ekp logismiko
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Κατηγοριοποίηση •Πιστοποίηση • Αξιολόγηση
Συνοπτική παρουσίαση
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου, φυσικός, επίτ. Σχολικός Σύμβουλος κλΠΕ04 [email protected] http://nikosictedu.blogspot.com
Εκπαιδευτικό λογισμικό
Τι είναι
Εκπαιδευτικό λογισμικό θεωρείται το λογισμικό που εμπεριέχει:
• διδακτικούς στόχους, • ολοκληρωμένα διδακτικά σενάρια, • αλληγορίες (προσομοιώσεις) με παιδαγωγική σημασία, και • επιφέρει συγκεκριμένα διδακτικά και μαθησιακά αποτελέσματα.
Τ. Μικρόπουλος: Εκπαιδευτικό λογισμικό, Κλειδάριθμος, 2000
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Εκπαιδευτικό λογισμικό
Ορισμός και θεωρήσεις
Το εκπαιδευτικό λογισμικό μπορεί και πρέπει να λειτουργεί ως εργαλείο στην υπηρεσία του μαθητή προκειμένου αυτός να αναπτύξει κριτική σκέψη, όπως και δεξιότητες και γνώσεις υψηλού επιπέδου.
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Τι είναι Εκπαιδευτικό λογισμικό
Ορισμός και θεωρήσεις
Mind Tools, Jonassen 2000
Υλικό ΚΣΕ_Γενικό Μέρος/ Ενότητα 4.1
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθηση
Διάγραμμα ροής επικοινωνίας ανθρώπου
Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθηση
Πληροφορίαπεριβάλλον
Αισθήσεις
ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΝοημοσύνη, συναίσθημα,
λογική,…
Εκδήλωση ενεργειών
Εξωτερικός, εσωτερικός
κόσμος
ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΛογισμικό Η/ΥΠεριβάλλοντα
Εξωτερικός, εσωτερικός
κόσμος
Αισθητήρες πληκτρολόγιο
Εκδήλωση ενεργειών
Πληροφορίαπεριβάλλον
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Επικοινωνία Τι και πώς
Διάγραμμα ροής επικοινωνίας μηχανής
Η διδασκαλία είναι μορφή επικοινωνίας Συνεπώς ο εκπαιδευτικός οφείλει να χρησιμοποιεί γέφυρες επικοινωνίας,Αφού μαθαίνουμε από τις εμπειρίες που αποκτούμε με τη βοήθεια των αισθήσεων…
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Επικοινωνία Τι και πώς
Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθηση
Πώς μαθαίνουμε ή πώς επεξεργαζόμαστε μια πληροφορία;
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Επικοινωνία Τι και πώς
Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθηση
Στέλλα Βοσνιάδου (2001), Πώς μαθαίνουν οι μαθητές
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Επικοινωνία Τι και πώς
Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθηση
Ο «αναλυτικός τύπος»…μαθαίνει καλύτερα όταν οι καινούργιες και δύσκολες πληροφορίες παρουσιάζονται βήμα προς βήμα με μια λογική ακολουθία…
Αναλυτική και σφαιρική επεξεργασία πληροφοριών
Ο «σφαιρικό ή ολιστικός τύπος»…μαθαίνει καλύτερα όταν οι καινούργιες και δύσκολες πληροφορίες παρουσιάζονται σε μεγάλα τμήματα, που μπορούν να διευρευνήσουν μόνοι τους περεταίρω…
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Επικοινωνία Τι και πώς
Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθηση
Αναλυτική και σφαιρική επεξεργασία πληροφοριών
Ο «μικτός τύπος»…δε δείχνει κάποια προτίμηση, μπορεί να κατανοήσει όταν οι καινούργιες και δύσκολες πληροφορίες τόσο με αναλυτικό όσο και με σφαιρικό τρόπο…
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Επικοινωνία Τι και πώς
Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθηση
Αναλυτική και σφαιρική επεξεργασία πληροφοριών
• Ο ακουστικός τύπος μαθαίνει ακούγοντας…• Ο οπτικός τύπος μαθαίνει βλέποντας κείμενο (διαβάζοντας) ή βλέποντας πραγματικές εικόνες ή μοντέλα ή προσομοιώσεις…• Ο απτικός τύπος μαθαίνει πιάνοντας (με την αφή)• Ο κιναισθητικός τύπος μαθαίνει χρησιμοποιώντας ολόκληρο το σώμα ή/και συμμετέχοντας ο ίδιος…
Αισθητηριακοί τρόποισυμμετοχή (%) των αισθήσεων στην αντίληψη του περιβάλλοντος:83% όραση, 11% ακοή, 3,5% όσφρηση, 1,5% αφή, 1% γεύση
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Επικοινωνία Τι και πώς
Επικοινωνία, διδασκαλία και μάθησηΣυμμετοχή (%) των αισθήσεων στην
αντίληψη του περιβάλλοντος
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Επικοινωνία
Αντικείμενο διδασκαλίας
Χαρακτηριστικά μαθητών
Βαθμίδα εκπαίδευσης
Διδακτικοί στόχοι Πρακτικοί περιορισμοί
Γνώσεις διδάσκοντα
Συνθήκες διδασκαλίας
Επιλογή διδακτικής μεθόδου
Επιλογή μέσων διδασκαλίας
Επιλογή ΕΜΔ
Τ. Μικρόπουλος (2000), Εκπαιδευτικό λογισμικό, Κλειδάριθμος
Ηχογραφήσεις, ακίνητες εικόνες, κινητές εικόνες, εκθέματα,εκδρομέςεπίδειξη, συζήτηση
Δραματοποιημένη εμπειρία, έμμεση εμπειρία, μοντέλα, άμεση/ σκόπιμη εμπειρία
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Μάθηση με εξήγηση
Μάθηση με παρατήρηση
Μάθηση με δράση
Ο κώνος των εμπειριών του Ε. Dale (1969)
Αφαί
ρεση Ενεργός
συμμετοχή
Επιλογή ΕΜΔ ως προς βαθμό αφαίρεσης
Επικοινωνία
Ηχογραφήσεις, ακίνητες εικόνες, κινητές εικόνες, εκθέματα,εκδρομέςεπίδειξη, συζήτηση
Δραματοποιημένη εμπειρία, έμμεση εμπειρία, μοντέλα, άμεση/ σκόπιμη εμπειρία
70% απ΄ ό,τι είπαμε
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Ο κώνος των εμπειριών του Ε. Dale (1969)
Μετ
ά α
πό
δύο
εβ
δομ
άδ
ες
τείν
ουμ
ε να
θυμ
ηθο
ύμε:
10% απ΄ ό,τι διαβάσαμε20% απ΄ ό,τι ακούσαμε30% απ΄ό,τι είδαμε
50% απ΄ ό,τι είδαμε και ακούσαμε
90% αυτών που είπαμε και κάναμε
Φύσ
η τ
ης
εμπ
λοκή
ς
Ακρόαση
Θέαση
Συμμετοχική ακρόαση/θέαση
Πράξεις
Επικοινωνία
Επιλογή ΕΜΔ ως προς βαθμό αφαίρεσης
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Επιλογή ΕΜΔ νέων τεχνολογιών
Κειμενογράφοι, λογιστικά φύλλα, βάσεις δεδομένων, ηλεκτρονικές εγκυκλο-παίδειες, ψηφιακές βιβλιοθήκες και βιβλία, κλειστά/ανοιχτά περιβάλλοντα και λογισμικά διδασκαλίας- μάθησης, διαδίκτυο, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, εκπαιδευτικές πύλες, κοινωνικά δίκτυα, τηλεσυναντήσεις, μάθηση από απόσταση, διαδραστικοί πίνακες
Επικοινωνία
Με τη χρήση των νέων τεχνολογιών (Η/Υ, ΤΠΕ, Web
2.0, …) στο σχολείο επιδιώκεται: Σε πρώτο επίπεδο, η βελτίωση της επίτευξης των διδακτικών στόχων με την υποκίνηση (motivation) των μαθητών/τριών, καθώς ο ήχος, η εικόνα, το χρώμα προκαλεί το ενδιαφέρον τους, ιδιαίτερα των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες .
Σε δεύτερο επίπεδο, η υποστήριξη της διαδικασίας της διδασκαλίας και μάθησης με τη μορφή της τηλεκπαίδευσης (e-learning) με την ενεργητική πάντοτε παρουσία των εκπαιδευτικών,
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Εκπαιδευτικών λογισμικώνΣτόχοι
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Η χρήση του υπολογιστή προσφέρει γνωστικά εργαλεία και έτσι μεταβάλλει τη μάθηση από αντικείμενο πειθαρχίας και ταλαιπωρίας σε διαδικασία ανακάλυψης και ενθουσιασμού. Επίσης διευκολύνει τη μάθηση παιδιών και ιδιαίτερα μαθητών/τριών που αντιμετωπίζουν προβλήματα λόγω έλλειψης γνωσιολογικής υποδομής και απουσίας οικογενειακής υποστήριξης, κλπ. (υπό την εποπτεία ειδικευμένων εκπαιδευτικών).
Εκπαιδευτικών λογισμικώνΣτόχοι
S. Papert (1980), Mindstorms: children, computers, and powerful ideas
…τα εκπαιδευτικά λογισμικά συνδυάζουν
• πολυμεσικές εφαρμογές, που επιτρέπουν την καταγραφή, επεξεργασία και αποθήκευση κειμένου, ήχου, κινούμενης εικόνας και βίντεο (και το μεταξύ τους συνδυασμό) και • υπερμέσα (hypermedia), δηλαδή τη μη γραμμική διασύνδεση του υπερκειμένου (hypertext) και των πολυμέσων μέσω συνδέσμων (links) σε αλληλεπίδραση με το χρήστη.
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Εκπαιδευτικών λογισμικώνΔυνατότ
ητες
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση εκπαιδευτικών λογισμικών
Τα εκπαιδευτικά λογισμικά κατηγοριοποιούνται :
1.Ως προς τις θεωρίες μάθησης
α. Συμπεριφοριστικές - γνωστικές θεωρίες: ως καθοδηγούμενης διδασκαλίας/μάθησης (tutorials) ως πρακτικής και εκγύμνασης (drill and practice)
β. Κονστρουκτιβιστικές- κοινωνικοπολιτιστικές θεωρίες: ως καθοδηγούμενης ανακάλυψης και διερεύνησης ως έκφρασης, επικοινωνίας, συνεργασίας, επικοινωνίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση
Κατηγοριοποίηση
Εκπαιδευτικών λογισμικών
Υλικό ΚΣΕ_Γενικό Μέρος/ Ενότητα 4.1
2. Ως προς τις τεχνολογίες ανάπτυξης και τα παιδαγωγικά ρεύματα
Κατηγοριοποίηση των εκπαιδευτικών λογισμικών όταν το πληροφοριακό σύστημα λειτουργεί ως α. «δάσκαλος», β. «μαθητής», γ. «συνεργάτης του μαθητή» ή ως εργαλείο μάθησης.
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση
Κατηγοριοποίηση
Εκπαιδευτικών λογισμικών
Υλικό ΚΣΕ_Γενικό Μέρος/ Ενότητα 4.1
3. Μικτή κατηγοριοποίηση με βάση αν τα περιβάλλοντα και τα λογισμικά (όχι αποκλειστικά εκπαιδευτικά) χρησιμοποιούνται ευρέως και στη διδασκαλία και μάθηση…
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση
Κατηγοριοποίηση
Εκπαιδευτικών λογισμικών
Υλικό ΚΣΕ_Γενικό Μέρος/ Ενότητα 4.1
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση
α. Λογισμικά και περιβάλλοντα που λειτουργούν ως απλές πηγές πληροφόρησης:
Εγκυκλοπαίδειες (λ.χ. Wikipedia, Περιοδικός Πίνακας, …)
Βάσεις δεδομένων (λ.χ. MS Access, EKT, ΕΑΔΔ Εθνικό Αρχείο
Διδ. Διατριβών, ERIC, EURYDICE, ΕΜΥ, Google Earth, …)
Ψηφιακές βιβλιοθήκες ( λ.χ. βιβλιοnet, openachives, Παιδ. Ινστιτούτο, Open Univ. of Cyprus,…)
Εκπαιδευτικές πύλες (λ.χ. sch.gr, e-yliko, …)
Κατηγοριοποίηση
Εκπαιδευτικών λογισμικών
Υλικό ΚΣΕ_Γενικό Μέρος/ Ενότητα 4.1
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση
β. Εκπαιδευτικά λογισμικά και περιβάλλοντα Ι
• Καθοδηγούμενης διδασκαλίας/μάθησης (λ.χ. οδηγίες χρήσης εφαρμογής: How to create a blog, Ιστολόγιο και ιστολογείν, JAVA tutorial , ηλεκτρονικό βιβλίο, …)
• Πρακτικής και εκγύμνασης (λ.χ. HotPotatoes, skoool, Γεωγραφία Α΄-Β΄ γυμνασίου (shiem), …)
Κατηγοριοποίηση
Εκπαιδευτικών λογισμικών
Υλικό ΚΣΕ_Γενικό Μέρος/ Ενότητα 4.1
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση
β. Εκπαιδευτικά λογισμικά και περιβάλλοντα ΙΙ
• Διαχείρισης πολυμεσικού υλικού-δημιουργίας εφαρμογών (λ.χ. PowerPoint, PhysIsFun, Βιολογία Α΄- Γ΄ γυμνασίου, …)
• Προσομοίωσης (λ.χ. virtual reality, applets, Φυσική Β΄- Γ΄ γυμνασίου, PhET, Χημεία Β΄- Γ΄ γυμνασίου, …)
• Εικονικά εργαστήρια (λ.χ. ΣΕΠ, ΑΜΑΠ, IrydiumChem, …)
Κατηγοριοποίηση
Εκπαιδευτικών λογισμικών
Υλικό ΚΣΕ_Γενικό Μέρος/ Ενότητα 4.1
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση
γ. Ανοιχτοί μικρόκοσμοι (λ.χ. MS Excel, Logo, Scratch, Interactive Physics, Modellus, Edison, …)
δ. Λογισμικά και περιβάλλοντα γενικής χρήσης (λ.χ. MS Word, …)
Κατηγοριοποίηση
Εκπαιδευτικών λογισμικών
Υλικό ΚΣΕ_Γενικό Μέρος/ Ενότητα 4.1
ε. Περιβάλλοντα επικοινωνίας (e-mail, Skype, MSN chat) καικοινωνικής δικτύωσης (blogs, Facebook, Twitter, YouTube, …)
στ. Εφαρμογές, γλώσσες προγραμματισμού και περιβάλ-λοντα ανάπτυξης (λ.χ. C ++, Java, Flash, Visual Basic, …)
http://www.sun-associates.com/resources/categories.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Educational_software
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση
Κατηγοριοποίηση
Εκπαιδευτικών λογισμικών
http://www.youtube.com/watch?v=9ksK2uzDW-4&feature=player_embedded
http://en.wikipedia.org/wiki/Educational_software
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση
Κατηγοριοποίηση
Εκπαιδευτικών λογισμικών
http://www.youtube.com/watch?v=9ksK2uzDW-4&feature=player_embedded
ζ. Εφαρμογές e-learning (λ.χ. HippoCampus, …), Cloud Computing (λ.χ. Google Αpps for Education, Microsoft Live@edu, …)
η. Συσκευές για την τάξη: διαδραστικός πίνακας
• Λογισμικά εξάσκησης και πρακτικής
• Υπερκείμενα και ηλεκτρονικά βιβλία πολυμέσων
• Συστήματα προσομοιώσεων
• Ανοικτά περιβάλλοντα διερεύνησης
• Προγραμματιζόμενα περιβάλλοντα
• Συστήματα μοντελοποίησης
• Περιβάλλοντα επικοινωνίας με το περιβάλλον μέσω συγχρονικών διατάξεων (MBL)
…εκπαιδευτικών περιβαλλόντων ευρείας χρήσης στην εκπαίδευση στις φ.ε. (επιμόρφωση εκπαιδευτικών β΄επιπέδου στις ΤΠΕ)
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση
Κατηγοριοποίηση
Εκπαιδευτικών λογισμικών φ.ε.
Υλικό ΚΣΕ_Ειδικό Μέρος κλΠΕ04/ Ενότητα 2.1
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση
Κατηγοριοποίηση
Εκπαιδευτικών λογισμικών φ.ε.
Λογισμικά πρακτικής και
εξάσκησης
Υπερκείμενα Ηλεκτρονικά
βιβλία
Περιβάλλοντα προσομοιώσε
ων
Ανοικτά περιβάλλοντα διερεύνησης
Προγραμματιζόμενα
περιβάλλονταΣυστήματα
μοντελοποίηση
Χ Χ Χ
Χημεία Β΄- Γ΄ γυμνασίου
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση
Κατηγοριοποίηση
Εκπαιδευτικών λογισμικών φ,ε.
Λογισμικά πρακτικής και
εξάσκησης
Υπερκείμενα Ηλεκτρονικά
βιβλία
Περιβάλλοντα προσομοιώσε
ων
Ανοικτά περιβάλλοντα διερεύνησης
Προγραμματιζόμενα
περιβάλλονταΣυστήματα
μοντελοποίηση
Χ Χ
Βιολογία Α΄- Γ΄ γυμνασίου
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση
Κατηγοριοποίηση
Εκπαιδευτικών λογισμικών φ.ε.
Λογισμικά πρακτικής και
εξάσκησης
Υπερκείμενα Ηλεκτρονικά
βιβλία
Περιβάλλοντα προσομοιώσε
ων
Ανοικτά περιβάλλοντα διερεύνησης
Προγραμματιζόμενα
περιβάλλονταΣυστήματα
μοντελοποίηση
Χ Χ Χ
IrYdium Chemistry
Lab
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση
Κατηγοριοποίηση
Εκπαιδευτικών λογισμικών φ.ε.
Λογισμικά πρακτικής και
εξάσκησης
Υπερκείμενα Ηλεκτρονικά
βιβλία
Περιβάλλοντα προσομοιώσε
ων
Ανοικτά περιβάλλοντα διερεύνησης
Προγραμματιζόμενα
περιβάλλονταΣυστήματα
μοντελοποίηση
Χ Χ Χ
Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Κατηγοριοποίηση
Κατηγοριοποίηση
Εκπαιδευτικών λογισμικών φ.ε.
Λογισμικά πρακτικής και
εξάσκησης
Υπερκείμενα Ηλεκτρονικά
βιβλία
Περιβάλλοντα προσομοιώσε
ων
Ανοικτά περιβάλλοντα διερεύνησης
Προγραμματιζόμενα
περιβάλλονταΣυστήματα
μοντελοποίηση
Χ Χ Χ
Αξιολόγηση-πιστοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Φορείς πιστοποίησης-αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισμικού στη χώρα μας είναι:
το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο το ΕΑΙΤΥ (μέχρι το 2004)
ο ΕΛΟΤ (γενικά για λογισμικά)
Αξιολόγηση - πιστοποίηση εκπ. λογισμικού
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών λογισμικών
Υλικό ΚΣΕ_Γενικό Μέρος / Ενότητα 4.2
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Αξιολόγηση
Το πλαίσιο αξιολόγησης
Εκπαιδευτικών λογισμικών
ΠΠεριεχόμενο
Τεχνική αρτιότητα
Διδακτική & παιδαγωγική προσέγγιση
Διεπαφή & αλληλεπίδραση
1. Γενικά στοιχεία (παρουσίαση περιεχομένου, χρήση, είδος λογισμικού, …)
2. Ποιότητα περιεχομένου (εφ΄ όσον υπάρχει)
3. Διδακτική προσέγγιση (συμβατότητα με ΑΠΣ, μαθητοκεντρικό -δασκαλοκεντρικό, προσομοιώσεις με εκπαιδευτική αξία, … )
4. Κριτήρια ανά γνωστικό αντικείμενο (λ.χ. για τις φ.ε.: η πληροφορία που παρουσιάζεται να είναι ακριβής και σύγχρονη, να προάγει τη διεπιστημονικότητα, τη κριτική σκέψη, …)
5. Ποιότητα αλληλεπίδρασης/διεπαφής συστήματος -χρήστη
6. Πολυμεσικά στοιχεία (ποιοτική κι όχι ποσοτική χρήση γραφικών, ήχων κτλ., αισθητική αρτιότητα, …)
7. Εγχειρίδια και ηλεκτρονική βοήθεια8. Τεχνική αρτιότητα (υποστήριξη, συμβατότητα, λειτουργικότητα)
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Αξιολόγηση
Το πλαίσιο αξιολόγησης
Εκπαιδευτικών λογισμικών
• τη διδακτική αποτελεσματικότητα με την εξασφάλιση των διδακτικών και παιδαγωγικών στόχων τους οποίους έχει θέσει ο/η εκπαιδευτικός, με μεθοδολογία που προβλέπει την εξασφάλιση της παραγωγής και μεταφοράς της γνώσης με τρόπο εύληπτο και αποτελεσματικό,
• την αποδοχή του ως μαθησιακού εργαλείου από τους χρήστες, τον εκπαιδευτικό και τους τους/τις μαθητές/τριες,
• τα συγκριτικά πλεονεκτήματα και τις αδυναμίες.
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Αξιολόγηση
Το πλαίσιο αξιολόγησης
Εκπαιδευτικών λογισμικών
www.oepek.gr/pdfs/meletes/oepek_meleth_06.doc
Συνολική εκτίμηση ως προς :
Παιδ. Ινστιτούτο: Έλεγχος ποιότητας εκπαιδευτικού λογισμικού
Υλικό ΚΣΕ_Γενικό Μέρος / Ενότητα 4.2
Ιανουάριος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Πιστοποιημένα
http://b-epipedo.cti.gr/epimorfotiko_yliko/ylikogenikomeros.pdf / Ενότητα 4.3
Εκπαιδευτικά λογισμικά ΥΠΔΒΜΘ
Εκπαιδευτικά λογισμικά
Υπάρχουν περισσότεροι από 100 τίτλοι εκπαιδευτικού λογισμικού που έχει προμηθευτεί το ΥΠΔΒΜΘ στα πλαίσια διαφόρων έργων την τελευταία δεκαετία...
http://www.e-yliko.gr/resource/supportmaterial/EduAll.aspx
http://www.pi-schools.gr/
1. Κατηγοριοποιήστε τα λογισμικά: Φυσική β-γ Γυμν, Interactive Physics, Edison, ChemCalc, Γεωγραφία α-β Γυμν, Γεωλ-Γεωγρ α-β Γυμν, Μ.Α.Θ.Η.Μ.Α., ΓΑΙΑ ΙΙ
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Ασκήσεις Εκπαιδευτικά λογισμικά
Λογισμικά πρακτικής και
εξάσκησης
Υπερκείμενα Ηλεκτρονικά
βιβλία
Περιβάλλοντα προσομοιώσε
ων
Ανοικτά περιβάλλοντα διερεύνησης
Προγραμματιζόμενα
περιβάλλονταΣυστήματα
μοντελοποίηση
2. Δημιουργήστε περιγραφές διδασκαλιών ενός θέματος (μαθήματος) με διαφορετικές προσεγγίσεις από τα διαθέσιμα λογισμικά ή/και το Διαδίκτυο.3. Επιλέξτε δύο εκπαιδευτικά λογισμικά (λ.χ. Χημείας) και επισημάνατε τις διαφορές τους βάσει κριτηρίων που έχετε ορίσει στο πλαίσιο των παρουσιασθέντων κριτήριων αξιολόγησης.
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Ασκήσεις Εκπαιδευτικά λογισμικά
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Β΄ ΕΠΙΠΕΔΟΥ…
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011
Ασκήσεις Εκπαιδευτικά λογισμικά
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση ● Ιανουάριος 2011