Egyetemi Könyvtárigazgatók Kollégiuma 2010. június 3.

Szent István Egyetem, Gödöllő

Egyetemi könyvtárak a minőségi oktatásért és kutatásért

Bazsa György, a MAB elnöke

Magyar Könyvtárosok Egyesülete 39. vándorgyűlése2007. július 13.

SZTE TIK: „genius loci”

Tudás – Egyetem – Könyvtár

Bazsa György, a MAB elnöke

kölcsönhatások (átfedés): a partnerség

tudás

egyetem könyvtár

E

EE K KK

tudás

Kölcsönhatások, partnerség - 1

egyetem könyvtár: nincs egyetem könyvtár nélkül (Feladatok: Virágos Márta előadása az MRK előtt.)

• az egyetemi (főiskolai) oktatás és kutatás egyik nélkülözhetetlen eleme és bázisa;

• az egyetem minőségének fontos mércéje;• könyvtáros képzés – könyvtári tanszékek;• a hallgatók bevezetése a könyvtárhasználatba;• szolgáltatások oktatóknak, kutatóknak ; • önálló szervezet(i egység), könyvtári bizottság …

• önálló honlap;• szimbolikusan: az MRK egyik bizottsága.

Kölcsönhatások, partnerség – 2

könyvtár könyvtár: már régóta nincs könyvtár könyvtári kapcsolatok nélkül – a könyvtárak egymás partnerei (néha riválisai)

• Erről (is) szól a MKE és ez a vándorgyűlés. A partnerség eme formáit Önök ismerik, gyakorolják és bővítik.

Kölcsönhatások, partnerség – 3

egyetem egyetem: bonyolult partneri és rivalizáló verseny-kapcsolatok (mi tudjuk)

Kölcsönhatások, partnerség – 4

egyetem könyvtár MAB

• a MAB az intézményi akkreditáció során értékeli az intézmény könyvtári/informatikai stratégiáját és helyzetét;

• a szakindítási eljárásban kéri a szak oktatásának (soft és hard) szakirodalmi hátterét – nem szám-szerűen, hanem a „megfelelőség”-re épülő minőség elve alapján.

A MAB elnöke kér: javaslatokat az akkreditációhoz; kérdezi: milyen a magyar könyvtárügy minőségpolitikája és gyakorlata?

Kölcsönhatások, partnerség - 5• egyetem könyvtár informatika

Egyetemi Könyvtár – Tanulmányi és Információs Központ

Kölcsönhatások, partnerség – 6• magyar könyvtárak külföldi könyvtárak

• világhálós kapcsolatok: nagy perspektíva

Kölcsönhatások, partnerség – 7• könyvtár pénzforrások (szponzorok)

• könyvtár kiadók, könyvterjesztők

• könyvtár egyetem társadalom (gazdaság, kultúra, közoktatás stb., stb.)

Várom az akkreditációs javaslatokat és

remélem a minőségügyi válaszokat.

Köszönöm a figyelmet!

(2007-ben!)

Ftv. 15. § (12) A felsőoktatási intézményre vonatkozóan minimális (kötelező) feltételként elő kell írni a feladatellátás-hoz szükséges oktatói, kutatói létszám, az oktatáshoz, kutatáshoz szükséges helyiségek, szociális helyiségek, szabadidős létesítmények, informatikai háttér, eszközök, könyvtár, felszerelések, a működés fedezetét tükröző költségvetés, az intézményi dokumentumok meglétét.

Ftv. 19. § (3) A felsőoktatási intézménynek az alaptevékenysé-géhez igazodóan biztosítania kell a könyvtári szolgáltatást, az anyanyelvi és idegen nyelven a szaknyelvi ismeretek fejlesztését és a rendszeres testmozgás megszervezését.

Ftv. 30. § (5) A felsőoktatási intézmény könyvtára, könyvtári rendszere szakirodalmi, információs, oktatási és kutatási feladatokat ellátó nyilvános tudományos közgyűjtemény, amely könyvtári feladatokon túl levéltári és múzeumi funkciót is elláthat.

108. § (3) A felsőoktatási intézmények képzési és tudományos kutatási tevékenységét, művészeti alkotótevékenységét rendszeresen, ötévenként - munkaterve szerint - a Magyar Felsőoktatási Akkre-ditációs Bizottságnak értékelnie kell. Az értékelés-nek ki kell terjednie a képzés és tudományos kutatás, művészeti alkotótevékenység személyi, tárgyi feltételeinek meglétére, továbbá az intéz-ményi minőségfejlesztési program keretében ennek fejlesztése érdekében tett intézkedések megvalósu-lásának értékelésére.

Kérdéseim a könyvtári főigazgatókhoz az intézményi akkreditációs eljárásokról:

1. Részt vettek-e aktívan az intézményi önértékelési jelentés elkészítésében?

2. A MAB látogató bizottsága megtekintette-e a könyvtár(aka)t?

3. Ismerik-e a MAB akkreditációs határozatát?

4. Van-e abban a könyvtárra vonatkozó ajánlás?

5. Hol volt „good practice”?

A MAB szakmai bírálati szempontjai:

A szakindítások infrastrukturális feltételei Tanszéki, kari vagy intézményi könyvtár, amelyben

az illető tudományág, interdiszciplináris terület legfontosabb folyóiratai is megtalálhatók vagy elektronikusan elérhetők.

Alapképzésben: szakkönyvállománya tartalmazza a tantárgyi tematikák irodalomjegyzékében felsorolt könyveket.

Mesterképzésben: rendelkezik a szakképzéséhez és a kutatáshoz megfelelő szakkönyvtári háttérrel.

Olyan korszerű szolgáltatásokat nyújtó informatikai hálózat, amelyhez a hallgatók rendszeresen és szervezett formában hozzáférhetnek.

Válasszunk minőségi és teljesítményparamétereket a http://kultstat.okm.gov.hu alapján. Például:

• szolgáltatási spektrum• informatikai ellátottság, hozzáférési lehetőségek• leltári állomány (fajtánként)• könyvtárhasználat (típusonként)• éves állománygyarapítás (tételek, összegek)• szakszemélyzet• kutatás-fejlesztés, publikációk

Mindezeket fajlagos - /hallgató, /oktató – adatként és a szakmai sajátságok figyelembevételével értékeljük.

Ez lehet az egyik alapja az akkreditált gyakorlóhely minősítésnek.

Az oktatás információforrásai (*könyvtár)

• személyes, élő: előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció

• egyedi, hardcopy: előadási jegyzet, handouts, worksheets, fóliák, példák, fogalom- és más gyűjtemények

*klasszikus nyilvános: tankönyv, szakkönyv *digitális (zárt és nyílt hozzáféréssel): ppt-

prezentációk, *multimédiás tananyagok, tesztek, interaktív tanulássegítő programok

*internet: a kinyílt világ ➜ globális könyvtár

A kutatás információforrásai (*könyvtár) személyes, élő: konferenciák, workshopok *klasszikus, nyilvános:

folyóiratok, reviews, referáló folyóiratok szakkönyvek, monográfiák stb.

*internet: kinyílt a világ elektronikus folyóiratok folyóiratok elektronikusan adatbázisok keresőprogramokkal archívumok, repozitóriumok

Átalakuló, bővülő könyvtárkultúra:

• klasszikus cédulakatalógus, polcok, helyben olvasás ➜ elektronikus adatbázisok kereső-programmal (figyelő-programmal) ➜ internetes hozzáférés (open access, de előfizetéses is)

• „passzív” könyvtárhasználat (olvasás) ➜ „aktív” (reflektív) információközlés (a közlés maga nem elég, visszhang/hivatkozás kell - tudománymetria fejlődött ki)

hardcopy-s állománygyűjtő, követő könyvtár ➜ pro- és interaktív, kezdeményező, elektronikus (informatikus) könyvtárkultúra: nem ismer határokat (csak olykor falakat)

Könyvtárkultúra funkciók:

a) Idehozni, elérni (mind)azt, amit mások közöltek.

• állomány: nyomtatott, digitalizált (multimédiás)

• katalógus – keresési technikák

• hozzáférés: a könyvtárban, az intézményben, városban könyvtárközi úton online – térben és időben szinte korlátlanul

b) Megmutatni mindazt, amit mi közöltünk! egyén(en)ként: publikációs és hivatkozási listák,

egyéni honlapok (korábban bibliográfiák) – kérik! intézményként: honlap, adatbázis, archívum,

repozitórium – számuk növekszik – közpénz! nagyobb tudományos közösségenként:

- MTA: Köztestületi Publikációs Adatbázis (KPA), Tudományos Publikációs Adattár (TPA);- Magyar Tudományos Művek Tára (MTMT);

- HUNOR (HUNgarian Open Repositories);

- MATARKA, MANCI, MOKKA stb. stb. stb.! ???

c) Megmutatni, megtanítani, terjeszteni, hogyan kell mindezt használni és művelni! a szakirodalom követésében az adatbázisok kezelésben és feltöltésében (MTMT, HUNOR stb.) a személyes honlapok készítésében stb.

Ezt a nyílt könyvtárkultúrát kell segíteni, kiépíteni a hallgatókban, az oktatókban, kutatókban és az informatikus könyvtárosokban is!

Ezzel is segítik a könyvtárak az oktatást és kutatást!

Informatikus könyvtárosok képzése

Alapszakok/mesterszakok: DE, ELTE, KE, NYME, PTE, SZTE, SZIE, EJF, EKF, KF, KFRTF, NYF

Az akkreditált gyakorlóhely kérdése

- A szakindítási beadványban lehet megnevezni gyakorló helyeket – ha elég és ha jó az információ, a MAB deklarálhatja ezt.

- Ha a informatikus könyvtáros szakfelelősök és a felsőoktatási könyvtárak kialakítanak egy minőség-értékelési rendszert, annak is lehet ilyen kimenete.

A könyvtárügy minőségének kérdése:

• belső minőségbiztosítás (Quality Assurance)

• külső minőségértékelés (Quality Assessment)

Egy spanyol példa:C. B. Díaz et al.: Excellence and Quality in Andalusia

University Library System (Assessment University Libraries Pilot Plan to do a global analysis of the Library System.) IFLA Congress, 2005, Oslo

http://archive.ifla.org/IV/ifla71/papers/091e-Diaz.pdf

Hogyan működik a könyvtári QA+QA Magyarországon?

Doktori képzés, doktori adatbázis

www.doktori.hu