eje1-unmsm

Dr.Antonio Alva Santos - [email protected]

CALIDAD DE LA FORMACIN PROFESIONAL DE LOS ALUMNOS DE OBSTETRICIA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Y UNIVERSIDAD NACIONAL SAN CRISTBAL DE HUAMANGA. Caldern Franco, Martha. Tesis UNMSM PROBLEMA: Cmo influyen, en la calidad de la formacin profesional de los alumnos de obstetricia en la UNMSM y la UNSCH los planes de estudio, el nivel profesional docente, la tecnologa y sistemas de informacin, y el contexto administrativo? OBJETIVO GENERAL: determinar que los planes de estudio, el nivel profesional docente, la tecnologa y sistemas de informacin, y el contexto administrativo influyen en la calidad de la formacin profesional de los alumnos de obstetricia en la UNMSM y la UNSCH. OBJETIVOS ESPECFICOS: 1. Estimar el rendimiento acadmico de los alumnos de obstetricia en relacin con la profundidad de los

conocimientos en obstetricia exigidos por los planes curriculares. 2. Comparar el rendimiento acadmico de los alumnos de obstetricia de la UNMSM y de la UNSCH, en

relacin con la profundidad de los conocimientos en obstetricia exigidos por los planes curriculares 3. Determinar la influencia de los planes de estudio en el nivel de calidad de la formacin profesional en

obstetricia. 4. Determinar la relacin que existe entre los niveles profesionales de los docentes, con la calidad de la

formacin profesional de los alumnos en obstetricia. 5. Establecer la relacin entre la tecnologa, los sistemas de informacin y el contexto acadmico-

administrativo con la calidad de la formacin profesional de los alumnos en obstetricia. 6. Establecer propuestas bsicas de innovacin curricular que coadyuve al mejoramiento de la calidad de

la formacin profesional de los alumnos de obstetricia de las universidades. HIPTESIS: Los Planes de estudio, el nivel profesional docente, la tecnologa y sistemas de informacin y el contexto administrativo, influyen en la calidad de la formacin profesional de los alumnos de obstetricia de la UNMSM y UNSCH.

VARIABLE DEPENDIENTE INDICADORES Calidad de la formacin profesional

Rendimiento Acadmico de los alumnos Calificaciones en las diferentes asignaturas Calificaciones de la prueba o test de conocimientos elaborada.

VARIABLES INDEPENDIENTES

INDICADORES

Planes de estudio Asignaturas estructuradas e integradas. Actividades acadmicas de mayor nfasis. Asignaturas de formacin especializada. Asignaturas de formacin investigativa. Peso de las asignaturas. Crditos de las asignaturas en relacin con el perfil planteado. Control de calidad de los procesos curriculares.

Nivel profesional docente Dominio terico-prctico. Competencias para producir investigaciones. Utilizacin de estrategias metodolgicas. Manejo de recursos didcticos. Formacin especializada en obstetricia y docencia. Estudios de posgrados alcanzados. Estudios de actualizacin realizados. Experiencia como investigador.

Contexto acadmico-administrativo

Cohesin interna de la institucin. Solidaridad entre los miembros de la institucin. Motivacin para el mejoramiento constante. Nivel de participacin de los docentes y alumnos en su facultad. Compromiso con las metas y objetivos institucionales. Promueve la cooperacin y participacin en actividades acadmicas. Promueve la actualizacin y desarrollo intelectual. Promueve la investigacin especializada. Facilidades para el uso de tecnologa moderna. Evaluacin de los procesos administrativos.

Tecnologa y sistemas de informacin

Ordenadores a disposicin del docente. Ordenadores a disposicin del alumno. Medios audiovisuales disponibles. Biblioteca especializada. Laboratorios especializados disponibles.

Objeto y tipo de investigacin: El objeto de estudio de la presente investigacin es la calidad de la formacin en obstetricia brindada por la UNMSM y UNSCH. El estudio es de carcter descriptivo-explicativo y parte del supuesto de que se vienen dando modificaciones en los procesos de formacin especializados en obstetricia, cuyos resultados son generados por los alumnos, docentes y directivo de las Facultades de obstetricia de la UNSM y la UNSCH. Diseo de investigacin: Se ha utilizado un diseo ex post facto transversal correlacional como la estrategia para determinar el grado de relacin entre las variables, identificando los factores y las caractersticas que contribuyen a la situacin dada, considerando que los efectos de las variables independientes ya se dieron.


ENCUESTA ANNIMA - ALUMNOS A. INTRODUCCIN: Estimado estudiante, el presente cuestionario es parte de un proyecto de investigacin que tiene por finalidad la obtencin de informacin, acerca de la Calidad de la formacin que usted recibe. B. DATOS GENERALES: 1. Universidad: _____________________________ 2. Facultad o escuela : _____________________________ 3. Ao actual de estudios : ______ 4. Sexo : ______ 5. Edad : ______ C. INDICACIONES. Al responder cada uno de los items marcar solo una de las alternativas propuestas. Los items estn clasificados de acuerdo a las variables de estudio: Planes de estudio, nivel profesional docente, contexto acadmico administrativo y tecnologas y sistemas de informacin. D. VARIABLES DE ESTUDIO: PLANES DE ESTUDIO 1. Las asignaturas se encuentran estructuradas e integradas suficientemente para lograr una formacin profesional de

alta calidad. a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo. c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. d. En desacuerdo. e. Totalmente en desacuerdo

2. El plan de estudios de su escuela profesional prioriza asignaturas que inciden ms en la teora que en la prctica.

a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo. c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. d. En desacuerdo. e. Totalmente en desacuerdo

3. Los contenidos de las asignaturas permiten una formacin que desarrolla las habilidades necesarias de los alumnos

en el campo de la obstetricia hacia niveles profesionales competitivos. a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo. c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. d. En desacuerdo. e. Totalmente en desacuerdo

4. La programacin de las actividades acadmicas se encuentra diseada para posibilitar una actualizacin cientfica

tecnolgica permanente de los alumnos. a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo. c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. d. En desacuerdo. e. Totalmente en desacuerdo

5. Las actividades acadmicas promueven el desarrollo intelectual de los alumnos para conocer y aplicar los avances

cientficos tecnolgicos en el campo de la obstetricia. a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo. c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. d. En desacuerdo. e. Totalmente en desacuerdo

6. El plan de estudios de su escuela profesional prioriza el desarrollo de asignaturas que son importantes para la

produccin de investigaciones en el campo de la obstetricia. a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo. c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. d. En desacuerdo. e. Totalmente en desacuerdo


7. En general los planes de estudio de su escuela profesional desarrollan el dominio terico prctico de la

metodologa para producir investigaciones. a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo. c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. d. En desacuerdo. e. Totalmente en desacuerdo

8. Los alumnos estn capacitados para realizar proyectos de investigacin producto de la formacin investigativa

recibida en su escuela profesional. a. Todos los alumnos b. La mayora de los alumnos c. La mitad de los alumnos d. Algunos alumnos e. Ninguno de los alumnos

9. Los planes de estudios son lo suficientemente flexibles para potenciar el desarrollo de las capacidades cognitivas y

valorativas de los alumnos. a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo. c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. d. En desacuerdo. e. Totalmente en desacuerdo

10. Los planes de estudio son evaluados permanentemente permitiendo una actualizacin acadmica de sus

contenidos a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo. c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. d. En desacuerdo. e. Totalmente en desacuerdo

NIVEL PROFESIONAL DOCENTE.

11. En general los docentes de su escuela profesional tienen un alto dominio terico prctico para el desarrollo de

las asignaturas. a. Todos los docentes b. La mayora de los docentes c. La mitad de los docentes d. Algunos docentes e. Ninguno de los docentes

12. Los docentes de su escuela profesional poseen las competencias necesarias para producir investigaciones cientficas en el campo de la obstetricia .

a. Todos los docentes b. La mayora de los docentes c. La mitad de los docentes d. Algunos docentes e. Ninguno de los docentes

13. Los docentes utilizan estrategias metodolgicas modernas para promover el desarrollo del pensamiento hacia niveles de reproduccin y produccin de los conocimientos cientficos de la obstetricia.

a. Todos los docentes b. La mayora de los docentes c. La mitad de los docentes d. Algunos docentes e. Ninguno de los docentes


14. Las metodologas utilizadas por los docentes potencializan el desarrollo de las capacidades cognitivas y valorativas de los alumnos.

a. Todos los docentes b. La mayora de los docentes c. La mitad de los docentes d. Algunos docentes e. Ninguno de los doce ntes

15. Los recursos didcticos empleados por los docentes como modelos anatmicos, disecciones de cadveres entre otros, que promueven la aplicacin de la ciencia y tecnologa de la obstetricia son:

a. Excelentes b. Buenos c. Regulares d. Malos e. Psimos

16. En los campos clnicos los estudiantes realizan suficientemente prcticas en: atencin a los pacientes, control pre

natal, atencin de parto, atencin de emergencias obsttricas, atencin del recin nacido, atencin de pacientes con aborto, cesreas, entre otras. a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo. c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. d. En desacuerdo. e. Totalmente en desacuerdo

17. En general las formas de evaluacin utilizadas por los docentes son adecuadas para evaluar las competencias de los alumnos.


CONTEXTO ACADMICO ADMINISTRATIVO.

18. La gestin acadmica administrativa de la escuela profesional crea las condiciones para que la comunidad educativa, asuma el compromiso de lograr las metas y objetivos institucionales.


19. El contexto administrativo promueve la cooperacin y participacin en actividades acadmicas, enfatizando la

actualizacin acadmica y la investigacin para el desarrollo intelectual. a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo. c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. d. En desacuerdo. e. Totalmente en desacuerdo

20. La gestin administrativa brinda las facilidades para el uso de soportes tecnolgicos modernos en el proceso

formativo. a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo. c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. d. En desacuerdo. e. Totalmente en desacuerdo


21. Existen facilidades para la realizacin de las prcticas pre profesionales en los campos clnicos como: hospitales, centros de salud, puestos de salud entre otros. a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo. c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. d. En desacuerdo. e. Totalmente en desacuerdo

22. En la escuela profesional existe un clima de motivacin que favorece el desarrollo intelectual y el mejoramiento

permanente de sus miembros. a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo. c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. d. En desacuerdo. e. Totalmente en desacuerdo

TECNOLOGA Y SISTEMAS DE INFORMACIN. 23. Los equipos de computo con los que cuenta la escuela profesional que permiten el acceso a internet y correo electrnico a los alumnos son en cantidad y calidad:


24. Los medios audiovisuales con los que cuenta su escuela profesional, como retroproyectores, videos, rotafolios, lminas entre otros son en cantidad y calidad:


25. La biblioteca de su escuela se encuentra lo suficientemente actualizada e implementada para coadyuvar a una formacin de calidad en obstetricia.


26. Los laboratorios para la enseanza en su Escuela que se encuentran implementados con maquetas, modelos

anatmicos, cera, entre otros materiales son en cantidad y calidad: a. Excelentes b. Buenos c. Regulares d. Malos e. Psimos

27. Los laboratorios para las prcticas, se encuentran suficientemente implementados para realizar investigaciones en

fisiologa, embriologa y para la diseccin de cadveres entre otras prcticas. a. Totalmente de acuerdo. b. De acuerdo. c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. d. En desacuerdo. e. Totalmente en desacuerdo


ESCALAMIENTO TIPO LIKERT Conjunto de tems que se presentan para medir la reaccin del sujeto en tres, cinco o siete categoras El sujeto elige uno de los cinco puntos o categoras de la escala. A cada punto se le asigna un valor numrico.

Alternativa 1 Alternativa 2 Alternativa 3 Alternativa 4 Muy de acuerdo Totalmente de

acuerdo Siempre Completamente

verdadero De acuerdo De acuerdo La mayora de la

veces s Verdadero

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

Ni de acuerdo, Ni en desacuerdo

Algunas veces s, algunas veces no

Ni falso, ni verdadero

En desacuerdo En desacuerdo La mayora de las veces no

Falso

Muy en desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

Nunca Completamente falso

Direccin de las afirmaciones: Las afirmaciones pueden tener direccin: favorable o positiva y desfavorable o negativa. Y esta direccin es muy importante para saber cmo se codifican las alternativas de respuesta.

AFIRMACIONES FAVORABLES POSITIVAS

La SUNAT ayuda al contribuyente a resolver sus problemas en el pago de impuestos.

AFIRMACIONES DESFAVORABLES O NEGATIVAS

La SUNAT se caracteriza por obstaculizar al contribuyente en el pago de impuestos.

Si estamos Totalmente de acuerdo con la afirmacin implica una actitud ms favorable hacia la SUNAT que si estamos solamente De acuerdo. En cambio, si estamos Totalmente en desacuerdo implica una actitud muy desfavorable. Por lo tanto, cuando las afirmaciones son positivas se califican comnmente de la siguiente manera:

Si estamos Totalmente de acuerdo implica una actitud ms desfavorable que si estamos De acuerdo, y as en forma sucesiva. En contraste si estamos Totalmente de desacuerdo implica una actitud favorable hacia la SUNAT. Rechazamos la frase porque califica negativamente el objeto de actitud. Un ejemplo cotidiano de afirmacin negativa sera: Luis es un mal amigo. Cuanto ms de acuerdo estemos con la afirmacin, nuestra actitud hacia Luis sera menos favorable. Es decir, estar ms de acuerdo implica una puntuacin menor. Cuando las afirmaciones son negativas se califican al contrario de las positivas.

(5) Totalmente de acuerdo (4) De acuerdo (3) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo (Neutral) (2) En desacuerdo (1) Totalmente en desacuerdo


Estar ms de acuerdo implica una puntuacin mayor. Estar ms de acuerdo implica una puntuacin menor.

AFIRMACIONES El personal de la Empresa XX es grosero al atender al pblico:

AFIRMACIONES Los medios audiovisuales con lo que cuenta su escuela profesional, como proyectores multimedia, vdeos, rotafolios, lminas entre otros son en cantidad y calidad:


(5) Excelentes (4) Buenos (3) Regulares (2) Malos (1) Psimos

Estar ms de acuerdo implica una puntuacin menor. Estar ms de acuerdo implica una puntuacin mayor.


Nota: Ver archivo en Excel: UNMSM1.XLS

eje1-unmsm

Documents