ejercicios método singapur

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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM. Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________ Empieza con un reto sencillo. Escribe la información que se ofrece en los siguientes gráficos como se muestra en el ejemplo. Eliseo tenía $ 368.90, si gastó $ 285 en un juguete para él, le quedan $ 83.90 Un gran empresario decide invertir un total de $ 694 550 en la bolsa. $ 340 970 irán a la empresa Patito S. A. y $ 353 580 los invertirá en Mucho Money. Un ciclista debe recorrer 689.35 km Si lleva recorridos 320 km, le faltan 369.35 km El sábado, 361 personas visitaron el museo y el domingo, 834. El fin de semana, 1 465 personas Gastó $ 285 Quedan $ 83.90 $ 368.90 Patito S.A. $ 340 970 Mucho Money $ 353 580 Recorrido s Por recorrer 369.35 km Domingo 834

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Page 1: Ejercicios Método Singapur

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM.

Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

Empieza con un reto sencillo. Escribe la información que se ofrece en los siguientes gráficos como se muestra en el ejemplo.

Eliseo tenía $ 368.90, si gastó $ 285 en un juguete para él, le quedan $ 83.90

Un gran empresario decide invertir un total de $ 694 550 en la bolsa. $ 340 970 irán a la empresa Patito S. A. y $ 353 580 los invertirá en Mucho Money.

Un ciclista debe recorrer 689.35 km Si lleva recorridos 320 km, le faltan 369.35 km

El sábado, 361 personas visitaron el museo y el domingo, 834. El fin de semana, 1 465 personas visitaron el museo.

Alejandra pagó una bicicleta en dos plazos. El primer pago fue de $ 755.50 y el segundo de $ 530.25 La bicicleta costó $ 1 285.75

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM.

$ 368.90

Quedan$ 83.90

Gastó$ 285

Mucho Money$ 353 580

Patito S.A.$ 340 970

Por recorrer369.35 km

Recorridos

Domingo834

Page 2: Ejercicios Método Singapur

Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

Descubre un truco para sumar números que terminan en 9 y haz las operaciones.

325 + 49 = 325 + 50 – 1 = 375 – 1 = 374

840 + 69 = 840 + – = – 1 =

582 + 39 = + 40 – = – =

237 + 59 = + – = – =

Fíjate en el ejemplo y anímate a restar números que terminan en 9.

91 – 19 = 91 – 20 + 1 = 71 + 1 = 72

840 – 69 = – + 1 = + =

621 – 49 = – 50 + = + =

123 – 69 = – + = + =

Ahora, te proponemos que escribas una regla para sumar y otra para restar números que terminan en 9.

Para sumar números que terminan en 9, ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Para restar números que terminan en 9, ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM.

Page 3: Ejercicios Método Singapur

Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

Veamos qué tan hábil eres para ilustrar estas situaciones, como lo has hecho antes.

Lupita tenía $ 748, y se gastó 35 partes

en una pelota. La pelota costó $ 448.80

Gerardo anotó 14 de los puntos que

hiso su equipo. Si el equipo anotó 72 puntos, Genaro anoto 18 puntos

Arturo se comió 26 de un pastel y Jaime

se comió otros 26 . Como el pastel

pesaba un kilo, entre los dos se

comieron 666.68 gramos de pastel.

Elisa vendió sus juguetes por 23 de lo

que le costaron. Los juguetes costaron

$ 843 y Elisa los vendió por $ 562.

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM.

$ 748

$149.60 $149.60 $149.60

$ 448.80

Arturo Jaime

Page 4: Ejercicios Método Singapur

Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

Demuestra tu habilidad para ilustrar con un diagrama cada situación o para inventar la situación que sugiere el diagrama.

José ganó 11 canicas y su hermano Pedro el triple. Entre los dos ganaron 44 canicas.

Lola bebe 25 cℓ de leche en el desayuno y el doble durante la cena. Lola bebe 75 cℓ de leche al día.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Blanca repartió 320 caramelos entre sus 5 nietos. A cada nieto le tocaron 64 caramelos.

Luisa está decorando una puerta con 640 chinches distribuidas en 4 filas. Cada fila lleva 160 chinches.

44

11 11 11

60

11

25 25

25

12 12 12 12

12

320

64 64 64 64 64

Page 5: Ejercicios Método Singapur

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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM.

Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

Muy pesado, pero igual flota

Para construir se emplearon 1 478 kg de madera, 112 kg de lámina y un motor que pesa 175 kg.¿ Cuál es el peso de la embarcación ?

1. Lee con atención el problema.

2. Decide de qué o de quién se habla.

3. Dibuja la barra de unidad.

Empieza por dibujar una barra unidad. Representa en ella los kilogramos de madera, los de lámina y los que pesa el motor.

¡ Tú puedes !

4. Lee el problema frase por frase o número por número.

5. Ilustra la barra unidad con la información obtenida.

6. Identifica la pregunta.

Madera1 478 kg

Lámina112 kg

Motor175 kg ¡ Escribe tu

resultado en el gráfico !

7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico

8. Responde el problema

Solución

Acostúmbrate a escribir lo que obtienes en cada operación

¡ Suerte !

¡ Ya casi terminas ! ¡ Escribe tu respuesta con una oración

completa !

Page 6: Ejercicios Método Singapur

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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM.

Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

Comemos en casa de los abuelos

Para una comida familiar, Fernanda compró

13 kg de

queso,

13

de kg de chile y

13

de kg de carne.

¿ Cuántos kilogramos tuvo que cargar de regreso a casa ?

1. Lee con atención el problema.

2. Decide de qué o de quién se habla.

3. Dibuja la barra de unidad.

Dibuja la barra unidad para representar el

queso, otra para el chile y una última para la carne.

4. Lee el problema frase por frase o número por número.

5. Ilustra la barra unidad con la información obtenida.

6. Identifica la pregunta.

7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico

8. Responde el problema

Solución

¡ Acostúmbrate a escribir lo que obtienes después de hacer

cada operación !

¡ Por último, escribe tu respuesta con una oración

completa.

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Queso

Chile

Carne

Page 7: Ejercicios Método Singapur

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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM.

Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

Muy pesado, pero igual flota

Carmen quiere comprar un cuadro con una pintura original y le gustaría hacer el marco con metro y medio de madera que tiene en su casa. Si el cuadro que quiere comprar mide 36 cm de lado, ¿ le alcanzará la madera que tiene ?

1. Lee con atención el problema.

2. Decide de qué o de quién se habla.

3. Dibuja la barra de unidad.

El problema dice que el cuadro tiene la misma medida en cada lado, por eso la barra unidad se convierte en un cuadrado

4. Lee el problema frase por frase o número por número.

5. Ilustra la barra unidad con la información obtenida.

6. Identifica la pregunta.

36 cm

Para calcular el perímetro,

“desdobla” o “estira” la figura

7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico

8. Responde el problema

Solución

Contesta el problema de modo que todos entiendan lo que

quieres decir

Cuadro de Carmen

36 cm 36 cm 36 cm

150 cm

Page 8: Ejercicios Método Singapur

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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM.

Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

Muy pesado, pero igual flota

Para construir se emplearon 1 478 kg de madera, 112 kg de lámina y un motor que pesa 175 kg.¿ Cuál es el peso de la embarcación ?

1. Lee con atención el problema.

2. Decide de qué o de quién se habla.

3. Dibuja la barra de unidad.

Empieza por dibujar una barra unidad. Representa en ella los kilogramos de madera, los de lámina y los que pesa el motor.

¡ Tú puedes !

4. Lee el problema frase por frase o número por número.

5. Ilustra la barra unidad con la información obtenida.

6. Identifica la pregunta.

Madera1 478 kg

Lámina112 kg

Motor175 kg ¡ Escribe tu

resultado en el gráfico !

7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico

8. Responde el problema

Acostúmbrate a escribir lo que obtienes en cada operación

¡ Suerte !

¡ Ya casi terminas ! ¡ Escribe tu respuesta con una oración

completa !

Page 9: Ejercicios Método Singapur

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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM.

Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

Comemos en casa de los abuelos

Para una comida familiar, Fernanda compró

13 kg de

queso,

13

de kg de chile y

13

de kg de carne.

¿ Cuántos kilogramos tuvo que cargar de regreso a casa ?

1. Lee con atención el problema.

2. Decide de qué o de quién se habla.

3. Dibuja la barra de unidad.

Dibuja la barra unidad para representar el

queso, otra para el chile y una última para la carne.

4. Lee el problema frase por frase o número por número.

6. Identifica la pregunta.

7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico

8. Responde el problema

¡ Acostúmbrate a escribir lo que obtienes después de hacer

cada operación !

¡ Por último, escribe tu respuesta con una oración

completa.

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Queso

Chile

Carne

5. Ilustra la barra unidad con la información obtenida.

Page 10: Ejercicios Método Singapur

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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM.

Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

Muy pesado, pero igual flota

Carmen quiere comprar un cuadro con una pintura original y le gustaría hacer el marco con metro y medio de madera que tiene en su casa. Si el cuadro que quiere comprar mide 36 cm de lado, ¿ le alcanzará la madera que tiene ?

1. Lee con atención el problema.

2. Decide de qué o de quién se habla.

3. Dibuja la barra de unidad.

El problema dice que el cuadro tiene la misma medida en cada lado, por eso la barra unidad se convierte en un cuadrado

4. Lee el problema frase por frase o número por número.

5. Ilustra la barra unidad con la información obtenida.

6. Identifica la pregunta.

36 cm

Para calcular el perímetro,

“desdobla” o “estira” la figura

7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico

8. Responde el problema

Contesta el problema de modo que todos entiendan lo que

quieres decir

Cuadro de Carmen

36 cm 36 cm 36 cm

150 cm

Page 11: Ejercicios Método Singapur

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM.

Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

La falda de Leticia

1.- Lee con atención el problema Leticia pagó una falda de $ 149.50 con un billete de $ 200 ¿ Cuánto le dieron de cambio ?

2.- Decide de qué o de quién se habla. 3.- Dibuja la barra de unidad.

4. Lee el problema frase por frase o número por número.

5.Ilustra la barra unidad con la información obtenida.

6. Identifica la pregunta.

7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico.

8. Responde el problema

Page 12: Ejercicios Método Singapur

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM.

Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

¿Mauricio en mallas ?

1.- Lee con atención el problema Mauricio compró un terreno que mide de largo 3 veces más que de ancho. Si el ancho mide 46 m ¿ Cuántos decámetros de malla necesita para limitarlo ?

2.- Decide de qué o de quién se habla. 3.- Dibuja la barra de unidad.

4. Lee el problema frase por frase o número por número.

5.Ilustra la barra unidad con la información obtenida.

6. Identifica la pregunta.

7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico.

8. Responde el problema

Al estirar la figura, ten en cuenta que el largo es 3 veces más que el ancho.

Page 13: Ejercicios Método Singapur