ekosystém předmětů c/c++ - akad.rect.muni.cz fileekosystém předmětů c/c++ jak zabodovat v...

Ekosystém předmětů C/C++

Jak zabodovat v učitelské anketě - manuál informatika

Petr Švenda [email protected] Fakulta Informatiky, Masarykova Univerzita

mailto:[email protected]

Co nás čeká

• Programování jako výukový nástroj • Výuka je skupinové úsilí • Praktické postřehy z organizace „masovek“ • Slíbený manuál

2 | Kvalita vzdělávání na MU, 5.11.2014


PB071 Úvod od jazyka C

2. semestr bc >250 studentů

PB161 Programování v C++

3. semestr bc >150 studentů

PB173 PA193 PV204 PA168

PROGRAMOVÁNÍ JE NÁSTROJ K POCHOPENÍ (SVĚTA)


Programování jako nástroj k pochopení

• Lepší pochopení principů jiných témat – matematika, algoritmizace, fungování počítačových sítí…

• Pochopení 1. řádu: Sám „intuitivně” chápu téma • Pochopení 2. řádu: Dokážu vysvětlit někomu jinému

– Dokáži programem vysvětlit téma počítači


Co znamená naučit programovat?

• Kolik (programovacích) jazyků znáš, tolikrát jsi… – Pokud znáte tři, naučíte se snadno i čtvrtý

• Umět programovat neznamená se naučit 100 klíčových slov konkrétního programovacího jazyku


Programování je spíše životní styl

• Jedná se způsob pohledu na řešení problémů • Nutnost pochopení okolních (nejen počítačových)

komponent

• Není šance programování „naučit“ během 2 hodin přednášky a 2 hodin cvičení

• Nadchnout pro oblast tak, aby si student začal programovat ve volném čase


VÝUKA JE SKUPINOVÉ ÚSILÍ



Kolektiv C/C++ 2010-2014 Přímé zapojení: 52

Včetně testerů: >> 100 Zpětná vazba: >> 500

Skupina lidí připravujících předmět

• Studenti jsou často v některé oblasti lepší než učitelé – Cvičící to nedělají pro peníze (mohou jít do softwarových firem) – Pro pokročilé studenty je výuka dalších přínosem a zkušeností – Nelze dělat v aktuálním rozsahu jen s „kmenovými“ zaměstnanci – Platí speciálně pro úvodní předměty

• „Komunitní” učení - studenti se učí navzájem

– Tutoriály, poradci, cvičící, párové programování…


• Zapojením budujeme komunitu kolem předmětů – Testeři úloh, manuály, studijní poradci, záskok cvičení, cvičící

• Zapojení studentů má výhody, nevýhody lze kompenzovat

Zapojení studentů do výuky - komunita


Zapojení studentů do výuky - kvalita

• Výběr z množství potencionálních kandidátů – ~300 nových lidí ročně

• Postupné zapojování studenta – tester→ poradce → úkol → cvičící

• Pomoc od starších kolegů – Společná příprava domácího úkolu…

• Předpřipravená náplň cvičení, metodika – Je o co se opřít


Zapojení studentů do výuky - objektivnost

• Objektivnost hodnocení studentů studenty 1. Nechce být přísný

– “Já student způsobím, že jiný student neudělá daný předmět”

2. Je naopak příliš přísný – Nevyrovnané podmínky seminárních skupin

• Funkční část hodnocení automatický nástroj • Opravný zápočtový příklad provádím již já • Zkouška zadávána a vyhodnocována mnou

• Snížit prostor příliš subjektivního hodnocení 13 | Kvalita vzdělávání na MU, 5.11.2014

Udržování skupiny

• Pro kvalitní přípravu předmětu je potřeba dobrý kolektiv • Nejen přednášející a cvičící, ale celá řada dalších • Typicky 2x za semestr se scházíme jako celá skupina s

pizzou, pravidelné schůzky v menším počtu

• Předměty se musejí neustále vyvíjet, jinak schopní odejdou – Cvičící zůstávají zhruba 3-7 semestrů – Je nutné zajistit přenos znalostí pro nově příchozí (wiki)

• Vybudovat a udržet kvalitní kolektiv


• Nahrávání přednášek, materiály pro přednášku – „Nemůžeme povolit nahrávání přednášek nebo dát materiály k

dispozici, protože by studenti nepřišli“ – Cílem by měla být účast, protože to studenty zajímá

• Přednášky v i , přípravy, zdrojové kódy… • Časy přednášek - je potřeba mít rozumný čas během dne • Interakce se studenty během přednášek

• Aby 50 % zapsaných pravidelně chodilo na přednášku

Přednášky


• Drobné (ne)související přídavky k přednášce – Zajímává programátorská soutěž – NASA ISS – Programování malých hardwarových zařízení…

• Rozšířit obzory zajímavostí na konec (a motivaci zůstat do konce přednášky )

(Tajné) bonusy na přednáškách


Průběh cvičení

• Forma záleží na cvičícím, ale typicky se tyká – Menší věkový rozdíl je výhodou – Studenti se více ptají, lépe se spolupracuje

• Dosud vědecky nevysvětlená „otázková aura“ – Student se ptá jen když je cvičící fyzicky blízko, obcházení – Někteří cvičící udělují bonbóny za (libovolné) otázky

• Průběžné testíky z přednášky • Často upravujeme materiály s přípravou

– Cvičící doplňují dle zkušenost z průběhu vlastního cvičení do wiki – Průběžné připomínky od studentů

• Chceme velké zapojení studentů na cvičení


Zpětná vazba

• Průběžný sběr zpětné vazby – Průběžné dotazy na obtížnost úkolů – Sběr důvodů neúspěšného ukončení – Pizza pro skupinu kolem předmětů – Část poslední přednášky věnována diskuzi – Prosba o povedené i nepovedené věci do ankety

• Stránka s vyhodnocením předmětu včetně dotazů – Vizualizace sesbírané zpětné vazby – Reakce na zpětnou vazbu (i z ankety)

• Chceme co největší zpětnou vazbu od studentů


http://cecko.eu/public/pb071_hodnoceni_jaro2014

Otevřenost

• Co největší otevřenost – Seznam průběžných úprav (wiki log + explicitně) – Sběr zpětné vazby – průběžně obtížnost a problémy s úkoly – Na přednášce diskuze co se nepovedlo a popis řešení pro příště

• Pokud nemáme dobrý důvod proč tajit, tak je to veřejné

– Zadání a řešení písemek – (Zpracované) připomínky z anket – Cvičící pro seminární skupinu před zápisem – Statistiky bodů v poznámkových blocích…

• Otevřenost zvyšuje nároky na kvalitu 20 | Kvalita vzdělávání na MU, 5.11.2014


Kolektiv C/C++ 2010-2014 Přímé zapojení: 52

Včetně testerů: >> 100 Zpětná vazba: >> 500

SLÍBENÝ MANUÁL


Slíbený manuál

• Jak zabodovat v učitelské anketě • Je až nakonec, protože neradi čteme manuály • Oblíbené rčení: RTFM (Read The F***ing Manual) • Nelze doslovně přeložit, ale v zásadě je obdoba

“Kdybych býval(a) četl manuál na začátku, mohla jsem si ušetřit spoustu starostí”


Manuál pro anketu MU

1. Vybrat si fakultu s malým počtem učitelů 2. Vybrat si předmět(y) s hodně studenty 3. Vybrat si předmět dostatečně “brzo” ve studiu,

dokud nemají studenti srovnání 4. Přitáhnout k sobě lidi s charismatem


Shrnutí

• Máme dobré zkušenosti s učícími studenty • Student který učí se učí (a nezlobí) • Programování samo je výukový nástroj • Průběžný sběr zpětné vazby je klíčový


Děkuji za pozornost

Ikony pro nekomerční užití z http://www.iconarchive.com/

ekosystém předmětů c/c++ - akad.rect.muni.cz fileekosystém předmětů c/c++ jak zabodovat v...

Documents