eko okul programi 2. dÖnem raporu
TRANSCRIPT
KEMAL TÜRKLER İLKOKULU
2020 – 2021 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
EKO OKUL PROGRAMI 2. DÖNEM RAPORU
2020 – 2021 Eğitim Öğretim yılı 2. Döneminde program gereği “Çöp
ve Atık-Geri Dönüşüm” konusu plan dahilinde işlenmeye devam edildi.
Yaşadıkları çevreyi ve kaynakları daha iyi tanıyarak öğrencilerimiz eko-
okulun ilkelerini de desteklemiş olmak amacıyla açık hava basıncı
deneyi, renkleri birbirine karıştırma gibi çalışmalarla öğrendiklerini
tekrar ettiler, gerçek yaşama uyguladılar.
Bitki yetiştirme, toprak, sulama gibi kelimeler öğrendik. Bunları günlük
yaşamda kullanma becerisi kazanmak için bitki/çiçek dikme etkinliği
yaptılar. Öğrencilerimizin bazıları fide, bazıları tohum ekmeyi tercih
etti. Sınıfta öğrencilerimizle gerekli malzemeleri alıp çiçeğimizi ektik.
Daha sonra onlar bize dikim aşamalarının fotoğraflarını gönderdiler.
Bitkilerimizin büyüme süreçleri devam ediyor, öğrencilerimizden gelen
çalışmalara göre içlerinden birini sınıf çiçeği seçmeye karar verdik.
Birlikte yaptığımız bu çalışmayla öğrencilerimiz bitkilerin büyüme
süreci hakkında bilgi edindi, gözlem yaptı ve süreçte aktif rol aldı. Açık
havada, toprakla ve suyla temas ederek eko okulun ‘doğa ile
bağlantıda kalma’ ilkesini hayata geçirdi. Bitkileri sularken suyun
tekrar nasıl kullanılabileceğini ve değerini gördüler. Bunun yanı sıra
geri dönüştürülebilir malzemelere çiçeklerini ekerek ‘atık yönetimi ve
geri dönüşüm’ konusunu tekrar uyguladılar.
Çocuklarımızın hayvan sevgilerini arttırmak ve hayvanlara
değer vermelerini sağlamak için ‘Kuş Yemliği ve Kuş Yuvası ‘
etkinliği yapıldı.
22 Mart Dünya Su Günü (World Water Day) için İngilizce sloganlar ve
su damlası şapkalar hazırladık. Öğrencilerimiz bu sayede su
kaynaklarının sınırlılığı ve yapılabilecekler konusunda tekrar farkındalık
kazanmış oldu ve sorunun çözümü için adım attı.
Su günüyle ilgili diğer çalışmalarımız:
Öğrencilerimizin daha önce diktikleri bitkilerin ve çiçeklerin takibini
yaptık. Bizimle paylaştıkları fotoğraflarla bu süreci yakından izledik. Bu
çalışma aynı zamanda Küresel Eylem Günlerinin Biyoçeşitliliğin
Korunması alt başlığıyla da örtüşüyor. Öğrencilerimiz hem farklı bitki
türlerini tanıyorlar, hem de onların yetişme süreçleriyle doğrudan
ilgileniyorlar. Kendi bitkilerini yetiştirerek dolaylı yoldan 2. ve 3.adıma
da destek oluyorlar. (Çevresel Kirliliğin Azaltılması ve İklim Eyleminin
Güçlendirilmesi)
Küresel Eylem Günleri çalışmasını yürütmek için ilk olarak velilerimizi
bu konuda bilgilendirdik, neyi neden yaptığımızı açıkladık. Programın
21 gün süreceğini ve 3 hafta boyunca tamamlanması gereken görevler
olduğunu söyledik. Ben tek başıma ne yapabilirim ki demek yerine
küçük bireysel eylemlerin hem kendimiz hem de doğanın iyiliği için ne
kadar önemli olduğunu benimsetmeye çalıştık. Böylece 21 günlük
‘İyilik Dolu Pozitif Eylemler’ yolculuğumuz başladı. Velilerimiz
Treasure Earth uygulamasını indirdiler ve nasıl kullanacakları
konusunda bilgilendirildiler.İlk hafta Küresel Biyoçeşitliliğin
Korunması konusunda eylemler gerçekleştirdik.
Eylem 1-Doğaya Bulanmak: Öğrencilerimiz yeşil bir alanda, doğada 10
dakika vakit geçirip ilgilerini çeken bir bitkinin/hayvanın fotoğrafını
çekerek uygulamaya yüklediler. Bu fotoğrafın onlarda uyandırdığı
hisleri de yorum olarak eklediler.
Eylem 2-Doğayı Besle: Öğrencilerimiz mutfak artıklarından sebze ve
meyve yetiştirdiler. Fikir edinmek için https://youtu.be/Jze8utzpLhg
bu videoyu izlediler.
Eylem 4- Tehdit Altındaki Yaşamlar: Öğrencilerimiz nesli tükenmekte
olan bir türle ilgili aileleriyle konuştular. Kendilerini o türün yerine
koyup, onlar nesli tükenmekte olan bir canlı olsalar ne hisseder ve ne
yaparlardı bunu düşünüp paylaşım yaptılar.
Eylem 5-Etiket İnceleme: Öğrencilerimiz evlerinde bir ürün inceleyip
etiketlerinin ne anlama geldiğiyle ilgili araştırma yaptılar. Bu etiketlerin
doğayı ve biyolojik çeşitliliği korumaya katkı sağladığı konusunda
bilinçlendiler.
Eylem 7-Kayıt Olmak: Öğrencilerimiz birinci hafta görevlerini
bitirdiklerini gösteren https://www.leaf.global/gad-pledge
adresindeki formu doldurdular.
İkinci haftanın içindeyiz ve çalışmalarımız devam etmekte. İkinci
haftanın konusu olan Çevresel Kirliliğin Azaltılması hakkında aşağıdaki
çalışmaları yaptık:
Eylem 1- Doğanın Güzelliği: Öğrencilerimiz ‘Harika Dünya’nın David
Attenborough versiyonunu izleyip hissettikleri duyguları uygulama
içinde paylaştılar. https://youtu.be/auSo1MyWf8g
Eylem 2-Doğadan Öğrenmek: Bu göreve yeni başladık yapmaya
devam ediyoruz. Çevresel kirliliğin farkına varmak için doğada 10
dakika vakit geçirip gözlem yaptılar. Aileleriyle bu konuyu konuşup en
çok görülen kirlilik türlerini listediler, fikirlerini paylaştılar.
4.sınıf öğrencilerimizle İklim/Mevsimler ile ilgili etkinlikler yaptık.
Küresel Eylem Günlerinde de yer alan İklim Eyleminin Güçlendirilmesi
başlığı uygulamaya geçirilmiş oldu. Küresel ısınma ve iklim değişikliği
sorununa dikkat çekmek için öğrencilerimiz önce iki tane video
izlediler.
https://www.youtube.com/watch?v=F4i4ca84xishttps://www.youtu
be.com/watch?v=X47wMAEBnx0
Videolar içerisinde iklim değişikliğinin sebeplerine ve bu konuda
bireysel olarak yapabileceklerimize kısaca değiniliyor. Daha sonra
öğrencilerimiz kendi yaptıklarını videoya aldılar ve bize gönderdiler.
Elektrikli aletleri bir süreliğine prizden çekme, su tasarrufu, atıkları
azaltma gibi… İkinci etkinliğimizde aile büyükleriyle (dedeleri,
babaanneleri) iklim değişikliği hakkında konuşup geçmişle günümüzü
karşılaştırdılar. Elde ettikleri düşünceleri ifade etmek için resimler
çizdiler.
Atık yün ve kumaşlardan oyuncak yaptık.
Atık yağlardan sabun üretimi yaptık.
Çevreyi nasıl kirletiyoruz konulu afiş yarışması düzenledik.
21 günlük Küresel Eylem Günleri çalışmalarımıza devam ettik. Sürecin
ikinci ve üçüncü hafta konuları Çevresel Kirliliğin Azaltılması ve İklim
Eyleminin Güçlendirilmesiydi. İsraf, bilinçli tüketici, yerel tarım, doğal
afetler ve çikolatanın serüveni gibi pek çok noktaya değindik.
Öğrencilerimiz, velilerimizin rehberliğinde Treasure Earth
uygulamasını kullanarak çalışmalarını paylaştılar.
3.sınıflarla 10.ünite Nature (Doğa) konusunda hayvanları, yaşadıkları
yerleri öğrendik.Ünite boyunca desert(çöl), desertification
(çölleşme), forest (orman), sea (deniz), ocean (okyanus) gibi
kelimeleri sık sık tekrar ettik. Güncel bir sorun olan denizlerimizdeki
kirliliğe dikkat çekmek, alınacak önlemleri konuşmak ve
öğrencilerimizi çözüm sürecine dahil etmek için resimler çizdik.
Öğrencilerimiz önce deniz kirliliğiyle ilgili şu animasyonları izlediler.
https://www.youtube.com/watch?v=amBYmGiszT0
https://www.youtube.com/watch?v=uHFB8XhaJYk&t=62s
Daha sonra çizdikleri resimlere İngilizce sloganlar eklediler.
3.ve 4.sınıf öğrencilerimizle iklim değişikliği, ağaçlandırmanın önemi
ve çölleşmenin önüne geçmek için yaptığımız çalışmalar :