egc musica.nuevo

MSICA

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOSDIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

2014

ENUNCIADO GENERAL DEL CURRCULO

BACHILLERATO TCNICO-ARTSTICO

ESPECIALIDAD

ENUNCIADO GENERAL DEL CURRCULO

BACHILLERATO TCNICO-ARTSTICO

MSICA

ADVERTENCIAUn objetivo manifiesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad ecuatoriana y promover, a travs del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta prctica preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras, tales como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Slo en los casos en que tales expresiones no existan, se usar la forma masculina como gnerica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta prctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Espaola en su Diccionario Panhispnico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en espaol es posible referirse a colectivos mixtos a travs del gnero gramatical masculino, y (b) es preferible aplicar la ley lingstica de la economa expresiva para as evitar el abultamiento grfico y la consiguiente ilegibilidad que ocurrira en el caso de utilizar expresiones como las y los, os/as y otras frmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.

PRESIDENTE DE LA REPBLICARafael Correa Delgado

MINISTRO DE EDUCACINAugusto Espinosa Andrade

Viceministro de EducacinFreddy Peafiel Larrea

Viceministro de Gestin EducativaJaime Roca Gutirrez

Subsecretaria de Fundamentos EducativosTannya Lorena Monteros

irectora Nacional de BachilleratoLorena Andrade Gavilnez

Equipo TcnicoMartha Quizhpi Carpio

Rita Daz Salazar

DiagramacinMarcelo Salazar

Ministerio de Educacin del Ecuador, 2014Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa

Quito, Ecuadorwww.educacion.gob.ec

La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma y por cualquier medio mecnico o electrnico, est permitida siempre

y cuando se cite correctamente la fuente.

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

5CONTENIDO

OBJETIVO GENERAL DEL CURRCULO 7

OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CURRCULO 7

ESTRUCTURA MODULAR DEL CURRCULO 8

a) Mdulos asociados a Unidades de Competencia 9

Mdulo 1: Ejecucin instrumental y vocal 9

Mdulo 2: Arreglos y composicin musical bsica 10

Mdulo 3: Material sonoro y visual 11

Mdulo 4: Orientacin de agrupaciones musicales 12

b) Mdulos de carcter bsico y/o transversal 13

Mdulo 5: Instrumento armnico 13

Mdulo 6: Informtica musical 13

c) Mdulo de Formacin y Orientacin Laboral 14

d) Mdulo de Formacin en Centros de Trabajo 15

MALLA CURRICULAR 16

6Enunciado General del Currculo

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OBJETIVO GENERAL DEL CURRCULO

Ejecutar instrumental y vocalmente piezas y obras musicales; realizar arreglos, composiciones musicales bsicas y producciones de recursos multimedia; y orientar el trabajo de agrupaciones artsticas en el canto y ejecucin de instrumentos musicales, con eficiencia, destreza artstica y cumpliendo con los parmetros convencionales de calidad.

Objetivos Especficos del Currculo

1. Ejecutar obras instrumentales y vocales con destreza artstica, para desempearse como solista o en agrupaciones musicales.

2. Realizar adaptaciones, arreglos y composiciones musicales bsicas, acordes a los requerimientos del pblico.

3. Producir material en multimedia para el desarrollo de eventos musicales.

4. Apoyar el desarrollo del trabajo de agrupaciones artsticas, mediante la orientacin en el canto y ejecucin de instrumentos musicales.

5. Interpretar repertorios, estudios, acompaamientos e improvisaciones en un instrumento armnico.

6. Utilizar las herramientas informticas como multimedio para obtener productos y prestar servicios musicales.

7. Conocer las normas y medidas concernientes a la seguridad y salud laboral, situacin socioeconmica y de insercin profesional en el sector artstico musical, y su marco legal laboral.

8. Establecer vnculos con el mercado laboral y la comunidad, para desarrollar actividades pre profesionales en situaciones reales de trabajo, mediante participaciones artsticas musicales, de instruccin y produccin musical, en el mbito de competencia del bachiller tcnico en msica.

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Enunciado General del Currculo

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ESTRUCTURA MODULAR DEL CURRCULO

a) Mdulos asociados a Unidades de Competencia

Objetivo: Ejecutar obras instrumentales con destreza artstica, para desempearse como solista o en agrupaciones musicales.

Mdulo 1: Interpretacin instrumental

CONTENIDOS

Procedimientos

- Reconocer la historia y evaluacin de cada instrumento musical seleccionado.

- Preparar el cuerpo y la mente para la interpre-tacin instrumental.

- Emitir sonidos en los instrumentos tomando en cuenta embocadura, ejercicios, sonoridad, musculatura facial para instrumentos de vien-to; movilidad de mueca, dedos y brazo para instrumentos de cuerda y percusin.

- Utilizar los pedales y puentes en ejercicios, frases y melodas para cada instrumento.

- Reconocer la simbologa musical para la lec-tura de ejercicios, frases y obras musicales en todos los instrumentos.

- Utilizar ejercicios con notas sueltas, ligadas para flexibilizar los labios y los dedos.

- Tocar tcnicamente ejercicios de agilidad y se-ries con dificultad progresiva en cada instru-mento.

- Ejercitar mecanismos de digitacin, cromatis-mo, articulaciones en todos los instrumentos.

- Utilizar los intervalos simples y compuestos en la lectura y ejecucin de las obras para todos los instrumentos.

- Ejecutar escalas de diverso tipo en todas las tonalidades y en cada instrumento.

- Aplicar los campos armnicos mayores y me-nores en la ejecucin de cada instrumento.

- Aplicar en la ejecucin instrumental campos ar-mnicos, para ampliar su mbito ocupacional.

- Ejecutar patrones armnicos de msica popu-lar, nacional, acadmica, latinoamericana en todos los instrumentos solos y en grupos.

- Desarrollar ejercicios de memorizacin musical.

- Aplicar la dinmica sbita y gradual en la eje-cucin de las obras.

- Ensayar los estudios en las agrupaciones ins-trumentales.

- Ejecutar en los ensambles repertorio infantil, popular, nacional, internacional y acadmico con el propsito de ensamblar el repertorio

para deleitar al pblico.

- Analizar las obras antes de ensamblar las agrupaciones vocales o instrumentales con la finalidad de presentarlas.

- Aplicar el Pacing como herramienta armnica, modos de acompaamiento, incorporacin de solos, embellecimiento meldico y otros en la improvisacin.

Hechos y conceptos

- Historia y evolucin de cada instrumento.

- Preparacin psicofsica, relajacin, respira-cin, ejercicios, calentamientos, ataques, para ejecutar los instrumentos.

- Emisin del sonido, formas de emisin, em-bocadura, ejercicios, sonoridad, musculatura facial para instrumentos de viento; movilidad de mueca, dedos y brazo para instrumentos de cuerda y percusin.

- Pedales, puentes con ejercicios y frases en cada instrumento.

- Lectura e interpretacin de ejercicios, frases y obras musicales en todos los instrumentos.

- Flexibilidad de labios, en notas sueltas, , liga-dos sin cambio de pistn en instrumentos de viento, flexibilidad de los dedos y manos para instrumentos de cuerda y percusin.

- Ejercicios de agilidad, series con dificultad progresiva en todos los instrumentos.

- Mecanismos de digitacin, cromatismo, arti-culaciones Non legato, legato, staccato, Por-tato, Tenuto, Marcato, Acento, Doble stacca-to y triple staccato en todos los instrumentos

- Aplicacin de Intervlica simple y compuesta en todos.

- Escalas: mayor, menor natural, menor arm-nica, menor meldica, Pentfonas (M y m) Blues, Hexfona, Simtrica disminuida.

- Campos armnicos mayores y menores.

- Progresiones por crculos de quintas, crculos de cuartas, cromatismos.

- Patrones armnicos de msica popular, na-cional, acadmica, latinoamericana en todos los instrumentos.

- Entrenamiento de memoria musical.

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Objetivo: Realizar adaptaciones, arreglos y composiciones musicales bsicas, acordes a los re-querimientos del pblico.

Mdulo 2: Arreglos y composicin musical

- Aplicacin de dinmica sbita y gradual, ador-nos musicales en ejercicios, esquemas frases y obras en todos los instrumentos.

- Aplicacin de estudios en todos los instru-mentos para todos los instrumentos.

- Repertorio infantil, popular, nacional, interna-cional y acadmico en todos los instrumentos.

- Anlisis formal y estructural de las obras, montaje de repertorios, coordinacin de en-sambles.

- Improvisaciones, Pacing como herramienta armnica, modos de acompaamiento, incor-poracin de solos, embellecimiento meldico, desarrollo motvico: transportacin, progre-sin, ampliacin, disminucin e interpolacin.

Actitudes, valores y normas

- Valorar la importancia de cada instrumento musical.

- Reconocer la importancia de la preparacin del cuerpo para la interpretacin instrumental.

- Revelar el inters por emitir sonidos claros y puros en cada instrumento.

- Mostrar inters y capacidad de aprender los in-tervalos para mejorar el nivel en la agrupacin.

- Ser sensible y apreciar el efecto de las tonali-dades en el estado de nimo.

- Apreciar la diversidad de estructuras y colores de los acordes.

- Valorar los elementos de tcnica e interpreta-cin en el canto y/o instrumentos.

- Interesarse por progresar en la aplicacin de las tcnicas vocales e instrumentales.

- Reconocer la necesidad de incrementar las tcnicas de ejecucin aplicadas a repertorios especficos.

- Tener empata en el trato con los compaeros y el pblico.

- Respetar y considerar el trabajo grupal e indi-vidual.

- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado de los equipos e instrumentos.

- Valorar el cuidado e higiene de la voz y apara-to fonatorio.

- Cultivar la disciplina y hbitos de estudio ins-trumental, terico o vocal.

Duracin: 484 horas pedaggicas

CONTENIDOS

Procedimientos

- Investigar los fundamentos de la armona des-de el punto de vista evolutivo.

- Construir escalas y su crculo armnico.

- Determinar reas: tonal, subdominante y do-minante y su funcin en el sistema tonal.

- Determinar los campos armnicos y sus ca-ractersticas y funciones.

- Realizar y construir acordes primarios y se-cundarios con su clasificacin, inversiones y funciones.

- Aplicar la armona funcional haciendo uso del desarrollo de cadencias en sus inversiones,

- Identificar los principios bsicos de la polifona para trabajar sobre cada uno de ellos.

- Realizar enlaces con el acorde de dominante, sus inversiones y extensiones de acuerdo a reglas de la armona tradicional.

- Establecer con claridad los lineamientos tc-nicos para la armonizacin, reconociendo los

elementos formales y su estructura.

- Diferenciar los diversos gneros musicales, segn su clasificacin y estructuracin, ma-nejo de los elementos musicales y herramien-tas para la rearmonizacin, modulacin y sus procesos.

- Analizar los fundamentos estructurales del pensamiento de composicin modal, utilizan-do los elementos musicales y herramientas para la composicin adems de los recursos idiomticos instrumentales para expresar sus ideas compositivas.

Hechos y conceptos

- Caracterizacin del proceso histrico que da origen al sistema tonal.

- Escalas mayores, menores, de tonos, blues, cromticas.

- Tonalidades: Intervalica armnica, conso-nancia y disonancia, tetracordios, crculo de quintas, relativas y paralelas.

- Campos armnicos (triadas, ttradas con sp-timas) funcin tonal, reas tnica, subdomi-nante, dominante.

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Mdulo 3: Material sonoro y visual

Objetivo: Producir material en multimedia para el desarrollo de eventos musicales.

CONTENIDOS

Procedimientos

- Reconocer los diferentes tipos de material so-noro y visual utilizados en los espectculos artsticos musicales.

- Investigar fuentes de informacin sobre ma-teriales sonoros y visuales para utilizarlos en futuros espectculos.

- Utilizar programas de audio y video en proce-sos de produccin y post-produccin para el montaje de espectculos.

- Planificar el montaje y promocin de eventos para su difusin y ejecucin.

- Aplicar las tcnicas de estudio de mercado para la promocin efectiva del espectculo artstico musical.

- Manejar estrategias de promocin en medios de comunicacin, redes sociales y otros.

- Evaluar la efectividad de las estrategias pro-mocionales para optimizar el uso de los recur-sos y el talento humano.

Hechos y conceptos

- Produccin audiovisual: conceptos, estudio de audio y video. Equipos, acstica e iluminacin.

- Programas: grabacin, mezcla, masterizacin.

Postproduccin en audio y video.

- Archivo de material sonoro y visual: tcnicas y codificacin.

- Promocin de espectculos: diagnstico, plani-ficacin y ejecucin.

- Estudio de mercado: encuestas y entrevistas.

- Estrategias: boletines de prensa, radio, TV, inter-net, trpticos, afiches, tarjetas de presentacin, programas de mano, volantes, banners, gigan-tografas y otros.

- Informes y cuadros estadsticos.


- Valorar el trabajo metdico, organizado y rea-lizado eficazmente.

- Valorar la importancia del cuidado y manteni-miento adecuado de los equipos.

- Mostrar inters por profundizar los conoci-mientos informticos en el mbito de usuario.

- Reconocer la importancia de las nuevas tc-nicas de produccin audiovisual.

- Demostrar una actitud de liderazgo en los proyectos de difusin y promocin de espec-tculos.

- Cooperar en el trabajo de equipo con actitud tolerante y receptiva ante las opiniones de los dems.

- Acordes disonantes y sus inversiones mayo-res, menores aumentados, disminuidos, de sptima, con sexta agregada y quinta aumen-tada y disminuida.

- Armona funcional: funcin tonal, acorde de do-minante, consonantes. Inversiones, cadencias, semicadencia, con sexta agregada y quinta au-mentada y disminuida enlaces V9 y V13 y sus inversiones, notas adheridas y suspendidas.

- Principios bsicos de la polifona: armona y contrapunto, conduccin de voces, enlaces.

- Enlaces: duplicacin de voces, enlace armni-co y meldicos.

- Armonizacin: ritmo armnico, Adornos arm-nicos, pedal armnico.

- Armona Popular: rearmonizacin,

- Armona Contempornea: modos griegos.


- Reconocer la evolucin histrica del sistema

modal, su influencia en la cultura accidental y local.

- Valorar las diversas estructuras musicales como el conjunto bsico que conforma la msica.

- Utilizar con flexibilidad y apertura las estructu-ras musicales para estar dispuesto a incorporar los cambios necesarios que optimiza el trabajo.

- Mostrar inters por la innovacin tecnolgica.

- Tener empata en el trato con los compaeros y pblico.

- Demostrar respeto y consideracin a las per-sonas que trabajan en las composiciones y arreglos musicales.

- Valorar el trabajo metdico, organizado y rea-lizado eficazmente.

- Ser responsable en mantener la confidenciali-dad de los trabajos entregados.


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- Tener iniciativa y liderazgo para solicitar cola-boracin.

- Valorar la importancia de la evaluacin a la promocin de los espectculos.

- Ser flexible y aceptar las sugerencias de las personas involucradas en el trabajo.


Objetivo: Producir material en multimedia para el desarrollo de eventos musicales.

Mdulo 4: Orientacin de agrupaciones musicales

CONTENIDOS

Procedimientos

- Establecer procesos de seleccin de elemen-to humano de acuerdo a perfiles y conceptua-lizar fundamentos de organologa, transporte e interpretacin.

- Elaborar cronogramas de ensayos y tutora para desarrollar repertorios especficos.

- Organizar agrupaciones de acuerdo a forma-tos y funcionalidad del repertorio.

- Seleccionar solistas de acuerdo a perfiles y destrezas interpretativas.

- Ejercitar fundamentos de direccin en msica didctica y popular.

- Construir proyectos de difusin cultural musi-cal, de acuerdo a lineamientos estandarizados.

- Conceptualizar fundamentos de instrumenta-cin y su aplicacin.

- Establecer estructuras de grupos de paz, con-vencionales y no convencionales.

Hechos y conceptos

- Conformacin de agrupaciones instrumen-tales: evaluacin, seleccin, organologa y transporte.

- Planificacin de ensayos: calentamiento, cro-nogramas, anlisis, lectura, interpretacin y audicin.

- Formatos grupales: caractersticas, gneros, estilos, repertorio.

- Solistas: evaluacin por destrezas, desenvol-vimiento escnico, repertorio.

- Direccin: posicin corporal, independencia de manos, marcacin, ataque, cierres y ex-presin, heterometra.

- Elaboracin de proyectos artsticos: objetivos, actividades, estrategias, cronogramas, recur-sos, evaluacin.

- Instrumentacin: conceptos, aplicacin.

- Formacin de grupos de paz: instrumentos convencionales y no convencionales, estudio y arreglos de repertorio popular.


- Ser analtico en el planteamiento de propues-tas de estudio.

- Muestra inters por la planificacin del trabajo artstico.

- Es proactivo en el estudio y establecimiento de formatos grupales.

- Demostrar motivacin por acceder a la selec-cin de solista.

- Mostrar liderazgo en los procesos de direc-cin musical, en las distintas especialidades.

- Es objetivo y claro en el planteamiento de pro-yectos artsticos.

- Es crtico con las propuestas de instrumenta-cin tericas y prcticas.

- Es innovador al organizar Bandas de paz.


Objetivo: Interpretar repertorios, estudios, acompaamientos e improvisaciones en un instrumento armnico, para facilitar el trabajo de las agrupaciones musicales.

Mdulo 5: Instrumento armnico

b) Mdulos de carcter bsico y/o transversal

CONTENIDOS

Procedimientos- Ejecutar escalas por movimiento directo y

contrario, con variaciones y combinaciones de tempo, rtmico y articulaciones.

- Analizar, construir e interpretar los campos ar-mnicos tonales y modales, aplicndolos en

acompaamientos.- Conceptualizar y aplicar ornamentos, dinmi-

ca y aggica de acuerdo al estilo de la obra.- Analizar formal y estructuralmente los estu-

dios de mecanizacin e interpretarlo.- Analizar formal y estructuralmente el reperto-

rio e interpretarlo.

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- Explorar y generar ideas musicales en tiempo real con criterio.

Hechos y conceptos- Tcnica I Escalas: cromtica, diatnicas, modales y

exticas.- Campos armnicos: con 3ras y 7mas tonales

y modales, (Drico y mixolidio). Modelos de acompaamiento sobre msica popular ecua-toriana y latinoamericana.

- Tcnica II Adornos: apoyaturas, mordentes, grupetos,

trinos, arpegiado, notas tenidas agilidad. Di-nmica y aggica: sbita y gradual.

- Estudios: mecanismo, modulantes, a cuatro manos, uso del pedal.

- Repertorio Popular: ecuatoriano, latinoameri-cano. Repertorio acadmico: barroco, clsi-co, romntico y contemporneo.

- Improvisacin: riffs meldicos sobre msica ecuatoriana, latinoamericana y blues, des-

cripcin de situaciones, improvisacin sobre mdulos armnicos, chords scales.

Actitudes, valores y normas- Valorar la importancia de las escalas como

mecanismo para el desarrollo de destrezas e inteligencia musical.

- Participar con entusiasmo en el aprendizaje de campos armnicos tonales y modales apli-cndolos en ritmos musicales ecuatorianos y latinoamericanos.

- Valorar los adornos, dinmica y aggica en la in-terpretacin de la msica popular y acadmica.

- Reconocer la importancia de la interpretacin de estudios dentro del proceso de tecnifica-cin del instrumento.

- Es consciente del valor de interpretar msica popular y acadmica con alto nivel tcnico.

- Demostrar actitud creativa, libertad y perso-nalidad en la exteriorizacin de ideas musica-les en tiempo real.


Objetivo: Utilizar las herramientas informticas como multimedio para obtener productos y prestar servicios musicales.

Mdulo 6: Informtica musical

CONTENIDOSProcedimientos- Reconocer la acstica y electroacstica para

su aplicacin en el campo educativo-musical.

- Diferenciar los elementos lgicos y fsicos que componen un sistema informtico musical.

- Planificar y organizar las herramientas infor-mticas para conformar el tipo de estudio de-seado.

- Aplicar los comandos o instrucciones necesa-rias para la realizacin de operaciones bsicas.

- Utilizar programas musicales como herra-mientas para la composicin, arreglos, pro-duccin e instruccin.

Hechos y conceptos- Elementos lgicos y fsicos: acstica y elec-

troacstica. Definiciones y aplicaciones.

- Hardware: concepto, caractersticas del proce-so de datos, elementos, (computadora, tarjeta de sonido, controlador externo, entre otros).

- Operaciones bsicas: caractersticas e impor-tancia.

- Sistema Informtico: programas de notacin, composicin, secuenciacin, generacin, tra-tamiento del sonido analgico y digital, graba-

cin y edicin musical.

Actitudes, valores y normas- Tener inters por las guas, ayudas y manua-

les para elaborar un buen trabajo en el campo artstico musical.

- Preocuparse por aprender el ingls tcnico musical.

- Valorar el trabajo metdico, organizado y efi-ciente.

- Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tolerante, positiva y receptiva ante las opinio-nes de los dems.

- Demostrar respeto y consideracin en el tra-bajo en equipo.

- Reconocer la importancia del uso y mante-nimiento adecuado de los equipos inform-ticos.

- Tener iniciativa para solicitar colaboracin a los compaeros.

- Ser responsable y actuar con eficiencia para minimizar costes en el mbito de su compe-tencia.

- Ser consiente en la preparacin y actualizacin acadmica en conocimientos informticos.


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Objetivo: Conocer las normas y medidas concernientes a la seguridad y salud laboral, situacin socioeconmica y de insercin profesional en el sector artstico musical, y su marco legal laboral.

c) Mdulo de Formacin y Orientacin Laboral

CONTENIDOS

Procedimientos

- Describir causas y consecuencias de afeccio-nes y lesiones adquiridas por la mala prctica instrumental y vocal.

- Identificar los riesgos ocasionados por la so-bre exposicin a estmulos acsticos en la prctica musical.

- Aplicar las normas laborales concernientes a los derechos culturales en las actividades artstico-musicales.

- Reconocer las normas para un desempeo responsable en las actividades musicales.

- Identificar las oportunidades de trabajo que el mercado laboral ofrece en actividades musi-cales.

- Reconocer los beneficios de la Seguridad So-cial y las prestaciones del IEES.

- Generar proyectos musicales autosustenta-bles como medio de insercin socio-laboral.

Hechos y conceptos

- Salud laboral: causas y consecuencias de afecciones y lesiones por la incorrecta prcti-ca instrumental y vocal.

- Riesgos del trabajo: aparato auditivo, sistema nervioso, estrs y otros efectos psicolgicos.

- Derechos culturales: la cultura y su entorno, conceptos y elementos que conforman el pa-trimonio cultural.

- tica profesional: actitudes y comportamien-tos positivos en el campo laboral.

- La contratacin laboral: conceptos, tipos y mecanismos enmarcados en la ley.

- El mercado laboral: principios, reglas, oportu-nidades de emprendimiento.

- La seguridad social: concepto, derechos y obligaciones.

- Emprendimiento laboral: proyectos artsticos autosustentables y sostenibles.

Actitudes, valores y normas- Tener conciencia de las lesiones y afecciones

causadas por la mala prctica instrumental y vocal.

- Mostrar inters por evitar las situaciones de riesgo debido a la sobre exposicin a estmu-los acsticos.

- Ser responsable en el cumplimiento de los de-rechos laborales y culturales.

- Demostrar una actitud positiva en el cumpli-miento de su trabajo.

- Cumplir a cabalidad y con responsabilidad los compromisos adquiridos.

- Interesarse por conocer el mercado laboral musical y sus oportunidades de trabajo.

- Ser responsable en el cumplimiento de las obligaciones con el lESS.

- Promover emprendimientos musicales con una actitud de liderazgo.


Objetivo: Establecer vnculos con el mercado laboral y la comunidad, para desarrollar actividades pre profesionales en situaciones reales de trabajo, mediante participaciones artsticas musicales, de instruccin y produccin musical, en el mbito de competencia del bachiller tcnico en msica.

d) Mdulo de Formacin en Centros de Trabajo

CONTENIDOS

Procedimientos

- Promover actividades artsticos musicales en la comunidad para crear espacios de integra-cin de nios y jvenes, fortaleciendo nuestra identidad cultural.

- Organizar pequeas agrupaciones musicales y corales no formales mediante la participa-

cin activa de la comunidad.

- Participar en agrupaciones musicales y/o vo-cales con eficiencia y eficacia para satisfacer sus expectativas y expresar sus emociones y sentimientos.

- Transcribir msica para diferentes formatos, mediante las normas y procedimientos esta-blecidos.

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- Instruir en la ejecucin de instrumentos musi-cales y canto para utilizar constructivamente el tiempo libre de la niez, juventud y comuni-dad en general.

- Producir pequeos espectculos musicales mediante la utilizacin adecuada de los recur-sos tecnolgicos existentes.

- Difundir eventos artsticos en diferentes me-dios de comunicacin con la finalidad de enri-quecer nuestro acervo cultural.

Hechos y conceptos

- Organizacin y planificacin de ensayos: can-to e instrumentos.

- Relaciones pblicas: contratos, auspicios, convenios. Contactos y convenios de difu-sin.

- Sistema Informtico: programas de notacin, composicin, secuenciacin, generacin, tra-tamiento del sonido analgico y digital, graba-cin y edicin musical.

- Produccin audiovisual: estudio de audio y vi-

deo. Equipos, acstica e iluminacin.

- Mtodos bsicos de instruccin musical: ins-trumental y coral. Tcnica e interpretacin.

- Taller de prctica: estilos y formatos musica-les. Formatos musicales populares.


- Tener empata en el trato con el pblico.

- Mostrar iniciativa para solicitar colaboracin.

- Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tolerante y receptiva ante las opiniones de los dems.

- Valorar la importancia de la imagen personal.

- Valorar la expresin oral correcta y la utiliza-cin de los trminos adecuados.

- Valorar el trabajo metdico tanto individual como grupal.

- Ser responsable en el cumplimiento de los compromisos artsticos musicales.

Duracin: 160 horas reloj.

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TR

ON

CO

CO

M

N

ASIGNATURAS HORAS PEDAGGICAS SEMANALES

1 AO 2 AO 3 AO

Fsica 4

Qumica 4

Fsica-Qumica 4

Biologa 4

Historia y Ciencias Sociales 4 4

Lengua Literatura 4 4 4

Matemtica 4 4 4

Lengua Extranjera 5 5 5

Emprendimiento y Gestin 2 2

Desarrollo del Pensamiento Filosfico 4

Educacin para la Ciudadana 4 3

Educacin Fsica 2 2 2

Educacin Artstica 2 2

Informtica Aplicada a la Educacin 2

SUBTOTAL HORAS PEDAGGICAS 35 35 20

FOR

MA

CI

N T

C

NIC

A

MDULOS FORMATIVOSHORAS PEDAGGICAS SEMANALES

1 AO 2 AO 3 AO

Interpretacin Instrumental y Vocal 4 4 5

Arreglos y Composicin Musical 2 2 5

Material Sonoro y Visual 5

Orientacin de Agrupaciones Musicales 2 5

Instrumento Armnico 2 2 3

Informtica Musical 2

Formacin y Orientacin Laboral - FOL 2

SUBTOTAL HORAS PEDAGGICAS 10 10 25

Formacin en Centros de Trabajo - FCT (160 horas en horario extra)

TOTAL HORAS PEDAGGICAS 45 45 45

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