egzamin ósmoklasisty język polski · nie wolno takich pisać. ten pożar, który opisujesz, nie...
TRANSCRIPT
WYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY
miejsce
na naklejkę
KOD UCZNIA PESEL
Egzamin ósmoklasisty Język polski
DATA: 18 grudnia 2018 r.
GODZINA ROZPOCZĘCIA: 9:00
CZAS PRACY: do 180 minut
WYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY
Uprawnienia
ucznia do:
dostosowania
zasad oceniania.
nieprzenoszenia
odpowiedzi na kartę.
OPOP-500-1812
Arkusz zawiera informacje
prawnie chronione do momentu
rozpoczęcia egzaminu.
Arkusz zawiera teksty
liczące więcej niż 250 słów.
Instrukcja dla ucznia 1. Sprawdź, czy na kolejno
ponumerowanych 48 stronach jest
wydrukowanych 20 zadań. Ewentualny
brak stron lub inne usterki zgłoś
nauczycielowi.
2. Czytaj uważnie wszystkie teksty
i zadania. Wykonuj zadania zgodnie
z poleceniami.
3. Wszystkie zadania rozwiązuj
długopisem lub piórem z czarnym
tuszem/atramentem. Nie używaj
korektora.
4. W niektórych zadaniach podanych jest
kilka odpowiedzi do wyboru. Wybierz
i zaznacz tylko jedną odpowiedź.
5. Rozwiązania zadań otwartych, tj. 2,
5–8, 11–12, 16 oraz 18–20, zapisz
czytelnie i starannie w wyznaczonych
miejscach w arkuszu egzaminacyjnym.
Jeśli się pomylisz, błędną odpowiedź
przekreśl. Zapisz poprawną odpowiedź
nad niepoprawnym fragmentem lub obok
niego.
6. Na czwartej i piątej stronie arkusza
zamieszczona jest lista lektur
obowiązkowych.
Powodzenia!
4 OPOP-500-1812
Lista lektur obowiązkowych 1)
Klasy VII i VIII
Charles Dickens, „Opowieść wigilijna”
Aleksander Fredro, „Zemsta”
Jan Kochanowski, wybór fraszek, pieśni
i trenów, w tym treny I, V, VII, VIII
Aleksander Kamiński, „Kamienie
na szaniec”
Ignacy Krasicki, „Żona modna”
Adam Mickiewicz, „Reduta Ordona”,
„Śmierć Pułkownika”, „Świtezianka”,
„Dziady część II”, wybrany utwór z cyklu
„Sonety krymskie”, „Pan Tadeusz” (całość)
Antoine de Saint-Exupéry, „Mały Książę”
Henryk Sienkiewicz, „Quo vadis”,
„Latarnik”
Juliusz Słowacki, „Balladyna”
OPOP-500-1812 5
Stefan Żeromski, „Syzyfowe prace”
Sławomir Mrożek, „Artysta”
Melchior Wańkowicz, „Ziele na kraterze”
(fragmenty), „Tędy i owędy” (wybrany
reportaż)
1) W latach 2019–2021 na egzaminie
będą pojawiały się pytania dotyczące
lektur obowiązkowych tylko dla klasy
VII i VIII.
Zadania egzaminacyjne są wydrukowane na kolejnych stronach.
6 OPOP-500-1812
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.
Henryk Sienkiewicz
Quo vadis
Raz, mniej więcej w tydzień po powrocie
Winicjusza z Rzymu, cezar czytał
w małym kółku ustęp ze swojej Troiki,
gdy zaś skończył i gdy przebrzmiały
okrzyki zachwytu, Petroniusz zapytywany
wzrokiem przez cezara rzekł:
– Niegodziwe wiersze, godne rzucenia
w ogień.
Obecnym serca przestały bić
z przerażenia, Nero bowiem
od dziecinnych lat nie usłyszał nigdy
z niczyich ust podobnego wyroku; tylko
twarz Tygellina zaświeciła radością.
Winicjusz natomiast pobladł, sądząc,
że Petroniusz, który nie upijał się nigdy,
upił się tym razem.
OPOP-500-1812 7
A Nero począł pytać miodowym głosem,
w którym drgała wszelako głęboko
zraniona miłość własna:
– Co znajdujesz w nich niedobrego?
Petroniusz zaś napadł na niego.
– Nie wierz im – rzekł, wskazując ręką
na obecnych – oni się na niczym nie
znają. Pytasz, co niedobrego w tych
wierszach? Jeśli chcesz prawdy, to
ci powiem: dobre są dla Wergiliusza,
dobre dla Owidiusza 1), dobre nawet
dla Homera 2), ale nie dla ciebie. Tobie
nie wolno takich pisać. Ten pożar, który
opisujesz, nie dość płonie, twój ogień nie
dość parzy. […] Komu bogowie dali tyle
co tobie, od tego więcej można wymagać.
Ale ty się lenisz. Wolisz sypiać po
prandium 3) niż przysiedzieć fałdów. Ty
możesz stworzyć dzieło, o jakim świat
dotąd nie słyszał, i dlatego w oczy ci
8 OPOP-500-1812
powiadam: napisz lepsze!
I mówił to od niechcenia, jakby drwiąc,
a zarazem zrzędząc, lecz oczy cezara
zaszły mgłą rozkoszy i rzekł:
– Bogowie dali mi trochę talentu, ale dali
prócz tego więcej, bo prawdziwego
znawcę i przyjaciela, który jeden umie
mówić prawdę w oczy.
To rzekłszy, wyciągnął swą tłustą, pokrytą
rdzawym włosem rękę do złotego
kandelabra złupionego w Delfach,
by spalić wiersze. […]
I po chwili mówić począł:
– Tak jest. Masz słuszność. Mój pożar
Troi nie dość świeci, mój ogień nie dość
parzy. Myślałem jednak, że gdy
wyrównam Homerowi, to wystarczy.
Pewna nieśmiałość i małe rozumienie
o sobie przeszkadzały mi zawsze. Tyś mi
otworzył oczy. A czy wiesz, dlaczego jest
OPOP-500-1812 9
tak, jak mówisz? Oto gdy rzeźbiarz chce
stworzyć postać boga, szuka sobie wzoru,
jam zaś nie miał wzoru. Nie widziałem
nigdy płonącego miasta i dlatego w opisie
moim brak prawdy.
– Więc ci powiem, że trzeba jednak być
wielkim artystą, by to zrozumieć. […]
Nastała chwila milczenia, którą przerwał
wreszcie Tygellinus.
– Wszakżem ci już mówił, cezarze – rzekł
– rozkaż, a spalę Ancjum. Albo wiesz co?
Jeśli ci żal tych willi i pałaców, każę spalić
okręty w Ostii lub zbuduję ci na podgórzu
albańskim drewniane miasto, w które sam
rzucisz płomień. Czy chcesz?
Lecz Nero rzucił mu spojrzenie pełne
pogardy.
– Ja mam patrzeć na płonące drewniane
budy? Twój umysł zupełnie wyjałowiał,
Tygellinie! I widzę przy tym, że nie bardzo
10 OPOP-500-1812
cenisz mój talent i moją Troikę, skoro
sądzisz, że jakaś inna ofiara byłaby
dla niej za wielka.
Tygellinus zmieszał się, Nero zaś
po chwili, jakby chcąc zmienić rozmowę,
dodał:
– Lato idzie… O, jak ten Rzym musi
teraz cuchnąć!… A jednak na letnie
igrzyska trzeba tam będzie wrócić.
Henryk Sienkiewicz, Quo vadis, Wrocław
1994.
1) Wergiliusz, Owidiusz – najwybitniejsi
poeci starożytnego Rzymu.
2) Homer – najwybitniejszy poeta
starożytnej Grecji, twórca Iliady, utworu
opisującego dzieje wojny trojańskiej.
3) Prandium – posiłek w południe, drugie
śniadanie.
[497 słów]
OPOP-500-1812 11
Zadanie 1. (0–1)
Oceń prawdziwość poniższych
stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie
jest prawdziwe, albo F – jeśli jest
fałszywe.
Z przytoczonego fragmentu
Quo vadis wynika,
że inspiracją do spalenia
Rzymu była dla Nerona
rozmowa z Petroniuszem.
P F
Sytuacja przedstawiona
w przytoczonym fragmencie
Quo vadis stanowi moment
przełomowy w historii miłości
Winicjusza i Ligii.
P F
12 OPOP-500-1812
Zadanie 2. (0–1)
W wypowiedzi Petroniusza skierowanej
do Nerona można zauważyć logiczny
układ argumentów. Odtwórz kolejność
argumentacji Petroniusza na podstawie
podanych poniżej (A–E). Zapisz litery
we właściwej kolejności.
A. Podważenie kompetencji
zgromadzonych słuchaczy.
B. Zachęta do podejmowania kolejnych
prób literackich.
C. Zarzut niedostatecznego wykorzystania
posiadanego talentu.
D. Wygłoszenie krytycznej opinii
o zaprezentowanych wierszach.
E. Porównanie wierszy Nerona
do najwybitniejszych dzieł
starożytnych.
....................................................................
OPOP-500-1812 13
Zadanie 3. (0–1)
Dokończ zdanie. Zaznacz odpowiedź
spośród podanych.
Petroniusz nie został ukarany za krytykę
twórczości Nerona, ponieważ
A. przeprosił cezara za użyte przez siebie
niepochlebne określenia.
B. pozostali uczestnicy rozmowy
nie zrozumieli sensu jego wypowiedzi.
C. wskazał pożar Troi jako niewłaściwą
inspirację do stworzenia arcydzieła.
D. schlebił cezarowi oświadczeniem,
że jako geniusza stać go na lepsze
dzieło.
14 OPOP-500-1812
Zadanie 4. (0–1)
Uzupełnij zdanie. Zaznacz odpowiedzi
spośród podanych.
Użyte w tekście sformułowanie „dobre są
dla Wergiliusza, dobre dla Owidiusza,
dobre nawet dla Homera, ale nie dla
ciebie” to
A. porównanie,
B. przeciwstawienie,
które w kontekście całej wypowiedzi służy
C. ironicznemu podkreśleniu walorów
twórczości Nerona.
D. zrównaniu twórczości Nerona i poetów
starożytnych.
OPOP-500-1812 15
Zadanie 5. (0–2)
Ocena wierszy Nerona, sformułowana
przez Petroniusza, spowodowała,
że „twarz Tygellina zaświeciła radością,
a Winicjusz […] pobladł”. Co o stosunku
każdego z bohaterów do Petroniusza
mówi ta reakcja?
Stosunek Tygellina do Petroniusza:
....................................................................
....................................................................
....................................................................
Stosunek Winicjusza do Petroniusza:
....................................................................
……………………………………………...…
……………………..………………………….
16 OPOP-500-1812
Zadanie 6. (0–2)
Przeczytaj podane definicje, a następnie
wykonaj zadanie.
pochlebiać – «wyrażać się o czymś
pochlebnie, chwalić, zwykle przesadnie,
często dla przypodobania się komuś;
nadskakiwać komuś, przymilać się, zwykle
dla osiągnięcia jakichś korzyści»
pochlebca – «ten, kto pochlebia komuś»
Słownik języka polskiego, pod red.
Mieczysława Szymczaka, Warszawa
1999.
OPOP-500-1812 17
Czy Tygellina można nazwać pochlebcą?
Uzasadnij swoją odpowiedź, odwołując się
do podanego fragmentu Quo vadis, całej
powieści oraz podanych definicji.
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
18 OPOP-500-1812
Zadanie 7. (0–3)
Narodowe Czytanie to akcja społeczna
upowszechniająca znajomość literatury
polskiej. Polega ona na tym, że obszerne
fragmenty dzieł odczytywane są
publicznie. W roku 2016 dziełem
wybranym do publicznego odczytania była
powieść Quo vadis.
7.1. Poniżej przedstawiono plakat
promujący akcję Narodowego
Czytania z roku 2016.
OPOP-500-1812 19
http://ksiaznicaplocka.pl
Quo vadis
20 OPOP-500-1812
Wybierz jeden element graficzny
przedstawiony na ilustracji i wyjaśnij jego
sens w kontekście całej powieści Henryka
Sienkiewicza.
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
OPOP-500-1812 21
7.2. Którą lekturę obowiązkową z literatury
polskiej uważasz za odpowiednią
na kolejne Narodowe Czytanie?
Uzasadnij swój wybór dwoma
argumentami.
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
………………………………………………...
………………………………………………...
22 OPOP-500-1812
Zadanie 8. (0–2)
Uzupełnij zdania. Zapisz w wyznaczone
miejsca odpowiedź A albo B.
A. każe (w znaczeniu kazać)
B. karze (w znaczeniu karać)
1. Wszyscy z niedowierzaniem słuchali
słów wypowiedzianych
przez Petroniusza, przekonani,
że Neron tym razem ______ go
zgładzić.
2. Winicjusz z przerażeniem myślał
o ______, jaka spotka Petroniusza
za zuchwałe słowa.
3. Początkowo nikt z otoczenia Nerona
nie przypuszczał, że cezar ______
spalić Rzym.
OPOP-500-1812 23
Zadanie 9. (0–1)
Oceń prawdziwość poniższych
stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie
jest prawdziwe, albo F – jeśli jest
fałszywe.
Wyrazy podgórze i górzysty
należą do tej samej rodziny
wyrazów.
P F
Wyraz podgórze pochodzi
od wyrażenia przyimkowego
pod górą.
P F
24 OPOP-500-1812
Zadanie 10. (0–1)
Dokończ zdanie. Zaznacz odpowiedź
spośród podanych.
W wypowiedzeniu „Bogowie dali mi trochę
talentu, ale dali prócz tego więcej,
bo prawdziwego znawcę i przyjaciela,
który jeden umie mówić prawdę w oczy”
podkreślony związek wyrazowy można
zastąpić sformułowaniem
A. „mówić jak do ściany”.
B. „mówić ludzkim głosem”.
C. „mówić trzy po trzy”.
D. „mówić bez ogródek”.
OPOP-500-1812 25
Zadanie 11. (0–3)
W Twojej szkole organizowane jest
spotkanie z autorem książek o Henryku
Sienkiewiczu. Zredaguj ogłoszenie
na szkolną stronę internetową, w którym
zachęcisz koleżanki i kolegów do udziału
w tym spotkaniu. Użyj dwóch
argumentów.
Uwaga: w ocenie wypowiedzi będzie
brana pod uwagę poprawność językowa,
ortograficzna i interpunkcyjna.
26 OPOP-500-1812
Aktualności
Dodano: 5 minut temu
Ogłoszenie
……………………………………………......
……………………………………………......
……………………………………………......
……………………………………………......
……………………………………………......
……………………………………………......
……………………………………………......
……………………………………………......
……………………………………………......
……………………………………………......
……………………………………………......
OPOP-500-1812 27
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.
Jacek Wojtysiak
Zdrowy rozsądek
Dzięki zdrowemu rozsądkowi wspartemu
przez potoczną obserwację wiemy, że im
cięższy wózek chcemy pchnąć, tym
bardziej musimy się wysilić. Wysiłek ten
należy zwiększyć, jeśli pragniemy,
by wózek poruszał się szybciej. Z kolei
gdy chcemy, by wózek pozostał
w spokoju, powinniśmy zaniechać
działania. Prosta zasada: nic nie dzieje
się bez przyczyny, a skutek jest jakoś
do niej proporcjonalny. Zasada ta
otrzymała swe ścisłe naukowe
opracowanie i dopełnienie w prawach
dynamiki Newtona, które pozwalają nam
zrozumieć ruchy ciał za pomocą liczbowo
wyrażalnych pojęć, takich jak masa, siła,
prędkość czy przyśpieszenie. Można
powiedzieć, że w tym przypadku wiedza
28 OPOP-500-1812
naukowa doprecyzowała wiedzę
potoczną.
Nie zawsze jednak tak się dzieje. Zdrowy
rozsądek poucza mnie, że gdy spaceruję,
to stąpam po stabilnej i płaskiej, choć
różnorako pofałdowanej powierzchni.
Jednak edukacja szkolna każe mi
pamiętać, że nauka już dawno odkryła,
iż Ziemia jest lekko spłaszczoną kulą,
która kręci się wokół własnej osi i wokół
Słońca. W tym wypadku nauka
kwestionuje wiedzę zdroworozsądkową.
Kwestionuje, ale dla naszych małych
spraw nie ma to większego znaczenia;
w codziennym życiu jest nawet użyteczniej
myśleć o Ziemi jako o statycznej i całkiem
płaskiej.
I jeszcze jedna sytuacja. Siedzę przy
stole. Solidnym, stabilnym, masywnym.
Jeśli jednak wierzyć fizykom, przede mną
tańczy ogromna ilość cząsteczek
OPOP-500-1812 29
elementarnych, które zderzają się ze sobą
jak samochodziki w wesołym miasteczku.
Co więcej, nie należy ich sobie wyobrażać
jako malusieńkich rzeczy, skoro niekiedy
zachowują się jak fale, niektóre z nich nie
mają masy lub żyją tylko przez
najmniejszy ułamek sekundy. Oczywiście,
nie muszę się tym przejmować
ani obawiać, że na stół wyleje mi się zupa.
Nauka odsłoniła tu jedynie jakiś „głębszy”
poziom rzeczywistości, nie negując
faktyczności poziomu „płytkiego”. Dzięki
nauce nastąpiło więc rozszerzenie
czy pogłębienie naszej wiedzy.
Poznanie zdroworozsądkowe (potoczne)
jest wiedzą, która dzięki nauce zostaje
doprecyzowana, zakwestionowana
lub uzupełniona, w wyniku czego staje się
wiedzą naukową. Z pewnością wiedza
naukowa jest wiarygodniejsza, ale gdyby
nie zdrowy rozsądek, nauka nie miałaby
30 OPOP-500-1812
bazy, od której mogłaby się „odbić”.
Podobnie jest z filozofią – stanowi ona
rodzaj gry ze zdrowym rozsądkiem: raz go
precyzując, raz kwestionując, raz
uzupełniając. Filozofia jednak, bardziej
niż nauka, jest skazana na zdrowy
rozsądek. Nauki przyrodnicze dysponują
wysoce rozwiniętymi narzędziami
obserwacyjnymi oraz subtelną aparaturą
pojęciową matematyki. Takich atutów nie
posiada filozofia. Nic więc dziwnego, że
musi ona – poruszając problemy, które
w swej fundamentalności, abstrakcyjności
i uniwersalności wykraczają poza naukę –
uczynić zdrowy rozsądek ostateczną
instancją kontrolującą jej wyniki.
Na podstawie: Jacek Wojtysiak, Filozofia
i życie, Kraków 2007.
[386 słów]
OPOP-500-1812 31
Zadanie 12. (0–2)
Uzupełnij poniższy tekst w taki sposób,
aby stanowił streszczenie tekstu Zdrowy
rozsądek Jacka Wojtysiaka.
Tematem tekstu Jacka Wojtysiaka jest
…………...……………………………….... .
Autor rozważa ………………………………
………………………………….……………..
i dochodzi do wniosku, że …………………
……………..……………………………….. .
32 OPOP-500-1812
Zadanie 13. (0–1)
Oceń prawdziwość poniższych
stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie
jest prawdziwe, albo F – jeśli jest
fałszywe.
Jacek Wojtysiak w całym
tekście wykorzystuje wiedzę
z zakresu fizyki,
aby potwierdzić wyższość
nauki nad zdrowym
rozsądkiem.
P F
Rozważania na temat
związków nauki ze zdrowym
rozsądkiem służą autorowi
do porównania filozofii i nauki.
P F
OPOP-500-1812 33
Zadanie 14. (0–1)
Która z poniższych definicji oddaje sens
wyrażenia „zdrowy rozsądek” zgodny
z tekstem Jacka Wojtysiaka? Dokończ
zdanie. Zaznacz odpowiedź spośród
podanych.
„Zdrowy rozsądek” to
A. umiejętność wykorzystania wiedzy
matematycznej.
B. dziedzina nauki poznawana w czasie
edukacji szkolnej.
C. sposób uproszczonego rozumienia
świata oparty jedynie na emocjach.
D. osąd charakteryzujący się praktycznym
i rzeczowym spojrzeniem na świat.
34 OPOP-500-1812
Zadanie 15. (0–1)
Dokończ zdanie. Zaznacz odpowiedź
A albo B i jej uzasadnienie spośród 1.–3.
Opisywane przez autora sytuacje,
w których przywoływane są pchany
wózek, spacer po powierzchni Ziemi,
struktura stołu, to
A. przykłady,
B. argumenty,
ponieważ
1. stanowią ilustrację rozważań
prowadzonych w tekście.
2. składają się na tezę postawioną przez
autora.
3. uszczegóławiają podsumowanie
wywodu autora.
OPOP-500-1812 35
Zadanie 16. (0–2)
16.1. Uzupełnij poniższe zdania
poprawnymi formami imiesłowów.
Wakacyjne wyjazdy planuję, zawsze
(kierować się) ……………………...
zdrowym rozsądkiem.
Wybrałam wycieczkę w góry
i zarezerwowałam noclegi w pensjonacie,
który został niedawno (wybudować)
……….…………... .
Już nie mogę się doczekać widoków
(rozpościerać się) …………..………….
za oknem.
36 OPOP-500-1812
16.2. Wyjaśnij, na czym polega błąd
w zdaniu „Śpiesząc się na
przystanek, tramwaj mi uciekł”.
....................................................................
....................................................................
....................................................................
Zadanie 17. (0–1)
Uzupełnij zdanie. Zaznacz odpowiedzi
spośród podanych.
Wyraz proporcjonalny użyty
w 1. akapicie tekstu to
A. przymiotnik,
B. przysłówek,
który został utworzony od wyrazu
podstawowego za pomocą
C. przyrostka.
D. przedrostka.
OPOP-500-1812 37
Zadanie 18. (0–2)
Który z bohaterów lektury obowiązkowej
w swoim życiu kierował się zdrowym
rozsądkiem? Uzasadnij swoją odpowiedź
dwoma argumentami.
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
38 OPOP-500-1812
Zadanie 19. (0–2)
Pamiątkowe kubeczki ilustrowane są
często różnymi sentencjami i obrazkami.
Poniżej jeden z nich.
OPOP-500-1812 39
Czy napis zamieszczony na kubeczku
i widoczna tam ilustracja wyrażają tę samą
myśl? W odpowiedzi sformułuj dwa
argumenty, którymi uzasadnisz swoje
stanowisko.
…………………………………………….…..
………………………………………...………
……………………………………………...…
………………………………………………...
………………………………………...………
……………………………………………...…
…………………………………………..........
……………….………………………………..
………………………………………………...
40 OPOP-500-1812
Zadanie 20. (0–20)
Wybierz jeden temat i napisz
wypracowanie.
Temat 1.
Napisz opowiadanie o spotkaniu jednego
z bohaterów lektury obowiązkowej
z bohaterem innego utworu literackiego.
Spotkanie to będzie początkiem wspólnej
przygody, która zmieni losy jednego
z nich. Wypracowanie powinno dowodzić,
że dobrze znasz wybraną lekturę
obowiązkową. Twoja praca powinna
liczyć co najmniej 200 wyrazów.
OPOP-500-1812 41
Temat 2.
Chodzenie z głową w chmurach to
nieodłączna cecha młodości. Napisz
rozprawkę, w której rozważysz, czy okres
młodości wybranego bohatera lektury
obowiązkowej oraz bohatera innego
utworu literackiego to był tylko czas
marzeń i beztroski. Twoja praca powinna
liczyć co najmniej 200 wyrazów.
Wypracowanie na temat nr …………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
42 OPOP-500-1812
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
OPOP-500-1812 43
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
44 OPOP-500-1812
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………...
………………………………………………...
………………………………………………...
………………………………………………...
………………………………………………...
………………………………………………...
………………………………………………...
………………………………………………...
OPOP-500-1812 45
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
…………….…………………………….……
………………………………………………..
………………………………………….…….
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
…………….………………………….………
………………………………………………..
46 OPOP-500-1812
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
…………….………………………….………
………………………………………………..
…………………………………….………….
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
…………….……………………………….…
………………………………………………..
OPOP-500-1812 47
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
…………….…………………………….……
………………………………………………..
…………………………………………….….
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
…………….…………………………….……
………………………………………………..
48 OPOP-500-1812
Brudnopis
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
…………….…………………………….……
………………………………………………..
………………………………………….…….
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
…………….………………………………….
Uprawnienia ucznia do:dostosowania zasad oceniania
nieprzenoszenia odpowiedzi na kartęOPOP-500-1812
KOD UCZNIA
WYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY
PESEL
1
2
3
4
5
6
11. Treść i forma
11. Język
12
13
14
15
16.1
16.2
17
7.1
7.2
8
9
10
OdpowiedziNr zadania
18
19
20
Styl
Język
Ortografia
Interpunkcja
0
0
1
1
2
2 3 4 5
WYPEŁNIA
EGZAMINATOR
Nr zadaniaPunkty
Realizacja tematuwypowiedzi
Kompetencjeliterackie i kulturowe
Kompozycjatekstu
Elementy twórcze/Elementy retoryczne
Temat:
miejscena naklejkę
A
A
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
A
PP
PP
PP
AC
AC
B
B
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
B
PF
PF
PF
AD
AD
D
D
FF
FF
FF
BD
BD
D
C
C
2
2
2
2
2
2
C
FP
FP
FP
BC
BC
A1 A2 B1 B2 B3A3
1 2
KOD EGZAMINATORA
Czytelny podpis egzaminatora