ejemplos de medios didácticos basados en tic · como estrategia educativa, la wq ofrece varias...
TRANSCRIPT
Ejemplos de medios didácticos basados en TICCaracterización y sugerencias de uso
ANEP CODICEN
Dirección Sectorial de Planificación Educativa
División de Planificación y Desarrollo Estratégico Educativo
Departamento de Tecnología Educativa
Mag. Prof. Dánisa Garderes
Selección y evaluación de herramientas y recursos TIC (Parte 2)
La presentación de diapositivas PPT
ODT
Con proyector
El docente utiliza un medio TIC.
Los alumnos trabajan con medios
tradicionales.
Dos modalidades de uso
En laboratorio de informática o con laptops
Los alumnos trabajan con la presentación
de forma individual o en pequeños grupos.Las presentaciones son hipertextuales, simulando una web.
1. Fin de registro o apoyo.
2. Uso simultáneo al pizarrón, aportando:
– Títulos.– Consignas de trabajo / Preguntas.
– Tablas para completar.
– Gráficos, mapas…
3. Revaloriza el tiempo de aula para un trabajo más cercano con los
alumnos.
Pautas para un uso de diapositivas proyectadas que favorezca el aprendizaje :
Contenido multimedia en presentaciones
• Multimedia Vs. Decoración.• El material multimedia pone en juego MÚLTIPLES
ESTRUCTURAS Y REPRESENTACIONES MENTALES.• El alumno, simultáneamente, debe:
Observar e interpretar imágenes.Leer y comprender texto.
Escuchar y asimilar música y sonidos.
AsociarRelacionar Diferenciar Organizar
Jerarquizar
Otros aspectos a tener en cuenta
• Calidad de las imágenes.
• Nivel de connotación.
• Armonía de colores y tamaños.
• Proporción texto /imagen.
• Diseño de presentación con fuentes y fondos
variados.• Evitar uso excesivo de ele
mentos de distorsión
(música, sonidos y animaciones)
PROFE, ¿ PODEMOS ENTRAR A YOUTUBE ?
Los videos educ ativos
Dos tipos de videos en el aula
RecursoVideos como recurso educativo:Aquellos diseñados con otros fines, incluso culturales, pero llevados al aula con un objetivo pedagógico.
MedioVideos como medio didácticoAquellos diseñados específicamente con un objetivo didáctico.
Antes de usar videos en clase…Algunas preguntas para plantearnos:
¿Por qué traer un video educativo?
¿Con qué soporte tecnológico cuento en mi institución?
Una sugerencia: la Ficha de Trabajo
1. Etapa inicial: Actividades de acercamiento previo a los contenidos a tratar en el video.
2. Etapa de desarrollo: Preguntas a responder, o problemas a resolver, durante la visualización del video, o inmediatamente de haberse realizado.
3. Instancia de reflexión o cierre: Puesta en común de lo trabajado, creaciones individuales o grupales, etc. Puede realizarse una segunda visualización del material.
¿Cómo conseguir videos educativos?• Alquiler de DVD. • Descarga de Internet:YouTube EDU - TeacherTube - Khan Academy - Watch Know - Scholar Spot - Math TV - Learners TV The Futures Channel - CosmoLearning - BrainPop Utubersidad Recordemos siempre respetar los derechos de autor
¿Qué extensión es la más efectiva?
• Videos breves: Menores a 10 minutos. A mayor cantidad de conceptos a mostrar, menor debe
ser la longitud del video.• Largometrajes: Selección de fragmentos.
Objetos de aprendizaje
Nuevas tendencias
Objetos de aprendizaje Tecnología instruccional
“Un objeto es cualquier entidad digital o no digital que puede ser usada, re-usada o referenciada para el aprendizaje soportado en tecnología”. Institute of Electrical and Electronics Engineers
¿Por qué objetos de aprendizaje?
Fuente: http://eae.ilce.edu.mx/objetosaprendizaje.htm
Principal ventaja: su reutilización
Requiere tener• Diseño • Desarrollo • Documentación • Metadatos
Fuente:http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/objetos_aprendizaje.htm#34r
¿Qué puede ser un objeto de aprendizaje?
Fuente: http://eae.ilce.edu.mx/objetosaprendizaje.htm
Búsquedas para construir
aprendizajes.
La Webquest
Problemas de navegación: La desorientación
Búsqueda incidental o exploratoria.
Apenas nos ofrecerá aprendizajes superficiales, exigiendo al mismo tiempo una alta capacidad de autorregulación.
Búsqueda deliberada.
La llevamos a cabo para resolver tareas específicas.
Tipos de búsqueda:
E s trateg ia s pa ra des a rro lla r una bús queda de liberada
• Conocer las palabras clave.
• Detectar la relevancia de las páginas: Sitios Institucionales preferidos a Sitios Personales.
• Jerarquizar según criterios específicos de búsqueda.
¿Qué involucra una Webquest?
Implica una investigación que deben realizar los estudiantes.
Es una búsqueda de información en Internet, pero guiada por el docente quien:
• Plantea actividades orientadas,• Con consignas específicas y• Cuyos recursos deben ser brindados, luego de una evaluación,
por el propio docente.
Como estrategia educativa, la WQ ofrece varias posibilidades:• Hacer un uso efectivo del tiempo pues el estudiante
navega por Internet con una tarea por desarrollar.• Potenciar el desarrollo de capacidades tales como
comparar, identificar, clasificar, deducir, analizar, etc.
• Favorecer un aprendizaje constructivo, pues el estudiante debe desarrollar procesos de búsqueda, selección, análisis, síntesis y evaluación de información.
Elementos que integran una WebQuest• Una introducción, en la que se
establece el marco del trabajo de una manera sugerente y motivadora.
• Una tarea (actividades que deben desarrollar los estudiantes).
• Un proceso (pasos que deberá seguir el estudiante para desarrollar la tarea).
• Recursos: sitios de interés, en los que el estudiante podrá buscar y seleccionar la información pertinente para desarrollar la tarea.
• Una modalidad de evaluación (se establece la forma y los criterios de evaluación de la tarea)
• Una conclusión (cierre y reflexión sobre lo aprendido)
• Más información en: http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
Elementos que integran una WebQuest (2)
¡Vamos a usar las compus!
Software educativo
S on aplic ac iones (prog ramas , ac tividades ) dis eñadas es pec ífic amente para s er us adas c on un objetivo educ ativo.
Materiales web
Materiales ejecutables
¿Qué es el Software Educativo?
¿Qué criterios sugerir para una selección acertada?Considerar la interrelación de los siguientes aspectos:
Contenidos
Estrategias didácticas
Nivel de interactividad
Receptores
Aspectos técnicos
Aspectos estéticos
Recomiendo usar como apoyo el Formulario de Evaluación de Medios Didácticos Digitales
Una clasificación de algunas actividades con medios TIC
Más activo
Más pasivo
Visualización de Presentaciones
Visualización de videos educativos
Navegación en presentaciones y/o sitios web para observar y leer
Objetos de aprendizaje
WebquestsColaboración en wikis
Creación de materiales propios (mapas conceptuales, posters, ejercicios interactivos, libros electrónicos, videos,
presentaciones, animaciones, etc.)
Ejercicios interactivos
Participación en Foros, Redes sociales y Blogs
Según la actitud del estudiante ante su aprendizaje
Creación y presentación regular de portafolios electrónico
“Una enseñanza innovadora exige mejores materiales tanto desde un punto de
vista técnico como didáctico”
Julio Cabero