efektivitas metode drill dalam pelajaran al-qur’an …eprints.ums.ac.id/70692/12/halaman depan...
TRANSCRIPT
EFEKTIVITAS METODE DRILL DALAM PELAJARAN AL-QUR’AN SISWA
KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 10 MASARAN
Tahun Pelajaran 2018 / 2019
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk
Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Islam (S.Pd)
Oleh:
Syahrul Arif Fahturohman
NIM: G000140091
NIRM: 14/X/02.2.1/0108
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018
v
MOTTO
وعلمه القرآن تعلم من خيركم
“Sebaik-baik kamu adalah orang yang belajar Al-Qur’an dan mengajarkannya.” (HR.
Bukhari).1
1 Syamsul Rizal Hamid, Buku Pintar Hadis (Jakarta: Bhuan Ilmu Populer, 2005), 224.
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada :
1. Orang tua, yang selalu membimbing dan memberikan do’a serta semangat buat
saya dengan tak pernah lelah mendidik saya untuk selalu mencari ilmu, belajar,
ibadah, dan berdo’a.
2. Almamater, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Metreri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab Nama Huruf Latin
Keterangan
Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan ا
ba’ B be ب
ta’ T te ت
sa’ ṡ Es (dengan titik di atas) ث
jim J Je ج
ḥa’ ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح
Kha’ Kh Ka dan Ha خ
dal D De د
Żal Ż Zet (dengan titik di atas) ذ
Ra’ R Er ر
zai Z Zet ز
sin S Es س
Syin Sy Es dan Ye ش
ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah ) ص
ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah ) ض
ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah) ط
ẓa’ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ظ
ain ‘ Koma terbalik ke atas‘ ع
Gain G Ge غ
fa’ F Ef ف
Qāf Q Qi ق
Kāf K Ka ك
Lam L El ل
Mim M Em م
Nun N En ن
ha’ H Ha ه
Hamzah ˊ Apostrof ء
ya Y Ye ي
viii
2. Konsonan rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
Ditulis ‘iddah عدة
3. Ta’ marbūṭah
a. Bila dimatikan di tulis h
Ditulis hibah هبة
Ditulis jazyah خزية
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap ke
dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila
dikehendaki lafal aslinya).
Bila diikuti dengan sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis
dengan “h”.
’Ditulis karāmah al-auliyā كرامةاأللياء
b. Bila ta’ marbutah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah ditulis
“t”.
Ditulis zakātul fitri زكاةالفطر
4. Vokal Pendek
Kasrah ditulis I ا
Fathah ditulis A ا
Dammah ditulis U ا
5. Vokal Panjang
Fathah + alif contoh: جاهلية ditulis a jahiliyah
Fathah + alif layyinah contoh:جاهلية ditulis a yas’a
Kasrah + ya’ mati كريم ditulis i karim
Dammah + wawu mati فروض ditulis u furud
1. Vokal Rangkap
Fathah + ya’ mati contoh: بينكم ditulis: ai bainakum
Fathah + wāwu mati contoh: قول ditulis: au qaulun
2. Huruf sandang “ال”
ix
Kata sangdang “ال” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf
syamsiyyah contoh:
al-qalamu القلم
al-syamsu الشمس
3. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengunakan huruf capital, tetapi dalam transliterasi
huruf capital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti
ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf
capital contoh:
dibaca Wa ma Muhammadun illa rasul ومامحمداالرسول
x
EFFECTIVENESS OF THE USE OF THE DRILL METHOD IN THE AL-
QUR'AN STUDY OF CLASS X STUDENTS OF SMK MUHAMMADIYAH
10 MASARAN
Academic Year 2018/2019
ABSTRACT
Al-Qur'an is a holy book that is the guideline of Islamic life and was
revealed to Nabu Muhammad to warm humans. As good as humans who are Al-
Quran and practice the contents of the Qur'an. The benefit of learning the Qur'an
is to make life will be directed and make the heart calm. In the subject of the
Qur'an there are several basic competencies such as understanding the Qur'an and
equating it, reading, writing, and memorizing selected verses in the Qur'an. There
are basic lessons that can be used to read and write and practice in everyday life,
the goal of being good manners.
This research was conducted at Muhammadiyah Vocational High School
10 Masaran which aims to find out how to use the drill method in the Al-Qurʻan-
hadith lesson of class X students in the 2018/2019 academic year. For research
using qualitative additions. This research was conducted in the Department of
Computer Networking (TKJ) and Motorcycle Engineering (TBSM). The number
of students for Computer Networking majors is 32 students, while for Engineering
and Business majors, there are 28 students. The number of class X in each
department has one class, each time meeting one hour is 45 minutes. The initial
activity before learning begins with students reading the Qur'an first.
Effectiveness of the use of drill methods in Al-Qur'an Hadith Lessons in
class X majoring in TKJ and TSM. the learning process using the drill method
runs smoothly and students are enthusiastic in learning. In using the drill method
in the Lesson of Al-Qur'an the hadith is quite effective seen from the average
value.
Keywords: Effectiveness, drill method, Al-Qur'an lesson
xi
ABSTRACT
Al-Qur'an is a holy book that is the guideline of Islamic life and was
revealed to Nabu Muhammad to warm humans. As good as humans who are Al-
Quran and practice the contents of the Qur'an. The benefit of learning the Qur'an
is to make life will be directed and make the heart calm. In the subject of the
Qur'an there are several basic competencies such as understanding the Qur'an and
equating it, reading, writing, and memorizing selected verses in the Qur'an. There
are basic lessons that can be used to read and write and practice in everyday life,
the goal of being good manners.
This research was conducted at Muhammadiyah Vocational High School
10 Masaran which aims to find out how to use the drill method in the Al-Qurʻan-
hadith lesson of class X students in the 2018/2019 academic year. For research
using qualitative additions. This research was conducted in the Department of
Computer Networking (TKJ) and Motorcycle Engineering (TBSM). The number
of students for Computer Networking majors is 32 students, while for Engineering
and Business majors, there are 28 students. The number of class X in each
department has one class, each time meeting one hour is 45 minutes. The initial
activity before learning begins with students reading the Qur'an first.
Effectiveness of the use of drill methods in Al-Qur'an Hadith Lessons in
class X majoring in TKJ and TSM. the learning process using the drill method
runs smoothly and students are enthusiastic in learning. In using the drill method
in the Lesson of Al-Qur'an the hadith is quite effective seen from the average
value.
Keywords: Effectiveness, drill method, Al-Qur'an lesson
xii
KATA PENGANTAR
يم ح الره ن حم الره للاه ب سم
ال ة الصه و ين ال م الع ب ر هلل مد ل ىا ل ه الح ع و ل ين رس الم و األ نب ي اء ف ل ىأ شر ع السهال م و
ا أ مه ين ع حب ه أ جم ص ب عد و
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan beberapa
macam nikmat yang tidak terhingga terutama nikmat iman, islam dan serta nikmat
kesehatan. Sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “
Efektifitas Metode Drill Dalam Pelajar Al-Qur’an Siswa Kelas X SMK
Muhammadiyah 10 Masaran. Shalawat serta salam tidak lupa penulis panjatkan
kepada Nabi Muhammad SAW, semoga di akhirat mendapatkan safaat beliau.
Skripsi ini adalah membahas tentang efektifitas penggunaan metode drill
dalam pelajaran Al-Qur’an siswa kelas X dengan tujuan agar siswa lebih paham
tentang materi dan memperkuat hafalan ayat-ayat Al-Qur’an melalui latihan-
latihan dan pembiasaan. Penyusun skripsi ini tidak akan lepas dari bantuan dan
saran dari orang-orang di sekeliling penulis. Secara khusus penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsul Hidayat, M.Ag. Dekan Fakultas Agama Islam,
Universitas Muhammadiyah Surakarata.
2. Dr. Muhammad Ali, M.Pd. ketua Prodi Pendidikan Agama Islam,
Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
xiii
3. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd. dosen pembimbing skripsi yang disela-sela
kesibukannya bersedia meluangkan waktu untuk membimbing dan
mengarahkan penulis.
4. Seluruh dosen Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberikan ilmunya kepada penulis selama di
bangku perkuliahan.
5. Pemimpin dan Staff Perpustakaan Universitas Muhammadiyah yang
telah membantu penulis dalam menyediakan serta memberikan
pinjaman literature yang telah di butuhkan.
6. Tenaga Kependidikan Fakultas Agama Islam, Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan dalam
pembuatan surat-surat.
7. Teman-teman Pendidikan Agama Islam (PAI) angkatan 2014 yang
telah memberikan semangat dan dukungan selama kuliah dan
penyusunan skripsi ini.
8. Kepala sekolah SMK Muhammadiyah 10 Masaran yang telah
mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian di SMK tersebut.
9. Kepada Bapak Heri Setiawan, S.Pdi guru Pendidikan Agama Islam
yang telah memberikan semangat dan bantuaanya kepada penulis,
sehingga penulis dapat menyelesaiakan skripsi ini.
10. Para Dewan Guru SMK Muhammadiyah 10 Masaran yang telah
memberikan semangat dan bantuaanya kepada penulis, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
xiv
Skripsi ini diharapkan dapat memberikan sumbangsih kepada dunia
pendidikan. Sekalipun demikian, penulis menyadari kemungkinan adanya
kekurangan maupun kesalahan baik dalam hal teknik penulisan, tata bahasa,
maupun isinya. Oleh karena itu diharapkan saran, kritik, maupun masukan dari
semua pihak.
Surakarta, 12 November 2018
Penulis
xv
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ............................................. vii
ABSTRAK ...................................................................................................... x
ABSTRACT ..................................................................................................... xi
KATA PENGANTAR .................................................................................... xii
DAFTAR ISI ................................................................................................. xv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I : PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 4
E. Metode Penelitian........................................................................... 5
1. Jenis Penelitian ......................................................................... 5
2. Tempat dan Penentuan Subjek Penelitian ................................ 6
3. Metode Pengumpulan Data ...................................................... 6
4. Metode Analisis Data ............................................................... 8
5. Prosedur Penelitian................................................................... 10
BAB II : LANDASAN TEORI ........................................................................ 14
A. Tinjauan Pustaka ............................................................................ 14
B. Metode Pebelajaran ........................................................................ 16
xvi
1. Pengertian Pembelajaran .......................................................... 16
2. Macam-macam Metode ............................................................ 18
3. Metode Drill ............................................................................. 27
4. Pembelajaran Al-Qur’an .......................................................... 33
BAB III : DESKRIPSI DATA ......................................................................... 37
A. Deskripsi Sekolah ......................................................................... 37
B. Data ............................................................................................... 40
BAB IV : ANALISIS DATA ........................................................................... 48
A. Efektifitas Penggunaan Metode Drill ............................................. 48
B. Penerapan Metode drill .................................................................. 49
BAB V : PENUTUP ........................................................................................ 51
A. Simpulan ........................................................................................ 51
B. Saran ............................................................................................... 52
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 53
LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa
Tabel 2 Daftar Tenaga Pendidik SMK Muhammadiyah 10 Masaran
Tabel 3 Daftar Nama Siswa Kelas X Jurusan Teknik Jaringan Komputer
Tabel 4 Daftar Hasil Pengamatan Siklus I
Tabel 5 Daftar Hasil Pengamatan Siklus II