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EGC8006: Fundamentos Cognitivos da InformaçãoProfessor: Francisco Antonio Pereira Fialho
O Futuro das Nossas Crianças
Epílogo:
Alunos: Marília Amaral
Alex Zissou
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A infância é um tempo para
brincar, sonhar.
MEDO x ESPERANÇA
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A música questiona
“Eu nunca crescerei, Mamãe?
Você acha que eu posso, Papai?
Será que eu vou crescer e ser igual a você,
tão grande e tão forte?”
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Adolescência• Futuro Incerto;• Perfil confuso e alienado;• Personalidade Destorcida;• Cultura Consumista.
Garotas: Gastam um grande tempo, energia e dinheiro com coisas fúteis para se parecerem com modelos de revistas femininas e não desenvolvem seus potenciais e interesses reais.
Garotos: Presam a masculinidade, o controle masculino, a dominação e a violência por diversão ou por atos ditos heróicos.
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• Válvula de Escape: drogas, bebidas, diversões ocasionais;
• Gangs, líderes religiosos: incitam a violência contra minorias.
PERIGO TANTO PARA JOVENS COMO PARA SOCIEDADE.
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Adolescência
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O papel dos Educadores
• Fomentar a esperança;• Visão Realista;• Apresentar Opções.
Encorajar os jovens a tomar as rédeas da situação nas metas de sua vida, nos mais diversos aspectos (social, lazer, profissional, acadêmico).
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O papel dos Educadores• Para melhorar o futuro das crianças e jovens:
– Não podemos nos conformar com idéias datadas sobre educação;
– Encontrar meios de preparar nossos jovens para as mudanças que estes sofrerão;
– Não deixar essa responsabilidade para outros;
– Comprometimento com o processo, conteúdo e a estrutura dentro das nossas escolas.
Elenora Masini
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Modificando as associações educacionais
• Ambientes Criativos;• Aprendizado Contínuo;• Relação Inter-pessoal e Intra-
pessoal.
Mudar a relação dos educadores de dominador para parceiro.
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Instituições que utilizam conceitos do modelo de
Parceria• High School (Seatle): Trabalho em grupo
e participação nas decisões;• Escola Fratney: Funcionamento
democrático;• Escola Milwaukee: Utiliza o ensino
bilíngue;• Escola Wisconsin: Foco na multi-etnia.
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Modelo Milwaukeehttp://www.milwaukee.k12.wi.us/pages/MPS
• Escola pública de ensino fundamental;
• Utiliza o ensino bilíngüe;• Incentiva a participação da família e
da comunidade;
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Modelo Sudburyhttp://www.sudval.org/
• Liberdade de escolha;• Envolvimento familiar;• Os estudantes e funcionários
possuem voz ativa;• Modelo democrático de
relacionamento.
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• Escolas, professores, classes, currículos e programas de ensino baseados na parceria;
• Websites oferecendo materiais e recursos para preparação de aulas;
• Administradores escolares devem criar ambientes favoráveis para preparar os professores;
• Workshops e conferências para discutir desenvolvimento do processo que envolve família e outros membros da comunidade.
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Necessidades Existentes
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Modificações Sugeridas
• Planos de aulas;• Materiais para participação educativa;• Programas de treinamento;• Processo de acúmulo, transformados
gradualmente em educação.
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A escola da parceria do futuro
• Aventura, magia e excitação por novas descobertas;
• Segurança física e emocionalmente;
• Expressar e Compartilhar idéias e sentimentos;
• Aprendizado das maravilhas e mistérios da evolução.
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• Estudar e entender a natureza;• Cooperação, colaboração como
forma de convívio mútuo;• Sem qualquer tipo de preconceitos
que leve a segregação;• Cientes do potencial de cada um.
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A escola da parceria do futuro
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• Parte da Consciência de cada um e da comunidade;
• Encarar a criança como um precioso recurso;
• Ligação entre escolas, sociedade, comunidade, nações por meio de uma comunidade eletrônica;
• Possibilidade de formar Comunidade Mundial.
Conclusão
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• http://www.partnershipway.org/• http://www.mediaed.org/videos/
MediaAndHealth/TomorrowsChildren/studyguide/TomorrowsChildren.pdf
• http://www.co.clackamas.or.us/press_releases/2004/021804.htm
• http://www.unesco.org/education/tlsf/• http://www.ciis.edu/• http://www.great-ideas.org/
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