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Eje 2: Cursos de especialización para los técnicos en Gestión Universitaria o implementación del ciclo de grado de la Licenciatura
Mercedes Jerez Diez – Julio Dello Russo
“ ¿Para qué profesionalizamos al Nodocente?”
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Universidad Nacional del Comahue
El 15 de julio de 1971, el Poder Ejecutivo Nacional
sancionó y promulgó, la ley 19.117;por la cuál se crea
la Universidad Nacional del Comahue.
Cuenta en la actualidad con 17 Unidades Académicas
distribuidas en las 3 provincias: Río Negro, Neuquén
y Chubut. Su rectorado se encuentra en la capital
Neuquina y su Vice Rectorado en la capital de Río Negro.
Actualmente hay 900 compañeros No Docentes aprox.
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ANTECEDENTES
Hace 10 años atrás aproximadamente a través de una encuesta se detectó una
demanda por parte de los trabajadores Nodocentes, que hacia referencia a la falta
de propuestas de capacitación.
Se hizo un relevamiento de datos y se determinó que había diferentes niveles de
formación además de una;
Alta motivación y estimulación
Existía una importante necesidad de capacitarse para el trabajo
Un considerable interés en formarse profesionalmente
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PALABRAS CLAVES
MOTIVACION INTERES
NECESIDAD
PROFESIONALIZACION FORMACION
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De abajo hacia arriba…
A través de un reclamo de los trabajadores la Asociación Gremial (APUNC) toma la
posta para darle respuesta a las necesidades de capacitación desarrollando en
concordancia con las autoridades el
PLAN ESTRATEGICO DE CAPACITACION PERMANENTE
(Acta comisión Paritaria)
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Plan Estratégico de Capacitación Permanente
Sub programa de Capacitación
FORMAL
Sub Programa de Capacitación
NO FORMAL
Dos subprogramas en el plan
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Plan de Capacitación Permanente
Sub programa de capacitación
FORMAL
Sub Programa de Capacitación
NO FORMAL
NIVEL PRIMARIO
NIVEL SECUNDARIO
NIVEL TERCIARIO
DIFERENTES CURSOS
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Educación No formal diferentes cursos
Alfabetización Académica
Sistemas de información
Expresión Oral y escrita
Redacción de textos Administrativos
Atención de personas y reducción de
conflictos
Higiene y seguridad e el trabajo
Manipulación de alimentos
Atención al público
Seguridad en los laboratorios
Uso y mantenimiento de
herramientas y maquinarias
Mantenimiento de parques y jardines
con producción de lombricultivos
Capacitación sindical
Electricidad
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Educación FORMAL
1. Convenio con Ministerio de Educación para finalización de Nivel Primario
2. Convenio con M.E para finalización Nivel Secundario a través del Plan FINES
3. Aprobación en Consejo Superior de la Tecnicatura Superior en Administración y Gestiòn de Recursos para Instituciones Universitarias (año 2003)
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Fondos / Beneficios Acta Acuerdo sobre ASISTENCIA PARA CAPACITACION:
* APUNC
1. Ayuda económica para gastos de movilidad
2. Viáticos
3. Ayuda económica para bibliografía
4. Licencias especiales por estudio
* UNCO
1. Presupuesto para los cargos docentes
2. Infraestructura/ Recursos Humanos/ tecnología/logística
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CRONOLÓGICAMENTE
2003 2013 -2º cohorte
Aprobó Tecnicatura
Aprobó Plan Fines
2011
Paralelamente diversos Cursos de Capacitación
LICENCIATURA
2º Cohorte 2010 a 20121º Cohorte: 2005 a 2008
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Primeros Resultados
INSCRIPTOS EGRESADOS
Plan Fines
Ord.Nº 1163/06
Aproximadamente
450
Primario: 6
Secundario: 36
TEC. En Gestión y
Administración
Universitaria
Ord. Nº 216/03
1º cohorte
160
2º cohorte
86
1º cohorte
60 egresados
18 adeudan
asignaturas
2º cohorte
22 egresados
26 adeudan
asignaturas
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PERSONAL NO DOCENTE
(Títulos pagados al mes de marzo/13)
FORMACION CANTIDAD PORCENTAJES
CICLO BASICO 13 % 2,1
SECUNDARIO 354 % 57,7
TERCIARIO 1 a 3 años 14 % 2,3
TERCIARIO 3 años 5 % 0,8
TERCIARIO 4 años 6 % 1,0
TECNICATURA EN GESTION UNIV. 64 % 10,4
UNIVERSITARIO 1 a 3 años 16 % 2,6
UNIVERSITARIO 4 años 30 % 4,9
UNIVERSITARIO 5 o más 98 % 16,0
POST-GRADO 4 % 0,7
MAESTRIA 8 % 1,3
DOCTORADO 1 % 0,2
TOTAL 613 % 100,0
NIVELES DE ENSEÑANZA CANTIDAD %
PRIMARIO 13 2,1
SECUNDARIO 354 57,7
TECNICATURAS 89 14,5
UNIVERSITARIOS 144 23,5
POST-GRADOS 13 2,1
TOTAL 613 100,0
Fuente: SIU-MAPUCHE/15/04/2013
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Consideramos que la LICENCIATURA contribuye al Proceso de Capacitación
Detectación Necesidad
Clasificación y Jerarquización
Definir objetivos
Elaboración ProgramaCapacitación
Ejecución
Evaluación Evaluación ResultadosResultados
HOY estamos nuevamente
detectando una necesidad
de Capacitación , de Mayor
Profesionalización
(diferente de las
necesidades detectadas
anteriormente)
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¿PARA QUE LA IMPLEMENTACION DE LA LICENCIATURA?
Para un beneficio institucional, para una prestación de un servicio eficaz y
eficiente.
Para formar profesionales de nuestro trabajo, lo que significa un cambio
cultural en los actores, alimentando la confianza en si mismos, eliminando temores
y fantasmas.
Para definir un nuevo perfil del trabajador profesional promoviendo el
crecimiento personal, elevar el nivel de satisfacción y autorrealización.
Para formación de cuadros de dirigentes y conductores con el objeto de
participar de los órganos de co-gobierno.
Porque el fin principal de la Universidad es la producción de Conocimiento
para todos-(nos respalda nuestro Convenio que fue un derecho ganado)
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ANTECEDENTES
Art. 119° del Convenio Colectivo de Trabajo determina que “Las Instituciones Universitarias nacionales deberán ofrecer a sus trabajadores cursos de capacitación permanente, que posibiliten su crecimiento personal y el mejor desempeño de sus funciones.”
Art. 26 estatuto: La Universidad promueve la participación del personal no docente en las tareas de gobierno y administración de la institución; en un todo de acuerdo a los reglamentos que dicte el Consejo Superior, en concordancia con las atribuciones que le otorga este Estatuto al claustro.
Art. 27estatuto: El reconocimiento de los derecho-deberes de capacitación, eficacia, colaboración, idoneidad para el ingreso, la permanencia y los ascensos, con absoluta prescindencia políticopartidaria; son principios básicos no taxativos que deberán respetarse en el ámbito de la Universidad con relación al personal no docente. Artículo 28: La Universidad armonizará las tareas no docentes con el resto de los claustros
Art.101 estatuto: Componen el Consejo Superior: El Rector, los 14 Decanos, diez (10) representantes por el claustro de profesores, cuatro (4) por el claustro de graduados, diez (10) por el claustro no docente y diez (10) por el claustro de estudiantes.
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Propuesta . ¿Cómo?
Con la infraestructura dejada por la Tecnicatura se podría utilizar para
instrumentar la Licenciatura, ya que posee recursos presupuestarios y
humanos.
Utilizando el modelo curricular de la Licenciatura de otras universidades
nacionales.
Dos cohortes de Técnicos en espera (aprox. 100 estudiantes)
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El único modo de que la clase obrera salga adelante es que tome las riendas de su destino, individual y colectivo, que identifique con precisión sus intereses de futuro y utilice las instituciones (sobre todo la de la educación) para permear con su presencia y su nueva ideología a toda la sociedad. Solo si la clase trabajadora se autodisciplina, se arma de una intensa voluntad de conocimiento y de lucha y comienza a moverse hacia sus intereses de clase (educativos y políticos) podrá llegar a convertirse en clase dominante.
Carlos Lerena Alesón, Escuela, ideología y clases sociales
en Barcelona, Círculo de Lectores, 1989.