………………………………………………………………………（84）
十九、中职电子……………………………………………………………………………………………………（87）
二十、学前教育……………………………………………………………………………………………………（89）
关于2011—2012学年（春季）成都市教师继续教育课程超市
高中常规菜单培训的通知
各区（市、县）教师培训机构、各市属中学：
2011-2012年度春季，成都市教育局、成都市教育科学研究院、成都市教师发展中心继续推行成都市教师继续教育课程超市挂牌选课，进一步丰富教师继续教育规范性培训课程的内容与形式。
一、参培对象
根据国家教育部《中小学教师继续教育规定》和省市教育行政部门的有关规定，凡在职中小学教师均须参加继续教育，普通教师每年要完成122学时继续教育培训，其中72 学时规范性培训、50学时灵活性培训；新教师在试用期内应完成不少于170学时岗前培训，其中完成规范性培训120学时，完成灵活性培训50学时；50岁以上的教师每年完成20学时规范性培训、80学时灵活性培训。教师完成继续教育的情况要与教师评优选模挂钩，并作为教师晋升职称的必备条件之一，评定职称时要出具近五年的继续教育累计学时证明，即继续教育规范性学时累计达360以上，灵活性学时达250以上。
按照市教育局对培训机构的分工，成都市教育科学研究院、成都市教师发展中心组织各级培训机构负责全市高中教师和市属中学初中教师继续教育规范性培训。因此全市高中教师均需参与本菜单选课，参加培训。
二、培训目的：
以研训一体、注重实践、自主选择、倡导读书为构想框架，利用成都市各级教师培训机构的优质资源，运用现代信息技术平台进行网络学习和自学反思，提升教师专业素质，促进教师专业发展，为成都市城乡教师教育统筹发展以及教育水平的不断提高奠定基础。
三、培训的主要形式及学时
教师主要通过以下途径完成不少于72学时的规范性培训：
1、已入选成都市继续教育课程超市菜单的集中培训，36学时；
2、经成都市教育局批准的“成都市教师发展基地学校”开展的规范性校本研修，40学时；
3、经各区（市）县教育局批准的校本研修基地学校开展的规范性校本研修，25学时；
4、网上学习20学时；
5、自学反思8学时；
6、自主读书8学时。
四、培训的主要内容
1、师德修养；
2、教师专业素质提升的课程组合；
3、职业教育中的专业技术培训及教师专业技术提升的课程组合；
4、围绕高中新课改，解决教育教学中的热点、难点问题；
5、以实施素质教育为核心，提高教师实施素质教育能力和水平的相关内容。
五、学习形式的选择和学时、学习组织要求
以上各种培训形式和学习内容由教师根据学校和自身情况自主选择，每年参培学时可以多选，可以少选，但累计五年内规范性学时要达到360学时以上。
1、学习形式的选择
· 选择集中培训36学时的组合内容，还需选择20学时网上学习专题，并自学2本书及自学反思；
· 经批准开展校本研修规范性培训的学校，教师可选择校本研修，也可选择集中培训、网上学习、自学反思、自主读书。
2、学习组织要求
· 集中培训：集中培训的班次由主办单位负责组织教学和考勤，培训结束，主办单位将考勤和考核情况交成都市教育科学研究院、成都市教师发展中心认定学时。
· 网上学习与自学：网上课程内容由教师自选，网上学习结束后，提交不少于50字学习记录；自主学习须提交不少于2000字的学习反思；自主读书须提交不少于2000字读书笔记。请注册登陆《成都市中小学教师继续教育网》，完成网上课程学习和自学读书学习记录。网上学习地址：www.cdjxjy.com
· 校本研修：经批准开展校本研修规范性培训的学校，要按要求加强管理，培训结束后要进行评估，写出总结报告，将参培教师学时统计表报成都市教育科学研究院、成都市教师发展中心认定学时。
六、几点说明
1．每位教师原则上每年要完成72学时的规范性培训。2012年要晋升职称的教师，累计前五年（2008～2012年）的继续教育规范性培训学时要达到272学时。因此本学年度可以多选也可以少选。
2．本学年度参加人事部门举办的晋升职称计算机考试和科技知识考试取得合格证，当年凭合格证各记继续教育规范性培训50学时。
3．职业技能七项基本功达标者，当年凭证书可记一定的继续教育规范性学习。
4．提高学历层次学习，凭成绩通知单考试合格一科记15学时规范性培训，不得重复登记，不能以有关院校开具的学时证明登记为规范性培训学时。
5．50岁以上教师，每年要完成20学时规范性培训，可以自选学习形式。
七、报名选课有关事宜
成都市教育科学研究院、成都市教师发展中心面向全市培训机构征集课程菜单，并将审定合格的《成都市继续教育课程超市高中常规培训菜单》以电子文本和纸质文本两种方式下发到各区（市）县培训机构及市属学校。教师根据自身需求，自主选择培训课程，参加实地培训。具体培训时间将提前2周挂网通知，请参培教师注意查看成都市教育科学研究院网站通知或各校市级教研活动通知。
特此通知！
成都市教育科学研究院
成都市教师发展中心
2012年1月10日
附件：《2011-2012学年（春季）成都市教师继续教育课程超市高中常规培菜单》
一、语文
1—1：高中语文
培训机构名称
成都市教育科学研究院
培训学科
高一语文
机构联系人
联系电话
电子邮箱
学科负责人
王秉蓉
联系电话
18980907558
培训对象
高一语文教师、高中教研员
考核要求
听课笔记、学习心得
培 训 目 标
帮助教师更为深入地理解新课标的要求，聚焦课堂行为的研究，全面提升高一语文课堂教学整体效益；有效促进教师的专业化成长，提升教师组织教学的实际能力。
培训需求分析
经过高中新课程的暑期培训，教师在一定层面上了解了新课改的要求，但是将理念转化为教学行为还有很长的一段路。通过一学期的实践我们发现在现实中还存在不少具体的问题。为此，有必要进行更为深入具体的教学跟进培训。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年2月
高一语文调考情况分析与教学建议
1．分析本次调考中全市学生的整体情况；
2.提出具有针对性的教学建议。
讲座
4
王秉蓉
（学校教师）
成都市教科院A栋二楼一会议室
多媒体
2012年3月
以科研提升语文课堂教学品质
1.提升语文教学品质的必然需求；
2.提升语文教学品质的基本路径。
讲座
4
张伟
（川师大文学院副教授）
待定
多媒体
1—2：高中语文
培训机构名称
成都市教育科学研究院
培训学科
高二语文
机构联系人
联系电话
86630412
电子邮箱
学科负责人
王秉蓉 程一凡 戴宏
联系电话
13980495550
培训对象
全市高中语文教研员、高二语文教师
考核要求
听课笔记、学习心得
培 训 目 标
1.通过研究新课改背景下教师教学过程中遇到的困惑和问题，加强教学的时效性和针对性。
2.通过对教材单元优化整合的研究，提升教师对教材的全面把握能力，提高教学效益。
3.通过试题分析，以考导教，并促使老师对新高考加强进一步的研究。
培训需求分析
1.四川省高中课改已经全面进入，对全市高中语文教师的专业素养要求更高。因此，对高中教师进行相关的教育理念与教学研究的培训迫在眉睫。
2.中学语文教师的队伍逐渐年轻化，这批直接从大学毕业的教师急需教学技能的培训，以促进他们将所学知识尽快转化为教学能力。
3.由于才进入新课程的学习，老师们对学生学习能力的培养和考查、对高考命题的发展方向的研究等还需进一步深入。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲教师
（教师单位及职称）
培训
地点
条件
支持
2011年8月
高二新课程培训
必修教学建议；
选修课的困惑、反思和方向；
“表达与交流”教学设计整合方案；
古诗文的教学思考。
专家讲座
课例分析
8
戴宏
（市教科院教研员，高级教师）
易晓
（川师附中教研组长，高级教师）
徐维宁
（石室中学高级教师）
吴乔
（新都教培中心教研员，高级教师）
龙泉星光花苑
多媒体
2012年2月
高二调研考试分析及教学建议
试题分析；
教学建议。
讲座
4
戴宏
（市教科院教研员，高级教师）
市教
科院
多媒体
2012年3月
研究学科改革的重点内容
提升语文教学的课堂品质
教学品质；
学习智慧；
高效能学习。
讲座
4
张伟
（川师大文学院附教授）
玉林
中学
多媒体
2012年4月
选修必修整合研究课
整合、高效、能力培养。
研究课
4
待定
川师
附中
多媒体
1—3：高中语文
培训机构名称
成都市教育科学研究院
培训学科
高三语文
机构联系人
联系电话
电子邮箱
学科负责人
王秉蓉
联系电话
18980907558
培训对象
高三语文教师、高中教研员
考核要求
听课笔记、学习心得
培 训 目 标
帮助教师更为深入地理解高考考纲和高中新课标的要求，围绕课堂教学有效性进行研究，提升教师对不同复习课型的目标要求以及实施路径的认识，全面提升高三后期语文复习的整体效益；提前为高三教师明年进入高中新课改做一些铺垫。
培训需求分析
1.经过秋季召开的“高三语文复习教学研讨会”专题培训之后，我市高三语文教师对如何更为有效地把握考纲考点，如何有效地实施高三课堂教学策略，都有一定了解。但是，对二诊以后复习中的教学行为选择、教学内容优化等还存在不少的困惑。为此，将有必要组织教学研究活动，为老师提供一定的思考和借鉴。
2.从高三语文教师的后续发展考虑，需要了解当今高中课程改革背景下语文课堂教学的新需求，以更好地进入下一步的高中新课改工作，提升语文教学品质。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年3月
高三语文二诊情况分析与教学建议
1．分析本次考试中全市学生的整体情况；2.提出具有针对性的教学建议。
讲座
4
王秉蓉
（学校教师）
成都市教科院A栋二楼一会议室
多媒体
2012年3月
以科研提升语文课堂教学品质
1.提升语文教学品质的必然需求；
2.提升语文教学品质的基本路径。
讲座
4
张伟
（川师大文学院副教授）
待定
多媒体
1—4：高中语文
培训机构名称
青羊区教师学习与资源中心
培训学科
语文
机构联系人
黎波
联系电话
13980082059
电子邮箱
学科负责人
钟亮
联系电话
13981711558
028－86646576
培训对象
高中语文老师
考核要求
心得反思
培 训 目 标
本培训课程旨在消除一线教师在课改中“无法”改进教学的困惑，为课改理念与一线教学实践搭建桥梁，在课改调研与反思的基础上提炼可以操作的策略和实用的方法，提升老师反思课改、改革课堂教学实践的能力，探索提升课堂教学质效的策略与智慧。
本培训课程主要以案例式讲座促进语文教师专业成长，提升语文课堂效益。特别注意关注课程核心价值的体现，关注文本解读的研究，以提升文本解读这一语文教师的核心能力；展开新课程课例研究，每一课例从一点上求突破，帮助教师解决实施中的具体问题。通过组织专题性的课堂教学观摩研讨，开展参与式的案例式讲座和新课程课例研究，促进课改理念落实到教学行为，促进语文教师专业成长。
培训需求分析
（一）课改确实存在困惑：在成都市课改调研中发现，一线语文教师普遍存在六大矛盾带来的困扰：一是理想与现实的落差，二是付出与收获的反比，三是有效与有趣的失衡，四是过手与成绩的差距，五是被动与主动的矛盾，六是安静与热闹的极端。怎么解决这些问题呢？在课改实施一年多之后，有必要回归教学实践的原点，对课堂根本性的问题加以追问，从纷纭的现象和变换的理念之中回归到对语文教学本质的探寻， 去考量高中语文“教什么、怎么教、教得怎么样”的问题。
（二）教师迫切需要引领：
在教师调查中发现，教师需要的不是空洞的理论，一是具体操作的方法；不是单独对结果的考核，而是对教学过程的指导；不是大型的从上而下的培训，二是需要对具体问题的帮助解决。特别需要组织专题性的课堂教学观摩研讨，特别需要参与式、交互式的案例式讲座和新课程实践操作课例研究。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)教师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
3月
《提升语文课堂品质，追求高效课堂的课例研究》
通过对教学实践中大量典型案例及视频课例的分析，探究高效课堂的要素和特征，提炼提升课堂有效性的教学策略，探索新课程实施的操作智慧。
参与式培训+案例点评+反思交流
4
主讲：钟亮
（青羊区教师学习与资源中心教研员中学高级、省级骨干、市优青）
青羊区教师学习与资源中心阶梯教室
多媒体
2012年
3月
《以精彩的文本细读提升语文课堂的魅力》
对丰富的实践案例进行总结提炼，每一课例从一点上求突破，以此提升教师文本解读的能力和新课程背景下语文教学设计的创新意识。
专题讲座+互动提问交流
4
主讲：黄明勇
（成都七中教研组长
中学高级、省级骨干）
青羊区教师学习与资源中心
阶梯教室
多媒体
2012年
4月
《高中语文“读写一体”课堂教学观摩研讨》
组织“读写一体”的专题性课堂教学观摩研讨，包括高效阅读、作文学评、新课程展示课，以不同课型的展示来探究提高语文课堂效益的基本策略。
教学观摩+评课议课+教研组长专题经验汇报
4
主持：钟亮
（青羊区教师学习与资源中心教研员中学高级、省级骨干）
成都市树德协进中学 录播室
多媒体
2012年
5月
《教师如何指导学生进行语文备考复习和考前心理调适》
包括复习备考的几个小专题：怎样复习语文更高效；提升考场作文分数的决胜法宝；考前一周如何进行心理调适等。
问题交流+专题讲座+中心组经验介绍
4
主讲一：肖龙云
（成都市市盐道街中学、中学高级、省级骨干）
主讲二：将泽建等
（树德协进教研组长、中学高级高三中心组成员）
成都市11中
阶梯教室
多媒体
1—5：高中语文
培训机构名称
金牛区教育研究培训中心
培训学科
高中语文
机构联系人
张有财
联系电话
13880902676
电子邮箱
学科负责人
罗小维
联系电话
13980543001
培训对象
高中语文教师
考核要求
培 训 目 标
“精彩语文，快乐同行”立足区域教育特色，构建高中语文“四有”高效课堂教学模式，促进青年语文教师专业发展。
培训需求分析
金牛区域语文教学乃至全域成都语文课堂，都相当程度地存在以下几方面的问题：
1.导学案对于高效课堂具有重要作用，已成为课改先进地区的一致共识。而关于高中语文的相关调查表明，相当一部分课堂目前有教案无学案，教学程序散漫，学生训练缺少依凭。2. 阅读和写作教学作为中学语文课最重要的组成部分，不少学校的阅读内容还没有形成校本序列，而写作指导则缺少个性化与系统化。3.有效的学科教学管理集中体现了以生为本、因材施教，提高教学质量、师生融合交流等教育理念，但不少老师尚缺乏观念，更缺乏具体的指导。4.中学语文教学作为一门传统积淀深厚的人文学科，在教学指导过程中有着丰富的技能要求和技术含量，诸如朗读、吟诵、演讲、答问、讨论、书写、笔记、批注等，此外，新课程实施进一步提出了合作探究、研究性学习等要求，但相当多班级师生缺乏必要的训练和指导。
综合以上几个方面的调查分析，结合新课标对语文学科的相关要求，我们针对高中语文学科教学现状，针对高中语文教师的教学和技能培养需求，提出培训目标——立足校本研修和培训，构建“课堂教学有学案，读写训练有序列，学科管理有机制，学习行为有规范”的“四有”高效课堂教学模式，从而有系统地促进青年语文教师加强课堂教学研究，加强阅读和写作系列指导，注重对学生的组织和管理，提升语文学科专业技能，切实促进语文教师的专业发展。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)教师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
3月
课堂教学有学案
备课过程中如何根据教学目标和教学内容，整合新课程必修教材和有关教辅资料，编拟适合本班学生实际的课堂导学案，使教学思路更清晰，训练过程条理化，重点落实，难点突破，追求和实现高效课堂。
讲座
互动
4
罗小维
（中学高级教师）
教培中心
多媒体
2012年
4月
读写训练有序列
探索高中语文“阅读和写作训练序列”。立足校本教研，研究具有本校特色的学生阅读指导序列；将阅读和写作有机结合，根据课程标准和班级学情探索作文写作训练体系，充分激活学生主体，积极引导学生个性化写作。
公开课
讲座
互动
4
赵常伦
（中学特级教师）
七中万达
多媒体
2012年
4月
学科管理有机制
深入研究班级学情，做好数据统计和具体分析，掌握每一个学生的语文学科学习状态；建立学科学习档案，实施学科目标管理；通过小组合作、个别辅导、重点联系等一系列措施，加强班级学科管理的针对性和实效性。
公开课
讲座
互动
4
袁学民
（中学高级教师）
交大附中
多媒体
2012年
5月
学习行为有规范
将语文课堂教学中涉及到的朗读、演讲、答问、讨论、笔记、批注、书写等学习行为结合区域学校和学生实际，加强要求，强化训练。
公开课
讲座
互动
4
黄明勇
（中学高级教师）
通锦中学
多媒体
1—6：高中语文
培训机构名称
双流县教育研究与教师培训中心
培训学科
高中语文
机构联系人
邱刚田
联系电话
15882299038
电子邮箱
[email protected] [email protected]
学科负责人
司新华
联系电话
13608213133
培训对象
高中一年级、二年级语文教师
考核要求
听课笔记、教学设计、学习心得等
培 训 目 标
1．掌握新课标教材高一下“表达交流”中描写的知能体系及与之相应的教学技能，培养学生的描写能力。
2．掌握新课标教材高一下“表达交流”中抒情、虚构的知能体系及与之相应的教学技能，培养学生的抒情、虚构能力。
3．掌握新课标教材高二下“表达交流”中议论思路铺展的知能体系及与之相应的教学技能，培养学生的议论能力。
4．掌握新课标教材高二下“表达交流”中辩证分析、驳论文写作的知能体系及与之相应的教学技能，培养学生的辩证思维与驳论文写作能力。
培训需求分析
新课标教材作文训练专题的知识介绍很简略，教师把握教材与进行作文教学常常浅显、局部化，教师需要系统的作文教学指导。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座
内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训
地点
条件
支持
2012年
4月3日
高一下记叙抒情类文章写作之间接抒情、虚构
间接抒情、虚构的知能体系及教学。
课例研讨
专题讲座
4
任娟
（棠外县优秀语文教师，中学中级，语文教学法硕士）
司新华
（双流县研培中心高中语文教研员，中学高级）
棠湖中学外语实验学校
电脑、投影仪、移动话筒
2012年
2月10日
高二下议论文写作之议论思路教学
议论思路铺展的知能体系及教学艺术。
课例研讨
专题讲座
4
李宇姝
（棠湖中学县优秀语文教师，中学中级）
司新华
（双流县研培中心高中语文教研员，中学高级）
棠湖中学
电脑、投影仪、移动话筒
2012年
4月10日
高二下议论文写作之辩证分析、驳论文写作
辩证分析、驳论文写作的知能体系及教学。
课例研讨
专题讲座
4
李帆
（棠外县优秀语文教师，中学中级）
刘剑英
（棠外高二语文备课组长，中学高级）
棠湖中学外语实验学校
电脑、投影仪、移动话筒
2012年
2月15日
高一下记叙抒情类文章写作之描写
描写的知能体系及教学。
课例研讨
专题讲座
4
朱敏
（棠湖中学县优秀语文教师，中学中级）
贺学玉
（双流县中学县优秀语文教师，中学高级）
棠湖中学
电脑、投影仪、移动话筒
1—7：高中语文
培训机构名称
成都市温江区教育研究培训中心
培训学科
高中语文
机构联系人
卓平 戴黎
联系电话
67211599
电子邮箱
学科负责人
戴黎
联系电话
13666220708
培训对象
高中语文教师
考核要求
培 训 目 标
让语文教师在不断学习与参与实践中促进专业素养的提升
培训需求分析
我们通过对高中语文教师就培训内容、方式及建议等进行了培训需求的调查，从中获得一些在高中语文教学以及新课程改革中老师们的培训需求：
1．观摩课例，交流体验：使高中语文教师更好地理解新课程理念下教学内容与教学方式的转变；
2．对话交流，经验总结：如语文课堂教学的有效、高效实施策略，有效学生活动设计策略，不同课型的设计与有效实施等；
3．主题发言，专题研讨，如初高中语文教学衔接研究、高考复习的有效性研究、有效学生活动设计，提高课堂教学效率等；
4．名师示范，同课异构：让语文教师在不断学习与参与实践中促进专业素养的提升。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
3月
关于如何设计学生有效阅读活动，提高高三语文现代文复习的思考
提高高三现代文阅读复习的有效性。
专题讲座与课例结合
4
王煜
（中学高级教师、温江区教学能手、温江区优秀班主任、温江中学高三年级组长）
温江中学
2012年
4月
新课程理念下如何设计有效学生活动，提高语文文言文教学的有效性
设计有效的学生活动，提高课堂有效性。
专题讲座与课例结合
4
杨涛
（中学语文特级教师、温江二中语文教研组长）
温江二中
2012年
5月
关于新课程理念下高中语文古诗文教学中学生活动设计有效与高效的思考
以有效学生活动设计促课堂教学的有效与高效性。
专题发言与课例结合
4
李跃先
（中学高级教师、内江市骨干教师、温江区骨干教师、温江中学语文教师）
温江中学
2012年
6月
关于新课程中设计有效学生活动，提高高中语文课堂教学有效的探究和思考
设计有效学生活动，提高课堂教学的有效性。
专题讲座与课例结合
4
戴黎
（中学语文高级教师、温江区学科带头人、温江区语文教研员）
温江二中
1—8：高中语文
培训机构名称
新津县教师进修校
培训学科
高中语文
机构联系人
蔡 东
联系电话
13551097833
电子邮箱
学科负责人
谭 戎
联系电话
13658057608
培训对象
高中语文教师
考核要求
听课笔记、学习心得
培 训 目 标
1.学科素养低下，语文能力差 ；2.语文思维能力欠缺。
培训需求分析
1.学科素养低下，语文能力差 ；2.语文思维能力欠缺。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
4月
提升学生语文思维能力策略。
提升学生语文思维能力的操作及建议。
专题讲座
4
谭戎
（新津中学，中学高级教师）
新津中学
阶梯教室
满足
2012年
4月
读书与教书——创造新课改背景下教师的幸福生活。
教师读书的厚度决定教师教学的高度，新课改背景下语文教师如何创造自己的教育幸福，值得探讨。
专题讲座
4
王贞鹏
（新津中学，中学高级教师）
新津中学
阶梯教室
满足
2012年
4月
读书与学习——创造新课改背景下学生的幸福生活。
学生读书的厚度决定学习的高度，新课改背景下语文学习如何学习的快乐值得探讨。
听课观摩
结合专题讲座
4
王贞鹏
（新津中学，中学高级教师）
新津中学
阶梯教室
满足
2012年
4月
高三评讲课与新课改
对新课改核心理念的理解及其在高三评讲课中的运用。
听课观摩
结合专题讲座
4
杜斌
（新津中学，中学一级教师）
新津中学
阶梯教室
满足
二、数学
2—1：高中数学
培训机构名称
成都市教育科学研究院
培训学科
高中数学
机构联系人
联系电话
电子邮箱
学科负责人
黄祥勇
联系电话
028—86630087
培训对象
高一数学教师
考核要求
听课笔记、学习体会等、课例设计
培 训 目 标
更新教师新课程理念、进一步提升教师教学技能，促进专业发展
培训需求分析
1．本届高中数学教师首次接触新课程，需对新课标理念、课程及教材特色，课标与大纲区别等进行全方位培训。2．对新教材各模块教学的要求及教学建议等进行培训。3．对新课程下教师教学行为、方式的转变等进行培训。4．对教师新课程下的教学评价、教师师德修养等进行培训。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年2月
1．高一上期调研考试分析及本期教学安排与建议；
2．数学必修模块5教材分析及教学建议
高一上期学业测评试题分析；本期教学安排与建议；模块5教材分析及教学建议；模块5相关教学内容补充及教学要求；互动答疑等。
专题讲座、互动研讨
4
余登超
(师大附中高级)
杜江涛
(双流中学高级)
市教科院
多媒体等
2012年3月
新课程理念下的高中数学课堂教学课例展示
新课程理念下的课堂教学展示；教师教学行为剖析；新课程理念下如何实施有效教学；互动答疑等。
专题讲座、课例观摩、互动研讨
4
黄祥勇
(市教科院教研员高级)
待定
多媒体等
2012年4月
高中数学模块2教材分析及教学建议
模块2教材特点分析；教学标高及教学顺序调整等分析；模块测试要点分析；互动答疑等。
专题讲座、互动研讨
4
杨永清
（温江中学高级）
市教科院
多媒体等
2012年5月
高一数学后期教学要求与建议；高一数学单元小结课展示
本期知识、能力梳理归纳；后期具体教学要求及建议；互动答疑等。
专题讲座、课例观摩、互动研讨
4
待定
石室天府中学
多媒体等
2—2：高中数学
培训机构名称
成都市教育科学研究院
培训学科
高中数学
机构联系人
联系电话
电子邮箱
学科负责人
段小龙
联系电话
028-86636283
培训对象
高二数学教师
考核要求
听课笔记、学习体会、课例设计
培 训 目 标
通过培训，使参训教师的专业素质、师德修养、教学基本功得到较大提升。
培训需求分析
1. 新课标教材特点与大纲教材的区别分析；
2. 教学标高的确立与学业水平测试的要求；
3. 相关高考试题的链接及教学启示；
4. 教师专业素质发展、师德修养提升等。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
2月
1.高二上期调研考试分析及本期教学安排与建议。
2. 必修3第二章统计与第三章概率教材分析及教学建议。
高二上期调研考试分析；本期教学安排与教学建议；教材特点及与大纲教材的区别；教学标高；相关高考试题链接；测试要点；互动答疑等。
讲座
互动
4
周祝光
（成都十二中，中学高级，市学科带头人）
段小龙
（市教科院，中学高级，市学科带头人）
市教科院
多媒体
2012年3月
选修4-4坐标系与参数方程教材分析及教学建议。
教材特点分析；教学标高；相关高考试题链接；测试要点；互动答疑等。
讲座
互动
4
贾蕴安
（成都八中，中学高级，市学科带头人）
市教科院
多媒体
2012年
4月
选修1-1第三章导数（文科）与选修4-5不等式选讲（理科）教材分析及教学建议、期末复习教学建议。
教材特点分析；教学标高；相关高考试题链接；测试要点；互动答疑等。
讲座
互动
4
李家煜
（树德中学，省特级教师）
市教科院
多媒体
2—3：高中数学
培训机构名称
成都市教育科学研究院
培训学科
高中数学
机构联系人
联系电话
电子邮箱
学科负责人
段小龙
联系电话
028-86636283
培训对象
高三数学教师
考核要求
听课笔记、学习体会、课例设计
培 训 目 标
通过培训，使参训教师的专业素质、师德修养、教学基本功得到较大提升
培训需求分析
1. “专题复习”教学研究与教学建议；
2. 教师专业素质发展、师德修养等；
3. “二诊”考试分析及冲刺阶段复习教学建议。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
2月
“专题复习”教学研究与教学建议（示范课+点评+讲座）。
专题复习示范课；专题复习的内涵、模式；复习专题的设置、要求及教学建议；互动答疑等。
课例展示
讲座
互动
4
黄国梁、周先华
（玉林中学，中学高级）
段小龙
（市教科院，中学高级，市学科带头人）
玉林中学
（芳草校区）
多媒体
2012年4月
“二诊”考试分析及冲刺阶段复习教学建议。
“二诊”试题及数据分析；综合复习阶段小结、经验交流；冲刺阶段复习教学建议；教师心理疏导；互动答疑等。
讲座
互动
4
何毅章
（成都七中，中学高级，市学科带头人）
市教科院
多媒体
2—4：高中数学
培训机构名称
青羊区教师学习与资源中心
培训学科
数学
机构联系人
黎波
联系电话
13980082059
电子邮箱
学科负责人
潘绍茂
联系电话
13982011885
培训对象
高中数学教师
考核要求
心得反思
培 训 目 标
本培训课程旨在消除一线教师在课改中“无法”改进教学的困惑，为课改理念与一线教学实践搭建桥梁，在课改调研与反思的基础上提炼可以操作的策略和实用的方法，提升老师反思课改、改革课堂教学实践的能力，探索提升课堂教学质效的策略与智慧。
培训需求分析
新课程理念下如何进行课堂教学设计与课堂教学实践；新课程背景下试题命制与试卷讲评。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
3月
课堂观摩
数学概念课探究。
参与式培训
案例点评
反思交流
4
主讲：李绍军、杨晴
（树德协进中学青年优秀教师）
树德协进中学
多媒体
2012年
3月
专题讲座
新课程背景下如何进行有效的教学设计。
专题讲座
教研组长专题经验汇报
4
主讲：潘绍茂
（青羊区教师学习与资源中心教研员、中学高级教师）
树德协进中学
多媒体
2012年
4月
课堂观摩
数学讲评课探究。
教学观摩
评课议课
4
主持：屈直桂、谭军
（37中高级教师、青羊名师）
37中
多媒体
2012年
4月
专题讲座
1．试卷讲评策略；
2．试卷命制研究。
问题交流
专题讲座
中心组经验介绍
4
主讲一：何斌
（树德协进中学、中学高级、市学科带头人）
主讲二：吴兴国
（37中高级教师、市中心组成员、市学科带头人）
37中
多媒体
2—5：高中数学
培训机构名称
成都市温江区教育研究培训中心
培训学科
高中数学
机构联系人
联系电话
电子邮箱
学科负责人
卓平 陈怀炳
联系电话
67211599
培训对象
高一、二数学教师
考核要求
听课笔记及反思，学习心得等
培 训 目 标
培训需求分析
1．观摩课例，交流体验：使高中数学教师更好地理解新课程理念下的教学内容与教学方式的转变；
2．对话交流，经验总结：如数学课堂教学的有效实施策略，调动学生学习数学的兴趣、组织学生探究式、研究型学习，不同课型的设计与有效实施等；
3．主题发言，专题研讨，如高中数学教学中的疑难分析与对策、初高中数学教学衔接研究、高考复习的有效性研究等；
4．名师示范，同课异构：让数学教师在不断学习与参与实践中促进专业素养的提升。
培训
时间
课程或
专题名称
课程或讲座
内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
3月
课堂观摩
数学概念课探究。
主题发言、专题互动交流；同课异构、课例研究；参与式培训、校本研修。
4
温江中学数学教研组长、成都市学科带头人（温江区名师工作室的“挂牌名师”）、中学高级教师
温江中学数学教师，温江区教学设计一等奖获得者
温江中学
2012年
3月
专题讲座
新课程背景下如何进行有效的教学设计。
4
温江二中常务副校长、温江区名师（温江区名师工作室的“挂牌名师”）、中学高级教师
温江二中数学教师，温江区优秀青年教师
温江二中
2012年
4月
课堂观摩
数学讲评课探究。
4
温江中学高级教师、四川省骨干教师
温江中学数学教师
温江中学
2012年
4月
专题讲座
1．试卷讲评策略；
2．试卷命制研究。
4
温江区教育研究培训中心数学教研员、中学高级教师，温江区学科带头人
温江二中数学教师，温江区优秀青年教师
温江二中
2—6：高中数学
培训机构名称
成都市龙泉驿区教育研究培训中心
培训学科
数学
机构联系人
丁亚平
联系电话
13558766886
电子邮箱
学科负责人
王富英
联系电话
13060092592
培训对象
高中数学教师
考核要求
听课笔记及反思，学习心得等
培 训 目 标
培训需求分析
“自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学”是高中数学新课程标准提倡的数学学习方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。《标准》指出，教师在教学中“应力求通过不同各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识”。因此，本次培训将结合我区《导学讲评式教学》的研究成果，有效实施高中数学新课程理念和新课程提倡的学习方式，组织广大教师对课程标准和新教材进行认真研读与解析，并通过典型课例观摩研讨等培训方式，引导广大教师逐渐理解和掌握新课程提倡的学习方式及其教学方式。为此，结合本区具体实际，拟对全区高中数学教师进行下列相关培训，以保证新课程提倡的学习方式和教学方式转变为教师日常教学行为。
培训
时间
课程或
专题名称
课程或讲座内容要点
培训
形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
2月12日
各种类型学案的特点及其运用
1．培训方式：讲座与参与讨论
2．培训内容：
（1）各种类型学案特征的案例分析；
（2）如何运用学案进行教学。
专题讲座、观摩录像课与研究课、交流研讨、案例分析。
4
王富英
（龙泉教培中心
四川省特级教师）
龙泉教培中心（驿都大道326号，原来的三中）
多媒体
2012年
2月26日
试卷评讲课的教学研究
1．培训方式：讲座与参与设计
2．培训内容：
(1)观摩徐天顺老师上一堂试卷评讲课；
(2)分组讨论“如何上好试卷评讲课”（具体讨论题目培训前通知）；
专题讲座：（王富英）试卷评讲课的教学研究（试卷评讲课的特点；试卷评讲课的学案设计；试卷评讲课的教学模式等）。
8
徐天顺
经开区实验高级中学（新航天中学），省特级教师
王富英
龙泉教培中心
四川省特级教师
经开区实验高级中学（新航天中学），成龙路绕城高速路口下后朝龙泉三百米右拐500米即到
多媒体
2011年
３月11日
数学命题学习的教学研究
1.培训方式：讲座与参与设计
2.观摩一节学员的DJP教学的命题学习课
分组讨论“如何上好试卷评讲课”（具体讨论题目培训前通知）；
3.专题讲座：1)命题学习过程分析；
2)命题学习的学案设计；
3)命题学习的教学模式。
4
牟林
龙中，市学科代头人
王富英
教培训中心教研员、省特级教师
龙泉一中学
多媒体
2—7：高中数学
培训机构名称
成都市武侯区教师继续教育中心
培训学科
高中数学
机构联系人
张军
联系电话
85231056
13982104293
电子邮箱
学科负责人
幸世强
联系电话
85252996
13880016990
培训对象
高中数学教师
考核要求
撰写教学设计、培训总结、网上交流互动
培 训 目 标
以具有典型新课程特征的课例为载体， 帮助教师理解数学课程标准；进一步更新教育观念，把握教学理念、方法、要求；增强对新课程教材理解、处理能力，使教师在教学中充满激情与活力。通过培训不断更新高中教师教育观念，提高教师专业化水平，提高教师实施素质教育和基础教育新课程的教学水平；逐步形成高校、教研机构、名师资源全省共享的社会氛围，建立健全高校专家、教研机构、名师参与的中学教师培养的长效机制。
培训需求分析
高中数学教师普遍缺乏对新课程的整体把握，新课程的教学完全是大纲教材的翻版，穿新鞋走老路的现象十分严重，成都市乃至全省的数学教师大多采用大纲教材和新课程“取并集”的教学模式，大大增加了教学的容量，各地都抱怨教学时间不够.导致高中数学教师不能从宏观、中观到微观对数学新课程的正确理解和整体把握的原因是：大多数的高中教师没有对《高中数学新课程标准（2003实验）》、《全国新课程数学考试大纲》、《四川省高中数学新课程学科指导意见（2010试行）》、《四川省高中数学新课程教学基本要求（2011试行）》进行研究，因此高中新课程年级数学教师在课程理念、专业知识、教学方法、教材研究、新课程考试的认识上，急需得到课改专家、高考命题专家、一线名师指导，急需转变、更新和提升实施新课程能力。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
待定
新课程高中数学教学中学生能力的培养
1.新课程对学生能力的要求；
2.教材中典型例习题的变式研究。
专题研讨
4
翁凯庆
（四川师范大学 教授）
武侯区教师继续教育中心
多媒体学术演讲厅
待定
整体把握高中数学新课程
高中数学教师如何把握高中新课程。
专题研讨
4
周思波
（四川师范大学 硕士副教授）
武侯区教师继续教育中心
多媒体学术演讲厅
待定
新课程高中数学教学基本要求解读
分模块解读高中数学必修和选修教学要求。
专题研讨
4
李兴贵
（四川省教科所 博士中学高级教师）
武侯区教师继续教育中心
多媒体学术教室
待定
认识新课程高中数学高考
1. 宏观把握新课程高考；
2. 新课程高考怎么考。
专题研讨
4
幸世强
（武侯区教师继续教育中心 硕士，中学高级教师）
武侯区教师继续教育中心
多媒体学术演讲厅
2—8：高中数学
培训机构名称
大邑县教师进修学校
培训学科
高中数学
机构联系人
向 彤
联系电话
13981793179
电子邮箱
学科负责人
刘志和
联系电话
15388159919
培训对象
数学教师
考核要求
笔记、心得
培 训 目 标
适应新课改的需要，提升教师的专业素质，提高整体的教育质量。
培训需求分析
1、随着高中新课改的实施，教学内容、观念、形式的变化与更新，适应新课改要求的专业培训十分迫切；
2、随着青年教师队伍的不断扩大，有待进一步提高专业素质，针对学科的专业培训继续加强。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
4月
新课程课例展示与研讨
新课程下学生研究性学习探索
学生自主参与课堂教学模式，课堂展示、观察、点评；
学生数学课题研究与指导。
讲座
4
刘志和 刘虹
（大邑中学、高级）
大邑中学
多媒体
2012年
4月
新课程下变式教学探索
变式教学。
讲座
4
杨本君
（大邑中学、高级）
大邑中学
多媒体
2012年
4月
新课程下学生自主参与模式探索
学生自主参与课堂教学。
讲座
4
李祥春
（大邑中学、高级）
大邑中学
多媒体
2012年
4月
新课程下教师教学观念转变探索
新课程倡导先学后教。
讲座
4
蔡刚
（大邑中学、高级）
大邑中学
多媒体
三、英语
3—1：高中英语
培训机构名称
成都市教育科学研究院
培训学科
高一英语
机构联系人
联系电话
电子邮箱
学科负责人
罗炯彬
联系电话
028—86630419
培训对象
全市高一英语教师、教研员
考核要求
听课笔记、学习心得
培训的形式
和总体目标
1．通过课例+专家点评+专题小讲座、交流互动,使教师进一步熟悉高中英语新教材使用原则和方法；
2．通过研究教材模块项目整合、提升教师对教材的把握能力和对主要课型的有效实践
培训需求分析
1．从我省进入课改和更换教材以来,英语学科通过“请进来和走出去结合、理念更新和课堂实践结合”在本市和省外进行了大量实践性培训、目前需要共享培训经验和培训资源、深化培训效果；
2．今年大批新教师和从高三回到高一的教师进入课改。这批教师的专业素养、师德修养和教学技能有待进一步提升；
3．教师在熟悉教材、整合教材的实践中陆续遇到的新问题有待深入探讨、尝试不同解决办法。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年3月
中下旬
必修II模块项目整合及教学设计专题培训
阅读中渗透词汇学习
阅读有效服务于写作
专题讲座+现场课+评课+互动交流
8
外研社专家、
罗炯彬
市教科院
待通知
高一学生、多媒体
3—2：高中英语
培训机构名称
成都市教育科学研究院
培训学科
英语
机构联系人
联系电话
电子邮箱
学科负责人
钟宁
联系电话
18980907585
培训对象
考核要求
听课笔记、学习心得
培 训 目 标
了解人教版高二选修教材编排意图、正确解读教材，发掘课型特点和授课模式之关系，提高实际授课质量。
培训需求分析
经过一学期对人教版选修教材教学的学习和摸索，老师们积累了一定的经验也有了更多的思考和困惑。高二年级教师们除了聆听教材编写专家对教材的解读外，更需要的是自身如何理解编排意图、发挥集体备课优势、实施各选修教材课型的教学。另外，教师们还要学习如何进行课外阅读指导和监测。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年4月
选修教材解读示例---教学研究
人教版选修教材教学研究课。
现场观摩、答疑、讨论
4
高二英语省级骨干培训班成员
田家炳中学
多媒体
2012年4月
课外阅读指导和监测研究
课外阅读指导和监测——报刊阅读研究课。
现场观摩、答疑、讨论
4
高二英语骨干教师
田家炳中学
多媒体
3—3：高中英语
培训机构名称
成都市教育科学研究院
培训学科
高三英语
机构联系人
联系电话
电子邮箱
学科负责人
罗炯彬
联系电话
028—86630419
培训对象
全市高三英语教师、教研员
考核要求
听课笔记、学习心得
培训目标
让参训教师明确第二轮复习中取得的成功经验及不足，落实第三轮复习的具体目的、方法、措施。
培训需求分析
1．对高考英语6大专题板块训练的针对性进行更加准确定位；
2．加强高三英语后期复习中的分层教学指导，最终达到切实提高高三英语复习教学的有效性目的。
培训时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲（或主持）教师
（教师单位及职称）
培训地点
条件支持
2012年4月
中上旬
高三英语“二诊”分析、后期复习研究课
分析二诊情况提出后期复习建议；观摩课堂、交流点评英语复习教学有效性。
讲座
研究课
8
高三中心组成员、部分学校骨干
罗炯彬
（中学高级、学科带头人等）
待通知
高三学生、多媒体
3—4：高中英语
培训机构名称
成华区教师进修学校
培训学科
高中英语
机构联系人
何朝平
联系电话
15982024883
电子邮箱
学科负责人
许成良
联系电话
18981799179
培训对象
高中英语教师
考核要求
互动交流、听评课
培 训 目 标
转变教育教学观念，提升教师专业水平，提高课堂教学效率。
培训需求分析
新课改理念的缺乏，怎样把理论与教学实际的有机结合，教材的灵活科学处理与教学效率的关系
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训
形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训
地点
条件
支持
2012年
3月
中国高中教育的困惑与对策
1、探讨当前高中英语教育中存在的问题；
2、我们的反思（从一堂课谈起）；
3、我们的行动研究（以案例分析为主）。
听课
讲座
4
彭长贵
（成都市实验中学校长助理，中高）
成都市实验中学
两个名师工作室、多媒体教室
2012年
3月
新课改英语教学研究
课例展示（先听一堂课，再组织评课，最后探讨一个话题：任务驱动教学在新授课中的体现）。
听课
讲座
4
邓敏鸿
（区英语青年骨干教师，中高）
成都市四十九中学
2012年
4月
高中英语新课标教材
处理及教学建议
1、课堂教学存在的问题；
2、英语课堂的反思；
3、教材处理与整合能力。
讲座
2
许成良
（列五中学，市学科带头人）
列五中学
两个名师工作室、多媒体教室
正确把握高中英语教材与高考的联系
1、 英语新课程的主要特点；
2、 高考考题的新动向与新思考；
4、教材与高考的有机联系。
讲座
2
何朝平
（成华区教师进修学校中学英语教研员，中高）
列五中学
两个名师工作室、多媒体教室
2012年
4月
学案复习课研究
课例展示（先听一堂课，再组织评课，最后探讨一个话题：问题驱动教学在复习课中的体现）。
听课讲座
4
王莉坤
（区英语青年骨干教师，中高）
列五中学
两个名师工作室、多媒体教室
四、物理
4—1：高中物理
培训机构名称
成都市教育科学研究院
培训学科
高中物理
机构联系人
卢山
郑其武
联系电话
13908044849
13308013021
电子邮箱
Lusan6363 @sina.com
学科负责人
卢山
郑其武
联系电话
13908044849
13308013021
培训对象
全市高一物理教师、教研员
考核要求
听课笔记，学习心得
培 训 目 标
通过培训，进一步转变教师的教育教学观念，提高教师的专业素养、师德修养。
培训需求分析
1．经过一学期新课程的实践，高一物理教师对新课程已经有了一定的认识、积累了一定的经验、产生了一些困惑、同时对自己的教学行为也有了一定的反思。在此基础上更需要引导教师对自己的教学实践和如何开展教学研究，进行较为深入地理性思考。
2．教师在新课程实施中的诸多方面（如教学设计、教学策略、学生学习行为研究等）仍显不足。因此针对课堂的学科专项培训需加强，特别需要针对具体教育行为的转变展开研究和培训。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
2月
高一调研测试分析
1．通过对“调研”试题和数据的分析，了解学生学习效果和教学中存在的问题；2.对高一下期新课程的教学提出意见与建议。
讲座
4
郑其武
（教科院，中高）
成都市
教科院
多媒体
2012年
3月
高一必修2教材分析（一）
针对新课程实施过程中急需解决的问题，侧重于教材教法学法等操作层面对必修2第一、二章的具体指导和建议。
讲座
4
卢山
（教科院，中高）
成都市
教科院
多媒体
2012年
3月
高一必修2教材分析（二）
针对新课程实施过程中急需解决的问题，侧重于教材教法学法等操作层面对必修2第三、四章的具体指导和建议。
讲座
4
郑其武
（教科院，中高）
成都市
教科院
多媒体
2012年
4月
高一教学观摩与研讨
通过典型案例的观摩与研讨，促进新课程的实施。
观摩
交流
点评
4
待定
待定
多媒体
4—2：高中物理
培训机构名称
成都市教育科学研究院
培训学科
高中物理
机构联系人
卢山
郑其武
联系电话
13908044849
13308013021
电子邮箱
Lusan6363 @sina.com
学科负责人
卢山
郑其武
联系电话
13908044849
13308013021
培训对象
全市高二物理教师、教研员
考核要求
听课笔记，学习心得
培 训 目 标
通过培训，进一步转变教师的教育教学观念，提高教师的专业素养、师德修养。
培训需求分析
经过一年半新课程的实践，中学物理教师对新课程的认识已经比较深入，但在具体的教学实践中仍有很多困惑，特别是在新课程的课堂教学中如何真正的促进学生自主的、合作的、探究的学习，如何真正调动学生学习的积极性，如何切实地提高课堂的效益….都需加强针对课堂的学科专项培训，特别是针对具体的教育行为的研究和培训。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
2月
高二选修物理3-2教材分析
针对新课程实施过程中急需解决的问题，侧重于教材教法学法等操作层面的具体指导和建议。
讲座
4
待定
待定
多媒体
2012年
3月
高二选修物理3-4教材分析
针对新课程实施过程中急需解决的问题，侧重于教材教法学法等操作层面的具体指导和建议。
讲座
4
待定
待定
多媒体
2012年
3月
高二教学观摩与研讨
以某区县或某学校的课题研究为核心展开，在成果推广的同时，增强与会教师的科研意识，进一步加深对新课程的认识。
观摩
交流
点评
4
待定
待定
多媒体
2012年
2月
高二选修物理3-2教材分析
针对新课程实施过程中急需解决的问题，侧重于教材教法学法等操作层面的具体指导和建议。
讲座
4
待定
待定
多媒体
4—3：高中物理
培训机构名称
成都市教育科学研究院
培训学科
高中物理
机构联系人
卢山
郑其武
联系电话
13908044849
13308013021
电子邮箱
Lusan6363 @sina.com
学科负责人
卢山
郑其武
联系电话
13908044849
13308013021
培训对象
全市高三物理教师、教研员
考核要求
听课笔记，学习心得
培 训 目 标
强化教师高三复习教学的目标意识。促进教师进一步深入地的研究高三后期复习教学的针对性、有效性及实施策略。
培训需求分析
1.近年高三物理新教师所占比例较大，因此需要加强对近年高考命题趋势的把握，需要加强对高三后期复习课的特点，复习的目标、任务及实施策略的思考和认识。
2.后期复习中怎样让学生既能够深度的体验，同时又始终能看到成功的希望已经成为课堂教学关注的一个要点。为此需要针对具体的教学行为的转变展开研究与培训。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
3月
高三专题复习研究
1.近几年高考中选择题、实验题、计算题的考查特点和命题特点分析；2.学生解答上述三类题的误区分析；3.上述三类题的训练策略建议。
讲座
4
市高三物理中心组成员
中高
市教科所
多媒体
2012年
4月
高三物理“二诊”分析和建议
1.通过对“二诊”试题和数据的分析，了解复习效果和复习中存在的问题；3.对“二诊”后的复习提出复习建议。
讲座
4
卢山
（市教科所） 中高
市教科所
多媒体
2012年
4月
高三后期复习课观摩和研讨
通过对课的观摩、点评和交流，了解不同课型的目的、功能和设计要点……
观摩
交流
点评
4
待定
待定
多媒体
4—4：高中物理
培训机构名称
成都市武侯区教师继续教育中心
培训学科
高中物理
机构联系人
张军
联系电话
13982104293
电子邮箱
学科负责人
王平
联系电话
13808206955
培训对象
高中物理教师
考核要求
通过问卷调查，考核学员学习效果。
培 训 目 标
实践性培训---通过物理教与学专题的深入研讨，深层次拓展参训教师的专业能力。
通过听课观摩；研讨交流；点评反思；专题讲座等环节，提升教师对新课改教学的把握能力。
培训需求分析
对新课程实施进行了问卷调查，参与问卷的教师希望教研、培训内容突出以下几个方面：一是对教材进行深入分析，特别是对教材的整合、重组；二是对课程标准深入解读；三是对高考试题深度分析；四是观摩课堂，进行听课和评课；五是交流、研讨教学中的疑难问题；六是结合听课的专题讲座。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
2月
课堂观察——走向专业的听评课
通过4个维度、20个视角、68个观察点，认真观察“新课改高中物理课堂”。
课后整理记录，进行评课。（实践这种方式的评课是否更有效）
“课堂教学观摩+评课议课、课后反思+专题小讲座”
4
王小刚
（武侯继教中心主任，高级教师）
川大附中
学校提供多媒体教室、实验室
2012年
3月.
新课改教学特点
如何在新授课中贯彻新课改理念。
“课堂教学观摩+评课议课、课后反思+专题小讲座”
4
卢山
（成都市教科院高级教师）
西北中学
学校提供多媒体教室、实验室
2012年
4月
核心问题教学
如何在新课改教学中体现核心问题教学。
“课堂教学观摩+评课议课、课后反思+专题小讲座”
4
熊文俊
（川大附属中学特级教师）
川大附中
学校提供多媒体教室、实验室
2012年
5月
物理教学中设疑提问的方法
高中物理新课改教学，设疑提问的训练方法。
“课堂教学观摩+评课议课、课后反思+专题小讲座”
4
王平
（武侯继教中心特级教师）
武侯高中
学校提供多媒体教室、实验室
4—5：高中物理
培训机构名称
双流县教育研究与教师培训中心
培训学科
高中物理
机构联系人
邱刚田
联系电话
85858653
电子邮箱
学科负责人
滕刚
联系电话
15882299038
培训对象
高中物理教师
考核要求
听课笔记及反思，课例设计、学习心得等
培 训 目 标
通过课例研讨、主题发言、专题研讨、对话交流，让高中物理教师更好地体会、感悟新课程理念，从而转变教学方式；并探索课堂教学的有效、高效的实施策略，提高教师有效活动设计与组织、不同课型设计与有效实施的能力；通过名师专业引领、同伴互助及自我反思，帮助教师在不断学习、参与实践中促进专业素养的提升，从而全面提高高中物理课堂教学的质量。
培训需求分析
1．新课程背景下，“三维”教学目标的设计与教学过程中目标的达成、学生活动的设计与组织以及问题与情境的设计是中学物理教师必须要解决的问题，急需通过培训得以解决。
2．如何观课、评课是中学物理教师一直关注的问题，急需进行较深入的、理性的思考。
3．高中新课程理念下，如何设计、组织学生活动以及如何构建有效课堂教学模式，如何对学生进行科学方法教育，是教师们非常关注的问题。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年3月
有效课堂的观察与思考
物理有效课堂的观察视角、课堂现场展示及研讨。
课例研讨
专题讲座
4
滕刚
(双流研培中心、中学高级教师、双流县学科带头人)
棠湖中学外语学校
主讲教师中省物理特级教师1人、市学科带头人1人、县学科带头人2人；承办学校均具备良好的多媒体设备条件。
2012年4月
聚焦有效课堂——有效情境与问题设计
情境与问题作为有效物理课堂的两大要素，如何科学设计，如何将二者有机融合，如何科学评价。课堂现场展示及研讨。
课例研讨
专题讲座
4
廖勤生
(棠湖中学、中学高级教师、成都市学科带头人)
棠湖中学
2012年5月
聚焦有效课堂——有效课堂教学模式与学生活动设计
高中新课程理念下，如何设计、组织学生活动以及如何构建有效课堂教学模式。课堂现场展示及研讨。
课例研讨
专题讲座
4
梁荣
(华阳中学、中学高级教师、双流县学科带头人)
华阳中学
2012年6月
聚焦有效课堂——科学方法教育在中学物理教学中的有效实施
在中学物理教学中，如何对学生进行科学方法教育，有哪些基本方法、途径。课堂现场展示及研讨。
课例研讨
专题讲座
4
黎国胜
(双流中学、四川省特级教师)
双流中学
4—6：高中物理
培训机构名称
成都市青白江区研究培训中心
培训学科
高中物理
机构联系人
支悦军
联系电话
电子邮箱
学科负责人
刘静帆
联系电话
18602844125
培训对象
考核要求
培 训 目 标
在物理课中，怎么把新课改的理念和精神，把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起。
培训需求分析
如何提高教师培训的效果，是值得我们思考的问题。培训需要在培训前期对培训需求深入细致的分析，才能令培训效果理想。通过培训中理论与实践相结合的内容设计，使参训教师较好地将理论与实践结合在自己的教学中。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训
形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
2月
观摩一堂课
《在物理实验中培养学生自主探究能力》
1．学生参与演示实验；
2．物理实验培养学生的动手探究能力；
3．实验设计，学生自主探究。
观摩一堂课
加研讨
4
王小平
（大弯中学，特级教师）
大弯中学阶梯教室
多媒体
2012年
3月
《物理教学中的研究性学习》
1．物理教学与研究性学习的理解；
2．物理教学研究性教学模式；
3．物理教学中研究性学习案例；
4．物理教学中的研究性学习评价。
讲座
4
刘华
（大弯中学，高级教师）
大弯中学阶梯教室
多媒体
2012年
3月
《探讨有效教学方式，落实教学常规》
1．探究教学的意义；
2．有效教学的理论和原则；
3．如何落实教学常规。
讲座
4
郭春华
（青白江教育局，高级教师）
大弯中学阶梯教室
多媒体
2012年
3月
《从物理学发展史看创新教育》
1．创新教育理念与实施；
2．从物理学历史的角度谈创新教育。
讲座
4
赵泽高
（大弯中学，高级教师）
大弯中学阶梯教室
多媒体
五、化学
5—1：高中化学
培训机构名称
成都市教育科学研究院（中学室化学组）
培训学科
高一化学
机构联系人
邓玉华
联系电话
028-86630003
电子邮箱
学科负责人
邓玉华
联系电话
028-86630003
培训对象
全市高一教师、教研员
考核要求
听课笔记、学习心得
培 训 目 标
通过组建成都市化学科骨干教师团队，培养和形成一批对高中新课程有深入理解、研究和实践的研究型教师，带动全市高中化学新课程课堂教学热点问题的研究，帮助广大教师深入研究教材教法，在新课程的实践中目标明确，思路清晰，学科教学问题及教学能力有一定程度的提升。
培训需求分析
1．新课程背景下，中学化学教师需要对自己的教学实践和如何开展教学研究进行较为深入的理性思考。
2．随着成都城乡一体化的实施，我市大部分高中化学教师、特别农村高中化学教师的专业水平和业务能力都急需得到提升。
3．针对课堂的学科专项培训急需加强。调研显示，之前的培训在教学理念上对广大教师有一定的影响，但教学行为和教学操作没有明显变化。因此，急需针对具体教学行转变为展开的研究和培训。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
3月
高中化学新课程教材教法分析
必修2第一、二章教材教法分析及教学建议。
专题研讨，课例讲座
4
谭丽花
（石室中学，中学高级）
文波
（树德中学，中学高级）
成都市教科院
多媒体
2012年
4月
高中化学新课程教材教法分析
必修2第三、四章教材教法分析及教学建议。
专题研讨，课例讲座
4
李平章
（龙泉中学，中学高级）
江玲
（华西中学，中学高级）
成都市教科院
多媒体
5—2：高中化学
培训机构名称
成都市教育科学研究院（中学室化学组）
培训学科
高二化学
机构联系人
邓玉华
联系电话
028-86630003
电子邮箱
学科负责人
邓玉华
联系电话
028-86630003
培训对象
全市高二教师、教研员
考核要求
听课笔记、学习心得
培 训 目 标
通过组建成都市化学科骨干教师团队，培养和形成一批对高中新课程有深入理解、研究和实践的研究型教师，带动全市高中化学新课程课堂教学热点问题的研究，帮助广大教师深入研究教材教法，在新课程的实践中目标明确，思路清晰，学科教学问题及教学能力有一定程度的提升。
培训需求分析
1．新课程背景下，中学化学教师需要对自己的教学实践和如何开展教学研究进行较为深入的理性思考。
2．随着成都城乡一体化的实施，我市大部分高中化学教师、特别农村高中化学教师的专业水平和业务能力都急需得到提升。
3．针对课堂的学科专项培训急需加强。调研显示，之前的培训在教学理念上对广大教师有一定的影响，但教学行为和教学操作没有明显变化。因此，急需针对具体教学行转变为展开的研究和培训。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
3月
“化学反应原理”第一、二章教学思路与建议
“化学反应原理” 第一、二章教学内容变化与教学思路及建议。
教材分析案例分析
4
崔正淳
（双流中学 中学高级）
成都市教科院
多媒体
2012年
4月
“化学反应原理”第三、四章教学思路与建议
“化学反应原理” 第三、四章教学内容变化与教学思路及建议。
案例、讲座
4
任德怀
（石室中学 中学高级）
成都市教科院
多媒体
5—3：高中化学
培训机构名称
成都市教育科学研究院（中学室化学组）
培训学科
高三化学
机构联系人
邓玉华
联系电话
028-86630003
电子邮箱
学科负责人
邓玉华
联系电话
028-86630003
培训对象
全市高三教师、教研员
考核要求
听课笔记、学习心得
培 训 目 标
深入研究高三课堂教学，加强教师对2012届高三教学目标及任务的思考和认识，加强高三教学的针对性与有效性，明确教学思路，学科教学问题及教学能力有一定程度的提升。
培训需求分析
1．新课程背景下，中学化学教师需要对自己的教学实践和如何开展教学研究进行较为深入的理性思考。
2．随着成都城乡一体化的实施，我市大部分高中化学教师、特别农村高中化学教师的专业水平和业务能力都急需得到提升。
3．针对课堂的学科专项培训急需加强。调研显示，之前的培训在教学理念上对广大教师有一定的影响，但教学行为和教学操作没有明显变化。因此，急需针对具体教学行转变为展开的研究和培训。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年
3月
高三复习课例课型示例及评析
高三化学复习课型特点及课型研究及思考。
展示课
区（市）县分组评议，再集中展示问题，交流、讨论
4
待定
（成都铁中）
成都铁中
多媒体
2012年
4月
高2012届“二诊”考试分析及教学建议
“二诊”命题思路及数据分析，学生问题分析及教学建议。
讲座、交流互动
4
邓玉华
（成都市教科院 中学高级）
成都市教科院
多媒体
5—4：高中化学
培训机构名称
龙泉驿区教育研究培训中心
培训学科
高中化学
机构联系人
丁亚平
联系电话
13558766886
电子邮箱
学科负责人
李思盛
联系电话
13980818131
培训对象
高三语文教师、高中教研员
考核要求
听课笔记、学习心得
培 训 目 标
使参培教师能初步认识课堂观察与课堂分析，能够对课堂中师生活动观察量表进行初步设计与使用，能够对观察素材进行有效的处理，进而优化教与学的方式，提高课堂教学效率。
培训需求分析
新课程背景下如何观察分析中学化学课堂教学是中学化学教师一直困惑的问题，特别是对教师活动、学生活动的有效性没有明确的定性，进而影响师生活动设计的改进，当然也就影响到教学方式的优化及课堂教学效率的提高。所以该组合培训正是高中化学教师所急需。
培训
时间
课程或专题名称
课程或讲座内容要点
培训形式
学时
安排
主讲(或主持)老师
（教师单位及职称）
培训地点
条件
支持
2012年3月
学案导学之师生活动观察量表的设计与使用
课堂观察、课堂分析的定义；课堂观察的程序与方法；观察素材的分析处理方法；教师活动观察量表的设计与使用方法。
专题讲座
互动研讨
4
李思盛等
（龙泉教育研究培训中心，高级教师）
龙泉教育研究培训中心
多媒体
2012年3月
高三中差生二轮复习策略及有效性分析
以中差生为教学对象，以学案导学的方式进行二轮复习课课堂教学展示；有关中差生二轮复习的方法、策略介绍；课例与策略对比进行有效性分析。
课堂观摩
专题讲座
点评分析
互动交流
4
李东等
（经开区实验高级中学，高级教师）
经开区实验高级中学
多媒体
2012年4月
学案导学之学生活动有效性观察与分析
以“二诊”讲评为背景，进行学案导学的课堂展示；对学生活动观察量表进行分解，多角度地观察学生活动；综合观察素材进行课堂分析。
课堂观摩
课堂观察
课堂分析
互动交流
4
宁顺德等
（龙泉一中，省特级教师）
龙泉第四中学
多媒体
2012年4月
学案导学之教师活动有效性观察与分析
以新课改为背景，进行新授课的学案导学的课堂展示；对教师活动观察量表进行分解，多角度地观察教师活动；综合观察素材进行课堂分析。
课堂观摩
课堂观察
课堂分析
互动交流
4
汪涌等
（经开区实验中学
市学科带头人）
经开区实验中学
多媒体
5—5：高中化学
培训机构名称
双流县教育研究与教师培训中心
培训学科
高中化学
机构联系人
邱刚田
联系电话
85858653
电子邮箱
学科负责人
文友贵
联系电话
13880868339
培训对象
高中化学教师
考核要求
听课笔记及反思，课例设计、学习心得等
培训目标
1、通过典型的教学模式案例的分析使参培教师能较准确地了解教学模式的涵义、教学模式的构成要素、教学模式的特点等；
2、通过“三段式”教学模式的实践与研究的专题讲座与课堂观摩，让参培教师体验教育科研的过程、学习研究的方法；
3、通过聚焦课堂提问、聚焦课堂教学中对学生的评价专题讲座和课堂教学案例（课堂教学展示、评课与辩课）分析，提升参培教师课堂教学的有效性。
培训需求分析
1、很多学校轰轰烈烈学习杜郎口、洋思模式，为什么课堂教学反而�