eğitim esi - tanitim.boun.edu.tr · ri bölümünde, eğitimin sosyal temelleri, eğitim...
TRANSCRIPT
eğitim fakültesi
1982 yılında kurulan Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 5 bölüm ve 9
programdan oluşmaktadır. Bunlar, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi
Bölümünün, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Programı; Eği-
tim Bilimleri Bölümünün Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı; Temel
Eğitim Bölümünün, Okulöncesi Öğretmenliği Programı; Matematik ve Fen Bi-
limleri Eğitimi Bölümünün Fen Bilgisi, İlköğretim Matematik, Fizik, Kimya ve
Matematik Öğretmenliği Programları ve Yabancı Diller Eğitimi Bölümünün İn-
gilizce Öğretmenliği Programıdır. Boğaziçi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Tür-
kiye’deki Eğitim Fakülteleri arasında, Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavla-
rında en yüksek puanlarla öğrenci alan fakültedir.
Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 2560 lisans ve lisansla birleştirilmiş
tezsiz yüksek lisans öğrencisi yanında 268 lisansüstü öğrenci ile toplam 2828
öğrenciye, 55 tam zamanlı öğretim elemanı ve 48 araştırma görevlisi ile dün-
yanın en etkin kurumları düzeyinde eğitim vermeyi hedeflemektedir.
eğitim fakültesi
1912
1982K U R U L U Ş2828 268
öğrenci lisansüstü
ÖĞRETİM ELEMANI BAŞINA 2 4 L İ S A N S Ö Ğ R E N C İ S İ
3
4
lisans eğitimiLisans programları temel olarak alan
bilgisi, pedagoji, alan eğitimi ve genel
kültür derslerinden oluşur. Her alanda
ve her düzeyde kuram ve uygulamanın
güncel tutulmasına ve birbirini pekiştir-
mesine özen gösterilir. Öğrenciler alan
derslerini ilgili fakülteden alırlar. Her
programda yeterli sayıda seçmeli ders
vardır. Bu sayede öğrenciler kendi ilgi
ve yetilerine uygun bir eğitimden geçer-
ler. Alanlarında etkin öğretmen, eğitimci
ve psikolojik danışman yetiştirmek için
geliştirilen bu özgün programlar, öğren-
cilerin bedensel, duygusal ve sosyal ge-
reksinimlerinin çeşitliliğini göz önünde
bulundurur. Bu nedenle Eğitim Fakültesi
öğrencilerinin değişik öğrenci kulüple-
ri çatısı altında spor, sanat ve edebiyat
etkinlikleri ile ilgilenmeleri desteklenir.
Ayrıca, öğrencileri uluslararası değişim
programlarına katılmaya özendirmek
de fakültenin temel ilkelerinden biridir.
Lisans programları çerçevesinde Bilgi-
sayar ve Öğretim Teknolojileri Öğret-
menliği Yan Dal Programı ve Rehberlik
ve Psikolojik Danışmanlık Lisans Prog-
ramı ile Okulöncesi Öğretmenliği Lisans
Programı arasında karşılıklı çift anadal
programları bulunmaktadır.
Okul deneyimi, öğretmenlik uygulaması
ve alan çalışması dersleriyle lisans öğ-
rencileri okullarda ve diğer eğitsel or-
tamlarda gözlem ve uygulama yaparak
mezuniyet öncesinde Eğitim Fakültesin-
de edindikleri bilgi ve becerileri alanda
kullanma fırsatı bulmaktadır. Ayrıca
‘Toplumsal Hizmet Uygulamaları’ ders-
leri kapsamında fakülte öğrencilerinin
toplumsal konulara duyarlılık, farkın-
dalık görev ve sorumluluk duygusu ka-
zanmaları, kurum, kuruluş ve kişilerle
iletişim, işbirliği ve dayanışma becerileri
geliştirmeleri, toplumsal önderlik yeti-
lerini ortaya koymaları ve geliştirdikleri
projeleri yaşama aktarmaları sağlan-
maktadır.
lisansüstü eğitimEtkin düzeyde öğretmen, rehber da-
nışman ve eğitim teknolojisi uzmanı
yetiştirmek yanında, ülkemizde eğitim
alanında, öğretmen ve rehber danış-
manlara eğitim verecek akademisyen-
lerin yetiştirilmesi Boğaziçi Üniversi-
tesi Eğitim Fakültesinin önceliğidir. Bu
yaklaşımla, Eğitim Fakültesi bölümleri,
Sosyal ve Fen Bilimleri Enstitüleri şem-
siyeleri altında 7 yüksek lisans programı
ile 4 doktora programını kendi kaynak-
larıyla yürütmektedir (Tablo 1). Yük-
Fakülte, çağın gereklerine ayak uydurabilecek öğrencileri yetiştiren nitelik-
li öğretim üyelerinin oluşturduğu bir kadroya sahiptir. Tam zamanlı öğretim
üyeleri doktora derecelerini Türkiye’nin ve dünyanın en saygın üniversitele-
rinde almıştır.
5
sek lisans programlarında 213, doktora
programlarında 55 öğrenci eğitim gör-
mektedir. Aşağıdaki tablo yüksek lisans
ve doktora programlarını içermektedir.
Lisansüstü aşamalarda ileri düzeyde ku-
ramsal bilgilere ve uzmanlık düzeyinde
uygulamalı araştırmalara ağırlık verilir.
Eğitim Fakültesi bölümlerince yürütü-
len lisansüstü programlarda tıpkı lisans
programlarındaki gibi adayların ilk ter-
cihleri arasında yer almaktadır. mezunlarımızEğitim Fakültesi lisans programlarından
mezun olanların bir kısmı devlet ve özel
kuruluşlarda öğretmen, psikolojik danış-
man rehber, insan kaynakları uzmanı,
teknoloji uzmanı ve yönetici olarak ça-
lışmaktadır. Bunun yanı sıra mezunla-
rımızdan bazıları ise yurtiçi ve yurtdışı
akademik kadrolarda yer almakta; yurt-
dışında akademik ortamlarda çalışmakta
veya öğretmen olarak görev yapmakta-
dır. Yurtdışında görev yapanların büyük
bir çoğunluğu ABD’dedir. Yurtdışındaki
lisansüstü çalışmalarını burslu olarak
sürdüren çok sayıda mezunumuz vardır.
Ayrıca bilişim sektörü, insan kaynakları
ve finans sektörü gibi farklı alanlarda
çalışan ya da kendi işini kuran mezunla-
rımız da bulunmaktadır.
Lisansüstü Programın Adı Bağlı Bulunduğu Bölüm(ler) Program Düzeyi
Eğitim TeknolojisiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri
Eğitimi BölümüYüksek Lisans
Rehberlik ve Psikolojik
DanışmanlıkEğitim Bilimleri Bölümü Yüksek Lisans
Eğitim Programları ve
ÖğretimEğitim Bilimleri Bölümü Yüksek Lisans
Yetişkin Eğiti Eğitim Bilimleri Bölümü Yüksek Lisans
İlköğretim Temel Eğitim Bölümü Yüksek Lisans
Matematik ve Fen Bilimleri
Eğitimi
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi
BölümüYüksek Lisans ve Doktora
İngiliz Dili Eğitimi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü Yüksek Lisans ve Doktora
Eğitim Bilimleri Eğitim Bilimleri Bölümü Doktora
Öğrenme Bilimleri
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri
Eğitimi Bölümü, Matematik ve Fen
Bilimleri Eğitimi Bölümü, Temel
Eğitim Bölümü
Doktora
eğitim fakültesi yüksek lisans ve doktora programları
araştırmaFakülte bünyesinde Kalkınma Bankası,
TÜBİTAK, AB ve özel sektör tarafından
desteklenen ulusal ve uluslararası araş-
tırma ve geliştirme projeleri yürütül-
mektedir. Milli Eğitim Bakanlığına bağlı
okullarda ve çeşitli kurumlarda birçok
araştırma projesi yapılmaktadır. Eğitim
Fakültesindeki öğretim üyeleri, alanları
ile ilgili araştırmalar üretmekte ve bun-
ları ulusal ve uluslararası yayın ve bilim-
sel toplantı ortamlarında bildiri olarak
paylaşmaktadır.
Bölümlerdeki öğretim üyelerinin araştır-
maları alanlarına göre çeşitlenmektedir.
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eği-
timi Bölümünde, bilişsel araç olarak tek-
noloji, çoklu ortamlar ve eğitim, e-eğitim
yönetim sistemleri, öğrenme kuramları
ve eğitsel yazılım geliştirme, e-öğren-
me uygulamaları, öğretim tasarımı, ağ
tabanlı uygulamalar, bilgisayar destekli
öğrenme işbirliği, bilgi inşası pedagojisi
ve teknolojisi, bilgi ve bilmeye dair kişi-
sel sanılar ve değişimleri; Eğitim Bilimle-
ri Bölümünde, eğitimin sosyal temelleri,
eğitim politikaları, eğitim yönetimi, kar-
şılaştırmalı eğitim, program geliştirme,
edim düzeylerini açıklamada durağan
insan özellikleri yerine değişebilir insan
özelliklerinin kullanımı ve etkisi, eğitim-
de ölçme ve değerlendirme, öğretmen
eğitimi, yetişkin okur yazarlığı, yetişkin
eğitimi, eğitimde din ve demokrasi, eği-
timde cinsiyet ve kimlik, cezaevi eğitimi,
6
akran rehberliği, engellilik ve kaynaş-
tırma, barış eğitimi ve çatışma-çözme
becerileri, çocuk istismarı ve ihmali,
ebeveyn kabul-reddi, çocuklarda dav-
ranış bozuklukları, erken çocukluk edim
değerlendirmesi ve müfredatı, aile de-
ğerlendirmesi ve danışmanlığı, üniver-
site danışmanlığı, danışmanlık değerle-
ri, gençlerin sağlık davranışı, bilgisayar
aracılığı ile danışmanlık, danışmanlıkta
çok kültürlülük, psikolojik kuram ve top-
lumsal uygulamalar, meta psikoloji, eleş-
tirel ve politik psikanaliz, Temel Eğitim
Bölümünde, okulöncesi dönemde müda-
hale programları ve değerlendirme, ço-
cuk gelişimi, yetiştirme ve eğitimi, çocuk
gelişiminde ve eğitiminde oyunun yeri,
okulöncesi dönemde uygulanan farklı
programlar, okulöncesi ve ilköğretim yıl-
larında özel eğitim, okul öncesi kurumla-
rında nitelik ve değerlendirmesi, çocuk
edebiyatı çalışmaları, anne babaların ço-
cuk yetiştirme yöntemleri ve ev ortamı-
nın çocuk gelişimine etkileri, çocuklarda
toplumsal cinsiyet ve cinsel gelişim, okul
öncesi ve ilköğretim yıllarında okuma ka-
zanımı, okumanın dilbilimsel ve bilişsel
öğeleri fonolojik farkındalık; Matematik
ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümünde, il-
köğretim öğretmen eğitimi, ilköğretim-
de eylem araştırmaları, fen öğretiminde
bilimin doğası, bilgi anlayışları, bilimsel
işlem becerileri ve eğitim yaklaşımları,
proje tabanlı fen eğitimi, fen bilgisi ve
matematik öğretiminde ölçme ve de-
ğerlendirme, matematik öğretiminde
bilişsel ve duygusal etmenler, bilimsel
eleştirel düşünme, fen ve matematik
öğretiminde teknoloji kullanımı, görsel-
leştirme, matematiksel düşünme, ölçek
geliştirme, öğretim yöntemleri, problem
çözme, program geliştirme, teknolojiye
dayalı öğrenme, lise düzeyinde fen ve
matematik öğretmen eğitimi, lise fen
ve matematik öğretim programlarının
geliştirilmesi ve uygulamaları, üstün ye-
teneklilerin özellikleri ve eğitimi, STEM
(Fen Teknoloji Mühendislik Matematik)
eğitimi ve uygulamaları; Yabancı Diller
Eğitimi Bölümünde, bilgisayar destekli
yabancı dil öğrenimi, çift dillilik, çocuk-
lara ikinci dil öğretimi, ikinci dil edinimi,
İngilizce öğretimine yönelik ders malze-
mesi hazırlama ve geliştirme, yabancı
dil öğretmen eğitimi, psikodilbilim, sinir
dilbilim, toplum dilbilim, yabancı dil öğ-
retim yöntemleri, yabancı dilde ölçme
ve değerlendirme gibi konuları ele alan
araştırmalar yapılmaktadır.
boğaziçi üniversitesi eğitim dergisiBoğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi
1976 yılından beri Türkiye ve dünyada
eğitim alanına katkıda bulunan bilimsel
çalışmaların yayımlandığı hakemli bir
dergidir. Dergide eğitimin farklı alanlar-
da yapılmış kuramsal ya da uygulamalı
araştırmalar yayımlanmaktadır. Der-
ginin editörü ve yayın kurulunun tümü
Eğitim Fakültesi öğretim üyeleri arasın-
dan belirlenmiştir. Derginin yazı dilleri
Türkçe ve İngilizcedir. Her yıl ilk sayı
İngilizce, ikinci sayı ise Türkçe yayımlan-
maktadır.
7
8
Dört yıllık bir lisans programı olan bil-
gisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi
bölümü, ilköğretim ve ortaöğretim se-
viyelerinde görev yapabilecek bilişim
teknolojileri ve yazılım öğretmeni yetiş-
tirmenin yanında, öğrenmeyi sağlamak
için kullanılacak süreç ve araçları çözüm-
leyen, tasarlayan, geliştiren, uygulayan
ve değerlendiren uzmanları yetiştirmeyi
amaçlamaktadır. Bu uzmanlık alanlarını
tanımlamak üzere kullanılan terimler ara-
sında eğitim teknoloğu, öğretim tasarım-
cısı ve eğitim yazılımı tasarımcısı bulunur.
Bu amaca uygun olarak, bölümümüzün
öğretim programı öğrencilerin hem öğ-
retmenlik hem de teknolojik becerilerini
geliştirmek üzere tasarlanmıştır. Öğren-
ciler eğitim yazılımları, programlama
dilleri, eğitsel yazılım tasarımı ve geliştir-
me, eğitsel video, İnternet ve e-öğrenme,
öğretimde ilke ve yöntemler ve araştır-
ma yöntemleri başlıkları altında bölüm
dersleri almaktadır. Ayrıca ilk 2 yıl mate-
matik, fizik, kimya, bilgisayar mühendis-
liği bölümlerinden alınan dersler, Eğitim
Fakültesinin diğer bölümlerinin pedagoji
ağırlıklı dersleri, seçmeli dersler ve ileri
İngilizce dersleri de öğretim programı-
mızda yer almaktadır.
Bölümümüzde 5’i tam gün, 4’ü yarım
gün çalışan öğretim elemanlarımız çağ-
daş yaklaşımlar çerçevesinde tasarlayıp
etkileşimli olarak yürüttükleri derslerde
kuram ve uygulamayı birleştirme fırsatı
sunarlar. Genellikle derslerin bir parçası
olan laboratuvar uygulamaları yanında,
bölüm araştırma görevlileri öğrencilere
ihtiyaçları doğrultusunda birebir destek
sağlamaktadır.
araştırma konuları Arttırılmış gerçeklik eğitsel
uygulamaları
Bilgi inşası pedagojisi ve teknolojisi
Bilgisayar destekli işbirliğiyle
öğrenme (CSCL)
Eğitiminde çoklu ortamlar
Eğitsel yazılım geliştirme
E-oyun tasarlama ve programlama
İnsan-bilgisayar etkileşimi ve
arayüz tasarımı
Öğrenme yönetim ve içerik geliştirme
sistemleri
Öğretim tasarımı
Teknoloji ile zenginleştirilmiş
etkileşimli öğrenme ortamları
Yazımlık platformları
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi BölümüBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Lisans Programı
0 212 359 67 88 www.cet.boun.edu.tr [email protected]
mezunlarımızBölüm mezunlarımız, özel veya kamu
sektöründe çeşitli kademelerde çalış-
manın yanısıra yüksek lisans ve doktora
programlarına devam ederek akademik
kariyer de yapabilmektedirler. Son yıllar-
da birçok mezunumuz, eğitim ve iletişim
teknolojileri doktora programları ile bir-
birinden farklı dallarda lisansüstü prog-
ramlarını tercih etmektedirler. Okullarda
bilişim teknolojileri ve yazılım öğretmen-
liği yapan mezunlarımız eğitim teknolo-
jisi planlama ve karar alma süreçlerinde
kritik rol üstlenmektedir. Yazılım sektö-
ründe eğitim yazılımı tasarlayıp gelişti-
renlerin yanı sıra bir grup mezunumuz da
köklü eğitim kurumlarında eğitim tekno-
loğu olarak çalışmaktadır.
yandal programlarıBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğiti-
mi Bölümünde Boğaziçi Üniversitesi öğ-
rencileri için Eğitimde Bilgi ve İletişim
Teknolojileri Yandal Programı yürütül-
mektedir.
9
10
CET 101 Eğitim Teknolojisine GirişMATH 101 Analiz (1)PHYS 101 Fizik (1)ED 101 Eğitime GirişAE/HSS 111 İleri İngilizce (1)/Sosyal Bilimler Seçmelisi
CET 102 Eğitimde Bilişim Sistemleri ve Bilişim TasarımıMATH 102/ 201 Analiz (2)/Matris KuramıPHYS 130 Termodinamik ve Modern FizikCMPE 150 Bilgiişleme GirişAE/HSS 112 İleri İngilizce (2)/Sosyal Bilimler Seçmelisi
1. D
ÖN
EM
2. D
ÖN
EM
CET 215 Eğitim ve TeknolojiPHYS 201 Fizik (3)CMPE 210 Nesne Tabanlı Programlamanın TemelleriED 211 Eğitim PsikolojisiED 221 Rehberlik ve Danışmanlığın TemelleriTK 221 Türkçe (1)
CET 224 Eğitimde GörselleştirmeCET 282 Öğretim İlke ve YöntemleriCHEM 103 Genel Kimya (1)CHEM 109 Genel Kimya Laboratuvar Uygulaması— - Serbest Seçmeli/Sosyal Bilimler SeçmelisiTK 222 Türkçe (2)
4. D
ÖN
EM
3. D
ÖN
EM
CET 301 Eğitimde Görsel Programlama PlatformlarıCET 321 Veri Tabanı Yönetimine GirişCET 341 Öğretim TasarımıED 373 Ölçme ve DeğerlendirmeHTR 311 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (1) Serbest Seçmeli/Sosyal Bilimler Seçmelisi
CET 314 Bilgisayar Ağları ve İletişimCET 322 İnternet İçin ProgramlamaCET 372 Çoklu Ortam Tasarımı ve ÜretimiHTR 312 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (2)— - Serbest Seçmeli/Sosyal Bilimler Seçmelisi
6. D
ÖN
EM
5. D
ÖN
EM
CET 401 Araştırma YöntemleriCET 431 Proje Geliştirme ve YönetimiCET 441 Uzaktan Eğitimin TemelleriCET 451 Okul DeneyimiED 401 Sınıf Yönetimi
CET 444 Eğitim Teknolojilerinde Topluma Hizmet UygulamalarıCET 462 Bilgisayar Öğretmenliği UygulamasıCET 472 Eğitim Yazılımları: Tasarlama, Geliştirme ve Değerlendirme— - Serbest Seçmeli/Sosyal Bilimler Seçmelisi— - Fen Bilimleri Seçmelisi
8. D
ÖN
EM
7. D
ÖN
EM
ders programı
11
Eğitim Bilimleri BölümüRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Lisans Programı
0 212 359 66 08 www.ed.boun.edu.tr [email protected]
vizyonuRehberlik ve psikolojik danışma alanında di-siplinler arası bilimsel bilgi üretmede öncü rol almak; kuram ve araştırmayı bireylerin gelişim ve iyilik durumlarını destekleyici etik mesleki uygulamaya dönüştürmek; tüm varlıklara saygı temelinde toplumsal adalet ve barışa doğru de-ğişimi teşvik etmek.
misyonuBilim insanı-uygulamacı ortak çerçevesi içinde, bireylerin, çiftlerin, ailelerin, grupların, eğitim kuruluşları ve daha geniş toplulukların gelişim-sel ve çeşitlilik gösteren gereksinimlerini tanı-mak ve değerlendirmek; araştırma yapmak ve yayımlamak, araştırma bulgularını bu gereksi-nimleri karşılayacak hizmetleri ilerletmek üzere hesap verebilir şekilde uygulamak; eğitimsel bilgi ve mesleki deneyimin paylaşılacağı ve ya-yılacağı yerel ve küresel ortamlar oluşturmak. Bireylerin eleştirel, yaratıcı, teknolojik açıdan donanımlı ve sorumluluk taşıyan eylemler için girişimde bulunan içgörülü öğrenenler olma-ya teşvik edildiği, farklılıklara değer veren, erişilebilir ve destekleyici öğrenme ortamları sunarak örnek oluşturmak. Sosyal adalet ve çevrebilimsel dizge yönelimleriyle uyumlu ola-rak, etik duruş ve psikolojik danışman kimliğinin gelişimi; alanın ilerlemesine adanmışlık; mesleki görüş alışverişi, işbirliği ve eylem araştırması yoluyla önderlik; çok-kültürlü yeterliklere dayalı toplumsal katılım yoluyla hak savunuculuğu; ve kapsayıcı toplumsal uygulamaları teşvik.
eğitim programlarıEğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Fakültesine bağlı olarak bir alanda (Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık) lisans; Sosyal Bilimler Enstitü-
süne bağlı olarak da, üç alanda (Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Yetişkin Eğitimi, Eğitim Programları ve Öğretim,) yüksek lisans ve bir alanda (Yetişkin Eğitimi) doktora programları yürütmektedir.
Eğitim Bilimleri Bölümü ayrıca, Eğitim Fakülte-sinin diğer dört bölümünde (Bilgisayar ve Öğ-retim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Matematik ve Fen Bilimleri Alanları Eğitimi Bölümü, Temel Eğitim Bölümü, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü) öğrenim gören öğrencilerine öğretmenlik for-masyonu dersleri vermektedir.
rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında lisans eğitimiRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Lisans Prog-ramında okul çağındaki çocuklar ve gençler için rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerini etkin bir şekilde gerçekleştirecek meslek insan-larını yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
Lisans programındaki dersler üç ana grupta toplanmaktadır:
Kuramsal temel: Eğitim ve öğrenme psiko-lojisi, eğitimin sosyolojik ve yönetsel temelleri, rehberlik ve psikolojik danışmanın temelleri, kişilik kuramları, yaşam boyu-gelişim, grup di-namikleri, sınıf yönetimi, uyum bozuklukları, psikoeğitimsel konsültasyon vb.
Yöntemsel temel: Bilimsel araştırma yöntem-
leri, istatistik, program geliştirme, ölçme ve de-
ğerlendirme vb.
Uygulama temeli: Danışmanlıkta bireyi tanı-
ma ve değerlendirme teknikleri, danışmanlıkta
gözlem ve görüşme teknikleri, sınıf yönetimi,
alan uygulaması vb.
12
Programda toplam dört yıllık lisans eğitimi
sonunda öğrenciler, 139/140 ders kredisini ta-
mamlamaktadırlar. Zorunlu derslerin yanı sıra
öğrencilere alan içi ve dışından ilgilerine göre
kendilerini geliştirmelerini sağlayan seçmeli
ders olanakları sunulmaktadır.
Bölüm, eğitim yaklaşımı ve öğretim ortamıyla
Türkiye’de Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık
alanına öncülük etmekte, bazı özgün destekle-
yici uygulamalarda bulunmaktadır. Örneğin, on
kuşak boyunca seçmeli dersler çerçevesinde
yapılanmış olan “Akran Rehberliği” uygulamalı
derslerini 3. ve 4. Sınıf öğrencilerinin görmüş ol-
dukları eğitim çerçevesinde ve gözetim altında
İngilizce Hazırlık sınıflarında öğrenim görmekte
olan bölüm lisans öğrencilerinin Üniversiteyi,
Fakülteyi, Bölümü, mesleği tanımaları, üniversi-
te ortamına alışmaları kolaylaştırılmaya ve des-
tek ortamı oluşturulmaya çalışılmıştır.
Çeşitli görüntü kayıt ve ses sistemleriyle dona-
tılmış Psikoeğitim Laboratuvarı, özellikle uygu-
lamalı derslerde kullanılmaktadır.
Ayrıca öğrencilere, çeşitli araştırma ve top-
lumsal sorumluluk projelerinde yer alma or-
tamı sağlanmaktadır. Başvuruda bulunan ilgili
öğrenciler haftada dört saate kadar öğrenci
asistanlığı yapabilme gibi deneyim fırsatı elde
edebilmektedir.
Bölümde ayrıca, Temel Eğitim Bölümü, Okul
Öncesi Öğretmenliği Lisans Programı ile Çift
Anadal Programı yürütülmektedir.
öğretim kadrosuEğitim Bilimleri Bölümü’nde tam-zamanlı olarak
iki profesör, dört doçent, beş doktor öğretim
üyesi ve dört araştırma görevlisi görev yap-
maktadır. Ayrıca alanda çalışan uzmanlar kıs-
mi-zamanlı öğretim elemanı olarak bazı dersleri
yürüterek deneyimleriyle programı zenginleş-
tirmektedirler.
ilgi ve araştırma alanlarıÖğretim elemanlarımızın akademik ilgi, araş-
tırma ve toplumal katkı konuları, çeşitlilik gös-
termektedir: Akran rehberliği, Barış eğitimi, Ce-
zaevi eğitimi, Çocuk istismarı ve ihmali, Çocuk
ve ergenlerde sağlık davranışları, Çocuklarda
öz-düzenleme becerisi, Danışmanlıkta tekno-
loji kullanımı, Danışman eğitimi, Danışmanlıkta
kültürel konular, Duygusal ve davranışsal bo-
zukluklar, Ebeveyn duyarlığı, Eğitimde cinsiyet
ve kimlik, Eğitimde ölçme, Eğitim politikaları,
Eleştirel psikanaliz, Eleştirel söylem analizi, En-
gelli hakları, Gelişimsel psikopatoloji, Göçmen
psikolojisi, Güdülenme, Karşılaştırmalı eğitim,
Kaynaştırma eğitimi, Nitel araştırma yöntemle-
ri, Nörogelişimsel engellilik, Öğretmen eğitimi,
Program geliştirme, uygulama ve değerlendir-
me, Sınıf yönetimi, Sosyal gelişim, Üniversite
danışmanlığı, Yetişkin eğitimi, Yetişkin okur-ya-
zarlığı, Yükseköğretim çalışmaları.
uygulamalı katkılarÖğretim elemanlarımız Üniversitenin çeşitli
komisyonlarında görev yapmaktadırlar. Ayrıca
aşağıdaki merkezlerde kurucu ve yönetici ola-
rak görevlidirler:
boğaziçi üniversitesi rehberlik ve psikolojik danışmanlık araştırma ve uygulama merkezi (BÜREM)Ana (Güney) yerleşkede 1992 yılında öğren-
ci hizmet birimi olarak kurulan bu merkezde
üniversite yaşamları boyunca öğrencilerimizin
bireysel, sosyal, akademik ve mesleki gelişim-
lerini desteklemek ve çok yönlü gelişimleri için
gerekli ortamın sağlanması için doğrudan ve
dolaylı hizmetler sunulur. Başvuran tüm öğ-
renciler ön-görüşmeye alınır ve gereksinimleri
doğrultusunda yürütülmekte olan grup çalış-
malarına, bireysel danışmanlığa ya da psikiyat-
rik görüşme gibi çeşitli hizmetlere yönlendirilir.
Öğrenciler için üniversite yaşamının ve ortamı-
13
nın niteliğini geliştirme yolunda diğer öğrenci
hizmet birimleriyle ve ilgili akademik birimlerle
işbirliği içinde ortak çalışmalarda bulunulur. Öğ-
rencilerin gelişimleriyle ilgili konularda seminer,
konferans, panel gibi eğitsel etkinlikler düzen-
lenir. İnternet sayfasında da paylaşılan broşür
gibi kaynaklar geliştirilir, yapılan çalışmalar de-
ğerlendirilir ve rapor edilir.
boğaziçi üniversitesi sarıtepe öğrenci destek birimi (BÜSÖD)Sarıtepe Yerleşkesinde öğrenim gören öğren-
cilere hizmet vermek üzere 2014 yılında ku-
rulmuştur. Öğrenci Rehberlik ve Psikolojik Da-
nışmanlık Merkezi (BÜREM) ile işbirliği altında
çalışır. Bu yerleşkede ağırlıklı olarak İngilizce
Hazırlık sınıfı öğrencileri barındığından gelişim-
sel ve önleyici çalışmalara ağırlık verilir. Öğ-
rencilerin sıklıkla karşılaştığı sorunlara yönelik
olarak atölye ya da grup çalışmaları düzenlenir,
broşür gibi kaynaklar hazırlanır, gereksinim
değerlendirmesi yapılır. Öğrencilere kısa sü-
reli bireysel danışmanlık hizmeti verilir. Diğer
birimlerle işbirliği altında yerleşkedeki öğrenci
yaşamının niteliğini artırabilecek çalışmalar yü-
rütülür. Özellikle acil durumlarda Mediko Sosyal
Birimi ile işbirliği yapılır.
boğaziçi üniversitesi görme engelliler teknoloji ve eğitim laboratuvarı (GETEM)Boğaziçi Üniversitesi Görme Engelliler Tekno-
loji ve Eğitim Laboratuvarı (GETEM) tarafından
2006 yılında tasarlanan dijital kütüphane, gör-
me engellilerin bilgi kaynaklarına erişebilmesini
amaçlamaktadır. Dijital Kütüphane, Türkiye'de
sayıları 400 bini bulan görme engellilerin yanı
sıra, öğrenme güçlüğü gibi çeşitli nedenlerle ba-
sılı kaynaklardan faydalanamayan bireylere de
hizmet vermektedir.
boğaziçi üniversitesi barış eğitimi uygulama ve araştırma merkezi (BEUAM)Bölüm elemanlarının katkısıyla 2007 yılında
kurulmuş olan bir merkez de toplumsal barış
çalışmalarına odaklıdır. Ülkemizdeki üniversite-
ler, sivil toplum kuruluşları ve barış merkezleri
ile koordinasyon halinde çalışan, empati, sosyal
adalet, insan haklarına, doğaya ve tüm yaşama
saygının arttırılması için barış eğitimi ve çatış-
ma/uzlaşmazlık çözümünün tanıtılması ve yay-
gınlaştırılması için araştırma ve uygulamalar
yapmaktadır.
boğaziçi üniversitesi eğitim politikaları uygulama ve araştırma merkezi (BEPAM) Yine bölüm elemanlarının katkısıyla 2012 yılın-
da kurulmuştur. Eğitim bilimleri alanında, di-
ğer sosyal bilimlerle işbirliği içinde, kuramsal,
uygulamalı ve karşılaştırmalı araştırmalar ya-
par. Yapılan araştırmaların sonuçları doğrultu-
sunda, eğitim sistemi ve eğitim kurumları için
politikalar önermek; Türkiye’deki eğitim istatis-
tiklerini eğitim politikaları açısından kullanıma
elverişli hale getirmek; eğitim bilimlerinin çe-
şitli alanlarında görsel, işitsel ve yazılı arşivler
oluşturmak; eğitimin sosyal, kültürel ve politik
boyutlarıyla ilgili araştırmalarda yeni yöntem-
leri izlemek, geliştirmek, uygulamak ve eğitim
bilimleri alanında araştırmacı insan gücünün
geliştirilmesine katkıda bulunmak merkezin he-
defleri arasındadır.
mezunlarMezunlarımız çoğunlukla Milli Eğitim Bakanlı-
ğına bağlı devlet ve özel okullar ile araştırma
merkezlerinde rehber ve psikolojik danışman
olarak, ayrıca aldıkları ek eğitimlerle özel eğitim
kurumlarında eğitimci, özel kuruluşlarda insan
kaynakları uzmanı elemanı, sağlık merkezlerin-
de psikolojik danışman gibi görevlerle farklı sek-
14
ED 101 Eğitime GirişED 121 Birinci Sınıfların Yönelimi EC 101 Mikroekonominin TemelleriEC 102 Makroekonominin TemelleriSOC 101 Sosyolojiye GirişMATH 105 Sonlu Matematiğe Giriş MATH 106 Sosyal Bilimler için Analize GirişAE 111 İleri İngilizce (1/2) AE 112 Sınırsız Seçmeli
ED 104 Eğitimin Sosyal TemelleriED 132 Danışmanlıkta Etik KonularPHIL 101 Felsefeye GirişPHIL 112 Modern Felsefeye GirişPSY 101 Psikolojiye Giriş (1)BIO 152 Modern Biyolojiye GirişHIST 105/106 Modern Dünyanın Oluşumu (1/2) HUM 101/102 Kültürel Etkileşimler (1/2)
1. D
ÖN
EM
2. D
ÖN
EM
ED 201 İstatistiğe GirişED 209 Yaşamboyu GelişimED 221 Rehberlik ve Danışmanlığın Temelleri PSY 241 Sosyal Psikoloji PSY 242 Sosyal Etki ve Davranış— -Sınırsız SeçmeliTK 221 Türkçe (1)
ED 208 Araştırma YöntemleriED 252 Eğitim Yönetimi — - Özel Seçmeli (Toplum Hizmetleri)— - Alan Seçmeli — - Sınırsız SeçmeliTK 222 Türkçe (2)
4. D
ÖN
EM
3. D
ÖN
EM
ED 309 Uygulamalı AraştırmaED 325 Kişilik KuramlarıED 373 Ölçme ve DeğerlendirmeCET 360 Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme — - Özel Seçmeli (Kültür ve Çeşitlilik)HTR 311 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (1)
ED 330 Temel Danışmanlık BecerileriED 370 Program Geliştirme ve DeğerlendirmeED 378 Danışmanlıkta Tanıma Değerlendirmeye Giriş— - Sınırsız SeçmeliHTR 312 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (2)
6. D
ÖN
EM
5. D
ÖN
EM
ED 401 Sınıf YönetimiED 425 Grup Dinamikleri ve DanışmanlıkED 429 Uyum Bozukluklarını AnlamaED 477 Alan Çalışması (1) — - Sınırsız Seçmeli
ED 434 İleri Danışmanlık Becerileri ED 444 Psiko-Eğitimsel DanışmanlıkED 478 Alan Çalışması (2) — - Alan Seçmeli — - Sınırsız Seçmeli
8. D
ÖN
EM
7. D
ÖN
EM
rehberlik ve psikolojik danışmanlık lisans ders programı
törlerde çalışmaktadırlar. Sivil toplum kuruluş-
larındaki toplumsal katkı çalışmalarında, devlet
sektöründe ya da eğitim politikaları geliştiren
farklı kuruluşlarda görev yapan mezunlarımız
bulunmaktadır. Bir kısım mezunumuz ise, yine
ek eğitimlerle özel merkezlerde aile/çift danış-
manlığı gibi belirli uzmanlık alanlarında özel
danışmanlık merkezlerinde çalışmaktadır. Bir
kısım mezunumuz ise yurtiçi ya da yurtdışında
uzmanlık sonrası eğitim tamamlayarak akade-
mik kariyer ile alanlarına katkı sağlamaktadır.
15
Temel Eğitim BölümüOkulöncesi Öğretmenliği Lisans Programı
0 212 359 66 53 www.pred.boun.edu.tr [email protected]
Toplum kalkınmasında eğitimin önemi
ve eğitim kalitesinin belirlenmesinde de
donanımlı ilköğretim öğretmenlerinin
rolü tartışmasız çok önemlidir. Bu anla-
yış doğrultusunda bölümümüz, kuram-
sal ve mesleki bilgi ile etkin, eleştirel ve
yaratıcı düşünme becerilerine sahip, çok
boyutlu öğrenme ortamları tasarlayıp
oluşturabilen, güncel gelişmeleri izle-
yebilen, bilimsel araştırma yöntemlerini
kullanarak problem çözebilen, ülke ger-
çeklerinden haberdar, toplumsal sorun-
lara duyarlı uzman öğretmenler yetiştir-
meyi hedeflemektedir.
lisans eğitimiTemel Eğitim Bölümünde; Okulöncesi
Öğretmenliği Lisans Programı ve Erken
Çocukluk Eğitimi yüksek lisans programı
bulunmaktadır. Bu programlarda yüksek
nitelikli okulöncesi öğretmenlerinin yanı
sıra çocuğa ve ailesine hizmet götüren,
doğru eğitim politikaları üretebilen,
farklı kurumlarda çalışabilecek uzman-
lar yetiştirmeye odaklı bir eğitim prog-
ramı uygulanmaktadır.
Öğretim üyelerinin doktora çalışmala-
rını Amerika Birleşik Devletleri ve İngil-
tere’deki saygın üniversitelerde yapmış
16
olduğu bölümümüzde, öğrencilerimiz,
mezuniyet sonrasında özel kurumlarda
ve devlet eğitim kurumlarında öğret-
menlik yapabilecekleri gibi lisansüstü
çalışmalar için gerekli donanıma da sa-
hip olarak yetişmektedirler.
araştırma konuları Çocuk Gelişimi (bilişsel, sosyo-
duygusal, dilsel ve fiziksel) ve Eğitimi
Anne Babaların Çocuk Yetiştirme
Yöntemleri ve Ev Ortamının Çocuk
Gelişimine Etkileri
Çocuk Gelişiminde ve Eğitiminde
Oyunun Yeri
Çocuklarda Toplumsal Cinsiyet ve
Cinsel Gelişim
Erken Çocukluk Döneminde Ölçme ve
Değerlendirme
Erken Çocuklukta Çocuk ve Aile
Araştırmaları
Erken Çocuklukta Motivasyon, Başarı
Motivasyonu ve Özdenetim
Evlilik ve Çift İlişkilerinin Çocuk
Gelişimine Etkisi
Erken Çocukluk Döneminde Müdahale
Programları ve Değerlendirme
Erken Çocukluk Döneminde
Uygulanan Farklı Eğitim Programları
Erken Çocukluk Kurumlarında Kalite
ve Değerlendirmesi
Erken Çocukluk ve Temel Eğitim
Yıllarında Okuma Kazanımı,
Okumanın Dilsel ve Bilişsel Ögeleri –
Fonolojik Farkındalık
Erken Çocukluk ve Okul Yıllarında
Özel Eğitim
Öğretmen Eğitimi
Erken Çocukluk Eğitiminde Dil Hakları
ve Politikaları
Mülteci, Azınlık ve Göçmen
Çocukların Gelişimi ve Eğitimi
İlkokula ve Okumaya Hazırlık
Ailesel ve çevresel faktörler ile
çocuklarda içe ve dışa dönük davranış
problemleri arasındaki ilişki
mezunlarımızMezunlarımızın yaklaşık %30’u lisansüs-
tü çalışmalarına yurtiçi ve yurtdışındaki
saygın yükseköğretim kurumlarında de-
vam etmektedir. Büyük bir çoğunluğu
eğitim sektöründe görev yapan mezun-
larımızın yaklaşık %70’i de özel kurum-
larda çalışmaktadır.
17
PRED 101 Okul Öncesi Eğitimin Tarihçesi, Felsefesi ve İlkeleri (1)PRED 103 Çocuk Gelişimi Kuramları (1)PRED 107 Çocuk Sağlığı ve İnsan FizyolojisiPRED 120 Akademik Becerileri ÖğrenmeENG 101 Bilgisayar Kullanımına GirişAE 111/ 201 İleri İngilizce (1)
PRED 102 Okul Öncesi Eğitimin Tarihçesi, Felsefesi ve İlkeleri (2)PRED 104 Çocuk Gelişimi Kuramları (2)ED 101 Eğitime GirişPSY 101 Psikolojiye GirişAE 112/202 İleri İngilizce (2)
1. D
ÖN
EM
2. D
ÖN
EM
PRED 211 Program Geliştirme (1)ED 211 Eğitim PsikolojisiED 221 Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Temel İlkeleri SOC 101 Sosyolojiye Giriş— - Sosyal Bilimler SeçmelisiTK 221 Türkçe (1)
PRED 210 İlk Çocuklukta Müzik ve HareketPRED 212 Program Geliştirme (2)PRED 214 Dil Gelişimi ve Erken Yaşlarda Okuma YazmaPRED 218 Uygulamalı Çocuk GelişimiPRED 234 Çocuklar için Resim FaaliyetleriTK 222 Türkçe (2)
4. D
ÖN
EM
3. D
ÖN
EM
PRED 313 Erken Müdahale: Kuram ve UygulamaPRED 317 Okulöncesi Eğitimde Ölçme ve DeğerlendirmePRED 325 Fen ve Matematik Alanlarında Gelişimsel DeneyimlerPRED 331 İlk Çocukluk ve İlköğretim Yıllarında Özel Eğitim (1)PRED 348 Toplum HizmetiHTR 311 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (1)— - Sosyal Bilimler Seçmelisi
PRED 320 Araştırma YöntemleriPRED 321 Çocuk EdebiyatıPRED 332 İlk Çocukluk ve İlköğretim Yıllarında Özel Eğitim (2)PRED 380 Çocuk Davranışını Anlama ve YönlendirmeHTR 312 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (2)— - Sınırsız Seçmeli
6. D
ÖN
EM
5. D
ÖN
EM
PRED 411 Çocuk Gelişimi ve Aile Konularında Uygulamalı AraştırmaPRED 413 Okulöncesi Eğitiminde Öğretmenlik Uygulaması (1)PRED 420 Yaratıcı Drama ÇalışmalarıPRED 423 Veri Çözümlemesi— - Bölüm Seçmelisi
PRED 414 Okulöncesi Eğitiminde Öğretmenlik Uygulaması (2)PRED 416 Okulöncesi Eğitimde AilePRED 422 Okulöncesi Eğitiminde Öğretmenlik Uygulaması SemineriPRED 424 Okulöncesi Eğitiminde Yansıtıcı Öğretim— - Sınırsız Seçmeli
8. D
ÖN
EM
7. D
ÖN
EM
okulöncesi öğretmenliği lisans programı ders programı
18
lisans eğitimiMatematik, fizik, kimya ve fen bilimleri
alanlarında nitelikli öğretmen yetiştir-
mek amacıyla geliştirilmiş olan eğitim
programı; alan bilgisi, meslek bilgisi ve
genel kültür olmak üzere üç temel grup-
ta dersler içermektedir. Fen Edebiyat
Fakültesi tarafından verilen alan dersle-
riyle, öğretmen adaylarının fizik, kimya
ve matematik alanlarında derinlemesine
bilgi sahibi olmaları hedeflenmektedir.
Eğitim Fakültesi tarafından verilen mes-
lek bilgisi dersleri ise, genel eğitim ve
alan eğitimi dersleri olmak üzere ikiye
ayrılmaktadır. Genel eğitim derslerinde
eğitim ve öğretimle ilgili genel kuramlar;
alan eğitimi derslerinde ise fizik, kimya,
fen bilgisi, ilköğretim matematik ve orta-
öğretim matematik eğitimi alanlarında
özelleşmiş öğrenme kuramları ve öğre-
tim yöntemleri ele alınmaktadır. Bölüm
eğitimi kapsamında öğrencilere; bazı
meslek bilgisi derslerinin parçası olarak
seçkin resmi ve özel okullarda gözlem
ve uygulama yapma olanağı sunulmak-
tadır. Öğrenciler aldıkları programların
yanı sıra, ilgi ve yetenekleri doğrultu-
sunda farklı alanlarda kendilerini geliş-
tirmek amacıyla üniversitemizin diğer
birimlerince sunulan seçmeli derslerden
de yararlanabilmektedirler.
Bölümümüz, değişen eğitim program-
larına ve iletişim teknolojilerine uyum
sağlayabilen, araştırma ve sorgulama
alışkanlığına sahip, öğretmenlik beceri-
leri açısından üstün nitelikli, iletişim be-
cerileri kuvvetli, kendini yenileyebilen,
gelişmelere açık ve alanlarında önemli
görevler üstlenen bireyler yetiştirmek-
tedir.
öğretim kadrosuFen ve matematik öğretmenliği mes-
lek derslerini veren öğretim kadromuz
ayrıca fen ve matematik öğrenimi ve
öğretimi, ölçme ve değerlendirme, prog-
ram geliştirme ve öğretmen eğitimi gibi
konularda da bilimsel araştırmalar yap-
maktadır.
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği Lisans ProgramıFizik Öğretmenliği Lisans Programıİlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans ProgramıKimya Öğretmenliği Lisans ProgramıMatematik Öğretmenliği Lisans Programı
0 212 359 67 99 www.fed.boun.edu.tr [email protected]
19
araştırma konuları Bilimsel Eleştirel Düşünme
Fen ve Matematik Öğretiminde
Teknoloji Kullanımı
Görselleştirme
Matematiksel Düşünme
Kavramsal Öğrenme
Kavram Yanılgıları
Ölçme ve Değerlendirme
Fen ve Matematikte Öğretim
Yöntemleri
Problem Çözme
Program Geliştirme
Teknolojiye Dayalı Öğrenme
Üstün Yeteneklilerin Özellikleri ve
Eğitimi
Öğretmen Eğitimi
mezunlarımızMezunlarımızın büyük çoğunluğu seç-
kin özel ve resmi eğitim kurumlarında
öğretmenlik yapmaktadır. Bir kısmı da
iş dünyasında bilişim teknolojileri ve fi-
nans gibi alanlarda çalışmaktadır. Aka-
demik kariyerini sürdüren mezunları-
mız ise, yurtiçi veya yurtdışında saygın
yükseköğretim kurumlarında fen ve
matematik eğitimi, eğitim teknolojisi
ve ölçme-değerlendirme alanlarında li-
sansüstü eğitim çalışmalarına devam
etmektedirler.
Bölümümüz, öğretmenlik becerileri açısından üstün nitelikli, iletişim becerileri kuvvetli, kendini yenileyebilen, gelişmelere açık ve alanlarında önemli görevler üstlenen bireyler yetiştirmektedir.
20
MATH 101 Analiz (1)PHYS 101 Fizik (1)SCED 120 Matematik ve Fen Eğitiminde Akademik HazırlıkED 101 Eğitime GirişAE 111 İleri İngilizce (1) — - Sosyal Bilim Seçmelisi
MATH 102 Analiz (2)PHYS 102 Fizik (2)ENG 101 Bilgisayar Kullanımına GirişAE 112 İleri İngilizce (2) veya Tamamlayıcı Seçmeli— - Sosyal Bilimler Seçmelisi
1. D
ÖN
EM
2. D
ÖN
EM
BIO 101 Hücresel ve Moleküler Biyoloji (1) MATH 201 Matris KuramıPHYS 201 Fizik (3)CHEM 103 Genel Kimya (1)ED 211 Eğitim PsikolojisiTK 221 Türkçe (1)
BIO 102 Hücresel ve Moleküler Biyoloji (2)BIO 106 Hücre Biyolojisi LabCHEM 104 Genel Kimya (2)CHEM 109 Genel Kimya LabESC 301 Çevre Boyutu SCED 282 Formel ve Enformel Ortamlarda Fen Eğitimi TK 222 Türkçe (2)
4. D
ÖN
EM
3. D
ÖN
EM
ED 221 Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Temel İlkeleri PRED 310 İlköğretim Fen ve Matematik Eğitiminde Özel EğitimSCED 351 Fen Eğitiminde Laboratuvar Uygulamaları (1)HTR 311 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (1)BIO 201 Evrim ve Biyolojik ÇeşitlilikHSS Sosyal Bilim Seçmelisi
CET 360 Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliştirmeSCED 348 Toplum HizmetiSCED 320 Fen Ve Matematik Eğitimi MetodlarıHTR 312 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (2)— - Sınırsız SeçmeliSCED 370 Fen ve Matematik Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme
6. D
ÖN
EM
5. D
ÖN
EM
ED 401 Sınıf YönetimiSCED 404 Fen ve Matematik Eğitiminde Araştırma UygulamasıSCED 450 Matematik ve Fen Öğretiminde Okul Deneyimi SCED 461 Fende Öğretim Metodları— - Tamamlayıcı Seçmelisi
SCED 444 Fen ve Matematik Eğitiminde Uygulamalı AraştırmaSCED 462 Fen Öğretmenliği UygulamasıSCED 464 Fen Eğitimi Öğretmenlik Uygulaması Semineri— - Tamamlayıcı Seçmeli— - Sınırsız Seçmeli
8. D
ÖN
EM
7. D
ÖN
EM
fen bilgisi öğretmenliği lisans programı ders programı
21
CHEM 103 Genel Kimya (1) MATH 101 Analiz (1) PHYS 101 Fizik (1)ED 101 Eğitime GirişAE 111 İleri Düzeyde İngilizce I/II/ 112 Sosyal Bilimler Seçmelisi
CHEM 104 Genel Kimya (2) CHEM 109 Genel Kimya LaboratuvarıMATH 102 Analiz (2)PHYS 102 Fizik (2)— - Tamamlayıcı Seçmeli
1. D
ÖN
EM
2. D
ÖN
EM
PHYS 201 Fizik (3) PHYS 221/225 Maddenin Isıl Özellikleri/ / Yeryüzü Bilimine GirişMATH 201 Matris KuramıED 211 Eğitim PsikolojisiED 221 Rehberlik ve Danışmanlığın TemelleriTK 221 Türkçe (1)
PHYS 202 Fizik (4)MATH 202 Türevsel Denklemler ED 282 Öğretim İlke ve YöntemleriSCED 240 Bilim, Teknoloji ve ToplumTK 222 Türkçe (2)HSS -Sosyal Bilimler Seçmelisi
4. D
ÖN
EM
3. D
ÖN
EM
PHYS 301 Klasik Mekanik (1) PHYS 407 İleri Kuantum Fiziği (1)SCED 350 Ortaöğretim Fen ve Laboratuvar Uygulamaları (1)SCED 320 Fen ve Matematikte Öğretim YöntemleriHTR 311 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (1)
PHYS 302 Klasik Mekanik (2)PHYS 408 İleri Kuantum Fiziği (2) PHYS 380 Elektromanyetik Işımaya GirişSCED 370 Fen ve Matematik Öğrenmede Durum Saptama ve Değerlendirme CET 360 Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliştirmeHTR 312 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (2)
6. D
ÖN
EM
5. D
ÖN
EM
ED 401 Sınıf YönetimiSCED 404 Fen ve Matematik Eğitiminde Araştırma YöntemleriSCED 441 Fizik Öğretim YöntemleriSCED 450 Matematik ve Fen Alanları Öğretiminde Okul Deneyimi— - Fizik Seçmelisi— - Sınırsız Seçmeli
SCED 418 Fizik Öğretmenliği Uygulaması SemineriSCED 442 Fizik Öğretimi Uygulaması— - Tamamlayıcı Seçmeli— - Bilim Felsefesi / Bilim Tarihi Seçmelisi— - Çevre Bilimleri Seçmelisi
8. D
ÖN
EM
7. D
ÖN
EM
fizik öğretmenliği lisans programı ders programı
22
MATH 101 Analiz (1)MATH 111 Matematiksel Yapılara GirişPHYS 101 Fizik (1)ED 101 Eğitime GirişAE 111 İleri İngilizce (1)HSS 111 Sosyal Bilim Seçmelisi
MATH 102 Analiz (2)PHYS 102 Fizik (2)SCED 120 Matematik ve Fen Eğitiminde Akademik HazırlıkENG 101 Bilgisayar Kullanımına GirişAE 112 İleri İngilizce (2)— - Tamamlayıcı Seçmeli
1. D
ÖN
EM
2. D
ÖN
EM
MATH 201 Matris KuramıPHYS 201 Fizik (3)ED 211 Eğitim PsikolojisiED 221 Eğitim PsikolojisiTK 221 Türkçe (1)— - Sınırsız Seçmeli
MATH 202 Diferansiyel DenklemlerED 282 Öğretim İlke ve Yöntemleri— - Belirlenmiş Seçmeli— - Sosyal Bilim SeçmelisiTK 222 Türkçe (2)
4. D
ÖN
EM
3. D
ÖN
EM
PRED 310 Erken Dönem ve İlkokul Yıllarında Özel Eğitim SCED 362 Geometri ÖğretimiSCED 320 Fen ve Matematik Eğitimi Metodları HTR 311 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (1)— - Tamamlayıcı Seçmeli— - Tamamlayıcı Seçmeli
CET 360 Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliştirmeSCED 348 Toplum HizmetiSCED 354 Olasılık ve İstatistiğin ÖğretilmesiSCED 372 İlköğretimde Matematik Öğretimi HTR 312 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (2)— - Tamamlayıcı Seçmeli
6. D
ÖN
EM
5. D
ÖN
EM
ED 401 Sınıf YönetimiSCED 404 Fen ve Matematik Eğitiminde Araştırma UygulamalarıSCED 450 Matematik ve Fen Alanları Öğretiminde Okul Deneyimi SCED 470 Bilgisayar Destekli Fen ve Matematik ÖğretimiSCED 370 Fen ve Matematik Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirma
SCED 444 Fen ve Matematik Eğitiminde Uygulamalı AraştırmaSCED 432 Matematik Öğretmenliği UygulamasıSCED 416 İlköğretim Matematik Eğitimi Öğretmenlik Uygulaması Semineri— - Sınırsız Seçmeli— - Tamamlayıcı Seçmeli
8. D
ÖN
EM
7. D
ÖN
EM
ilköğretim matematik öğretmenliği lisans programı ders programı
23
CHEM 103 Genel Kimya (1)CHEM 107 Kimyaya Giriş MATH 101 Analiz (1)PHYS 101 Fizik (1) HSS 111 Sosyal Bilimler SeçmelisiAE 112 İleri Düzeyde İngilizce (1)/ (2)
CHEM 104 Genel Kimya (2) CHEM 108 Kalitatif Analiz MATH 102 Analiz (2)PHYS 130 Termodinamik, Dalgalar, Optik ve Modern FizikED 101 Eğitime Giriş
1. D
ÖN
EM
2. D
ÖN
EM
BIO 101 Hücresel ve Moleküler Biyoloji 1CHEM 245 Anorganik KimyaMATH 201 Matris KuramıED 211 Eğitim Psikolojisi — - Sosyal Bilimler Seçmelisi TK 221 Türkçe (1)
PHYS 201 Fizik (3) CHEM 250 Analitik Kimyanın PrensipleriED 282 Öğretim İlke ve Yöntemleri SCED 240 Bilim, Teknoloji ve Toplum— - Tamamlayıcı SeçmeliTK 222 Türkçe (2)
4. D
ÖN
EM
3. D
ÖN
EM
CHEM 201 Organik Kimya (1)CHEM 203 Organik Kimya Laboratuvarı (1)ED 221 Rehberlik ve Danışmanlığın TemelleriSCED 350 Ortaöğretim Fen Laboratuvar Uygulamaları (1)SCED 320 Fen ve Matematikte Öğretim YöntemleriHTR 311 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (1)
CHEM 202 Organik Kimya (2)CHEM 204 Organik Kimya Laboratuvarı (2)SCED 370 Fen ve Matematik Öğrenmede Durum Saptama ve DeğerlendirmeCET 360 Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliştirmeHTR 312 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (2)— - Tamamlayıcı Seçmeli— - Sınırsız Seçmeli
6. D
ÖN
EM
CHEM 353 Fiziksel Kimyaya GirişED 401 Sınıf YönetimiSCED 404 Fen ve Matematik Eğitiminde Araştırma YöntemleriSCED 421 Kimya Öğretim YöntemleriSCED 450 Matematik ve Fen Alanları Öğretiminde Okul Deneyimi (1)
SCED 414 Kimya Öğretmenliği Uygulaması SemineriSCED 422 Kimya Öğretimi Uygulaması — - Çevre Bilimleri Seçmelisi— - Bilim Felsefesi / Bilim Tarihi Seçmelisi— - Kimya Seçmelisi
8. D
ÖN
EM
7. D
ÖN
EM
kimya öğretmenliği lisans programı ders programı
5. D
ÖN
EM
24
MATH 101 Analiz (1)MATH 111 Matematiksel Yapılara Giriş PHYS 101 Fizik (1)PHIL 131 Mantık (1) HSS 111 Sosyal Bilimler SeçmelisiAE 112 İleri Düzeyde İngilizce
MATH 102 Analiz (2)MATH 162 Matematik PHYS 130 Termodinamik, Dalgalar, Optik ve Modern Fizik— - Sosyal Bilimler SeçmelisiED 101 Eğitime Giriş
1. D
ÖN
EM
2. D
ÖN
EM
MATH 201 Matris KuramıPHYS 201 Fizik (3)MATH 231 İleri Analiz (1)ED 211 Eğitim Psikolojisi TK 221 Türkçe (1)
MATH 202 Türevsel Denklemler MATH 222 Gruplar Kuramı ED 282 Öğretim İlke ve YöntemleriSCED 240 Bilim, Teknoloji ve Toplum— - Sınırsız SeçmelisiTK 222 Türkçe (2)
4. D
ÖN
EM
3. D
ÖN
EM
— - Matematik Seçmelisi— - Matematik Seçmelisi— - Matematik SeçmelisiED 221 Rehberlik ve Danışmanlığın TemelleriSCED 320 Fen ve Matematikte Öğretim YöntemleriHTR 311 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (1)
— - Matematik Seçmelisi— - Matematik SeçmelisiSCED 352 Ortaöğretimde Cebir ve Ön-Analiz Konularının ÖğretimiSCED 370 Fen ve Matematik Öğrenmede Durum Saptama ve DeğerlendirmeCET 360 Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliştirmeHTR 312 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (2)
6. D
ÖN
EM
5. D
ÖN
EM
ED 401 Sınıf YönetimiSCED 404 Fen ve Matematik Eğitiminde Araştırma YöntemleriSCED 431 Matematik Öğretim YöntemleriSCED 450 Matematik ve Fen Alanları Öğretiminde Okul Deneyimi (1)— - Tamamlayıcı Seçmeli
SCED 416 Matematik Öğretmenliği Uygulaması SemineriSCED 432 Matematik Öğretimi Uygulaması — - Tamamlayıcı Seçmeli— - Sınırsız Seçmeli— - Bilim Felsefesi / Bilim Tarihi Seçmelisi
8. D
ÖN
EM
7. D
ÖN
EM
ortaöğretim matematik öğretmenliği lisans programı ders programı
25
Öğrencilerimiz lisansüstü programlarına Portland State University, University of Texas, California State, Georgia State, Lancaster University, Arizona University, Boston College gibi dünyanın önde gelen üniversitelerin de devam etme imkanı bulmaktadır.
26
Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ya-
bancı Diller Eğitimi Bölümü, dil puanıyla
öğrenci alan bölümler arasında en çok ter-
cih edilen ve öğrenci yerleştirme puanı en
yüksek olan bölümlerden biridir. Yabancı
Diller Eğitimi Bölümü, Boğaziçi Üniversite-
sinin çokkültürlü vizyonuna uygun olarak,
çokdilliliğin önemini benimsemiş, kendini
sürekli olarak geliştirmeyi amaçlayan, İn-
giliz Dili Eğitimi alanında donanımlı, çağ-
daş dil öğretme bilgi ve yetilerine sahip
İngilizce öğretmenleri yetiştirmeyi hedef-
lemektedir.
Lisans programında sunulan dersler, hem
yabancı dili kullanma becerilerini geliştir-
meye hem de öğretmenlik mesleğini etkin
bir şekilde uygulayabilmek için gerekli olan
mesleki altyapıyı kazandırmaya yöneliktir.
Bu bağlamda, lisans programında, İngiliz-
ceyi akademik ve günlük yaşamda iletişim
kurmak için akıcı, düzgün ve etkili bir şe-
kilde kullanabilen; İngilizcenin teknolojik,
sosyo-politik nedenlerle dünya dilleri ara-
sındaki hızla değişen rolünün farkında olan
ve İngilizceyi bir yabancı dil olarak öğret-
menin yanı sıra bir dünya dili ve/veya ulus-
lararası bir dil olarak öğretebilen; yabancı
dil öğrenim ve öğretiminin disiplinler arası
doğasının bilincinde olan ve uluslararası
bilimsel ve akademik iş birliğine açık; farklı
yaş gruplarına uygun öğretim tekniklerini
ve güncel teknolojiyi kullanabilen; dil be-
cerilerinin ölçme ve değerlendirilmesinde
geçerli ve güvenilir araçlar geliştirebilen;
dil öğretimi konusundaki bilgi ve becerile-
rini İngilizce dışında bildikleri başka dillerin
öğretimine de aktarabilen öğretmen aday-
larının yetiştirilmesine yönelik bir eğitim
sunulmaktadır. Öğretmen adaylarının son
sınıfta aldıkları uygulamalı öğretmenlik
dersleri kapsamında İstanbul’daki devlet
okulları ve özel okullarda edindikleri bir yıl
süren staj deneyimi ile kuram ve uygula-
ma arasında bağ kurabilmelerine olanak
sağlanmaktadır. Bölümümüzde öğrencile-
rin, öğrendiklerini uygulamalarına olanak
tanıyan proje tabanlı bir eğitim anlayışı
benimsenmiş; dersler, gerekli teknolojik
donanıma sahip sınıflarda güncel eğitim
ve öğretim yöntemlerine uygun olarak
iletişime ve grup çalışmasına dayalı bir
biçimde yürütülmektedir. Ayrıca, toplu-
ma hizmet dersi ve çeşitli bölüm projeleri
aracılığıyla, öğrencilerimizin programları
süresince farklı sosyal sorumluluk pro-
jelerinde görev almaları ve bu bağlamda
toplumun farklı kesimlerini tanımaları ve
toplumsal sorunların çözümünde proje ge-
liştirip işbirlikleri kurmayı öğrenebilmeleri
sağlanmaktadır.
Yabancı Diller Eğitimi Bölümü İngilizce Öğretmenliği Lisans Programı
0 212 359 64 79 fled.boun.edu.tr [email protected]
ilave bir göstergesidir. Dört yıllık lisans
eğitimleri sonrasında yurt içi ve yurt dı-
şında lisansüstü çalışmalar yapmayı ter-
cih eden öğrencilerimizin pek çoğu çeşitli
burslardan faydalanabilmektedir. Bölümü-
müz, lisans sonrası bilimsel araştırma ve
eğitim faaliyetlerinde uluslararası işbirlik-
lerinin önemini göz önünde bulundurarak
yüksek lisans ve doktora düzeyinde de
değişim programı anlaşmaları oluştur-
muştur. Bunun sonucu olarak, Türkiye’nin
ve dünyanın önde gelen üniversitelerinin
yüksek lisans ve doktora programlarında
akademik çalışmalarına devam eden ya da
akademisyen olarak çalışmakta olan pek
çok mezunumuz bulunmaktadır.
araştırma konularıBölümümüz öğretim üyelerinin çalışma/
araştırma alanları ana başlıklar altında
aşağıda listelenmiştir:
Çiftdillilik
Çocuklara ve Yetişkinlere İkinci Dil
Öğretimi
İkinci Dil Edinimi
İngilizce Öğretimine Yönelik Ders
Malzemesi Hazırlanma ve Geliştirme
Öğretmen Eğitimi
Psikodilbilim
Nörodilbilim
Toplumdilbilim
Teknoloji Destekli Yabancı Dil Öğrenimi
Yabancı Dil Öğretim Yöntemleri
Yabancı Dilde Ölçme ve Değerlendirme
Lisans programımızda öğrencilerimiz, tüm
üniversiteye açık geniş yelpazede seç-
meli dersler alabilmekte ve ilgi alanlarına
uygun konularda kendilerini geliştirme
olanağı bulabilmektedir. Bu çerçevede su-
nulan çeşitli yabancı dil dersleri sayesinde
öğretmen adaylarımızın ikinci ya da üçün-
cü bir yabancı dili öğrenmeleri mümkün ol-
maktadır. Bölümümüzün öğrencileri ayrıca
Boğaziçi Üniversitesinin yurtdışında önde
gelen üniversitelerle yaptığı ERASMUS ve
diğer değişim anlaşmaları çerçevesinde
yürütülen değişim programlarından sıkça
yararlanabilmektedirler.
Bu sayede, gittikleri ülkelerin (örn. Alman-
ya, Fransa, İspanya, İtalya, Japonya vb)
ileri gelen üniversitelerinde hem dil bece-
rilerini geliştirebilmekte, ilgi alanlarında
birçok farklı dersler alabilmekte ve bu ül-
kelerin kültürel yapısını da tanıma olanağı
bulabilmektedirler.
mezunlarımızNitelikle öğretim üyesi kadrosu tarafından
eğitilerek, çağın gereklerine ayak uydu-
rabilecek donanıma sahip olarak mezun
olan öğrencilerimiz, ilköğretim ve orta-
öğretim kurumlarında ve üniversitelerin
hazırlık okullarında en çok aranan eğitmen
ve öğretim elemanı profilini oluşmakta-
dır. Ölçme, Seçme ve Yerleştime Merkezi
(ÖSYM), KPSS Öğretmenlik Alan Bilgisi
Testi’nin 2017 sonuçlarının baz alındığı bir
değerlendirmeye göre, Boğaziçi Üniversi-
tesi, İngilizce Öğretmenliği alanında diğer
üniversiteleri geride bırakarak en başarılı
üniversite olmuştur. Bu sonuç, mezunları-
mızın alan bilgisi açısından donanımlarının
27
FLED 103 Akademik YazıEL 101 İngiliz Edebiyatı Tarihi (1) ED 101 Eğitime GirişLING 111 Dil ve Dilbilimine GirişPSY 101 Psikolojiye Giriş
FLED 104 Eleştirel Düşünceyle YazmaEl 102 İngiliz Edebiyatı Tarihi (2)PSY 101 İngilizce Dil Bilinci— - Sosyal ve Beşeri Bilimler Seçmelisi— - Serbest Seçmeli
1. D
ÖN
EM
2. D
ÖN
EM
FLED 201 Uygulamalı Dilbilime Genel BakışFLED 211 İngilizce Dil Bilinci ED 211 Eğitim PsikolojisiED 221 Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlığın Temel İlkeleriENG 101 Bilgisayar Kullanımına GirişTK 221 Türkçe (1)
FLED 212 İkinci Dil ÖğrenimiFLED 216 Yabancı Dil Eğitiminde Topluma Hizmet UygulamalarıFLED 218 Araştırmalı Dilbilimde Araştırma Yöntemleri— - Sosyal ve Beşeri Bilimler Seçmelisi— - Serbest SeçmeliTK 222 Türkçe (2)
4. D
ÖN
EM
3. D
ÖN
EM
FLED 311 İkinci Dil Öğretim YöntemleriFLED 315 Toplumbilim ve İngiliz Dili EğitimiFLED 317 Dil Becerilerinin Kuramsal TemelleriLING 313 Çağdaş Türkçe’nin Sesbilimi ve Biçim YapısıPRED 310 Erken Dönem ve İlkokul Yıllarında Özel EğitimHTR 311 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (1)
FLED 302 İkinci Dilin Dilbilgisinin ÖğretimiFLED 306 Erken Çocukluk Döneminde İkidillilik ve İkidilli EğitimFLED 318 İkinci Dil Becerilerinin ÖğretimiAL 312 Amerikan Edebiyatı Tarihi (19. Yüzyıl sonundan Günümüze)CET 360 Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliştirmeHTR 312 Türkiye Cumhuriyeti Tarihi (2)— - Serbest Seçmeli
6. D
ÖN
EM
5. D
ÖN
EM
FLED 403 İngilizce Dil Öğretiminde Okul DeneyimiFLED 411 Teknoloji Destekli Dil ÖğrenimiFLED 413 Dil Becerisinin SınanmasıED 401 Sınıf Yönetimi— - Alan Seçmelisi
FLED 412 İngilizcenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde UygulamaFLED 416 Öğretmenlik Uygulaması Semineri— - Alan Seçmelisi— - Alan Seçmelisi— - Serbest Seçmeli— - Serbest Seçmeli
8. D
ÖN
EM
7. D
ÖN
EM
ders programı
28