efektivitas penerapan metode mind mapping dalam … · 2. siti muslifah, s.s., m.hum., selaku ketua...

i

EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE

MIND MAPPING

DALAM PENGENALAN HANZI SISWA KELAS XI IPS

SMA NEGERI GONDANGREJO

KARANGANYAR

LAPORAN TUGAS AKHIR

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai

Derajat Ahli Madya pada Program Studi Diploma III Bahasa Mandarin

Fakultas Ilmu Budaya

Universitas Sebelas Maret

Disusun oleh

GAYUS EKO PAMBUDI

C9613015

FAKULTAS ILMU BUDAYA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

v

MOTTO

“Takut akan TUHAN adalah permulaan pengetahuan, tetapi orang bodoh

menghina hikmat dan didikan.” (Amsal 1 : 7)

“不聪明能以学习来弥补，不诚实却很难弥补.”

(bù cōngmíng néng yǐ xuéxí lái míbǔ, bù chéngshí què hěn nán míbǔ.)

Tidak pintar bisa diperbaiki dengan belajar, tetapi tidak jujur sangat sulit untuk

diperbaiki. (www.pintarmandarin.com)

vi

PERSEMBAHAN

Laporan Tugas Akhir ini penulis persembahkan untuk :

1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu

menyertai penulis.

2. Kedua orang tua saya yang selalu

memberi, memimpin, dan menyediakan

segala hal dalam setiap langkah

pengerjaan tugas akhir.

3. Almamater.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Mahaesa, karena atas berkat dan

anugerahNya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir berjudul: EFEKTIVITAS

PENERAPAN METODE MIND MAPPING DALAM PENGENALAN HANZI

SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI GONDANGREJO KARANGANYAR.

Sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Ahli Madya Program

Studi Bahasa Mandarin pada Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Penulis menyadari dalam pembuatan tugas ahkir ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, pengarahan, dan dukungan dari pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terimakasih kepada :

1. Prof. Drs. Riyadi Santoso, M.Ed., Ph.D., selaku Dekan Fakultas Ilmu Budaya

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Siti Muslifah, S.S., M.Hum., selaku Ketua Program Studi DIII Bahasa

Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Kristina Indah Setyo Rahayu, B.Ed., M.TCSOL., selaku Pembimbing Magang

dan Dosen Pengajar DIII Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas

Sbelas Maret Surakarta.

4. Bapak dan Ibu Dosen DIII Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

5. Drs. Sukarni, M.Hum., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri Gondangrejo

Karanganyar.

6. Anita Kundariati, A.Md., selaku guru pamong mata pelajaran bahasa Mandarin

di SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar.

viii

7. Segenap siswa kelas XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS 3, dan XI IPS 4 SMA Negeri

Gondangrejo yang telah membantu penulis dalam melakukan kegiatan

penelitian ini.

8. Lesti Widorowati, S.S., selaku Tata Usaha Program Studi DIII Bahasa

Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sebelas Maret Surakarta.

9. Teman-teman mahasiswa seangkatan 2013 di DIII Bahasa Mandarin Fakultas

Ilmu Budaya Universitas Sebelas Maret Surakarta.

10. Teman- teman PMD GSJA Sumpingan.

11. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian ini.

Dengan segala kerendahan hati dan keinginan untuk berbuat yang lebih

baik, penulis menyadari bahwa laporan ini memiliki banyak kekurangan maupun

kesalahan. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun agar

kualitas laporan kerja praktik dapat lebih baik.

Akhirnya, penulis berharap semoga hasil karya ini bermanfaat khususnya

bagi Program Studi Diploma III Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu Budaya

Universitas Sebelas Maret dan SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar, serta bagi

para pembaca pada umumnya.

Surakarta, 14 Juli 2016

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN ...............................................................................ii

LEMBAR PENGESAHAN .. .............................................................................iii

PERNYATAAN .. .............................................................................................iv

MOTTO .. ..........................................................................................................v

PERSEMBAHAN . ......................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .. ................................................................................. vii

DAFTAR ISI .. ..................................................................................................ix

DAFTAR TABEL .. ........................................................................................ xi

DAFTAR LAMPIRAN .. ................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR .. ................................................................................... xiii

ABSTRAK .. .................................................................................................. xiv

摘要.................................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ....................................................................................1

B. Rumusan Masalah ...............................................................................4

C. Tujuan Penelitian .................................................................................4

D. Manfaat Penelitian ...............................................................................5

E. Metode Pengumpulan Data ...................................................................6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Efektivitas ..........................................................................8

B. Metode Pembelajaran Mind Mapping ...................................................8

1. Pengertian Metode Pembelajaran ....................................................8

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Metode Mengajar ......10

3. Pengertian Mind Mapping ................................................................12

a. Tujuan Pembelajaran Mind Mapping ............................................13

b. Cara Membuat Mind Mapping ......................................................13

x

c. Kegunaan Mind Mapping .............................................................14

d. Unsur Pembentuk Mind Mapping .................................................15

e. Bentuk Mind Mapping ...................................................................16

C. Pengertian Hanzi dan Perkembanganya ................................................19

BAB III ISI

A. Gambaran Umum Sekolah ...................................................................24

B. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran .....................................................43

1. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................43

2. Pembahasan Kegiatan Magang .........................................................48

C. Pembahasan Hasil Metode ................................................................. 100

D. Kelebihan dan Kekurangan Metode Mind Mapping ........................... 107

BAB IV PENUTUP

A. Kesimpulan ....................................................................................... 109

B. Saran ................................................................................................. 110

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 111

LAMPIRAN ................................................................................................... 114

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Huruf Hanzi Gabungan .......................................................................22

Tabel 3.1 Jumlah Siswa SMA Negeri Gondangrejo ............................................31

Tabel 3.2 Daftar Anggota Koperasi SMA Negeri Gondangrejo ..........................34

Tabel 3.3 Jadwal Kegiatan Ekstrakulikuler ........................................................38

Tabel 3.4 Daftar Siswa Kelas XI IPS 1 ...............................................................39




Tabel 3.8 Rincian Kegiatan Waktu Penelitian ....................................................43

Tabel 3.9 Nilai Perbandingan Kelas XI IPS 1 ................................................. 102

Tabel 3.10 Nilai Perbandingan Kelas XI IPS 2 ................................................ 103



Tabel 3.13 Peningkatan Nilai perkelas ............................................................ 106

xii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Surat Tugas dan Nilai Magang.

2. Denah SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar.

3. Latihan soal buku modul bahasa Mandarin.

4. Soal Ujian siswa kelas XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS 3, XI IPS 4 SMA Negeri

Gondangrejo.

5. Hasil Ujian siswa kelas XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS 3, XI IPS 4 SMA Negeri

Gondangrejo.

6. Dokumentasi Kegiatan Magang.

7. Catatan Harian Magang Harian.

8. Catatan Harian Konsultasi Dosen.

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Peta Konsep Siklus .......................................................................16

Gambar 2.2 Peta Konsep Pohon Jaringan ...........................................................17

Gambar 2.3 Peta Konsep Laba – laba ................................................................18

Gambar 2.4 Rantai Kejadian .............................................................................19

Gambar 2.5 Bentuk Piktograf .............................................................................21

Gambar 2.6 Goresan Dasar ...............................................................................23

Gambar 3.1 Struktur Organisasi SMA Negeri Gondangrejo ...............................30

Gambar 3.2 Mekanisme kerja OSIS ..................................................................37

Gambar 3.3 Mind Mapping Hanzi ......................................................................88

Gambar 3.4 Mind Mapping Hanzi .....................................................................90



Gambar 3.7 Peningkatan Nilai perkelas ........................................................... 106

xiv

ABSTRAK

Gayus Eko Pambudi. C9613015. 2016. Efektivitas Penerapan Metode Mind

Mapping Dalam Pengenalan Hanzi Siswa XI IPS SMA Negeri Gondangrejo

Karanganyar. Program Studi Diploma III Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu

Budaya Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menulis laporan Tugas Akhir ini didasari oleh tujuan penulis untuk

memperkenalkan Hanzi yang sederhana yaitu angka dan alamat kepada siswa

melalui metode Mind Mapping, karena siswa sebelumnya hanya menggunakan

Pinyin ketika belajar bahasa Mandarin.

Metode ini menjadikan siswa tahu dan mampu menuliskan kalimat

sederhana menggunakan Hanzi. Keberhasilan menggunakan metode ini

dibuktikan dengan nilai siswa menjadi meningkat dan siswa menjadi semangat

belajar bahasa Madarin sehingga dapat disimpulkan metode Mind Mapping sangat

efektif dalam proses pembelajaran bahasa Mandarin salah satunya dalam

penulisan Hanzi.

Kata kunci : Metode Mind Mapping, Pengenalan Hanzi, Efektivitas.

xv

摘要

Gayus Eko Pambudi. C9613015. 2016年.思维导图教学法对

Karanganyar Gondangrejo国立高中文科班二年级的学生认识基

础汉字教学的功效. 梭罗三一一国立大学文化学院汉语

专科。

笔者写本毕业报告的目的是通过思维导图教学法教

学生认识基础汉字即数字和住址的汉字，原因是因为一

年及的时候学生还没学过汉字，只学拼音。

使用思维导图教学法的确能让学生容易认识和写汉

字，他们只用了三个月的时间就学会了用汉字写数字和

他们家的地址。另外，他们对汉字也开始感兴趣，这些

都能说明思维导图教学法对汉字教学具有帮助。

关键词 ∶思维导图教学法，认识汉字，功效。

efektivitas penerapan metode mind mapping dalam … · 2. siti muslifah, s.s., m.hum., selaku ketua...

Documents