egyéni előrehaladási napló - sulinet · 2014-10-02 · tÁmop-3.3.10.b-12-2013-0004...
TRANSCRIPT
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
1. oldal
Egyéni mentori előrehaladási napló a 2013/2014. tanévre
Általános adatok
Az intézmény neve és székhelye:
Program megnevezése: „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” című,
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 jelű pályázat
pályázat pályázatát Mentor neve:
Mentor adóazonosító jele:
Tanuló neve:
Tanuló születési ideje: éééé/hh/nn
Tanuló címe:
Tanuló telefonszáma: E.mail címe:
Tanuló évfolyama:
A tanuló korlátozottan cselekvőképes1 Igen / Nem
vagy cselekvőképtelen2? Igen / Nem
Bemeneti mérés időpontja:
Bemeneti mérés eredményeként vállalt fejlesztendő komtetencia terület(ek), részképességek (max.3 terület):
Választott fejlesztő szaktanár:
pedagógiai szakember:
nevelési tanácsadó:
1 Korlátozottan cselekvőképtelen: az a kiskorú, aki a tizennegyedik életévét már betöltötte és nem
cselekvőképtelen, vagy az a nagykorú, akit a bíróság ilyen hatállyal gondnokság alá helyezett. 2 Cselekvőképtelen: Az a kiskorú, aki a tizennegyedik életévét nem töltötte be, vagy az a nagykorú, akit a
bíróság cselekvőképességet kizáró gondnokság alá helyezett.
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
2. oldal
Mentori foglalkozások
A mentor legalább heti 1,5 órában, munkaköri feladatain felül
foglalkozik a mentorált tanuló felkészítésével!
Hónap foglalkozás idópontja
nn/ óó.pp-óó.pp
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
szeptember
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
3. oldal
Hónap foglalkozás idópontja
nn/ óó.pp-óó.pp
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
október
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
4. oldal
Hónap foglalkozás idópontja
nn/ óó.pp-óó.pp
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
november
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
5. oldal
Hónap foglalkozás idópontja
nn/ óó.pp-óó.pp
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
december
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
6. oldal
Hónap foglalkozás idópontja
nn/ óó.pp-óó.pp
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
január
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
7. oldal
Hónap foglalkozás idópontja
nn/ óó.pp-óó.pp
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
február
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
8. oldal
Hónap foglalkozás idópontja
nn/ óó.pp-óó.pp
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
március
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
9. oldal
Hónap foglalkozás idópontja
nn/ óó.pp-óó.pp
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
április
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
10. oldal
Hónap foglalkozás idópontja
nn/ óó.pp-óó.pp
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
május
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
11. oldal
Hónap foglalkozás idópontja
nn/ óó.pp-óó.pp
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
június
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
12. oldal
A tanuló előrehaladásának havi értékelése, észrevételek
A mentor az érdekelt pedagógusok bevonásával havonta köteles értékelni a tanuló haladását, fejlődését, illetve az ezeket hátráltató okokat!
Az értékelésről a szülőt havonta személyesen értesíti.
Az első értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.)
Az első értékelésen részt vevők:
Név Státusz Aláírás
tanuló törvényes képviselője
szaktanár
egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.)
A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
13. oldal
Másodok értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.)
Az első értékelésen részt vevők:
Név Státusz Aláírás
tanuló törvényes képviselője
szaktanár
egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.)
A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
14. oldal
Harmadik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.)
Az első értékelésen részt vevők:
Név Státusz Aláírás
tanuló törvényes képviselője
szaktanár
egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.)
A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
15. oldal
Negyedik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.)
Az első értékelésen részt vevők:
Név Státusz Aláírás
tanuló törvényes képviselője
szaktanár
egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.)
A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
16. oldal
Ötödik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.)
Az első értékelésen részt vevők:
Név Státusz Aláírás
tanuló törvényes képviselője
szaktanár
egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.)
A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
17. oldal
Hatodik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.)
Az első értékelésen részt vevők:
Név Státusz Aláírás
tanuló törvényes képviselője
szaktanár
egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.)
A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
18. oldal
Hetedik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.)
Az első értékelésen részt vevők:
Név Státusz Aláírás
tanuló törvényes képviselője
szaktanár
egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.)
A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
19. oldal
Nyolcadik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.)
Az első értékelésen részt vevők:
Név Státusz Aláírás
tanuló törvényes képviselője
szaktanár
egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.)
A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
20. oldal
Kilencedik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.)
Az első értékelésen részt vevők:
Név Státusz Aláírás
tanuló törvényes képviselője
szaktanár
egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.)
A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
21. oldal
Tizedik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.)
Az első értékelésen részt vevők:
Név Státusz Aláírás
tanuló törvényes képviselője
szaktanár
egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.)
A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
22. oldal
Tizenegyedik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.)
Az első értékelésen részt vevők:
Név Státusz Aláírás
tanuló törvényes képviselője
szaktanár
egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.)
A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
23. oldal
Tizenkettedik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.)
Az első értékelésen részt vevők:
Név Státusz Aláírás
tanuló törvényes képviselője
szaktanár
egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.)
A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
24. oldal
Családlátogatás
A mentor köteles részt venni három alkalommal családlátogatáson!!
A családlátogatás időpontja (éééé.hh.nn.) A családlátogatás tapasztalatai
2008.09.15-19.
2008.09.22-26.
2008.09.29-10.03.
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
25. oldal
Közösségi programok igazolása, amelyen a mentorált részt vett
A mentor köteles részt venni húsz alkalommal közösségi programokon:
A program időpontja (éééé.hh.nn.)
helye
Program tartalmi megvalósulása
1
2008.09.15-19.
2008.09.22-26.
2008.09.29-10.03.
2
3
4
5
6
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
26. oldal
A program időpontja (éééé.hh.nn.)
helye
Program tartalmi megvalósulása
7
8
9
10
11
12
13
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
27. oldal
A program időpontja (éééé.hh.nn.)
helye
Program tartalmi megvalósulása
14
15
16
17
18
19
20
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
28. oldal
A tanév összegző értékelése
Kérjük a 2013/2014. tanévre vonatkozóan részletezze a tanulóval folytatott mentorálási tevékenységet.
Elsőként értékelje a mentorált tanulót az egyéni fejlesztési terv elkészítésekor alkalmazott szempontrendszer szerint..
I. A TANULÓ ÉRTÉKELÉSE
Kérjük a mentorált tanuló vonatkozásában értékelje az adott jellemzőket! Például: ha a tanuló feladatvégzésére a pontatlanság és figyelmetlenség jellemző, akkor az 1-es számot kell bejelölni, ahogy nő a tanuló precizitása és pontos feladatvégzése, úgy a válasz közelít a 6-oshoz. Ha a tanuló feladatvégzése precíz és pontos, akkor a 6-os számot kell bejelölni, 1.1. Fejlesztési terület: Önismeret
Jellemző Értékelés Jellemző
Önértékelése reális 6 5 4 3 2 1 Önértékelés irreális
Képes reflektálni saját tevékenységére, és ennek megfelelően változtatja viselkedését
6 5 4 3 2 1 Nem képes reflektálni saját tevékenységére
Tisztában van saját erősségeivel, és ezt fel is használja saját fejlődése érdekében
6 5 4 3 2 1 Nem ismeri saját erősségeit
Tisztában van azzal, hogy milyen területeken kell fejlődnie
6 5 4 3 2 1 Nincs tisztában azzal, hogy milyen területeken kell fejlődnie
A saját magáról alkotott képe sokféle területre kiterjed
6 5 4 3 2 1 A saját magáról alkotott képe egysíkú
Önértékelése pozitív 6 5 4 3 2 1 Önértékelése negatív
Elfogadja önmagát 6 5 4 3 2 1 Nem fogadja el önmagát
Átlag
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
29. oldal
1.2. Fejlesztési terület: Tanulás
Jellemző Értékelés Jellemző
Precíz, pontos feladatvégzés jellemzi 6 5 4 3 2 1 Feladatvégzésére a pontatlanság, figyelmetlenség jellemző
Önállóan végzi a feladatait 6 5 4 3 2 1 Feladatai elvégzéshez segítséget, támogatás igényel
Önellenőrzési technikákat alkalmaz 6 5 4 3 2 1 Nem alkalmaz önellenőrzési technikákat
A tanulást fejlődési folyamatnak tekinti 6 5 4 3 2 1 A tanulást nem tekinti fejlődési folyamatnak
Tanulását önállóan tervezi és szervezi meg 6 5 4 3 2 1 Tanulásának megtervezésében és megszervezésében segítséget igényel
Tanulásához többféle tanulási forrást is használ
6 5 4 3 2 1 Tanulásához kevés tanulási forrást használ
Tanulásában többféle tanulási módszert is használ
6 5 4 3 2 1 Tanulásában kevés tanulási módszert használ
Átlag
1.3. Fejlesztési terület: Szociális képesség
Jellemző Értékelés Jellemző
Magatartása barátságos, készséges 6 5 4 3 2 1 Magatartása barátságtalan, elutasító
Önérvényesítési képessége életkorának megfelelő
6 5 4 3 2 1 Visszahúzódó, félénk
Mások véleményére odafigyel, ha meggyőzik, felülvizsgálja nézeteit
6 5 4 3 2 1 Senkitől nem hagyja befolyásolni magát, nem tudja elfogadni mások véleményét
A közösségi életben aktív 6 5 4 3 2 1 Passzív a közösségi életben
Beilleszkedett a közösségbe, alkalmazkodó
6 5 4 3 2 1 Nem illeszkedett be a közösségbe, nehezen alkalmazkodik
Átlag
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
30. oldal
FEJLESZTÉSI TERV - KIMUTATÁS Kérjük, mutassa be részletesen elérendő eredmények megvalósulását,
Fejlesztési terület
Cél Eszközök Tanulmányi eredmény 2012/2013
Tanulmányi eredmény 2013/2014
Igazolt hiányzás
2012/2013
Igazolt hiányzás 2013/14
Igazolatlan hiányzás
2012/2013
Igazolatlan hiányzás 2013/14
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004
„Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
31. oldal
SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Kérjük, értékelje szövegesen a tanulóval folytatott mentorálási tevékenységet. Kérjük térjen ki arra, hogy milyen pedagógiai módszereket alkalmazott, hogyan motiválta a tanulót, mi segítette vagy akadályozta az Egyéni fejlesztési terv keretében kitűzött közös célok elérésében.
Szülő (törvényes képviselő) Tanuló Mentor
Kelt:………………………………………… 2014. ……………………………………8